cuadro comparativo
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Enfoque Conductista
Enfoque Cognoscitivo
Enfoque Constructivista
Enfoque Tecnológico El aprendizaje ocurre a través de un
El aprendizaje ocurre a través de un
proceso
mental
que
involucra
proceso
mental
que
involucra
almacenamiento de la información, en la
almacenamiento de la información, en la
memoria de una manera organizada y
memoria de una manera organizada y
significativa.
significativa.
El aprendizaje es un proceso
activo que se da en los individuossegún el tipo
de información quereciben que
posteriormente esalmacenada en lamemoria,
en lacual se puede influir
El aprendizaje es un proceso
acumulativo en el cual se utiliza
el conocimiento previo como
Base a la insercióny
organización de conocimientos
nuevos.
El aprendizaje ocurre como resultado de la
El aprendizaje ocurre como resultado de la
interacción entre el medio para la obtención
interacción entre el medio para la obtención
de conocimientos, el ambiente y el mediador.
de conocimientos, el ambiente y el mediador.
Los aprendizajes solo son posibles en
Los aprendizajes solo son posibles en
términos de conductas observables. Lo que
términos de conductas observables. Lo que
se puede observar ha sido aprendido, lo que
se puede observar ha sido aprendido, lo que
no se puede observar no.
no se puede observar no.
Los resultados del aprendizaje se observan
Los resultados del aprendizaje se observan
en el desempeño del individuo, pero los
en el desempeño del individuo, pero los
procesos son menos obvios
procesos son menos obvios
El aprendizaje es esencialmente activo.
El aprendizaje es esencialmente activo.
El aprendizaje es autogestionado originando
El aprendizaje es autogestionado originando
la acomodación de información de manera
la acomodación de información de manera
cognitiva en el sujeto y la vinculación de
cognitiva en el sujeto y la vinculación de
nuevos conceptos en su continuo.
nuevos conceptos en su continuo.
El aprendizaje es producto del
El aprendizaje es producto del
establecimiento de patrones de refuerzo.
establecimiento de patrones de refuerzo.
Es un proceso activo e interno, es decir
Es un proceso activo e interno, es decir
solo se lleva a cabo dentro de la mente del
solo se lleva a cabo dentro de la mente del
individuo
individuo
El aprendizaje es una actividad personal
El aprendizaje es una actividad personal
enmarcada en contextos funcionales
enmarcada en contextos funcionales
El aprendizaje es un resultado del proceso
El aprendizaje es un resultado del proceso
de intercambio con la tecnología, el sujeto, el
de intercambio con la tecnología, el sujeto, el
grupo común de aprendizaje y el foco de
grupo común de aprendizaje y el foco de
discusión.
discusión.
El aprendizaje es el resultado de
El aprendizaje es el resultado de
asociaciones entre estimulo y respuesta. El
asociaciones entre estimulo y respuesta. El
ambiente y no el aprendiz determina el
ambiente y no el aprendiz determina el
aprendizaje (E-R)
aprendizaje (E-R)
El aprendiz es concebido como un
El aprendiz es concebido como un
organismo activo que controla los procesos
organismo activo que controla los procesos
de su memoria y su estructura cognitiva
de su memoria y su estructura cognitiva
El alumno es responsable de su propio
El alumno es responsable de su propio
proceso de aprendizaje.
proceso de aprendizaje.
El alumno sin saberlo es autodidacta y
El alumno sin saberlo es autodidacta y
vigilante de su proceso de aprendizaje.
vigilante de su proceso de aprendizaje.
El aprendizaje solo se da a través del
El aprendizaje solo se da a través del
ensayo y error
ensayo y error
El aprendizaje consiste principalmente en la
El aprendizaje consiste principalmente en la
construcción y modificación de estructuras
construcción y modificación de estructuras
mentales.
mentales.
La construcción del conocimiento se da
La construcción del conocimiento se da
por parte de cada sujeto.
por parte de cada sujeto.
La construcción de conocimiento es
La construcción de conocimiento es
inminente en el intercambio de información y
inminente en el intercambio de información y
en el avance de los grupos involucrados.
en el avance de los grupos involucrados.
El docente presenta los contenidos que se
El docente presenta los contenidos que se
deben aprender y determina la conducta
deben aprender y determina la conducta
que debe alcanzar el estudiante
que debe alcanzar el estudiante
El
aprendizaje
involucra
muchas
El
aprendizaje
involucra
muchas
competencias, desde el conocimiento de
competencias, desde el conocimiento de
hechos hasta la destreza para llevar a cabo
hechos hasta la destreza para llevar a cabo
procesos complejos y difíciles.
procesos complejos y difíciles.
Rechaza la concepción del alumno como un
Rechaza la concepción del alumno como un
mero receptor o reproductor de los
mero receptor o reproductor de los
saberes culturales.
saberes culturales.
El alumno a partir de sus conocimientos
El alumno a partir de sus conocimientos
previos, la investigación constante y el uso de
previos, la investigación constante y el uso de
los medios tecnológicos reconstruye los
los medios tecnológicos reconstruye los
conceptos para su manejo y la propagación de
conceptos para su manejo y la propagación de
los mismos.
los mismos.
El aprendizaje se considera
como
El aprendizaje se considera
como
“modificación de la conducta”
“modificación de la conducta”
El conocimiento esta organizado en bloques
El conocimiento esta organizado en bloques
de estructuras mentales
de estructuras mentales
El conocimiento surge a través de la
El conocimiento surge a través de la
creación de nuevas estructuras cognitivas
creación de nuevas estructuras cognitivasEl
conocimiento es el resultado del
El conocimiento es el resultado del
intercambio grupal, la investigación individual
intercambio grupal, la investigación individual
y la reconstrucción luego de la
y la reconstrucción luego de la
retroalimentación constante.
retroalimentación constante.
Cuando se obtiene una respuesta, si esta es
Cuando se obtiene una respuesta, si esta es
la deseada por el docente dicha conducta
la deseada por el docente dicha conducta
es fortalecida a través de un reforzador
es fortalecida a través de un reforzador
positivo, en caso contrario, si no es lo que
positivo, en caso contrario, si no es lo que
se espera se aplican reforzadores
se espera se aplican reforzadores
negativos.
negativos.
Los resultados del aprendizaje dependen
Los resultados del aprendizaje dependen
del tipo de información recibida y de cómo
del tipo de información recibida y de cómo
se procesa en el sistema de memoria.
se procesa en el sistema de memoria.
Produce una retención más duradera de la
Produce una retención más duradera de la
información a la vez que facilita la
información a la vez que facilita la
adquisición de nuevos conocimientos.
adquisición de nuevos conocimientos.
La información producto de las discusiones y
La información producto de las discusiones y
sus aplicaciones da como origen a la
sus aplicaciones da como origen a la
reproducción del mismo, utilizando los
reproducción del mismo, utilizando los
mismos medios de propagación y el
mismos medios de propagación y el
aprendizaje colaborativo.
aprendizaje colaborati
