CUADERNILLO

DE

RECUPERACIÓN

2º ESO

PRIMERA PARTE

El subrayado

Cuando tenemos que estudiar un texto, es muy útil subrayarlo. Subrayar es una técnica

que consiste en destacar la información más importante que un texto proporciona, es decir, sus

ideas principales.

Para subrayar bien un texto, es preciso seguir una serie de pasos:

1) Tenemos que leer el texto completo y asegurarnos de que lo hemos entendido bien. Para

ello, quizás haga falta consultar en el diccionario palabras cuyo significado

desconozcamos. 2) Trabajar por párrafos preguntándonos por la idea principal y subrayando aquellas

palabras que expresen esa idea. 3) Leer al final sólo lo subrayado comprobando que tenga sentido. Observa cómo se ha subrayado el comienzo de un texto titulado El agua que cura:

Todos sabemos que el agua sirve para beber, para regar los campos…, pero ¿sabías

que también sirve para curar? Desde hace muchísimo tiempo, los seres humanos han

aprovechado las propiedades curativas del agua, especialmente del agua termal, es decir,

de la que brota caliente de la tierra.

Hoy en día, algunos países, como Turquía, Japón o Hungría, son famosos por sus

centros termales. Y algunos son realmente curiosos.

Ten en cuenta siempre que subrayar es destacar. Si subrayas demasiado, justamente

destacará lo no subrayado, con lo que el resultado de la actividad será el contrario de lo

pretendido con ella. Recuerda: sé económico en tus subrayados.

PRACTICA

1.- Subraya las ideas más importantes de los dos textos siguientes:

1

La luz es el fenómeno más rápido del universo. Tiene su velocidad máxima, casi 300

000 kilómetros por segundo, en el espacio vacío, por ejemplo, entre el Sol y la Tierra.

La luz viaja en línea recta. Puedes comprobarlo si colocas tu mano entre tus ojos y una

fuente luminosa.

Por otro lado, los rayos de una fuente luminosa se difunden en todas las direcciones.

Por eso, una lámpara puede iluminar todas las paredes de una habitación.

Ante la luz, los cuerpos se comportan de distinta manera:

Hay cuerpos opacos, como el hierro o la madera, que no dejan pasar la luz.

Hay cuerpos translúcidos, como algunas telas, que dejan pasar rayos de luz pero que

desvían su trayectoria., de modo que no podemos ver nítidos los objetos que hay tras ellos.

Por último, hay cuerpos transparentes, como el cristal y algunos plásticos, que dejan

pasar los rayos de luz sin apenas desviarlos, de modo que vemos con nitidez los cuerpos que

hay detrás.

2

Como ocurrió en el resto de Europa, el siglo XIX en España estuvo lleno de

acontecimientos de todo tipo:

En lo político, nuestro país sufrió varias guerras. La más importante fue sin duda la

Guerra de la Independencia. En ella, los españoles se enfrentaron durante seis años (1808-

1812) a los franceses, que habían invadido España. La guerra terminó con la victoria española.

El reinado más importante fue el de Isabel II, a mediados de siglo. Fue un reinado

complicado, en el que se produjeron varias guerras civiles y sublevaciones militares que se

saldaron con la expulsión de la reina de España y el fin de la monarquía.

Después del reinado de Isabel II, España vivió, por primera vez en su historia, bajo un

nuevo régimen político democrático: la república. Sin embargo, la conocida como Primera

República apenas duró un año (1873-1874). Tras su desaparición, se reinstauró la monarquía,

representada en el figura de Alfonso XII.

En el campo tecnológico, España recibió con cierto retraso los avances de la

revolución industrial. Así, el primer ferrocarril no comenzó a circular hasta 1848, mientras que

en Gran Bretaña lo hacía desde 1830. Igual ocurrió con el barco a vapor, con el alumbrado

eléctrico de las ciudades, etc.

3

Las abejas viven en colonias llamadas colmenas. Cada colmena forma una gran familia

de miembros genéticamente emparentados. Se puede decir que se trata de una sociedad

perfectamente organizada con una tarea encomendada para cada uno de ellos.

En las colmenas encontramos tres tipos de abejas: la reina, los zánganos y las obreras.

La abeja reina tiene la única misión de poner huevos; los zánganos, que viven poco tiempo,

sólo sirven para fecundar a la reina; y las obreras, abejas estériles, son las mayoritarias: puede

haber 80.000 en las colmenas más prósperas.

