cuaderno de alumnos primero de primaria

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cuaderno de trabajo de matematicas

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Page 1: Cuaderno de alumnos primero de primaria
Page 2: Cuaderno de alumnos primero de primaria

.

Page 3: Cuaderno de alumnos primero de primaria
Page 4: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Guatemala es un país rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artísticas que constituyen un patrimonio nacional invaluable.

El Ministerio de Educación en esta oportunidad ha escogido la expresión pictórica para rendir un homenaje a las y los artistas de la plástica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes para realzar las portadas de los textos escolares.

De esta forma, el Ministerio de Educación contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la población, partiendo del sector más sensible de la sociedad, que es la niñez, para desarrollar en ella la identidad nacional y la unidad en la diversidad.

Ministerio de Educación6ª calle 1-87, zona 10, 01010Teléfono: (502) 2411-9595www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gtSeptima Edición, Guatemala 2011.

Este libro contribuye a la construcción de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto, apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currículum Nacional Base -CNB- y los estándares de aprendizaje definidos para el país.

Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación, -MINEDUC- como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

Autoridades MinisterialesLic. Dennis Alonzo MazariegosMinistro de Educación

M.Sc. Roberto Monroy RivasViceministro Administrativo

M.A. Jorge Manuel Raymundo Velásquez Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural

M.A. Miguel Angel Franco de LeónViceministro de Diseño y Verificación de la Calidad

Lic. José Enrique Cortez SicDirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADE-

Lic. Oscar René Saquil BolDirección General de Educación Bilingüe Intercultural -DIGEBI-

Lic. Daniel Domingo LópezDirección General de Currículo -DIGECUR-

Page 5: Cuaderno de alumnos primero de primaria
Page 6: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Equipo Editorial Autores y Coautores:Kohei Nakayama (JICA) Satsuki Kawasumi (JICA) Takashi Tsunagawa (JICA/JOCV)Yoko Imai (JICA/JOCV)Yukari Zushi (JICA/JOCV)Cayetano Salvador (DIGECADE/MINEDUC) Equipo de Diagramación, Ilustración, Revisión y Adaptación:Kohei Nakayama Leonardo Márquez Rina Rouanet de NúñezSatsuki Kawasumi Fabiola Orantes

Coordinación General del Proyecto GUATEMÁTICA:Rina Rouanet de Núñez (JICA)

Asistencia Técnica: Proyecto Regional “Me Gusta Matemática”

Participantes en el Proceso de Validación:

Voluntarios Japoneses Orientadores Metodológicos Escuelas PilotoEmi Myosaku María Teresa Vesga QuetzaltenangoKazumi Okazaki Lizzeth Vásquez San MarcosHirofumi Obara Henry Manriquez SuchitepéquezShoko Nakajima Lorenzo García SololáTakashi Tsunagawa GuatemalaYoko Imai Yukari Zushi

Grupo NúcleoCayetano SalvadorGilberto C. RosalesAlejandro AsijtujDomingo Xitumul

Coordinación de edición Supervisión técnica y pedagógica Sandra Álvarez de Echeverria (DIGECADE)

Ilustraciones InternasProyecto GUATEMÁTICA

PortadaIlustración: “Guatebuenita” – Marco Augusto QuiroaColección: PrivadaFotografías: Artistas, Fernando Quel, Fundación G &T Continental, La Antigua Galería de Arte

AgradecimientosPor su incondicional apoyoFundación G&T Continental; El Attico, Galería de Arte; QUEL Asociados.

Por compartir el arte con los niños y niñas de Guatemala Coleccionistas privados; Fundación G&T Continental; Fundación Paiz para la Educación y la Cultura; La Antigua Galería de Arte; Museo de Arte Moderno “Carlos Mérida”; Museo del Palacio Nacional de la Cultura.

Por su asesoría profesional En la selección de obras e información de las portadas: Bárbara Arroyo, Guillermo Monsanto, Raymundo Rosales y Thelma Castillo.

A las y los pintores que colaboraron con sus obras.

Y muy especialmente a JICA-GUATEMÁTICA

El presente material es un aporte técnico y metodológico de la Agencia de Cooperación Internacional del Japón -JICA- a través del Proyecto de Mejoramiento de la Enseñanza de la Matemática en Guatemala -GUATEMÁTICA-.

Primer Grado PrimariaSeptima Edición

2011

Page 7: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T1Aprestamiento

¡Vamos a aprender!

G

2

Page 8: Cuaderno de alumnos primero de primaria

3

T 1-1Adentro o afuera

Page 9: Cuaderno de alumnos primero de primaria

4

T 1-2 Arriba o abajo

Page 10: Cuaderno de alumnos primero de primaria

5

T 1-3Derecha o izquierda

Page 11: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 1-4Grande o pequeño

6

Page 12: Cuaderno de alumnos primero de primaria

7

T 1-5Largo o corto

12 12

3

4567

8

9

1011

Page 13: Cuaderno de alumnos primero de primaria

8

T 1-6 Mucho o poco

Page 14: Cuaderno de alumnos primero de primaria

9

T 1-7Patrones

Page 15: Cuaderno de alumnos primero de primaria

10

T 1-8 Ordeno por tamaño

?

?

Page 16: Cuaderno de alumnos primero de primaria

11

T 1-9Trazo líneas rectas

Page 17: Cuaderno de alumnos primero de primaria

12

T 1-10 Trazo líneas curvas

02

Page 18: Cuaderno de alumnos primero de primaria

1303

Page 19: Cuaderno de alumnos primero de primaria

14

T 1-11 Trazo formas

$

Page 20: Cuaderno de alumnos primero de primaria

15

T 1-12Trazo líneas punteadas

%

Page 21: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T2Números hasta 10

G¡Vamos a aprender a contar!

¿Cuál haymás?

16 %

Page 22: Cuaderno de alumnos primero de primaria

17

Juego con conjuntos T 2-1

Page 23: Cuaderno de alumnos primero de primaria

18

GUATEMALA

Page 24: Cuaderno de alumnos primero de primaria

19

Comparo dos conjuntos (1) T 2-2

Page 25: Cuaderno de alumnos primero de primaria

20

T 2-3 Comparo dos conjuntos (2)

Page 26: Cuaderno de alumnos primero de primaria

21

T 2-4Comparo tres conjuntos

Page 27: Cuaderno de alumnos primero de primaria

22

Cuento del 1 al 5T 2-5

Page 28: Cuaderno de alumnos primero de primaria

3

23

5321cuatrotresdosuno cinco

2 1 3 5

Page 29: Cuaderno de alumnos primero de primaria

24

Escribo números del 1 al 5 (1)T 2-6

tres

cinco

cuatro

uno

dos

12

1

2

1

2

2

13

3

1

2

Page 30: Cuaderno de alumnos primero de primaria

25

Escribo números del 1 al 5 (2) T 2-7

cinco

cuatro

uno

dos

tres

12

1

2

3

1

2

2

13

1

2

Page 31: Cuaderno de alumnos primero de primaria

26

Page 32: Cuaderno de alumnos primero de primaria

27

Cuento y escribo números del 1 al 5 T 2-8

Page 33: Cuaderno de alumnos primero de primaria

28

Cuento del 6 al 10T 2-9

Page 34: Cuaderno de alumnos primero de primaria

29

6 801

6 8 01seis siete ocho nueve diez

Page 35: Cuaderno de alumnos primero de primaria

1

30

Escribo números del 6 al 10 (1)T 2-10

ocho

seis

siete1

23

1

Page 36: Cuaderno de alumnos primero de primaria

1

2

31

nueve

diez1

32

Page 37: Cuaderno de alumnos primero de primaria

1

23

32

Escribo números del 6 al 10 (2)T 2-11

nueve

seis

siete

ocho

diez

1

32

1

1

1

2

Page 38: Cuaderno de alumnos primero de primaria

33

Cuento y escribo números del 6 al 10 T 2-12

Page 39: Cuaderno de alumnos primero de primaria

34

Aprendo el número ceroT 2-13

1

Page 40: Cuaderno de alumnos primero de primaria

35

Comparo números T 2-14

a)

a) b)

c)

d)

b)

c)

9 8

9

6

4 10Encierro el número mayor.a) 3 y 5 b) 4 y 2 c) 6 y 9

Page 41: Cuaderno de alumnos primero de primaria

36

Ordeno númerosT 2-15

2 83 1090 71 5

98 10

5 7 4

1 542 8

6

01

97

0

3

21

98

76

3Escribo los números que faltan.0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1 .

Page 42: Cuaderno de alumnos primero de primaria

37

¿Cuánto y cuánto forman 5? T 2-16

SofíaLaura TomásPepe

41 y

y

y

y

d)

c)

b)

a)

Pepe

Sofía

Laura

Tomás

¡Formemos 5!

El se forma con5

Formo 5.a) 4 y 5 forman 5 b) 3 y 5 forman 5 c) 2 y 5 forman 5

Page 43: Cuaderno de alumnos primero de primaria

38

¿Cuánto y cuánto forman 6?T 2-17

y

y

y

y

y

6

1 5

6

Formo

El se forma con6

Formo 6.a) 5 y 5 forman 6 b) 4 y 5 forman 6 c) 2 y 3 forman 6

Page 44: Cuaderno de alumnos primero de primaria

39

T 2-18¿Cuánto y cuánto forman 7?

7

y

y

y

y

y

y

1 6El se forma con7

Formo

Formo 7.a) 6 y 5 forman 7 b) 4 y 5 forman 7 c) 2 y 3 forman 7

Page 45: Cuaderno de alumnos primero de primaria

40

T 2-19 ¿Cuánto y cuánto forman 8?

