cuaderno de ejercicios 4 de 3° básico

8/16/2019 Cuaderno de ejercicios 4 de 3° básico

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3 3MATEMÁTICA

BÁSICO

Edición Especial para el Ministerio de Educación.Prohibida su Comercialización.

Cuaderno de ejercicios 4


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Este Cuaderno de trabajo de

Matemática 3º Básico pertenece a:

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• Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educación a través del

establecimiento educacional en el que estudias.

• Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cuídalo para

que te sirva durante varios años.

• Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al f inalizar el año,

guardarlo en tu casa.

Cuaderno de ejerciciosScott Foresman - Addison Wesley


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Datos de catalogaciónDatos de catalogación

Autores: Randall I. Charles, Janet H. Caldwell, Mary Cavanagh,Dinah Chancellor, Juanita V. Copley, Warren D. Crown, Francis(Skip) Fennell, Alma B. Ramírez, Kay B. Sammons, Jane F. Schielack,William Tate, John A. Van de Walle.

Matemática 3º Educación BásicaCuaderno de trabajo - 1ª EdiciónPearson Educación de Chile Ltda. 2014

ISBN: 978-956-343-285-5

Formato: 21 x 27 cm Páginas: 48

Cuaderno de trabajo Matemática 3º Básico

Cuaderno de trabajo 4

Spanish language edition published by Pearson Educación de Chile Ltda.,Copyright © 2014 Pearson Education, Inc. or its a iliates.

Authorized adaptation from the U.S. Spanish language edition, entitled:Scott Foresman-Addison Wesley enVisionMATHTM en español, Tareasinteractivas, Cuaderno Grado 3, Copyright © by Pearson Education, Inc.or its a iliates. Used by permission. All Rights Reserved.

Pearson, Scott Foresman and enVisionMATH are trademarks, in theU.S. and/or other countries, of Pearson Education, Inc. or its a iliates.

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Edición en español publicada por Pearson Educación de Chile Ltda.,Copyright © 2014.

Adaptación autorizada de la edición en español, titulada: Scott Foresman- Addison Wesley enVisionMATHTM en español Tareas interactivas, CuadernoGrado 3, Copyright © publicada por Pearson Education, Inc. o susf iliales. Autorización de publicación. Todos los derechos reservados.

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Matemática 3° básico

Cuaderno de trabajo

El proyecto didáctico Matemática 3° básico es una obra colectiva

creada por encargo de la Editorial Pearson Chile, por un equipo

de profesionales en distintas áreas, que trabajaron siguiendo los

lineamientos y estructuras establecidos por el departamento

pedagógico de Pearson Chile.

Especialistas en Matemática responsables de loscontenidos y su revisión técnico-pedagógica:

Obra original: Randall I. Charles, Janet H. Caldwell, Mary CavanaghDinah Chancellor, Juanita V. Copley, Warren D. Crown, Francis (SkipFennell, Alma B. Ramírez, Kay B. Sammons, Jane F. Schielack, William Tate

John A. Van de Walle.Adaptación: María Rodríguez.Revisor didáctico: Ximena Carreño.

Edición y ArteGerente Editorial: Cynthia DíazEdición: Lissette Vaillant/Daniella GutiérrezE-mail de contacto: [email protected]ón de estilo y ortotipográf ica: Equipo editorialDiseño: Equipo de diseño y editorial Pearson ChileDiagramación: Francisca Urzúa / Carolina Olivera / Álvaro Rodríguez

PRIMERA EDICIÓN, 2014PRIMERA REIMPRESIÓN, 2014SEGUNDA REIMPRESIÓN, 2015D.R. © 2013 por Pearson Educación de Chile Ltda.Málaga 115, Las CondesSantiago de Chile

Nº de registro propiedad intelectual: 236.388ISBN: 978-956-343-285-5Impreso en Chile en RR Donnelley “Se terminó de imprimir esta 2ª reimpresión de 256.000 ejemplaresen el mes de noviembre del año 2015.”

Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de esta publicaciónpueden reproducirse, registrarse o transmitirse, por un sistema de

recuperación de información en ninguna forma ni por ningún medio, seaelectrónico, mecánico, fotoquímico, magnético o electroóptico, por fotocopia,

grabación o cualquier otro, sin permiso previo por escrito del editor.


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Unidad 8 Medición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Lección 8.1: Calendarios y líneas de tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Lección 8.2: Unidades de tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Lección 8.3: La hora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Lección 8.4: La media hora y el cuarto de hora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Lección 8.5: Perímetro de f iguras comunes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Lección 8.6: Perímetro de f iguras irregulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Lección 8.7: Diferentes f iguras con el mismo perímetro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Lección 8.8: Unidades de masa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Lección 8.9: Masa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Lección 8.10: Resolución de problemas: intentar, revisar y corregir . . . . . . . . . . . . . . 19

Unidad 9 Datos y probabilidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Lección 9.1: Datos de encuestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Lección 9.2: Organizar datos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Lección 9.3: Leer pictogramas y gráf icos de barras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Lección 9.4: Interpretar gráf icos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Lección 9.5: Diagrama de puntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Lección 9.6: ¿Cómo hacer un diagrama de puntos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Lección 9.7: Hacer pictogramas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Lección 9.8: Hacer gráf icos de barras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Lección 9.9: Resolución de problemas:usar tablas y gráf icos para sacar conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

¡A practicar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Índice


5/50

4

U n i d ad 8Lección 8.1 Calendarios y líneas de tiempo

1 Usa este calendario para responder las preguntas.

a) ¿Cuál es el primer día de agosto?

b) ¿Cuántos meses tienen solo 30 días?

c) ¿Cuántos meses tienen 31 días?

d) ¿En qué mes celebramos las Fiestas Patrias?

e) ¿Cuántos días tiene el mes en que celebramos Navidad?f) ¿Cómo se llama y cuántos días tiene el “Mes del mar”?

g) ¿Entre cuáles meses se encuentra el mes en que se descubrió América?

Medición

Enero

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

Mayo


1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

Septiembre


1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30

Febrero


1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28

Junio


1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 28 29 30

Octubre


1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31

Marzo


1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31

Julio


1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24/31 25 26 27 28 29 30

Noviembre


1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30

Abril


1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30

Agosto


1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

Diciembre


1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31


6/50Unidad 8

2 ¿Cuál es tu día de la semana favorito? Haz un dibujo en tu cuaderno paramostrar lo que haces ese día.

