_cuadernillo-2a. visita definitivo

8/20/2019 _Cuadernillo-2a. Visita Definitivo

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Benemérito Instituto Normal del EstadoGral. Juan Crisóstomo Bonilla”

Licenciatura de Educación Primaria2012-201

Presentación

En el Plan de estudios !"#! para la $icenciatura en Educaci%n Primaria los cursos de&an de teneruna condici%n de aislamiento' caracterstica ue rompe con las propuestas ue o*recen aspectoste%ricos primero + pr,cticos despu-s' ue terminan disociando los conceptos disciplinarios de la

eperiencia ue se aduiere en el e&ercicio de la pro*esi%n. En este sentido' este nuevo modelotiene como prop%sito *undamental movili/ar + desarrollar los conocimientos' saberes +eperiencias' para resolver problemas reales de la docencia.

En el primer semestre se propicia el primer acercamiento de los estudiantes de la escuela normala la educaci%n b,sica en 0eneral' con el ob&etivo central de ue los alumnos normalistas lo0renrecabar in*ormaci%n a trav-s de la observaci%n + la entrevista' de los abitantes de lacomunidad' del alumnado' de las madres + los padres de *amilia' de las + los docentes' directivo'etc. De esta manera identi1car,n + anali/ar,n las dimensiones social' cultural' ideol%0ica'econ%mica' poltica' administrativa' valoral' etc. en la pr,ctica educativa' aplicando laserramientas te%rico2metodol%0icas de la asi0natura. El prop%sito es ue los &%venes normalistasrecono/can a la educaci%n como una actividad comple&a ue trasciende el plano del aula + de lainstituci%n escolar.

Con base en esta idea' la situaci%n problem,tica 0ira en torno a las si0uientes pre0untas: 3u-

o*recen la *amilia' los medios' los 0rupos de pertenencia ideol%0ica' cultural + recreativa' adem,sde los de consumo + las instituciones sociales + escolares para la *ormaci%n + en particular parala educaci%n4' 3de u- manera se articula lo ue estos espacios o*recen con lo ue la escuelapropone4' 3asta d%nde es posible reconocer el alcance ue tiene la escuela en cuanto alproceso de *ormaci%n' con relaci%n a lo ue el alumno vive + aprende *uera de ella4' 3c%mopoder articular estos dos tipos de aprendi/a&es + de conocimientos4' 3de u- manera se puedenrepensar los contetos para establecer una relaci%n m,s arm%nica entre la educaci%n en susentido m,s amplio + la escuela4

Metodología de la investigación etnográfca

∇ Por medio de la observaci%n participante + la entrevista estructurada obtener in*ormaci%n

acerca de las dimensiones social' cultural' ideol%0ica' econ%mica' poltica' administrativa'

valoral' etc.∇ Procesar la in*ormaci%n recopilada.

∇ Elaborar el re0istro en el ue se describen detalladamente las caractersticas de los

contetos sociocultural + educativo.

∇ Elaborar el reporte en el ue se recuperen las dimensiones social' cultural' ideol%0ica'

econ%mica' poltica' administrativa' valoral' etc.

∇ Elaborar un porta*olio con evidencias del proceso de observaci%n + entrevista.

∇ Duraci%n de la estancia en el escenario: dos das (#5 + #6 de noviembre)

∇ 7nstrumentos: 0ua de observaci%n + 0uiones de entrevista

8ctividades:

∇9bserva de manera 0eneral los aspectos correspondientes a las dimensiones social'econ%mica' cultural' poltica' ideol%0ica + administrativa de la comunidad donde se ubica

la escuela.

∇ Describe a los di*erentes actores (directivo' personal docente' padres de *amilia +

alumnado)' de la instituci%n durante tu estancia en la escuela primaria' a partir de los

si0uientes aspectos:

• El e&ercicio de sus *unciones' las actitudes ue mani1estan + el len0ua&e ue emplean.

∇ Entrevista a l(a) director (a) + a l(a) titular del 0rupo' en los tiempos ue se acuerden' con

base en los si0uientes elementos:

Academia de Primer semestre


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• $a *orma en ue se distribu+en las *unciones' comisiones' tiempos' recursos' tareas entre

los docentes' el directivo' las autoridades educativas' as como los padres de *amilia.

∇ Entrevista al titular del 0rupo' en los tiempos ue se acuerden' con base en los si0uientes

elementos:

• u- *unciones' comisiones + tareas le corresponde llevar a cabo en la instituci%n.

∇ Entrevista a los padres de *amilia' en los tiempos ue sea posible' con base en la *orma

como participan en las actividades del 0rupo + la escuela.

∇ Entrevista el #5 de noviembre a tres alumnos del 0rupo observado' durante el recreo o a

la salida' a partir de los si0uientes elementos:

• $as actividades ue reali/an con su maestro (a)' dentro + *uera del aula.

• $as actividades ue llevan a cabo en casa.

∇ Entrevista el #6 de noviembre a tres alumnos de otros 0rupos' durante el receso o a la

salida' considerando los si0uientes elementos:

• $as actividades ue reali/an con su maestro (a)' dentro + *uera del aula.

• $as actividades ue llevan a cabo en casa.

GUÍA DE OBSERVACIÓN

I. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR

Indicadores de la comunidad #EGI$%#& 'E L& &B$E#()'&3Cu,l es la ubicaci%n 0eo0r,1ca de la

comunidad47nvesti0arlo en internet

3u- caractersticas tienen las

construcciones de la comunidad4En la localidad' 3se est,n reali/andoobras públicas para su me&oramiento43Cu,les4

3u- *actores del entorno inmediato ala escuela *avorecen la educaci%n delos alumnos4

3u- *actores del entorno inmediato ala escuela a*ectan la educaci%n de losniños4 (mauinitas' billares' bares'

etc.)3;a+ ne0ocios cercanos a la escueladonde se o*re/ca servicio de internet'*otocopiado o papelera4 Especi1car.

3Con u- medios de transporte cuentala comunidad4 (


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vestimenta de la poblaci%n4

3u- recursos naturales se aprecian en

la localidad4

3C%mo clasi1cas el nivel econ%mico de

la comunidad4 (alto' medio' ba&o) 3Por

u-43u- producen o siembran en la

localidad de estudio4

3u- actividades econ%micas se

desarrollan en la comunidad4

3Eiste industria en la comunidad4 3De

u- tipo4

3u- valores mani1estan los

abitantes de la comunidad4

(solidaridad' onestidad' respeto'

puntualidad' responsabilidad' etc.)

3=on se0uras las rutas de acceso paralle0ar a la escuela4 3Por u-4

39*rece se0uridad + con1an/a el

entorno escolar4 = o no 3Por u-4

3Es con1able la 0ente de la localidad4

= o no 3Por u-4

II.- CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LA ESCUELA

3C%mo se delimita el espacio

escolar4 (barda' re&a' cerca'

etc.)

3$a escuela tiene señaladas

rutas + /onas de se0uridad

en caso de un siniestro43Cu,les son4

3$a escuela presenta /onas

de ries0o para los niños4Describe cu,les observaste.

3Cu,ntas aulas tiene la

escuela4

3En u- condiciones

materiales est,n las aulas4

3Por u-43u- caractersticas tiene la

sala de computaci%n4

3Consideras ue las

instalaciones de la escuela

o*recen se0uridad a la

comunidad escolar4 = o no

3Por u-4



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III. CARACTERÍSTICAS DE LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA

3C%mo in>u+en las

caractersticas del aula

observada (ventilaci%n'iluminaci%n' mobiliario'

material did,ctico' recursos

tecnol%0icos' etc.) en el

traba&o cotidiano4

3En el aula el(a) maestro(a)

crea un clima democr,tico43C%mo lo ace4

3C%mo est, or0ani/ado el

0rupo4

3u- tema abord% e l (a)

docente4

3u- actividades reali/%

el (a) maestro(a)4?otiva la participaci%n de los

alumnos durante la clase'

3C%mo4

3u- materiales utili/% en

esas actividades4

3?antiene la atenci%n de los

alumnos durante la clase4

3u- estrate0ia aplica para

atraer la atenci%n de los

alumnos4

El docente *avorece el

di,lo0o' respeto' tolerancia'

&usticia + cordialidad. 3C%molo ace4

3C%mo es la relaci%n

docente2alumno4 3Por u- la

consideras as4

III.I (ALUMNOS (AS) DE GRUPO)

3$os alumnos se acercan al

docente para aclarar dudas o

comentar cualuier otra

situaci%n4

3Es buena la relaci%n entre

los alumnos4 3Por u-4

38 u- &ue0an los alumnos

en el recreo4



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3C%mo es la conducta de los

alumnos en los espacios

lúdicos' durante el receso4

3C%mo es su conducta

despu-s del recreo en el

aula43u- alimentos consumen

durante la ora de recreo4

3=e presentan casos de

obesidad o de desnutrici%n

en los alumnos4

3$os alumnos portan

uni*orme completo + con

pulcritud4

IV. SOCIALES

IV.I (PADRES DE FAMILIA)