Las abejas obreras realizan todos los trabajos de la colmena. A lo largo de su vida se

dedican a distintas tareas: liban el néctar de las flores y lo transforman en miel, que almacenan

en el panal; alimentan a las larvas; producen cera con la construyen las celdillas de los

panales etc.

Las abejas tienen su propio lenguaje. Por medios de giros y piruetas que realizan en su

vuelo a modo de danza, las abejas comunican unas a oras dónde han encontrado alimentos.

El resumen

Resumir es escribir en forma breve y precisa lo más importante de un texto. Para hacer

un buen resumen, conviene seguir estos pasos:

1) Leer el texto completo asegurándonos de que lo hemos comprendido correctamente. 2) Identificar las ideas principales del texto y señalarlas con alguna técnica como la del

subrayado, anotaciones al margen, etc. 3) Unir esas ideas principales de modo coherente, de manera que el texto tenga

Sentido. En ocasiones, es mejor expresar con nuestras propias palabras el contenido

de una o varias ideas.

Un resumen será bueno si es:

• Breve: no hay que repetir todas las ideas del texto, sino sólo las principales. • Completo. Deben aparecer todas las ideas fundamentales. • Ordenado: las ideas se deben expresar con orden. • Coherente: las ideas deben quedar redactadas de modo que se entienda el fluir del

pensamiento y queden relacionadas unas con otras. Comprueba cómo se ha hecho el resumen de este texto:

Los zorros

Los zorros pertenecen a la familia de los cánidos. Se caracterizan por su larga y

poblada cola, por ciertas peculiaridades de su cráneo y por las pupilas de sus ojos. Según los

países donde habitan, su coloración varía mucho. El zorro en España, por ejemplo, ofrece

matices grises y amarillos y el del centro de Europa es pardo y rojo, pero los pies y orejas, por

fuera, son siempre de un rojo intenso. Su longitud total suele pasar de un metro.

El zorro vive lo mismo en los montes de arbolado poco espeso que en las grandes

sierras y campiñas. En invierno, se refugia durante el día en cuevas y oquedades, mientras en

verano prefiere subir entre las matas.

Resumen

El zorro pertenece a la familia de los cánidos. Su color varía dependiendo de las zonas

donde vive. Suele medir más de un metro y puede vivir tanto en montes como en llanuras. Su

refugio varía según sea verano o invierno.

PRACTICA

1.- Haz el resumen de los dos siguientes textos:

1

¿Has oído hablar alguna vez del lago Titicaca? Este lago se encuentra en los Andes y

está situado a 3.800 metros de altitud. No hay en el mundo otro lago navegable que se

encuentre en un lugar tan alto.

Según dicen, contemplar el Titicaca es un espectáculo impresionante, ya que mide

cerca de 200 kilómetros de largo. Al parecer, se tarda casi un día en recorrerlo en barco. Las

aguas del lago son muy transparentes y en ellas viven todo tipo de peces.

En medio del lago hay una isla, la Isla del Sol, también llamada Isla Titicaca, donde se

conservan os restos de un antiguo templo de un palacio inca. Para los habitantes de la zona, es

lago es un lugar muy especial: muchas de sus leyendas y tradiciones están relacionadas con él.

Según cuenta una de ellas, los fundadores del antiguo imperio inca surgieron de sus

profundidades. Desde luego, debe de ser fantástico navegar por sus aguas y contemplar las

inmensas montañas que se encuentran cerca de sus orillas.

2

Los pigmeos son un grupo humano caracterizado por su corta estatura. Su piel es

oscura y su cabello, lanoso y rizado.

Actualmente existen dos grupos de pigmeos: los africanos y los asiáticos. Los africanos

habitan en el centro de África. Son cazadores nómadas que se agrupan en pequeños grupos.

Habitan en chozas hechas de ramas y hojas. Se alimentan principalmente de la carne que

obtienen de la caza, de plantas y de insectos.

Los asiáticos habitan principalmente en tres zonas: en las selvas de la península de

Malaca, en las islas de Andamán y en la isla de Luzón, situada en el archipiélago de Filipinas.

Los habitantes de Malaca se dedican a la caza y a la recolección. Curiosamente no

viven en chozas, sino que suelen vivir en las copas de los árboles. Los procedentes de las islas

de Andamán poseen una cultura muy primitiva. Algunos incluso desconocen los métodos de

encender el fuego y por ello conservan siempre una hoguera. Los habitantes del archipiélago

de Filipinas poseen una cultura más desarrollada gracias al mestizaje con otros pueblos.