3 Este es el horario de Florencia. 6:10 ......................... levantarse

6:30 – 7:00 .............. hacer la cama, ordenar la pieza

7:00 ......................... desayuno

7:30 – 7:50 .............. ir al colegio

8:00 – 13:30 ............ clases

13:30 ....................... almuerzo

14:00 – 16:00 .......... actividad extraprogramática

16:00 – 16:20 .......... devolverse a casa

16:20 ....................... jugar 17:30 ....................... tomar once

17:45 ....................... hacer tareas

18:30 ....................... preparar útiles para el día siguiente

19:30 ....................... comer

20:30 ....................... lavarse, acostarse, dormir

a) ¿A qué hora se levanta Florencia?

b) ¿A qué hora llega al colegio?

c) ¿A qué hora juega?

d) ¿Cuánto tiempo se demora para ir al colegio?

e) ¿En cuánto tiempo hace sus tareas?

4 Observa la línea de tiempo que presentamos a continuación y utiliza lainformación dada en la tabla del ejercicio 3 para responder.

12:00 13:00 14:00 15:00 16:0011:00 17:00

a) Si Florencia almuerza a las 13:30 horas y toma once a las 17:00 horas.¿Cuántas horas han pasado?

b) Si una hora es igual a 60 minutos. ¿Cuántos minutos han pasado entreel almuerzo y la once?


7/50

6 Unidad 8

Lección 8.2 Unidades de tiempo

1 Convierte las unidades. Completa.

a) ¿Cuántos minutos hay en una hora?

b) ¿Cuántos días hay en 3 semanas?

c) ¿Cuántos minutos hay en 3 horas y 30 minutos?

d) ¿Cuántos días hay en 4 semanas y 3 días?

2 Rodrigo vio dos películas. La primera duró 100 minutos.La segunda duró 1 hora 55 minutos. ¿Qué película duró más? ¿Cuánto

más?

3 Elige la alternativa correcta.

a) ¿Aproximadamente cuánto tiempo dura la actividad?

Aproximadamente 2 minutos

Aproximadamente 2 horas

Aproximadamente 1 día

Aproximadamente 2 días

b) Hacer un sándwich.

5 segundos

5 minutos

5 horas

5 días

C i n e


8/50Unidad 8

c) Visitar a un amigo.

3 segundos

3 minutos

3 horas

3 días

d) Ir de vacaciones.

10 segundos

10 minutos

10 horas

19 días

e) Tocarse la nariz.

1 segundo

1 minuto

1 hora

1 día

4 Matías corta el pasto. Magdalena toca el timbre. ¿La actividad de quiéntoma aproximadamente 2 segundos?

5 Un amigo y tú juegan a “pasar el anillo”. ¿Cuántas veces crees que puedespasar el anillo en un minuto sin parar?

3 veces 30 veces


9/50

8 Unidad 8

Lección 8.3 La hora

1 Escribe en tu cuaderno la hora que ves en cada reloj.

a) b) c)

d)12

67 5

4

2

111

10

8

39

e)12

67 5

4

2

111

10

8

39

f)12:45

PM

2 Mira el reloj. ¿Qué hora marca?

12:45 12:55

12:50

1:00

3 El despertador de Juan sonó a la hora que se muestra en el siguiente reloj.¿A qué hora sonó la alarma?

Las seis y diez.

Las seis y cuarenta.

Las seis y veintidós. Las siete y veintidós.

4 ¡Desafío! La película que Miguel vio anoche duró 1 hora 26 minutos.¿Cuántos minutos duró la película?

12

67 5

4

2

111

10

8

39

PM

6:23

12

67 5

4

2

111

10

8

39

12

67 5

4

2

111

10

8

39

12

67 5

4

2

111

10

8

39


10/50Unidad 8

Lección 8.4 La media hora y el cuarto de hora

1 Escribe de dos maneras diferentes la hora que ves en cada reloj.

a) b) c)

2 Escribe la hora. Luego, completa el reloj digital.

a)

b)

3 Mira la hora en el primer reloj. ¿Qué hora será en cinco minutos más?Muestra esa hora en el segundo reloj.

4 El transporte escolar pasa por la casa de Rosario a las 8:15 a.m. Rosariosalió a las 8 y cuarto. ¿Salió tarde? Explica.

12

67 5

4

2

111

10

8

39

12

67 5

4

2

111

10

8

39

12:45PM


11/50

10 Unidad 8

Lección 8.5 Perímetro de f iguras comunes

1 Usa una regla para medir la longitud de los lados de las f iguras 2D.

Encuentra cada perímetro.a) b)

c) d)

e) f)

2 ¿Cuál es el perímetro de esta f igura?

77 cm

63 cm

56 cm

28 cm

7 cm7 cm

7 cm

7 cm

7 cm

7 cm

7 cm7 cm


12/50Unidad 8

3 Encuentra el perímetro en unidades de esta f igura.

24 unidades 23 unidades 22 unidades 20 unidades

4 La pieza más grande en la casa de Andrea tiene forma de cuadrado conlados de 6 metros, ¿cuál es el perímetro de esa pieza?

5 Dibuja una f igura. Encuentra el perímetro de tu f igura.

perímetro: unidades

6 Un cuadrado tiene los cuatro lados de 9 centímetros y un rectángulo, doslados de 9 centímetros y dos lados de 6 centímetros, ¿son iguales susperímetros? Explica tu respuesta.

7 Explica cómo puedes usar la multiplicación para encontrar el perímetro deun cuadrado.


13/50

12 Unidad 8

a)

c)

e)

g)

i)

b)

d)

f)

h)

j )

Lección 8.6 Perímetro de f iguras irregulares

1 Encuentra el perímetro de cada f igura.

4 cm 10 cm

12 cm

2 m

4 m

3 m

4 m

3 m

4 m 1 m

1 m

9 cm

9 cm

9 cm

9 cm

8 m

8 m

4 m 4 m

10 cm

10 cm

10 cm

10 cm10 cm

10 cm 8 cm

8 cm

5 cm

6 cm3 cm

2 cm

7 m

7 m

4 m 4 m

7 cm9 cm

4 cm

4 m

4 m

5 m 5 m

6 m

6 m

4 m

4 m

30 m

30 m

30 m30 m


14/50Unidad 8

1 unidad

2 Andrea midió 6 cm alrededor de esta f igura. ¿Cuántos cm de largo tienecada lado?

3 ¿Cuál es el perímetro de la f igura?

cmcm

cm

2 cm

90 cm

90 cm

90 cm

90 cm

k) l)

1 unidad


15/50

14 Unidad 8

Lección 8.7 Diferentes f iguras con el mismo perímetro

1 Dibuja una f igura que tenga el perímetro que se indica en el papel

cuadriculado.a) 10 unidades b) 12 unidades

c) 8 unidades d) 22 unidades

2 Encuentra el perímetro de cada f igura. Indica cuáles f iguras tienen elmismo perímetro.

a) b)


16/50Unidad 8

c) d)

e) f)

g) h)

3 Nombra las longitudes de los lados de tres rectángulos que tenganperímetros de 12 unidades. Usa solo números enteros.

4 Elena dice que algunas de las f iguras del ejercicio 2 tienen el mismoperímetro. ¿Es verdadero o falso?

5 ¿Puedes dibujar un cuadrado con un perímetro de 20 unidades?


