cuadernillo de actividades · 2020. 9. 19. · actividad nº1: para practicar en familia: completen...

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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

GRUPO: 2ºA

NIVEL: Formación Integral y Capacitación Laboral

Docente Pedagógica: Prof. Andrea, Solís

Docentes Talleristas: Prof. Agustina Flores

Prof. Francisco Bahillo

Docentes Especiales: Prof. Jonathan Villanueva

Prof. María Elisa Waimann.


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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

CONECTORES TEMPORALES

¡PARA RECORDAR!

CONECTORES TEMPORALES: AL MOMENTO DE NARRAR UNA HISTORIA SE UTILIZAN

TÉRMINOS COMO “DESPUÉS”, “MIENTRAS”, “PRIMERO”, “ENTONCES” O

“FINALMENTE”. ESTAS HERRAMIENTAS DE LA LENGUA SE DENOMINAN

CONECTORES TEMPORALES, PUES PERMITEN UNIR LAS DISTINTAS PARTES DE UN

TEXTO RELACIONADAS ENTRE SÍ POR EL PASO DEL TIEMPO.

POR EJEMPLO: EN LAS RECETAS DE COCINA ES MUY COMÚN EL USO DE CONECTORES

TEMPORALES, QUE INDICAN AL LECTOR CUÁL ES EL ORDEN DE LAS ACCIONES QUE

DEBE REALIZAR. POR EJEMPLO: “PRIMERO QUIEBRE LOS HUEVOS EN UN RECIPIENTE

Y BATA. LUEGO VIERTA LA LECHE Y AGREGUE UNA TAZA DE HARINA. DESPUÉS

AGREGUE DOS CUCHARADAS DE AZÚCAR Y REVUELVA. POR ÚLTIMO, EL BATIDO

COLOQUE EN UNA SARTÉN GRANDE”.

GRACIAS A LOS CONECTORES TEMPORALES, EL LECTOR ENTIENDE QUÉ ES LO QUE

DEBE HACER PRIMERO Y QUÉ VIENE DESPUÉS.

ACTIVIDAD Nº1: PARA PRACTICAR EN FAMILIA: COMPLETEN LAS ORACIONES

EN LAS SIGUIENTES ORACIONES, LES PRESENTAMOS ALGUNOS CONECTORES

TEMPORALES Y EJEMPLOS PARA QUE OBSERVEN CÓMO SE PUEDEN UTILIZAR.

CONECTOR: ANTES

A) ANTES DE IRME AL COLEGIO, REVISO MI MOCHILA PARA ASEGURARME DE LLEVAR

TODO LO NECESARIO.

B) ANTES DE CADA PARTIDO, EL FUTBOLISTA______________________________

__________________________________________________________

CONECTOR: ANTERIORMENTE

A) SANTIAGO ESTÁ LLENO DE LOROS ARGENTINOS. ANTERIORMENTE, ESTAS AVES

NO SE VEÍAN. HOY ESTÁN EN TODAS PARTES.

B) AHORA LE GUSTA BAILAR, ANTERIORMENTE ____________________________

__________________________________________________________


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CONECTOR: MIENTRAS

A) MIENTRAS MI HERMANO COME, MI MAMÁ SE SIENTA EN UN BANCO A CONVERSAR

CON LAS VECINAS.

B) MIENTRAS ME LAVO LAS MANOS, __________________________________

__________________________________________________________

CONECTOR: AL MISMO TIEMPO

A) LA CHEF ERA MUY ÁGIL: AL MISMO TIEMPO MIRABA LA RECETA, REVOLVÍA LA

OLLA, FREÍA UN PAR DE HUEVOS Y CONTESTABA EL TELÉFONO.

B) B) EL JUGADOR LOGRABA, AL MISMO

TIEMPO_____________________________

__________________________________________________________

CONECTOR: LUEGO

A) CORTA LOS TOMATES Y LAS CEBOLLAS EN CUADRADOS PEQUEÑOS. LUEGO

MÉZCLALOS EN UN RECIPIENTE JUNTO CON EL CILANTRO Y CONDIMENTA A GUSTO.

B) ARMARON LA MALETA Y LUEGO, ____________________________________

__________________________________________________________

CONECTOR: DESPUÉS

A) DESPUÉS DE SACAR EL BUDÍN DEL HORNO, DEBES ESPERAR A QUE SE ENFRÍE

PARA PODER COMERLO.

B) DESPUÉS DE REPARTIR LAS PRUEBAS, EL PROFESOR ______________________

__________________________________________________________

CONECTOR: POSTERIORMENTE, POR ÚLTIMO

A) LA RUTINA PARA ESTA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA ES LA SIGUIENTE. CORRAN

DOS VUELTAS A LA MANZANA. LUEGO REALICEN, TREINTA ABDOMINALES.

POSTERIORMENTE, SALTEN LA CUERDA CINCUENTA VECES. POR ÚLTIMO, HAGAN

EJERCICIOS DE ELONGACIÓN PARA QUE NO SE LESIONEN.

B) ESE DÍA FUERON A VER A LA ABUELA, AL ESTADIO Y A COMER. POSTERIORMENTE,

SE SENTARON UN RATO EN EL PARQUE. POR

ÚLTIMO,____________________________________________________


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ACTIVIDAD Nº2: ¡AHORA A PRACTICAR!

INVENTEN ORACIONES EN LAS QUE UTILICEN LOS SIGUIENTES CONECTORES:

ANTES, DESPUÉS Y POR ÚLTIMO.

1)

2)

3)

ACTIVIDAD Nº3

SUBRAYEN LOS CONECTORES QUE ENCUNTREN EN LAS SIGUIENTES

ORACIONES.

1) LEERÉ UN CUENTO, LUEGO LEERÉ UNA NOVELA.

2) VISITARÉ A CARLOS, TAMBIÉN VISITARÉ A JUAN.

3) VINO, PERO LLEGO TARDE.

4) SE BAÑÓ, DESPUÉS SE VISTIÓ.

ACTIVIDAD Nº4: ¡ATENCION!

PÁRRAFO ES UN FRAGMENTO ESCRITO QUE SE CARACTERIZA Y DIFERENCIA DE

OTROS PÁRRAFOS POR TENER UN PUNTO Y APARTE. ES DECIR,

UN PÁRRAFO PUEDE ESTAR CONSTITUIDO POR UNA O MÁS ORACIONES, PERO

LO QUE LO DIFERENCIA DE OTRO PÁRRAFO ES EL PUNTO Y APARTE.


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¡RECUERDEN!

ESCRIBAN UN PÁRRAFO UTILIZANDO ADECUADAMENTE LOS SIGUIENTES

CONECTORES: DESPUÉS, MIENTRAS, FINALMENTE

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

ACTIVIDAD Nº5: COMPLETEN LOS ESPACIOS EN BLANCO DEL TEXTO, CON

LOS SIGUIENTES CONECTORES TEMPORALES SEGÚN CORRESPONDA:

UN MES MÁS TARDE.

ANTES DE QUE.

MIENTRAS

FINALMENTE.