3

d)c)b)a)

47

514

726

2745163

8

88

Formo 8.a) 6 y 5 forman 8 b) 5 y 5 forman 8 c) 2 y 7 forman 8

Page 46: Cuaderno de alumnos primero de primaria

41

T 2-20¿Cuánto y cuánto forman 9?

d)c)b)a)

24

6

83

5

1

7

5

4

6

2

8

1

35

9

9 9

73

Formo 9.a) 3 y 5 forman 9 b) 4 y 5 forman 9 c) 2 y 2 forman 9

Page 47: Cuaderno de alumnos primero de primaria

9

1

42

T 2-21

19

¿Cuánto y cuánto forman 10? (1)

10

Formo 10.a) 6 y 5 forman 10 b) 5 y 5 forman 10 c) 2 y 3 forman 10

Page 48: Cuaderno de alumnos primero de primaria

10

43

T 2-22

b) se forma con y .10 4a) y forman .8 10

c) A le falta para formar .7 10

¿Cuánto y cuánto forman 10? (2)

10

Formo 10.a) 2 y 5 forman 10 b) 1 y 5 forman 10 c) 2 y 4 forman 10

Page 49: Cuaderno de alumnos primero de primaria

c) y forman .2 8

44

Juego y repasoT 2-23

a) y forman .1 4

d) y forman .9 10

b) y forman .3 7

f) y forman .9

e) y forman .5

7

3

5

106

1

4 7

6

4

3

Page 50: Cuaderno de alumnos primero de primaria

META

45

Uso números ordinales (1) T 2-24

Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto

Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo

Sexto

Décimo

Segundo

Séptimo

Tercero

1o 2o 3o 4o 5o

6o 7o 8o 9o 10o

6o

10o

6o

7o

3o

Page 51: Cuaderno de alumnos primero de primaria

46

Uso números ordinales (2)T 2-25

b )

a )

c )

d ) e )

f ) g )

h ) i )

ejemplo)

1o 2o 3o 4o 5o

6o 9o 10o7o 8o

1o

1o

Page 52: Cuaderno de alumnos primero de primaria

47

Contesto T 2

2 Uno los puntos contando del 0 al 10.

0

3

12

5

10

46

7

89

1 Escribo el número para cada conjunto.

d)c)b)a)

3 Encierro la cantidad o el número mayor.

9 3 6

c)b)a)

10

Page 53: Cuaderno de alumnos primero de primaria

48

5 Hay 10 tapitas en cada fila. Escribo en el la cantidadde tapitas que están escondidas.

6 ¿Cuánto falta para llegar a ? Escribo elnúmero en el .

10

ContestoT 2

8

2 6 3 5 8 9 4

c)

b)

a)

f)e)d)c)b)a)(Ejemplo)

4 Con línea uno los números para formar 5.

1 d)

4

c)

2

b)

1

a) 4 3 2

3

Page 54: Cuaderno de alumnos primero de primaria

49

Ejercicios adicionales T 2

1 Escribo el número.d)c)b)a)

00 1 2 4 5 7 9

00 1 3 65 8

00 2 4 10

2 Escribo el número que falta.

10

2

10

3

10

5

10

9

3 Escribo el número que falta para formar 10.

Juego formando 10 con la maestra o el maestro.

1. La maestra o el maestro dice un número entre0 y 10.

2. Todos aplaudimos dos veces mientraspensamos el número que falta para formar 10.

3. Decimos el número.4. Jugamos varias veces.

7

3

c)

b)

a)

d)c)b)a)

Page 55: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T3Suma (1)

¡Me preparo para un nuevo reto!

G

50

1) 3 y 2 forman 2) 1 y 4 forman

3) 2 y 4 forman 4) 3 y 3 forman

5) 2 y 5 forman 6) 3 y 4 forman

7) 3 y 5 forman 8) 4 y 4 forman

9) 4 y 5 forman 10) 3 y 6 forman

11) 5 y 5 forman 12) 2 y 8 forman

Page 56: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 3-1

Planteamiento: Respuesta:

manzanas

51

más:

a )

b )

Agrupo

++

Planteamiento: Respuesta:

= perros

Planteamiento: Respuesta:

= mariposas

Planteamiento: Respuesta:

= conejos

2 31+ =

Page 57: Cuaderno de alumnos primero de primaria

52

AgregoT 3-2

a )

b )

Planteamiento: Respuesta:

= manzanas

Planteamiento: Respuesta:

= pajaritos

Planteamiento: Respuesta:

= patos

Planteamiento: Respuesta:

= cerdos

Page 58: Cuaderno de alumnos primero de primaria

53

Calculo la suma

a ) b )

d )c )

b )a )

c )

f )e )

d )

2 + 5

3 + 54 + 2

1 + 6

7 + 3 2 + 2

d )

a ) 1 + 3

2 + 7 5 + 5

1 + 9

4 + 6

6 + 2

4 + 4

1 + 7g )

c )

e )

b )

f )

h )

T 3-3

2 + 1 =

4 + 5 1 + 8

=

+ 23

=

Sumo.a) 7 + 2 b) 4 + 3 c) 3 + 6

Page 59: Cuaderno de alumnos primero de primaria

54

Sumo ceroT 3-4

Planteamiento:

primerapersona

segundapersona

4+0a)

f)e)d)

b) c) 3+00+1

0+50+06+0

Tiro 3 tapitas al mismo tiempo.

Planteamiento:

Planteamiento:

Planteamiento:

Planteamiento:

1 + 3 =

0 + 3

Sumo.a) 7 + 0 b) 8 + 0 c) 0 + 9

Page 60: Cuaderno de alumnos primero de primaria

55

T 3-5Sumo

1 a )

c )

1 + 1

1 + 4

b )

d ) 2 + 3

3 + 1=

a )

c )

e )

3 + 3

5 + 2

8 + 0

9 + 1g )

b )

f )

d ) 3 + 6

4 + 4

0 + 7

2 + 8h )

=

3 a )

c )

e )

5 + 4

8 + 1

6 + 3

2 + 6g )

0 + 10

b )

f )

d )4 + 3

3 + 5

2 + 7

0 + 0h )

3 + 7j )i )

8 + 2 4 + 6l )k)

2

Sumo.a) 4 + 5 b) 5 + 5 c) 7 + 3

Page 61: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 3-6 Resuelvo problemas

mangos

pelotas

56

perros

bananos

Hay bananos. Luis trae bananos más.

¿Cuántos bananos hay en total?

5 3

Planteamiento: Respuesta:

Luis compra mangos y María compra mangos.

¿Cuántos mangos tienen los dos juntos?

4 6

Planteamiento: Respuesta:

Hay pelotas rojas y pelotas blancas.

¿Cuántas pelotas hay en total?

42

Planteamiento: Respuesta:

2 perros está jugando. Llegan perros más.

¿Cuántos perros hay en total?

3

Planteamiento: Respuesta:

Sumo.a) 1 + 9 b) 2 + 8 c) 3 + 7

Page 62: Cuaderno de alumnos primero de primaria

57

Invento cuentos T 3-7

Sumo.a) 4 + 6 b) 5 + 5 c) 8 + 2

Page 63: Cuaderno de alumnos primero de primaria

58

ContestoT 3

d)

a)

c)

b)

3

Planteamiento: Respuesta:

mariposas

¿Cuántas mariposas se juntan?2

1

a )

c )

e )

2 + 4

3 + 2

5 + 3

4 + 5g )

9 + 1

b )

f )

d ) 4 + 3

1 + 5

7 + 2

8 + 2h )

6 + 4j )i )

=0 + 2

7 + 0

9 + 0

0 + 5

Sumo.

Sumo.

Page 64: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 3Ejercicios adicionales

a) 1 + 2 =

d) 4 + 5

g) 6 + 3

j) 8 + 2

m) 6 + 4

o) 0 + 9

b) 2 + 3

e) 4 + 3

h) 2 + 7

k) 9 + 1

n) 4 + 6

p) 10 + 0

c) 5 + 2

f) 4 + 4

i) 2 + 6

l) 7 + 3

ñ) 3 + 7

q) 0 + 0

3 + 5

1 + 7

4 + 4

6 + 23 + 7

4 + 63 + 3 1 + 9

5 + 5

6+

42 + 5

4 + 3

2 + 45 + 1

8 + 0

2 + 3

Sumo y pinto.

Si mi respuesta es:5 ----- amarillo6 ----- café7 ----- azul8 ----- gris10 --- verde

3 + 4

Sumo.

59

Page 65: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T4Resta (1)

¡Me preparo para un nuevo reto!

G

60

1) 3 y forman 5 2) y 1 forman 5

3) 2 y forman 6 4) y 3 forman 6

5) 2 y forman 7 6) y 4 forman 7

7) 3 y forman 8 8) y 4 forman 8

9) 4 y forman 9 10) y 3 forman 9

11) 5 y forman 10 12) y 7 forman 10

Page 66: Cuaderno de alumnos primero de primaria

61

T 4-1¿Cuántos quedan? (1)

menos: -

a)

Se van

b)

Saco

Me como

Planteamiento: Respuesta:

manzanas

Planteamiento:Respuesta:

bananos

Se van

Planteamiento:

Respuesta:

perros

Planteamiento:

Respuesta:

mariposas

4 - 1 = 3

Page 67: Cuaderno de alumnos primero de primaria

¿Cuántos quedan? (2)T 4-2

c)

cerdos

b)Se van

Resuelvo.

62

Regresan

Quito

Se vanvolando

a) Salen

Planteamiento: Respuesta:

naranjas

Planteamiento: Respuesta:

Planteamiento:

Respuesta: carros

Planteamiento: Planteamiento:

Respuesta: Respuesta:vejigas pajaritos

Page 68: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 4-3Resto

63

a) b)2 - 1 = 3 - 2

c) d)4 - 2 5 - 4

b) 7 - 2

d)

f)

8 - 7

9 - 7

h) 8 - 5

a)

c) 7 - 6

e)

g)

b) 6 - 1

d)

f)

6 - 5

8 - 4

h) 9 - 3

a)

c)

e)

g)

j) 9 - 8i)

l) 8 - 7k)

6 - 2 =

9 - 2

9 - 6

5 - 2

6 - 4

7 - 3

8 - 6

9 - 5

9 - 4

Resto.a) 3 - 1 b) 9 - 1 c) 8 - 3

Page 69: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 4-4 Resto con cero

64

Si Pedro chupa dulces en el recreo,¿cuántos dulces le quedan?

2

dulces

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

Cada una de las niñas y los niños de una escuelareciben dulces.3

Ana chupa dulce.1FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

Josué chupa dulces.2FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

Claudia chupa dulces.3FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

Salvador no chupa dulces.

dulces

Calculo.

a) b)

d)

c)6 - 6 = 8 - 8 4 - 0

0 - 07 - 05 - 0 e) f)

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

Planteamiento: Respuesta:

Escribo y calculo. Si tiene 3 dulces ¿cuántos le quedan ?