17/50

16 Unidad 8

Lección 8.8 Unidades de masa

1 Encierra con una línea la mejor estimación.

a) gramos

kilogramos

c) gramos

kilogramos

e) gramos

kilogramos

g) gramos

kilogramos

b)

d)

f)

h)

2 ¿Cuál es la mejor aproximación para indicar la masa de un par dezapatillas?

1 kilogramos 10 kilogramos

1 gramos 10 gramos

3 ¿Usarías gramos o kilogramos para saber la masa de una carta? Explica.

3 gramos

o

3 kilogramos

3 gramos

o

20 kilogramos

3 gramos

o

250 kilogramos

3 gramos

o

300 kilogramos


18/50Unidad 8

Lección 8.9 Masa

1 Encierra con una línea el objeto con más masa.

2 ¿Cuál de los siguientes objetos podría tener más masa?

3 Usa los dibujos para responder las preguntas.

a) ¿Qué objeto tiene más masa? b) ¿Qué objeto tiene menos masa?

4 José tiene un ladrillo y dice que tiene más masa que su bicicleta.¿Qué crees tú?

Sí

No

Tienen la misma masa.

No se pueden comparar.


19/50

18 Unidad 8

5 Resuelve los siguientes problemas.

a) Imagina que colocas un cuaderno en el lado izquierdo de una balanzade platillos. Luego, colocas una regla en el lado derecho de la balanza.

Dibuja cómo quedaría la balanza.

b) Luis pone 3 plátanos en un lado dela balanza. Luego, pone una bolsade papel en el otro lado. ¿Cuál de los

dibujos muestra lo que puede haber enla bolsa de papel?

6 Dibuja una balanza con objetos que tengan la misma masa.


20/50Unidad 8

Lección 8.10 Resolución de problemas: intentar,

revisar y corregir

1 Cecilia y Rodrigo combinaron suscolecciones de DVD. Ahora tienen42 DVD en total. Cecilia tenía 4 DVDmás que Rodrigo, ¿cuántos DVDtenía Cecilia?

2 David repartió 52 diarios entre elsábado y el domingo. Repartió

8 diarios más el domingo queel sábado, ¿cuántos repartió eldomingo?

3 Hay 33 estudiantes en la orquesta.Hay 6 estudiantes más en el5º Básico que en el 3º Básico.Hay igual número de estudiantesen los 3º y 4º Básicos, ¿cuántos

estudiantes de 3º Básico hay en laorquesta?

4 Hay 24 estudiantes en un curso.Seis estudiantes más caminan a laescuela de los que van en bicicleta.El mismo número va en bicicleta ova en auto a la escuela. ¿Cuántosestudiantes caminan a la escuela?

5 Felipe está pensando en dos números. Estos suman 16 y su diferencia es6, ¿cuáles son los dos números?

16 y 6 13 y 3 12 y 4 11 y 5

42 DVD en total

Cecilia:?

4 más que Rodrigo

Rodrigo:?

52 diarios en total

Sábado: ?

8 más que el sábado

Domingo: ?

33 estudiantes en total

3º Básico

Igual queel 3º Básico

Igual queel 4º Básico

6 más queel 3º Básico

4º Básico 5º Básico

24 estudiantes en total

Auto:?

Iqual quevan en

auto

Iqual quevan enbicicleta

6 más quevan enbicicleta

Bicicleta:? Caminan:?


21/50

20

U n i d ad 9Lección 9.1 Datos de encuestas

1 Responde.

a) ¿Cuál fue la materia más popularen la encuesta?

b) ¿Cuántos estudiantesrespondieron la encuesta en total?

c) En la encuesta, ¿cuál es la materia menos popular?

2 16 estudiantes de 3° Básico votaron por suanimal favorito. Usa los datos de la lista pararealizar las actividades.

a) En tu cuaderno, haz una tabla de conteopara mostrar los resultados de la votación.

b) ¿Qué animales obtuvieron el mismo número de votos?

c) ¿Cuál fue el animal preferido?

3 Mónica encuestó a 27 estudiantes de 7° Básico para saber cuál era el tipode música preferido por ellos. Usa los resultados de la lista para realizarlas actividades.

a) Haz una tabla de conteo en tucuaderno.

b) ¿Qué tipo de música fue el elegidopor más personas?

c) ¿Qué tipo de música fue el elegidopor menos personas?

d) ¿Qué tipo de música fue elegido porla misma cantidad de personas?

MateriaMarcas

de conteoNúmerode votos

Lectura ll 7Matemática l 11

Comprensióndel medio

5

Educación física l 6

Datos y probabilidades

León - Jirafa - León -Tigre

Oso - Tigre - Oso - León

Oso - León - Tigre - Tigre

Tigre - León - Jirafa - Oso

Rock - Pop - Folclórica

Pop - Rock - Rock

Rock - Folclórica - HipHop

Folclórica - Rock - HipHop

Folclórica - Folclórica - Folclórica

HipHop - HipHop - Rock

Folclórica - HipHop - Pop

HipHop - Pop - Folclórica

Folclórica - Rock - HipHop


22/50Unidad 9

4 Felipe hizo una encuesta paraaveriguar la edad de cada una delas personas de su curso.

a) ¿Cuántos años tiene la mayoríade los compañeros de curso de

Felipe?

b) ¿Cuántos estudiantes hay en el curso de Felipe?

c) ¿Cuántos más estudiantes de 8 años que de 10 años hay en la clase?

d) El número de estudiantes de 9 años, ¿es dos veces el número de

estudiantes?

e) Compara tu curso con el de Felipe.