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………………………………………FUERAN MEJORES AMIGOS, JUAN Y JUANA APENAS SE

HABLABAN. ……………………………………………, CREIAN QUE NO TENIAN NADA EN

COMUN. PERO……………………………………………DESCUBRIERON QUE A LOS DOS LES

ENCANTABA ANDAR EN BICI Y COMENZARON A IR JUNTOS A LA PLAZA.

………………………………………………………………, NO DEJABAN PASAR NI UNA TARDE

SIN ENCONTRARSE O CHATEAR.

ACTIVIDAD Nº6: OBSERVEN LA SECUENCIA Y ESCRIBAN UN CUENTO

UTILIZANDO LOS SIGUIENTES CONECTORES, AL PRINCIPIO, MIENTRAS,

ENTONCES Y FINALMENTE, TENIENDO EN CUENTA QUE:

PRINCIPIO: LA BRUJA VICTORIA VIVE EN UN TENEBROSO BOSQUE.

PRESENTACION DEL CONFLICTO, NUDO O DESARROLLO: LA BRUJA

QUIERE IR A UN CONCURSO DE SOMBREROS, PERO ELLA NO TIENE

NINGUNO.

FINAL: FABRICA UN GORRO Y GANA EL PRIMER PREMIO.

AL PRINCIPIO…… MIENTRAS……..


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ENTONCES…………. FINALMENTE…….

________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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ACTIVIDAD Nº7: LA ELEFANTA MARA

LOS INVITAMOS A QUE OBSERVEN Y ESCUCHEN EL HERMOSO CUENTO CREADO POR

PATRICIA PLUIS. PARA ACCEDER AL VIDEO N°14 “LA ELEFANTA MARA”, DEBEN INGRESAR

A LA PÁGINA INSTITUCIONAL Y LO ENCONTRARÁN EN LA GALERÍA “MUNDOS A

DESCUBRIR”, SECCIÓN FORMACIÓN INTEGRAL.

LA ELEFANTA MARA

ESTA HISTORIA QUE VOY A CONTARLES, NO ES UN CUENTO, SUCEDIÓ, AQUÍ EN

NUESTRO PAÍS, LA ARGENTINA, Y SU PROTAGONISTA, ES UNA ELEFANTA

LLAMADA MARA.

MARA NACIÓ HACE MUCHOS AÑOS EN UN PAÍS LEJANO, LA INDIA, DONDE HABÍA

UNA HERMOSA SELVA.

LO CIERTO ES QUE, A PESAR DE TENER UNA SELVA MUY GRANDE PARA VIVIR, LA

ELEFANTA MARA, NUNCA PUDO DISFRUTAR DE ESE LUGAR, CAMINANDO,

COMIENDO DE LOS ÁRBOLES AL ESTIRAR SU TROMPA O BAÑÁNDOSE EN EL RÍO;

COMO LO HACE TODO ELEFANTE.

PORQUE DESDE QUE NACIÓ NO VIVIÓ LIBREMENTE, YA QUE NO PODÍA HACER LO

QUE QUERÍA.

CUANDO ERA CHIQUITA, LLEGÓ A NUESTRO PAÍS, LA ARGENTINA, Y VIVIÓ EN

ALGUNOS CIRCOS.

EL CIRCO TAMPOCO FUE UN BUEN LUGAR PARA ELLA, MUCHAS VECES SE SENTÍA

TRISTE; EN LOS CIRCOS LOS ANIMALES NO DEBEN VIVIR, YA QUE SUFREN POR

ESTAR ENCERRADOS Y A VECES NO LOS TRATAN BIEN.

EN EL CIRCO, CONOCIÓ, A DOS CHICOS QUE LA QUERÍAN, JUGABAN CON MARA

Y LA ELEFANTA NUNCA LOS OLVIDÓ. CUANDO LOS CHICOS FUERON GRANDES

SIEMPRE IBAN A VISITARLA, Y ELLA LOS SALUDABA CON SU TROMPA Y SUS

PATAS.

UN DÍA A LA ELEFANTA MARA, SE LA LLEVARON DEL CIRCO HACIA EL ZOOLÓGICO

DE BUENOS AIRES.

ALLÍ CONOCIÓ MÁS GENTE, TUVO CUIDADORES Y VETERINARIOS QUE SIEMPRE

LA QUISIERON MUCHO. LA CURABAN SI ESTABA ENFERMA, LA HACÍAN JUGAR, LE

DABAN RICAS COMIDAS Y LE DECÍAN PALABRAS CARIÑOSAS, TAMBIÉN PUDO

CONOCER A OTROS ELEFANTES.

EN EL ZOOLÓGICO VIVIÓ MUCHO TIEMPO, PERO LOS QUE LA QUERÍAN PENSARON

QUE ESE LUGAR YA NO ERA LO MEJOR PARA ELLA, NECESITABA UN LUGAR MÁS


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GRANDE; PERO VOLVER AL PAÍS DONDE HABÍA NACIDO ERA UN VIAJE CASI

IMPOSIBLE.

DESPUÉS DE PENSAR Y PENSAR DESCUBRIERON, UN LUGAR GRANDE EN OTRO

PAÍS, EN BRASIL, DONDE HAY UNA HERMOSA SELVA VERDE, MUY VERDE, ALLÍ

PODRÍA VIVIR LA ELEFANTA JUNTO A OTROS ELEFANTES.

ENTONCES COMENZARON A ORGANIZAR EL GRAN VIAJE, TODOS ESTABAN MUY

ENTUSIASMADOS. LE ENSEÑARON A LA ELEFANTA MUCHAS COSAS, PARA QUE

PUDIESE VIAJAR BIEN Y TRANQUILA.

CUANDO TODO ESTUVO LISTO, LA SUBIERON A UN CAMIÓN MUY GRANDE, Y

DENTRO DE UNA CAJA VIAJÓ VARIOS DÍAS.

TODOS LOS QUE LA QUERÍAN Y CUIDABAN VIAJABAN CON ELLA, LE DABAN DE

COMER MUCHAS COMIDAS Y TAMBIÉN LE DABAN AGUA, Y NUNCA LE FALTARON

LAS CARICIAS QUE TANTO LE GUSTABAN.

AL LLEGAR A BRASIL CON EL CAMIÓN, LA BAJARON CON CUIDADO. ALLÍ LLEGÓ A

UN LUGAR MUY GRANDE PARECIDO A SU SELVA, MARA FUE CONOCIÉNDOLO

POCO A POCO.

DICEN QUE MARA, ES MUY FELIZ JUGANDO CON LA TIERRA COLORADA,

COMIENDO SOLA DE SUS PASTOS TIERNOS O BAÑÁNDOSE CON SU TROMPA.

PERO LO MÁS LINDO ES QUE TAMBIÉN ENCONTRÓ UNA NUEVA AMIGA, OTRA

ELEFANTA, ESA AMIGA SE LLAMA RANA.

CUENTAN QUE CUANDO RANA, LA ELEFANTA, LA VIÓ LA SALUDÓ HACIENDO

SONIDOS MUY FUERTES, ESO A MARA UN POCO LA ASUSTÓ PORQUE ES ALGO

TÍMIDA, PERO COMO TAMBIÉN ES MUY CURIOSA SE ACERCÓ DESPACITO A ELLA

Y SE HICIERON AMIGAS.