Planteamiento:Respuesta:

dulces

Planteamiento:Respuesta:

dulces

Planteamiento:Respuesta:

dulces

Planteamiento:Respuesta:

¿En qué momento puede ser “0-0”?

Resto.a) 5 - 5 b) 6 - 0 c) 1 - 0

Page 70: Cuaderno de alumnos primero de primaria

¿Cuántos se separan? T 4-5

Resuelvo.

Hay pelotas.

son de básquetbol. son de fútbol.?

7

4

Hay personas. son hombres. son mujeres.8 3 ?

a) Hay cerdos. cerdos son hembras.¿Cuántos cerdos son machos?

6 3

b) Hay piñatas. piñatas no tienen dulces.¿Cuántas piñatas tienen dulces?

10 6

65

Planteamiento: Respuesta:

mujeres

Planteamiento: Respuesta:

pelotas

Respuesta

Planteamiento: Respuesta:

cerdos

Planteamiento: Respuesta:

piñatas

Resto.a) 5 - 2 b) 9 - 3 c) 7 - 3

Page 71: Cuaderno de alumnos primero de primaria

66

T 4-6 ¿De cuánto es la diferencia?

Entre manzanas y mangos,¿cuántas manzanas más hay?

a)

flores blancas

b)

manzanas

Entre sillas y , ¿de cuál hay más?¿Cuántas sillas más hay?

mesas

Planteamiento: Respuesta:

sillas

Resuelvo.

Resuelvo.

Planteamiento:

Respuesta:

Resuelvo.Planteamiento:

¿Cuántos lápices más hay?

Respuesta:

Planteamiento:

Respuesta:

lápices

Resto.a) 8 - 5 b) 7 - 2 c) 9 - 4

Page 72: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Resto de diez T 4-7

En la bolsa hay dulces.Saco dulces.¿Cuántos dulces quedan en la bolsa?

105

67

¡Quitamos de 10!

10 - = ?3

75

10

Juego.

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

Jugamos en pareja. ¿Quién puededecir el resultado primero?

Resuelvo.

Planteamiento: Respuesta:

dulces

Calculo.

a) b) c)

d) e) f)

g) h) i)

10 - 8 = 10 - 3 10 - 5

10 - 1 10 - 7 10 - 9

10 - 4 10 - 0 10 - 10

Resto.a) 8 - 2 b) 6 - 2 c) 7 - 4

Page 73: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Resuelvo problemasT 4-8

Hay bananos. Luis y María comen bananos.¿Cuántos bananos quedan?

5 3

Hay mangos y melones.¿Cuántos melones más hay?

4 6

a) Tengo dulces. Le doy

dulces a mi amiga.¿Cuántos dulces me quedan?

95

b ) Hay helados, helados son de chocolatey el resto de fresa.¿Cuántos helados son de fresa?

7 4

68

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

Resuelvo.

Planteamiento: Respuesta:

Planteamiento: Respuesta:

Resuelvo.

Planteamiento: Respuesta:

Planteamiento: Respuesta:

bananos

melones

dulces

helados

Resto.a) 9 - 7 b) 10 - 4 c) 6 - 0

Page 74: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Invento cuentos T 4-9

Invento.

69Resto.a) 9 - 3 b) 8 - 4 c) 10 - 7

Page 75: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Tengo dulces. Si regalo .¿Cuántos me quedan?

6 4

Planteamiento: Respuesta:

dulces

a)

70

T 4 Contesto

a)

e)

4 - 3

5 - 1

9 - 4

10 - 2

c)

Calculo.1

9 - 8g)

i)

b)

f)

d) 8 - 2

7 - 5

6 - 3

10 - 4

8 - 5

j)

h)

7 - 0b)

Hay mariposas. mariposas son machos.¿Cuántas mariposas son hembras?

8 4

2

3

a) 8 - 8

Resuelvo.

Planteamiento: Respuesta:

mariposas

Calculo.

b)

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

Page 76: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 4

a) 3 - 1 =

d) 7 - 2

g) 9 - 7

j) 10 - 2

m) 10 - 6

o) 7 - 0

b) 5 - 2

e) 6 - 4

h) 7 - 3

k) 10 - 4

n) 10 - 7

p) 10 - 0

c) 6 - 1

f) 8 - 6

i) 9 - 6

l) 10 - 5

ñ) 10 - 8

q) 0 - 0

10 - 7

3 - 0

7 - 4

6 - 4 8 - 6 10 - 6

7 - 3

8 - 29 - 3

9 - 610 - 2

Si mi respuesta es:2 ----- verde3 ----- gris4 ----- azul6 ----- café8 --- amarillo

8 - 4

10 - 46 - 0

71

Ejercicios adicionales

Resto.

Resto y pinto.

Page 77: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T5Cálculo con tres números

G

1 + 2 =

7 + 2 =

b) 3 + 4 =

d) 9 + 1 =

10 - 2 =

Me preparo para un nuevo reto.

Sumo:

a)

c)

Resto:

e)

g) 5 - 2 =

f) 8 - 3 =

h) 3 - 1 =

72

Page 78: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 5-1Sumo con tres números

Hay mariposas. Llegan mariposas. Llegan otras mariposas.3 2 4

Observo y respondo.¿Cuántas mariposas hay al final?

Planteamiento: Respuesta:

mariposas

¿Cuántas personas van en el bus al final?

Respondo.

Viajan 2 personas en el bus. Suben 4 personas Sube 1 persona más.

Planteamiento:Respuesta:

personas

b)a)

c) d)

1 + 3 + 2 =

e) f)

5 + 1 + 2

3 + 0 + 6 2 + 4 + 1

4 + 5 + 1 7 + 2 + 0

Calculo.

Sumo:a) 1 + 1 + 1 b) 2 + 6 + 1 c) 1 + 7 + 2 73

Page 79: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Resto con tres númerosT 5-2

¿Cuántas personas quedan al final?

Hay personas. Se van personas. Se van otraspersonas.

9 2 3

Planteamiento: Respuesta:

Tengo dulces. Si regalo dulces a Mario y

dulces a Sandra,¿cuántos dulces me quedan?

8 34

b)a)

c) d)

6 - 1 - 2 =

e) f)

8 - 4 - 2

5 - 1 - 3 10 - 4 - 1

9 - 7 - 2 7 - 0 - 4

Respondo.

74

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

Observo y respondo.

personas

Planteamiento:

Respuesta:

dulces

Calculo.

Resto:a) 7 - 3 - 2 b) 10 - 7 - 2 c) 10 - 6 - 3

Page 80: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 5-3Sumo y resto con tres números

¿Cúantos pajaritos hay?

Planteamiento: Respuesta:

pajaritos

Para mi cumpleaños Blanca me regala dulces.

José también me regala dulces. Si como dulces,¿cuántos dulces me quedan?

73 8

b)a)

c) d)

e) f)

Respondo.

75

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESAFRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESAFRESAFRESA

FRESAFRESAFRESAFRESA

FRESAFRESAFRESAFRESA

FRESAFRESAFRESAFRESA

Observo y respondo.

Hay pajaritos6 Se van pajaritos4 Llegan pajaritos3

Planteamiento:

Respuesta:

dulces

Calculo.

6 - 1 + 2 =

5 - 4 + 3

10 - 9 + 2

4 + 3 - 2

8 + 2 - 7

7 + 0 - 4

Calculo.a) 10 - 4 + 3 b) 10 - 8 + 2 c) 10 - 9 + 6

Page 81: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 5 Contesto

b)a)

c) d)

5 + 1 + 2

e) f)

7 + 0 + 3

0 + 1 + 9 9 - 3 - 2

7 - 0 - 4

h)g)

i) j)

10 - 1 - 6

9 - 5 + 26 + 4 - 10

10 - 9 + 8 0 + 10 - 7

1

2

76

Calculo.

Observo y respondo.

En una camioneta viajan personas.

Luego suben personas y al final bajanpersonas. ¿Cuántas personas quedan enla camioneta?

72 4

Planteamiento:

personas

Hay cerdos en un corral. Se salen cerdos y después

regresan cerdos. ¿Cuántos cerdos están en el corral?

9 63

Planteamiento:

cerdos

Respuesta:

Respuesta:

Page 82: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 5Ejercicios adicionales

Calculo.

77

1 + 1 + 1 = 2 + 2 + 2

3 + 3 + 3 1 + 2 + 3

5 - 2 - 2 7 - 3 - 3

8 - 4 - 4 9 - 3 - 4

Calculo.

7 + 3 - 5

10 - 5 + 3 10 - 6 + 2

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

a)

c)

b)

d)

a)

c)

b)

d)

a)

c)

b)

d)

=

Calculo.

8 + 2 - 4

Resuelvo.

Hay niños3 Llegan niños más.3 Después llegan niños más.3

¿Al final cuántos niños hay en total?

Planteamiento:

Respuesta:

=

Page 83: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T6Números hasta 100

GMe preparo para un nuevo reto.

Escribo los números que hacen falta.

c) 0 2 3 4 5 6 7 8- 1 - - - - - - - - 9 - 10

b) 0 - - - 3 - 4 - - 6 - 7 - 8 - -1 2 5 9 10

a) 0 - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10

Cuento de dos en dos.

78

Page 84: Cuaderno de alumnos primero de primaria

79

T 6-1Aprendo números hasta 20

Cuento y escribo el número.

Cuento y escribo el número.a) d)c)b)

Page 85: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Cuento y escribo números hasta 20T 6-2

a)

80

Cuento y escribo el número.

b)

Cuento y escribo el número.

Cuento y escribo el número.a)

b)

c)

a) b)

c) d)

Respondo.a) Digo los números del 11 al 20. b) Escribo los números del 11 al 20.

Page 86: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Adivino números hasta 20 T 6-3

16 se formacon 10 y ??

15 se formacon ?? y 5.

16

a) b) c)10 7y da

d)18

10

se forma

con y

¿Qué número va en el ?

a)

17

b)

19

c)

10 3y da

d)

20

10

se forma con

y

81

Observo y escribo el número que falta.

