criteris d’avaluaciÓ valors cristians...

CODI: ESCAVVCR0000 Rev. 6 Data: 04/10/2015 Pàgina 1 de 4

Sant Gabriel

Sant Adrià de Besòs

CRITERIS D’AVALUACIÓ

VALORS CRISTIANS E.S.O.

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1r E.S.O.

Reconèixer i valorar que la realitat és un do de Déu.

Descobrir, assenyalar i identificar les diferents maneres de comunicació que Déu ha

utilitzat en les diverses etapes de la història d'Israel

Identificar el Regne com a nucli de l'anunci de Jesús i com a clau per a comprendre'n

els signes.

Conèixer i comprendre el procés de redacció dels Evangelis.

Valorar les manifestacions artístiques inspirades en la vida i obra de Jesús.

Comprendre la presència de Jesucrist avui en l'Església.

Conèixer el testimoni de persones que, al llarg de la història, han fet present l'amor

de Déu amb la seva vida.

Relacionar els sagraments amb l'efusió de l'Esperit Sant sobre els cristians.

CRITERIS D’AVALUACIÓ 2n E.S.O.

Ser competent per a compondre diferents tipus de textos.

Buscar, recopilar i processar informació.

Realitzar crítiques amb esperit constructiu.

Llegir, escoltar, analitzar i tenir en compte opinions diferents de la pròpia.

Valorar les diferències alhora que el reconeixement de la igualtat de drets.

Calcular, representar i interpretar la realitat.

Comprendre la realitat social plural en què es viu.

Entendre els trets de les societats actuals.

Apreciar diferents manifestacions culturals i artístiques.

Capacitat d’escollir amb criteri propi.

Disposar d’habilitats socials per a cooperar i treballar en equip.


Sant Gabriel





Identificar situacions i persones que han donat una resposta positiva enfront de la

finitud de l’ésser humà.

Valorar les imatges com a expressió de respecte i veneració de les persones que s’hi

representen.

Reconèixer els trets del compromís evangèlic per a la consecució d'un món més

humà.

Identificar l'opció preferencial de Jesús pels pobres i reconèixer-la en el treball dels

cristians, de l’Església.

Relacionar els valors socials actuals amb els valors cristians i reconèixer-ne la

influència.

Reconèixer la presència cristiana en diferents manifestacions de la cultura actual.

CRITERIS D’AVALUACIÓ 4t E.S.O.

Reflexionar sobre l’acció educativa i social de l’Església en el món contemporani.

Desenvolupar un esperit crític davant la imatge que es dona de l’Església en el cine i

la televisió.

Realitzar crítiques amb esperit constructiu.

Identificar i raonar sobre situacions conflictives entre persones de diferent cultura i

religió.

Apreciar diferents manifestacions culturals i artístiques.

Saber fer una autocrítica constructiva respecte de la pròpia actitud davant les

creences, idees i opinions dels altres.

Raonar sobre el conflicte entre l’autoritat de l’església i l’autoritat de la raó.

Valorar la contribució dels ordres religioses en els països islàmics.

Reflexionar sobre la tasca de defensa dels drets dels indígenes desenvolupada pels

missioners en el segle XVIII.

Identificar els models ètics, basats en la dignitat de la persona, que promou la

doctrina cristiana.

Mostrar interès per les causes dels desequilibris socials i les actituds que els cristians

han de prendre davant d’aquests desequilibris.

Valorar l’opció de posar la vida sencera al servei dels pobres.


Sant Gabriel




PROCEDIMENT D’AVALUACIÓ

AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes. Es realitza en començar el curs, a

partir d’una prova que inclourà els continguts mínims relacionats amb la matèria.

AVALUACIÓ FORMATIVA

Es tracta d’avaluar el procés que l’alumne segueix a nivell conceptual, en el domini de

procediments o en el descobriment i eventual adhesió a determinats valors.

L’avaluació de l’alumne en aquesta matèria vindrà determinada per dos blocs:

Bloc de conceptes i procediments: 70 %

Elaboració, per part de l’alumne, d’un dossier que inclourà totes les fitxes,

qüestionaris, resums, esquemes... sobre els temes treballats.

Es puntuarà la qualitat del dossier en quan a continguts i si es presenta en el temps

establert. Aquest criteri s’aplicarà a tots els treballs i feines encomanades al llarg

del curs.

Bloc d’actituds i valors: 30%

o Interès i esforç: 10 % (Aquest percentatge es reparteix equilibradament entre

tres aspectes a valorar: bon comportament a l’aula, participació a classe i dur el

material de l’assignatura).

o Tasques: 20 % (la presentació puntual de les tasques, 10%, i la bona

presentació d’aquestes, 10%)

AVALUACIÓ ORDINARIA

La nota final serà la mitjana de les tres avaluacions, havent d’aprovar com a mínim dues de

les tres avaluacions i que la resta pendent no tingui una qualificació inferior a un 3.

Els alumnes que no hagin superat l’avaluació final ordinària tindran una oportunitat prèvia:


Sant Gabriel




podran presentar-se a una prova de recuperacions per trimestres al juny. La qualificació no

pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.

AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA

Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a una prova

extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.

Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria

suspesa, que es valorarà amb un 40% de la qualificació final. Aquest treball s’haurà de

lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es valorarà amb un 60% de la

qualificació final.

RECUPERACIÓ DE MATERIES PENDENTS A CURSOS POSTERIORS (EXCEPTE 4t)

Per recuperar una matèria del curs anterior l’alumne haurà de lliurar un treball de

recuperació establert pel professor de la matèria. A questa matèria, com no té continuïtat

farà una prova escrita i conjuntament amb el treball lliurat es decidirà la nota. Aquesta

prova es realitzarà uns dies propers a Setmana Santa.

CODI: ESCAVNAT001R Rev. 6 Data: 13/10/2015 Pàgina 1 de 4

Sant Gabriel



Ciències naturals 1r ESO

CRITERIS D’AVALUACIÓ CRITERIS D’AVALUACIÓ

Plantejar preguntes a partir de l’observació, identificar les variables

que possibiliten aprofundir en la descripció del fenomen o ésser viu, recollir dades de manera sistemàtica i acurada, representar-les

utilitzant esquemes,taules i histogrames, i descriure-les utilitzant amb rigor el vocabulari científic.

Descriure materials de diferent tipus (minerals, roques, aire, aigua)

tant a partir d’identificar les seves propietats i de mesurar-les, com de distingir si es tracta d’una mescla heterogènia, una solució o una

substància pura.

Dissenyar i realitzar la separació dels components d’una mescla senzilla, i relacionar les tècniques aplicades amb els mètodes de

separació de mescles utilitzats en contextos quotidians (cuina) o industrials (reciclatge de materials).

Interpretar observacions d’alguns canvis en els materials a partir d’imaginar la matèria formada per partícules. Justificar en base a les

observacions realitzades la idoneïtat del model interpretatiu.

Posicionar el Sol, la Terra i la Lluna per explicar el dia i la nit, les estacions, la durada del dia al llarg de l’any, fases lunars, eclipsis i la

longitud de les ombres.

Explicar amb idees científiques senzilles alguns fenòmens meteorològics i justificar les mesures de seguretat que calgui prendre.

Enregistrar correctament les dades meteorològiques en forma de taules i gràfics, comparar les dades de diferents estacions

meteorològiques i interpretar mapes del temps senzills.

Argumentar amb criteris fonamentats científicament la necessitat

d’utilitzar de manera sostenible l’aigua i tot tipus de materials tant per al consum personal com a la indústria i a l’agricultura, i actuar de

manera conseqüent.


Sant Gabriel




Identificar els principals tipus de roques, en particular les de l’entorn

proper, relacionant les seves propietats amb l’ús més freqüent que se’n fa tant industrialment com ornamental.

Reconèixer, a partir d’observacions directes i indirectes, evidències de

cadascuna de les característiques dels éssers vius (es nodreixen, es relacionen, es reprodueixen i estan formats per cèl·lules) i utilitzar-les

per justificar que quelcom és un ésser viu.

Utilitzar claus dicotòmiques senzilles per identificar organismes o el

regne al qual pertanyen a partir de l’observació directa o indirecta d’alguns organismes.

Argumentar les causes i els impactes d’algunes activitats humanes en

particular sobre el cicle de l’aigua i les possibles solucions que es proposen per minimitzar-ne els efectes.

AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, es realitza en

començar el curs, a través d’una activitat que inclourà els continguts mínims del curs anterior.


El curs escolar s’estructura en tres trimestres amb les seves tres corresponents avaluacions.

L’avaluació formativa és una avaluació continua on s’analitza tot el procediment d’ensenyament i aprenentatge de l’alumnat.


Sant Gabriel




Per a l’avaluació es consideraran els següents aspectes:

1. Bloc d’actituds i valors: 20 %

En aquest apartat es valoraran 4 ítems:

1. Actitud a classe. 5%

2. Portar el material de classe. 5% 3. Participació activa a l’aula. 5%

4. Presentació puntual de les feines. 5%

2. Bloc de continguts: 80%

En aquest apartat es valoraran: els exàmens, els dossiers, els treballs, exposicions, pràctiques.

En cas de faltes d’assistència no justificades el percentatge per perdre el

dret a l’avaluació és del 25%.

El sumatori d’aquests aspectes formen la nota de l’avaluació.

Si la qualificació de l’avaluació és inferior a 5 l’avaluació queda suspesa.

AVALUACIÓ ORDINÀRIA

La matèria se supera quan la nota és igual o superior a 5.

L’avaluació ordinària es realitzarà amb la mitjana aritmètica de les qualificacions del tres trimestres, si hi ha dos trimestres aprovats, sent el

tercer un d’ells.

En cas d’estar suspès al juny es farà una prova. Si només ha suspès un trimestre, s’examinarà del trimestre, si ha suspès més d’un farà una

recuperació global.



Sant Gabriel




Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a

l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.

Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final.

Aquest treball s’haurà de lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es valorarà amb un 80% de la qualificació final.

RECUPERACIONS DE LA MATÈRIA EN CURSOS POSTERIORS

Per recuperar la matèria d’un curs anterior l’alumne haurà de lliurar un

treball de recuperació establert pel departament de la matèria, que es valorarà amb un 30% de la qualificació final. Aquest treball es lliurarà el dia

de la prova escrita. Aquesta prova escrita es valorarà amb un 70% de la qualificació final. La data de la prova escrita queda determinada en el

calendari escolar del centre.

CODI: ESCAVNAT002N Rev. 6 Data: 10/10/2015 Pàgina 1 de 6

Sant Gabriel



C. Naturals 2n ESO


Estimular actituds de respecte als éssers vius mitjançant la observació de la

natura. Adonar-se de la universalitat de la cèl·lula en els organismes vius i imaginar-

la de forma tridimensional Interpretar el concepte de nutrició com a balanç de matèria i d’energia en els

éssers vius utilitzant diversos procediments (esquemes, diagrames,

fotografies, etc). Conèixer el significat de la fotosíntesi i evita conceptes erronis mitjançant

alguna experiència de laboratori.

Descriure els conceptes de moviment, velocitat i acceleració aplicats a

moviments rectilinis, i assenyalar la importància d’utilitzar un sistema de

referència en l’estudi del moviment.

Interpretar les forces com a resultat de la interacció entre cossos i identificar

diversos tipus de forces que actuen en situacions quotidianes, l’efecte que

provoquen i les aplicacions tecnològiques que se’n deriven.

Associar la noció intuïtiva del pes d’un cos a una força que depèn de la seva massa i de l’acceleració de la gravetat a la qual està sotmès i que, per tant,

varia segons el planeta de referència.

Utilitzar correctament les unitats de les magnituds, emprant sobretot el

sistema internacional i també altres unitats d’ús quotidià.

Distingir la nutrició autòtrofa de les diverses formes de nutrició heteròtrofa .

Estudiar mitjançant la tècnica de dissecció l’estructura de vegetals, d’animals existent en el comerç i d’alguns dels seus òrgans, i analitzar l’aparició de

teixits en els éssers vius pluricel·lulars i la necessitat d’organització en òrgans, aparells i sistemes en els més complexos.

Relacionar la funció dels aparells implicats en la nutrició d’un animal i

les seves cèl·lules i explicar els aspectes principals de les funcions de nutrició en l’espècie humana, i alguna de les malalties més freqüents


Sant Gabriel



C. Naturals 2n ESO

que s’hi relacionen, com també la seva profilaxi.

Exemplificar els mecanismes de reproducció sexual i asexual en animals concrets.

Analitzar, en un ecosistema aquàtic o terrestre representatiu de

l’entorn proper, els seus components, els principals tipus d’interrelació entre ells, les cadenes tròfiques més rellevants i el flux de matèria i

energia que s’hi estableix.

Avaluar l’efectivitat, els costos ambientals, la disponibilitat i la

limitació de recursos de les fonts d’energia emprades habitualment i de les fonts d’energia alternatives, i analitzar l’ impacte de l’espècie

humana sobre el sòl, l’atmosfera, la hidrosfera, la vegetació i els animals, i també les seves repercussions ecològiques per tal de

prendre actituds de defensa de l’entorn, especialment en contra de la contaminació.

Interpretar el cicle de les roques com el resultat de la dinàmica de la

terra i explicar els trets fonamentals de la teoria tectònica de plaques i la relació d’aquestes amb la distribució de volcans i terratrèmols a la

Terra.

Adonar-se que qualsevol sistema tendeix a l’equilibri i que una modificació de les condicions del sistema provoca un desequilibri per

tendir, novament, a l’equilibri; comprovar-ho en el cas del bescanvi calorífic entre cossos que es troben en contacte i a diferent

temperatura.

Observar analíticament informació científica en forma d’imatges fixes,

com ara dibuixos, fotografies,esquemes, diagrames o mapes topogràfics, mapes meteorològics senzills, models i maquetes tant

reals com en suport informàtic.

Extreure les idees bàsiques de textos científics senzills, de vídeos científics i de simulacions interactives per ordinador.

Recollir ordenadament la informació de caire científic transmesa pel

professorat o per altres fonts orals, buscar informació bibliogràfica a l’abast i manejar-la adequadament.


Sant Gabriel



C. Naturals 2n ESO

Realitzar experiències senzilles que palesin fenòmens físics, químics, biològics, geològics.

Confeccionar una pauta de treball experimental per a la resolució d’un

problema o comprovació d’una hipòtesi amb la posterior realització i discussió de l’experiment dissenyat, amb la finalitat de simular la

metodologia científica i d’identificar-la i valorar-la com a mètode emprat en la recerca.

Resoldre problemes numèrics senzills relacionats amb alguns

continguts, amb la posterior discussió sobre la coherència del resultat.

Participar en debats, realitzar exposicions verbals, escrites o visuals,

resumir oralment, i per escrit el contingut d’una explicació oral o escrita senzilla, sempre emprant el lèxic propi de les Ciències

experimentals i tenint present la correcció en l’expressió.

Interrogar-se davant fenòmens i fets per buscar-ne l’explicació científica i rebutjar-ne explicacions supersticioses o mítiques.

Manifestar-se respectuós i tolerant en la comunicació amb les idees i

amb les persones, i posar l’esperit de cooperació per davant del de competició en la realització de treballs en grup, per tal d’extreure’n

resultats reeixits.

Valorar les solucions històriques donades per la ciència a problemes plantejats pels humans i les solucions tecnològiques que milloren la

nostra qualitat de vida.

Treballar amb ordre, pulcritud, netedat, exactitud i precisió en les

diferents tasques pròpies de l’aprenentatge de les ciències, especialment les de caire experimental.


Sant Gabriel



C. Naturals 2n ESO


AVALUACIÓ INICIAL




El curs escolar s’estructura en tres trimestres amb les seves tres

corresponents avaluacions.

L’avaluació formativa és una avaluació contínua on s’analitza tot el procediment d’ensenyament i aprenentatge de l’alumnat.


Bloc d’actituds i valors: 20% Bloc de continguts: 80%

Bloc d’actituds i valors: En aquest apartat es valoraran 5 ítems:

1. Deures - 5%

2. Material preparat per començar la classe – 5% 3. Participació activa a l’aula – 5%

4. Dossier – 5%

Bloc de continguts: En aquest apartat es valoraran: els exàmens de les unitats didàctiques,els

treballs i les exposicions.

En cas de faltes d’assistència no justificades el percentatge per perdre el dret a l’avaluació és del 25%.

El sumatori d’aquests dos blocs formen la nota de l’avaluació.


Sant Gabriel



C. Naturals 2n ESO


L’avaluació ordinària es realitzarà amb la mitjana aritmètica de les

qualificacions dels tres trimestres, s’hi ha dos trimestres aprovats, sent el tercer un d’ells.


Si la nota és inferior a 5 la matèria queda suspesa i l’alumne/a s’haurà de presentar a la recuperació de juny. Si ha suspès 2 ó més trimestres s’haurà

de presentar a tot, si només ha suspès un trimestre es presentarà per aprovar aquest trimestre.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a

l’obtinguda en l’avaluació ordinària.

Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria suspesa, que es valorarà amb un 20 % de la qualificació final.

Aquest treball s’haurà de lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es valorarà amb un 80 % de la qualificació final.


Per recuperar la matèria en cursos posteriors l’alumne/a haurà de lliurar un treball de recuperació establert pel PROFESSOR DE LA MATÈRIA. Sent

aquesta una matèria sense continuïtat faran una prova escrita i conjuntament amb el treball lliurat es decidirà la nota. El treball de

recuperació de la matèria suspesaes valorarà amb un 20 % de la qualificació final.

Aquest treball s’haurà de lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es valorarà amb un 80 % de la qualificació final Aquesta prova es

realitzarà els dies posteriors a les vacances de Setmana Santa (Del 7 al 9 d’Abril) i es farà sobre els continguts del treball lliurat.


Sant Gabriel



C. Naturals 2n ESO

CODI: ESCAVSOC0000 Rev. 6 Data: 10/10/2015 Pàgina 1 de 6

Sant Gabriel



CIÈNCIES SOCIALS E.S.O.


1r ESO

Comparar i analitzar els principals paisatges, distingir-los en funció dels elements

naturals i humanitzats que hi interaccionen i caracteritzar les formes de vida

valorades en la seva diversitat, així com els obstacles i les oportunitats que

possibiliten d’acord amb els recursos que proporcionen.

Distingir els períodes convencionals de la història i representar-los gràficament, tot

valorant la relativitat cultural de les diferents maneres de comptar el temps.

Relacionar els canvis i continuïtats tecnològics i socials, i aplicar aquesta relació a

alguns exemples de societats prehistòriques i primeres civilitzacions urbanes.

Identificar alguns factors implicats en l’aparició d’organitzacions socials complexes i

de les primeres formes estatals imperials.

Situar i conèixer els trets principals de l’etapa de la prehistòria.

Localitzar elements rellevants del patrimoni cultural i artístic de les societats

prehistòriques i de les civilitzacions històriques, col·laborant en la seva protecció i

difusió.

Analitzar els trets bàsics de l’organització social, política i econòmica de Grècia i

Roma, valorant l'intercanvi econòmic i cultural amb les poblacions autòctones de la

Península Ibèrica i identificant els diferents ritmes evolutius.

Comparar alguns elements originals de la civilització clàssica amb altres civilitzacions

urbanes i reconèixer aspectes significatius de la seva aportació a la civilització

occidental.

Reconèixer i situar en el mapa els principals elements del relleu físic.

Interpretar diverses fonts d’informació escrites, materials i iconogràfiques i

comunicar la informació obtinguda de formes diverses, incloses les TIC i mitjançant

el treball cooperatiu, especialment a través de descripcions,síntesis i esquemes

explicatius que relacionin causes i conseqüències dels fets.