EN LAS NOTICIAS DICEN, QUE LAS DOS ELEFANTAS TIENEN LOS MISMOS GUSTOS

Y HACEN LAS MISMAS COSAS, CAMINAN JUNTAS, JUEGAN Y SE HACEN CARICIAS

CON SU TROMPA.

SÍ, PARECE QUE MARA YA ES FAMOSA.

AHORA TODOS LA CONOCEMOS Y QUEREMOS QUE ELLA COMO TODOS LOS

ANIMALES PUEDAN VIVIR FELICES DISFRUTANDO DE SU HÁBITAT, DEL QUE

NUNCA DEBIERON SALIR.

PATRICIA PLUIS


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ACTIVIDAD N°8: COMPRENSIÓN LECTORA

LUEGO DE LEER EL CUENTO RESPONDAN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1) ¿CÓMO SE LLAMA LA PROTAGONISTA DEL CUENTO?

2) ¿DÓNDE TRANSCURRE LA HISTORIA?

3) ¿DÓNDE NACIÓ LA ELEFANTA?

4) ¿MARA SIEMPRE LOGRÓ DISFRUTAR DE LA SELVA? ¿POR QUÉ?

5) ¿CUÁNDO LA TRASLADARON A NUESTRO PAIS, DÓNDE VIVIÓ?

6) ¿CÓMO SE SENTIA EN ESE LUGAR?

7) ¿A QUIÉN CONOCIÓ CUANDO ESTUVO EN EL CIRCO?

8) ¿A DÓNDE LA TRASLADARON, DESPÚES DEL CIRCO Y A QUIÉN

CONOCIÓ?

9) ¿AL FINAL DÓNDE LA TRASLADARON Y CÓMO LO REALIZARON?

10) UBICA EN UN MAPA DE AMÉRICA LATINA, EL PAÍS DONDE VIVIÓ

MARA (ARGENTINA), Y LUEGO EL PAÍS DÓNDE FUE TRASLADADA.

(BRASIL).


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MAPA DE AMÉRICA LATINA


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ACTIVIDAD Nº9

LUEGO DE OBSERVAR EL VIDEO N°25 “9 DE JULIO: DÍA DE LA

INDEPENDENCIA”, QUE ENCONTRARÁN EN LA GALERÍA MUNDOS A

DESCUBRIR, SECCIÓN FORMACIÓN INTEGRAL; EN FAMILIA ESCRIBAN LA

RECETA DE LA COMIDA QUE ACOSTUMBRAN A COMER EN LAS FECHAS

PATRIAS, POR EJEMPLO: 9 DE JULIO

RECUERDEN QUE PARA REALIZAR UNA RECETA DEBEN RESPETAR LA

SIGUIENTE ESTRUCTURA:


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ACTIVIDAD Nº10

COMPLETEN EL SIGUIENTE CUADRO UBICANDO LAS PALABRAS DADAS, EN

LA COLUMNA QUE CORRESPONDA:

BOMBERO, INVITADO, CAMPERA, BOMBILLA,

SOMBRERO, CAMPO, CUMPLEAÑOS

PALABRAS CON NV PALABRAS CON MB PALABRAS MP


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MATEMÁTICA

ACTIVIDAD Nº1: CALCULANDO AHORROS

A) CALCULEN CUÁNTO DINERO TIENE CADA UNO SUMANDO LOS BILLETES Y

LAS MONEDAS.

LEO: ____________________________________________________________

MARÍA: ___________________________________________________________

SANTI: ____________________________________________________________


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B) ESCRIBI LA CANTIDAD EN LETRAS:

LEO: ____________________________________________________________

MARÍA: ___________________________________________________________

SANTI: ____________________________________________________________

C) ¿QUIÉN TIENE MÁS DINERO?

ACTIVIDAD Nº2: SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DE COMPRA Y VENTA


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OBSERVAR LA IMAGEN Y RESOLVER:

A) ROSARIO SE COMPRÓ UN SACÓN Y UNA CHALINA. SI LE ENTREGÓ A LA

CAJERA $400, ¿CUÁNTO LE DARÁN DE VUELTO?

B) SI DESEA COMPRARSE OTRA CHALINA, ¿LE ALCANZAN LOS $400? ¿POR

QUÉ?

C) ROSARIO COMPRÓ 5 REMERAS PARA REGARLE A SUS HIJAS Y A SUS

SOBRINAS, Y UNA GORRA PARA SU ESPOSO. ¿CUÁNTO DINERO GASTÓ?

D) CECILIA QUIERE COMPRARSE EL VESTIDO Y EL PAR DE ZAPATOS DE

MUJER. TIIENE $350. ¿LE ALCANZA?

ACTIVIDAD Nº3: RESUELVAN LAS SIGUIENTES SITUACIONES

PROBLEMÁTICAS DE COMPRA Y VENTA:

A) MARCOS QUIERE COMPRAR 1 LÁPIZ QUE CUESTA $25 Y 1 CUADERNO QUE

CUESTA $150. ¿CUÁNTO GASTO EN TOTAL? SI PAGA CON $200 ¿CUÁNTO

LE DIERON DE VUELTO?


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B) LUCAS TIENE $1000 Y QUIERE COMPRAR UNA CARTUCHERA QUE CUESTA

$800 ¿LE ALCANZA CON EL DINERO QUE TIENE? ¿LE SOBRA?

C) MARIELA FUE AL SUPERMERCADO Y COMPRÓ UN PACK DE LECHE A $700 Y

3 PAQUETES DE FIDEOS A $ 250. ¿CUÁNTO GASTO EN TOTAL?

ACTIVIDAD Nº4: RESOLVER LA SIGUIENTES SITUACIONES DE SUMA, RESTA,

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN.

A) EN EL NEGOCIO, MARTIN DEJO 250 PAQUETES DE GALLETITAS, 120

TURRONES Y 80 CARAMELOS ¿CUÁNTAS GOLOSINAS DEJO EN TOTAL?

B) MANUEL TIENE 9 PECERAS Y PUSO 5 PECES EN CADA. ¿CUÁNTOS PECES

COLOCÓ EN TOTAL?

C) TENGO 5 MACETAS Y QUIERO REPARTIR 50 PLANTAS, DE MODO QUE

TODAS TENGAN LA MISMA CANTIDAD. ¿CUÁNTAS PLANTAS PONDRÉ EN

CADA MACETA?

D) KAREN TIENE $2500 Y GASTO $1500. ¿CUÁNTO DINERO LE QUEDÓ?


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ACTIVIDAD Nº5: LLEGÓ LA TABLA DEL 7

RECORTEN POR LAS LINEAS PUNTEADAS Y PEGUEN EN EL CENTRO, TAL COMO

LES INDICA LA IMAGEN. LUEGO, LEVANTEN LAS SOLAPAS PARA DE DESCUBRIR

LOS RESULTADOS

¡A PRACTICAR!

