cuadernillo de actividades grupo: 2° ciclo “a” · vamos a disfrutar todos juntos de un lindo...

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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

GRUPO: 2° CICLO “A”

NIVEL: PRIMARIO

Docentes Pedagógicas:

Prof. Maira Becce

Prof. Tamara Chaparro

Docentes Auxiliares:

Prof. Micaela Rossi

Prof. Yarumis Trujillo

Docentes Especiales:

Prof. Julieta Ganduglia

Prof. Camila Rosenwasser

Prof. Sofía Andreozzi

Prof. Eugenia Mendy

Prof. Patricia Pluis


Área: Prácticas del lenguaje

Cuando realices las actividades recordá poner en una hoja, la fecha del día en que realizan la

actividad, luego escribir tu nombre y apellido y un renglón más abajo copiar las consignas

de cada actividad. Podes pedirle a un adulto que te lea las consignas.


Ahora los invitamos a elegir uno de los medios de transporte que ven en la imagen y

confeccionarlo con materiales reutilizables que tengan en casa. Luego pueden investigar cuál

de los tres que aparecen en la imagen es el más antiguo.


Recordamos la letra L

Pronuncia en voz alta las sílabas y los nombres de los dibujos.


Pueden escribir con que sílaba comienza cada dibujo LA LE LI LO LU


Ahora los invitamos a buscar en casa objetos que comiencen o tengan las sílabas LA, LE, LI,

LO o LU. Pueden elegir dos de los que hayan encontrado y armar títeres para poder jugar;

pueden utilizar todo tipo de material que tengan al alcance.

Vamos a disfrutar todos juntos de un lindo cuento que se llama: ¨Los monstruos de las

cosquillas¨. Podrán encontrar el video en la página institucional, en la sección Palabras para

imaginar, nivel primario, video n° 27.

Luego de escuchar atentamente el cuento responder:

¿Cuáles son los personajes de este cuento?

¿Dónde se encontraron el monstruo y el niño?

¿Por qué el niño estaba escondido en el armario?


¿Qué cambió el monstruo cuando habló con el niño?

Ahora anímate a dibujar al monstruo de las cosquillas y escribí que te imaginas de él

completando lo siguiente (si no podés escribir solito le podés pedir ayuda a un familiar).

Edad:

Color Favorito:

Mejor amigo:

Juego preferido:

Comida favorita:

¡¡¡Genial!!! Ahora con ayuda de la familia pueden realizar una máscara del monstruo de las

cosquillas con materiales que tengan en casa.

Piensen en familia una oración para cada imagen, luego escríbanla.


Área: Matemática

Cuando realices las actividades recordá poner en una hoja, la fecha del día en que realizan la

actividad, luego escribir tu nombre y apellido y un renglón más abajo copiar las consignas

de cada actividad. Podes pedirle a un adulto que te lea las consignas.

Jugamos con Billetes

Los invitamos a armar los rompecabezas de los billetes y monedas. Luego podrán ubicar cada

valor en el billete correcto. Si no tienen la posibilidad de imprimir, pueden dibujarlos.


Recordamos ¿Cómo se calcula el doble de un número?

¡¡¡Ahora a comprar!!! Podes dibujar para ayudarte.

MATEO COMPRÓ 2 MANZANAS Y GASTÓ $5. NICOLÁS COMPRÓ EL DOBLE DE

MANZANAS. ¿CUÁNTO GASTO NICOLAS?

Dibujá el o los billetes con el que pagó Mateo.

Dibujá el o los billetes con que pagó Nicolás.

ANA TIENE UN BILLETE DE $20. TIENE QUE COMPRAR UN PAQUETE DE FIDEOS

Y UNA LECHE. ¿LE ALCANZA?

SI TUVIERA UN BILLETE DE $50, ¿PODRIA COMPRAR LOS DOS PRODUCTOS?

$12 $15


Recordamos que es la unidad y la decena.

La UNIDAD es igual a 1

La DECENA es igual a 10

UNA DECENA

1 UNIDAD

2 UNIDADES

3 UNIDADES

4 UNIDADES

5 UNIDADES

6 UNIDADES

7 UNIDADES

8 UNIDADES

9 UNIDADES

DOS DECENAS


Ejemplos de números formados por unidades y decenas.

El número 12 está formado por 1 DECENA y 2 UNIDADES

El número 75 está formado por 7 DECENAS y 5 UNIDADES

1 2

= 12

= 75

7 5


¿Te animas a descubrir que números se forman?

