CUADRO COMPARATIVO ENTRE EL DACUM, AMOD Y SCID

Criterios DACUM AMOD SCID

Idea clave de su definición

DACUM (Developing  a Curriculum; Desarrollo de un Currículo)Es un método que consiste en talleres grupales conformado por trabajadores experimentados los cuales bajo la dirección de un orientador diseñan un currículo basado en las tareas que deben realizarse en una determinada área ocupacional.

AMOD (A Model, Un Modelo El  AMOD  surge como una variante complementaria del método DACUM con el objeto de articular de manera más directa los elementos del currículo esbozados en el mapa DACUM, la secuencia de la formación y la evaluación del proceso de aprendizaje de los participantes o capacitandos.

SCID (Systematic Curriculum and Instructional Development; Desarrollo Sistemático de un Currículo Instruccional)Es un método complementario del DACUM, el cual comprende el análisis detallado de las tareas, realizado con el fin de facilitar la identificación y realización de acciones en la parte laboral de los trabajadores altamente importantes de una empresa u organización, aunque este método también puede aplicarse a otros ámbitos de la vida como la educación.

Principios básicos

Verdaderos expertos en tal tipo de trabajo son quienes se desempeñan en las ocupaciones objeto de análisis y desarrollan bien su trabajo.Una ocupación consiste en escribir las tareas que los trabajadores expertos desarrollan.

Para realizar AMOD, una vez efectuado el mapa DACUM, se procede, con el comité de expertos, a identificar grandes áreas de competencia. Las áreas de competencia se organizan secuencialmente en la forma más recomendable posible para que su orden facilite el dominio por parte del trabajador durante la capacitación.

El DACUM y el SCID guardan una estrecha relación, porque el DACUM hace parte de la metodología de desarrollo curricular del SCID. Esencialmente para aplicar el SCID se debe iniciar elaborando la matriz DACUM y de ahí en adelante se sigue con los pasos para su aplicación.

Pasos para aplicar

El DACUM tiene varios pasos fundamentales: Planificación del taller DACUM, Ejecución del taller, Elaboración de la descripción ocupacional, Validación, Agregación de criterios de desempeño (opcional), Revisión final, Publicación.

El método AMOD hasta llegar a la matriz de competencias, es idéntico al DACUM; pero de ahí en adelante se realiza un ordenamiento de las subcompetencias de acuerdo con su grado de complejidad dentro de cada una de las competencias identificadas.

Los pasos del proceso del SCID son:Análisis: Efectuar el análisis de las necesidades.Diseño: Diseñar el programa de capacitación.Desarrollo instruccional: Desarrollar los medios didácticos.Operación: Operar el plan de capacitación.Evaluación: Tomar las medidas correctivas necesarias.

Ventajas Corto tiempo de realización, Utiliza un lenguaje sencillo, Puede implementarse por los empleados, Facilita una descripción ocupacional fácil de entender, Logra hacer un análisis de puesto de trabajo/tareas a bajo costo. La información se deriva de los expertos en cada área de trabajo y se lleva a cabo de manera consensual.

La ventaja del AMOD sobre otras metodologías radica en la agilidad que ofrece para conectar la normatividad de las competencias con la formación y la evaluación para responder muy rápido a la necesidad de estructurar la formación y el aprendizaje. Permite dar respuestas a corto plazo en materia de formación Se genera una interacción y sinergia grupal que permite a los distintos actores comprender en qué consiste su trabajo y hacia donde transitar para mejorar el desempeño.Rápido y dinámico a la hora de vincular la normatividad de las competencias con la formación, evaluación y certificación. 

SCID es realizado a través de procesos identificados bien sea por la observación o entrevistas con el personal experto en un área específica de las organizacionesSe logra un análisis bastante detallado de las tareas identificadas a través del DACUM. Genera los contenidos para la creación de guías didácticas y material de apoyo.

Desventajas

Posibilidad de subdividir las actividades de trabajo en sus partes, con una estrecha visión de los roles que juegan los trabajadoresLos materiales didácticos elaborados pueden estar orientados de modoExcesivo.Al enfocarse en la identificación de tareas según puesto de trabajo, se pudiera perder la perspectiva de las metas generales o la función global de la empresa. No vincula la normalización, la formación y la evaluación. En consecuencia, no se puede materializar como un instrumento de gerencia de  aprendizaje.

Se trata de organizar las subcompetencias que componen cada competencia, empezando por las más simples y avanzando hacia las más complejas.La subjetividad pudiera afectar el proceso de evaluación generando discrepancias entre la generada por el capacitando y la  realizada por el instructor.

Esta metodología suele ser más absorbente que el DACUM en cuanto a tiempo ya que al tratar de lograr acuerdos entre todos los implicados pero los resultados serán de mayor confiabilidad.Como es un análisis profundo, se genera mucha información que tiene que ser posteriormente clasificada, lo que resulta en un proceso largo para los expertos