1) 4 X 7=

2) 7 X 7=

3) 5 X 7=

4) 2 X 7=

5) 9 X7=


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ACTIVIDAD Nº6: COMPLETAMOS LOS NUMEROS ANTERIORES Y POSTERIORES

_______________, ______________4.543 _______________, ______________

_______________, ______________ 255 _______________, ____________

_______________, ______________ 9.000 _______________, ______________

_______________, ______________ 3.500 _______________, ______________

_______________, ______________ 12.000 _______________, ______________

ACTIVIDAD Nº7: COMPLETAR LA GRILLA NUMÉRICA DE 100 EN 100 DEL

30.000 HASTA EL 39.900

30.000


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CONOCIMIENTO DEL MUNDO

LOS MATERIALES METÁLICOS

RECUERDEN: LOS METALES SON LOS ELEMENTOS QUÍMICOS CAPACES DE CONDUCIR LA ELECTRICIDAD Y EL CALOR, QUE EXHIBEN UN BRILLO CARACTERÍSTICO Y QUE, CON LA EXCEPCIÓN DEL MERCURIO, RESULTAN SÓLIDOS A TEMPERATURA NORMAL. EL CONCEPTO SE UTILIZA PARA NOMBRAR A ELEMENTOS PUROS O ALEACIONES CON CARACTERÍSTICAS METÁLICAS.

CLASIFICACIÓN DE LOS METALES SEGÚN SUS PROPIEDADES


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ACTIVIDAD Nº1

LUEGO DE LEER LA CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES METÁLICOS,

MARCAR CON UNA X SEGÚN CORRESPONDA: SI ES MATERIAL METÁLICO O

NO

OBJETOS MATERIAL

METÁLICO

MATERIAL NO

METÁLICO

LLAVES

VASO METÁLICO

CUCHARA

PICAPORTE

PULSERA DE ACERO

BOTELLA DE

PLÁSTICO

MADERA

ACTIVIDAD Nº2: LUEGO EL MOMENTO DEL RECICLADO

EN FAMILIA LEER EL SIGUIENTE TEXTO, LUEGO RESPONDER LAS PREGUNTAS.

A) ¿POR QUÉ LAS MONEDAS SE HACEN CON MATERIALES METÁLICOS?

¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES METÁLICOS?

¿QUÉ LOS HACEN APTOS PARA ESTE USO?

B) ¿LAS LATITAS DE LAS BEBIDAS SE PUEDEN RECICLAR? ¿QUÉ COSAS

PODEMOS REALIZAR CON ELLAS? ESCRIBIR 3 EJEMPLOS


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ACTIVIDAD Nº2: OBSERVAR LOS SIGUIENTES MATERIALES Y CLASIFICAR

CUÁLES SON BUEN CONDUCTOR DE CALOR Y CUÁLES NO.

VASO DE TELGOPOR.

CUCHARITA DE METAL.

OLLA.

TASA.

SARTÉN.

CUCHARA DE MADERA.

CUCHARÓN.

PAVA.

VASO DE VIDRIO

BUEN CODUCTOR DE CALOR MAL CONDUCTOR DE CALOR O

AISLANTE

¡RECORDA!


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ACTIVIDAD Nº3: ¿QUÉ RECORDAMOS EL 9 DE JULIO?


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TOMANDO COMO GUIA EL VIDEO N°25 “9 DE JULIO: DÍA DE LA

INDEPENDENCIA” Y EL TEXTO RESPONDAN EN FAMILIA:

A) ¿POR QUE ES IMPORTANTE QUE NUESTRO PAIS SEA LIBRE E

INDEPENDIENTE?

B) PIENSEN Y ESCRIBAN EN FAMILIA DE QUÉ MANERA PODRIAMOS

FESTEJAR EL 9 DE JULIO, DÍA TAN IMPORTANTE PARA TODOS LOS

ARGENTINOS, EN ESTOS TIEMPOS DE PANDEMIA.


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APRENDIZAJES DE HÁBITOS

ACTIVIDAD N°1

A) TRIVIA SOBRE HÁBITOS

¿TE ANIMÁS A RESPONDER ALGUNAS PREGUNTAS SOBRE HÁBITOS?

INGRESÁ AL SIGUIENTE LINK Y JUGAR!

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=37476

B) A CONTINUACIÓN, LEÉ LAS SIGUIENTES ORACIONES Y COMPLETALAS CON LA

INFORMACIÓN CORRECTA.

POSIBLES FRASES PARA AGREGAR:

❖ CEPILLARME LOS DIENTES

❖ CUIDAR MI SALUD BUCAL

❖ ASÍ CUIDO MI SALUD Y MI ASPECTO PERSONAL

❖ PREVENIR ENFERMEDADES

❖ HACE BIEN A MI SALUD Y PREVIENE DOLORES MUSCULARES

❖ PARA ELIMINAR LOS GÉRMENES Y LA SUCIEDAD

❖ CEPILLO DE UÑAS

DESPUÉS DE COMER DEBO…………………………………………………… PARA

………………………………………….........................................................................

➢ DEBO TENER BUENOS HÁBITOS HIGIÉNICOS PORQUE…………………………

………………………………………………………………………………………………

➢ ES MUY IMPORTANTE LAVAR NUESTRAS MANOS SEGUIDO

PARA…………………………………………………………………………………………

➢ DEBO TENER UNA POSTURA CORRECTA PORQUE.......................................

…………………………………………………………………………………………….



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LA LIMPIEZA DE LAS UÑAS ES ESENCIAL PARA ELIMINAR

………………………………….. Y SE DEBE REALIZAR CON UN …………………………..

ACTIVIDAD Nº2: TE INVITAMOS A RESOLVER ALGUNAS PREGUNTAS A PARTIR DE LA

HISTORIA DE YASMIN Y RICARDITO.HACE CLICK EN EL SIGUIENTE LINK PINTADO

DE AZUL PARA CONOCER ESTA HISTORIA:

➔ https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=38521

A PARTIR DE LA HISTORIA, RESPONDEMOS:

★ ¿POR QUÉ YASMIN LE DICE A RICARDITO QUE LE FALTA ALGO?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

★ ¿CÓMO DEBERÍA HABER SALIDO A LA CALLE RICARDITO? ¿POR QUÉ?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

★ RICARDITO SE PREGUNTA QUÉ HACER CUANDO VIENE DE LA CALLE,

¿PODRÍAS AYUDARLO?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

★ ¿POR QUÉ DEBEMOS TENER TODOS ESTOS CUIDADOS AL SALIR A LA

CALLE O AL ENTRAR A NUESTRAS CASAS?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________



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ACTIVIDAD Nº3: EN FAMILIA RESUELVAN EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA


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ACTIVIDAD N°4:

EL RECICLAJE TIENE COMO OBJETIVO PRESERVAR EL MEDIOAMBIENTE Y REDUCIR LA CONTAMINACIÓN QUE PROVOCAN LOS RESIDUOS QUE GENERAMOS EN CASA. AHORA TE INVITAMOS A QUE RECORTES LAS IMÁGENES DE LA BASURA Y LAS COLOQUES CADA TACHO SEGÚN LOS COLORES INDICADOS.