D U

+ =

D U

+ =


Les proponemos que en familia inventen una receta ¨disparatada¨ donde haya como

ingredientes las siguientes cantidades:

1 docena de….

3 unidades de….

2 unidades de….


Área: Conocimiento del mundo

En este mes recordamos a alguien muy importante para la historia de nuestro país, seguramente ya

han oído hablar mucho de él, el General José de San Martín.

Fue un hombre muy importante y por eso hay muchos lugares como ciudades, calles, plazas con

su nombre. Pero… ¿Sabes por qué es tan importante?

Los invito a que en familia puedan investigar sobre la vida y todo lo importante que hizo San Martín

para nuestro país y otros países vecinos. También pueden investigar las máximas o consejos que le

dejo San Martín a su hija Merceditas. Pueden buscar información en internet, en libros que haya

en casa o preguntar a algún familiar.

¿Se animan ahora que ya sabemos muchas cosas sobre San Martín a realizar una maqueta o un

dibujo sobre el Cruce de los Andes, utilizando material reutilizable? A continuación, les dejo

algunos ejemplos. Pueden utilizar los materiales reutilizables que tengan en casa como cartones,

cajas, maples de huevos, retazos de tela, pueden dibujar y colocar personas, animales y elementos

como soldados, Gral. San Martín, caballos, cañones, etc.


Área: Aprendizaje de hábitos

Observar la siguiente imagen y nombrar los elementos que no están en su lugar. Escribir

una lista de los mismos.

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Observar las siguientes imágenes y colorear aquellas que estén cumpliendo con las normas

de convivencia.

PEDIR PERDON COMPARTIR JUGUETES

EMPUJAR A UN AMIGO TIRAR BASURA AL PISO

SALUDAR A UN AMIGO


¡A CEPILLARSE LOS DIENTES! Marcar cuántas veces se cepillan sus dientes en el día,

para poder llevar un registro propio.

ME CEPILLO

A LA MAÑANA AL MEDIODIA A LA NOCHE

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

SÁBADO

DOMINGO


Área: AVD e Inserción Comunitaria

¿Qué usamos? Mira los elementos que están abajo y selecciona cuáles de ellos utilizas para

la actividad de alimentación, durante el desayuno y el almuerzo, en la mesa.


Siempre es bueno colaborar en las tareas del hogar, mira las siguientes imágenes, recórtalas

y pégalas según creas correcto el orden de preparar la mesa.


Área: Juego Psicomotriz

Para esta actividad se necesita prestar mucha atención y concentrarse!!!! Mira la siguiente

imagen y responde las preguntas que están abajo:

¿El gato está abajo o arriba del sillón?

¿Los libros están arriba o al costado del estante?

¿El almohadón está abajo o arriba del sillón?

¿El sofá grande está abajo o al costado de la ventana?

¿El mueble de dos puertas, está arriba o debajo de la ventana?


Sigamos las figuras: pueden copiar las siguientes figuras en un papel y recorrer cada una

con una tapita en cada dedo.

Podes empezar con una figura y una mano, y luego seguir con dos figuras en un mismo

papel e intentarlo con ambas manos.

A divertirse!!!!!

¡HAY QUE ENREDAR!

Vamos a jugar con este circuito, hay que seguir el orden indicado con un cordón.

Para esta actividad se requiere: Tubos de cartón. Marcadores. Cartón o papel grueso. Cordón

o lana.

Al cordón lo pueden pasar según una secuencia numérica, tal como ´podrán observar en la

imagen que aquí les mostramos.


Área: Psicomotricidad

¡Vamos a jugar con luces y sombras usando nuestro cuerpo!

Buscamos una pared vacía en casa y disminuimos la luz.

Con una linterna nos reflejamos nuestra sombra en la pared.

Jugamos a hacer sombras con nuestro cuerpo y con las distintas partes.

Jugamos a hacer animales o cosas para que otros adivinen e imiten nuestra sombra.


¡Vamos a crear y jugar con títeres!

Le pedimos ayuda a algún familiar y con material reutilizable que tengan en casa construimos

un títere. El títere puede ser de persona, personaje o animal.

Pueden usar imágenes recortadas de personas, personajes y/o animales, cartón, palitos de

helado o palillos, medias, botones, telas, sachet de leche o yogurt, etc.

¡Una vez que están hechos, a jugar!

Les enviamos tres situaciones que pueden representar con los títeres. Pueden hacer una,

todas o las que ustedes inventen.

Un amigo/a invita a otro a jugar.

Mamá/papá nos piden colaborar con el orden de nuestra casa.