2n ESO

Caracteritzar i estudiar l’Imperi Carolingi, Bizantí i l’Islam.

Descriure alguns trets socials, econòmics, polítics i culturals que caracteritzen el

feudalisme a Catalunya, Espanya i Europa i reconèixer els trets principals de la seva


Sant Gabriel




evolució fins l’aparició de l’estat modern.

Identificar les característiques bàsiques que donen lloc als principals estils artístics

de l’edat mitjana i l’edat moderna, contextualitzar-les en l’etapa en què es van

originar, i aplicar aquest coneixement a analitzar algunes obres d’art rellevants i

representatives d’aquests estils.

Situar en el temps i l’espai les diverses unitats polítiques i grups socials que van

coexistir en la Península Ibèrica, valorar la diversitat cultural i reconèixer exemples

actuals de pervivència del seu llegat cultural.

Reconèixer i valorar alguns dels aspectes fonamentals de la institucionalització del

poder polític a Catalunya, identificant els orígens d’algunes institucions actuals en

l’època medieval.

Analitzar l’evolució i les característiques de les institucions pròpies i saber indicar el

caràcter específic de la doctrina del “pactisme”, en la qual fonamentaven el seu

funcionament.

Distingir els trets principals de la formació i evolució de l’estat modern i identificar

aquestes característiques en la monarquia hispànica i analitzar algun conflicte polític

i social que afecti a Catalunya.

Reconèixer el paper de les religions en la configuració de les mentalitats de les

societats de l’època medieval i moderna, posant algun exemple.

Destacar les característiques més rellevants de l’imperi colonial hispànic i el seu

llegat cultural.

Descriure els factors que condicionen els comportaments demogràfics, conèixer i

utilitzar els conceptes bàsics de la demografia per analitzar-los, caracteritzar les

tendències predominants i aplicar aquest coneixement a analitzar l’actual règim

demogràfic espanyol i les conseqüències que se’n deriven.

3r ESO

Reconèixer i situar els principals països i continents a nivell polític.

Reconèixer i analitzar, per mitjà dels indicadors socioeconòmics, els desequilibris en

la distribució dels recursos, explicant possibles causes i conseqüències i cercant

propostes alternatives a la desigualtat i de suport al desenvolupament sostenible.

Analitzar aspectes del funcionament de l’economia en el món, destacant la

interdependència entre països i el seu impacte en la realitat econòmica de l’entorn


Sant Gabriel




proper.

Caracteritzar els principals sistemes d’explotació agrària existents,identificant i

exemplificant en el cas català algunes de les transformacions del món rural.

Analitzar les relacions entre la producció d’aliments i la fam al món.

Identificar l’entorn urbà.

Descriure i analitzar les transformacions en les activitats i els espais industrials,

localitzant els principals centres de producció en el món,Espanya i Catalunya.

Establir relacions entre la deslocalització industrial i la globalització econòmica.

Valorar els elements que conformen l’estat del benestar en les societats actuals i

analitzar situacions de desigualtat en l’accés als serveis bàsics.

Valorar els principis del funcionament polític democràtic, aplicant-los en el

reconeixement dels drets i deures i dels principis del sistema representatiu. Superar

prejudicis i estereotips sobre grups socials i culturals amb una actitud empàtica.

Utilitzar fonts diverses per obtenir informació sobre fets econòmics i socials de

l’entorn i relacionar-los amb el context mundial. Comunicar les conclusions de forma

organitzada i intel·ligible utilitzant recursos TIC.

Realitzar de forma cooperativa treballs de síntesi i recerca sobre situacions de

desigualtat, injustícia i discriminació que afectin persones i col·lectius en el món

actual, a partir del plantejament d’hipòtesis o interrogants a resoldre.

4t ESO

Identificar variables temporals (durada, successió, ritme, simultaneïtat, etc.),pel que

fa a les grans transformacions i conflictes mundials que caracteritzen l'època

contemporània (revolucions burgeses, revolució industrial, etc.).

Reconèixer alguns elements de canvi i de continuïtat de l’estat liberal respecte de

l'Antic Règim, a partir de l’evolució política i econòmica de Catalunya i Espanya en

relació amb el context europeu.

Relacionar la consolidació del sistema capitalista amb l’expansió colonial i valorar les

seves repercussions actuals.

Identificar alguns elements de les mentalitats, costums i factors culturals,inclosos els

rols de gènere, i la seva evolució històrica.

Planificar i realitzar treballs individuals i en grup sobre algun focus de tensió política

o social en el món actual, a partir d’informacions diverses, inclusos els mitjans de


Sant Gabriel




comunicació (premsa, televisió, cinema, etc.) i les TIC, assumint una actitud crítica i

oberta al contrast de fonts.

Comparar els règims autoritaris i democràtics. Conèixer aspectes del franquisme i de

la transició democràtica a Catalunya i Espanya que permetin identificar el paper de

les individualitats com a subjectes de la història i la necessitat de preservar la

memòria històrica.

Reconèixer alguns elements culturals i artístics del món contemporani. Analitzar

l’obra d’algun artista, valorant els seus components estètics interpretant el seu

significat i funció dins el context.

Valorar la influència actual dels mitjans de comunicació sobre les mentalitats

individuals i col·lectives a partir d’alguns exemples.


AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar (tant escrit com oral) els coneixements previs dels alumnes, es realitza

en començar el curs, a través d’una prova que inclourà els continguts mínims de la matèria.





D’una banda, l’elaboració, per part de l’alumne, d’un dossier que inclourà els apunts

sobre aspectes conceptuals de cada tema: alguns explicats pel professor a classe i

d’altres extrets del llibre, també s’inclouen els exercicis de cada unitat. Pel que fa als

exercicis de correcció a classe, caldrà que hi figurin tots corregits. El dossier cal

treballar-lo diàriament, de manera que es pot demanar per a controlar-lo en qualsevol


Sant Gabriel




moment del trimestre. No es tracta de passar a net a casa els apunts, sinó que hem

d’acostumar-nos a fer-lo presentable des de bon començament. En el dossier, els

exercicis han d’aparèixer corregits, fet que indicarà que la feina s’ha fet quan convenia.

Amb relació al segon bloc, el d’exercicis avaluables i exàmens, la nota tindrà el

següent repartiment:

o Fets, conceptes i procediments: 75%. (exàmens i exercicis)

o Actituds, valors, normes i participació: 25 %:

Un 10% a actituds, valors i normes: 5% actitud a classe i participació, 5%

material.

Un 15% al desenvolupament de les tasques: 10% presentació de la feina i 5%,

qualitat.

o Pel que a l’apartat de feines, material, treballs, és a dir, l’organització de les

tasques educatives, cal consultar les pautes d’organització i funcionament del

centre.

o La no presentació del dossier suposaria la pèrdua de la nota relacionada amb les

tasques.


Per aprovar la totalitat de la matèria s’hauran d’haver aprovat les tres avaluacions;la nota

sortirà de la mitja aritmètica de les tres avaluacions. Aquelles que suspenguin alguna

avaluació tindran l’oportunitat de recuperar a un examen de recuperació al juny. En el cas

de suspendre només una avaluació, amb nota de quatre o superior, i sempre que la mitja

aritmètica doni com a resultat aprovat, només caldrà entregar un treball de suficiència

d’aquest trimestre.



extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’obtinguda en l’avaluació ordinària.




Sant Gabriel






RECUPERACIONS DE LA MATÈRIA A CURSOS POSTERIORS (EXCEPTE 4t)

Per recuperar la matèria en cursos posteriors l’alumne/a haurà de lliurar un treball de

recuperació establert pel professor de la matèria i fer un examen de recuperació, que es

farà els dies assenyalats abans o desprès de Setmana Santa, segons calgui.

La nota del treball serà d’un 20% i l’examen estarà valorat amb el 80%.

CODI: ESCAVMUS0000 Rev. 6 Data: 25/10/2015 Pàgina 1 de 2

Sant Gabriel



EDUCACIÓ MÚSICAL E.S.O.


·Utilitzar l’escolta atenta per a memoritzar, comprendre i reflexionar sobre la música actual

de forma personal, crítica i creativa.

·Crear, individualment o en grup, idees musicals amb la veu i/o els instruments escolars,

mostrant iniciativa, creativitat i imaginació.

·Participar en la interpretació en grup d’obres musicals senzilles de forma activa i

cooperativa.

·Identificar i comprendre auditivament els elements significatius de la música (la melodia,

l’harmonia, el ritme, el timbre i la textura) en fragments d’obres representatives del

repertori musical occidental i català.

Identificar auditivament la correlació de la notació musical amb els elements significatius de

la música.

·Identificar, en l’àmbit quotidià, els diferents usos i funcions de la música.

·Participar en projectes musicals col·lectius, mostrant bons hàbits de treball personal i de

treball en equip.

·Comunicar, de forma oral o escrita, els coneixements musicals adquirits utilitzant

correctament el vocabulari musical específic.


AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, es realitza en començar el curs, a

través d’una prova oral o escrita que inclourà els continguts mínims del curs anterior.


S’avaluarà en dos blocs: a) Conceptes i procediments.

b) Entrega de treballs i/o interpretació de cançons i actitud a classe.

- Examen escrit de conceptes i procediments (50%)

- Interpretació i participació de les cançons amb instrument (25%)

(En el cas de no haver avaluat cap cançó amb instruments, el control escrit comptarà un

75%).

- Actitud, valors i normes envers la matèria (25%)

Porta el material necessari (5%): cada tres faltes, 1 punt menys del total. 1 falta= -

0’33punts)

Participa a les classes amb correcció (5%)

No interromp a les classes i es mostra correcte i respectuós (10%)

Presenta els deures i treballs puntualment (5%)

Pel que fa a l’apartat de feines, material, treballs, és a dir, l’organització de les tasques

educatives, cal consultar les pautes d’organització i funcionament del centre.


CODI: ESCAVMUS0000 Rev. 6 Data: 25/10/2015 Pàgina 2 de 2

Sant Gabriel



EDUCACIÓ MÚSICAL E.S.O.

La nota final de curs s’obtindrà de la nota mitjana obtinguda dels tres trimestres si hi ha

com a mínim dos trimestres aprovats sent el tercer un d’ells. Si suspèn dos trimestres

haurà de presentar-se a fer una recuperació al juny. Si suspèn un trimestre i la mitja no

surt aprovada, només s’haurà de presentar a recuperar el trimestre suspès.

Es tindrà en compte l’evolució de cada alumne/a.

RECUPERACIÓ EXTRAORDINÀRIA

Els alumnes que no hagin superat l’avaluació final ordinària hauran de presentar-se a una

prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’obtinguda en l’avaluació

ordinària. Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la

matèria suspesa, que es valorarà amb un 40% de la qualificació final. Aquest treball

s’haurà de lliurar el dia de l’examen de recuperació de setembre. Aquest examen es

valorarà amb un 60% de la qualificació final.

RECUPERACIÓ DE LA MATÈRIA EN CURSOS POSTERIORS

El alumnes que hagin suspès 1r d’ESO realitzaran i presentaran un treball, que es valorarà

amb un 40% de la qualificació final i faran una prova escrita sobre el treball realitzat,

valorat amb el 60% de la nota final, en les dates assenyalades després de Setmana Santa.

Els alumnes que tinguin suspesa la música de 2n d’ESO hauran de realitzar i presentar un

treball que es valorarà amb un 40% de la qualificació final i faran una prova escrita sobre el

treball realitzat, valorat amb el 60% de la nota final, realitzat en les dates assenyalades

després de Setmana Santa.

Els alumnes que tinguin suspesa la música de 1r i 2n d’ESO hauran de realitzar un treball

específic dels dos cursos suspesos que es valorarà amb un 40% de la qualificació final, i

realitzar una prova escrita valorada amb el 60% de la nota, en les dates assenyalades

després de Setmana Santa.

CODI: ESCAVLLA004T Rev. 6 Data: 24/09/2015 Pàgina 1 de 2

Sant Gabriel



LLATÍ 4t ESO


· Reconèixer els llatinismes i locucions habituals d’ús llatí incorporades a les llengües

conegudes per l’alumnat i explicar el seu significat en expressions orals i escrites per tal de

poder transferir-lo a noves situacions.

· Reconèixer els elements morfològics i les estructures sintàctiques elementals de la llengua

llatina i comparar-los amb els de les llengües conegudes per l’alumnat.

· Conèixer els elements morfològics i sintàctics bàsics de la llengua llatina per poder traduir

textos breus i senzills de manera literal i produir, mitjançant retroversió, estructures

oracionals pròpies de la llengua llatina.

· Aplicar les regles bàsiques d’evolució fonètica a ètims llatins productius en relació amb les

llengües romàniques, i fins i tot no romàniques; deduir les regles a partir de la comparació

amb els termes heretats, i establir la relació semàntica entre un terme patrimonial i un

cultisme.

· Identificar components d’origen llatí en paraules del llenguatge quotidià i en el vocabulari

específic de les ciències i de la tècnica, i explicar-ne el sentit etimològic.

· Aplicar la intercomprensió entre elements lingüístics de les llengües romàniques a partir

d’elements de la llengua llatina.

· Resumir els continguts de textos traduïts d’autors clàssics i moderns i identificar-ne

aspectes culturals rellevants.

· Identificar, independentment del suport material, diferents manifestacions literàries i

artístiques que la mitologia clàssica, com a font d’inspiració, ha proporcionat al llarg de la

història de la cultura, i reconèixer l’empremta de la

romanització en el nostre patrimoni cultural.

· Elaborar treballs temàtics senzills, individuals o en grup, sobre aspectes de producció

artística i/o cultural, o sobre les institucions públiques i privades, o també sobre qualsevol

aspecte de la vida quotidiana a Roma.


AVALUACIÓ INICIAL Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, es realitza en començar el curs, a

través d’una prova escrita que inclourà continguts mínims sobre la matèria.

AVALUACIÓ FORMATIVA 1. BLOC DE CONTINGUTS (80%)

Per tal d’ avaluar l’ alumne es realitzarà un mínim d’ una prova escrita en la qual s’ avaluaran els continguts treballats durant el trimestre. També s’ avaluaran tasques individuals o en grup i/ o es faran exposicions de treballs.

CODI: ESCAVLLA004T Rev. 6 Data: 24/09/2015 Pàgina 2 de 2

Sant Gabriel



LLATÍ 4t ESO

Si un alumne no es pot presentar a una prova, podrà fer- la un altre dia, sempre que hagi presentat un justificant.

2. BLOC D’ ACTITUDS I VALORS (20%)

- Interès i esforç: 10% (actitud i participació: activa 5%/ material 5%) - Tasques: 10% (deures 5%/ dossier 5%)


La nota final de curs sorgirà del promig de la dels tres trimestres. Per aprovar el

curs cal que el promig superi els 5 punts. - Si un alumne suspèn dues o tres avaluacions, caldrà que es presenti a la prova

global de juny.

- Si un alumne només té un trimestre pendent amb una nota igual o superior a 4, es farà la mitjana amb les notes de les altres avaluacions. Si la nota mitjana no dóna aprovada, caldrà recuperar el trimestre pendent.


Els alumnes que no hagin superat l’ avaluació ordinària hauran de presentar- se a una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’

avaluació ordinària. Durant l’ estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació

final. Aquest treball s’ haurà de lliurar el dia de l’ examen de recuperació. Aquest examen es valorarà amb un 80% de la qualificació final.

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

Els alumnes amb NEE s’ avaluaran seguint el seu pla individualitzat.

CODI: ESCAVCAS0000 Rev. 6 Data: 04/10/2015 Pàgina 1 de 5

Sant Gabriel



LLENGUA CASTELLANA E.S.O.


Participar activament i reflexivament en interaccions orals, escrites i audiovisuals per

a l’ aprenentatge i per a les relacions socials, dintre i fora de l’aula i amb l’ús dels

recursos de les TIC. ·

Comprendre textos (orals, escrits i audiovisuals) de la vida acadèmica i altres

situacions comunicatives, dels mitjans de comunicació i literaris pròxims als

interessos de l’alumnat (propòsit, idea general), amb especial atenció als narratius, i

descriptius. ·

Comprendre i sintetitzar seqüències audiovisuals, procedents dels mitjans de

comunicació, relacionades amb les tipologies narrativa, descriptiva. ·

Usar tècniques de síntesi, en suport paper o digital, per tal de comprendre textos

orals i escrits: subratllat, esquemes i resum.

Produir textos (orals, escrits i en diferents suports) narratius, descriptius i

conversacionals, usant procediments de planificació, elements lingüístics per a la

cohesió interna de les idees, registre adequat i revisió. ·

Aplicar diferents procediments i formats per enriquir els textos orals, escrits o

audiovisuals. ·

Mostrar interès per la millora de l’expressió oral, escrita i audiovisual pròpia i aliena i

respectar les opinions d’altri.

Exposar l’opinió sobre la lectura d’una obra completa adequada a l’edat; reconèixer-

ne el gènere i l’estructura global; valorar de manera general l’ús del llenguatge; i

relacionar el contingut amb la pròpia experiència. ·

Escriure textos, en suport paper o digital, prenent com a model un text literari

treballat a l’aula o realitzar-ne alguna transformació senzilla.

Reconèixer i valorar la diversitat lingüística, amb especial atenció a la situació

lingüística que es produeix al centre i en l’entorn proper de l’alumnat.

Participar activament i reflexivament en l’avaluació (autorregulació, coavaluació) del

propi aprenentatge i el dels altres amb una actitud activa i de confiança en la pròpia

capacitat d’aprenentatge i ús de les llengües.




recursos de les TIC. ·

Comprendre textos (orals, escrits i audiovisuals) de la vida acadèmica i altres

situacions comunicatives, dels mitjans de comunicació de temàtica propera als

interessos de l’alumnat (propòsit, idea general), amb especial atenció als textos

expositius, instructius i argumentaris.


Sant Gabriel




Comprendre textos literaris curosament seleccionats per la seva adequació en

temàtica i grau de dificultat als aprenents adolescents.


comunicació, relacionades amb les tipologies expositiva i instructiva.

Realitzar explicacions orals senzilles sobre fets d’actualitat que siguin d’interès de

l’alumnat, amb ajuda de mitjans audiovisuals i de les TIC.

Usar tècniques de síntesi, amb suport paper o digital, per mostrar la comprensió de

textos orals i escrits: esquemes, resums.

Cercar informació per comprendre i ampliar el contingut dels missatges orals, escrits

o audiovisuals, utilitzant diverses estratègies i suports.

Produir textos, orals i escrits, de diferents tipus i en diferents suports: expositius de

fets, explicatius d’idees i conceptes, instructius i argumentatius, usant procediments

de planificació, elements lingüístics per a la cohesió interna de les idees, registre

adequat i revisió.

Aplicar diferents procediments per enriquir els textos orals, escrits o audiovisuals.



Exposar una opinió sobre la lectura personal d’una obra completa adequada a l’edat;

reconèixer l’estructura de l’obra i els elements caracteritzadors del gènere; valorar

l’ús del llenguatge, el punt de vista de l’autor, i relacionar-ne el contingut amb la

pròpia experiència, sempre amb el suport de pautes d’anàlisi, models o qüestionaris.

Crear textos, en suport paper o digital, prenent com a model un text literari treballat

a l’aula o realitzar-ne alguna transformació.

Reconèixer i valorar la diversitat lingüística, amb especial atenció a la situació

lingüística de Catalunya i del català i dels territoris on es parla aquesta llengua.







recursos de les TIC, identificant els problemes de comunicació i sabent resoldre-les

convenientment.

Comprendre textos (orals, escrits i audiovisuals) de la vida acadèmica,d’altres

situacions comunicatives o procedents dels mitjans de comunicació:predictius,

persuasius i dels gèneres periodístics informatius i d’opinió.