15

13 13

Escribo los números que van en el .a) 10 y 4 forman 5 b) 10 y 7 forman 5 c) 10 y 5 forman 18

Page 87: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 6-4 Conozco la unidad y la decena

¿Cuánto agarro?

20 y 6 da veintiséis. 2 grupos de 10 da veinte.

¿Cuántos hay?

a) b)

Decena Unidad Decena Unidad

82

10101010

Observo y escribo el número.

En total:______________ En total:_____________

Compruebo con bloques de 10 y 1.

Decena Unidad Decena Unidad

En total:______________ En total:_____________

Page 88: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Aprendo números de 10 en 10 T 6-5

83

veinte

Decena Unidad

treinta cincuentacuarenta

sesenta ochenta noventasetenta

Decena Unidad

¿Cuántas mazanas hay? ¿Cómo puedo contar más fácilmente?

Hay grupos de 10.

3 grupos de 10 ó 3decenas dan treinta.

En total

Decena Unidad Decena Unidad Decena Unidad

En total:_____ En total:_____ En total:_____ En total:_____

Decena Unidad Decena Unidad Decena Unidad Decena Unidad

En total:_____ En total:_____ En total:_____ En total:_____

Escribo el número.Cuento de 10 en 10

Decena Unidad Decena Unidad

En total:_____

setentaEn total:_____

noventa

Respondo.a) Digo de 10 en 10 hasta 90. b) Escribo de 10 en 10 hasta 90.

Page 89: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 6-6 Leo y escribo números

84

¿Cuántas pajillas ha agarrado?

1010 10 1010 10 10 1010 10 10 10

Juana Diego Dora

30 y 4 datreinta y cuatro

40 y 7 dacuarenta y siete

50 y 2 dacincuenta y dos

Decena Unidad Decena Unidad Decena Unidad

En total:_____ En total:_____ En total:_____

Escribo y leo números.

Escribo los números que van en el .a) 50 y 7 da 57 b) 70 y 8 da 78 c) 60 y 3 da 63

Page 90: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Aprendo más de la unidad y la decena T 6-7

Decena

Unidad

4

8

a)

b)

c)

85

Represento los números con bloques en la tabla de posiciones.

(ejemplo)

a)45 b) 67

d) 60c) 86

51

e) 72 f) 98

Después en mi cuaderno escribo el número con letras.

¿Qué número está representado?

b)

Escribo la respuesta con números.

a)

Leo y aprendo. Confirmo con los bloques.

3258

74

Decena Unidad Decena Unidad

En total:_____ En total:_____

Decena Unidad

4 5

Escribo el número que va en el .

6 10grupos de da .

78 10se forma con grupos de y .

3 8decenas y unidades forman .

Escribo el número que va en el .a) 6 decenas y 9 unidades forman 54b) 94 se forma con 15 decenas y 15 unidades

Page 91: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 6-8 Aprendo números hasta 100

86

1010 10 1010 101010 10

Si agregamos a se forma el número1 99

Respuesta manzanas

Cien y se escribe 100.

grupos de son .10 100

¿Cuántas manzanas hay?

a) Cuento.

b) Cuento.

En números

En letras

En números

En letras

Respondo.a) Cuento de 10 en 10 hasta 100. b) Cuento de 1 en 1 de 90 a 100.

Page 92: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 6-9Juego con números hasta 100

a)

b)

c)

d)

87

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Observo la tabla.Trabajo y juego con los números.

0

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

100

Escribo los números que faltan.

13 14 14

55 56 57

77 79 81

32 33 34

Escribo los números que van en el .

a) 40 - 41 - 42 - 43. b) 79 - 80 - 81 - 82 - 83

Page 93: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 6-10 Utilizo la recta numérica (1)

María Juan

a) 16 13y

b) 19 17y

c) 12 18y

a) b) c)

7 12y 14 11y 10 17y

0 10 205 15

1 2 3 4

0 10 205 15

1 2 3 4

88

Observo y respondo.

María está en , Juan está en .

Por eso, tiene el número mayor.

Con una flecha indico los números en la recta numérica.Después los comparo.

Encierro el número .mayor

Encierro el número .mayor

Encierro el número .mayor

Encierro el número . Utilizo la recta numérica de arriba.mayor

a) b) c)

6 15y 12 10y 19 20y

Encierro el número .menor

Encierro el numero mayor.a) 9 y 13 b) 18 y 15 c) 13 y 17

Page 94: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 6-11

*

**

a)

27 37y

b) 59 57y

c) 72 88y

Encierro el número . Utilizo la recta numérica de arriba.mayor

Encierro el número . Utilizo la recta numérica de arriba.menor

a) b) c)

d) 49 94y

90 91y42 32y 65 46y 70 50y

d)

57 39y 99 89y77 66y28 82y

0 10 20 50 90 100

0 10 20 50 90 100

Utilizo la recta numérica (2)

3035

a) b) c) d)

89

Observo y respondo.

La rana estaba en , pasó a .

El pajarito está en .

La flor está en .

Con una flecha indico los números en la recta numérica.Después los comparo.

Encierro el número

.mayor

Encierro el número .mayor

Encierro el número .mayor

Encierro el número .mayor

Encierro el número mayor.a) 36 y 41 b) 23 y 25 c) 78 y 87

Page 95: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 6-12 Comparo números

90

a) b)

a) b)

c) d)

e) f) g)

Encierro el número .menor

h) i) j)

Decena Unidad

4 8Decena Unidad

5 8

Cecilia tiene 48 ciruelas. Bernabé tiene 58 ciruelas.¿Quién tiene más?

es quemayor

Realizo estos pasos:1. Comparo el número de las decenas.2. Si hay diferencia decido cuál es

mayor o menor.3. Si no hay diferencia en las decenas,

sigo comparando el número de lasunidades.

4. Decido cuál es mayor y cuál es menor.Respuesta:___________

Comparo los números. Después completo las oraciones.Decena Unidad

3 5Decena Unidad

2 5Decena Unidad

7 4Decena Unidad

7 2

es quemayor es quemayor

a) b)Decena Unidad

6 8Decena Unidad

6 4Decena Unidad

8 1Decena Unidad

9 1

es quemenor es quemenor

Comparo los números. Después completo las oraciones.

23 33y 47 37y

es quemayor es quemayor

14 17y

65 45y

es quemenor es quemenor

Encierro el número .mayor

81 71y 92 85y

41 31y 52 67y 97 99y

Encierro el número mayor.a) 42 y 29 b) 53 y 75 c) 79 y 90

Page 96: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Contesto T 6

a)

b)

c)

d)

e)

a)

b)

c)

d)

a) b) c)

y

ya)

b )

c)d )

y

y

91

1 ¿Qué números van en el ?

9 10grupos de da .

87 10se forma con grupos de y .

6 5decenas y unidades forman

9 9decenas y unidades forman

3 0decenas y unidades forman

2 Escribo los números que faltan.

20 21 23 25

29 31 33 34

79 80 82 85

92 96

3 Escribo el número en el .

0 10 20 50 90 100

4 Comparo los números.

Encierro el número .mayor

Encierro el número .menor

44 77 21 12

100 99 78 89

Page 97: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T7Suma (2)

GMe preparo para un nuevo reto.

Escribo los números que hacen falta.

a) 1 + 9 =

c) 3 + 7 =

e) 5 + 5 =

g) 7 + 3 =

b) 2 + 8 =

d) 4 + 6 =

f) 6 + 4 =

i) 9 + 1 =

h) 8 + 2 =

92

Page 98: Cuaderno de alumnos primero de primaria

93

10 + 2 =

T 7-1Sumo unidades y decenas

1 + 10 =

4 + 10 = 8 + 10 =

9 + 10 =

10 + 4 =

10 + 3 = 10 + 2

10 + 5

4 + 10

10 + 7

8 + 10

Calculo.

Hay manzanas. Se echan más. ¿Cuántas manzanashay en total?

10 3

Planteamiento: Respuesta:

Sumo. Compruebo con tira de diez y tapitas.

a) b)

c) d)

e) f)

a)

c)

e)

b)

d)

f)

Calculo.a) 10 + 6 b) 10 + 8 c) 7 + 10

Page 99: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Calculo las sumas. Me ayudo con tira de diez y tapitas.

Agrupo 10 y sumoT 7-2

a) b) c)

Respuesta:

a)

c)

d) e)

94

b)

Formo 10.

¿Qué observo? ¿Cuántos huevos tiene cada gallina?

La gallina negra tiene huevos. La gallina blanca tiene huevos.9 4

¿Cuántos huevos hay en total?

Planteamiento:

Realizo las sumas. Uso tira de diez y tapitas.

9 + 2 =

9 + 6 =

9 + 7 =

9 + 4 =

9 + 9 =

9 + 3 = 9 + 5 9 + 8

Calculo.a) 9 + 5 b) 9 + 6 c) 9 + 7

Page 100: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 7-3Agrupo y sumo

9 + 4

1 310

a)

b)

c)

9 + 5

10

9 + 6

10

9 + 7

10

95

Observo y aprendo. Experimento con tapitas.

Aprendo el cálculo de .9 + 4

Resumen:

1) A le falta para llegar a .

2) se separa en y .

3) más es .

4) y son .

5) Entonces, .

9 1 104 1 39 1 1010 3 13

9 + 4 = 13

Calculo las sumas. Uso la forma de cálculo que heaprendido.

9 + 6 =

9 + 5 =

9 + 7 =

a) b) c)9 + 2 = 9 + 8 9 + 9Calculo.

Calculo.a) 9 + 3 b) 9 + 4 c) 9 + 7

Page 101: Cuaderno de alumnos primero de primaria

8 + 4 =a)

Calculo otras sumas agrupando 10T 7-4

8 + 3 =

8 + 3

10

8 10

10

más es .

y son .

7 + 5

10

5 + 8

10

7 + 6d)

7 + 8g)

5 + 6j)

9 + 2b)

7 + 7e)

8 + 8h)

6 + 9k)

8 + 6c)

2 + 9f)

4 + 7i)

6 + 7l)

a)

b)

96

¿Cómo encontramos la respuesta de 8 + 3?

¿Cuánto es 7 + 5?

¿Cuánto es 5 + 8?