Un amigo o familiar está triste y queremos saber qué le pasa y ayudarlo.


Área: Música

Juan, Paco, Pedro…

Es un muchacho que vive cerca del mar… le gusta mucho caminar. A veces, camina muy

despacito, muy lento, tanto que parece que nunca va a llegar. Pero otras veces, camina muy

muy rápido, tanto que no se lo llega ni siquiera a ver. ¿Tienen ganas de conocerlo? Los invito

a ver el video en la página institucional, galería Música hacemos todos, nivel primario, video

n° 17, podrán jugar con la canción.

En casa, pueden seguir el paso de Pedro, si es muy lento pueden caminar o hacer palmas

como les voy a mostrar. Y si Pedro empieza a correr, pueden hacer las palmas mucho más

rápido, o zapatear… veamos el video y conozcamos la canción para jugar.

En mi luna…

Escuchamos y miramos en la página institucional, galería Música hacemos todos, nivel pre

primario, video n° 5, llamado: Canción “En mi luna”, de Agua de sol.

En mi luna hay castillos

caracoles y barquitos

En mi luna hay estrellas

escondidas en la arena

¿Y en tu luna qué hay?


En mi luna hay mil historias

que navegan con las olas

En mi luna hay bicicletas

pajaritos pedalean

¿Y en tu luna qué hay?

1) Aprendemos su letra y melodía y dibujamos los personajes que menciona: castillos,

caracoles, barquitos, estrellas, etc.

2) Escribimos las palabras de cada dibujo.

3) Jugamos con la velocidad y el volumen como se va a ir mostrando, yendo más rapidito

y más lento, o más fuerte y después más despacito mientras cantamos.

4) Pensamos qué otras cosas hay en la luna de cada uno y las dibujamos!


Área: Plástica

Leer en familia el cuento: “El loro de las Américas”:

En un valle lleno de árboles y animales de todo el mundo llegó un loro desde muy lejos

arrastrado por fuertes vientos. Se posó en la rama de una secuoya gigante y miró preocupado

a su alrededor. ¡No conozco a nadie! Tendré que buscar amigos que me ayuden a conocer los

caminos y a conseguir algo de comida.

El paisaje era maravilloso, ríos de aguas cristalinas, un sol rojo en el horizonte, hierba fresca

y el sonido de una multitud de pájaros como él.

El lorito voló posándose de árbol en árbol hasta que vio a lo lejos a un grupo de ardillas que

charlaban animadamente y decidió fijarse en lo que decían a un conejito que pasaba por allí:

- Oye tú conejo ¿A qué hora es la Asamblea de animales? Jajaja

El conejo les contestó muy serio y se fue. Al loro no le gustó que utilizaran esa forma de

hablar al conejito, no lo saludaron y no fueron educados, incluso se rieron de él... pero recordó

aquello de "allí donde estés haz lo que veas". Además, él era un loro profesional y por lo

tanto le repetía todo lo que oía.

Se fue en busca del lugar donde se celebraba la Asamblea y por el camino se encontró con

un gran león. El rey de la selva, con un pelaje espectacular alrededor de su cabeza, sentado

con su pose de fortaleza al lado de una palmera.

El lorito decidió aplicar lo que había aprendido de las ardillas y acercándose a la pata del

león le dijo acercándose a su oído:

- Oye tú león. ¿Dónde es la asamblea de animales? Jajaja.

El león miró al loro primero con cara de sorpresa y después con cara de enfado.

- GRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR, ¿Cómo te atreves a hablarme así,

maleducado? Si veo que me vuelves a hablar así me comeré tus plumas.

- Perdona no te entiendo, yo solo repito lo que oigo.


- Querido amigo si quieres ser sabio, antes de repetir todo lo que oigas o veas piensa si a ti

mismo te gustaría que te dijeran o te trataran como lo que has visto.

El lorito no pudo más que darle la razón porque aun sabiendo que no estaba bien como habían

hablado las ardillas al conejo, había preferido copiar, puesto que era más fácil que actuar

haciendo lo que él pensaba que era correcto.

Ahora los invitamos a identificar los animales que aparecen en el cuento, partiendo del mismo

pintaremos ilustraciones de ellos con distintas técnicas de pintura:

Pintar ilustración del loro usando la técnica: dactilopintura

Materiales:

Temperas

Bandeja de plástico

Plantilla de dibujo del loro o dibujo en hoja blanca

Procedimiento:

Disponer en una bandeja de plástico las temperas de colores. Con dibujo en la mesa, se

comenzará a pintar cargando con la punta de los dedos la témpera y descargado en cada área

a pintar de un color distinto. Completar toda la superficie del dibujo y una vez finalizado,

dejar secar en lugar apartado.