PAPELES PLÁSTICOS VIDRIOS ALUMINIO


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ACTIVIDAD Nº 5: AYUDAMOS EN CASA

LES PROPONEMOS REALIZAR JUNTO CON LA FAMILIA UNA TABLA PARA DOBLAR

REMERAS. ES MUY SENCILLA DE REALIZAR Y DE ESTA MANERA TODOS PUEDEN

COLABORAR CON LAS TAREAS DEL HOGAR. MANOS A LA OBRA!!

NECESITAMOS:

● UN CARTÓN GRANDE

● UNA REGLA

● UN LÁPIZ

● CINTA ADHESIVA

● UNA TIJERA DE PUNTA

REDONDA

A CONTINUACIÓN, MARCAR EL CARTÓN CON LAS SIGUIENTES MEDIDAS Y

CORTAR CON MUCHO CUIDADO CON UNA TIJERA. QUEDARÁN DOS

RECTÁNGULOS Y DOS CUADRADOS.

AHORA. HAY QUE ACOMODAR LOS CUADRADOS, UNO DEBAJO DEL OTRO, Y

LOS RECTÁNGULOS A SUS COSTADOS. LUEGO DEBEMOS PEGAR CON LA

CINTA ADHESIVA LOS BORDES MARCADOS CON COLOR ROJO:


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TAMBIÉN LES ADJUNTAMOS UN VIDEO EXPLICATIVO PARA FACILITAR LA

CONSTRUCCIÓN DE LA TABLA: https://www.youtube.com/watch?v=8N-Kl8nnwqg

UNA VEZ FINALIZADA LA TABLA, LES MOSTRAMOS LAS INSTRUCCIONES

PARA SU CORRECTO USO:

¡AHORA SÍ, A PRACTICAR!

https://www.youtube.com/watch?v=8N-Kl8nnwqg


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EDUCACIÓN FÍSICA

ACTIVIDAD N°1: RUTINA AERÓBICA- CARDIO 1

EN ESTA ACTIVIDAD TRABAJAMOS: RESISTENCIA AERÓBICA, EQUILIBRIO

DINÁMICO, POSTURA, CONOCIMIENTO SEGMENTARIO DEL CUERPO,

LATERALIDAD, HABILIDADES MOTORAS, COORDINACIÓN.

PARA REALIZAR ESTA RUTINA, LOS INVITO A INGRESAR A LA GALERIA

CUERPO EN MOVIMIENTO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ALLÍ

ENCONTRARÁN EL VIDEO N° 7 “RUTINA: AERÓBICA- CARDIO – NIVEL 1”

ENTRADA EN CALOR: MOVILIDAD ARTICULAR DE: TOBILLOS,

RODILLAS, CADERA, HOMBROS Y CUELLO.

ELONGACION: GEMELOS, CUADRICEPS, ISQUIOTIBIALES,

ADUCTORES, BICEPS, TRICEPS Y HOMBROS.

TRABAJO AEROBICO Y FUERZA:

PRIMERA SERIE:

30 SEGUNDOS DE TROTE.

10 SEGUNDOS DE COORDINACION LATERAL (ABRO Y CIERRO

PIERNAS).

30 SEGUNDOS DE TROTE.

10 SEGUNDOS DE COORDINACIÓN FRONTAL (ADELANTE-ATRÁS).

AL TERMINAR DESCANSO 1 MINUTO Y REPITO LA SERIE 3 VECES.

SEGUNDA SERIE:

10 ABDOMINALES.

30 SEGUNDOS DE SKIPING (COMO SE VE EN LA IMAGEN) CORTO O

VELOCIDAD EN EL LUGAR.


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TERCER SERIE:

30 APERTURAS DE BRAZOS (ABRO Y CIERRO BRAZOS)

20 MOVIMIENTOS DE BICEPS ALTERNADOS (10 DE CADA BRAZO).

20 MOVIMIENTOS DE TRICEPS ALTERNADOS (10 CON CADA BRAZO).


ACTIVIDAD N°2: REALIZAREMOS UNA PEQUEÑA INVESTIGACIÓN DE LOS

DEPORTES QUE CONOCEREMOS ESTE AÑO:

1) ¿QUÉ ES EL FUTBOL? ¿CUÁL ES SU HISTORIA? 2) DIBUJAR EL TERRENO DE JUEGO (CANCHA DE FÚTBOL) CON SUS

MEDIDAS: LÍNEAS DE FONDO, LÍNEAS LATERALES, ÁREAS, MITAD DE CANCHA Y CÍRCULO CENTRAL.

3) ¿CUÁLES SON LAS MEDIDAS DE UN ARCO? ¿EN QUÉ PARTE DEL TERRENO ESTÁ COLOCADO?

4) ¿CUÁL ES LA INDUMENTARIA OBLIGATORIA PARA UN JUGADOR DE CAMPO? ¿PARA UN ARQUERO?

5) ¿CÓMO DEBE SER LA PELOTA? (FORMA, MEDIDA, PESO, MATERIAL, ENTRE OTROS)

6) ¿QUIÉN SE ENCARGA DE IMPARTIR JUSTICIA DURANTE UN JUEGO? ¿CUÁNTAS PERSONAS SON Y QUÉ ROL OCUPA CADA UNO? ¿TIENEN ALGÚN TIPO DE VESTIMENTA?

7) ¿EN CUÁNTOS TIEMPOS SE JUEGA UN PARTIDO? ¿CUÁNTO DURA CADA UNO Y CUÁNTO DURA LA TOTALIDAD DEL ENCUENTRO?

8) ¿CUÁNTAS PENALIZACIONES SE PUEDEN COBRAR DURANTE UN PARTIDO? ¿CUÁLES SON? EXPLICAR CADA UNA.

9) ¿CUÁNDO SE COBRA SAQUE DE META, LATERAL O TIRO DE ESQUINA? ¿CUÁNDO SE COBRA GOL?

10) ¿PARA QUÉ SIRVE LA MEDIA LUNA DEL ÁREA?


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MÚSICA

ACTIVIDAD N°1: CELEBRANDO NUESTRA INDEPENDENCIA VAMOS

A APRENDER ESTA CANCIÓN QUE NOS HERMANA Y NOS INVITA A

SER LIBRES.

ESCUCHALA EN EL VIDEO N°3 “PARA TODOS BRILLA UN SOL”, QUE

ENCONTRARÁS EN LA PÁGINA WEB DE LA INSTITUCIÓN, GALERIA

MÚSICA HACEMOS TODOS, SECCIÓN FORMACIÓN PROFESIONAL. Y

CANTALA. ESPECIALMENTE EL ESTRIBILLO.

PARA TODOS BRILLA UN SOL

SE DE UN MUNDO DEL COLOR DE

LAS PASIONES

DONDE DULCE ES EL DOLOR

PORQUE NADA ES IMPOSIBLE

SI EN EL ROJO DE TU SANGRE

HAY AMOR.

SE DE UN MUNDO DEL COLOR DE

LA ESPERANZA

DONDE EL CIELO BESA EL MAR

PORQUE NADA ES IMPOSIBLE

EN EL VERDE DE TUS ALAS A

VOLAR.