7 + 5 =

5 + 8 =

7 10

10

más es .

y son .

8 10

10

más es .

y son .

Calculo.

Calculo.a) 6 + 6 b) 3 + 8 c) 6 + 8

Page 102: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 7-5Sumo

97

9 + 3 =a)

8 + 4d)

9 + 5b)

8 + 5e)

9 + 6c)

8 + 7f)

Calculo.

8 + 6 =a)

4 + 7d)

7 + 5b)

3 + 9e)

6 + 6c)

3 + 8f)

Calculo.

9 + 4 =a)

7 + 7d)

8 + 8b)

7 + 9e)

8 + 9c)

6 + 5f)

Calculo.

6 + 8g)

4 + 8j)

5 + 6h)

4 + 9k)

5 + 7i)

2 + 9l)

Calculo.a) 6 + 7 b) 7 + 8 c) 8 + 3

Page 103: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 7-6 Resuelvo problemas

98

José tiene duraznos. Su tía le regala .¿Cuántos duraznos tiene en total?

4 8

Planteamiento:

Respuesta:

a) En una bolsa hay pelotas

azules y blancas. ¿Cuántaspelotas hay en total?

49

Planteamiento:

Respuesta:

b) En una canasta hay tortillas.

Pedro echa . ¿Cuántas tortillashay en total?

76

Planteamiento:

Respuesta:

c) Hay 7 pollitos. Hoy nacen 8.¿Cuántos pollitos hay en total?

Planteamiento:

Respuesta:

d) Rosa tiene frutas. Tomás

tiene frutas. ¿Cuántas frutastienen en total?

68

Planteamiento:

Respuesta:

Calculo.a) 6 + 9 b) 5 + 6 c) 5 + 8

Page 104: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Sumo T 7-7

99

10 + 2 =a)

8 + 10c)

5 + 10b)

10 + 4d)

Realizo las sumas.

10 + 2e)

10 + 8g)

7 + 10f)

5 + 10h)

Realizo las sumas.

3 + 8 =a)

9 + 8c)

7 + 9b)

4 + 9d)

2 + 9e)

8 + 9g)

9 + 9f)

6 + 8h)

7 + 5i)

6 + 6k)

8 + 7j)

5 + 7l)

8 + 5m)

7 + 4ñ)

6 + 9n)

5 + 5o)

Calculo.a) 4 + 8 b) 6 + 7 c) 3 + 9

Page 105: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Realizo las sumas.

T 7 Contesto

10 + 1 =a)

4 + 10 =c)

10 + 7 =e)

100

1

3

3 + 10 =b)

10 + 10 =d)

6 + 10 =f)

Realizo las sumas.2

9 + 3 =a)

8 + 6c)

8 + 7e)

8 + 3g)

7 + 6i)

6 + 5k)

7 + 8m)

9 + 7b)

3 + 9d)

9 + 5f)

6 + 7h)

8 + 8j)

5 + 9l)

4 + 8n)

a) Marta tiene panes. Su

hermano compra panes.¿Cuántos panes tienen entrelos dos?

69

Resuelvo.

Planteamiento:

Respuesta:

b) En una caja hay 7 pelotas.La maestra echa 4 pelotas.¿Cuántas pelotas hay entotal?

Planteamiento:

Respuesta:

Page 106: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Ejercicios adicionales T 7

101

¿D

ónde

está

nla

ssum

as

que

tienen

lam

ism

are

spuesta

?¿

En

las

fila

so

en

las

colu

mnas?

De

arr

iba

para

abajo

,¿

cóm

ocam

bia

lare

spuesta

?

Calc

ulo

todos

los

eje

rcic

ios

yre

spondo

las

pre

gunta

s.

9+

28

+3

7+

46

+5

5+

64

+7

3+

82

+9

9+

38

+4

7+

56

+6

5+

74

+8

3+

9

9+

48

+5

7+

66

+7

5+

84

+9

9+

58

+6

7+

76

+8

5+

9

9+

68

+7

7+

86

+9

9+

78

+8

7+

9

9+

88

+9

9+

9

Page 107: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T8Resta (2)

GMe preparo para un nuevo reto.

Calculo.

a) 10 - 1 =

c) 10 - 3 =

e) 10 - 5 =

g) 10 - 7 =

b) 10 - 2 =

d) 10 - 4 =

f) 10 - 6 =

i) 10 - 9 =

h) 10 - 8 =

102

Page 108: Cuaderno de alumnos primero de primaria

�����

103

Tengo manzanas. Regalo manzanas a María.¿Cuántas manzanas me quedan?

13 3

Resto. Uso tira de diez y tapitas.

a) ¿Cuánto es ?14 - 4

T 8-1Resto unidades y decenas

Planteamiento: Respuesta:

a) 16 - 6 = b) 11 - 1

c) 19 - 9 d) 17 - 7

b) ¿Cuánto es ?15 - 5

c) ¿Cuánto es ?12 - 2 d) ¿Cuánto es ?18 - 8

14 - 4 = 15 - 5 =

12 - 2 = 18 - 8 =

Calculo.

5

3

Calculo.a) 12 - 2 b) 11 - 1 c) 15 - 5

Page 109: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Aprendo más de la restaT 8-2

104

“Quito de 10”

Hay frutas en el árbol. Cortamos maduras.¿Cuántas frutas quedan?

13 9

Hay 13 frutas.Cortamos 9 frutas.

¿De dóndequito 9?

Planteamiento: Respuesta:

Realizo las restas. Uso tira de diez y tapitas.

a) 14 - 9 = b) 15 - 9 =

c) 11 - 9 = b) 18 - 9 =

Calculo.

a) 12 - 9 = c) 17 - 9b) 16 - 9

Calculo.a) 15 - 9 b) 13 - 9 c) 14 - 9

Page 110: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 8-3Descompongo y resto

13 - 9

10 3

105

Observo y aprendo. Experimento con tapitas.

Aprendo el cálculo de .13 - 9

Resumen:

1) 13 se separa en y .10 32) es .

2) y son .

4) Entonces, =

10 - 9 110 9 4

13 - 9 4

Realizo las restas. Uso la forma de cálculo que heaprendido.

a) 14 - 9 =

b) 12 - 9 =

c) 17 - 9 =

14 - 9

12 - 9

17 - 9

Calculo.

a) 11 - 9 = c) 18 - 9b) 15 - 9

Calculo.a) 16 - 9 b) 17 - 9 c) 14 - 9

Page 111: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Calculo otras restas descomponiendo númerosT 8-4

y son .

106

¿Cómo calculamos ?14 - 8

14 - 8

10 4

14 - 8 = Si quitamos de ,

nos queda .

8 102

Realizo la resta. Uso la forma de cálculo que he aprendido.

y son .

12 - 7

10

12 - 7 = Si quitamos de ,

nos queda .

2 108

Calculo.

a) 11 - 8 = b) 12 - 8 c) 11 - 7

g) 13 - 6 h) 14 - 6 i) 15 - 6

d) 14 - 7 e) 15 - 8 f) 16 - 7

Calculo.a) 12 - 6 b) 16 - 8 c) 13 - 8

Page 112: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 8-5Calculo otras restas

107

y son .

¿Cómo calculamos ?12 - 3

12 - 8

10 2

12 - 3 = Si quitamos de ,

nos queda .

3 107

y son .

11 - 2

10 1

11 - 2 = Si quitamos de ,

nos queda .

2 108

Calculo.

a) 11 - 5 = b) 11 - 4 c) 11 - 3

g) 13 - 4 h) 14 - 5 i) 12 - 3

d) 12 - 5 e) 12 - 4 f) 13 - 5

¿Cómo calculamos ?11 - 2

Calculo.a) 12 - 3 b) 11 - 2 c) 11 - 4

Page 113: Cuaderno de alumnos primero de primaria

RestoT 8-6

108

Calculo.

a) 11 - 9 = b) 13 - 9 c) 15 - 9

d) 12 - 8 e) 11 - 7 f) 15 - 7

Calculo.

a) 12 - 7 = b) 11 - 6 c) 13 - 5

d) 11 - 2 e) 11 - 3 f) 13 - 4

j) 17 - 8 k) 16 - 7 l) 15 - 6

Calculo.

a) 16 - 9 = b) 11 - 8 c) 16 - 8

g) 14 - 5 h) 11 - 4 i) 12 - 3

d) 13 - 7 e) 14 - 6 f) 12 - 6

Calculo.a) 13 - 5 b) 15 - 8 c) 14 - 7

Page 114: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 8-7Resuelvo problemas

109

Hay niños en un salón. se van.¿Cuántos niños quedan?

12 9

Planteamiento:

Respuesta:

a) En un árbol hay pájaros. se ván volando.¿Cuántos pájaros quedan en el árbol?

14 8

Planteamiento:

Respuesta:

b) En una canasta hay 12 tortillas. Una persona se come 4.¿Cuántas tortillas quedan?

Planteamiento:

Respuesta:

Sara tiene frutas. son duraznos y el resto manzanas.¿Cuantas manzanas tiene?

13 7

Planteamiento:

Respuesta:

Calculo.a) 18 - 9 b) 16 - 8 c) 12 - 8

Page 115: Cuaderno de alumnos primero de primaria

RestoT 8-8

110

g) 12 - 6 h) 16 - 8

Realizo las restas.

a) 13 - 3 = b) 16 - 6

e) 15 - 8 f) 14 - 7

c) 13 - 9 d) 17 - 9

i) 11 - 6 j) 18 - 9

p) 13 - 7 q) 17 - 8

k) 12 - 5 l) 15 - 7

ñ) 13 - 8 o) 16 - 9

m) 14 - 6 n) 11 - 5

r) 12 - 8 s) 14 - 5

t) 11 - 2 u) 13 - 6

Calculo.a) 14 - 8 b) 11 - 9 c) 15 - 6

Page 116: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 8Contesto

1

2

111

g) 11 - 3 h) 17 - 8

Realizo las restas.

a) 18 - 8 = b) 13 - 3

e) 14 - 9 f) 16 - 7

c) 13 - 8 d) 15 - 8

a) Hay panes en un plato. Una familia come de esospanes. ¿Cuántos panes queda?