5 Usa la tabla de conteo para responder.

a) ¿Cuál es la encuesta que se realiza?

b) ¿Cuántos estudiantes se encuestaron?c) ¿Cuál es el día escolar favorito?

6 Completa con la información de la tabla del ejercicio 5.

a) El número de preferencias del jueves.

b) Uno más que las preferencias del lunes.

c) Dos menos que las preferencias del viernes.

d) Dos veces la cantidad de preferencias del martes.

e) La suma de las preferencias del lunes y el martes.

Edad de los compañeros de curso

Edad Marcas de conteo Número

8 años l 6

9 años ll 12

10 años lll 3

Días escolares favoritos

Día Marcas de preferencia

Lunes l

Martes ll

Miércoles lll

Jueves

Viernes ll


23/50

22 Unidad 9

Lección 9.2 Organizar datos

1 Se encuestó a los estudiantes de 3° Básico para ver qué actividad

realizaban en su casa después de hacer las tareas. Usa la tabla parahacer el gráf ico de barras. Luego, usa el gráf ico de barras para resolverlos problemas.

a) ¿Qué opción escogieron más niños: leer o dibujar?

b) ¿Qué actividad pref iere el mayor número de niños?

c) ¿Qué actividad pref iere el menor número de niños?

2 ¿Aproximadamente cuántos niños votaron por su actividad favorita en elhogar?

10 niños 20 niños 30 niños 40 niños

Actividaden el hogar

Número dealumnos

Leer 9

Dibujar 8

Jugar 10

Ver televisión 4

Leer

Dibujar

Jugar

Ver TV

A

c t i v i d a d

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Número de niños

Actividad favorita en el hogar


24/50Unidad 9

Lección 9.3 Leer pictogramas y gráf icos de barra

1 Natalia, Tamara, Jaime y Sebastián son miembros del club de lectura. Se

les encuestó para saber cuántos libros habían leído en el primer semestre.Usa el pictograma para responder en tu cuaderno.

a) ¿Quién leyó más libros?

b) ¿Quién leyó exactamente 18 libros?

c) ¿Quién leyó el menor númerode libros?

2 Estos son los resultados de una encuesta acerca de los deportes favoritosde los estudiantes de 3° Básico. Usa el gráf ico de barras para responderen tu cuaderno.

a) ¿Cuántas personas escogieronel fútbol como su deportefavorito?

b) ¿Qué deporte se escogió comoel favorito?

c) César dijo que 40 personasrespondieron a la encuesta. ¿Es correcta su respuesta? Explica.

d) ¿Qué oración es verdadera?

El tenis y el básquetbol recibieron el mismo número de votos.

Más personas escogieron vóleibol que tenis.

Más personas escogieron fútbol que básquetbol y vóleibolcombinados.

Más personas escogieron tenis que fútbol.

N ú m e r o d e v o t o s

Deporte favorito

0

2

4

6

8

10

Básquetbol VóleibolFútbolTenis

Natalia

Tamara

Jaime

Sebastián

Cada = 4 libros. Cada = 2 libros.

Libros leídos


25/50

24 Unidad 9

3 Los estudiantes de 3° Básico hicieronuna encuesta para saber en qué mescumplían años sus compañeros.

Los de 3° A hicieron este gráf ico debarras con las respuestas obtenidas.Úsalo para responder.

a) ¿En qué mes hay 5 cumpleaños?

b) Tres meses tienen el mismonúmero de cumpleaños. ¿Quémeses son?

4 Los estudiantes de 3° Básico hicieron unaencuesta para saber en qué mes cumplían añossus compañeros. Los de 3° B hicieron estepictograma con las respuestas obtenidas. Úsalopara responder.

a) ¿En cuántos meses cumplen años 4 niños?

b) Si agosto tuviera 3 símbolos más, ¿cuántos

cumpleaños indicaría?

5 Haz en tu cuaderno un gráf ico de barras,indicando el título, los ejes y los rótulos sobre lainformación que se da a continuación.

En un gimnasio hay, para las clases de EducaciónFísica: 4 pelotas de vóleibol, 24 pelotas de tenis,12 pelotas de fútbol; 6 pelotas de básquetbol y

19 pelotas de ping-pong.

a) ¿Cuántas pelotas hay en total en la sala de profesores?

b) Compara la cantidad de pelotas de tenis con las de ping-pong.

Cumpleaños

de los niños de 3º B

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

Cada representa 2 niños.

E n e.

F e b.

M a r.

A b r. M a y

. J u n. J u

l. A g

o. S e

p. O c

t. N o

v. D i c.

3

4

5

6

7

1

0

2

Cumpleañosde los niños de 3º A

Mes

N ú m e r o d e c u m p l e a ñ o s


26/50Unidad 9

Lección 9.4 Interpretar gráf icos

1 Usa el gráf ico de barras.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120

Velocidad (kilómetros por hora)

Velocidades máximas aproximadasAvestruz

Caballo

Guepardo

Liebre

Perro (galgo inglés)

Vicuña

A n i m a l

a) ¿A qué velocidad puede correr una liebre?

b) ¿Qué animal corre a mayor velocidad?

c) ¿Qué animal corre a una velocidad máxima de 50 kilómetros por hora?

d) ¿En cuánto supera la velocidad máxima del caballo a la de la vicuña?

2 ¿Qué enunciado acerca de los datos en los gráf icos es verdadero?

C o l a c i o n e s

0 2 4 6 8 10 12

Número de estudiantes

Colaciones favoritas de losestudiantes de 4º Básico

Barras de cereal

Yogurt

Fruta

0 2 4 6 8 10 12

Número de estudiantes

Colaciones favoritas de losestudiantes de 5º Básico

Barras de cereal

Yogurt

Fruta

C o l a c i o n e s

Las barras de cereal son la colación favorita en ambos cursos. Al mismo número de estudiantes en ambos cursos les gusta el yogurt.

A más estudiantes de 4° Básico que de 5° Básico les gusta la fruta.

A más estudiantes de 5° Básico que de 4° Básico les gusta las barrasde cereal.


27/50

26 Unidad 9

Lección 9.5 Diagrama de puntos

1 Usa el diagrama de puntos para responder.

a) 7 estudiantes leyeron 8 libros.5 estudiantes leyeron 5 libros.¿Cuál es la diferencia del número deestudiantes?

b) ¿Cuántos estudiantes leyeron menosde 7 libros?