3$os padres de *amilia

permanecen en la escuela

despu-s de la ora de

entrada + salida4 3u-

actividades reali/an4

3C%mo es la relaci%n entre

padres de *amilia +

docentes4

3$a actitud de los padres de

*amilia es de apo+o +

reconocimiento acia laescuela + personal ue

labora en ella4

38cuden re0ularmente a la

escuela para saber sobre el

desempeño de su i&o(a) o

al0ún otro motivo4

3C%mo apo+an a su i&o(a)

para me&orar su rendimiento

escolar4

3En u- actividades

participan en la escuela4

3;ablan al0ún dialecto4

3Cu,l43Eiste emi0raci%n en la

comunidad4 38 d%nde + por

u-4

GUIONES DE ENTREVISTAS

GUIÓN DE ENTREVISTA PARA LA O EL DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA



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∇ 3Cu,nto tiempo lleva al *rente de la direcci%n de la escuela4

∇ 3u- eventos culturales pro0rama la escuela para los alumnos4

∇ 3u- estrate0ia an implementado para la prueba EN$8CE?

∇ 3u- apo+o recibe la escuela de parte del 0obierno4

∇ 3$a escuela recibe al0ún apo+o de la comunidad4 3En u- consiste4

∇ 3Por medio de la escuela' los alumnos reciben al0ún apo+o econ%mico o material?

∇ 3$os maestros est,n aplicando la @7EA4

∇ 3=e involucra al0una autoridad de la comunidad en el traba&o de la escuela4 3C%mo4



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∇ 3u- comisiones eisten dentro de la instituci%n + c%mo las asi0na4

∇ 3Cu,l es la ?isi%n de la escuela4

∇ 3Cu,l es la Bisi%n de la escuela4

∇ 3Cu,l es la participaci%n de los padres de *amilia en los asuntos escolares4

∇ 3Cu,l es reconocimiento ma+or ue a obtenido la escuela4

GUIÓN DE ENTREVISTA PARA LA O EL DOCENTE DE LA ESCUELA PRIMARIA

∇ 3Cu,ntos años de servicio tiene4

∇ 3Est, tomando al0ún curso4 3Cu,l4

∇ 3u- es lo ue m,s le a0rada de ser maestro(a)?



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∇ 3u- es lo ue no le a0rada de ser maestro(a)4

∇ 3u- materiales de apo+o emplea en sus clases4

∇ 3C%mo prepara a sus alumnos para la prueba EN$8CE4

∇ 38l0uno de sus alumnos tiene problemas de aprendi/a&e' de conducta o de len0ua&e4

3C%mo lo apo+a4

∇ 3Considera necesario el apo+o de =8E@4 = No 3Por u-4

∇ 3De u- manera considera ue la *amilia *avorece el traba&o de los niños en la escuela4

∇ 3$os medios de comunicaci%n *avorecen o per&udican la educaci%n de los alumnos4

3C%mo4



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∇ 3u- piensa sobre el uso de las nuevas tecnolo0as por los niños4 3Es buena o mala4 3Por

u-4

∇ 3u- opina de la @7EA4

GUIÓN DE ENTREVISTA PARA ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA

∇ 3u- actividades reali/as con tu maestro(a) en el sal%n de clases4

∇ 3u- actividades reali/as con su maestro(a) *uera del aula4

∇ 3Qué haces en tu tiempo libre?

∇ ¿A qué hora realizas tu tarea?

∇3Cu,nto tiempo dedicas para hacer tu tarea?

∇ 38po+as en casa reali/ando al0ún ueacer4 3Cu,l4



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GUIÓN DE ENTREVISTA PARA LA MADRE O EL PADRE DE FAMILIA DE LA ESCUELA

PRIMARIA

∇ 3Pertenece a al0ún 0rupo ideol%0ico' cultural o recreativo4 3Cu,l4

∇ 3C%mo apo+a a su i&o para los e,menes4

∇ 3C%mo apo+a a la instituci%n4

∇ 3u- tradiciones si0ue d.4

∇ 3Est, con*orme con el aprendi/a&e de su i&o4 ¿Por qué?

∇=i su i&o tiene al0una di1cultad en al0una asi0natura' 3c%mo resuelve el problema?

GUIÓN DE ENTREVISTA PARA PROPIETARIOS DE COMERCIOS DE LA COMUNIDAD



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