12 7

Planteamiento:

Respuesta:

b) En una librería hay 16 libros. 9 libros son de matemáticasy los demás son de lenguaje.¿Cuántos libros son de lenguaje?

Planteamiento:

Respuesta:

c) En un salón hay 15 hombres y 7 mujeres. ¿Cuántos hombresmás hay?

Planteamiento:

Respuesta:

Resuelvo.

Page 117: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T9Suma y resta con dos dígitos

GMe preparo para un nuevo reto.Calculo.

a) 8 decenas y 3 unidades forman 56

b) 5 decenas y 6 unidades forman 56

c) 15 decenas y 15 unidades forman 48

d) 15 decenas y 15 unidades forman 32

Sumo.

a) 5 - 2 = 3 b) 6 - 3 = 3

c) 7 - 4 = 3 c) 8 - 2 = 6

112

Page 118: Cuaderno de alumnos primero de primaria

113

Calculo.

T 9-1Sumo decenas completas

10 1010 1010

+ =

10

10

10

1010 10 10

10

10

1010

10 10 10

10

Planteamiento:

Respuesta:Hay Hay

a)

Planteamiento

Hay Hay

b)

Planteamiento

Hay Hay

a) 20 + 10 =

d) 50 + 40

g) 20 + 40

b) 30 + 20

e) 70 + 20

h) 20 + 20

c) 10 + 40

f) 30 + 30

i) 40 + 40

¿Cuántos lápices hay?

¿Cuántos lápices hay?

Calculo.a) 30 + 60 b) 20 + 6 0 c) 80 + 10

Respuesta:

Respuesta:

Page 119: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Sumo números de dos dígitosT 9-2

114

1010 10

2 2+ 1 4

D U

Decena Unidad

María tiene lápices. Su hermano Antonio le regala .¿Cuántos lápices tiene en total?

22 14

Planteamiento:

Calculo en forma vertical.1) Ordeno unidades y decenas.

2) Sumo .unidades

3) Sumo .decenas

Respuesta:

Calculo en forma vertical.

2 3+ 3 5

a)

3 4+ 1 3

b)

5 1+ 2 5

c)

6 8+ 2 1

d)

Calculo en forma vertical.a) 25 + 53 b) 43 + 14 c) 32 + 23

Page 120: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 9-3Practico sumas con números de dos dígitos

115

3 0+ 2 4

a)

Observo y calculo en forma vertical.

4 5+ 3

b)

Calculo en forma vertical.

a) 20+ 17

c) 40+ 50

b) 49+ 30

g) 16+ 2

i) 6+ 53

h) 4+ 25

d) 40+ 29

f) 63+ 5

e) 87+ 10

Calculo en forma vertical.

a) 59 + 40 =59

+ 40

d) 66 + 2

c) 30 + 20

f) 8 + 21

b) 70 + 27

e) 7 + 42

Ordenounidadesy decenas.

Calculo.a) 37 + 40 b) 25 + 4 c) 7 + 82

Page 121: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Resuelvo problemas (1)T 9-4

Forma vertical

Forma vertical

116

Leo y resuelvo.

En una canasta hay bananos. Juan coloca bananos más.¿Cuántos bananos hay en total?

25 34

Planteamiento: Respuesta:

bananos

a) En primer grado hay alumnos y en

segundo . ¿Cuántos alumnos hayen los dos grados?

2524

Planteamiento:

Respuesta:

Forma vertical

b) Don Gaspar tiene ovejas y compra

más. ¿Cuántas ovejas tiene en total?

336

Planteamiento:

Respuesta:

Forma vertical

a) José tiene centavos. Lidia tienecentavos. Si juntan sus centavos,¿cuántos centavos tienen en total?

50 40

Planteamiento:

Respuesta:

Forma vertical

b) María vende elotes y Tomasa

elotes. ¿Cuántos elotes venden entotal?

3226

Planteamiento:

Respuesta:

Calculo en forma vertical.a) 42 + 33 b) 40 + 16 c) 7 + 32

Page 122: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 9-5Resto decenas completas

- =

117

10 1010 10 10

10 101010

10101010 1010

José tiene lápices. Regala lápices a su hermano.¿Cuántos lápices le quedan?

50 30

Planteamiento:

Respuesta:

a) En una librería hay lápices. Venden .¿Cuántos lápices quedan?

40 30

Planteamiento:

Respuesta:

b) La maestra María tiene lápices y entrega a sus alumnos y

alumnas . ¿Cuántos lápices le quedan?

6020

Planteamiento:

Respuesta:

Calculo.

a) 40 - 20 = c) 50 - 10b) 30 - 10

g) 80 - 60 i) 90 - 70h) 90 - 20

d) 90 - 50 f) 60 - 30e) 70 - 20

Calculo.a) 50 - 20 b) 90 - 60 c) 70 - 40

Page 123: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Resto números de dos dígitosT 9-6

10

10

118

Decena Unidad

¿Cuántos lápices quedan?

María tiene lápices. Le da

a su hermano Manuel.¿Cuántos lápices le quedana María?

2512

Calculo en forma vertical.

2 5- 1 2

D U

1) Ordeno unidades y decenas.

2) Resto .unidades

3) Resto .decenas

Respuesta:

a)

Calculo en forma vertical.

3 8- 1 6

d)7 8

- 1 7

c)9 3

- 1 1

b)4 5

- 1 2

Calculo en forma vertical.a) 59 - 47 b) 88 - 24 c) 58 - 26

Planteamiento:

Page 124: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 9-7Practico restas con números de dos dígitos (1)

119

Observo y calculo en forma vertical.

b)4 8

- 2

a)4 7

- 3 0

Calculo en forma vertical.

a) 28- 10

d) 36- 3

c) 63- 50

f) 87- 2

b) 56- 20

e) 79- 4

Calculo en forma vertical.

a) 39 - 20 =39

- 20

d) 38 - 5

c) 87 - 60

f) 99 - 7

b) 46 - 30

e) 46 - 2

Ordenounidadesy decenas

Calculo en forma vertical.a) 58 - 30 b) 68 - 7 c) 74 - 2

Page 125: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 9-8 Practico restas con números de dos dígitos (2)

120

Observo y calculo en forma vertical.

b)4 8

- 4 2

a)4 7

- 3 7

Calculo en forma vertical.

a) 78- 18

d) 92- 90

c) 63- 53

f) 87- 85

b) 79- 29

e) 48- 41

Calculo en forma vertical.

a) 82 - 22 =82

- 22

d) 79 - 72

c) 27 - 7

f) 84 - 81

b) 58 - 38

e) 38 - 34

Calculo en forma vertical.a) 69 - 39 b) 67 - 7 c) 95 - 91

Page 126: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Resuelvo problemas (2) T 9-9

121

Forma vertical

Forma vertical

Leo y resuelvo.

Hay 28 tortillas. Tomás se come 5. ¿Cuántas tortillas quedan?

Planteamiento:

a) En un árbol hay ciruelas.ciruelas se caen. ¿Cuántas ciruelasquedan en el árbol?

34 12

Planteamiento:

Respuesta:

Forma vertical

b) En un aula hay sillas yescritorios. ¿Cuántas sillas máshay?

46 24

Planteamiento:

Respuesta:

Forma vertical

a) Don Pedro tiene quetzales.

Gasta quetzales. ¿Cuántosquetzales le quedan?

4925

Planteamiento:

Respuesta:

Forma vertical

b) En una comunidad hay 84 personas.32 son hombres y el resto mujeres.¿Cuántas son mujeres?

Planteamiento:

Respuesta:

Respuesta:

Calculo en forma vertical.a) 37 - 5 b) 26 - 22 c) 27 - 20

Page 127: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Refuerzo sumasT 9-10

122

1 Realizo las sumas.

a) 26+ 32

d) 54+ 40

c) 60+ 18

f) 6+ 83

b) 44+ 23

e) 77+ 2

a) 54 + 35 = c) 20 + 39b) 66 + 22

2 Calculo en forma vertical.

d) 18 + 40 f) 3 + 8e) 44 + 4

3 Resuelvo los problemas.

Forma vertical

a) En primer grado hay niños

y niñas. ¿Cuántosalumnos hay en total?

3040

Planteamiento:

Respuesta:

b) Hay pollitos. Nacen .¿Cuántos pollitos hay en total?

52 27

Planteamiento:

Respuesta:

Forma vertical

Calculo en forma vertical.a) 61 + 28 b) 50 + 18 c) 7 + 72

Page 128: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Refuerzo restas T 9-11

123

1 Realizo las restas.

a) 87- 53

b) 68- 40

a) 97 - 74 = c) 76 - 3b) 88 - 60

2 Calculo en forma vertical.

d) 58 - 28 = f) 79 - 73e) 47 - 7

3 Resuelvo los problemas.

Forma vertical

a) Hay tomates. María utiliza

tomates. ¿Cuántos tomatesquedan?

3817

Planteamiento:

Respuesta:

b) Carlos tiene años. Su hermano

tiene años. ¿De cuánto es ladiferencia?

1424

Planteamiento:

Respuesta:

Forma vertical

d) 49- 8

c) 75- 4

e) 36- 26

f) 94- 64

b) 89- 83

g) 68- 63

Calculo en forma vertical.a) 76 - 14 b) 86 - 76 c)98 - 8

Page 129: Cuaderno de alumnos primero de primaria

ContestoT 9

124

1 Realizo los ejercicios.

a) 20 + 40 = b) 50 + 30

c) 90 - 10 d) 90 - 30

2 Calculo en forma vertical.

a) 70 + 29 =

Forma vertical

b) 23 + 30

Forma vertical

c) 64 + 5

Forma vertical

d) 45 - 20

Forma vertical

e) 83 - 81

Forma vertical

f) 65 - 25

Forma vertical

Page 130: Cuaderno de alumnos primero de primaria

125

3 Resuelvo problemas.

Forma vertical

Hay 31 flores blancas y 26 flores amarillas. ¿Cuántas floreshay en total?

Planteamiento:

Respuesta:

a)

Hay tapitas en el aula. Se pierden .¿Cuántas tapitas quedan?

65 23

Planteamiento:

Respuesta:

b)

En el examen de lenguaje, Mayra obtiene 60 puntos. En elexamen de matemática obtiene 72 puntos. ¿Cuántos puntosmás obtiene en matemática?

