criteris avaluació, qualificació i promoció · reconoce diferentes enunciados: frase y oración...

33
Criteris avaluació, qualificació i promoció 2n ESO COL·LEGI COR DE MARIA FUNDACIÓN XAFER

Upload: others

Post on 08-May-2020

5 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

Criteris avaluació,

qualificació i promoció

2n ESO

COL·LEGI

COR DE MARIA

FUNDACIÓN XAFER

Page 2: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

COL·LEGI

COR DE MARIA

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Balears) Telèfon: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927 FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.fundacionxafer.org

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

CURSO 2019 /2020 2º ESO EDUCACIÓN FÍSICA

REQUISITOS

MÍNIMOS INDICADORES DE EVALUACIÓN

CRITERI0S DE

CALIFICACIÓN

Para poder ser

evaluado en la

etapa de

secundaria, el

alumno debe

cumplir con los

siguientes

requisitos:

Asistencia

mínima del

90%.

Presentación

de los

trabajos.

Llevar el

material

necesario

para el normal

desarrollo de

las sesiones

(*)

Demostrar

una actitud

responsable

de respeto

hacia los

compañeros y

maestros.

(**)

Participación

activa en las

actividades de

clase.

ESPECÍFICO EF:

(*)No pueden tener

más de 3 faltas

de ropa deportiva.

(**) No pueden

tener más de 3

expulsiones

BLOQUE COMÚN

1. Se expresa correctamente de forma escrita.

2. Se expresa correctamente de forma oral.

3. Comprende lo que lee.

4. Atiende y comprende las explicaciones orales.

5. Presenta los trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden,

estructura y limpieza.

6. Utiliza las TIC, para buscar, extraer y crear la tarea asignada. (1)

7. Realiza e interpreta gráficos de datos reales.

8. Colabora y ejecuta correctamente el rol asignado en el trabajo en grupo. (1)

10%.

BLOQUE 1: ACCIONES MOTRICES INDIVIDUALES

9. Reconoce la resistencia como capacidad física básica y sus tipos

10. Identifica los efectos del entrenamiento de resistencia en el organismo

11. Mejora la resistencia con los diferentes sistemas de entrenamiento(2)

12. Participa y mejora la resistencia a través de los juegos(1)

13. Identifica las partes de una sesión(1)

50%

BLOQUE 3: ACCIONES MOTRICES DE OPOSICIÓN Y COLABORACIÓN

14. Conoce los inicios y las características generales del hockey

15. Reconoce y aplica las reglas básicas

16. Practica y utiliza los gestos técnicos y elementos reglamentarios del hockey

30%

BLOQUE 3: ACCIONES MOTRICES DE COOPERACIÓN Y OPOSICIÓN

17. Conoce los inicios del y las características generales del balonmano y el

voleibol(1)

18. Reconoce y aplica las normas del balonmano y el voleibol(2)

19. Practica y utiliza los gestos técnicos y elementos reglamentarios del

balonmano y el voleibol(2)

15%

BLOQUE 4: ACCIONES MOTRICES EN EL MEDIO NATURAL

20. Participa en actividades en el medio natural (o entornos no habituales),

adaptándose a la incertidumbre del entorno y sus posibilidades.

21. Se responsabiliza de la eliminación de los residuos que se genera en las

actividades en el medio natural. (1)

22. Disfruta de los espacios naturales respetando su flora y fauna. (1)

5%

BLOQUE 5: ACCIONES MOTRICES CON INTENCIONES ARTÍSTICAS O EXPRESIVAS

23. Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos…

24. Representa movimientos complejos a partir de estímulos rítmicos o

musicales.

25. Construye, conoce y ejecuta composiciones grupales utilizando los recursos

expresivos del cuerpo (FESTIVAL DE NAVIDADA Y DE FINAL DE CURSO)

5%

BLOQUE 6: GESTIÓN DE LA VIDA ACTIVA Y VALORES

26. Identifica y reconoce los músculos del cuerpo

27. Comprende la acción de dichos músculos

10%

BLOQUE 7: PRUEBAS FÍSICAS

Page 3: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

28. Supera la prueba de flexibilidad

29. Supera la prueba de fuerza tren inferior : salto horizontal

30. Supera la prueba de fuerza del tren superior: abdominales en 1’

31. Supera la prueba de fuerza del tren superior: lanzamiento de BM

32. Supera la prueba de resistencia : course navette

30%

NOTA TRIMESTRAL NOTA RECUPERACIONES NOTA FINAL

La nota trimestral sale de la media de

los estándares trabajados hasta el

momento de la evaluación.