Comprendre textos literaris, propers als interessos de l’alumnat o curosament

seleccionats per la seva adequació en temàtica i grau de dificultat.


comunicació, relacionades amb les tipologies expositives i persuasives.


Sant Gabriel




Realitzar explicacions orals senzilles sobre fets d’actualitat d’interès amb ajuda de

mitjans audiovisuals i dels recursos de les TIC.

Utilitzar tècniques d’anàlisi del contingut de textos orals i escrits mitjançant l’ús

d’eines informàtiques per elaborar xarxes i diagrames conceptuals.


o audiovisuals, utilitzant diverses estratègies i suports.

Produir textos, orals i escrits, de diferents tipus i amb diferents formats:predictius,

persuasius i gèneres periodístics informatius i d’opinió, usant procediments de

planificació i elements lingüístics per a la cohesió interna de les idees (precisió lèxica,

connectors, signes de puntuació).

Aplicar les estratègies per a la correcció lingüística i revisió gramatical dels textos.

Aplicar diferents procediments per enriquir els textos orals, escrits o audiovisuals.



Exposar l’opinió sobre la lectura d’una obra completa adequada a l’edat; avaluar

l’estructura i l’ús dels elements del gènere, l’ús del llenguatge i el punt de vista de

l’autor; situar el sentit de l’obra en relació amb el seu context i amb la pròpia

experiència.

Utilitzar els coneixements literaris en la comprensió i la valoració de textos breus o

fragments, tot tenint en compte alguns temes i motius recurrents,les característiques

del gènere, el valor simbòlic del llenguatge poètic i la funcionalitat dels recursos

retòrics del text.


a l’aula o realitzar-ne alguna transformació senzilla.

Reconèixer i valorar la diversitat lingüística d’Europa i del món, amb especial atenció

a la realitat de la família lingüística romànica i de la realitat de les llengües a Europa.

Participar activament i reflexivament en l’avaluació (autorregulació,coavaluació) del







convenientment.

Comprendre textos (orals, escrits i audiovisuals) expositius i argumentatius per a

l’expressió d’idees i raonaments, expositius per a la presentació de treballs i informes,

conversacionals per a l’obtenció d’informació i administratius per a la relació formal

amb l’administració i amb el món laboral.


comunicació, relacionades amb diversa tipologia de textos.

Realitzar exposicions orals sobre fets d’actualitat que siguin d’interès de l’alumnat o

continguts curriculars, amb ajuda de mitjans audiovisuals i dels recursos de les TIC.


Sant Gabriel





o audiovisuals, utilitzant diverses estratègies.

Produir textos de diferents tipus: argumentació ideològica, treballs i informes, i

administratius, usant procediments de planificació i elements lingüístics per a la

cohesió interna de les idees dins del text. Aplicar les estratègies per a la correcció

lingüística i revisió gramatical dels textos.

Conèixer les característiques estructurals i gramaticals dels tipus de textos

esmentats, posant especial atenció en el reconeixement de les formes verbals i en les

modalitats oracionals i la relació amb el context.

Aplicar procediments per enriquir el text escrit mitjançant elements d’estil(ús

d’anàfores i eliminació de repeticions), mitjançant la precisió lèxica i l’aplicació de

fórmules genuïnes, tant de lèxic com modismes o proverbis.



Exposar una opinió ben argumentada sobre la lectura d’una obra completa adequada

a l’edat; avaluar l’estructura i l’ús dels elements del gènere, l’ús del llenguatge i el

punt de vista de l’autor; situar el sentit de l’obra en relació amb el context històric i

cultural i amb la pròpia experiència.


fragments, tot tenint en compte alguns temes i motius recurrents,les característiques

del gènere, el valor simbòlic del llenguatge poètic i la funcionalitat dels recursos

retòrics del text.

Mostrar coneixement d’autors/es, obres i períodes més significatius de la literatura

catalana i castellana de l’Edat Mitjana al segle XX.


a l’aula.

Reconèixer i valorar la diversitat lingüística d’Europa i del món, analitzant la realitat

de la vida i mort de les llengües.





AVALUACIÓ INICIAL

Es passarà una prova general para avaluar el nivell de competència lingüística a l’inici del 1r

curs que inclourà els continguts mínims del curs anterior. L’objectiu d’aquesta avaluació és

detectar, abans de la primera avaluació, els alumnes que presenten més dificultats. Si el

grup d’alumnes es continuació del curs passat, la valoració dependrà de les dades

acadèmiques d’aquesta matèria.


Durant el trimestre avaluem el procés d'aprenentatge de l'alumne a través de:

Bloc d’actituds i valors: 20 %

l’Interès i esforç: 10 %


Sant Gabriel




- Actitud a classe, 5%

- Presentació de material, 5%

Tasques: 10 %

- La presentació puntual de les feines, 5%

- La qualitat de les mateixes , 5%

Bloc de continguts: 80 %

Expressió oral. Amb una valoració màxima d’un 20%

Comprensió lectora i expressió escrita. Redacció de textos i realització de la

fitxa de lectura o bé la realització d’un control o treball de la lectura. Amb una

valoració màxima d’un 20%.

Continguts específics. Dues proves escrites com a mínim en les quals hauran

d’aplicar el continguts específics treballats en el trimestre. Amb una valoració

màxima d’un 40%

A les proves d’expressió oral i escrita involucrem els alumnes en l'avaluació dels

aprenentatges dels seus companys convidant-los a fer judicis crítics sobre els seus treballs

el que els permet fer una retroalimentació i fomentar el sentiment de formar part d'una

comunitat d'aprenentatge.

La nota final del trimestre serà el resultat de totes les proves avaluadores comentades

anteriorment, i es plasmaran en una nota numèrica de 0 a 10.

Les qualificacions dels alumnes tindran uns màxims depenent del grup d’AFA : Baix (6) ,

Mitjà (8) i Alt (10) ..


La nota final de curs s’obtindrà de la nota mitjana dels tres trimestres. En cas de que la

mitjana sigui inferior a 5, es farà una prova per recuperar el trimestre pendent. Els que

hagin suspès més d’un trimestre faran una prova global de suficiència.








RECUPERACIÓ DE MATERIES PENDENTS, A CURSOS POSTERIORS


recuperació (30% de la nota)establert pel professor de la matèria, el qual lliurarà el dia de

la prova escrita (70 % de la nota). Aquesta prova escrita es farà la setmana posterior a

Setmana Santa. També es valorarà el rendiment i la dinàmica de treballa i esforç general

de l’alumne durant el curs que està realitzant.

CODI: ESCAVCAT002N Rev. 6 Data: 1/10/2015 Pàgina 1 de 3

Sant Gabriel


CRITERIS D’AVALUACIÓ LLENGUA CATALANA

2n E.S.O.


Participar activament i reflexivament en interaccions orals, escrites i audiovisuals per a l’

aprenentatge i per a les relacions socials, dintre i fora de l’aula i amb l’ús dels recursos

de les TIC.

Comprendre textos (orals, escrits i audiovisuals) de la vida acadèmica i altres situacions

comunicatives, dels mitjans de comunicació de temàtica propera als interessos de

l’alumnat (propòsit, idea general), amb especial atenció als textos expositius, instructius i

argumentatius.

Comprendre textos literaris curosament seleccionats per la seva adequació en temàtica i

grau de dificultat als aprenents adolescents.

Usar tècniques de síntesi, amb suport paper o digital, per mostrar la comprensió de

textos orals i escrits: esquemes, resums.

Cercar informació per comprendre i ampliar el contingut dels missatges orals, escrits o

audiovisuals, utilitzant diverses estratègies i suports.

Produir textos, orals i escrits, de diferents tipus i en diferents suports: expositius de fets,

explicatius d’idees i conceptes, instructius i argumentatius, usant procediments de

planificació, elements lingüístics per a la cohesió interna de les idees, registre adequat i

revisió.

.



Exposar una opinió sobre la lectura personal d’una obra completa adequada a l’edat;

reconèixer l’estructura de l’obra i els elements caracteritzadors del gènere; valorar l’ús

del llenguatge, el punt de vista de l’autor, i relacionar-ne el contingut amb la pròpia

experiència, sempre amb el suport de pautes d’anàlisi, models o qüestionaris.

Crear textos, en suport paper o digital, prenent com a model un text literari treballat a

l’aula o realitzar-ne alguna transformació.

Reconèixer i valorar la diversitat lingüística, amb especial atenció a la situació lingüística

de Catalunya i del català i dels territoris on es parla aquesta llengua.




Sant Gabriel



2n E.S.O.


Sant Gabriel



2n E.S.O.


AVALUACIÓ INICIAL

Aquesta avaluació es realitza a l’ inici del curs per tal de:

Detectar el nivell inicial dels alumnes.

Analitzar les errades més freqüents.

Adequar la programació per pal·liar les errades i mancances detectats a nivell global.

Detectar els alumnes que presenten més dificultats i aquells que tenen un grau més alt

d’assoliment dels objectius.

Detectar el grau de motivació dels alumnes.

Es porta a terme a través de:

Preguntes orals.

Una prova escrita amb els continguts fonamentals treballats el curs anterior.


Durant cada trimestre avaluem el procés d’aprenentatge de l’alumne/a a través de:

1. El treball personal de l’alumne/a durant el trimestre.

2. Una exposició oral.

3. Redacció de textos escrits.

4. Realització de dictats amb les normes ortogràfiques treballades en els continguts del

trimestre.

5. La lectura obligatòria d’una obra al llarg del 2n i 3r trimestre i la realització d’activitats

relacionades amb la lectura, o bé la realització d’un control.

6. Actitud, interès i esforç.

7. Dues proves escrites com a mínim en les quals s’hagin d’aplicar els continguts treballats

durant el trimestre.

En el punt 7, les proves puntuaran de 0 a 10.Les errades ortogràfiques baixaran la

nota: per cada 10 faltes es baixarà mig punt.

En el cas que un alumne copiï, traurà un 0.

Si un alumne no es pot presentar a una prova, podrà fer-la un altre dia, sempre que hagi

presentat un justificant.

L’avaluació final del trimestre serà la suma del resultat de totes les proves avaluadores que

es plasmarà en una nota numèrica ponderada d’acord amb el següent barem:


Sant Gabriel



2n E.S.O.

Expressió oral: 20%

Expressió escrita : 20%

Actituds i valors : 20 %

o Interès i esforç : 10%. (actitud i participació activa 5% ) ( material 5% )

o Tasques: 10 %. (deures 5% ) , ( dossier 5% ).

Proves de contingut 40%.


La nota final de curs sorgirà del promig de la dels tres trimestres. Per aprovar el curs cal que

el promig superi els 5 punts.

Si un/a alumne/a suspèn dues o tres avaluacions, caldrà que es presenti a la prova

global de juny.

Si un/a alumne/a només té un trimestre pendent amb una nota igual o superior a 4,

es farà la mitjana amb les notes de les altres avaluacions. Si la nota mitjana no dóna

aprovada, caldrà fer una prova de recuperació al juny.


Els alumnes que no hagin superat l'avaluació final ordinària hauran de presentar-se a una

prova extraordinària al mes de setembre, on caldrà examinar-se de tota la matèria. La

qualificació no podrà ser mai inferior a l’ obtinguda en l'avaluació ordinària.

Durant l’estiu, els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria

suspesa, que es valorarà amb un 20 % de las qualificació final. Aquest treball s’haurà de

lliurar el dia de l’examen de recuperació- Aquest examen es valorarà amb un 80 % de la


RECUPERACIÓ DE MATÈRIES PENDENTS DE CURSOS ANTERIORS.

Per recuperar una matèria del curs anterior, l’alumne haurà de lliurar un treball de

recuperació establert pel professor de la matèria. Aquest treball es valorarà conjuntament

amb la nota obtinguda a final de curs .


En el cas de les AFA, les qualificacions màximes que es poden obtenir en cadascun

dels grups són les següents:

Grup A (ampliació de continguts): 10.

Grup B-C i C-B (continguts del curs): 7.

Els alumnes amb NEE s’avaluaran seguint un pla individualitzat.

CODI: ESCAVCAT001R Rev. 6 Data: 1/10/2015 Pàgina 1 de 3

Sant Gabriel



1r E.S.O.


Participar activament i reflexivament en interaccions orals, escrites i audiovisuals per a l’

aprenentatge i per a les relacions socials, dintre i fora de l’aula i amb l’ús dels recursos

de les TIC.

Comprendre textos (orals, escrits i audiovisuals) de la vida acadèmica i altres situacions

comunicatives, dels mitjans de comunicació i literaris pròxims als interessos de l’alumnat

(propòsit, idea general), amb especial atenció als narratius, i descriptius.

.

Usar tècniques de síntesi, en suport paper o digital, per tal de comprendre textos orals i

escrits: subratllat, esquemes i resum.

Produir textos (orals, escrits i en diferents suports) narratius, descriptius i

conversacionals, usant procediments de planificació, elements lingüístics per a la cohesió

interna de les idees, registre adequat i revisió.


respectar les opinions d’ altri.

Exposar l’opinió sobre la lectura d’una obra completa adequada a l’edat; reconèixer-ne el

gènere i l’estructura global; valorar de manera general l’ús del llenguatge; i relacionar el

contingut amb la pròpia experiència.

Escriure textos, en suport paper o digital, prenent com a model un text literari treballat a

l’aula o realitzar-ne alguna transformació senzilla.

Reconèixer i valorar la diversitat lingüística, amb especial atenció a la situació lingüística

que es produeix al centre i en l’entorn proper de l’alumnat.

Participar activament i reflexivament en l’avaluació (autoregulació, coavaluació) del propi

aprenentatge i el dels altres amb una actitud activa i de confiança en la pròpia capacitat

d’aprenentatge i ús de les llengües.


Sant Gabriel



1r E.S.O.


AVALUACIÓ INICIAL





Detectar els alumnes que presenten més dificultats i aquells que tenen un grau més

alt d’assoliment dels objectius.



Preguntes orals.




El treball personal de l’alumne/a durant el trimestre.

Una exposició oral.

Redacció de textos escrits.

Realització de dictats amb les normes ortogràfiques treballades en els continguts del

trimestre.

La lectura obligatòria d’una obra al llarg del 2n i 3r trimestre i la realització

d’activitats relacionades amb la lectura, o bé la realització d’un control.

Actitud, interès i esforç.

Dues proves escrites com a mínim en les quals s’hagin d’aplicar els continguts

treballats durant el trimestre.

En el punt 7, les proves puntuaran de 0 a 10.Les errades ortogràfiques baixaran la

nota: per cada 10 faltes es baixarà mig punt.





Sant Gabriel



1r E.S.O.

L’avaluació final del trimestre serà la suma del resultat de totes les proves avaluadores que

es plasmarà en una nota numèrica ponderada d’acord amb el següent barem:




Interès i esforç : 10%. (actitud i participació activa 5% ) ( material 5% )

Tasques: 10 %. (deures 5% ) , ( dossier 5% ).



La nota final de curs sorgirà del promig de la dels tres trimestres. Per aprovar el curs cal que

el promig superi els 5 punts.

Si un/a alumne/a suspèn dues o tres avaluacions, caldrà que es presenti a la prova

global de juny.

Si un/a alumne/a només té un trimestre pendent amb una nota igual o superior a 4,

es farà la mitjana amb les notes de les altres avaluacions. Si la nota mitjana no dóna

aprovada, caldrà fer una prova de recuperació al juny.


Els alumnes que no hagin superat l'avaluació final ordinària hauran de presentar-se a una

prova extraordinària al mes de setembre, on caldrà examinar-se de tota la matèria. La

qualificació no podrà ser mai inferior a l’ obtinguda en l'avaluació ordinària.






En el cas de les AFA, les qualificacions màximes que es poden obtenir en cadascun

dels grups són les següents:




CODI: ESCAVPRC0000 Rev. 6 Data: 13/10/2015 Pàgina 1 de 3

Sant Gabriel



Projecte de Recerca 4t E.S.O.


Participa i col·labora en les activitats preparatòries del treball Planifica i organitza el seu treball de documentació i recerca

d’informació Té una actitud d’interès i esforç en el compliment dels compromisos

Exposa ordenadament les idees, amb claredat i precisió Argumenta tenint en compte diverses variables i fonamentant-se en

coneixements i fets Té capacitat de síntesi en l’exposició oral

Demostra domini del tema treballat Utilitza un lèxic adient a la situació i al tema

Presenta la informació de forma convincent Utilitza recursos no verbals, suports visuals, recursos retòrics,...

Presenta la memòria del projecte amb correcció formal i de contingut. Estructura el treball amb una introducció, un desenvolupament

ordenat i una conclusió


AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes. Es realitza en començar el curs, a través d’un conjunt d’activitats on principalment es

valora la participació i la implicació de cada alumne.







Sant Gabriel






1. Actitud a classe. 5% 2. Portar el material de classe. 5%

3. Participació activa a l’aula. 5% 4. Presentació puntual de les feines. 5%


En aquest apartat es valoraran: les feines demanades a classe, dinàmiques de treball, el diari amb les feines encomanades, els

treballs, murals, exposicions.




dret a l’avaluació és del 25 %.


La matèria es supera quan la nota és igual o superior a 5.

L’avaluació final ordinària es realitzarà amb la mitjana aritmètica de les qualificacions del tres trimestres, si hi ha dos trimestres aprovats, sent el

tercer un d’ells. En cas de no aprovar-la, es realitzarà una prova al juny.

Es valorarà principalment el procés global del treball realitzat i la

perseverança en la consecució de les fites proposades, i no únicament els resultats obtinguts.

La qualificació final, que és individual, contemplarà la capacitat d’autonomia per gestionar la pròpia feina, així com l’actitud de cooperació i


Sant Gabriel




responsabilitat en el treball en grup.

En cas de no superar el treball de recerca l’alumne haurà d’anar al juny a

recuperar la part que no ha superat, si la part no superada és el treball, l’alumne presentarà al juny un nou i breu treball.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-

se a una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’

obtinguda en l’avaluació ordinària. La prova consistirà en la presentació i la defensa d’un nou treball que s’haurà realitzat durant l’estiu.

CODI: ESCAVTEC0000 Rev. 6 Data: 30/9/2015 Pàgina 1 de 5

Sant Gabriel


CRITERIS D’AVALUACIÓ TECNOLOGIA

1r a 3R E.S.O.


1. Manipulació directa.

1.1.Anàlisi, planificació i construcció d’objectes senzills en el marc del procés

tecnològic.

1.2 Realització d’operacions de muntatge, seqüenciació de diferents

operacions, tria d’eines i instruments adients per a l’operació a realitzar, mesura d’objectes i muntatge de sistemes informàtics senzills.

1.3 Utilització d’instruments de mesura de longitud, d’aparells de mesura

elèctrics, d’eines, d’aparells i màquines, d’estris de dibuix, i d’ordinadors per a

la creació de documents, el disseny, el control i l’automatització.

2. Representació i interpretació gràfica.

2.1 Identificació de símbols i seqüència de símbols.

2.2. Utilització de la simbologia.

2.3 Elaboració d’esquemes.

2.4 Confecció de plànols a escala.

2.5 Utilització de l’ordinador per a la representació i la interpretació gràfica.

3. Obtenció d’informació.

3.1 Observació directa de processos d’obtenció, transformació i elaboració

d’objectes. Observació de materials, mecanismes, circuits i instal·lacions.

3.2 Transmissió oral dels treballs propis, recerca d’informació a partir de

persones, realització d’enquestes i elaboració d’entrevistes.

3.3 Documentació escrita: interpretació de manuals d’instruccions d’aparells,

guions de treball experimental. Recerca de revistes, diaris, enciclopèdies i

xarxa telemàtica.

3.4 Utilització d’Internet, ordinadors i perifèrics per a l’adquisició de dades i la

cerca, el filtratge i la selecció d’informació.

4. Tractament de la informació.

4.1 Càlcul, tabulació i classificació de dades. Codificació de la informació

(dades textuals, numèriques, icòniques, gràfiques, sonores i senyals).


Sant Gabriel



1r a 3R E.S.O.

4.2 Elaboració de treballs i projectes.

4.3 Elaboració de memòries tècniques. Realització de projectes a partir d’una

necessitat: disseny, selecció i assaig de materials i solucions constructives,

estudi econòmic, construcció i avaluació.

4.4 Utilització de mitjans informàtics i telemàtics per a la planificació,

producció, difusió i presentació de treballs i projectes.


L’avaluació del procés d’aprenentatge de la tecnologia es porta a terme en tres

moments o fases, que donen nom a tres tipus d’avaluació: abans o en el moment

d’iniciar-se el procés (avaluació inicial), durant el desenvolupament del procés

d’aprenentatge (avaluació formativa), i en acabar un període del procés formatiu de

l’alumne (avaluació final ordinària i extraordinària).

L’avaluació es durà a terme d’acord amb els objectius previstos tenint en compte sobretot

tres aspectes primordials: els projectes o treballs realitzats, les llibretes de treball i les

memòries, i l’actitud de l’alumne a l’aula de tecnologia.

1. En relació amb els projectes, cal tenir en compte la funcionalitat, l’originalitat, els

acabats i el procés de treball.

2. En relació a les memòries o dossiers, la claredat expositiva, el rigor ortogràfic, la

netedat, els dibuixos o plànols i les valoracions.

3. Per a l’actitud, l’observació de les normes d’ús de seguretat i conservació dels

equipaments i el respecte i la capacitat de col·laboració.

Els elements d’avaluació són els següents:

o Controls orals o escrits, projectes realitzats: 50 %.

o Llibreta de treball, memòries, presentacions: 25 %.

o Actitud general: 25 %.

- Amb les proves objectives s’avaluen bàsicament els conceptes i els procediments de

càlcul.

- Amb la realització de les activitats o pràctiques de taller (projectes) s’avaluen els

procediments de recerca d’informació.

- També ens permetrà avaluar les actituds (ítems-25 %, fent mitjana):

- Portar sempre i puntualment el material de treball


Sant Gabriel



1r a 3R E.S.O.

- Tractament del material a l’aula taller/ordinària.

- Compliment de les normes de l’aula taller.

- Participació a la classe aportant comentaris crítics, amb l’ajuda de la

pissarra si fos necessari

AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, per tal de partir de les

idees, experiències i valors ja adquirits, a l’hora de prendre decisions sobre el tipus

i el grau d’intervenció pedagògica que convé aplicar.

A començament de cadascun dels cicles de l’ESO els alumnes realitzaran uns

exercicis o es faran unes preguntes orals d’avaluació inicial d’informàtica i teoria

per valorar el seu grau de competència en els continguts d’aquestes parts de l’àrea.


Es tracta d’avaluar el procés que l’alumne segueix a nivell conceptual, en el domini

de procediments o en el descobriment i eventual adhesió a determinats valors.

Respecte a aquesta avaluació, els exercicis avaluables, dossiers de teoria i

projectes de taller a presentar, i els exàmens formaran part de la nota trimestral.

Cal recordar que la matèria es divideix en dues àrees diferenciades (part de teoria,

a láula, i part de pràctiques al taller) amb temaris independents, encara que

relacionats. I això suposa la necessitat que aplicar aquest procés d’avaluació per

duplicat, obtenint la mitjana de les dues part en una sola nota, sempre que siguin

superior a 3.

En el cas de faltes dássistència no justificades, el percentatge per perdre el dret

a lávaluació és del 25 %.

Pel que fa a lápartat de feines, materials, treball, és a dir lórganització de les

tasques educatives, cal consultar les pautes dórganització i funcionament del centre.



Sant Gabriel



1r a 3R E.S.O.

Es tracta d’avaluar el producte final del procés d’aprenentatge, la qual cosa suposa

conèixer clarament els resultats obtinguts.

Pretén recollir dades que ens permetin d’emetre judicis de valor sobre la validesa

del procés seguit i sobre la situació en què es troba cada un dels alumnes en

relació amb la consecució dels objectius proposats.

Per realitzar l’avaluació final ordinària es farà un promig de les notes de les tres

avaluacions (sempre que la nota sigui de 3 com a mínim).

Si aquesta nota fos insuficient, caldria presentar-se a les proves de recuperació

de juny: s’hauria de presentar a recuperar les àrees per separat, de manera que

pugui recuperar les parts suspeses de cada trimestre. Les notes de les parts

aprovades quedaran guardades per fer la mitja final.

En el cas de la teoria es valoraria amb una prova escrita.

En el cas del taller es valoraria amb la presentació de les feines que quedin

pendents.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació final ordinària hauran de presentar-se

a una prova extraordinària.

La qualificació no pot ser mai inferior a l’obtinguda en l’avaluació ordinària.

Per a poder recuperar caldrà presentar-se a les àrees suspeses dels trimestres

suspesos que no hagi pogut recuperar al juny.

A teoria hauran de desenvolupar un treball d’estiu. La seva presentació al setembre

li pot suposar fins a un 20% de la nota final. La prova escrita suposarà fins a un

80% de la nota final.

Al taller haurà de presentar totes les feines pendents que han quedat sense fer

durant el curs.


Sant Gabriel



1r a 3R E.S.O.


Per recuperar la tecnologia de cursos posteriors:

A teoria hauran de desenvolupar un treball de recuperació. La seva presentació al

setembre li pot suposar fins a un 20% de la nota final. La prova escrita suposarà

fins a un 80% de la nota final.

Al taller haurà de presentar aquelles feines pendents que el professor indiqui i que

es van quedar sense fer durant el curs anterior.

Es farà la mitjana de totes dues parts (teoria i taller) i caldrà treure un

mínim de 5 per aprovar.

CODI: ESCAVVPL0000 Rev.6 Data: 15/10/2015 Pàgina 1 de 3

Sant Gabriel



VISUAL I PLÀSTICA E.S.O.


1r ESO

Identificar els elements del llenguatge visual, constitutius essencials (configuracions

estructurals, variacions cromàtiques, orientació espacial i textura) dels objectes i/o

aspectes de la realitat.

Utilitzar la terminologia pròpia del llenguatge artístic per descriure els objectes i les

imatges, les tècniques i els procediments, els materials i les eines.

Representar objectes i idees de forma bidimensional i tridimensional aplicant tècniques

diverses i aconseguir resultats en funció de la proposta i les intencions prèvies.

Diferenciar i reconèixer els processos, tècniques i estratègies i materials en imatges de

l'entorn audiovisual i multimèdia.

Elaborar i participar, activament, en projectes de creació formal i visual individualment i

cooperativament, com produccions videogràfiques o plàstiques de gran format, aplicant

les estratègies pròpies i adequades del llenguatge plàstic i visual.

Realitzar creacions plàstiques bidimensionals i tridimensionals seguint el procés de

creació i demostrant interès i iniciativa, creativitat i imaginació.

Utilitzar el dibuix com a instrument de representació i de comunicació, i com a eina

bàsica per a la plasmació d'idees.

Seleccionar els materials més adequats per crear un producte artístic d’acord amb uns

objectius prefixats i a la reflexió i avaluació de les diferents fases del procés de

concepció, disseny, formalització i realització.

Diferenciar temes, estils i tendències de les arts visuals i audiovisuals a través del temps

i atenent la diversitat cultural i el context on s'ha produït. Utilitzar codificacions bàsiques

de la geometria plana i descriptiva.

Lliurar les activitats dintre dels terminis acordats i reflectir-hi un grau de qualitat suficient

mitjançant el qual es pugui detectar una bona actitud i prou interès davant la matèria.

2n ESO

Identificar els elements del llenguatge visual, constitutius essencials (configuracions

estructurals, variacions cromàtiques, orientació espacial i textura) dels objectes i/o

aspectes de la realitat.

Utilitzar la terminologia pròpia del llenguatge artístic per descriure els objectes i les

imatges, les tècniques i els procediments, els materials i les eines.

Representar objectes i idees de forma bidimensional i tridimensional aplicant tècniques

gràfiques i plàstiques i aconseguint resultats concrets en funció d'uns objectius i

intencions determinats.

Realitzar creacions plàstiques bidimensionals i tridimensionals seguint el procés de

creació i demostrant interès i iniciativa, creativitat i imaginació.

Diferenciar i reconèixer els processos, tècniques i estratègies i materials en imatges de

l'entorn audiovisual i multimèdia.

Elaborar i participar, activament, en projectes de creació formal i visual individualment i

cooperativament, com produccions videogràfiques o plàstiques de gran format, aplicant

les estratègies pròpies i adequades del llenguatge plàstic i visual.

Utilitzar el dibuix com a instrument de representació i de comunicació, i com a eina


Sant Gabriel




bàsica per a la plasmació d'idees.

Seleccionar els materials més adequats per crear un producte artístic d’acord amb uns

objectius prefixats i a la reflexió i avaluació de les diferents fases del procés de

concepció, disseny, formalització i realització.

Diferenciar temes, estils i tendències de les arts visuals i audiovisuals a través del temps

i atenent la diversitat cultural i el context on s'ha produït. Utilitzar codificacions bàsiques

de la geometria plana i descriptiva.

Comparar i analitzar els principals paisatges, distingir-los en funció dels elements

naturals i humanitzats que hi interaccionen i caracteritzar les formes de vida valorades

en la seva diversitat, així com els obstacles i les oportunitats que possibiliten d'acord

amb els recursos que proporcionen.

Localitzar elements rellevants del patrimoni cultural i artístic de les societats

prehistòriques i de les civilitzacions històriques, col·laborant en la seva protecció i difusió.

Comparar alguns elements originals de la civilització clàssica amb altres civilitzacions

urbanes i reconèixer aspectes significatius de la seva aportació a la civilització occidental.



4t ESO Dibuixar formes i espais aplicant els fonaments dels sistemes de representació.

Realitzar obres bidimensionals i tridimensionals, experimentant i utilitzant diversitat de

tècniques (dibuix artístic, pintura, gravat, volum, etc.).

Prendre decisions per a la realització de produccions artístiques especificant els objectius,

proposant diverses opcions i avaluant la solució.

Utilitzar recursos TIC en el camp de la imatge fotogràfica, el disseny, el dibuix assistit per

ordinador i l'edició videogràfica.

Col·laborar en la realització de projectes que comporten processos de concepció, disseny

i execució cooperativa.

Emprar estratègies pròpies del disseny, la fotografia, la publicitat, el vídeo i els mitjans

de comunicació i multimèdia per a realitzar projectes artístics i visuals.

Elaborar produccions multimèdia, videogràfiques i fotogràfiques utilitzant les tècniques

adequades a cada mitjà tecnològic.

Descriure les formes aplicant sistemes de representació i normalització.

Reconèixer i llegir imatges, obres i objectes dels entorns visuals (obres d'art, disseny,

cinema, multimèdia), atenent els aspectes formals i narratius de les propostes.




AVALUACIÓ INICIAL

Serveix per avaluar els coneixements previs dels alumnes. Es realitza en començar el curs

mitjançant una prova que inclou continguts mínims sobre la matèria. Es valoren també

aspectes com la presentació i l’actitud.


Sant Gabriel





Es tracta d’avaluar el procés que l’alumne segueix en el domini dels conceptes, dels

procediments i de l’evolució de la seva actitud.

La valoració de la matèria es durà a terme a partir d’exercicis plàstics on es treballaran tant

els continguts com els procediments, essent aquests últims els que tenen més importància

en l’avaluació.

El 80% de la nota del trimestre serà la mitjana aritmètica dels treballs de classe.

El 20% restant provindrà de la valoració de l’actitud i la participació a l’aula (10%) i la

presentació puntual dels exercicis sobre els continguts treballats (5%). En aquest 20% es

valorarà també si l’alumne porta el material necessari per treballar a l’aula (5%).


Per aprovar la totalitat de la matèria s’hauran d’haver presentat tots els exercicis plàstics

del curs realitzats en les tres avaluacions. Els treballs que quedin pendents es podran lliurar

a final de curs dins de l’avaluació ordinària de juny.

La qualificació final del curs serà la mitja dels tres crèdits i es referirà, en darrer terme, a

l’assoliment dels objectius generals de la matèria, entesos com a exigències generalitzades.

Aquest judici, però, pot matisar-se en funció del grau d’assoliment dels objectius terminals

que componen la matèria.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació final ordinària podran presentar els treballs

que quedin pendents dins de l’avaluació extraordinària de setembre. La qualificació no pot

ser mai inferior a l’obtinguda en l’avaluació ordinària.


Per recuperar la matèria en cursos posteriors l’alumne/a haurà de lliurar uns treballs

de recuperació establerts pel professor/a de la matèria. Aquests treballs s’entregaran

els dies assenyalats anteriors a les vacances de Setmana Santa.

CODI: ESCAVEDF0000 Rev. 6 Data: 06/10/2015 Pàgina 1 de 4

Sant Gabriel



“Educació Física” ESO

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1r Identificar les parts d’una sessió d’activitat física i l’objectiu de cadascuna.

Conèixer el significat de la condició física i reconèixer les qualitats físiques com a qualitats

de millora.

Incrementar el nivell individual de condició física per millorar la salut pròpia.

Millorar l’execució dels aspectes tècnics bàsics d’un esport individual, acceptant el nivell

assolit.

Millorar l’execució tècnica i tàctica d’un esport col·lectiu, demostrant haver comprès les

fases del joc (atac i defensa) i el respecte per les normes del joc.

Elaborar i expressar missatges de forma col·lectiva utilitzant tècniques com el mim, el gest,

la dramatització o altres, i mostrar desinhibició en les activitats d’expressió corporal.

Mostrar habilitat i respecte per a la realització d’activitats en el medi natural.

Mostrar hàbits higiènics i posturals saludables relacionats amb l’activitat física i la vida

quotidiana.

CRITERIS D’AVALUACIÓ 2n Identificar els objectius de l’escalfament i recopilar activitats, estiraments i exercicis de

mobilitat articular apropiats per a l’escalfament.

Incrementar el nivell individual de condició física per millorar la salut.

Valorar la freqüència cardíaca com a indicador de la intensitat de l’esforç.

Millorar l’execució dels aspectes tècnics d’un esport individual.

Manifestar actituds de cooperació, tolerància i esportivitat en els esports i jocs col·lectius.

Mostrar autocontrol i participació en les activitats d’oposició.

Crear i posar en pràctica una seqüència harmònica de moviments corporals a partir d’un

ritme triat.

Conèixer la importància de la pràctica d’activitats a la natura.

Cercar informació de diferents mitjans i recursos per planificar les sortides al medi natural.

CRITERIS D’AVALUACIÓ 3r Planificar i posar en marxa un escalfament general.

Relacionar les activitats físiques amb els efectes que produeixen en els diferents aparells i

sistemes del cos humà, especialment amb aquells que són més rellevants per a la salut.

Incrementar el nivell individual de condició física per a millorar la salut, participant en les

activitats que es proposen i identificant quina és la qualitat física susceptible de millora.

Reconèixer a partir de la mesura de la freqüència cardíaca la intensitat del treball realitzat.

Reflexionar sobre la importància d’una alimentació equilibrada i les variacions de demanda

segons l’activitat física que es desenvolupa.

Realitzar de forma autònoma recorreguts en el medi natural, utilitzant l’equipament, eines i

tècniques d’orientació adients. Mostrar una actitud de respecte pel medi natural.

Resoldre situacions de joc en un o més esports col·lectius, aplicant coneixements tècnics i

tàctics.

Millorar l’execució dels aspectes tècnics d’un esport individual.

Mostrar una actitud crítica davant el tractament de l’esport i l’activitat física

en la societat actual.

Crear i posar en pràctica seqüències de moviments, individualment i col·lectiva, amb i sense

suport musical.

Utilitzar els tipus de respiració i les tècniques i mètodes de relaxació com a mitjà per a la

reducció de desequilibris i minimitzar les tensions produïdes en la vida quotidiana.


Sant Gabriel




CRITERIS D’AVALUACIÓ 4t Planificar i posar en pràctica escalfaments autònoms per a una activitat concreta

Incrementar el nivell individual de condició física per millorar la salut, a partir del

coneixement de sistemes i mètodes d’entrenament.

Participar en l’elaboració d’un pla de treball per a la millora de la condició física.

Realitzar exercicis d’a condicionament físic atenent a criteris de correcció postural com a

estratègia per a la prevenció de lesions.

Participar de forma activa en activitats esportives individuals, col·lectives o d’adversari.

Participar en l’organització i posada en pràctica de torneigs o competicions esportives.

Participar de forma constructiva en la creació i realització de coreografies amb suport

musical.

Utilitzar la respiració i la relaxació com a mètodes d’alliberament de tensions.

Planificar una activitat en el medi natural, seleccionant l’equipament adient,seguint les

normes bàsiques de seguretat i cercant informació significativa de la zona en relació amb

les activitats a realitzar.

PROCEDIMENT D’AVALUACIÓ MÈTODE D’AVALUACIÓ

Mitjançant l’observació directa a l’hora de la realització de les diferents activitats que es

proposen, s’extreu una valoració objectiva de l’alumne.

A partir de la mateixa, hi ha dissenyades en les sessions finals de la Unitat de Programació

activitats que tenen com a finalitat donar a conèixer el grau d’assoliment de l’alumne dels

diferents continguts treballats durant les diferents sessions.

A aquesta observació activa, que afavoreix l’autonomia de l’alumne en la majoria dels

casos, se li sumarà l’actitud que es presenti al llarg de les sessions i la disponibilitat en

cadascun dels exercicis que es proposin, tenint aquest aspecte un pes important en la nota

final que pugui tenir el discent.

També es presenten diferents proves físiques per tal de veure el grau d’habilitat per

treballar els exercicis específics que presenta l’alumne en els procediments treballats durant

la present Unitat de Programació.

AVALUACIÓ INICIAL


través de diverses observacions que inclouran els continguts mínims del curs anterior.

Aquesta avaluació es realitza a l’inici del curs per tal de:


Adequar la programació

Detectar els alumnes que presenten més dificultats i aquells que tenen un grau més alt

d’assoliment dels objectius.



70%

Actituds(10%): positiva per afrontar els reptes de millora personal. Al realitzar les

diferents activitats proposades, fins i tot aquelles que no ens són tant atractives. De


Sant Gabriel




col·laboració amb els companys i a l’organització de la classe.

Valors(10%): respecte pels companys i els diferents nivells d’execució d’aquests.

Respecte per les instal·lacions i materials utilitzats. Respecte al professor.

Normes(10%): respectar les regles dels jocs i esports practicats. No perdre classes

innecessàriament per no haver portat l’equip. Respectar les normes de convivència, molt

especialment durant la pràctica dels diferents jocs i esports.

Interès i esforç(15%): demostrar interès per aprendre i esforç per aconseguir-ho.

Puntualitat(10%): a l’inici de la sessió i al final per arribar a la següent classe.

Assistència(15%): aquesta és una matèria fonamentalment pràctica, l’assistència i

realització de la classe pràctica és imprescindible. (1)

La majoria d’aquests ítems són de valoració per observació, però fonamentals per al

desenvolupament efectiu dels aspectes procedimentals i conceptuals de l’àrea. En aquesta

és primordial “el camí” (el procés d’aprenentatge), molt més que no pas els resultats en

conceptes i procediments.

30%

Procediments(20%):

. La Condició física general: la millora en el rendiment, superació personal de la força, la

velocitat, resistència (2), la flexibilitat,...

. Les Destreses motrius especifiques dels diversos esports i activitats físiques treballats al

llarg de l’avaluació (conducció de la pilota en línia o eslàlom /Passes –

recepcions/col·locació al camp/ funció de defensa - atac/ colpeix correcte de la pilota/

Llançaments...)

. Activitats en el medi natural.

. Expressió corporal: mim, dansa,...

Conceptes(10%): Diversos aspectes teòrics donats al llarg de l’avaluació, referits als

continguts procedimentals o actitudinals o de valors...,etc.

Generalment els procediments es poden avaluar de manera objectiva (temps, distància,

punts, execució correcte d’una determinada destresa,...), però els valors absoluts per ells

sols no podrien ser representatius del treball realitzat realment a l’àrea d’Educació Física, és

per això necessari tenir en compte tots els altres ítems esmentats. L’avaluació a Educació

Física és complexa donada la rellevància del factor de valoració per l’observació dia a dia

del professor.

(1)

La no realització de la classe pràctica de forma que superi el 25% de les sessions del

trimestre comportarà la NO QUALIFICACIÓ.

Si les absències no estan degudament justificades, la qualificació serà d’INSUFICIENT.

No portar el material necessari per fer la classe en tres ocasions, comportarà que la

qualificació màxima que podrà treure en el trimestre serà un cinc.

(2)

. La resistència es treballa cada dia i es fa un control per avaluació.

. El control s’ha de superar amb un 5 com a mínim sinó s’ha de fer-ne un altre per

recuperar-lo.

. Per cada curs i han dos grups de valoració: nois i noies. Cada grup es subdivideix en tres

nivells (A-B-C els nois/ D-E-F les noies) segons les diferents capacitats personals de cada

alumne/a.


Sant Gabriel




Les avaluacions no superades es recuperaran amb la millora del rendiment a la següent

avaluació d’aquells aspectes en els quals no es van assolir els mínims establerts (el

professor realitzarà observacions de classe específiques a tal efecte per poder donar per

recuperada l’avaluació pendent).


Per aprovar l’assignatura s’hauran d’haver aprovat les tres avaluacions (la qualificació final

sortirà de la mitjana aritmètica de les tres avaluacions de que consta el curs); Les

avaluacions no superades es recuperaran amb la millora del rendiment a la següent

avaluació d’aquells aspectes en els quals no es van assolir els mínims establerts (el

professor realitzarà observacions de classe específiques a tal efecte per poder donar per

recuperada l’avaluació pendent).Tot i això, aquelles avaluacions que quedin pendents es

podran recuperar a final de curs dins de la prova de recuperació de juny.



prova extraordinària els primers dies del mes de setembre (segons s’indiqui en el calendari

escolar). La qualificació no pot ser mai inferior a la obtinguda en l’avaluació ordinària de

juny.

RECUPERACIÓ DE MATERIES PENDENTS DE CURSOS ANTERIORS

A segon, tercer i quart curs, es realitzarà una prova de recuperació en funció del calendari

escolar, previsiblement al febrer o març 2016.

CODI: ESCAVMAT0000 Rev. 6 Data: 13/10/2015 Pàgina 1 de 5

Sant Gabriel


Criteris d’Avaluació de

MATEMÀTIQUES E.S.O


· Resoldre problemes de la vida quotidiana en els que calgui la utilització de les Quatre operacions amb nombres enters, decimals, fraccions i

percentatges, fent ús de la forma de càlcul més apropiada i valorant

l’adequació del resultat al context. · Expressar verbalment raonaments, relacions quantitatives i informacions

que incorporin elements matemàtics adequats al nivell, valorant la utilitat del llenguatge matemàtic i la seva evolució al llarg de la història.

· Analitzar i avaluar les estratègies i el pensament matemàtic dels altres, a través del treball per parelles, en petit grup, i en la posada en comú amb

tota la classe. · Expressar per escrit raonaments, conjectures, relacions quantitatives

observades i informacions que incorporin elements matemàtics, simbòlics o gràfics i contrastar-los amb els dels companys.

· Reconèixer diferents tipus de nombres i formes geomètriques en contextos no matemàtics o en d’altres matèries i utilitzar les seves característiques i

propietats per a resoldre situacions que apareixen en treballs per projectes realitzats des de la pròpia àrea o de manera interdisciplinària.

· Utilitzar nombres enters, fraccions, decimals i percentatges, les seves

operacions i les seves propietats per a recollir, transformar i intercanviar informació i resoldre problemes relacionats amb la vida diària.

· Organitzar i interpretar informacions diverses mitjançant relacions de dependència en situacions quotidianes.

· Reconèixer, descriure i representar figures espacials en l’entorn que ens envolta i aplicar el coneixement geomètric per descriure el món físic.

· Estimar, mesurar i resoldre problemes de longituds, amplituds, superfícies i temps en contextos reals, així com determinar perímetres, àrees i mesura

d’angles de figures planes utilitzant la unitat de mesura adequada. · Identificar relacions de proporcionalitat numèrica i geomètrica i utilitzar-les

per resoldre problemes en situacions de vida quotidiana. · Interpretar relacions funcionals senzilles donades en forma de taula, gràfic,

a través d’una expressió algebraica o mitjançant un enunciat, obtenir valors a partir d’elles extreure conclusions entorn el fenomen estudiat.

· Identificar figures geomètriques en contextos no matemàtics, utilitzar les

seves propietats per classificar-les i aplicar el coneixement geomètric adquirit per interpretar i descriure el món físic fent ús de la terminologia

adequada. · Estimar i calcular longituds, àrees i volums d’espais i objectes amb una

precisió adequada a la situació plantejada i comprendre els processos de


Sant Gabriel



MATEMÀTIQUES E.S.O

mesura, expressant el resultat de l’estimació o el càlcul en la unitat de mesura més adient.

. Resoldre problemes de la vida quotidiana, d’altres matèries i de les pròpies matemàtiques utilitzant símbols i mètodes algebraics, i avaluar altres

mètodes de resolució possibles com per exemple l’assaig-error o bé el càlcul numèric amb mitjans tecnològics.

· Expressar verbalment amb precisió, raonaments, relacions quantitatives i

informacions que incorporin elements matemàtics, valorant la utilitat i simplicitat del llenguatge matemàtic i la seva evolució al llarg de la història.

· Expressar per escrit amb precisió raonaments, conjectures, relacions quantitatives observades i informacions que incorporin elements

matemàtics, simbòlics o gràfics i contrastar-los amb els dels companys. · Reconèixer models lineals o models de proporcionalitat geomètrica en

contextos no matemàtics o en d’altres matèries i utilitzar les seves característiques i propietats per a resoldre situacions que apareixen en

treballs per projectes realitzats des de la pròpia àrea o de manera interdisciplinària.

· Utilitzar els nombres racionals, nombres molt grans i molt petits, les seves operacions i les seves propietats per a recollir, transformar i intercanviar

informació i resoldre problemes relacionats amb la vida diària. · Utilitzar models lineals per estudiar diferents situacions reals expressades

mitjançant un enunciat, una taula, una gràfica o una expressió algebraica.

· Reconèixer les transformacions que permeten passar d’una figura geomètrica a una altra mitjançant els moviments del pla i utilitzar aquests

moviments per a crear les pròpies composicions i analitzar, des d’un punt de vista geomètric, dissenys quotidians, obres d’art i configuracions presents a

la natura. · Utilitzar la proporcionalitat geomètrica i la semblança per obtenir mesures

indirectes en la resolució de problemes de la vida quotidiana com per exemple en l’art i l’arquitectura.

· Elaborar i interpretar informacions estadístiques tenint en compte l’adequació de les taules i gràfiques utilitzades i analitzar si els paràmetres

són més o menys significatius. · Fer prediccions sobre les possibilitats d’un esdeveniment a partir d’una

informació empírica prèvia o bé com a resultat del recompte de possibilitats,en casos senzills.

· Resoldre problemes de la vida quotidiana, d’altres matèries i de les pròpies

matemàtiques utilitzant símbols i mètodes algebraics, en particular aquells en els que calgui plantejar i resoldre equacions de 1r i 2n grau, i avaluar

altres mètodes de resolució possibles com per exemple l’assaig error o bé el càlcul numèric amb mitjans tecnològics.

· Planificar i utilitzar processos de raonament i estratègies de resolució de


Sant Gabriel



MATEMÀTIQUES E.S.O

problemes, tals com la realització de conjectures, la justificació de les mateixes i la generalització, i contrastar-ho amb diverses formes de

raonament al llarg de la història de les matemàtiques. · Reconèixer models funcionals diversos i models geomètrics en contextos

no matemàtics o en d’altres matèries i utilitzar les seves característiques i propietats per a resoldre situacions que apareixen en treballs per projectes

realitzats des de la pròpia àrea o de manera interdisciplinària.

· Utilitzar diferents tipus de nombres i operacions, juntament amb les seves propietats, per transformar i intercanviar informació i resoldre problemes

relacionats amb la vida diària i amb les altres matèries. · Identificar relacions quantitatives en una situació i determinar el tipus de

funció que pot representar-les i aproximar i interpretar taxes de variació a partir d’una gràfica, de dades numèriques o mitjançant l’estudi dels

coeficients de l’expressió algebraica. · Utilitzar models geomètrics per facilitar la comprensió de conceptes i

propietats d’altres blocs de les matemàtiques (per exemple, numèrics i algèbrics) i per a la resolució de problemes en contextos d’altres disciplines

com l’art i l’arquitectura. · Utilitzar la trigonometria per obtenir mesures indirectes en la resolució de

problemes d’àmbits diversos (per exemple, l’agrimensura i la navegació), i relacionar-ho amb els mitjans tecnològics que actualment s’utilitzen per a

fer mesures indirectes (GPS, làser).


AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, es realitza en començar el curs, a través d’una prova que inclourà els continguts mínims

del curs anterior.


La qualificació de cada avaluació es farà:

80% Bloc de continguts : Mitja aritmètica dels controls (un per

tema), dossiers i treballs. 20% Bloc actituds i valors :

Interès i esforç: 5% Actitud a classe

5% Participació activa a l’aula


Sant Gabriel



MATEMÀTIQUES E.S.O

Tasques: 5% Presentació exercicis 5% Dossier i/o esquema resum

Les qualificacions dels alumnes tindran uns màxims depenent del grup d’AFA : Baix (6) , Mitjà (8) i Alt (10) . Solament es podrà posar la nota

màxima si l’alumne/a té la possibilitat de canviar a un grup superior.

En cas de faltes d’assistència no justificades el percentatge per perdre el dret a l’avaluació és del 25 %.


L’avaluació es realitzarà amb la mitjana aritmètica de les qualificacions

seguint: Amb tres avaluacions aprovades: La mitjana aritmètica de les notes

sense arrodonir (no la del butlletí). Arrodonint la nota segons el grup AFA que pertanyi.

Amb dos avaluacions aprovades, sent la tercera una d’elles: La mitjana aritmètica de les notes sense arrodonir (no la del butlletí), de

les tres avaluacions, si la nota es inferior a 5 es presentarà a l’examen

de suficiència (convocatòria ordinària de juny) de l’avaluació suspesa. Amb dos avaluacions aprovades, no sent la tercera una d’elles: es

presentarà a l’examen de suficiència (convocatòria ordinària de juny) de la tercera avaluació.

Amb una o cap avaluació aprovada, directament farà un examen de suficiència (convocatòria ordinària de juny) a final de curs, de les

avaluacions suspeses.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’

obtinguda en l’avaluació ordinària. Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la

matèria suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final.



Sant Gabriel



MATEMÀTIQUES E.S.O

RECUPERACIÓ DE MATERIES PENDENTS DEL CURS ANTERIOR

Per recuperar la matèria d’un curs anterior l’alumne haurà de lliurar un treball de recuperació establert pel departament de la matèria, que es

valorarà amb un 30% de la qualificació final. Aquest treball es lliurarà el dia de la prova escrita. Aquesta prova escrita es valorarà amb un 70% de la

qualificació final. La data de la prova escrita queda determinada en el


CODI: ESCAVEMP0000 Rev. 6 Data: 1/10/2015 Pàgina 1 de 3

Sant Gabriel


CRITERIS D’AVALUACIÓ Emprenedoria

3r

ESO


FETS I

CONCEPTES

-Entendre la influència de les demandes socials i econòmiques en la

naturalesa i l'estructura de la feina.

-Conèixer les característiques de les professions amb relació als

diferents sectors d'activitat, i obrir l'horitzó personal més enllà de les

representacions elaborades a partir dels estereotips o les

expectatives del seu entorn.

-Entendre alguns aspectes bàsics del sistema jurídic, econòmic i

financer, que permetin desenvolupar-se en el mercat laboral com a

assalariat o com a empresari.

PROCEDIMENTS -Millorar el coneixement d'un mateix i el desenvolupament de

capacitats i actituds actives, que permetin establir un projecte de

carrera professional adequat i que capacitin per respondre

posteriorment d'una manera flexible i eficaç als canvis que es

produiran al llarg de la vida en els àmbits personal i professional amb

esperit emprenedor.

-Desenvolupar habilitats per interaccionar amb els altres de manera

positiva i eficaç en qualsevol context de la vida o la feina.

-Buscar, interpretar, avaluar i fer servir informació relacionada amb

la definició d'itineraris formatius i professionals, amb la utilització de

les tecnologies de la informació i la comunicació com a eines bàsiques

a l'hora de prendre qualsevol tipus de decisió.

-Analitzar la prospectiva del mercat laboral en l'entorn socioeconòmic

local, regional, nacional i internacional.

-Desenvolupar habilitats relacionades amb la recerca, l'obtenció o la

creació d'un lloc de treball i com mantenir-lo.

ACTITUDS

VALORS I

NORMES

-Establir la relació entre el treball escolar, la formació al llarg de la

vida i el desenvolupament d'una trajectòria professional.

-Efectuar una aproximació a un entorn real de treball que permeti


Sant Gabriel



3r

ESO

descobrir una àmplia gamma d'ocupacions de diferents nivells de

qualificació.


AVALUACIÓ INICIAL


partir d’una prova oral o escrita.


Per avaluar el procés d’aprenentatge de l’alumne es consideraran els aprenentatges a nivell

de fets i conceptes, a nivell procedimental o en el descobriment i a nivell actitudinal i de

valors.

L’avaluació de l’alumne en aquesta matèria vindrà determinada en les diferents

proporcions:

o Fets i conceptes: 10%

Es farà un projecte on es desenvoluparan tots els temes treballats. El projecte

s’haurà de presentar paulatinament al final de cada unitat. Acabat el trimestre

s’avaluarà en aquest apartat la capacitat d’enteniment dels temaris.

o Procediments: 60 %

Es valorarà l’elaboració per part de l’alumne del projecte. La seva capacitat de

desenvolupament dels temes tractats, la seva capacitat d’investigació i curiositat

per saber, el desenvolupament del projecte en el dia a dia i de les feines

encomanades al llarg del trimestre.

Pel que fa a l’apartat de feines, material, treballs, és a dir, l’organització de les

tasques educatives, cal consultar les pautes d’organització i funcionament del


Sant Gabriel



3r

ESO

centre.

o Actituds, valors i normes: 30 %

El comportament a classe 10%; presentació puntual del projecte 5% ; la

participació a classe 5% ; el treball desenvolupat a classe 10%.


Per aprovar la totalitat de l’assignatura s’haurà d’haver aprovat el projecte; en el cas

d’haver suspès el projecte l’haurà de tornar a repetir i presentar abans de l’avaluació final

ordinària.






lliurar el dia de l’examen de recuperació. L’examen es valorarà amb un 80% de la



Per recuperar la matèria en cursos posteriors l’alumne haurà de lliurar un treball de

recuperació que s’ha establert de la matèria. En el treball haurà de presentar totes les

fitxes desenvolupades en la matèria i la presentació del projecte que es realitza a

l’assignatura. Amb el treball lliurat es decidirà la nota. Aquesta feina es presentarà els dies

anteriors assenyalats a les vacances de Setmana Santa.


Els alumnes que presentin dificultats de comprensió de textos o expressió oral i escrita,

necessàries per realitzar les diferents activitats, realitzaran activitats adaptades en funció

de les necessitats.

CODI: ESCAVINF0000 Rev. 6 Data: 15/09/2015 Pàgina 1 de 9

Sant Gabriel


CRITERIS D’AVALUACIÓ INFORMÀTICA

ESO

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1r ESO

Correcta utilització de les eines bàsiques de l’edició de documents escrits amb Microsoft Word: format de caràcter,

format de paràgraf i format de pàgina. Saber incloure als documents objectes com taules, imatges,

autoformes, etc. i configurar-les correctament amb el text. Conèixer l’estructura d’un treball escrit i configurar-lo

adequadament amb encapçalats, peus, notes, etc...

Atenció a les explicacions de classe. Presentació puntual i execució correcte dels exercicis

demanats. Presentació puntual i adequada del dossier explicatiu de la

pràctica de tecnologia trimestral, complint les normes del dossier i aplicant els aprenentatges informàtics obtinguts.


L’avaluació del procés d’aprenentatge de la tecnologia es porta a terme en tres moments o fases, que donen nom a tres tipus

d’avaluació: abans o en el moment d’iniciar-se el procés (avaluació inicial), durant el desenvolupament del procés d’aprenentatge

(avaluació formativa), i en acabar un període del procés formatiu de l’alumne (avaluació final ordinària i extraordinària).

AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, per tal de

partir de les idees, experiències i valors ja adquirits, a l’hora de prendre decisions sobre el tipus i el grau d’intervenció pedagògica

que convé aplicar. A començament del primer curs de l’ESO els alumnes realitzaran

un/s exercici/s o es faran unes preguntes d’avaluació inicial d’informàtica per valorar el seu grau de competència en els

continguts d’aquesta àrea. Especialment als alumnes nous a l’escola.


Es tracta d’avaluar el procés que l’alumne segueix a nivell

conceptual, en el domini de procediments o en el descobriment i eventual adhesió a determinats valors.


Sant Gabriel



ESO

És important remarcar que l’avaluació del procés d’aprenentatge dels

nostres alumnes és contínua, global, criterial, formativa i orientadora.

Al final del trimestre la tasca avaluada serà el dossier explicatiu de la part pràctica de tecnologia.

A la següent taula trobem la distribució percentual trimestral de la

nota respecte als ítems avaluats:

Alumne/a

Interès i esforç (40%) Dossier (60%)

Actitud a classe

Esforç i Interès per

aprendre

Continguts Qualitat

20% 20% 30% 30%

En cas de faltes d’assistència no justificades, el percentatge per perdre el dret a l’avaluació és del 25%.

Pel que fa a l’apartat de feines, material, treballs, és a dir,

l’organització de les tasques educatives, cal consultar les pautes d’organització i funcionament del centre.


Es tracta d’avaluar el producte final del procés d’aprenentatge, la

qual cosa suposa conèixer clarament els resultats obtinguts. Pretén recollir dades que ens permetin d’emetre judicis de valor sobre la

validesa del procés seguit i sobre la situació en què es troba cada un dels alumnes en relació amb la consecució dels objectius proposats

Per realitzar l’avaluació final ordinària es farà un promig de les notes

de les tres avaluacions. Si aquesta nota fos insuficient, caldria presentar-se a les proves de recuperació de juny.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació final ordinària hauran

de presentar-se a una prova extraordinària a setembre. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació

ordinària.


Sant Gabriel



ESO

Per a poder recuperar caldrà presentar-se a tots els trimestres

suspesos, presentant correctament la feina demanada a final de curs (obligatori) i aprovar una prova/examen de cada trimestre a

recuperar. Distribució percentual de l’avaluació extraordinària:

Alumne/a Treballs a lliurar (40%) Prova (60%)

Continguts Qualitat Continguts Qualitat

20% 20% 30% 30%

El lliurament dels treballs d’estiu és condició indispensable per

aprovar. Es considerarà aprovada si aprova amb una mitja, dels tres

trimestres, no inferior a 5. La nota final extraordinària no pot ser inferior a la nota de l’avaluació ordinària.


Per aprovar la matèria en cursos posteriors serà necessari l’entrega

de les mateixes tasques demanades a la recuperació extraordinària i la realització d’una prova sobre les feines realitzades. La feina i la

prova es faran els dies posteriors assenyalats a les vacances de Setmana Santa.

Les condicions d’avaluació són les mateixes que a la recuperació extraordinària.



20% 20% 30% 30%


Sant Gabriel



ESO

CRITERIS D’AVALUACIÓ 2n i 3r ESO

Correcta utilització de les eines bàsiques de l’edició de documents escrits amb Microsoft Word: format de caràcter,

format de paràgraf i format de pàgina. Saber incloure als documents objectes com taules, imatges,

autoformes, etc. i configurar-les correctament amb el text. Conèixer l’estructura d’un treball escrit i configurar-lo

adequadament amb encapçalats, peus, notes, etc...

Correcta utilització de les eines bàsiques de l’edició de fulls de càlcul amb Microsoft Excel: format de cel·la.

Saber utilitzar les operacions aritmètiques bàsiques amb Excel: sumar, restar, multiplicar i dividir.

Saber aplicar Excel i les operacions aritmètiques bàsiques a la resolució de problemes.

Saber utilitzar les funcions més bàsiques d’Excel. Aplicar la funció SI( ) d’Excel per a programar diferents

respostes a la mateixa cel·la. Saber aplicar Excel i les seves funcions a la resolució de

problemes Atenció a les explicacions de classe.


L’avaluació del procés d’aprenentatge de la tecnologia es porta a terme en tres moments o fases, que donen nom a tres tipus

d’avaluació: abans o en el moment d’iniciar-se el procés (avaluació inicial), durant el desenvolupament del procés d’aprenentatge

(avaluació formativa), i en acabar un període del procés formatiu de l’alumne (avaluació final ordinària i extraordinària).

AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, per tal de

partir de les idees, experiències i valors ja adquirits, a l’hora de

prendre decisions sobre el tipus i el grau d’intervenció pedagògica que convé aplicar.

A començament del primer curs de l’ESO els alumnes realitzaran un/s exercici/s o es faran unes preguntes d’avaluació inicial

d’informàtica per valorar el seu grau de competència en els continguts d’aquesta àrea.


Sant Gabriel



ESO

En el segon i tercer curs, la primera activitat serà un exercici de

repàs dels conceptes bàsics de l’any anterior que necessitaran per a el nou curs.




És important remarcar que l’avaluació del procés d’aprenentatge dels

nostres alumnes és contínua, global, criterial, formativa i orientadora.

Al final del trimestre haurà un examen.

A la següent taula trobem la distribució percentual trimestral de la

nota respecte als ítems avaluats:

Alumne/a

Interès i esforç (40%) Tasques (60%)

Actitud a classe

Esforç i Interès per

aprendre

Continguts Qualitat

20% 20% 30% 30%


Pel que fa a l’apartat de feines, material, treballs, és a dir, l’organització de les tasques educatives, cal consultar les pautes

d’organització i funcionament del centre.


Es tracta d’avaluar el producte final del procés d’aprenentatge, la

qual cosa suposa conèixer clarament els resultats obtinguts. Pretén recollir dades que ens permetin d’emetre judicis de valor sobre la

validesa del procés seguit i sobre la situació en què es troba cada un dels alumnes en relació amb la consecució dels objectius proposats

Per realitzar l’avaluació final ordinària es farà un promig de les notes

de les tres avaluacions. Si aquesta nota fos insuficient, caldria


Sant Gabriel



ESO

presentar-se a les proves de recuperació de juny.



de presentar-se a una prova extraordinària a setembre. La

qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.

Per a poder recuperar caldrà presentar-se a tots els trimestres suspesos, presentant correctament la feina demanada a final de curs

(obligatori) i aprovar una prova/examen de cada trimestre a recuperar.

Distribució percentual de l’avaluació extraordinària:



20% 20% 30% 30%

El lliurament dels treballs d’estiu és condició indispensable per aprovar.

Es considerarà aprovada si aprova amb una mitja, dels tres trimestres, no inferior a 5. La nota final extraordinària no pot ser

inferior a la nota de l’avaluació ordinària.


Per aprovar la matèria en cursos posteriors serà necessari l’entrega

de les mateixes tasques demanades a la recuperació extraordinària i la realització d’una prova sobre les feines realitzades. La feina i la

prova es faran els dies posteriors assenyalats a les vacances de

Setmana Santa. Les condicions d’avaluació són les mateixes que a la recuperació

extraordinària.



20% 20% 30% 30%


Sant Gabriel



ESO

CRITERIS D’AVALUACIÓ 4t ESO

Conèixer les diferencies entre el treball individual, treball en grup i treball cooperatiu. I aplicar-les.

Planificar les tasques a mig/llarg termini i complir amb aquesta planificació.

Cercar adequadament fonts d’informació fiables.

Saber llegir i aprendre a través de tutorials, videotutorials o documentació online.

Saber crear documentació d’aprenentatge per a tercers. Saber preparar adequadament una presentació en públic.

Utilitzant eines de suport digital com el Powerpoint.


AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, per tal de partir de les idees, experiències i valors ja adquirits, a l’hora de

prendre decisions sobre el tipus i el grau d’intervenció pedagògica que convé aplicar.

Inicialment el professor explicarà la metodologia d’aprenentatge de l’assignatura (treball cooperatiu o en grup) i exposarà el possibles

temes a triar. Durant el procés d’elecció del programari el professor parlarà amb

els alumnes (per grups) i decidirà si els coneixements previs són adequats i suficients com per a iniciar el projecte triat.




Al primer trimestre s’avaluarà el procés d’aprenentatge realitzat pel

grup, i la presentació a la resta de companys. Al segon trimestre s’avaluarà, conjuntament amb el procés

d’aprenentatge, el treball lliurat respecte al temari del grup i la presentació del mateix.

Al tercer trimestre s’avaluarà tant el procés d’aprenentatge com els resultats obtinguts del temari estudiat en aquest trimestre, que


Sant Gabriel



ESO

haurà de sortir d’un projecte realitzat per altre grup en els trimestres

anteriors.

Els percentatges de valoració trimestral dels diferents ítems de l’assignatura es poden trobar a la següent taula:

Alumne/a

Interès i esforç (40%) Tasques (60%)

Actitud a

classe

Interès per la

matèria

Continguts Qualitat

20% 20% 30% 30%

Pel que fa a l’apartat de feines, material, treballs, és a dir, l’organització de les tasques educatives, cal consultar les pautes

d’organització i funcionament del centre.



Es tracta d’avaluar el producte final del procés d’aprenentatge, la qual cosa suposa conèixer clarament els resultats obtinguts. Pretén

recollir dades que ens permetin d’emetre judicis de valor sobre la validesa del procés seguit i sobre la situació en què es troba cada un

dels alumnes en relació amb la consecució dels objectius proposats Per realitzar l’avaluació final ordinària es farà un promig de les notes

de les tres avaluacions. Si aquesta nota fos insuficient, caldria presentar-se, de tot el curs, a les proves de recuperació al juny.



de presentar-se a una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a la obtinguda en l’avaluació ordinària.

Per a poder recuperar caldrà presentar a setembre la feina

demanada pel professor per a aquest efecte i aprovar un examen escrit o prova oral.

Es considerarà aprovada l’assignatura amb una nota no inferior a 5.


Sant Gabriel



ESO

Els percentatges de valoració de la recuperació extraordinària són:



20% 20% 30% 30%


A quart de l’ESO la matèria ha de quedar aprovada a l’avaluació

extraordinària de setembre.

CODI: ESCAVREL0000 Rev. 6 Data: 04/10/2015 Pàgina 1 de 4

Sant Gabriel



RELIGIÓ E.S.O.


Identificar l'origen diví de la realitat del món en què vivim.

Distingir i comparar les formes amb les quals Déu es manifesta en les diferents

etapes de la història d'Israel.

Conèixer, contrastar i apreciar els principals esdeveniments de la història d'Israel.

Relacionar la naturalesa humana i divina de Jesús amb els relats de la seva Passió,

mort i resurrecció.

Reconèixer la finalitat i el caràcter dels Evangelis com a instrument de la transmissió

del missatge de Jesús.

Justificar l'anunci de l'Evangeli com la missió fonamental de l'Església al llarg de la

història i en aquesta generació.

Identificar els elements distintius de cadascun dels set sagraments.


Descriure el sentit de la vida que ofereix l’experiència religiosa en les grans religions.

Saber utilitzar el missatge d’alguns textos i esdeveniments bíblics per a comprovar

les manifestacions de Déu.

Saber utilitzar el missatge d’alguns textos i esdeveniments bíblics per a comprovar

les manifestacions de Déu, i raonar sobre el fet que Jesucrist és veritable Déu i

veritable home.

Saber establir relacions entre la vida humana i el sagrament de l’Eucaristia.

Explicar les raons per les quals el cristià estima i celebra l’amor de Déu com a arrel

de la seva filiació.

Il·lustrar amb exemples concrets les accions socials que l’Església realitza mitjançant

les seves institucions.

Saber establir relacions entre la vida humana i els sagraments del Baptisme, la

Reconciliació, l’Eucaristia i la Unció dels Malalts.

Raonar sobre la responsabilitat personal que comporta el pecat com a dany contra si

mateix, contra el proïsme i com a separació de Déu.

Explicar per què, segons la fe cristiana, el Regne de Déu assolirà la seva plenitud en


Sant Gabriel



RELIGIÓ E.S.O.

un món nou, recreat per Déu.

Saber interpretar la mort i resurrecció de Jesucrist com a font d’amor, perdó,

esperança i nou naixement per als fills de Déu.


Comparar de manera argumentada les respostes que donen les grans religions i

altres propostes (ciències ocultes, sectes, ...)als principals interrogants de l'ésser

humà.

Identificar els trets que distingeixen la proposta cristiana com una proposta

d'esperança en la plenitud final.

Valorar les conseqüències del pecat en les relacions amb els altres.

Comprendre que la pertinença a Crist comporta una nova manera de comportar-se

en la vida.

Prendre consciència del vincle indissoluble entre la trobada amb Crist i la pertinença

a l’Església.

Valorar les accions de l’església en favor dels més pobres al llarf de la història.

Comentar textos de caràcter religiós per a descobrir-hi el missatge de Jesús.


Argumentar sobre el servei que l’Església presta al llarg dels segles en transmetre’ns

íntegres el missatge i la vida de Jesús.

Apreciar que la santedat de l’Església és eficaç, malgrat el pecat dels seus fills.

Situar en el seu context històric alguns fets de l’Església com a servei a la fe.

Descriure el servei que els models de vida cristians han aportat a la cultura de cada

època.

Raonar el servei dels concilis a la transmissió de la fe.

Explicar el sentit religiós dels pelegrinatges.

Raonar el sentit de les reformes de l’Església com a renovació en les seves arrels

evangèliques.

Localitzar les aportacions dels grans sants i doctors de l’Església en la construcció

d’Europa i la seva evangelització.

Situar el servei que l’Església realitza a la cultura des de les seves institucions i


Sant Gabriel



RELIGIÓ E.S.O.

persones rellevants en el Renaixement i el Barroc.

Descriure l’acció educativa i social de l’Església en el món contemporani.

Identificar les grans fites de l’art cristià com a expressió de la fe del poble i

manifestació de l’acció de Déu en el món.

Assenyalar, en alguns textos del Concili Vaticà II, les aportacions de l’Església sobre

el diàleg amb el món.


AVALUACIÓ INICIAL


partir d’una prova que inclourà els continguts mínims relacionats amb la matèria.





Bloc de conceptes i procediments: 70 %

Dossier: Elaboració, per part de l’alumne, que inclourà els apunts sobre aspectes

conceptuals de cada tema: alguns explicats pel professor a classe i d’altres extrets del

llibre amb un qüestionari elaborat pel professor, també s’inclouen els exercicis de

correcció a classe. Pel que fa als exercicis de correcció a classe, caldrà que hi figurin tots

els exercicis corregits. El dossier cal treballar-lo diàriament, de manera que es pot

demanar per a controlar-lo en qualsevol moment del trimestre. No es tracta de passar a

net a casa els apunts, sinó que hem d’acostumar-nos a fer-lo presentable des de bon

començament. En el dossier, els exercicis han d’aparèixer corregits, fet que indicarà

que la feina s’ha fet quan convenia. Es puntuarà la qualitat del dossier. Igualment,

s’aplicarà aquest criteri a tots els treballs i feines encomanades al llarg del curs.


o Interès i esforç: 10 % (Aquest percentatge es reparteix equilibradament entre


Sant Gabriel



RELIGIÓ E.S.O.

tres aspectes a valorar: bon comportament a l’aula, participació a classe i portar

el material de l’assignatura).

o Tasques: 20 % (Aquest percentatge es reparteix equilibradament entre la

presentació puntual de les tasques i la bona presentació d’aquestes).

AVALUACIÓ ORDINARIA

La nota final serà la mitjana de les tres avaluacions, havent d’aprovar com a mínim dues de

les tres avaluacions i que la resta pendent no tingui una qualificació inferior a un 3.

Els alumnes que no hagin superat l’avaluació final ordinària tindran una oportunitat prèvia:

podran presentar-se a una prova de recuperacions per trimestres al juny. La qualificació no

pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.









Per recuperar la matèria en cursos posteriors l’alumne/a haurà de lliurar un treball de

recuperació establert pel professor de la matèria, i es valorarà sobre un 40%. Com que

questa matèria no té continuïtat es farà una prova escrita que puntuarà el 60%. Aquesta

prova es realitzarà els dies assenyalats propers a les vacances de Setmana Santa.

CODI: ESCAVBIO004T Rev. 6 Data: 13/10/2015 Pàgina 1 de 3

Sant Gabriel


CRITERIS D’AVALUACIÓ Biologia i Geologia

4t ESO


Identificar diferents estratègies per afrontar l’anàlisi d’un problema complex prioritzar la més idònia en funció dels condicionaments de tot

tipus a tenir en compte i aplicar-la. Justificar el procés seguit i identificar els aspectes que queden poc demostrats.

Justificar alguns fenòmens geològics fent referència a la teoria de la

tectònica de plaques.

Reconèixer les característiques bàsiques del cicle cel·lular i descriure el procés de la reproducció cel·lular, identificant les diferències i

similituds bàsiques entre la mitosi i la meiosi i el seu significat biològic.

Interpretar la transmissió d’alguns caràcters hereditaris, incloent-hi

certes malalties, mitjançant mecanismes genètics. Relacionar alguns mètodes d’enginyeria genètica amb les seves bases científiques.

Valorar les implicacions ètiques d’algunes d’aquestes tècniques.

Mostrar evidències de l’evolució de les espècies i argumentar alguns processos que la fan possible, interpretant-les mitjançant teories

evolutives actuals.


AVALUACIÓ INICIAL








Sant Gabriel



4t ESO




1. Actitud a classe. 5% 2. Portar el material de classe. 5%

3. Participació activa a l’aula. 5% 4. Presentació puntual de les feines. 5%


En aquest apartat es valoraran: els exàmens, els dossiers, els treballs,

exposicions.






La matèria es supera quan la nota és igual o superior a 5.

L’avaluació es realitzarà amb la mitjana aritmètica de les qualificacions

seguint:

Amb tres avaluacions aprovades: Es farà la mitjana aritmètica de les notes sense arrodonir (no la del butlletí). Arrodonint la mitjana

aritmètica en el butlletí. Amb dos avaluacions aprovades, sent la tercera una d’elles: Es farà la

mitjana aritmètica de les notes sense arrodonir (no la del butlletí), de les tres avaluacions, si la nota es inferior a 5 es presentarà a l’examen

de suficiència (convocatòria ordinària de juny) de l’avaluació suspesa.


Sant Gabriel



4t ESO

Amb dos avaluacions aprovades, no sent la tercera una d’elles: es presentarà a l’examen de suficiència (convocatòria ordinària de juny)

de la tercera avaluació. Amb una o cap avaluació aprovada, directament farà un examen de

suficiència (convocatòria ordinària de juny) a final de curs, de les avaluacions suspeses.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-

se a una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.

Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la

matèria suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final.



Sant Gabriel


CRITERIS D’AVALUACIÓ Ciències Naturals

3r ESO


Seleccionar la millor conclusió en funció de les evidències recollides en un procés de recerca, identificar els supòsits que s’han assumit al

deduir-la, i argumentar-la tenint present raons a favor i en contra.

Identificar materials d’ús habitual en el nostre entorn, i distingir si es

tracten elements, compostos o mescles a partir de dissenyar processos per obtenir evidències experimentals. Utilitzar la taula

periòdica per obtenir dades d’elements químics i aplicar un model elemental d’àtom per interpretar la seva diversitat i algunes de les

propietats.

Identificar canvis químics en l’entorn quotidià i en el cos humà, i justificar-los a partir d’evidències observades experimentalment.

Cercar informació,avaluar-la críticament i prendre decisions justificades sobre l’ús que fem dels materials en l’entorn proper.

Explicar els processos de la digestió dels aliments i absorció dels

nutrients, respiració, circulació i excreció relacionant-los amb el aparells i òrgans corresponents i amb l’intercanvi de matèria i energia

amb el medi. Justificar la importància de l’alimentació equilibrada fent

referència a la necessitat de nutrients a les cèl·lules.

Valorar la importància del correcte funcionament del sistema nerviós, endocrí, immunitari per a l’equilibri del cos relacionant-ho amb la

capacitat de les persones de captar i respondre als estímuls del medi.

Utilitzar arguments relacionats amb el funcionament del cos humà per justificar el risc del tabac, l’alcohol i altres drogues. Valorar la

importància de la higiene personal i els hàbits saludables com l’alimentació variada i equilibrada, l’exercici físic i el descans per a

l’equilibri i el bon desenvolupament personal.


AVALUACIÓ INICIAL



Sant Gabriel



3r ESO





L’avaluació formativa és una avaluació contínua on s’analitza tot el

procediment d’ensenyament i aprenentatge de l’alumnat.


Bloc d’actituds i valors: 20% Bloc de continguts: 80%

Bloc d’actituds i valors


1. Actitud a classe 5%

2. Portar el material 5% 3. Participació activa a l’aula 5%

4. Presentació puntual 5%

Bloc de continguts

En aquest apartat es valoraran: els exàmens de les unitats didàctiques, els dossiers, els treballs, exposicions i pràctiques.



El sumatori d’aquests tres aspectes formen la nota de Biologia i Geologia per una banda i la de Física i Química per una altra.

La nota de l’avaluació de la matèria Ciències Naturals és única i s’obté de fer

la mitjana aritmètica de Biologia-Geologia i Física-Química, sempre i quan

les dues estiguin aprovades. En cas de tenir una de les dues suspeses la matèria quedarà suspesa i s’haurà d’anar a recuperar la part de la matèria


Sant Gabriel



3r ESO

que està suspesa.




L’avaluació es realitzarà amb la mitjana aritmètica de les qualificacions seguint:

Amb tres avaluacions aprovades: Es farà la mitjana aritmètica de les notes sense arrodonir (no la del butlletí). Arrodonint en el butlletí la

mitjana aritmètica resultant. Amb dos avaluacions aprovades, sent la tercera una d’elles: Es farà la

mitjana aritmètica de les notes sense arrodonir (no la del butlletí), de les tres avaluacions, si la nota es inferior a 5 es presentarà a l’examen

de suficiència (convocatòria ordinària de juny) de l’avaluació suspesa. Amb dos avaluacions aprovades, no sent la tercera una d’elles: es

presentarà a l’examen de suficiència (convocatòria ordinària de juny) de la tercera avaluació.