Planteamiento:

Respuesta:

c)

Forma vertical

Forma vertical

Page 131: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T10Numeración maya

G¿Qué significa este punto?

126

Page 132: Cuaderno de alumnos primero de primaria

127

T 10-1Aprendo numeración maya

Cuando Estuardo visitó Tikal,el guía le explicó que en la culturamaya se utilizan otros números.

¿Cómo se escribe elnúmero uno en lanumeración maya?

Observo y aprendo.

1 2 3 4

En la numeración maya se utilizan puntos.Cada punto tiene valor de uno.

Escribo cuántos hay. Lo hago con número maya.

Escribo con número maya.a) 1 b) 2 c) 3 d) 4

Page 133: Cuaderno de alumnos primero de primaria

ContestoT 10

128

12 3 4

Uno con una línea, cada grupo con el número maya.

Escribo el número maya.

Uno con una línea los números que representan lamisma cantidad.

1

2

3

a) b) c) d)

Page 134: Cuaderno de alumnos primero de primaria

129

En idioma Q’eqchi’

jun

kiib’

oxib’

kaahib’

En idioma Kaqchikel

Escribo el número que corresponde al número maya.

¿Sabía que en los idiomas mayas hay otra lectura para losnúmeros?

Leo y aprendo algunos ejemplos.

jun

ka i’

oxi’

kaji’

En idioma Achi’

jun

kaib’

oxib’

kajib’

Averiguo y escribo cómo se lee el número en otros dosidiomas mayas.

En idioma En idioma En mi idioma mamse lee.......

4

Page 135: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T11Longitud

G¿Cuál es

más largo?

130

Page 136: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 11-1Mido longitud

? ¿

CUADERNO

a) Largo de mi brazo ( ) lápices ( ) lápices

Estimación Medida

b) Largo de mi pierna ( ) lápices ( ) lápices

c) Largo de mi escritorio ( ) lápices ( ) lápices

d) Ancho de mi escritorio ( ) lápices ( ) lápices

Guatemática

131

anchoancho

¿Cuál es más largo?

¿Cuál es más corto?

¿Cómo lo comprobamos?

Encierro lo que tiene mayor longitud.

Largo de mi lápizLargo del lápiz de micompañera o compañero

Ancho de GUATEMÁTICAAncho de mi cuaderno

Mido y encierro lo que tiene mayor longitud.

ancho

largo

Ancho del escritorio de la maestra o maestro.Largo del escritorio de la maestra o maestro.

Estimo la medida. Después mido.

Refuerzo la suma.a) 4 + 3 b) 7 + 2 c) 6 + 4

Page 137: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Cra

yón

01

23

45

67

T 11-2 Mido con centímetros (1)

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12cm

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12cm

cm

132

Esta longitud es un .centímetro

( )

¿Por qué son diferenteslas medidas?

Mido la matacon mi lápiz...

5 veces desu lápiz

Mido la mismamata con mi lápiz...

3 veces desu lápiz

¿Cuánto mide la altura de la mata?

¿Qué mata esmás alta?

Utilizo mi regla para medir con centímetros.¿Cómo utilizo la regla?

Coloco el objeto sobre la regla.Observo que uno de los extremosdel objeto esté en el punto cero.

Mido con regla.

centímetros

( ) centímetros( ) centímetros

Escribo la medida.a) b)

( ) centímetros

( )centímetros

Refuerzo la suma. Escribo un número en el .a) 3 + 15 = 9 b) 15 + 4 = 9 c) 2 + 15 = 8

Page 138: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Guatemática.

Mido con centímetros (2)

Estimación

Medida

( ) centímetros

( ) centímetros

a) ancho de uña

Medida

Estimación

c) largo de mi lápiz

Medida

Estimación

b) ancho de sacapuntasEstimación

Medida

Medida

Estimación

d) ancho de Guatemática

Largo de la palma

Ancho de la palma

ejemploLargo de mi borrador

133

01

23

45

67

89

1011

12 cm

CUADERNO

T 11-3

¿Cuántos centímetros de largo mide la palma de mi mano?¿Y el ancho?

Estimación

Medida

( ) centímetros

( ) centímetros

Estimo y mido lo que me indican.

( )centímetros

( )centímetros

( )centímetros

( )centímetros

( )centímetros

( )centímetros

( )centímetros

( )centímetros

Utilizo mi regla para medir con centímetros.

Estimación ( 3 ) centímetros.Medida ( 2 ) centímetros.

a) Largo de mi dedo indiceEstimación ( ) centímetros.Medida ( ) centímetros.

c) Ancho de mi cuadernoEstimación ( ) centímetros.Medida ( ) centímetros.

b) Largo de mi zapatoEstimación ( ) centímetros.Medida ( ) centímetros.

Refuerzo la resta.a) 10 - 6 b) 9 - 3 c) 8 - 4

Page 139: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 11-4 Mido con metro

( )centímetros

Existe otra unidad que facilita la medida dela longitud de muchas cosas: el metro.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

ejemplo

más largoque unmetro

más cortoque unmetro

altura de puerta

más largoque unmetro

más largoque unmetro

más cortoque unmetro

más cortoque unmetro

134

¿Cuántos centímetros hay del dedo medio al otro, si extiendo misbrazos? Mido en centímetros y escribo la respuesta.

100 centímetros

1 metro 100 centímetros

1 metro

Elaboro cinta de 1 metro y mido.

Indico si es más largo o más corto que un metro.Encierro la respuesta.

a) Ancho del escritoriode mi maestroo maestra

b) Ancho del pizarrón

Refuerzo la resta. Escribo un número en el .a) 10 - 10 = 2 b) 9 - 10 = 3 c) 10 - 4 = 3

Page 140: Cuaderno de alumnos primero de primaria

( )centímetrosc)

( )centímetros

( )centímetros

largo del lápiz

14 centímetros

metros

a) largo de libro

b) largo de aulac) largo de pizarrón

20centímetros

metros

Mido el largo de cada línea. Utilizo regla.

( )centímetros

( )centímetrosb)

a)

3

( ) ( )

( )centímetros

ejemplo

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12cm

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12cm

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12cm

T 11Contesto

135

1 Escribo las medidas.

2 Encierro la unidad de medida más adecuada.

8centímetros

metros( )3

centímetros

metros( )

Refuerzo cálculos con tres números.a) 2 + 2 + 2 b) 10 - 3 - 4 c) 10 - 3 + 2

Page 141: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T12Figuras

G¡Exploro las figuras!

136

Page 142: Cuaderno de alumnos primero de primaria

137

T 12-1Conozco las líneas

Éstas son líneas rectas. Éstas son líneas curvas.

Con crayón rojo repaso las lineas curvas y con crayónazul las líneas rectas

Refuerzo los números. Escribo el número en el .a) 62 se forma con 15 decenas y 15 unidades.b) 80 se forma con 15 decenas y 15 unidades.

Page 143: Cuaderno de alumnos primero de primaria

138

T 12-2 Diferencio figura abierta de cerrada

Éstas son figuras abiertas. Éstas son figuras cerradas.

Con crayón verde repaso las figuras abiertas.Con crayón anaranjado repaso las figuras cerradas.

Refuerzo los números. Escribo el número en el .a) 5 decenas y 7 unidades forman .b) 7 decenas y 0 unidades forman .

Page 144: Cuaderno de alumnos primero de primaria

139

Identifico formas y cuerpos T 12-3

¡Vamos a jugar!

Ruedo.

Coloco encima

¿Cuál de ellos rueda? ¿Cuál tiene esquina?

¿A qué objeto se parecen?

(A) (B) (C)

Con una línea uno los objetos parecidos.

Refuerzo los números. Escribo el número en el .a) 88 - 89 - 90 - 91 - 92 - 93

Page 145: Cuaderno de alumnos primero de primaria

140

Identifico figuras (1)T 12-4

En mi cuaderno copia la base de cada objeto.

Invento dibujos. Lo hago utilizando cada forma.

Pinto los de azul, los de rojo y los de verde.

Refuerzo los números. Escribo el número mayor.a) 24 y 35 b) 23 y 32 c) 49 y 51

Page 146: Cuaderno de alumnos primero de primaria

1 2

34

141

Identifico figuras (2) T 12-5

1 2

3

1 2

34

Uno los puntos con línea recta. Sigo el orden de losnúmeros.

Pinte de rojo los , verde los , azul los y amarillo los

Con una línea uno las figuras parecidas.

Refuerzo la suma.a) 9 + 6 b) 8 + 7 c) 6 + 7

Page 147: Cuaderno de alumnos primero de primaria

142

T 12 Contesto

FRUTYFRUTY

Jugo Chic

les

Repaso las líneas rectas con crayón verde y laslíneas curvas con crayón azul.

1

Repaso las figuras abiertas con crayón café ylas figuras cerradas con crayón rojo.

2

Uno los objetos parecidoscon una línea.

3 Con una línea uno lasfiguras parecidas.

4

Refuerzo la suma.a) 6 + 5 b) 7 + 9 c) 9 + 9

Page 148: Cuaderno de alumnos primero de primaria

�����

143

Ejercicios adicionales T 12

Uno los puntos para encerrar los animales.Utilizo líneas rectas.

Formo 2 figuras con 7 pajillaso palitos. Después comparo conmis compañeros.¿Son parecidos o diferentes?¿En qué se parecen?¿En qué son diferentes?

Dibujo uniendo 3 ó 4 puntos.

Refuerzo la suma. Escribo un número en el .a) 9 + 15 = 12 b) 7 + 15 = 13 c) 15 + 9 = 17

Page 149: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T13Gráficas

G¿Cómo puedo representar el númerode animales de manera más fácil?

144

Page 150: Cuaderno de alumnos primero de primaria

145

T 13-1Trabajo con gráficas

6

Cuento y escribo el número de cada animal.

Escribo en la tabla. Número de animales

Animales

Número

Represento el número de cada animal en la gráfica.Dibujo los puntos que corresponden al número.