Para poder hacer las recuperaciones se

deben entregar las tareas requeridas.

En el caso de recuperar, la nota

obtenida será de un 5.

La nota final sale de la media

ponderada de todos los bloques.

Previamente se deben superar los

requisitos mínimos. Y para poder hacer

la media, la nota de todos los bloques

debe ser igual o superior a 3.

CURS 2019 /2020 2n ESO Castellano Requisitos

MÍNIMOS INDICADORES DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

Calificación

Para poder ser evaluado, el alumno debe cumplir con los siguientes requisitos: ● 90% de

Asistencia

● Presentar Trabajo de lectura

● Ortografía Media superior a 3’25

● Tres expulsiones de clase anotadas en agenda

*Mínima nota media de dictados de 3,25 para aprobar

Explica y aplica todas las normas ortográficas de la lengua castellana

Explica y aplica la utilización de números romanos en lengua castellana (1)

Explica y aplica la escritura de números o dígitos, ordinales y cardinales(1)

Aplica correctamente y explica el uso de los diferentes signos de puntuación

Explica y aplica la utilización correcta de los diferentes fonemas y signos gráficos de la

lengua castellano(1)

Explica, aplica y distingue el concepto y uso de las palabras homófonas

Conoce y diferencia las peculiaridades dialectales , su escritura y pronunciación

Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1)

Reconoce los diferentes sintagmas en un texto

Reconoce las raíces y desinencias que conforman las palabras

Reconoce la procedencia de neologismos o palabras extranjeras, y la formación de

palabras por siglas

Elabora una mapamundi con la procedencia de lengua y vocablos adaptados a nuestra

lengua(1)

Conoce el concepto de palabra polisémica y es capaz de poner ejemplos

Conoce los conceptos de sinonimia y antonimia y es capaz de poner ejemplos

Conocer el concepto de palabras homófonas y es capaz de distinguirlas y poner

ejemplos

Reconoce las diferentes categorías gramaticales ( Verbo, sustantivo, adjetivos,

determinantes, adverbios, pronombres y enlaces ) y las sabe distinguir e identificar

en un análisis morfológico

Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado

Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado, reconociendo el

núcleo del sujeto o si está omitido o no tiene

Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado, reconociendo el núcleo

BLOQUE

ORTOGRAFÍA,

Explica y

aplica todas

las normas

ortográficas

de la lengua

castellana.

Dictados y

exámenes

25%*

*Mínima nota

media de

dictados de

3’25, para

aprobar

BLOQUE

GRAMÁTICA

exámenes

35%

Page 4: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

*obligatorieda

d de presentar

el trabajo de

lectura

del sujeto o si está omitido o no tiene y el análisis del predicado según tipo(2)

Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado, reconociendo el núcleo

del sujeto o si está omitido o no tiene y el análisis del predicado según tipo y

reconocimiento de sus complementos(2)

Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado, reconociendo el núcleo

del sujeto o si está omitido o no tiene y el análisis del predicado según tipo y

reconocimiento de sus complementos(2)

Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado, reconociendo el núcleo

del sujeto o si está omitido o no tiene y el análisis del predicado según tipo y

reconocimiento de sus complementos(2)

Exposición oral

Capaz de identificar una noticia y usar su técnica de redactado

Crear un anuncio(1)

Identificar los elementos de un cuento y una narración(2)

Realiza cuentos y narraciones breves(2)

Realización de diversos informes según pauta de análisis de datos y de conclusiones(2)

Realización de argumentación en base a aspectos positivos y negativos de una

situación(3)

Realiza una reclamación según modelos(3)

realiza una carta en diferentes niveles de lenguaje y sobre diferentes temas(2)

Utiliza diferentes técnicas de estudio(2)

Crea entrevistas y diálogos como técnica de pregunta respuesta

Conoce un romance (1)

Identifica sus características(1)

Redacta un romance sobre temática actual(1)

Conoce los conceptos de latinismo(1)

Conoce y aplica los refranes y frases hechas(1)

Conoce y utiliza los sinónimos y antónimos

Realiza diversas exposiciones orales en público

Lectura en voz alta con soltura y fluidez

Lectura de dos libros durante el curso

Presentación del trabajo de lectura

Identifica las formas literarias

Identifica y diferencia los géneros literarios

Reconoce el género narrativo y alguna de sus sub apartados(1)

Reconoce los subgéneros narrativos en prosa(1)

Reconoce los subgéneros narrativos en verso(1)

Reconoce las características de una fábula(2)

Extrae la moraleja de la fábulas

Crea composiciones

Reconoce las características de la lírica y alguno de sus sub géneros

Conoce las peculiaridades de los subgéneros líricos

Sabe medir un poema separando las silabas

Reconoce el tipo de arte

Conoce e identifica los diversos tipos de rima

Reconoce diversos tipos de poemas estróficos(3)

Reconoce poemas no estróficos. (3)

BLOQUE

COMUNICACI

ÓN

Trabajos y

ejercicios

15%*

*obligatorieda

d de presentar

el trabajo de

lectura

BLOQUE

LITERATURA

exámenes

25%

Page 5: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

Conoce y ejemplifica los diversos recursos estilísticos(2)

Identifica el género teatral(1)

Diferencia los subgéneros teatrales(1)

Conoce los términos propios del teatro(1)

Conoce y explica la evolución de nuestra lengua

Y la aportación de otras culturas a la creación de la misma

(*) mínimo (1) Bien (2) notable (3) excelente

● Evaluación y Criterios de Calificación.

La materia de Lengua Castellana tiene carácter instrumental, y por lo tanto de evaluación

continua, formativa, integradora, diferenciada y criterial. Por ello, la evaluación se realizará en

función de los estándares e indicadores de aprendizaje correspondientes a cada curso. La nota

de cada evaluación (o en cualquier momento del curso) vendrá determinada por la calificación

de los diferentes criterios de evaluación, estándares o indicadores que hayan sido evaluados

hasta ese momento.

La asignatura será calificada con insuficiente (1 a 4), suficiente (5), bien (6), notable (7-8) y sobresaliente (9-10).

Para obtener un suficiente (5), el alumno deberá tener superados todos los

estándares/indicadores prioritarios. Para obtener calificaciones superiores: bien (6), notable

(7-8) o sobresaliente (9 o 10), se tendrá en cuenta la graduación de los estándares e

indicadores para cada una de las calificaciones, y en función de su consecución obtendrán una

nota superior. Para obtener sobresaliente (10) deberá tener superados y adquiridos

satisfactoriamente todos los indicadores de la materia.

Durante el desarrollo de las diferentes Unidades Didácticas se irán evaluando los diferentes criterios de evaluación, estándares e indicadores de aprendizaje evaluables utilizando

diferentes instrumentos de evaluación. Cada vez que se evalúe un determinado criterio de evaluación, estándar de aprendizaje o indicador se establecerá una calificación del 0 al 10 para el mismo.

Será posible calificar varias veces un indicador con uno o varios instrumentos de evaluación, también es factible evaluar varios indicadores de aprendizaje a partir del mismo instrumento

de evaluación de manera simultánea.

El alumnado que tengan actitud incorrecta durante una prueba, llegando a impedir su

realización al resto de los/as compañeros/as, obtendrán la puntuación de 0 en los indicadores

evaluados en dicha prueba. Obtendrá esa misma puntuación el alumnado que sea descubierto

realizando algún tipo de engaño o manipulación.

Calificación final.

Page 6: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

La nota de la tercera evaluación se obtendrá teniendo en cuenta las calificaciones obtenidas

por el alumnado en todos los estándares de aprendizaje desarrollados durante el curso.

Todo el alumnado de los centros de la Fundación XAFER en todos los niveles educativos y en todas las materias, realizarán una prueba competencial global que evalúe el grado de dominio

y consecución de los objetivos de aprendizaje deseados y/o exigibles.

- El alumnado que tenga superada la 3ª evaluación deberá obtener una nota mínima de

3 sobre 10 en dicha prueba. Esta misma prueba servirá para subir nota, siempre que el nivel de logro de los estándares sea superior a la calificación obtenida en la 3ª evaluación. En los casos de subir nota solo podrá subirse una nota a la del régimen superior, es decir de suficiente a bien, de bien a notable, etc.

- El alumnado que no tenga superada la 3ª evaluación deberá obtener una nota mínima de 5 sobre 10 en dicha prueba para superar la materia.

Para la calificación final de la materia en la evaluación ordinaria se tendrá en cuenta lo

anteriormente explicado.

Criterios y procedimientos de recuperación.

