cuadro
TRANSCRIPT
10-FEB-2014
Aspecto/estrategia Área de
conocimiento o
campo formativo
Grado y modalidad
educativa
Desarrollo del niño
y logro de
aprendizajes
Contexto y condiciones
para su realización
Diagnóstico
Matemáticas, español,
geografía, formación
cívica y ética, historia.
Sexto grado, en una
escuela rural, de
organización completa.
Los alumnos tienen un
desarrollo de capacidades
y habilidad muy disparejo
de acuerdo al grado en el
que se encuentran.
El contexto es adecuado y
cuentan con las
herramientas necesarias,
aunque muchas de las
veces no les dan el uso
adecuado.
Selección
deinstrumentos
másadecuados para
recabarinformación
Matemáticas
Sexto grado, en una
escuela rural, de
organización completa.
El diario, en él se
plasmaban dudas o cosas
relevantes que sucedían
con los niños,
El espacio se presta para
realizar cualquier tipo de
instrumento recabador de
información, el único
detalle son los alumnos.
Uso de las TIC
Matemáticas
Sexto grado, en una
escuela rural, de
organización completa.
La mayoría de los alumnos
saben utilizar la
computadora y entienden
bien sus funciones, pero
también hay algunos que
no tienen esa habilidad.
El aula cuenta con un
equipo de Enciclomedia,
pero el único que le da uso
es el docente, los alumnos
no tienen acceso a este.
Fundamentación de
la propuesta
Matemáticas
Sexto grado, en una
escuela rural, de
organización completa.
Fomentar el gusto por el
aprendizaje de las
matemáticas, con ayuda de
los juegos.
La institución cuenta con
los espacios para realizar
diversas actividades,
Elaboración de
secuencias de
aprendizaje
Matemáticas
Sexto grado, en una
escuela rural, de
organización completa.
Ayudando a que los
alumnos aprendieran de
una manera divertida y no
aburrida, sin darse cuenta
que estaban desarrollando
sus habilidades
matemáticas.
El grupo estaba formado
por 32 alumnos, lo cual
permitía hacer los juegos
más llamativos e
interesantes.
Seguimiento de la
secuencia.
Matemáticas
Sexto grado, en una
escuela rural, de
organización completa.
Observando de manera
cuidadosa que las
actividades contribuyeran a
lograr cada uno de los
aprendizajes esperados
establecidos.
El lugar era apto, pero la
actitud de los alumnos y
del maestro impidieron que
varias de las actividades se
realizarán
Evaluación
instrumentos y
estrategias
Matemáticas
Sexto grado, en una
escuela rural, de
organización completa.
Cuidando que estos
evaluaran cada una de las
habilidades y capacidades
que los alumnos estaban o
se pretendía que
desarrollaran.
El grupo era muy apto,
pero las condiciones en las
que se trabajó no me
permitieron aplicar estos
como se había planeado.