Número de animales

a) ¿De cuál animal hay más?

b) ¿De cuál animal hay menos?

c) ¿Qué hay más? ¿Conejos o caballos?

d) ¿Cuáles son los animales de los quehay la misma cantidad?

conejos elefantesjirafascaballospatos

Refuerzo la suma. Escribo un número de un dígito en el .a) 15 + 15 = 13

Page 151: Cuaderno de alumnos primero de primaria

146

.

Leo y utilizo gráficasT 13-2

Represento el número de cada fruta en la gráfica.

( )

( )

( )

( )

manzanas bananos sandías mandarinas piñas

Observo.

Escribo el número de frutas en la tabla.

Número de frutas

Frutas

Número

a) ¿De cuál frutal hay más?

b) ¿Cuántos bananos hay?

d) ¿Cuáles son las frutas de las quehay la misma cantidad

Número de frutas

Refuerzo la resta.a) 13 - 9 b) 14 - 8 c) 13 - 6

Page 152: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 13Ejercicios adicionales

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

caldo de res pepián frijoles ensalada carne asada

Escribo en la tabla.

¡Nos gustacaldo de res!

¡Nos gustapepián!

147

( )

En una sección de primer grado se realizó una encuestapara averiguar sobre comidas preferidas.Observo y leo los resultados.

caldo de res

pepián

frijoles

ensalada

carne asada

comidas

número depersonas

Represento los resultados en la gráfica.Observo el número en la tabla y dibujo los puntos quecorresponde.

Comidas preferidas a) ¿Cuál comida es la más preferida?

b) ¿Cuál comida es la que menos gusta?

d) ¿Cuál comida gusta más? ¿pepián oensalada?

( )

( )

caldode res

pepián frijoles ensaladacarneasada

Refuerzo la resta.a) 17 - 9 b) 15 - 7 c) 12 - 6

Page 153: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T14Horas

G¿A qué hora se levantan mis amigos?

12 12

3

4567

8

9

1011 12 1

2

3

4567

8

9

101112 1

2

3

4567

8

9

101112 1

2

3

4567

8

9

1011

148

Page 154: Cuaderno de alumnos primero de primaria

149

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011 12 1

2

3

4567

8

9

1011 12 1

2

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011

T 14-1Aprendo la hora

12 12

3

4567

8

9

1011 12 1

2

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011

Escuela

cuad

erno

12 12

3

4567

8

9

1011

Las actividades de María.

Se levanta Desayuna

Estudia

Refacciona

Sale de la escuela

La aguja corta indica la y la aguja larga indica el .hora minuto

Respondo observando los relojes de arriba.

a) ¿A qué hora se levanta María? ( )

b) ¿A qué hora desayuna? ( )

c) ¿A qué hora refacciona? ( )

d) ¿Qué indica la aguja larga? ( )

e) ¿Qué indica la aguja corta? ( )

Leo y escribo la hora. Dibujo agujas según la hora indicada.

a) b) a) b)

( ) ( ) ( las diez ) ( las cinco )

Refuerzo la resta. Escribo el número en el .a) 14 - 14 = 7 b) 15 - 14 = 9 c) 14 - 7 = 5

Page 155: Cuaderno de alumnos primero de primaria

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011

150

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011 12 1

2

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011

T 14-2 Aprendo media hora

Las actividades de Mario.

Se levanta Sale para la escuela Estudia Refacciona

Cuando la aguja larga señala el 6 se lee “ ”.y media

Respondo. Utilizo la información sobrelas actividades de Mario.

a) ¿A qué hora se levanta?( )

b) ¿A qué hora sale para la escuela?( )

c) ¿A qué hora refacciona?( )

Escribo la hora. Dibujo la aguja largasegún la hora indicada.

a)

b)

a)

b)

( )

( )

( once y media )

( cuatro y media )

Refuerzo la resta. Escribo un número en el .a) 15 - 15 = 4

Page 156: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 14-3Conozco día, semana y mes

ESCUELA

12 12

3

4567

8

9

1011 12 1

2

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

101112 1

2

3

4567

8

9

101112 1

2

3

4567

8

9

1011

12 12

3

45

1011

678

9

12 12

3

4567

8

9

1011

semana

mes

151

1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 1415 16 17 18 19 20 2122 23 24 25 26 27 2829 30 31

D L M M J V S

AGOSTO

Actividades de René durante un día.

¿Cuánto tiempo pasa en total?

Se levanta Estudia Termina clase Juega

Duerme Se acuesta Cepilla sus dientes Cena

Cuando la guja corta da 2 vueltas se completa un .día

Del Domingo al Sábado se cumple una .semana

Escribo los nombres de los días.

Un mes tiene 4 semana completasy unos días más.

a) ¿Cuántos días tiene una semana?b) ¿Qué día está antes de Lunes? ( )c) ¿Cuántas semana completas tiene un mes? ( )

( )Respondo.

Refuerzo la suma con dos dígitos.a) 24 + 14 b) 63 + 12 c) 52 + 7

Page 157: Cuaderno de alumnos primero de primaria

ContestoT 14

12 12

3

4567

8

9

1011

1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 1415 16 17 18 19 20 2122 23 24 25 26 27 2829 30 31

D L M M J V S

Octubre

152

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

101112 1

2

3

4567

8

9

101112 1

2

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011 12 1

2

3

4567

8

9

1011 12 1

2

3

4567

8

9

1011

1 Escribo la hora.

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011

a)

e)

( )

( )

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011

b)

f)

( )

( )

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011

c)

g)

( )

( )

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011d)

h)

( )

( )

2 Dibujo las agujas para mostrar la hora indicada.

a) b) c) d)

seis siete una doce

e) f) g) h)

dos y media tres y media ocho y media diez y media

3 Respondo observando la hoja de calendario.

a) ¿Cuántos días tiene una semana?( )

b) ¿Qué día está antes de viernes?( )

c) ¿Cuántos días tiene este mes?( )

Refuerzo la resta con dos dígitos.a) 68 - 23 b) 48 - 8 c) 55 - 52

Page 158: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T 14Clase opcional

153

12 00:

1 1 00: 07 00:

05 00:

12 12

3

4567

8

9

1011 08 00: 06 00:

03 00: 04 00:

Marisol quiere saber la hora en quealmorzó. Aprendo a leer la hora yla ayudo.

Este reloj se llamareloj digital.

Este número indicala hora .doce

Cuando este número es00, indica .en punto

Entonces, este reloj está indicando las .doce en punto

Leo la hora en reloj digital.

Recuerdo que cuandohay 0 antes de 7 no lo leo.Esto lo hago también conotros números indicados enel reloj.

Encierro el reloj digital que indica la misma hora que el reloj de laizquierda.

Refuerzo la suma. Escribo un número en el .a) 70 + 20 =95 b) 13 + 25 = 57

Page 159: Cuaderno de alumnos primero de primaria

T15Moneda

G¡Vamos a conocer las fichas!

154

Page 160: Cuaderno de alumnos primero de primaria

155

T 15-1Moneda nacional

centavo centavos

centavos centavos

centavos quetzal

Escribo cuánto vale cada una de las monedas.

a)

c)

e)

b)

d)

f)

¿A Cuántos centavos equivaleun quetzal?

_______ ________quetzal = centavos

1 quetzal es iguala 100 centavos.

Uno con una línea.

1 centavo

5 centavos

10 centavos

25 centavos

50 centavos

1 quetzal

Refuerzo la resta. Escribo un número en el .a) 72 - 7 5 = 40 b) 7 5 - 25 = 4

Page 161: Cuaderno de alumnos primero de primaria

156

T 15 Ejercicios adicionales

tienda

Imagino que ayudo a compraren una tienda.

Encierro la moneda con la que sepuede pagar exactamente.

Josué compra un dulce de 25 centavos.

Angélica compra un chicle de 50 centavos.

Rodrigo compra un chocolate de 1 quetzal.

¡Trato de pensar cómo puedo pagar!

Brenda compra un chocolate de 1 quetzal con 50 centavos.Encierro una combinación de monedas para pagar exactamente.

Escribo en número maya.a) 1 b) 2 c) 3 d) 4

Page 162: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Material para T2-1página 17

Material para T2-1página 18

GUATEMALA

Juego con conjuntos

15752

5552

Page 163: Cuaderno de alumnos primero de primaria
Page 164: Cuaderno de alumnos primero de primaria

2 34 5 6

7 8 9

Tarjetas de número (T 2 y 6)

Page 165: Cuaderno de alumnos primero de primaria
Page 166: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Tarjetas de número (T 2 y 6) y suplementaria

� Tarjetas de puntos suplementas (T 2)(Si se pierden puede pintar círculos)

A

B

C

D

0 10

ATENCIÓN:

Material para T 12Página 141.

Guárde estas piezas en unlugar seguro estas piezasporque te servirán para eltema de geometría.

Page 167: Cuaderno de alumnos primero de primaria
Page 168: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Tarjetas de puntos (T 2)

Page 169: Cuaderno de alumnos primero de primaria
Page 170: Cuaderno de alumnos primero de primaria

3 Juegos de Tira de 10(T6, T7 y T8)

Juego 1 Juego 2

Juego 3Pestaña

Page 171: Cuaderno de alumnos primero de primaria
Page 172: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Tabl

ade

posic

ione

s(T

6y

T9)

De

ce

na

Un

ida

d

Page 173: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Tabla

depo

sicion

es:

Mino

mbre

es:

Page 174: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Blo

qu

es

de

1B

loq

ue

sd

e5

Blo

qu

es

de

10(T

6y

9)

Blo

qu

es

Page 175: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Mino

mbre

es:

Mino

mbre

es:

Page 176: Cuaderno de alumnos primero de primaria

23

45

67

89

10

11

12

11

13

14

15

16

17

18

19

20

21

10

22

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

44

45

46

47

48

49

50

51

525

355

54

56

57

58

59

60

61

62

63

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

77

76

78

79

80

81

82

83

84

85

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99100

41

42

43

64

65

86

87

21

43

65

87

23

45

67

89

10

11

12

11

13

14

15

16

17

18

19

20

21

10

Regla (T11)

Pe

sta

ña

Re

gla

de

1m

etr

o

Re

gla

de

22c

en

time

tro

sRegla (T1

Re

gla

s(T

11)

Page 177: Cuaderno de alumnos primero de primaria

Mino

mbre

es:

Mino

mbre

es: