cuadernillo de actividades · 4 ¿dónde fue a jugar la araña ana? playa bosque montañas....

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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

GRUPO: 2° CICLO “B”

NIVEL: PRIMARIO

Docente Pedagógica:

Prof. Zabhina Gómez

Prof. Cintia Mongelli

Docentes Auxiliares:

Prof. Yarumis Trujillo

Docentes Especiales:

Prof. Julieta Ganduglia

Prof. Camila Rosenwasser

Prof. Sofía Andreozzi

Prof. Eugenia Mendy


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Área: Practicas del lenguaje

Repasemos las vocales:

Algunas palabras que comienzan con A son:

Árbol - Arcoíris - Abeja


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Ahora los invitamos a escuchar un cuento de la vocal A.

La araña Ana se subió a un colectivo, cuando miró por la ventana vio sus aletas y le dijo al

conductor que pare para bajarse. Tomó las aletas y se fue a jugar a la playa con unos aros, que

también tenía. Como la araña no sabía nadar se empezó a ahogar.

Justo cuando se iba a ahogar llegó una lancha y la araña se subió a ella. Dentro de la lancha había

un anillo. Ese anillo era de una avispa y como se mojó se puso negro. La araña volvió a la playa en

la lancha, se subió a un árbol y le dio el anillo a la avispa.

Ahora en familia, contesten las siguientes preguntas relacionadas al cuento:

¿Cómo se llamaba la araña?

-Claudia

-Ana

-Sofía

¿En qué medio de transporte estuvo la araña Ana?


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¿Dónde fue a jugar la araña Ana?

Playa

Bosque

Montañas


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Ahora deben identificar todas las palabras que en el cuento empiezan con la vocal A, como, por

ejemplo: Araña, Anillo, Avispa, entre otras. Luego busquen en revistas y diarios imágenes de cada

palabra, recórtenlas y péguenlas en el siguiente cuadro:


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Les proponemos leer en familia:


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FIN!!!

A continuación, los invitamos a ver en la página institucional el video titulado: Hasta que

podamos abrazarnos, lo encontrarán en la sección: Palabras para imaginar, nivel Primario,

video n° 28.

Luego de ver el video, los invitamos a que, en familia, tomen alguna de las propuestas

relatadas en el cuento y se animen a realizar algún dibujo, a grabar un video o escribir una

carta, a esas personas que no han podido ver y se lo envíen. Nos gustaría que después nos

comenten como fue la experiencia.


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Área: Conocimiento del mundo

17 DE AGOSTO: PASO A LA INMORTALIDAD DEL GENERAL SAN MARTÍN

¡Conmemoremos desde casa, este día tan importante!!!

Nos gustaría que, en familia, confeccionen el gorro y el sable del General San Martín.


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Los invitamos a que usen su imaginación y utilicen toda clase de materiales, ¡si son reutilizables

mejor! Por ejemplo: cartón de alguna caja grande de electrodomésticos para el sable y luego de

recortarlo con la forma del sable, pintarlo con temperas.

Para el gorro pueden usar diarios o cajas de leche y pintarlas del color del gorro de San Martín.

También pueden hacer las medallas, pintando tapitas de color amarillo.


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¡Continuemos trabajando con los animales de la granja!

En familia, lean las siguientes poesías:

MI VACA LECHERA

Mi vaca lechera

Cien litros me da

Por la mañana

Que linda está.

MI CONEJITO

Mi conejito lindo

Tanto que lo quiero

Por ser tan bonito

Me desespero.


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¿Se imaginan como debe ser la casita de la vaca lechera?

Las vacas no viven dentro de casas con ventanas y puertas como nosotros… viven en

granjas y necesitan suficiente espacio y pasto para comer.

¡Anímense en familia a confeccionar su hábitat!

Pueden usar palitos de helado para confeccionar el establo de la vaca y recortar en tiritas

finas cartulina amarilla y verde que asemejen el pasto.

Aquí les dejamos algunas ideas:


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¿Vieron lo grande que eran las orejas del conejo de la poesía? ¡Enormes!!! Comparadas con

las nuestras… ¿Se animan a imaginar cómo se verían ustedes con unas orejas así de largas?

Los invitamos a confeccionar en casa, sus propias orejas de conejo

Pueden ser de cartulina o cartón, también de goma eva o cualquier material que tengan en

casa. Aquí les dejamos algunas ideas:


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Área: Matemática

¿Recuerdan que estuvimos trabajando con las figuras geométricas?

Ahora los invitamos a buscar en revistas o diarios imágenes de círculos, cuadrados y triángulos y

confeccionar un collage, partiendo de dichas figuras. También pueden con ayuda, dibujar las

figuras geométricas y recortarlas para hacer el collage. Luego decorarlo como más les guste, con

colores, marcadores o temperas.

Aquí les dejamos algunos ejemplos:


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Sigamos trabajando con los números:

Imprime o dibuja estas fichas:


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Les proponemos armar un tablero con cartulina o cartón y sobre el mismo dibujar la siguiente

imagen (también la pueden imprimir y pegar sobre el cartón):

¡Ahora a jugar! Deben buscar en la imagen los números que coincidan con la ficha y poner

la ficha sobre el mismo. El que encuentre todos los números de las fichas primero, ¡gana!


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Confeccionemos rompecabezas para jugar en casa:

Tienen que imprimir o dibujar las imágenes que les presentamos a continuación. Luego debe

pegarlas sobre alguna cartulina o cartón resistente y pedirle a algún familiar que recorte el

cartón (con la imagen ya pegada y seca) en 6 partes y listo! Tenemos varios rompecabezas

para armar.

Luego de juntar las piezas de cada rompecabezas y obtener la imagen completa, ¿Qué

observaron? ¿Puedes contar cuántos caramelos hay en la bolsa? ¿Coinciden con el número

que tienen a un lado? Con ayuda, contesta estas preguntas.


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Área: Aprendizaje de hábitos

¡Me cambio solito!

Ayuda a vestir al niño utilizando las prendas de vestir que usamos en invierno. Para ello, necesitarán

los siguientes materiales:

Plasticola. Cartón o cartulina. Velcro. Impresiones o dibujos de distintas prendas de vestir.

Paso a paso:

Imprimir o copiar la figura del niño con su ropa.

Luego pegarla en cartón o cartulina

Una vez pegado recortamos.

Le pegaremos velcro a la ropa y al cuerpo del niño.


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“Un tablero para jugar”

Para poder jugar, necesitamos confeccionar el tablero. El cual nos va a servir para que los alumnos

puedan aprender a subirse y bajarse el cierre de la campera, abrochar botones, abrojos y atar los

cordones de zapatos.

¿Cómo lo haremos?

Materiales:

Cartón (30 cm. aproximadamente)

Plasticola

Tela (de 12 por 5 cm.)

Botón

Velcro (6 cm. de largo aproximadamente)

Cierre (para pantalones)

Cordones de zapatos

Paso a paso:

Cortamos el cartón del tamaño correspondiente.

Cosemos el botón a la tela.

Pegamos el velcro, la tela con el botón y el cierre por sus esquinas en el cartón.

Dibujamos sobre el cartón la figura de un zapato y abrimos agujeros para que así pasen los

cordones.

.


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Área: Plástica.

Preparación de pastas para generar volumen y texturas:

Materiales:

Envases de plástico

Polenta

Plasticola

Agua

Cuchara o palitos para revolver

Temperas o colorante vegetal (al menos 3 colores)

Procedimiento:

En familia y con los materiales en la mesa, disponer dos cucharadas de polenta, una de plasticola, dos

de agua y revolver hasta que se unifiquen haciendo una pasta.

Luego colocar cantidad necesaria de tempera o colorante vegetal a la pasta para teñirla de ese color.

Realizar dicho procedimiento, con al menos 3 colores.

Pintura con relieve, realizada con polenta y plasticola:

Materiales:

Pasta de 3 colores (realizadas anteriormente)

Hoja blanca de dibujo.

Espátula o cuchara de plástico

¡Manos a la obra!

Con la ayuda de un familiar, realizar un dibujo con lápiz sobre el cartón, para pintar. Se puede pintar

tomando el material con las cucharas y aplastando en el cartón, hasta completar la totalidad de la

superficie.

Los diseños pueden ser libres, desde representar un objeto, hasta jugar creativamente con los colores

realizando una obra muy colorida.

Una vez terminado, dejar secar 24 horas y luego observar y tocar la textura formada.

¡Se obtendrá una hermosa obra!


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Coloreando la pintura: La noche estrellada, de Van Gogh.

Materiales:

Marcadores o lápices de colores

Plantilla de dibujo impresa

¡Manos a la obra!

Imprimir en hoja blanca, la plantilla de dibujo para colorear o copiar dicha imagen. Pintar con lápices

de colores, marcadores o témperas, respetando los límites del dibujo, hasta completar la totalidad de

la imagen. Jugar con las combinaciones de colores y cómo se utilizan. Utilizar colores no

convencionales para pintar, por ejemplo: ¿de qué otro color puede ser el cielo, que no sea azul? Jugar

y pintar creativamente con los colores disponibles


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Área: Educación física.