QUIERO SABER QUE HAY EN VOS

(VENÍ, ABRÍ TU CORAZÓN)

QUE JUNTOS VAMOS A SOÑAR

(SI A SOÑAR)

ES EL MOMENTO DE CREER (NO

HAY IMPOSIBLES DE ALCANZAR)

SI LA CONFIANZA VIVE EN VOS.


QUE ILUMINA LAS GANAS DE

VIVIR

JUNTOS VAMOS A PELEAR POR

LAS COSAS

QUE QUEREMOS DE VERDAD.

ES EN EL ALMA DONDE NACEN

LAS RESPUESTAS,

CIERRA LOS OJOS Y VERÁS

ES TU IDEAL ES TU PASIÓN

LO QUE TE MUEVE A SER MEJOR

AUN MEJOR,

LOS DESAFÍOS NO SE

ENFRENTAN DESDE AFUERA

NI DESDE LA OSCURIDAD

LA VIDA ES NADA SI NO HAY

SUEÑOS

Y UNA LUZ EN EL FINAL QUE

ALCANZAR.

QUIERO SABER QUE HAY EN VOS

(VENÍ, ABRÍ TU CORAZÓN)

QUE JUNTOS VAMOS A SOÑAR

(SÍ A SOÑAR)

ES EL MOMENTO DE CREER (NO

HAY IMPOSIBLES DE ALCANZAR)

SI LA CONFIANZA VIVE EN VOS.


QUE ILUMINA LAS GANAS DE

VIVIR

JUNTOS VAMOS A PELEAR POR

LAS COSAS

QUE QUEREMOS DE VERDAD.

QUIERO SABER QUE HAY EN

VOS…

PARA TODOS BRILLA UN SOL…


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1) SUBRAYÁ EN ELLA LAS PALABRAS QUE MÁS TE LLEGARON AL

CORAZÓN.

2) CON ESAS PALABRAS ARMÁ UNA NUEVA ORACIÓN CON LA QUE

QUIERAS COMUNICAR ALGO IMPORTANTE.

3) ARMÁ UNA CARTEL DECORADO POR VOS CON ESA ORACIÓN EN EL

CENTRO.

4) PEDILE A UN ADULTO QUE TE AYUDE A PONERLE UN PIOLÍN O TANZA

PARA COLGARLO EN ALGÚN LUGAR DE TU CASA.

5) SACALE UNA FOTO Y ENVIÁMELA AL MAIL DEL COLEGIO.

ACTIVIDAD N°2: SEGUIMOS CONOCIENDO EL MUNDO

NOSOTROS VIVIMOS EN LA CIUDAD, PERO MUCHAS PERSONAS VIVEN EN

EL CAMPO. VEAMOS JUNTOS QUÉ NOS CANTA ESTE PAISANO:

EN EL GÉNERO MUSICAL GATO NOS INVITARÁ A CONOCER EL CAMPO.

SEGUÍ EL VIDEO N°21 “EL CAMPO TE ESTÁ ESPERANDO” QUE LES DEJE

EN LA PÁGINA WEB DEL INSTITUTO, GALERÍA MÚSICA HACEMOS TODOS,

SECCIÓN FORMACIÓN INTEGRAL.

EL CAMPO TE ESTA ESPERANDO

(Los Carabajal)

CUANDO RECIBAS LA CARTA QUE AQUÍ TE ESCRIBO

ESPERO QUE VENGAS PRONTO POR TODO LO QUE TE DIGO.

EL CAMPO TE ESTÁ ESPERANDO HAY QUE TRABAJAR LA TIERRA

CON SURCOS LLENOS DE ALFALFA CON LLUVIAS QUE RIEGAN. SE VUELVE UNA FANTASÍA

TODO LO CIERTO.

EL CIELO UN PONCHO CELESTE LA NOCHE CRISTAL Y ESTRELLAS

QUE CUBRE CON SU SILENCIO LA NATURALEZA.

EL CAMPO TE ESTÁ ESPERANDO LA VIDA HA ABIERTO SUS

PUERTAS.

SIGUIENDO CON MÍ RELATO

SOBRE LOS DÍAS TE CUENTO QUE AQUÍ EN EL

CAMPO LA VIDA ES UNA POESÍA.

ES COSA DE ABRIR EL SUELO EL SUELO QUE ESTÁ DORMIDO

VERÁS QUE PRONTO FLORECEN

ESPIGAS DE TRIGO.

Y YA PARA DESPEDIRME QUIERO DECIRTE.

QUE TRAIGAS UNA ESPERANZA AQUÍ ENCONTRARÁS ABRIGO

SI SIEMBRAS DE AMOR LA TIERRA TE ENSEÑA EL CAMINO.

EL CAMPO TE ESTÁ ESPERANDO

VENITE PRONTO CONMIGO.


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1) SUBRAYA LAS PALABRAS QUE SON PROPIAS DEL CAMPO

2) ELEGÍ 4 DE ELLAS Y DIBUJALAS

3) CONTÁ AQUÍ QUÉ TE HACE SENTIR ESTA CANCIÓN.


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4) CON AYUDA DE UN ADULTO PODÉS DESCIFRAR ESTE CUADRO Y

LOGRARÁS APRENDER EL RITMO DEL GATO SIGUIENDO MI VIDEO N°22:

“RITMO BÁSICO DE GATO EN BOMBO LEGÜERO” Y PRACTICÁNDOLO EN TU

BOMBO RECICLADO. PRACTICÁ LENTAMENTE HASTA QUE SALGA CON

SEGURIDAD.

CADA X ES UN GOLPE SUAVE CON EL PALO

MANO IZQUIERDA

PARCHE (PALO ANARANJADO

del video)

MANO DERECHA

ARO (PALO NEGRO del

video)

1°) X

2°) X

3°) X

4°) X

5°) X

6°) X

TALLER DE COCINA

¡¡HOLA CHICOS!! A CONTINUACIÓN, LES DEJO ALGUNAS ACTIVIDADES PARA

REALIZAR A LO LARGO DEL MES:

ACTIVIDAD N°1:

COMO HEMOS ESTADO APRENDIENDO A LO LARGO DE ESTOS MESES, LOS INGREDIENTES NECESITAN DE CIERTOS CUIDADOS COMO: LIMPIEZA, DESINFECCIÓN, REFRIGERACIÓN, ETC. AHORA… ¿USTEDES SABEN EN QUÉ LUGARES SE COMPRAN LOS DISTINTOS ALIMENTOS? LOS DISTINTOS TIPOS DE ALIMENTOS SE COMPRAN EN NEGOCIOS ESPECIALIZADOS COMO LA FRUTERÍA, LA PESCADERÍA, LA CARNICERÍA, ETC. TAMBIÉN, SE PUEDEN CONSEGUIR EN LOS FERIAS Y MERCADOS BARRIALES.