Al finalizar cada evaluación, se realizará una prueba competencial de recuperación de los

estándares trabajados en cada trimestre y cuyo calendario se fijará previamente en horario de tarde. El alumnado deberá entregar los requisitos propuestos desde cada materia para la realización de dicha prueba, de no ser así no tendrá derecho a recuperar dicha materia. La calificación máxima será la correspondiente a 5.

El alumnado que no supere la materia en la convocatoria ordinaria de junio realizará la prueba extraordinaria de septiembre, cuyo formato será similar a las pruebas de recuperaciones

anteriormente citadas teniendo en cuenta todos los estándares prioritarios para poder superar la materia.

Materia pendiente de cursos anteriores.

El alumnado con materias pendientes de cursos anteriores dispondrá de tres convocatorias a lo largo del curso escolar (noviembre, febrero y abril) para la realización de pruebas

competenciales trimestrales extraordinarias para la superación de la materia pendiente. El alumnado deberá entregar los requisitos propuestos desde cada materia para la realización

de dicha prueba, de no ser así no tendrá opción a recuperar dicha materia. La prueba competencial, que se realizará en horario de tarde, evaluará todos los estándares que sean susceptibles de ser evaluados mediante una prueba competencial. La calificación máxima será

la correspondiente a 5.

El alumnado que no supere la materia pendiente a lo largo del curso tendrá una cuarta oportunidad más realizando una prueba global en junio y otra más en la evaluación

extraordinaria de septiembre (requisito indispensable la entrega del trabajo que se haya indicado al alumnado en junio).

Page 7: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

Por otro lado, si un alumno/a supera la materia de Castellano de un nivel, automáticamente

supera la materia de los niveles inferiores, obteniendo en los niveles inferiores la calificación

de suficiente.

COL·LEGI

COR DE MARIA

CURS 2019/2020 2N ESO Llengua Catalana

REQUISITS MÍNIMS INDICADORS D’AVALUACIÓ CRITERIS DE

QUALIFICACIÓ

Per a poder ser avaluat l’alumne ha de complir amb els següents requisits:

Assistència mínima del 90·%

Tenir aprovats els estàndards prioritaris (els que estan en negreta)

Presentar totes les feines i treballs per a poder ser avaluat

Presentar de forma regular les tasques de casa.

Portar el material necessari per al desenvolupament normal de les sessions

No haver estat expulsat de l’aula més de 3 vegades durant un trimestre.

BLOC COMÚ

BLOC 0 0.1 Compleix les normes de classe, el torn de paraula, presenta una actitut respectuosa amb els seus companys i el professor i mostra interès per l'assignatura i les activitats (5) 0.2 Produeix texts seguint les normes bàsiques de presentació establertes: marges, disposició sobre el paper, neteja, qualitat cal·ligràfica, separació entre paràgrafs, interlineat, etc. (5) 0.3 Presenta tots els treballs, seguint les pautes establertes i compleix les dates d'entrega. 0.4 Utilitza les tecnologies de la informació i de la comunicació com a eina en el procés d'aprenentatge 0.5 Posa interès i s'esforça per escriure correctament (grafia, ordre, neteja i estètica) de forma personal, creativa i amb sensibilitat. (5) 0.6 Calcula la nota dels exàmens en funció del % atorgat a cada pregunta, així com representa gràficament l'evolució dels seus resultats (5)

10%

BLOC 1: EXPRESSIÓ I COMPRENSIÓ ORAL

1.1 Reconeix i utitilitza conscientement recursos lingüístics entonació, to de veu, ritme del discrus, vocabulari adequat i estructura del contingut y no ligüístics (gestual, corporal, elements visuals) per a comunicar-se en les interaccions orals. (6) 1.2 Realitza diverses exposicions orals en públic: fent un ús de lal coherència, adequació, cohesió, entonació, i el ritme. (6) 1.3 Interpreta el sentit de les audicions i n'extreu les idees principals i secundàries (6)

10%

BLOC 2: COMPRENSIÓ ESCRITA

2.1 Llegeix en veu alta un text escrit per l´alumne per detectar-hi possibles errors de presentació, tipogràfics,

10%

Page 8: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

ortogràfics, de puntuació . 2.2 Llegeix, analitza i treballa tres llibres durant el curs. 2.3 Fa lectura comprensiva en silenci i treballa els texts llegits (6) 2.4 Comprèn el sentit general del text mitjançant la lectura, la reflexió i la interpretació de certes convencions especifiques, com els temes recurrents, els elements del relat literari i la rima (6)