Amb una o cap avaluació aprovada, directament farà un examen de suficiència (convocatòria ordinària de juny) a final de curs, de les

avaluacions suspeses.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’

obtinguda en l’avaluació ordinària.

Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final.



Sant Gabriel



3r ESO

RECUPERACIONS DE MATÈRIES PENDENTS DEL CURS ANTERIOR

Per recuperar la matèria d’un curs anterior l’alumne haurà de lliurar un

treball de recuperació establert pel professor de la matèria, que es valorarà amb un 30% de la qualificació final. Aquest treball es lliurarà el dia de la

prova escrita. Aquesta prova escrita es valorarà amb un 70% de la qualificació final. La data de la prova escrita queda determinada en el


CODI: ESCAVCSM0000 Rev. 6 Data: 30/09/2015 Pàgina 1 de 2

Sant Gabriel



Competència social i mediació

ESO

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Aplicar les diferents habilitats socials a diferents contextos.

2. Aplicar les diferents habilitats cognitives treballades a diferents contextos.

3. Aplicar a dilemes morals els valors personals i socials.

- Intervenir de forma activa i de forma raonada en debats i resolució de diferents

dilemes.

4. Valorar la cultura de pau com a mitjà per una bona convivència escolar i social

- Determinar el clima de convivència escolar al nostre centre

- Conèixer els mecanismes de convivència i els seus avantatges amb diferents

dinàmiques.

5. Aprofundir en el concepte de conflicte i les diferents formes d’afrontar-lo.

6. Practicar diferents tècniques de comunicació aplicades a la resolució de conflictes.

7. Conèixer el paper del mediador en el procés de mediació.

8. Practicar les diferents fases del procés de mediació.

9. Valorar la mediació com eina per a la resolució positiva de conflictes al centre.

PROCEDIMENT D’AVALUACIÓ AVALUACIÓ INICIAL

Aquesta avaluació es realitza a l’inici del curs i a començament de cada unitat per tal de:

Adequar la programació per pal·liar les mancances detectades a nivell global.





Preguntes orals sobre la competència social.

A cada unitat preguntes introductòries a cada un dels temes .


Al llarg del trimestre avaluem el procés d’aprenentatge de l’alumne/a mitjançant:

80% : Continguts, procediments

Realització d’activitats, treballs individuals o en petit grup i exposicions sobre

els continguts treballats. El professor/a avalua la qualitat i creativitat en la

realització i exposició de treballs, murals, debats...

Les activitats seran revisades i avaluades una vegada estiguin acabades.

20 % : Valors i actituds

Participació activa en les diferents dinàmiques treballades.

Actitud constructiva i de col·laboració envers un clima de convivència

adequat.

CODI: ESCAVCSM0000 Rev. 6 Data: 30/09/2015 Pàgina 2 de 2

Sant Gabriel



Competència social i mediació

ESO

Durant la correcció de les activitats escrites es tindrà en compte l'expressió i l'ortografia

baixant la nota un màxim d'1 punt sobre 10.

Pel que fa a l’apartat de feines, material, treballs, és a dir, l’organització de les tasques

educatives, cal consultar les pautes d’organització i funcionament del centre.


La nota global de l’àrea es calcularia a partir de la mitja de les qualificacions de les tres

avaluacions.


La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.

Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació sobre els continguts

treballats durant el curs. La presentació del treball i unes bones reflexions en les respostes

donaria per aprovada l’àrea.


Per recuperar la matèria en cursos posteriors l’alumne haurà de lliurar un treball de

recuperació que s’ha establert de la matèria. El treball serà presentar totes les fitxes

desenvolupades en la matèria. Amb el treball lliurat es decidirà la nota. Aquesta feina es

presentarà els dies anteriors assenyalats a les vacances de Setmana Santa.


Els alumnes que presentin dificultats de comprensió de textos o expressió oral i escrita,

necessàries per realitzar les diferents activitats, realitzaran activitats adaptades en funció

de les necessitats.

CODI: ESCAVCLA003R Rev. 6 Data: 2/10/2014 Pàgina 1 de 2

Sant Gabriel



CULTURA CLÀSSICA

3r ESO

CRITERIS D’AVALUACIÓ · Localitzar en el temps les etapes bàsiques de les cultures grega i romana i els seus fets

rellevants. Reconèixer els elements de canvi i continuïtat entre ambdues cultures, així com

valorar la seva relació amb altres cultures coetànies.

· Identificar les formes bàsiques de l’organització social i política de Grècia i Roma,

reconeixent els elements de pervivència en les institucions polítiques i socials del món

actual.

· Localitzar l’espai geogràfic de les civilitzacions grega i romana, així com elements

rellevants del patrimoni cultural i artístic de l’època clàssica a Espanya i Catalunya, valorant

la necessitat de la seva preservació.

· Valorar la mitologia clàssica com a font d’inspiració al llarg de la història, identificant la

seva herència en algunes manifestacions artístiques i culturals del món actual.

· Reconèixer elements del llegat lingüístic comú de les llengües romàniques actuals,

distingint alguns gèneres literaris aportats per grecs i romans.

· Identificar aspectes significatius de l’aportació de la cultura clàssica a la civilització

occidental en els camps del pensament, la ciència i la tècnica.

· Utilitzar fonts diverses per obtenir, organitzar i processar informació sobre elements de la

vida quotidiana i el lleure de les societats grega i romana, establint relacions entre el passat

i el present.

· Valorar críticament l’herència dels clàssics i les seves possibilitats d’influir en el món

actual, establint relacions entre alguns dels seus valors, disposicions i costums i els actuals.


Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, es realitza en començar

el curs, a través d’una prova, que pot ser oral, que inclourà continguts mínims sobre la matèria.


1. BLOC DE CONTINGUTS (80%) Per tal d’ avaluar l’ alumne es realitzaran, com a mínim, una prova escrita i

tasques diverses de les quals s’ obtindrà el 60% de la nota trimestral. A més, l’ alumne farà una exposició oral de la qual s’ obtindrà el 20%.

- En el cas que un alumne copiï, traurà un 0.

Si un alumne no es pot presentar a una prova, podrà fer- la un altre dia, sempre que hagi presentat un justificant.

Sant Gabriel



CULTURA CLÀSSICA

3r ESO

CODI: ESCAVCLA003R Rev. 6 Data: 2/10/2014 Pàgina 2 de 2

Sant Gabriel



CULTURA CLÀSSICA

3r ESO

2. BLOC D’ ACTITUDS I VALORS (20%)

- Interès i esforç : 10% (actitud i participació activa: 5%/ material: 5%) - Tasques: 10% (qualitat i puntualitat: 5%/ dossier: 5%)


En el cas de no aprovar la matèria, l’ alumne s’ haurà de presentar a una prova escrita de suficiència a la convocatòria de juny.


Els alumnes que no hagin superat l’ avaluació ordinària hauran de presentar- se a una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’

avaluació ordinària. Durant l’ estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest treball s’ haurà de lliurar el dia de l’ examen de recuperació. Aquest

examen es valorarà amb un 80% de la qualificació final.

RECUPERACIÓ DE MATÈRIES PENDENTS DEL CURS ANTERIOR Per recuperar aquesta matèria, l’ alumne haurà de lliurar un treball de recuperació

establert pel professor de la matèria, que es valorarà amb un 60% de la qualificació final. També haurà de fer una prova escrita. Aquesta prova es valorarà

amb un 40%. La prova i el lliurament del treball es realitzaran abans de Setmana Santa.


Els alumnes amb NEE s’ avaluaran seguint el seu pla individualitzat.

CODI:ESCAVETC004T Rev.6 Data: 1/10/2015 Pàgina 1 de 3

Sant Gabriel



d’Educació Eticocívica 4t ESO

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Reconèixer l'especificitat de la filosofia i distingir-la d'altres sabers o maneres d'explicar

la realitat, diferenciant el seu vessant teòric i pràctic i centrant-se en les seves preguntes

fonamentals

2. Raonar amb argumentacions ben construïdes, fer anàlisis crítiques i elaborar una reflexió

adequada en relació amb els coneixements adquirits.

3. Exposar argumentacions i compondre textos propis en els quals s'aconsegueixi una

integració de les diverses perspectives i s'avanci en la formació d'un pensament autònom.

4. Fer servir i valorar el diàleg com a forma d'aproximació racional al coneixement i com a

procés intern de construcció d'aprenentatges significatius, reconeixent i practicant els valors

intrínsecs del diàleg, com el respecte mutu, la sinceritat, la tolerància i, en definitiva, els

valors democràtics.

5. Obtenir informació rellevant per mitjà de diverses fonts, elaborar-la, contrastar-la i

utilitzar-la críticament en l'anàlisi de problemes filosòfics, sociològics i polítics.

6. Conèixer i analitzar les característiques específiques de l'ésser humà com una realitat

complexa i oberta, amb múltiples expressions i possibilitats, aprofundint en la dialèctica

entre natura i cultura, i entre individu i societat.

7. Conèixer i valorar la naturalesa de les accions humanes en la mesura que són lliures,

responsables, normatives i transformadores.

8. Comprendre i valorar les idees filosòfiques que han contribuït, en diferents moments

històrics, a definir la categoria de ciutadà i ciutadana, des de la Grècia clàssica fins a la

ciutadania global del món contemporani, posant un èmfasi especial en l'etapa de la

Il·lustració i en la fonamentació dels drets humans.

9. Assenyalar les diferents teories sobre l'origen del poder polític i la seva legitimació,

identificant les que fonamenten l'estat de dret i la democràcia, i analitzar els models de

participació i d'integració en la complexa estructura social d'un món en procés de

globalització.

10. Reconèixer i analitzar els conflictes latents i emergents de les complexes societats

actuals, els seus assoliments i dificultats, canvis i reptes més importants.



través d’una prova que inclourà els continguts mínims del que tractarà el curs. Servirà

també per valorar aspectes formals i actitudinals.


L’avaluació es farà tenint en compte els aspectes següents, separats en dues parts:

A)Bloc de continguts. 80%

Examen parcial. 60%

Dissertació filosòfica. 20%

http://agora.qualiteasy.com/asp/cat/sant_adria_421/documentos_borrador2.asp?id=2857&back=2


Sant Gabriel




En la correcció de les activitats i procediments de l’avaluació formativa es tindrà en

compte:

El contingut de les respostes (fets, conceptes i sistemes conceptuals)

La riquesa del llenguatge, la claredat conceptual, el rigor en l’exposició i la correcció

gramatical.

L’actitud i esperit crític, l’obertura a nous coneixements, la creativitat, l’esforç i

progrés maduratiu i la responsabilitat, interès, inquietud i reflexió.

La no presentació puntual de la dissertació filosòfica cada trimestre farà perdre

aquest 20%.

Es valorarà positivament la correcta presentació.

Es valorarà l’assistència a classe (Un absentisme no justificat superior al 25% de les

hores lectives suposarà no aprovar el trimestre).

B)Bloc d’actituds i valors. 20%

Interès i esforç Tasques

Actitud a classe Participació activa Presentació puntual Qualitat

5% 5% 2% 8%

Activitats i criteris per a la recuperació.

Hi haurà dos alternatives d’activitats per a la recuperació:

a) Tornar a fer l’examen de l’avaluació respectant la nota més alta dels dos exàmens. En

cas contrari es recuperarà aquesta part amb l’alternativa "b".

b)(Excepcionalment) El professor proposarà un petit treball de recerca, individual o en

equip, en el qual s’hagi de recollir informació rellevant i organitzar-la per tal d’arribar a

l’exposició ordenada (oral o escrita) d’algun tema de filosofia.

Els petits treballs de recerca poden ser d’aquest estil:

— Documentació biogràfica i històrico-cultural.

— Definició i clarificació de conceptes.

— Caracterització i comparació de teories.

— Reflexió i avaluació crítica d’idees.

— Exposició argumentada d’opinions.

— Treballs de desenvolupament d’un tema que mostrin la interacció entre els diferents

components d’una teoria, sistema filosòfic o forma d’entendre el món.

— Dissertacions o redaccions filosòfiques.


La nota del curs serà la mitjana aritmètica de les tres avaluacions. Per superar el curs, i per

tant tenir una qualificació de 5 a 10 punts; caldrà tenir aprovades totes tres avaluacions. Si

la nota mitjana no és 5, l’alumne s’haurà de presentar a l’avaluació extraordinària de

setembre.



Sant Gabriel






prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’obtinguda en l’avaluació

ordinària.






CODI: ESCAVFIQ004T Rev. 6 13/10/2015 Pàgina 1 de 3

Sant Gabriel



Física i Química 4t ESO


Identificar diferents estratègies per afrontar l’anàlisi d’un problema complex,

prioritzant la més idònia en funció dels condicionaments de tot tipus a tenir en

compte i aplicar-la. Justificar el procés seguit i identificar els aspectes que queden

poc demostrats.

Descriure diversos tipus de moviments i interpretar-ne representacions.

Utilitzar les lleis de Newton per justificar, en casos quotidians, la relació entre forces

que actuen sobre un cos i les característiques dels seu moviment, incloent-hi el cas

de l’equilibri.

Interpretar diversos fenòmens com a resultat de la transferència d’energia

mitjançant ones.

Interpretar diversos fenòmens lluminosos amb el model de raigs o l’ondulatori.

Interpretar algunes evidències de la distribució dels electrons en nivells energètics

dins de l’àtom. Argumentar la relació entre aquesta distribució i l’organització dels

elements en la Taula Periòdica.

Interpretar reaccions químiques tenint en compte els aspectes materials, energètics i

cinètics i ser capaç d’aplicar-los a l’anàlisi d’alguns processos químics naturals o

industrials d’importància a la vida quotidiana. Saber realitzar càlculs de quantitats de

substància senzills a partir d’equacions químiques.


AVALUACIÓ INICIAL


través d’una activitat que inclourà els continguts mínims del curs anterior.


El curs escolar s’estructura en tres trimestres amb les seves tres corresponents

avaluacions.

L’avaluació formativa és una avaluació contínua on s’analitza tot el procediment

d’ensenyament i aprenentatge de l’alumnat.



Bloc de continguts: 80%

Sant Gabriel





Sant Gabriel






1. Actitud a classe 5%

2. Portar el material 5%

3. Participació activa a l’aula 5%

4. Presentació puntual 5%

Bloc de continguts

En aquest apartat es valoraran: els exàmens de les unitats didàctiques, els dossiers,

els treballs, exposicions i pràctiques.

En cas de faltes d’assistència no justificades el percentatge per perdre el dret a l’avaluació

és del 25 %.




L’avaluació es realitzarà amb la mitjana aritmètica de les qualificacions seguint:

Amb tres avaluacions aprovades: La mitjana aritmètica de les notes sense arrodonir

(no la del butlletí). Arrodonint la mitjana aritmètica resultant.

Amb dos avaluacions aprovades, sent la tercera una d’elles: La mitjana aritmètica de

les notes sense arrodonir (no la del butlletí), de les tres avaluacions, si la nota es

inferior a 5 es presentarà a l’examen de suficiència (convocatòria ordinària de juny)

de l’avaluació suspesa.

Amb dos avaluacions aprovades, no sent la tercera una d’elles: es presentarà a

l’examen de suficiència (convocatòria ordinària de juny) de la tercera avaluació.

Amb una o cap avaluació aprovada, directament farà un examen de suficiència

(convocatòria ordinària de juny) a final de curs, de les avaluacions suspeses.





Sant Gabriel








CODI: ESCAVFRC002N Rev. 6 Data: 13/10/2015 Pàgina 1 de 2


Participar en interaccions orals sobre temes coneguts o treballats prèviament, utilitzant

les estratègies adequades per facilitar la continuïtat de la comunicació i produir un

discurs entenedor i adequat a la intenció comunicativa.

Comprendre la idea general i les informacions específiques més rellevants de documents

orals senzills, emesos cara a cara, o procedents de mitjans audiovisuals, si es parla

lentament i amb claredat.

Reconèixer la idea principal i extreure informació específica i global de documents escrits

senzills, en suport paper i digital, sobre continguts de diverses àrees de coneixement i

adequats a l’edat.

Produir textos breus, orals i escrits, coherents, i amb bona dicció o amb correcció

ortogràfica i puntuació adequada, a partir de models.

Observar algunes regularitats de la llengua estrangera i induir-ne les regles de

funcionament.

Utilitzar de forma guiada els recursos de les TIC per a la cerca, organització, intercanvi i

presentació d’informació.

Utilitzar estratègies per progressar en l’aprenentatge de manera autònoma.

Mostrar una actitud respectuosa, d’interès i de descoberta envers la llengua, la cultura i

les formes de vida diferents a les pròpies.

Mostrar predisposició per al treball col·laboratiu.



través d’una prova oral pels alumnes de 3r i una prova escrita pels alumnes de 4t que

inclourà els continguts mínims del curs anterior.


L’avaluació de la matèria es realitzarà en diferents proves en relació als continguts

treballats:

Hi haurà un prova escrita desprès de cada unitat, que seran el 40% de la nota de

l’avaluació;

una prova d’expressió oral i/o lectura com a mínim al llarg del trimestre, que serà

un 20% de la nota de l’avaluació;

també es farà com a mínim un exercici d’expressió escrita al trimestre i puntuarà un

20 % de la nota de l’avaluació;

les activitats de classe, les tasques, es valoraran fins el 10% de la nota de

l’avaluació: 5% la presentació puntual i 5% la qualitat de la presentació de les

mateixes;

i l’ interès i l’esforç un altre 10% de la nota final del trimestre: la participació de

l’alumne a classe (5%) i portar el material de treball (5%).

L’avaluació serà contínua i si un alumne no obté una nota mitjana de 5 o més a final del

trimestre, podrà recuperar si aprova el següent trimestre.

Sant Gabriel


CRITERIS D’AVALUACIÓ Francès

(segona llengua estrangera)

3r i 4t ESO

CODI: ESCAVFRC002N Rev. 6 Data: 13/10/2015 Pàgina 2 de 2


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació del tercer trimestre hauran de presentar-se a

una prova de recuperació. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació

ordinària.

La nota del crèdit de Segona llengua estrangera (francès) serà la mitjana aritmètica dels

tres trimestres, valorant la progressió de l’alumne en el curs escolar.








RECUPERACIÓ DE MATÈRIES PENDENTS DEL CURS ANTERIOR

Per recuperar la matèria del curs anterior l’alumne haurà de lliurar un treball de

recuperació establert pel professor de la matèria i que es valorarà amb un 20 % de la

qualificació final. Aquest treball es valorarà conjuntament amb la nota del control que es

farà al voltant de la Setmana Santa i que es valorarà amb un 80% de la qualificació final.

CODI:ESCAVANG0000 Rev. 6 Data: 16/09/2015 Pàgina 1 de 5

Sant Gabriel



LLENGUA ANGLESA E.S.O.


1r. E.S.O.

Participar en interaccions orals sobre temes coneguts o treballats prèviament, utilitzant les estratègies adequades per facilitar la continuïtat de la comunicació i produir un discurs entenedor i adequat a la intenció

comunicativa. Comprendre la idea general i les informacions específiques més rellevants de

documents orals senzills, emesos cara a cara, o procedents de mitjans audiovisuals, si es parla lentament i amb claredat.

Reconèixer la idea principal i extreure informació específica i global de

documents escrits senzills, en suport paper i digital, sobre continguts de diverses àrees de coneixement i adequats a l’edat.