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ACTUALMENTE EXISTEN LOS SUPERMERCADOS, QUE REÚNEN CASI TODOS LOS ALIMENTOS EN UN SOLO LUGAR AHORA BIEN, LES PROPONGO LO SIGUIENTE: VAMOS A VER UNA LISTA DE ALIMENTOS Y VAMOS A ASOCIAR EL INGREDIENTE CON EL LUGAR EN DONDE SE PUEDE CONSEGUIR. ¿EMPEZAMOS? LES DEJO UN EJEMPLO

ACTIVIDAD N°2:

MUY BIEN, AHORA QUE YA TENEMOS SÚPER CLARO LOS SITIOS EN DONDE PODEMOS CONSEGUIR LA MERCADERÍA, LOS INVITO A QUE HAGAMOS UN REPASO DE ALGO MUY IMPORTANTE QUE VIMOS HACE ALGUNAS SEMANAS: LA CONSERVACIÓN DE LOS PRODUCTOS.

COMO BIEN HEMOS ESTADO VIENDO, ES MUY IMPORTANTE AL MOMENTO DE COMPRAR UN PRODUCTO QUE NOS FIJEMOS EN CIERTOS DETALLES COMO POR EJEMPLO LA FECHA DE VENCIMIENTO, DE ELABORACIÓN, ETC. VAMOS A VER AHORA UNA SERIE DE PRODUTOS LOS CUALES NOS MUESTRAN AMBAS FECHAS (DE ELABORACIÓN Y DE VENCIMIENTO) Y EN BASE A ESTO,


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VAMOS A ORDENARLOS EMPEZANDO POR EL ALIMENTO QUE MENOS TIEMPO DE CONSERVACIÓN TENGA (FIJENSE BIEN LA FECHA DE VENCIMIENTO) HASTA EL QUE MÁYOR VIDA ÚTIL POSEA.

¿LISTOS? ¿PREPARADOS? ¡YA! ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ¡ESTAS TRABAJANDO MUY BIEN! ¡FELIITACIONES! VAMOS A CONTINUAR CON ALGUNOS EJERCICIOS MÁS, ¿TENÉS GANAS? ¡GENIAL! COMO BIEN SABEMOS, LOS ALIMENTOS FRESCOS, COMO LOS HUEVOS, LA CARNE Y EL PESCADO, DEBEN GUARDARSE EN LA HELADERA.

AHORA BIEN, SI UNA PERSONA QUIERE CONSERVAR MÁS TIEMPO UN ALIMENTO, PUEDE OPTAR POR CONGELARLO. PARA ESTO, DEBE COLOCAR LA MATERIA PRIMA EN EL FREEZER Y DESCONGELARLO úNICAMENTE AL MOMENTO DE QUERER CONSUMIRLO.


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ACTIVIDAD N°3: A CONTINUACIÓN, LES VOY A DEJAR UNA LISTA CON UN MONTÓN DE INGREDIENTES, ¿SE ANIMAN A CLASIFICAR CUÁLES DEBEN GUARDARSE EN LA HELADERA? PUEDEN ESCRIBIRLOS EN UNA HOJA APARTE. ¡CUIDADO! SÓLO HAY QUE SELECCIONAR AQUELLOS QUE SÍ DEBEMOS GUARDAR EN LA HELADERA. PARA ESTA ACTIVIDAD, SI ES NECESARIO, LE PUEDEN PEDIR AYUDA A UN FAMILIAR PARA REALIZARLA

HUEVOS – PAPA – MAYONESA – LECHE – HARINA – AZÚCAR – POLVO

DE HORNEAR – ALGARROBA – PESCADO – FRUTILLAS – CREMA DE

LECHE – SAL – ZANAHORIA – YERBA – CEBOLLA – MANTECA – ACEITE

– CHORIZO – LENTEJAS

ACTIVIDAD N°4:

¿SE ACUERDAN DEL VIDEO EN DÓNDE APRENDIMOS LOS DISTINTOS ELEMENTOS CON LOS QUE SE PUEDEN PESAR Y MEDIR LOS INGREDIENTES EN UNA RECETA? ¿CUÁLES ERAN? LAS PODÉS ESCRIBIR EN EL RENGLÓN DE DEBAJO DE CADA IMAGEN


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ACTIVIDAD N°5: AHORA QUE REPASAMOS LOS DISTINTOS ELEMENTOS CON LOS QUE SE PUEDEN MEDIR Y PESAR LOS INGREDIENTES, TE PROPONGO RESOLVER EL SIGUIENTE EJERCICIO: A CONTINUACIÓN, VAS A VER UNA SERIE DE IMÁGENES DE LA RECETA DEL ARROZ CON LECHE PESADAS Y MEDIDAS DE DIFERENTES FORMAS. EN BASE A LAS MISMAS, ¿TE ANIMÁS A COMPLETAR LAS CANTIDADES DEL RECETARIO QUE TE DEJO DEBAJO?


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ACTIVIDAD N°6:

CHICOS, LOS INVITO A VER NUEVAMENTE EL VIDEO N° 25 ”9 DE JULIO: DÍA DE LA INDEPENDENCIA”, EN LA PÁGINA DEL COLEGIO DENTRO DE LA SECCIÓN “MUNDOS A DESCUBRIR” EN EL MISMO, LES VOY A CONTAR CÓMO SE PREPARAN LOS CLÁSICOS “PASTELITOS DE MEMBRILLO” Y CÓMO SURGIERON. LES PROPONGO QUE UNA VEZ QUE LO VEAN, INVESTIGUEN OTRA RECETA TÍPICA DE LA ÉPOCA Y LA ESCRIBAN EN UNA HOJA. LUEGO, SI TIENEN GANAS, ¡ME LA PUEDEN ENVIAR POR MAIL!

BUENO CHICOS, ESTAS HAN SIDO LAS ACTIVIDADES DE ESTE MES,

¡¡LOS INVITO A QUE ME ENVÍEN SUS RESPUESTAS VÍA MAIL ASÍ

PUEDO VERLAS!!

¡LES MANDO UN BESO MUY GRANDE Y LES DESEO UNAS MUY

FELICES VACACIONES DE INVIERNO!

PROF. AGUSTINA


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TALLER DE CREACIÓN ARTESANAL - CARPINTERÍA

ACTIVIDAD Nº 1 : DISEÑO EN CUADRICULA.

UNA CUADRICULA O GRILLA ES UN DIBUJO DE LÍNEAS VERTICALES Y HORIZONTALES QUE FORMAN CUADRADOS QUE SIRVE PARA REALIZAR DIBUJOS UTILIZANDO DICHOS CUADRADOS COMO GUÍA.

LES MUESTRO UN EJEMPLO:

COMO PUDIERON VER AL IR PINTANDO LOS PEQUEÑOS CUADRADOS PODEMOS LOGRAR DISEÑOS MUY LINDOS. AHORA LES PROPONGO COMPLETAR EN LA SIGUIENTE CUADRICULA UN DISEÑO QUE LES GUSTE, PUEDE SER TAMBIEN SU LETRA INICIAL COMO LES MUESTRO A CONTINUACIÓN.