El esquema

El esquema representa de manera gráfica y de forma resumida los contenidos

de un texto. Antes de hacer un esquema conviene tener el texto subrayado o

resumido. Un buen esquema debe reunir los siguientes requisitos:

- Contener las ideas principales del texto.

- Presentar con claridad la organización lógica del texto, es decir, su

estructura: ideas principales, ideas secundarias, relación entre ellas.

- Utilizar frases breves y concisas para expresar las ideas del texto.

Fíjate cómo hemos hecho el esquema de este texto:

Los triángulos son polígonos de tres lados, tres ángulos y tres vértices. Se

clasifican según sean sus lados: en equiláteros -todos los lados iguales-, isósceles -sólo

dos de la misma longitud- y escalenos -los tres de diferente tamaño-. También los

podemos clasificar según sus ángulos, si tienen los tres agudos son acutángulos, si

tienen un obtuso son obtusángulos, y si tienen un ángulo recto son rectángulos.

- Son > Polígonos de 3 lados

- Equilátero > iguales

- Isósceles > dos iguales - Lados - Escaleno > distinto tamaño

Triángulos

- Clasificación

- Acutángulo > todos agudos

- Ángulos - Rectángulo > uno recto - Obtusángulo > uno obtuso

1.- Completa el esquema del texto siguiente:

Todos los seres vivientes, desde la más pequeña bacteria hasta la más

sabia de las personas, incluyendo el mundo vegetal, se caracterizan por

poseer unas funciones -llamadas funciones vitales- que podemos agrupar en tres:

auto reproducción, autorregulación y auto conservación.

Mediante la auto reproducción, los seres vivos aseguran la

supervivencia y la continuidad de su propia especie. Poseen mecanismos

para procrear otros seres de su misma especie.

Se suele denominar autorregulación al control que todo ser vivo ejerce

sobre sus propias funciones. Todos poseen mecanismos de defensa ante

situaciones que les son adversas: protegerse del frío, del calor...

La auto conservación es el conjunto de funciones más o menos complejas

por medio de las cuales los seres vivos obtienen y transforman la energía

que necesitan para realizar diversas actividades: trabajar, desplazarse, jugar...

Seres vivos

..........................

Auto reproducción ......................... ..........................

Finalidad

............................ ................................. ......................

2.- Realiza el esquema de estos textos:

a) Al tomar en tu mano un poco de agua, verás que no posee ningún color

(incoloro), no tiene olor (inodoro) y tampoco le encontrarás algún sabor

(insípido).

El agua en su estado líquido, es muy abundante en nuestro planeta. La

encontrarás en los mares, los lagos y en los ríos, sirviendo de hogar para

las plantas, animales y otros organismos.

El agua en la naturaleza se encuentra en tres estados físicos: sólido

líquido y gaseoso.

El estado sólido, que se alcanza cuando la temperatura baja de 0º C, se

presenta como nieve, hielo granizo, etc. Forma los nevados y los glaciares

en las zonas más frías del planeta.

El estado liquido, entre 1º y 99º C, se encuentra formando los océanos,

mares, lagos, lagunas, ríos y en forma de lluvia, etc.

El estado gaseoso, que se alcanza por encima de 100 º C, se encuentra

en la atmósfera como vapor del agua, en proporciones variables formando

las nieblas y las nubes.

Es importante tener encuentra que todas las aguas naturales, sean de

río, de pozo, de mar, de manantiales, etc., son impuras porque contienen

sustancias disueltas como especialmente sales y gases y también arrastran

sustancias en suspensión.

b) Los principales responsables de la destrucción progresiva de la capa de

ozono son los llamados CFC (gases clorofluorocarbonos), que se utilizan como

refrigerantes en los frigoríficos y aparatos de aire acondicionado, en los

aerosoles y como agentes productores de espuma.

La reducción de la capa de ozono permite que los dañinos rayos

ultravioleta B lleguen a la superficie terrestre en cantidades excesivas,

ocasionando una disminución en el número de algas, plancton y larvas, un

aumento considerable de los casos de cáncer de piel, irritaciones en los ojos,

cataratas e incluso ceguera, así como una disminución de las defensas ante

las alergias y las enfermedades infecciosas.

