cuadernoperiod.3

Apoyo Compartido

Relaciones lógico-matemáticas y cuantifi cación

CUADERNO DE TRABAJO

3Período

NT2

Nombre:

Apoyo Compartido

Relaciones lógico-matemáticas y cuantifi cación

CUADERNO DE TRABAJO3Período

NT2

Apoyo CompartidoCuaderno de Trabajo. Relaciones lógico-matemáticas y cuantifi cación. NT2Período 3

Unidad de Educación ParvulariaDivisión de Educación GeneralMinisterio de EducaciónRepública de Chile. 2011

Diseño e ilustraciones: DesignioImpresión: Grafhika Copy Center Ltda.

Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario Ofi cial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece que: “es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en obras de carácter cultural, científi co o didáctico, fragmentos de obras ajenas protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor”.

Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

Nombre: Fecha: 1

Experiencia de Aprendizaje Nº 61

NUEVE PECES

• Repasa con tu dedo el número 9, siguiendo la dirección de las fl echas.• Escribe los números 9 que están en la parte inferior de la hoja.

e las fl echas.hoja.

ESCRITURA DEL 9

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Nombre: Fecha: 2


ELEMENTOS LARGOS/MÁS LARGOS Y CORTOS/MÁS CORTOS

• Observa la oruga que se presenta a continuación. • Dibuja una oruga más larga.

• Observa el lápiz que se presenta a continuación. • Dibuja un lápiz más corto.

Oruga larga

Oruga más larga

Lápiz corto

Lápiz más corto

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Nombre: Fecha: 3


OBJETOS ALTOS/MÁS ALTOS, BAJOS/MÁS BAJOS

• Observa la casa que se presenta a continuación. • Dibuja un edifi cio más alto que la casa.

• Observa el árbol que se presenta a continuación. • Dibuja una escalera más baja que el árbol.

Árbol bajo

Casa alta

Escalera más baja

Edifi cio más alto


4


¿DÓNDE HAY MÁS, DÓNDE HAY MENOS?

• Observa las fi chas de dominó que se presentan a continuación.

• Responde las siguientes preguntas:

1 ¿De qué dibujo hay más cantidad? Márcalo con X

2 ¿De qué dibujo hay menos cantidad? Márcalo con X

3

Observa el siguiente dominó:

¿En qué parte tiene más cantidad de dibujos?

Arriba

Abajo

4

Observa el siguiente dominó:

¿En qué parte tiene menos cantidad de dibujos?

Arriba

Abajo

5 ¿Cuántas hay en toda la fi cha del dominó? Escribe el número.




Nombre: Fecha: 5


DESCUBRO DÓNDE HAY MÁS Y DÓNDE HAY MENOS

• Observa los dibujos de perros y gatos que se presentan a continuación.

• Responde las siguientes preguntas:• ¿De qué animal hay más cantidad? Encierra la respuesta en un círculo.

• ¿Cuántos perros y gatos hay? Encierra en un círculo el número que corresponde a cada animal.

• ¿Cuántos y hay en total? Dibuja los círculos en el tablero.

6 4 5

5 4 6


Nombre: Fecha: 6


CONOCIENDO EL CUBO

• Observa el tren que ha sido confeccionado con diferentes dibujos de cuerpos geométricos.• Pinta sólo los dibujos de cubos.

• Felipe y Mariela han dibujado las caras de varios cuerpos geométricos.• Pinta sólo los dibujos que corresponden a las caras del cubo.


Nombre: Fecha: 7


CONSTRUYENDO CON CUBOS

• Observa los dibujos que se presentan a continuación. • Javiera y Pablo están jugando con cubos y han construido diversas formas con ellos. • Descubre el dibujo que representa la construcción de Javiera y Pablo, mirada desde arriba.

Enciérrala en un círculo.

as formas con ellllos


Nombre: Fecha: 8


EL NÚMERO DIEZ

• Repasa con tu dedo el número 10, siguiendo la dirección de las fl echas.• Escribe los números 10 que están en la parte inferior de la hoja.

ESCRITURA DEL 10


Nombre: Fecha: 9


¿DURA MÁS O DURA MENOS TIEMPO?

• Observa los dibujos que se presentan a continuación.• Marca con una X la actividad que dura más tiempo.

• Observa los dibujos que se presentan a continuación. • Marca con una X la actividad que dura menos tiempo.


10

Nombre: Curso:


USO MÁS TIEMPO O USO MENOS TIEMPO

• Observa el dibujo que se presenta a continuación. ¿Qué está haciendo el perro?• Recorta los dibujos que aparecen en la parte inferior de la hoja. Observa ambos dibujos y descubre cuál

de estas actividades dura menos tiempo que el perro comiendo. Pega el dibujo que corresponde en el casillero con el .

• Luego, descubre cuál de estas actividades dura más tiempo que el perro comiendo. Pega el dibujo que corresponde en el casillero con la .

Dura menos tiempo Dura más tiempo


Nombre: Fecha: 11

2 dos2 d 8 ocho8 oochooc 10 diez10 diezdi


FORMAN DIEZ

• Observa atentamente las cartas que se presentan a continuación. • En cada fi la, busca las dos cartas que al unirlas forman diez. • Cuando las encuentres, pinta ambas cartas con un mismo color. • Observa el ejemplo.

5 cinco

10 diez10 diezdi

10 diez10 diezdi

10 diez10 diezdi

10 diez10 diezdi3 tres3 t6 seis6 seis 4 cuatro

6 seisseis 3 tres3 t 7 sietei ti

9 nueve9 8 ocho8 h 1 uno1 uno

4 cuatro 5 cinco5 i 5 cinco5 i


Nombre: Fecha: 12


ESTOY MÁS ALTO, ESTOY MÁS BAJO

• Observa atentamente la imagen que se presenta a continuación. • Encierra en un círculo el medio de trasporte que está más alto que todos los demás.• Marca con una X el medio de transporte que está más bajo que todos los demás.• Pinta el medio de transporte que está más alto que el bote, pero más bajo que la moto.• Pinta de color rojo el medio de transporte que está más alto que la moto, pero más bajo que el camión.


Nombre: Fecha: 13


USANDO CUBOS PARA HACER DADOS

PRIMERA PARTE

• Observa atentamente los dibujos de fi guras geométricas que se presentan a continuación.• Marca con una X las fi guras geométricas que necesitarías para armar un cubo. Recuerda

marcar tantas fi guras como caras necesitas para armar un cubo.

SEGUNDA PARTE

• Observa la construcción hecha con cuerpos geométricos que se presenta a continuación.• Marca una X los dibujos que corresponden a cubos.


14


CONOCIENDO LOS PICTOGRAMAS

• Observa atentamente el pictograma que se presenta a continuación. Este pictograma entrega información acerca de la cantidad de bloques de construcción que hay en una sala.

Bloques de la sala

• De acuerdo a la información del pictograma, responde las siguientes preguntas:

1 ¿De qué tipo de bloques hay más cantidad?

2 ¿De qué tipo de bloques hay menos cantidad?

3 ¿Cuántos hay?

4 ¿Cuántos hay?

5 ¿Cuántos hay?

6 ¿Cuántos menos que hay?


15

Los juegos de la plaza


MÁS PICTOGRAMAS

• Observa atentamente el pictograma que se presenta a continuación. Este pictograma entrega información acerca de la cantidad de juegos que hay en una plaza.

• Responde las preguntas referidas al pictograma.

1 Hay más cantidad de

2 Hay menos cantidad de

1 ¿Cuántos hay?

2 ¿Cuántos hay?

3 ¿Cuántos hay?

4 ¿Cuántos más que hay?


16


PATRONES CON TRES DIFERENCIAS

• Recorta las fi chas de casas que aparecen en la parte inferior de la hoja. • Obsérvalas atentamente para descubrir sus semejanzas y diferencias. • Pega la casa que corresponde para continuar cada secuencia.• Comenta con tu educadora y compañeros(as) cuáles son las tres diferencias que

encontraste en cada secuencia.

Nombre: Fecha:


17


OTROS PATRONES CON TRES DIFERENCIAS

• Recorta las fi chas que aparecen en la parte inferior de la hoja. • Encuentra la fi cha con la fi gura que continúa la secuencia y pégala en ? • Comenta con tu educadora y compañeros(as) cuáles son las dos diferencias que

encontraste en cada secuencia.

Nombre: Fecha:

?

?

?


18

Nombre: Fecha:


CERCA Y LEJOS

• Observa la plaza de juegos que se presenta a continuación.• Recorta los dibujos del gato y los niños.• Pega el gato en el árbol que está más lejos del perro.• Pega el niño y la niña en el juego que está cerca de las fl ores.• Marca con una X el objeto que está lejos del columpio.• Encierra en un círculo el objeto que está cerca del balancín.


Nombre: Fecha: 19


MÁS CERCA, MÁS LEJOS

• Observa los cubos que se presentan a continuación e identifi ca las distancias que existen entre unos y otros.• Pinta de amarillo el cubo que está más lejos del cubo verde.• Pinta de rojo el cubo que está más cerca del cubo gris.• Marca con una X el cubo que está cerca del cubo amarillo, pero más cerca del cubo gris.• Pinta de azul los dos cubos unidos que están lejos del cubo gris.


Nombre: Fecha: 20


FORMANDO NÚMEROS CON EL DOMINÓ

• Observa las fi chas de dominó que se presentan a continuación y descubre la cantidad de puntos que tiene cada una.

• Encuentra el total de puntos que tiene cada fi cha y escribe el número en el recuadro que corresponde. • Observa el ejemplo.

7 7 6 5 4

3

• Observa las siguientes fi chas de dominó y los recuadros que indican la cantidad de puntos que tiene cada una.

• Observa los puntos que tiene dibujados el dominó en uno de sus lados.• En el lado del dominó que está en blanco, dibuja los puntos que faltan para obtener el número que se

indica.


21


DESCUBRIENDO PATRONES

• Observa atentamente los trenes que se presentan a continuación. • Descubre el patrón oculto en cada tren y busca la fi gura que falta para completar las secuencias. • Recorta las tarjetas con dibujos que aparecen en la parte inferior de la hoja y pega la fi gura

que falta en cada tren.


22


OBJETOS GRUESOS Y DELGADOS

• Observa atentamente las frases que se presentan a continuación. • Recorta las parejas de tarjetas que aparecen en la parte inferior de la hoja. • Compara el grosor de los objetos que aparecen en cada tarjeta, y pégalos en los recuadros que corresponda.

es grueso comparado con

es delgado comparado con

es grueso comparado con

es delgado comparado con


23


BUSCANDO LOS NÚMEROS PERDIDOS

• Observa los números y caras de dados que se presentan a continuación. Cada número representa una cantidad de puntos determinada.

• Une con una línea cada número con el par de dados que le corresponde. • Observa el ejemplo: Los dados y forman 4.

• Observa los números y dados que se presentan a continuación. • Completa el dado que está en blanco con la cantidad de puntos que faltan. • Observa el ejemplo.

3

5

8

9

2 4 6 7 10


24


ORGANIZANDO INFORMACIÓN EN PICTOGRAMAS

• Camila y Matías están jugando con los dados y han registrado los resultados de su juego en un pictograma. • Utiliza esta información para responder algunas preguntas sobre su juego.

Marca con una x la respuesta

1 La cara del dado que salió más veces es

2 La cara del dado que no salió durante el juego es

3 La cara del dado que salió las mismas veces que el es

4 La cara del dado que salió menos veces es

• Completa la oración escribiendo el número que corresponde a la cantidad de puntos que tiene cada cara del dado.

El salió _______ veces. El salió _______ veces más que el .

El salió _______ veces. El salió _______ veces menos que el .


25


DE DOS EN DOS

• Observa la tabla que se presenta a continuación. Esta tabla contiene información sobre la cantidad de zapatos que usa cada persona.

• Recorta las fi chas que aparecen en la parte inferior de la hoja y pégalas en la tabla según corresponda.

Nº Nº

• Observa la tabla numérica que se presenta a continuación. • Completa la tabla, escribiendo los números que faltan.

Nº Nº

1 2

2 4

3

4

5

respondaesponda.


26


YO APRENDÍ SOBRE LONGITUD Y ALTITUD

Lámina 1

• Observa atentamente los letreros que se presentan a continuación e interpreta la información que contiene cada uno.

• Recorta las tarjetas que aparecen en la parte inferior de la hoja. Luego, pega cada tarjeta en el recuadro que le corresponde.

Corto Largo Más largo




27


YO APRENDÍ SOBRE LONGITUD Y ALTITUD

Lámina 2

• Observa atentamente los letreros que se presentan a continuación e interpreta la información que contiene cada uno.

• Recorta las tarjetas que aparecen en la parte inferior de la hoja. Luego, pega cada tarjeta en el recuadro que le corresponde.

Alto Bajo Más bajo

Alto Bajo Más bajo

Alto Bajo Más bajo


Nombre: Fecha: 28


LO QUE APRENDÍ DEL CUBO

• Escucha atentamente cada una de estas afi rmaciones.• Marca con ✔si crees que es verdadero.• Marca con ✘ si crees que es falso.

1 El NO rueda ✔

2 El tiene 3 caras en total

3 El es un cuerpo geométrico

4 El tiene caras con forma de cuadrado

• Observa atentamente el dibujo de la locomotora.• Esta locomotora ha sido construida con diferentes cuerpos geométricos, y está mirada desde un lado. • Encuentra las fi guras que corresponden a una cara de un cubo y píntalas usando tu color favorito.


29


LO QUE APRENDÍ DE LAS DISTANCIAS

• Observa la mesa en que trabaja y juega Amanda. • Recorta los dibujos que aparecen en la parte inferior de la hoja.• Pega las tijeras cerca del osito.• Pega el libro de cuentos más lejos del osito.• Marca con una X el objeto que está más cerca de los lápices.• Encierra en un círculo el auto que está cerca del rompecabezas, pero lejos de la cuchara.


30

• Observa el pictograma y responde las siguientes preguntas.• Encierra en un círculo la respuesta.

1 ¿Cuántos hay? 4 3 2

2 ¿Cuántos hay? 4 3 2

3 ¿Cuántas hay? 4 3 2

4 ¿De qué animal hay más cantidad?

5 ¿De qué animal hay menos cantidad?

6 ¿Cuántos menos que hay? 3 2 1

7 ¿Cuántos menos que hay? 4 3 2


ENCONTRAMOS INFORMACIÓN EN DIBUJOS Y PICTOGRAMAS

• Observa el dibujo que se presenta a continuación. Completa el pictograma con la información que aparece en él.


Nombre: Fecha: 31


YO APRENDÍ A DESCUBRIR MÁS PATRONES

Lámina 1

• Observa las siguientes secuencias de dibujos. Descubre el patrón oculto en cada secuencia.

• Marca con una X las tarjetas que representan las tres diferencias que existen entre los elementos del patrón.

• Marca con una X las tarjetas que representan las dos diferencias que existen entre los elementos del patrón.

Color

Color

Forma

Forma

Tamaño

Tamaño

Cantidad

Cantidad


Nombre: Fecha: 32


YO APRENDÍ A DESCUBRIR MÁS PATRONES

Lámina 2

• Observa la siguiente secuencia de dibujos. Descubre el patrón oculto.

• Marca con una X las tarjetas que representan las dos diferencias que existen entre los elementos del patrón.

Color Forma Tamaño Cantidad


cuadernoperiod.3

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