cuadro comparativo
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CUADRO COMPARATIVO:
TEORIA:
VIGOTSKY PIAGET
ASPECTO BIOLOGICO
EN ESTE ASPECTO VIGOTSKY CONSIDERA QUE EL NIÑO A TRAVES DE LAS INTEREACCIONES CON LOS MIEMBROS MAS MADUROS Y CON EXPERIENCIADE UNA SOCIEDAD ADQUIERE LA MADURACION INTELECTUAL DADO ESTE PROCESO CON EL DESARROLLO PROXIMO.
CON RESPECTO A PIAGET LA INTELIGENCIA SENSORIOMOTORA LA CONSIDERABA COMO UNA ACTIVIDADA DE CRECIMIENTO MENTAL DEL DESARROLLO COGNITIVO, QUE ESTA BASADA EN LA PERCEPCION Y LA ACTUACION.
ASPECTO COGNITIVO.
EN EL ASPECTO COGNITIVO VIGOTSKY CONSIDERA EL LENGUAJE FUNDAMENTAL EN ESTE PROCESO HACIENDO ENFACIS EN DOS ASPECTOS IMPORTANTES:
HABLA PRIVADA: ES UN DIALOGO INTERNO QUE AL NIÑO LE AYUDA A PENSAR.
PROCESO MEDIADOR: EL LENGUAJE APORTA UN PODEROSO APRENDIZAJE A TRAVES DE LA INTERACCION SOCIAL.
PIAGET CONSIDERA CUATRO PROCESOS DE DESARROLLO COGNITIVO:
SENSORIAL: LOS NIÑOS CONOCEN EL MUNDO A TRAVES DE LOS ENTIDOS Y HABILIDADES MOTORAS.
PREOPERACIONAL: PIENSA SIMBOLICAMENTE.
OPERACIONES CONCRETAS: EL NIÑO PIENSA LOGICAMENTE.
OPERACIONES FORMALES: EL NIÑO PIENSA DE FORMA HIPOTETICA Y ABSTRACTA.
Aspecto
VIGOTSKY CONSIDERA QUE interacciones sociales y las
formas de mediación semiótica son la unidad de
PARA PIAGET LA ASIMILACION Y LA ACOMODACION ES LA BUSQUEDA ACTIVA DE CONOCIMIENTO.YA QUE LA ASIMILICION DONDE EL EMDIO
social análisis de base sobre la cual se explican los
procesos de subjetivación individual diferentes
experiencias culturales pueden producir diferentes
procesos de desarrollo.ADEMAS
INCORPORA NUEVAS INFORMACIONES.Y CON LA ACOMODACION EL ORGANISMO CAMBIA O AMPLIA LAS IDEAS ACTUALES PARA AJUSTARSE A LAS NUEVAS INFORMACIONES.