La zona más afectada por la destrucción de la capa de ozono es la

Antártida, donde cada primavera desaparece todo el ozono existente entre

los 13 y los 22 km. de la estratosfera.

c) Los instrumentos musicales suelen clasificarse en tres grupos: de cuerda,

de viento y de percusión.

Los instrumentos de cuerda son los que producen e sonido a través de

cuerdas tensas. Las cuerdas pueden ser de tripas de animales, de fibras

vegetales, sintéticas o de hilos metálicos. Se clasifican en tres grupos: de

cuerda frotada, que son los que se tocan frotando las cuerdas con un arco

(violín, viola...); de cuerda pulsada, que se tocan con los dedos o con una

púa (guitarra, arpa, clavicémbalo...); de cuerda percutida, en los que se emplean

unas mazas accionadas por un mecanismo desde el teclado (piano).

En los instrumentos de viento el sonido se consigue mediante las

vibraciones que produce el aire al ser soplado. Gracias a los orificios que

hay en el tubo, la columna de aire se alarga o se acorta, haciendo de esta

manera más agudo o grave el sonido. Dentro de los instrumentos de viento hay

varias familias: de madera, como la flauta, el oboe, el clarinete y el saxofón; de

metal, con una boquilla semiesférica (trompetas, trombón y tuba) o troncocónica

(trompas); órganos de tubos, con una consola en la que se sitúan los

teclados, los cuales, al ser presionados, abren unos dispositivos por los que

penetra el aire (el más importante es el órgano).

Los instrumentos de percusión se tocan golpeándolos. Pueden

clasificarse en dos grupos: de sonido indeterminado, que producen ruidos,

no emiten sonidos afinados que puedan precisarse con notas musicales y se

utilizan para acompañamientos rítmicos (los tambores, las castañuelas, los

platillos...); de sonido determinado: producen sonidos que pueden medirse

con notas musicales según el número de vibraciones por segundo (los

xilófonos, los carillones, los timbales...).

d) Entre el Siglo V y el II a. de C., la civilización griega alcanzó un gran

esplendor cultural y artístico. Así, tanto la Filosofía (que surgió, por primera

vez, un gran interés por conocer al hombre y a la naturaleza a través del

pensamiento racional) como la Física o las Matemáticas, o la Literatura y el

arte alcanzaron uno de sus máximos desarrollos en la historia de la humanidad.

Hay dos causas que explican el esplendor cultural alcanzado durante la

Grecia clásica:

Una de las causas de este esplendor fue el gran auge comercial y

económico alcanzado por las ciudades griegas. Este auge fue debido a la

fundación de colonias, por todo el Mediterráneo, y a la creación de buenos

puertos marítimos.

Otra de las causas fue que el trabajo era realizado por los esclavos,

mientras que los ciudadanos griegos dedicaban su tiempo a cultivarse

cultamente asistiendo a discusiones públicas y manifestaciones artísticas

como la danza, la poesía o el teatro en diversos edificios públicos dedicados a esos

fines.

Los máximos exponentes de este esplendor fueron: Platón, Aristóteles y

Sócrates, considerados como los padres de la Filosofía. Pitágoras y

Arquímedes por lo que se refiere a la Física y las Matemáticas. Y por lo que

toca a la Literatura Griega, tanto los poemas épicos de Homero, como las

narraciones históricas de Herodoto o las comedias de Aristófanes, han sido

consideradas desde siempre como obras cumbres de la humanidad.

-

- Indica los rasgos del dialecto andaluz que encuentres en los siguientes textos:

Mare, me jeché arena zobre la quemaúra. Te yamé, te yamé dejde er camino… ¡Nunca ejtubo ejto tan zolo! Laj yama me comían, mare, y yo te yamaba, y tú nunca benía! Er que quiere y luego orbía, o tiene mardita sangre, o la bergüensa perdía. Ayer pasé por tu caye y te bide’n er barcón; siempre que se mira’r sielo se be la grasia de Dios. Bendita sea tu casa y’l arbañí que la jiso: que por dentro’stá la gloria y por fuera’r paraíso.

2.- Completa en tu cuaderno la siguiente tabla con las características del andaluz:

Rasgos Explicación Ejemplos

Seseo

Ceceo

Pérdida de la “s” final

Pérdida de consonantes finales

Igualación de “l” y “r”

Pérdida de la “d” intervocálica

Aspiración de la “j”

Relajación de la “ch”