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CUADRICULA PARA DIBUJAR

ACTIVIDAD Nº 2 : MOSAICOS SOBRE OBJETO COMO VIMOS EN ACTIVIDADES ANTERIORES EL MOSAIQUISMO ES UNA TÉCNICA DECORATIVA QUE PUEDE REALIZARSE SOBRE UN PLANO (COMO UNA HOJA, UNA MADERA, UNA PARED O UN PISO), PERO TAMBIÉN ESTA TÉCNICA PUEDE APLICARSE SOBRE OBJETOS.

LES MUESTRO ALGUNOS EJEMPLOS:


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COMO PODEMOS VER TANTO LA CAJA COMO EL JARRÓN ESTÁN DECORADOS CON ESTA TÉCNICA EN ESTE CASO CON MOSAICOS CERÁMICOS. COMO EN CASA NO TENEMOS ESOS MATERIALES LES PROPONGO REALIZAR LO MISMO, PERO CON MOSAICOS DE PAPEL. EN ESTA OCASIÓN LES QUIERO COMPARTIR EL PASO A PASO PARA REALIZAR UN LAPICERO CON ESTA TÉCNICA UTILIZANDO TUBOS O CILINDROS DE CARTÓN, PUEDEN SER LOS QUE TIENE EL PAPEL HIGIÉNICO O CUALQUIER OTRO QUE TENGAN EN CASA. PARA ESTA ACTIVIDAD NECESITARÉN: PAPELES DE COLORES (PUEDEN SER DE REVISTAS), UN TUBO O CILINDRO DE CARTÓN, PEGAMENTO, TIJERAS Y CINTA ADHESIVA.

¡COMENCEMOS!

1-PARA EMPEZAR DEBEMOS

TAPAR UNO DE LOS AGUJEROS,

PARA ELLO EN UN CARTON

MARCAMOS EL CONTORNO DEL

CILINDRO Y LO RECORTAMOS.

2-LUEGO LO PEGAMOS

PEGAMENTO Y LO ASEGURAMOS

CON CINTA PARA QUE NO SE

SALGA.

3-CONTINUAMOS CORTANDO CON

TIJERA, TIRAS DE PAPEL DE 1 CM

DE ANCHO APROXIMADAMENTE.


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4- LUEGO CADA TIRA DE PAPEL SE

CORTARÁ EN CUADRADOS DE 1 X1

CM APROXIMADAMENTE.

5-PARA EMPEZAR A PEGAR LOS

MOSAICOS, APLICAREMOS

PEGAMENTO Y DE A UNO IREMOS

PEGANDO LOS CUADRADITOS DE

PAPEL.

6- UNA VEZ QUE PEGAMOS TODOS

LOS MOSAICOS, LOS

PINTAREMOS CON PEGAMENTO

PARA QUE NO SE DESPEGUEN Y

PARA QUE NUESTRO LAPICERO

TENGA MÁS BRILLO.

AHORA LES COMPARTO MIS LAPICEROS, PUEDEN USAR LOS COLORES QUE MÁS LES GUSTEN Y UTILIZAR NO SÓLO MOSAICOS CUADRADOS SINO TAMBIEN DE FORMAS IRREGULARES COMO VIMOS EN ACTIVIDADES ANTERIORES.

¡NO SE OLVIDEN DE MANDARME FOTOS

DE SU LAPICERO ¡

IMPORTANTE: ELIJAN LA TÉCNICA QUE

MÁS LES GUSTE Y TRANSFORMEN ESOS ELEMENTOS DESCARTABLES EN

REUTILIZABLES Y ÚNICOS.


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ACTIVIDAD Nº 3: COLORES FRÍOS Y CÁLIDOS EN OTRAS ACTIVIDADES APRENDIMOS SOBRE LOS COLORES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS, VIENDO COMO ESTOS COLORES FORMAN EL CÍRCULO CROMÁTICO. LOS COLORES TAMBIÉN NOS PRODUCEN DISTINTAS SENSACIONES AL OBSERVARLOS, UNAS DE ELLAS ES EL FRIO Y EL CALOR. POR ESO PODEMOS DIVIDIR A LOS COLORES EN FRIOS Y CÁLIDOS COMO MUESTRA EL SIGUIENTE CÍRCULO CROMÁTICO. COMO PODEMOS VER LOS COLORES FRÍOS SON LOS AZULES VIOLETAS Y VERDES, MIENTRAS QUE LOS CÁLIDOS SON LOS ROJOS, NARANJAS Y AMARILLOS. LES DEJÉ UNA AYUDA EN LA PÁGINA DEL COLEGIO. INGRESEN A LA GALERIA TRABAJAN LAS MANOS, SECCIÓN FORMACIÓN INTEGRAL Y ALLÍ ENCONTRARÁN EL VIDEO N° 34 “COLORES FRÍOS Y CÁLIDOS” AHORA LES PROPONGO LA SIGUIENTE ACTIVIDAD: PINTAR LA SIGUIENTE IMAGEN UTILIZANDO COLORES FRÍOS DE UN LADO Y COLORES CÁLIDOS DEL OTRO.

DESAFIO: PREGUNTALE A UN FAMILIAR QUE LADO DEL DIBUJO LE DA

SENSACIÓN DE FRÍO Y CUÁL DE CALOR.


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ACTIVIDAD Nº4: TEXTURAS VISUALES

LOS OBJETOS Y MATERIALES QUE TENEMOS A NUESTRO ALRREDEROR TIENEN DISTINTAS TEXTURAS TÁCTILES, ES DECIR AL TOCARLOS EXPERIMENTAREMOS DISTINTAS SENSACIONES, POR EJEMPLO, SI TOCAMOS UNA MADERA SENTIREMOS SU RUGOSIDAD Y SUS VETAS. A DIFERENCIA DE LAS TEXTURA TÁCTIL EXISTE LA TEXTURA VISUAL: QUE ES UNA REPRESENTACIÓN GRÁFICA O UN DIBUJO DE UN MATERIAL QUE POSEE TEXTURA TÁCTIL. ASI PODEMOS AL DIBUJAR REPRESENTAR LAS TEXTURAS TÁCTILES DE LAS DISTINTAS COSAS QUE NOS RODEAN. LES MUESTRO ALGUNOS EJEMPLOS:

AHORA LES PROPONGO LA SIGUIENTE ACTIVIDAD: DIBUJAR Y PINTAR EN CADA CUADRADO UNA TEXTURA VISUAL A PARTIR DE ELEMENTOS CON TEXTURAS TÁCTILES QUE PUEDAS ENCONTRAR EN TU CASA. EN EL ESPACIO DE LOS CUADRADOS DIBUJA E INDICA A QUE TEXTURA CORRESPONDE.


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LES DEJÉ UNA AYUDA EN LA PÁGINA DEL COLEGIO. INGRESEN A LA GALERIA TRABAJAN LAS MANOS, SECCIÓN FORMACIÓN INTEGRAL Y ALLÍ ENCONTRARÁN EL VIDEO N° 35 “TEXTURAS VISUALES” ----------------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------------- --------------------------------------- NO SE OLVIDEN DE COMPARTIR SUS TRABAJOS CON NOSOTROS. HASTA LA PRÓXIMA.

PROF. FRANCISCO

cuadernillo de actividades · 2020. 9. 19. · actividad nº1: para practicar en familia: completen...

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