11 17

14 22

2 Usa el diagrama de puntos parasaber cuál es el deporte preferidode los estudiantes de 3º A.

a) El deporte preferido del cursoes .

b) ¿Hay dos deportes que tenganla misma preferencia?, ¿cuáles?

c) El deporte con la menor preferencia es .

d) Si pones tu preferencia dentro de los deportes favoritos, ¿cambiaríamucho la información?

3 José hizo girar 12 veces la rueda giratoria. Sus

resultados se muestran en el siguiente diagramade puntos. ¿Qué color predices que saldrála próxima vez que José haga girar la rueda?¿Por qué?

3 4 5 6 7 8 9 10

***

*****

*********

*****

*******

*** *

Libros leídos en mayo

Número de libros leídos

Negro Blanco Azul Rojo

***

**

*****

**

Resultados de los giros

Color

Fútbol Ping-Pong Tenis Natación Gimnasia

***********

*****

*****

**

*******

Deportes preferidos de 3º A

Deportes


28/50Unidad 9

Lección 9.6 ¿Cómo hacer un diagrama de puntos?

1 Se encuestó a los apoderados de los estudiantes de 3° Básico para saber

qué tipo de libros preferían leer en su tiempo libre. Los resultados se muestraen la tabla. Construye un diagrama de puntos para responder las preguntas.Lectura preferida por los apoderados de 3ª Básico

Tipo de literatura Respuestas Total

Poesía llII 14

Novela llII 9

Biografía lIlI 4

Ciencia llII 4

Ensayo ll 7

Total 38

a) ¿Cuántos apoderados leen ensayos?

b) ¿Cuántos apoderados leen novelas?

c) ¿Cuál es el tipo de lectura más común entre los apoderados de 3º Básico

d) ¿A cuántos apoderados se entrevistó?

e) ¿Qué tipo de literatura es leída por igual por los apoderados?

f) ¿Qué tipo de literatura es más común?

2 Lanza un dado 20 veces y anota en una tabla de conteo el número que salecada vez.

Lanzamientos

a) ¿Cuál es el número que mayor cantidad de veces se repitió?

b) ¿Cuál es el número que menor cantidad de veces salió?

c) ¿Cuáles son los números que se repiten la misma cantidad de veces?Comenta con tus compañeros y compañeras.


29/50

28 Unidad 9

3 Se realizó una encuesta en el curso sobre las frutas preferidas. El diagramasiguiente te muestra las preferencias.

a) ¿Qué fruta es la más preferida según esta encuesta?

b) ¿Qué fruta es la menos preferida?

c) ¿Cuántas personas más pref ieren el mango a la piña?

d) ¿Cuántos fueron los encuestados?

e) ¿Qué frutas mantienen la misma preferencia?

4 El diagrama muestra la cantidad desalidas escolares que se hicieronde 1° a 8° Básico. Responde con lainformación del diagrama.

a) ¿Cuántos cursos salieron3 veces?

b) ¿Qué curso tuvo más salidas?

c) ¿Qué cursos salieron la misma cantidad de veces?

d) ¿Cuántos cursos salieron menos de 2 veces?

Uvas Manzana Plátano Naranja Frutilla Mango Piña

******

*****

*********

****

******

***

**

Frutas preferidas

Frutas

*

***

**

**** *

***

***** *

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

Salidas de los cursos fuera de la escuela


30/50Unidad 9

Lección 9.7 Hacer pictogramas

1 Un restaurante lleva la cuenta del número de platos que vendió en una

hora. La tabla de conteo muestra cuántos pedidos hubo de cada plato.Usa esos datos para hacer un pictograma.

Paso 1: Escribe un título para explicar qué muestra el pictograma.

Paso 2: Escoge un símbolo para la clave. Como este pictograma es sobrecomidas, un tenedor puede ser un buen símbolo. 1 tenedor = 1 plato decomida.

Paso 3: Determina cuántos símbolos se necesitan para cada comida.Dibújalos.

PlatoMarcas

de conteoNúmero

Pasta l 6

Ensalada 5

Pollo 10

Pescado lII 8

Pasta

Ensalada

Pollo

Pescado

Cada = comidas.

2 Los datos que aparecen abajo muestran cómo votó la clase de lasrta. Contreras en una encuesta sobre sus tipos de videos favoritos.

Videofavorito

Marcasde conteo

Número

Acción lll

Comedia lll

Drama l

Dibujos

animados

a) Completa la tabla.

b) Haz el pictograma, escribe el título y dibuja los símbolos.

c) ¿Cuál es el video preferido? ¿Cuál es el menos preferido?


31/50

30 Unidad 9

3 La tabla muestra la cantidad de cristales que tiene Pedro en su colección.Úsala para realizar las actividades.

Cristales de PedroAzules 16

Rojos 24

Verdes 28

Amarillos 14

Plateados 4

Cada = piedras.

Los cristales de PedroAzules

Rojos

Verdes

Amarillos

Plateados

a) Completa el pictograma. Elige el símbolo para representar los cristales.

b) ¿Qué tipo de cristales tiene en menor cantidad?

c) ¿Cuál es la diferencia entre la mayor cantidad y la menor?

4 Pamela hizo un pictograma para mostrar las bebidas favoritas de losestudiantes. Pamela dibujó 3 vasos para representar a los 6 estudiantesque escogieron la leche con chocolate.

Bebida Número de estudiantes

Leche conchocolate

Jugo defrutas

Cada = 2 estudiantes.

a) ¿Es correcto su pictograma?Explica tu respuesta.

b) Haz un gráf ico de barras en tu cuaderno a partir del pictograma.


32/50Unidad 9

Lección 9.8 Hacer gráf icos de barras

1 La tabla muestra el número de tipos de pájaros diferentes que se

acercaron a un comedero en cinco días. Completa el gráf ico siguiendo lospasos indicados.

Paso 1: Marca la base del gráf ico “Días de la semana” y escribe losnombres de los 5 días que irán debajo de las barras.

Paso 2: Enumera la escala de 0 a 8 para mostrar el número de pájaros.Rotula la escala “Número de pájaros”.

Paso 3: Haz barras para los días de la semana que se muestran en la tabla.

Paso 4: Escribe un título al gráf ico.