BLOC 3: EXPRESSIÓ ESCRITA

3.1 Utilitza de forma correcta l’estructura de la conversa dialogada (6) 3.2 Utilitza correctament els adjectius i descriu de forma ordenada del general al concret (7) 3.3 Inclou tots els elements de la narració al text final (7) 3.4 Especifica clarament els passos i respecta l’ordre de les accions (7) 3.5 Realitza una predicció coherent, factible i obté informació de diverses fonts. (7) 3.6 Destria la informació més rellevant i la secundaria (exemples, anècdotes) (7) 3.7 Aporta un mínim de cinc arguments que justifiquen el seu posicionament. (7) 3.8 Analitza correctament la mètrica i rima i interpreta els recursos retòrics. (8) 3.9 Redacta un comentari de text seguint les pautes i analitzant el tema, intenció, autor, època... (8)

25%

BLOC 4: CONEIXEMENT DE LA LLENGUA

4.1-Identificar en una oració els diferents tipus de

categories gramaticals (6)

4.2-Confeccionar texts amb l´ús de diferents substantius.

(6)

4.3-Identificar els hiperònims i els hipònims(6)

4.4-Distingir i identificar en un text els elements de comunicació . (7) 4.5-Explicar correctament les característiques dels gèneres literaris. . (7) 4.6Consultar diccionaris de significat, enciclopèdics, d’expressions i frases fetes, de sinònims i antònims. (6) 4.7Saber caracteritzar un nom des dels punts de vista morfològic, sintàctic i semàntic(6) 4.8-Argumentar oralment la pertinença d’un nom determinat a les tipologies següents: comú, propi, concret, abstracte, individual i col•lectiu. (6) 4.9-Dir formes verbals concretes dels temps verbals estudiats fins ara. . (7) 4.10-Escriure correctament les vocals o/u àtones en els casos en què es pot aplicar alguna de les normes apreses. . (7) 4.11Explicar el procés de derivació per sufixació en casos concrets i explicitant els canvis de significat. . (7) 4.12Saber apostrofar els articles el, la, en i na. (7) 4.13Identificar contraccions de preposició + article en casos determinats. (Objectiu 8) . (7) -Identificar la síl·laba tònica i les síl·labes àtones d’una

35%

Page 9: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

paraula. (Objectiu 9) . (7) 4.15-Accentuar les paraules agudes, planes i esdrúixoles

que ho requereixin segons les normes d’accentuació. (Objectiu 11) (8)

4.16-Separar el subjecte i el predicat en casos en què el subjecte aparegui anteposat. (8)

Dir formes verbals concretes dels temps verbals(8)

BLOC 5 - LITERATURA

5.1Llegir en grup i dramàticament texts teatrals. (6) -5.2Saber explicar les semblances i les diferències entre

tragèdia i comèdia. (Objectiu 9) (6) 5.3 -Reconèixer les varietats geogràfiques principals

del català en texts que en contenguin trets definitoris. (Objectiu 12) (6)

5.4-Reconèixer anàfores, epítets, polisíndetons i

hipèrbatons en un text literari. (Objectiu 14).

5.5Llegir un text periodístic expositiu i subratllar les idees

principals que conté. (Objectiu 1) (9)

5.6Treballar el text conversacional(9)

Conèixer el vocabulari del món animal

5.7-Reconèixer personificacions, hipèrboles, ironies i

paradoxes en un text literari. (Objectiu 12) (9)

10%

NOTA TRIMESTRAL NOTA RECUPERACIONS NOTA FINAL

La nota trimestral s’obté a partir de la mitjana de tots els estàndards treballats durant el trimestre, tenint en compte el percentatge otorgat a cada bloc.

Les recuperacions es faran a partir del 2n cicle d’Educació Primària. Per poder fer les recuperacions s’hauran d’haver entregat els treballs requerits. En cas de recuperar, la nota obtinguda serà un 5.

La nota final s’obté a partir de la mitjana ponderada de tots els blocs. Prèviament s’han d’haver superat els requisits mínims. I per poder fer la mitjana, la nota de tots els blocs ha de ser igual o superior a 3.

GRAELLA DE CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ

CURS 2019/2020 2n ESO Llengua Anglesa

REQUISITS MÍNIMS INDICADORS D’AVALUACIÓ CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

Per a poder ser

avaluat l’alumne ha

de complir amb els

següents requisits:

● Assistència

mínima del 90%.