Representación de la ardilla, mediante la técnica de collage, con hojas secas:

Materiales:

Plasticola

Hojas secas

Plantilla de dibujo

Mesa de trabajo

Procedimiento:

Trozarán as hojas secas y deberán colocarlas en un recipiente.

Con la ayuda de un familiar, imprimir o redibujar la plantilla de dibujo de una ardilla.

Para comenzar el collage, deberán esparcir la plasticola por todo el dibujo, y en forma de

lluvia pegar los trozos de hojas, hasta completar toda la superficie del dibujo. Se quitará el

sobrante de hojas que no se hayan pegado, y podrán repetir el procedimiento hasta que la

totalidad del dibujo esté con hojas pegadas.

Dejar secar al menos 12 horas y luego apreciar la textura formada.


Área: Taller Literario

Proyecto Literario: “Cambios”

“Durante este proyecto les compartiré distintos cuentos que estarán relacionados con el

crecimiento de cada niño, desde los cambios físicos, las emociones, y vivencias, espero que

lo disfruten mucho”

-Comenzamos conociendo el cuento: “TAN TAN GRANDE” de la autora Catarina

Sobral.

En este cuento un niño crece tanto, tanto, que se siente grande como un hipopótamo, es una

divertida historia que podrán escuchar en el video que se encuentra en la página

institucional, sección Palabras para Imaginar, Nivel Primario, video N° 31.

También les dejo algunas imágenes del cuento para que las disfruten.

Responder las consignas a través de la lectura de palabras que les servirán cómo guía. Señalar

la respuesta correcta.

- ¿CÓMO SE LLAMABA EL NIÑO DEL CUENTO?

PEDRO CARLOS SEBASTIÁN

SAMUEL GONZALO IGNACIO

¿A CUÁL ANIMAL SE VEÍA PARECIDO? Escribir la respuesta correcta sobre la línea.

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-EN ESTA HOJA O EN OTRA QUE TENGAN EN CASA DIBUJATE VOS: A UN

LADO CHICO, Y AL OTRO LADO GRANDE. Pueden usar lápices o marcadores.


Área: Educación Física

Vamos a empezar a mover un poquito el cuerpo. Como hacíamos en el cole, primero vamos

a entrar un poquito en calor:

Vamos a caminar por todo el espacio de la casa por el comedor, los cuartos, la cocina,

por donde cada una pueda.

Ahora probamos levantando las rodillas y luego tocando los talones a los glúteos.

Una vez que ya nos movimos un poquito probamos hacer los siguientes ejercicios (todos los

hicimos en clase y los chicos los conocen).

En el lugar realizamos abro-cierro (separo y junto) las piernas.

Nos desplazamos de costado separando y juntando las piernas (galope lateral).

¿Quién se anima a caminar para atrás?

Movemos los brazos haciendo círculos grandes.

Movemos los hombros hacia arriba y hacia abajo.

Movemos la cabeza para un lado y para el otro.

Dejamos los brazos estirados arriba de la cabeza, los bajamos e intentamos llegar a

tocarnos los pies.

Apoyamos las manos en el piso y caminamos como perritos, ¿Quién se anima a

levantar la cola sin tocar el piso con las rodillas?

¿Quién se anima a mover el cuerpo de una forma distinta? Puede ser saltando,

bailando, riendo, etc.

Vamos a colocar dos sillas a una distancia de un metro aproximadamente (dos pasos) y vamos

a atar una bufanda o una soga de una silla a la otra a la altura del asiento.

¿Quién se anima a pasar por abajo de la bufanda apoyando las manos en el

piso? (como perritos)

¿Quién se anima a pasar boca arriba apoyando las manos? (como cangrejos)

Bajamos un poquito más la bufanda, y ahora ¿quién puede pasar arrastrándose

por el piso? (como serpientes)

Nos levantamos y ¿quién puede pasar por arriba de la bufanda saltando, con

los dos pies, con uno, como ustedes quieran?

Por último, subimos un poquito la bufanda. ¿Se animan a pasar por arriba de

la soga ahora que está más alta?

Para finalizar nos sentamos en el piso, descansamos, respiramos por la nariz y largo el aire

por la boca.

cuadernillo de actividades grupo: 2° ciclo “a” · vamos a disfrutar todos juntos de un lindo...

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