cuadro comparativo de los modelos de arquitectura de cómputo

5
[14/Febrero/2015] CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS DE ARQUITECTURAS DE Arquitectura de computadoras Docente: Eric León Olivares Alumnos: Escobar Téllez Girón Joaquin Hernández Jarillo Alberto Ramírez Pereira Daniel

Upload: joaquin-pollitoallstar

Post on 16-Nov-2015

39 views

Category:

Documents


3 download

DESCRIPTION

Trabajo de Investigación

TRANSCRIPT

[14/Febrero/2015]Docente: Eric Len OlivaresAlumnos:Escobar Tllez Girn JoaquinHernndez Jarillo AlbertoRamrez Pereira Daniel EnriqueArquitectura de computadorasCUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS DE ARQUITECTURAS DE CMPUTO

ArquitecturaCaractersticas VentajasDesventajasModelo

Clsica

ArquitecturaVon NeumannConsiste en una unidad central de procesoque se comunica a travs de un solo bus con un banco de memoria en donde se almacenan tanto loscdigos de instruccin del programa, como los datos que sern procesados-Esta arquitectura es la ms empleada en la actualidad ya, que es muy verstil.-Implemento la memoria a la arquitectura de la computadora.-El bus de datos y direcciones nico se convierte en un cuello de botella, obligando a que todos los accesos a esta sean secuenciales. -Limita el grado de paralelismo

Arquitectura HarvardEl programa se almacena como un cdigo numrico en la memoria, pero no en el mismo espacio de memoria ni en el mismo formato que los datos.

-El tiempo de acceso a las instrucciones puede superponerse con el de los datos, logrando una mayor velocidad en cada operacin.-El hecho de tener un bus separado para el programa y otro para los datos.-Deben poseer instrucciones especiales para acceder a tablas de valores constantes que pueda ser necesario incluir en los programas.

Segmentada

Segmentada-Segmentacin del procesador, descomponindolo en etapas, procesa una instruccin diferente en cada una y trabaja con varias a la vez.

-Transforma un flujo de datos en un proceso comprendido por varias fases.

-Es una de las tecnologas utilizadas para hacer procesadores ms rpidos.-Buscan mejorar el desempeo realizandoparalelamente varias etapas del ciclo de instruccin al mismo tiempo-Mejora el rendimiento incrementando la productividad de las instrucciones, en contraposicin a la disminucin del tiempo de ejecucin de una instruccin individua

-La mejora en el rendimiento no es proporcional al nmero de segmentos en el cauce.-Reduce el desempeo del procesador-Hay que tener en cuenta que el control tambin se vuelve ms complejo

Multiprocesos-Se compone de microprocesadores independientes que se comunican con la memoria a travs de un bus compartido.-Varios procesadores comparten la misma memoria principal y perifricos de E/S.-Permiten que cualquier procesador trabaje en cualquier tarea sin importar su localizacin-Mover fcilmente tareas entre los procesadores

-Trabajar cooperativamente para resolver un problema.

-Debe ser arbitrado para que solamente un microprocesador lo use en cada instante de tiempo.-Gasta mucho ms tiempo en transferencia y espera de llegada de datos, ya que hay varios parados en espera de datos.

Conclusin: Esta actividad nos sirvi para conocer ms arquitecturas de cmputo que existen, y que a su vez nos mostr la forma en que trabajan las computadoras, de que componentes se componen y cmo funcionan. Al final del desarrollo de la actividad se pudo observar que actualmente las computadoras utilizan arquitecturas que contienen un diseo ms complejo pero que permiten un mayor nmero de procesos, Cabe mencionar que la informacin de la arquitectura segmentada y de multiprocesos se presenta con un lenguaje ms complicado y por lo tanto se necesita un mayor nivel de anlisis y de conocimiento de la estructura de una computadora para comprender ms sobre ellas.

Bibliografa(Modelos de arquitecturas de computo, 2012) http://es.slideshare.net/yesyduc10/modelos-de-arquitecturas-de-computadoras(Arquitectura de Computadoras, 2012) http://tics-arquitectura.blogspot.mx/2012/03/modelos-de-arquitecturas-de-computo.html(Apuntes de arquitectura de computadoras, 2014) http://fragaitm.webcindario.com/arqui/Apuntes%20unidad%201a.pdf