Produir textos breus, orals i escrits, coherents, i amb bona dicció, amb correcció ortogràfica i puntuació adequada, a partir de models.

Utilitzar estratègies per progressar en l’aprenentatge de manera autònoma.

Mostrar una actitud respectuosa, d’interès i de descoberta envers la llengua, la cultura i les formes de vida diferents a les pròpies.

Mostrar predisposició per al treball col·laboratiu. 2n.E.S.O.

Comprendre la idea general i informacions específiques de missatges orals

emesos cara a cara, o en qualsevol suport sobre temes coneguts. Comprendre la informació general i específica de diferents textos escrits, en

suport i format de tipologia diversa, sobre temes adequats a l’edat I

relacionats amb els àmbits educatiu i personal. Produir de forma guiada textos orals breus, coherents i amb bona dicció que

siguin entenedors per a d’interlocutor. Produir de forma guiada textos escrits, en diferents suports, de tipologia

diversa, que siguin entenedors, utilitzant estructures, connectors senzills i

lèxic adequat, tenint cura dels aspectes formals i respectant les regles fonamentals d’ortografia i de puntuació.

Utilitzar els coneixements adquirits sobre el sistema lingüístic de la llengua estrangera en diferents contextos de comunicació, com a instrument

l’autorepresentem-te i d’autocorrecció de les produccions pròpies orals i escrites i per comprendre les produccions dels altres.

Mostrar una actitud respectuosa, d’interès i de descoberta envers la cultura i

formes de vida diferents a la pròpia. Participar en l’avaluació de les produccions pròpies i les dels altres.

Mostrar predisposició per al treball col·laboratiu.


Sant Gabriel




3r. E.S.O.

Ús de fórmules característiques del llenguatge formal i de l’informal en les comunicacions orals i escrites.

Comprendre la idea general i informacions específiques de missatges i

documents autèntics incloent-hi els procedents dels mitjans de comunicació, i semi autèntics en suport i format de tipologia diversa, sobre temes

d’interès dels àmbits personal i educatiu. Comprendre la informació general i l’específic de diferents textos escrits,

autèntics i adaptats, d’extensió variada, i reconèixer la seva intenció

comunicativa. Elaborar de forma semi controlada textos de tipologia diversa, orals i escrits,

tenint cura del registre, el lèxic, les estructures, i alguns elements de cohesió i coherència per marcar la relació entre idees i fer-los entenedors als destinataris o destinatàries.

Utilitzar els coneixements adquirits sobre el sistema lingüístic de la Llengua estrangera en diferents contextos de comunicació, com a instrument

d’autorepresentar-te i d’autocorrecció de les produccions pròpies orals i escrites i per comprendre les produccions dels altres.

Mostrar una actitud respectuosa, d’interès i de descoberta envers la cultura i

formes de vida diferents a la pròpia. Participar en l’autocorrecció i l’avaluació de les produccions pròpies i les dels

altres, i mostrar una actitud activa i de confiança en la capacitat d’aprenentatge de llengües.

Participar activament en el treball col·laboratiu.

4t. E.S.O.

Fer ús de fórmules característiques del llenguatge formal i informal en les

comunicacions orals i escrites. Comprendre la informació general i específica, de missatges i documents

autèntics, incloent-hi els procedents dels mitjans de comunicació i semi

autèntics en suport i format de tipologia diversa, sobre temes d’interès dels àmbits personal i educatiu.

Comprendre la informació general i específica de diferents textos escrits, autèntics i adaptats, d’extensió variada, i reconèixer la seva intenció comunicativa.

Elaborar textos diversos, orals o escrits, tenint cura del registre, el lèxic, les estructures, i alguns elements de cohesió i coherència per marcar la relació

entre idees i fer-los entenedors als destinataris o destinatàries. Utilitzar de forma conscient, en contextos de comunicació variats, els

coneixements adquirits sobre el sistema lingüístic de la llengua estrangera


Sant Gabriel




com a instrument d’autocorrecció i d’autoavaluació de les produccions pròpies orals i escrites i per comprendre les produccions dels altres.

Mostrar una actitud respectuosa, d’interès i de descoberta envers la cultura i formes de vida diferents a la pròpia.

Participar en l’avaluació de les produccions pròpies i les dels altres i mostrar una actitud activa i de confiança en la capacitat d’aprenentatge de llengües. Participar activament en el treball col·laboratiu.


AVALUACIÓ INICIAL

Quan comença el curs, el primer que fem amb els alumnes que ens arriben nous és una avaluació inicial que ens permet avaluar els coneixements de cada alumne/a.

En aquesta prova intentem: En primer lloc, valorar allò que l’alumne/a hauria de saber tenint en compte el curs

anterior del qual prové. En segona instància, és una eina fonamental per classificar els alumnes segons la seva expressió oral, tenint en compte que aquesta és només una valoració inicial.

A més, també valorarem l’interès i l’esforç de l’alumne pel que fa a la participació a classe, la utilització de la llengua anglesa com a llengua vehicular de l’assignatura i

la realització de les tasques encomanades de forma correcta i puntual. AVALUACIÓ FORMATIVA

A cada trimestre es faran una sèrie de proves parcials, podent ser cada una d’elles

d’una unitat o de més d’una unitat. De la mateixa manera, serà la professora qui decideixi la necessitat de fer una prova final per avaluar els coneixements del grup.

La valoració d’aquestes proves es basarà en el 60% pel que fa als conceptes i als procediments a 1r. i 2n. i en el 40% a 3r. i 4t.

Als cursos de 1r i 2n: Un 40% correspon a l’avaluació dels conceptes i procediments de la matèria que

es veuran reflectits a l’expressió escrita. Un 40 % correspon a l’avaluació de l’expressió oral de l’alumne/a.

El 20% restant correspondrà a l’apartat d’actituds i valors. L’apartat d’actitud es valorarà de la següent manera:

Actitud a classe: 0,4 punts Participació activa a l’aula: 0,4 punts Porta el material: 0,4 punts

Qualitat: 0,4 punts Presentació puntual: 0,4 punts


Sant Gabriel




Als cursos de 3r i 4t: Un 20% correspon a l’avaluació de l’expressió oral. En aquest apartat es valorarà

l’exposició oral que cada alumne/a haurà de fer durant el curs (una per alumne/a i curs) així com l’ús que faci de la llengua anglesa a l’aula. Si l’alumne/a no pot assistir el dia que li toca l’exposició i tampoc ha avisat amb antelació, haurà de

presentar un justificant excusant la seva assistència per poder ser avaluat. Un 40% correspon a l’avaluació dels conceptes i procediments de la matèria.

L’altre 20% correspon a l’avaluació de l’expressió escrita de l’alumne/a, que es practicarà a les classes de conceptes i procediments. El 20% restant correspondrà a l’apartat d’actituds i valors.

Pel que fa a l’apartat actitudinal, es valorarà:

Actitud a classe: 0,4 punts Participació activa a l’aula: 0,4 punts Porta el material: 0,4 punts

Qualitat: 0,4 punts Presentació puntual: 0,4 punts


Quan valorem el rendiment de l’alumne/a a l’avaluació ordinària, tindrem en compte els aspectes abans citats perquè l’alumne/a pugui aprovar i que la mitja obtinguda dels tres trimestres sigui de 5, essent condició indispensable haver

aprovat 2 trimestres, dels quals un ha de ser el tercer. Aquesta avaluació ordinària es farà al juny. Òbviament, també es tindrà en compte l’evolució i/o condicions

especials de cada alumne/a.

AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a

una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en

l’avaluació ordinària.

Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest treball s’haurà de lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es

valorarà amb un 80% de la qualificació final.


Sant Gabriel




RECUPERACIÓ DE MATÈRIES PENDENTS A CURSOS POSTERIORS

Per a recuperar una matèria del curs anterior l’alumne haurà de lliurar un treball de

recuperació establert pel professor de la matèria i haurà de fer un examen. El valor del treball serà del 30% i el de l’examen del 70% del total de la nota. Com l’anglès és una matèria de continuïtat, aquest treball es valorarà conjuntament amb les

qualificacions obtingudes durant el curs fins a aquell moment.

Sant Gabriel



3 r ESO

CODI:ESCAVCAT003R Rev. 6 Data: 25/09/2015 Pàgina 1 de 3


Participar activament i reflexivament en interaccions orals, escrites i audiovisuals

per a l’ aprenentatge i per a les relacions socials, dintre i fora de l’aula i amb l’ús

dels recursos de les TIC, identificant els problemes de comunicació i sabent

resoldre-les convenientment.

Comprendre textos (orals, escrits i audiovisuals) de la vida acadèmica, d’altres

situacions comunicatives o procedents dels mitjans de comunicació: predictius,

persuasius i dels gèneres periodístics informatius i d’opinió.

Comprendre textos literaris, propers als interessos de l’alumnat o curosament

seleccionats per la seva adequació en temàtica i grau de dificultat.

Utilitzar tècniques d’anàlisi del contingut de textos orals i escrits mitjançant l’ús

d’eines informàtiques per elaborar xarxes i diagrames conceptuals.

Cercar informació per comprendre i ampliar el contingut dels missatges orals,

escrits o audiovisuals, utilitzant diverses estratègies i suports.

Produir textos, orals i escrits, de diferents tipus i amb diferents formats: predictius,

persuasius i gèneres periodístics informatius i d’opinió, usant procediments de

planificació i elements lingüístics per a la cohesió interna de les idees (precisió

lèxica, connectors, signes de puntuació).

Aplicar les estratègies per a la correcció lingüística i revisió gramatical dels textos.

Mostrar interès per la millora de l’expressió oral, escrita i audiovisual pròpia i aliena

i respectar les opinions d’altri.

Exposar l’opinió sobre la lectura d’una obra completa adequada a l’edat; avaluar

l’estructura i l’ús dels elements del gènere, l’ús del llenguatge i el punt de vista de

l’autor; situar el sentit de l’obra en relació amb el seu context i amb la pròpia

experiència.


fragments, tot tenint en compte alguns temes i motius recurrents, les

característiques del gènere, el valor simbòlic del llenguatge poètic i la funcionalitat

dels recursos retòrics del text.

Crear textos, en suport paper o digital, prenent com a model un text literari

treballat a l’aula o realitzar-ne alguna transformació senzilla.

Reconèixer i valorar la diversitat lingüística d’Europa i del món, amb especial

atenció a la realitat de la família lingüística romànica i de la realitat de les llengües

a Europa.

Participar activament i reflexivament en l’avaluació (autoregulació, coavaluació) del



Sant Gabriel



3 r ESO



AVALUACIÓ INICIAL




Adequar la programació per pal·liar les errades i mancances detectats a nivell

global.





Preguntes orals.







4. Realització de dictats amb les normes ortogràfiques treballades en els continguts

del trimestre.

5. La lectura obligatòria d’una obra al llarg del 2n i 3r trimestre i la realització



7. Dues proves escrites com a mínim en les quals s’hagin d’aplicar els continguts


En el punt 7, les proves puntuaran de 0 a 10.Les errades ortogràfiques baixaran

la nota: per cada 10 faltes es baixarà un punt.


Si un alumne no es pot presentar a una prova, podrà fer-la un altre dia, sempre que

hagi presentat un justificant.

L’avaluació final del trimestre serà la suma del resultat de totes les proves avaluadores

que es plasmarà en una nota numèrica ponderada d’acord amb el següent barem:

Sant Gabriel



3 r ESO





o Interès i esforç : 10%. (actitud i participació activa 5% ) ( material

5% )




La nota final de curs sorgirà del promig de la dels tres trimestres. Per aprovar el curs

cal que el promig superi els 5 punts.

Si un/a alumne/a suspèn dues o tres avaluacions, caldrà que es presenti a la

prova global de juny.

Si un/a alumne/a només té un trimestre pendent amb una nota igual o superior

a 4, es farà la mitjana amb les notes de les altres avaluacions. Si la nota

mitjana no dóna aprovada, caldrà fer una prova de recuperació al juny.


Els alumnes que no hagin superat l'avaluació final ordinària hauran de presentar-se a

una prova extraordinària al mes de setembre, on caldrà examinar-se de tota la

matèria. La qualificació no podrà ser mai inferior a l’ obtinguda en l'avaluació ordinària.


suspesa, que es valorarà amb un 20 % de las qualificació final. Aquest treball s’haurà

de lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es valorarà amb un 80 %

de la qualificació final.

RECUPERACIÓ DE MATÈRIES PENDENTS A CURSOS POSTERIORS.

Per recuperar una matèria del curs anterior, l’alumne haurà de lliurar un treball de

recuperació establert pel professor i fer una prova de recuperació els dies 8,9 i 10

d’abril. Aquest treball es valorarà conjuntament amb la nota obtinguda a final de curs.


En el cas de les AFA, les qualificacions màximes que es poden obtenir en

cadascun dels grups són les següents:




Sant Gabriel


Criteris d’avaluació LLENGUA CATALANA

4t ESO

CODI: ESCAVCAT004T Rev. 6 Data: 25/9/2015 Pàgina 1 de 3





convenientment.

Comprendre textos (orals, escrits i audiovisuals) expositius i argumentatius per a

l’expressió d’idees i raonaments, expositius per a la presentació de treballs i

informes, conversacionals per a l’obtenció d’informació i administratius per a la

relació formal amb l’administració i amb el món laboral.

Realitzar exposicions orals sobre fets d’actualitat que siguin d’interès de l’alumnat o

continguts curriculars, amb ajuda de mitjans audiovisuals i dels recursos de les TIC.


o audiovisuals, utilitzant diverses estratègies.

Produir textos de diferents tipus: argumentació ideològica, treballs i informes, i

administratius, usant procediments de planificació i elements lingüístics per a la

cohesió interna de les idees dins del text. Aplicar les estratègies per a la correcció

lingüística i revisió gramatical dels textos.

Conèixer les característiques estructurals i gramaticals dels tipus de textos

esmentats, posant especial atenció en el reconeixement de les formes verbals i en les

modalitats oracionals i la relació amb el context.

Aplicar procediments per enriquir el text escrit mitjançant elements d’estil (ús

d’anàfores i eliminació de repeticions), mitjançant la precisió lèxica i l’aplicació de

fórmules genuïnes, tant de lèxic com modismes o proverbis.



Exposar una opinió ben argumentada sobre la lectura d’una obra completa adequada

a l’edat; avaluar l’estructura i l’ús dels elements del gènere, l’ús del llenguatge i el

punt de vista de l’autor; situar el sentit de l’obra en relació amb el context històric i

cultural i amb la pròpia experiència.


fragments, tot tenint en compte alguns temes i motius recurrents, les

característiques del gènere, el valor simbòlic del llenguatge poètic i la funcionalitat

dels recursos retòrics del text.

Mostrar coneixement d’autors/es, obres i períodes més significatius de la literatura

catalana i castellana de l’Edat Mitjana al segle XX.


a l’aula.

Reconèixer i valorar la diversitat lingüística d’Europa i del món, analitzant la realitat

de la vida i mort de les llengües.

Participar activament i reflexivament en l’avaluació (autoregulació, coavaluació) del



Sant Gabriel



4t ESO



AVALUACIÓ INICIAL









Preguntes orals.







4. Realització de dictats amb les normes ortogràfiques treballades en els continguts del

trimestre.

5. La lectura obligatòria d’una obra al llarg del 2n i 3r trimestre i la realització



7. Dues proves escrites com a mínim en les quals s’hagin d’aplicar els continguts


En el punt 7, les proves puntuaran de 0 a 10.Les errades ortogràfiques baixaran

la nota: per cada 10 faltes es baixarà un punt.




L’avaluació final del trimestre serà la suma del resultat de totes les proves avaluadores

que es plasmarà en una nota numèrica ponderada d’acord amb el següent barem:



Sant Gabriel



4t ESO



o Interès i esforç : 10%. (actitud i participació activa 5% ) ( material

5% )




La nota final de curs sorgirà del promig de la dels tres trimestres. Per aprovar el curs cal

que el promig superi els 5 punts.

Si un/a alumne/a suspèn dues o tres avaluacions, caldrà que es presenti a la

prova global de juny.

Si un/a alumne/a només té un trimestre pendent amb una nota igual o superior a

4, es farà la mitjana amb les notes de les altres avaluacions. Si la nota mitjana no

dóna aprovada, caldrà fer una prova de recuperació al juny.


Els alumnes que no hagin superat l'avaluació final ordinària hauran de presentar-se a

una prova extraordinària al mes de setembre, on caldrà examinar-se de tota la matèria.

La qualificació no podrà ser mai inferior a l’ obtinguda en l'avaluació ordinària.






En el cas de les AFA, les qualificacions màximes que es poden obtenir en

cadascun dels grups són les següents:




CODI: ESCAVTQI003R Rev. 6 13/10/2015 Pàgina 1 de 2


Seleccionar la millor conclusió en funció de les evidències recollides en un procés de

recerca, identificar els supòsits que s’han assumit al deduir-la, i argumentar-la tenint

present raons a favor i en contra.

Identificar materials d’ús habitual en el laboratori de química: estris de laboratori i

reactius. Si són substàncies, distingir si es tracten d’elements, compostos o mescles

a partir de dissenyar processos per obtenir evidències experimentals

Identificar canvis químics en l’entorn quotidià i justificar-los a partir d’evidències

observades experimentalment. Cercar informació, avaluar-la críticament i prendre

decisions justificades sobre l’ús que fem dels materials en l’entorn proper.

Distingir entre canvi físic i canvi químic. Posant exemples dels dos casos.

Escriure i ajustar l’equació química corresponent a reaccions químiques senzilles. Fer

càlculs estequiomètrics utilitzant el concepte de mol.

Calcular masses i volums a partir d’experiències pràctiques i comprovar-ho amb el

càlcul matemàtic corresponent.

Utilització de les magnituds i les unitats corresponent prioritzant la utilització de les

unitats del Sistema Internacional.

Saber diferenciar una substància pura d’una mescla. Distingir una substància pura

per les seves característiques.

Separar les substàncies pures que formen una mescla mitjançant diferents processos

físics, com la filtració i la cristalització.



El taller de laboratori serà una matèria que tindrà una durada d’un trimestre.

L’avaluació formativa és una avaluació continua on s’analitza tot el procediment

d’ensenyament i aprenentatge de l’alumnat.

Qualificació de l’avaluació

Els continguts de les avaluacions es reparteixen de la següent manera:

Sant Gabriel



Taller de química 3r ESO

CODI: ESCAVTQI003R Rev. 6 13/10/2015 Pàgina 2 de 2


Bloc de continguts: 80%


- En aquest apartat es valoraran 4 ítems:

1. Actitud a laboratori: 5%

2. Participació activa al laboratori: 5%

3. Presentació puntual: 5%

4. Qualitat, rigor, presentació: 5%

Bloc de continguts

En aquest apartat es valorarà la realització del dossier de pràctiques de laboratori,

tenint en compte el contingut del mateix.

Examen pràctic dels coneixements fets a les pràctiques.

En cas de faltes d’assistència no justificades el percentatge per perdre el dret a

l’avaluació és del 25 %.




L’avaluació final ordinària és realitzarà amb la nota obtinguda dels aspectes anteriors.

En cas de no aprovar l’assignatura, l’alumne es presentarà a un examen teòric-pràctic de

suficiència a la convocatòria ordinària de juny








RECUPERACIÓ DE MATERIES PENDENTS DEL CURS ANTERIOR


recuperació establert pel professor de la matèria, que es valorarà amb un 60% de la

qualificació final. També faran una prova escrita. Aquest examen es valorarà amb un 40%

de la qualificació final i conjuntament amb el treball lliurat faran la nota. La data de la prova

escrita queda determinada en el calendari escolar del centre.

criteris d’avaluaciÓ valors cristians...

Documents