Día Número de pájaros

Lunes 6

Martes 4

Miércoles 7

Jueves 5

Viernes 3

876543210 N

ú m e r o d e p á j a r o s

Lunes

2 Usa la tabla de abajo para hacer un gráf ico de barras. Dibuja las barras,agrega los rótulos y escribe un título al gráf ico.

Récord de pesca

Tipo de pezMasa del

más grande

Trucha 15 kilogramos

Atún 12 kilogramos

Bacalao 23 kilogramos

Salmón 26 kilogramos

Trucha Atún Bacalao Salmón

12

8

4

10

6

2

0

24

26

20

16

22

18

14


33/50

32 Unidad 9

3 La tabla muestra el número de llamadas telefónicas que hizo Ana durante5 días, ¿cuál es la escala que usarías para hacer un gráf ico de barras delos datos?

De uno en uno

De dos en dos

De cinco en cinco

De diez en diez

4 Usa la información de la tabla de abajo.

a) Haz un gráf ico de barras.

b) ¿Qué representa la barra máslarga?

c) ¿Qué representa la barra máscorta?

d) Ordena las preferencias demenor a mayor.

Parques nacionales preferidos para visitar

Parque Número de votos

Puyehue 25

Torres del Paine 35

Villarrica 30

Rapa Nui 20

Llamada para recaudar fondos

Días Llamadas telefónicas

Sábado 26

Domingo 19

Lunes 20

Martes 24

Miércoles 16


34/50Unidad 9

Lección 9.9 Resolución de problemas: usar tablas

y gráf icos para sacar conclusiones

1 Usa los pictogramas para responder.

a) ¿Qué tipo de calzado es el que más se vendió en la tienda A?

b) ¿Cuáles son los dos tipos de calzado que se vendieron en igualcantidad en la tienda B?

c) ¿Qué tienda vendió más zapatillas?

d) ¿Cuántas botas se vendieron en total?

2 Usa el gráf ico de barras para responder.

a) ¿Cuántos autos se lavaron en total?

b) Escribe otro problema que se puedaresolver leyendo el gráf ico.

Venta de calzado para niñas

Tienda A

Zapatos

Sandalias

Zapatillas

Botas

Zapatos

Sandalias

Zapatillas

Botas

Cada = 10 zapatos.

Venta de calzado para niñas

Tienda B

Cada = 5 zapatos.

C u r s o

Autos lavados por curso

0 642 10 148 12 1816

6º

5º

4º

3º


35/50

34

¡A practicar!

1 Andrea tiene estos paquetes de galletas saladas.Cada paquete contiene 10 galletas, ¿cuántasgalletas tiene Andrea en total?

20 40

30 50

2 Un frasco azul tiene 25 bolitas. Un frasco rojo tiene 53. ¿Qué opciónmuestra cómo comparar el número de bolitas?

25 = 53 25 > 53 53 < 25 53 > 25

3 ¿Qué número está 10 lugares después de 76 en la tabla de 100?

77 85 86 87

4 Observa los siguientes autos: el 33, luego el 36 y 39, ¿qué secuencia siguesegún esta regla?

33 36 39

40 41

41

42

5 Observa la siguiente secuencia dada: 16, 18, 20. Si se mantiene la regla,¿qué número sigue?

16, 18, 20,

23 22 21 14

6 Encuentra el número que falta para que se cumpla la igualdad.53 + = 60

6 7 8 9

7 ¿Qué números vienen después de 297?

213, 298 751, 157 307, 299 200, 300


36/50¡A practicar!

8 ¿Cuál de las siguientes reglas podría ser la que forma esta secuencianumérica?

740, 730, 720, 710

100 más 100 menos 10 más 10 menos

9 ¿Qué problema da una suma menor que 400?

329 + 161 216 + 251 245 + 198 262 + 126

10 Había 926 caballos salvajes en un valle. Luego, se fueron 456, ¿cuántoscaballos quedaron en el valle?

530

582

470

469

11 Daniel tiene 48 bolitas rojas. Si tiene 39 azules, ¿cuántas tiene en total?

71 77 79 87

12 Catalina tiene 56 calcomanías de animales y 40 de insectos, ¿cuántascalcomanías tiene en total?

96 40

56 46

13 Escoge las f iguras querespondan la pregunta:¿Qué pesas puedesponer sobre la balanzapara equilibrarla?

El cubo y el cilindro

La esfera y el cubo El prisma rectangular y el cubo

El prisma rectangular y la esfera

14 Ámbar tenía $360. El jueves gastó $100 y el viernes gastó $100 más.¿Cuánto dinero tiene ahora?

33

33 29 3032

28


37/50

36 ¡A practicar!

15 Calcula mentalmente para resolver. Había 38 bicicletas en una tienda. Se vendieron 24 la primera semana de

junio, ¿cuántas quedan?

16 Un edif icio viejo tiene 48 ventanas. 19 están rotas, ¿cuántas ventanas noestán rotas?

29 30 31 32

17 Hay 45 niños en el gimnasio. Si algunos niños se van, ¿cuántos niñospodría haber ahora en el gimnasio?

37 45 51 62

18 ¿Qué número es el menor?

529 531 560 528

19 ¿Qué número es el mayor?

120 102 110 100

20 Manuel escogió una tarjeta numérica. El número está entre 282 y 284.¿Cuál es el número?

281 283 285 823

21 ¿Cuál es la forma estándar de seiscientos cuarenta?

64 604 614 640

22 ¿Qué oración es verdadera?

437 > 472 510 = 516 637 > 632 1 000 < 795

23 ¿Qué problema de adición da como resultado 65?

37 + 28 46 + 29 34 + 32 27 + 39

24 ¿Cuál es la suma de 27 + 42 usando el cálculo mental?

68 69 78 79


38/50¡A practicar!

25 ¿Cuál de las siguientes opciones muestra la estimación de 287 + 491?

100 + 500 280 + 400

300 + 500 280 + 500

26 Hay 72 personas en un tren, suben 8 personas más, ¿cuántas personashay en el tren ahora?

80 97

87 98

27 Arturo estaba jugando un juego de mesa. Arturo anotó 273 puntos en el

primer juego y 248 en el segundo juego. ¿Cuántos puntos anotó Arturo entotal?

411 511

421 521

28 Había 752 personas en una reunión de la junta de vecinos la semanapasada. Había 163 personas más esta semana. ¿Cuántas personasasistieron a la reunión esta semana?

29 Victoria tiene 12 tarjetas postales y 4 fotos. ¿Cuántas tarjetas postalestiene más que fotos?

7 9

8 16

30 ¿Cuál de las siguientes sustracciones tiene como resultado 34?