Vamos a empezar a mover un poquito el cuerpo. ¿Se animan?

Como hacíamos en el cole, primero vamos a entrar un poquito en calor:

Vamos a caminar por todo el espacio de la casa por el comedor, los cuartos, la cocina, por

donde cada uno pueda.

Ahora probamos levantando las rodillas y luego tocando los talones a los glúteos.

Una vez que ya nos movimos un poquito probamos hacer los siguientes ejercicios (todos los hicimos

en clase y los chicos los conocen)

En el lugar realizamos abro-cierro (separo y junto) las piernas.

Nos desplazamos de costado separando y juntando las piernas (galope lateral).

¿Quién se anima a caminar para atrás?

Movemos los brazos haciendo círculos grandes

Movemos los hombros hacia arriba y hacia abajo

Movemos la cabeza para un lado y para el otro.

Dejamos los brazos estirados arriba de la cabeza, los bajamos e intentamos llegar a tocarnos

los pies.

Apoyamos las manos en el piso y caminamos como perritos, ¿quién se anima a levantar la

cola sin tocar el piso con las rodillas?

¿Quién se anima a mover el cuerpo de una forma distinta?

Para terminar, les propongo que bailemos y cantemos la siguiente canción: “Si tú tienes muchas

ganas”, realizando las acciones que nos propone la canción, por ejemplo: aplaudir, gritar,

estornudar, etc.


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Área: Psicomotricidad

¡Vamos a recorrer caminos jugando!

Les pedimos colaboración a las familias para hacer líneas en el suelo con cinta de papel.

1) Línea recta. Hacemos una línea de unos tres o cuatros pasos en línea recta. El niño debe

pasar caminando sobre la misma sin dejar de tocarla.

2) Línea en zigzag. Hacemos una línea con picos y el niño debe caminar sobre la misma sin

dejar de tocarla.

3) Línea con “montañas” rectas. Hacemos una línea con “montañas¨ rectas y el niño debe

recorrerla por encima de ella sin dejar de tocarla.

4) Recorremos las líneas otra vez de la misma manera, pero llevando una pelota o un peluche

pequeño en la mano. El objeto no se puede caer en todo el recorrido y el niño no debe dejar

de tocar la línea.

¡Vamos a jugar a hacer equilibrio!

Este mes vamos a jugar con los esqueletos y a mover el nuestro.

Podrán observar las imágenes de esqueletos con posturas, que los niños deben copiar.

Se las deben mostrar y el niño de bebe imitar la postura vista y sostenerla a modo de “estatua” durante

5 segundos. Si es muy fácil aumentar los segundos a sostener la postura.

Luego hay posturas para imitar, pero sosteniendo objetos.

A divertirse!!!!


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Área: Música

Juan, Paco, Pedro…

Es un muchacho que vive cerca del mar… le gusta mucho caminar. A veces, camina muy despacito,

muy lento, tanto que parece que nunca va a llegar. Pero otras veces, camina muy muy rápido, tanto

que no se lo llega ni siquiera a ver. ¿Tienen ganas de conocerlo? Lo podrán conocer en el video que

encontrarán en la página institucional, galería Música hacemos todos, nivel primario, video n° 17. De

esta manera podrán jugar con la canción; pueden seguir el paso de Pedro, si es muy lento pueden

caminar o hacer palmas como les voy a mostrar en el video. Y si Pedro empieza a correr, pueden

hacer las palmas mucho más rápido, o zapatear… vean el video y conozcan la canción para jugar!

En mi luna…

Los invitamos a escuchar y mirar en la página institucional, en la galería Música hacemos todos, nivel

Pre primario, el video n° 5, titulado: Canción “En mi luna” de Agua de sol.

En mi luna hay castillos

caracoles y barquitos

En mi luna hay estrellas

escondidas en la arena

¿Y en tu luna qué hay?

En mi luna hay mil historias

que navegan con las olas

En mi luna hay bicicletas

pajaritos pedalean

¿Y en tu luna qué hay?.

Primero, les proponemos intentar aprender su letra y melodía y después:

1) Dibujen los personajes que menciona: castillos, caracoles, barquitos, estrellas, etc.

2) Escriban las palabras de cada dibujo.

3) Jueguen con la velocidad y el volumen como podrán observar en el video, yendo más

rapidito y más lento, o más fuerte y después más despacito mientras cantamos!

4) Imaginen qué otras cosas hay en la luna de cada uno y las pueden dibujar.

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