57 – 33 72 – 37

61 – 17 63 – 29

31 Para resolver 35 – 19, José usó 35 – 20 y luego,

sumó 1. restó 1.

restó 9. sumó 9.


39/50

38 ¡A practicar!

32 Había 45 estudiantes en un bus. En la primera parada se bajaron 11estudiantes. Se bajaron otros 17 en la segunda parada, ¿cuántos quedanen el bus?

7 17 28 34

33 Un jardín tenía 65 árboles de sombra para la venta. Vendió 39 árboles.¿Cuántos árboles de sombra le quedan?

26 36 94 104

34 Belén derrotó a Raúl 313 a 188 en un juego. ¿Por cuántos puntos ganóBelén?

115 125 215 225

35 ¿Qué opción es igual a 6 + 6 + 6 + 6?

6 • 3 3 • 6 4 • 6 6 • 5

36 ¿Cuál de las siguientes alternativas es igual a 8 · 4?

4 • 8 4 + 8 8 – 4 8 + 4

37 ¿Qué opción no pertenece a la tabla de 10?

30 55 70 90

38 ¿Cuál de los siguientes números pertenece a la tabla de 9?

35 46 54 65

39 ¿Cuál de las siguientes multiplicaciones tiene el resultado mayor?

5 • 1 6 • 0 0 • 7 8 • 0

40 ¿Cuál de los siguientes números pertenece a la tabla de 3?

16 20 24 28


40/50¡A practicar!

41 Antonio cambió las ruedas de 5 autos. Cada auto tenía 4 ruedas.¿Cuántas ruedas cambió?

12 16 20 24

42 Pamela tarda 7 minutos en recorrer un kilómetro en bicicleta. A estavelocidad, ¿cuánto tarda en recorrer 4 kilómetros en su bicicleta?

43 ¿Qué número hace verdadera esta oración numérica 8 • 2 • 4 = 8 • ( • 4)?

2 4 8 64

44 Sofía tiene que llevar 32 cajas a su cuarto. Ella puede llevar 4 cajas en

cada viaje. ¿Cuántos viajes hará? 6 7 8 9

45 ¿Qué división no da un número exacto?

26 : 4 35 : 7 42 : 6 45 : 5

46 ¿Qué número hace que esta oración numérica sea verdadera : 6 = 8?

2

14

24

48

47 ¿Qué alternativa no pertenece a 24 : 4 = 6?

4 • 6 = 24 6 + 4 = 10 24 : 6 = 4 6 • 4 = 24

48 ¿Cuál alternativa tiene el resultado más grande?

6 : 6 5 : 1 0 : 3 8 : 8

49 Joaquín dijo que 52 es parte del siguiente patrón. María dijo que 66 esparte del siguiente patrón. ¿Quién tiene razón? 18, 26, 34, 42, …

Ninguno tiene razón. Los dos tienen razón.

Solamente Joaquín tiene razón. Solamente María tiene razón.


41/50

40 ¡A practicar!

50 ¿Cual es el número que falta en lasiguiente tabla?

21

25

30

45

51 ¿Cuál símbolo va en el para comparar correctamente las expresiones?

31 – 15 9 + 6

+ > < =

52 ¿A qué cuerpo geométrico se parece más esta f igura?

Cilindro Pirámide

Cono Esfera

53 ¿Qué rectángulo tiene un perímetro de 16 unidades?

Longitud 5 unidades, ancho 3 unidades


Longitud 8 unidades, ancho 1 unidad


54 ¿Qué f iguras tienen el mismo perímetro?

55 ¿Cuántos libros más leyó Susana en abrilque en febrero?

2 5 4 7

Entran 3 5 8 15

Salen 9 11 14

Libros leídos por Susana

L i b r o s

8

6

4

2

0

F e b r e

r o M a

r z o A b r i l

M a y o

Mes


42/50¡A practicar!

56 ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la masa de una naranja?

20 kilogramos 20 gramos

200 kilogramos 200 gramos

57 ¿Cuál de los siguientes rectángulos tiene una parte sombreada querepresenta 1

4?

58 ¿Qué fracción se lee tres cuartos?

14

26

38

34

59 ¿Qué fracción es la mayor?

25

46

39

36

60 ¿Qué fracción no es igual a un entero?

44

55

67

1010


43/50

42

Solucionario

Unidad 8

Lección 8.1 - Página 4

1 a) Martesb) 5c) 7d) En septiembree) 31f) Mayo, 31g) Entre septiembre y noviembre

2 Ejemplo de respuesta: domingo

3 a) A las 6:10

b) A las 7:50c) A las 16:20d) 20 minutose) En 45 minutos

4 a) Han pasado 3 horas y media.b) Han pasado 210 minutos.


1 a) 60; b) 21; c) 210; d) 31

2 La segunda. 15 minutos más

3 a) B; b) B; c) C; d) D; e) A

4 La de Magdalena

5 30 veces


1 a) Diez para las cuatro o las 3:50b) 10:05 o las diez cincoc) Seis y veintitrés minutos p.m.

o 18:23d) Un cuarto para las siete o 6:45e) Diez treinta o 10:30 o 22:30f) Doce cuarenta y cinco o un

cuarto para la una

2 C

3 D

4 86 minutos


1 a) 6:45 minutos; un cuarto para lassiete y 18:45; dieciocho cuarentay cinco.

b) 10:30; diez y media y 22.30;veintidós treinta.

c) Un cuarto para la una; la unamenos 15 minutos

2 a) 10:45 o 22:45b) 01:30 o 13:30

3 3:35 o 15:35

4 No, salió a la hora quecorresponde, 8:15 a.m. es igualque las 8 y cuarto.


1 a) 9 cm; b) 8 cm; c) 10 cm; d) 9 cm;e) 10 cm; f) 20 cm aprox.

2 C

3 A

4 24 metros

5 Ejemplo de respuesta: dibujar unaf igura de 14 unidades

6 No, porque el rectángulo tienedos de sus lados paralelos de lamisma longitud mayor que susotros dos lados también paralelosde una longitud menor.


44/50Solucionario

7 Multiplicando por 4 la longitud deuno de sus lados.


1 a) 26 cm; b) 22 m; c) 36 cm;d) 24 m; e) 60 cm; f) 32 cm; g) 22 m;h) 20 cm; i) 38 m; j) 120 m;k) 16 unidades; l) 28 unidades

2 2; 2; 1; 1

3 360 cm


1 a) Ejemplo de respuesta: untriángulo de dos lados que tenganuna longitud de 3 cm y el tercerlado tenga una longitud de 4 cm.

b) Ejemplo de respuesta: unhexágono donde todos sus ladostienen una longitud de 2 cm.

c) Ejemplo de respuesta: un

cuadrado, longitud de cadalado, 2 cm.d) Ejemplo de respuesta: un

rectángulo, par de ladosparalelos 9 cm y el otro par delados 2 cm.

2 a) 22 cm; b) 18 cm; c) 18 cm;d) 20 cm; e) 26 cm; f) 16 cm;g) 24 cm; h) 22 cm

3 Dos lados 4 cm y los otros 2 de2 cm; dos lados de 5 cm y losotros 2 de 1 cm; dos lados de2 cm y los otros dos de 4

4 Verdadero, algunas f iguras tienenformas diferentes, pero igualperímetro.

5 Sí, cada lado tendrá una longitudde 5 unidades.


1 a) gramos; b) 3 kilogramos;c) kilogramos; d) 20 kilogramos;e) kilogramos; f) 250 kilogramos;g) gramos; h) 3 gramos

2 A

3 Gramos porque es muy livianopara usar kilogramos.


1 Auto

2 C

3 a) libro; b) lápiz

4 B

5 a) el cuaderno abajo y la reglaarriba.

b) B

6 a) 1 kilogramos de arroz -1 kilogramos de f ideos

b) 1 litro de aceite - 1 litro de lechec) 1 kilogramos de manzanas -

1 kilogramos de paltas


1 232 30

3 9

4 12

5 D


45/50

44 Solucionario

Unidad 9


1 a) Matemáticab) 29c) Comprensión del Medio

2 a) Animal favorito

AnimalMarcas

de conteoNúmero

preferencias

León 5

Oso 4

Tigre 5

Jirafa 2b) León y Tigrec) León y Tigre

3 a) Tipo de música preferida

MúsicaMarcas

de conteoNúmero de

preferencias

Rock 7

Pop 4

Folclórica 9

HipHop 7

b) Folclórica c) Pop d) Rock y HipHop

4 a) 9; b) 21; c) 3; d) No; e) Ejemplode respuesta: en mi clase hay3 estudiantes más, somos 24en total.

5 a) Acerca de los días escolaresfavoritos

b) 37c) Viernes

6 a) 4; b) 7; c) 10; d) 14; e) 13


1 a) Leer; b) Jugar; c) Ver televisión

2 C


1 a) Tamara; b) Sebastián; c) Jaime

2 a) 8; b) Fútbol; c) No, porque 24personas respondieron; d) A

3 a) Marzob) Febreo, Agosto y noviembre

4 a) Mayo; b) 9

5 a) 65 pelotasb) Ejemplos de respuestas: hay 5

más de tenis que de ping-pong;las de tenis son más; las deping-pong son menos.


1 a) 75 kilómetros por horab) Guepardoc) Vicuñad) En 20 kilómetros por hora

2 C


1 a) 2; b) C

2 a) Fútbol; b) Ping-Pong y tenis;c) Natación; d) Ejemplo de

respuesta: no, porque mideporte favorito es la natación ysigue siendo el que tiene menospreferencias.


46/50Solucionario

3 Ejemplo de respuesta: puedesalir negro, azul, blanco y rojo loscuatro resultados tienen la mismaprobabilidad de salir al girar la

rueda.


1 a) 7; b) 9; c) Poesía; d) 38;e) Biografía y ciencia; f) Poesía

2 Diferentes respuestas.

3 a) Plátano; b) Piña; c) 1; d) 35;e) Uvas y frutillas

4 a) 2º y 6º; b) 7º; c) 2º y 6º;d) 1º, 5º y 8º


1 Ejemplos de respuestas: pedidosde comidas; pastas 6 tenedores;ensalada 5 tenedores; pollo 10tenedores; pescado 8 tenedores

2 a) 8; 3; 6; 10

Videofavorito

Marcasde conteo

Número

Acción 8

Comedia 3

Drama 6

Dibujosanimados

10

b)

c) Dibujos animados; Comedia

3 a) Azules

Rojos

Verdes

Amarillos

Plateados

b) Plateadas; c) 24 cristales

4 a) Sí. Cada vaso representa dospersonas y 2 • 3 = 6

b)

Leche conchocolate

Bebidas

N ú m e r o d e

e s t u d i a n t e s

Jugo defrutas

9876543210


1 Pájaros que visitan los comederos;días de la semana; martes,miércoles, jueves, viernes. Lasbarras hasta 4; hasta 7; hasta 5;hasta 3

Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesDías de la semana

Cantidad de pájaros observados

N ú m e r o d e

p á j a r o s

876543210

Tipos de películas

favoritas de mis amigosTipo de video CantidadAcción

Comedia

Drama

Dibujosanimados


47/50

46 Solucionario

2

Trucha Atún Bacalao SalmónTipo de pez

Récord masa de peces

M a s

a

30

25

20

15

10

5

0

3 C

4 a)

Puyehue Torresdel

Paine

Villarrica RapaNui

4035

302520151050

b) El número de votos que tuvolas Torres del Paine.

c) El número de votos que tuvoRapa Nui.d) Rapa Nui, Puyehue, Villarrica,

Torres del Paine


1 a) Botasb) Sandalias y botas

c) Tienda A d) 85 botas en ambas tiendas

2 a) 48 autosb) Ejemplos de respuestas: ¿Qué

curso lavó más autos? ¿Cuántosmás que el que lavó menos?

¡A practicar!Páginas 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40 y 41

1 B

2 D

3 C

4 D

5 B

6 B

7 C

8 D

9 D

10 C

11 D

12 A

13 A

14 $160

15 14

16 A

17 A

18 D

19 A

20 B

21 D

22 C

23 A


48/50Solucionario

24 B

25 B

26 A

27 D

28 915

29 B

30 D

31 A

32 B33 A

34 B

35 C

36 A

37 B

38 C39 A

40 C

41 C

42 28 minutos

43 A

44 C

45 A 46 D

47 B

48 B

49 D

50 A

51 B

52 B

53 A

54 A

55 C

56 D57 C

58 D

59 B

60 C


49/50


50/50

PEFC/29-31-75

cuaderno de ejercicios 4 de 3° básico

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