● Tenir aprovats els

BLOC COMÚ

1. Aprèn dels errors. (*)

2. Coopera activament en els treballs de grup. (*)

3. Utilitza adequadament les TIC. (*)

4. Classifica i dedueix regles, interpreta gràfics, i analitza

dades científiques. (*)

5. S’interessa per les manifestacions artístiques i culturals.

1ra avaluació:

Estàndard 1: 10%

Estàndard 3: 10%

Estàndard 4: 10%

2na avaluació:

Estàndard 2: 10%

Page 10: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

estàndards

prioritaris.

● Presentació de

tots els treballs

de classe i/o casa.

● Dur el material

necessari per al

normal

desenvolupament

de les sessions.

● No haver estat

expulsat de l’aula

més de tres

vegades en el

trimestre.

Presenta els treballs amb bon impacte visual. (*)

6. Té iniciativa. Fa els deures. Proposa i resol situacions. (*)

7. Desenvolupa el seu món interior i valors ètics. (*)

8. Identifica les pròpies emocions, les reconeix i les gestiona.

(*)

Estàndard 5: 10%

Estàndard 6: 10%

3ra avaluació:

Estàndard 7: 10%

Estàndard 8: 10%

BLOC 1: PARLAR/ENTENDRE

9. Sap contar una història. (*) 10. Expressa opinions. (*) 11. Sap fer oferiments i demanar coses. (1) 12. Sap expressar una malaltia. (2) 13. Descriu objectes. (3) 14. Entén un text oral adequat al seu nivell. (*) 15. Interactua segons el seu nivell. (*)

1ra avaluació: 70%

2na avaluació: 70%

3ra avaluació: 80%

BLOC 2: LLEGIR

16. Entén un text escrit adequat al seu nivell. (*) 17. Sap el vocabulari treballat de les unitats. (1)

1ra avaluació: 70%

2na avaluació: 70%

3ra avaluació: 80%

BLOC 3: ESCRIURE

18. Sap escriure un text segons pautes donades (qüestionaris; instruccions; notes i missatges; informes; correspondència personal, etc.). (*)

1ra avaluació: 70%

2na avaluació: 70%

3ra avaluació: 80%

BLOC 4:CONEIXEMENT DE LA LLENGUA

19. Distingeix entre els diferents usos del passat simple i continuo. (*)

20. Reconeix i empra el present perfecte per explicar experiències. (*)

21. Fa comparacions d’igualtat i de superioritat. (1) 22. Empra correctament els diferents formes de futur. (2) 23. Sap expressar possibilitats. (2) 24. Expressa condicions reals i hipotètiques. (3) 25. Explica un procés emprant la veu passiva. (3) 26. Reconeix i entén el passat perfecte. (3)

1ra avaluació: 70%

2na avaluació: 70%

3ra avaluació: 80%

*Mínim.

(1) Bé.

(2) Notable.

(3) Excel·lent.

NOTA TRIMESTRAL NOTA RECUPERACIONS NOTA FINAL

La nota sortirà de la mitja de les

competències bàsiques treballades

durant el trimestre segons el

percentatges fixats anteriorment.

S’hauran d’haver entregat les feines

requerides pel mestre. En cas de

recuperar, la nota obtinguda serà un 5.

La nota final serà la mitja de les tres

avaluacions. Prèviament s’han d’haver

superat els requisits mínims. Per poder

fer la mitja la nota de tots els blocs ha

de ser igual o superior a 3.

Page 11: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

CURS 2019 /2020 2n ESO Música II

REQUISITS MÍNIMS INDICADORS D’AVALUACIÓ CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

Per a poder ser avaluat

l’alumne ha de complir

amb els següents requisits:

● Assistència mínima

del 90%.

● Tenir aprovats els

estàndards

prioritaris

● Presentació de tots

els treballs de classe

i/o casa.

● Dur el material

necessari per al

normal

desenvolupament de

les sessions.

● ( més de tres

sessions sense

portar el material

suspèn el

trimestre)

● No haver estat

expulsat de l’aula

més de tres vegades

en el trimestre.

BLOC COMÚ

1. Aplica les normes ortogràfiques de la llengua catalana

2. S’expressa oralment i per escrit de forma adequada

3. Presenta tots els treballs correctament segons la rúbrica

4. Fa un uso correcte de las TIC en la recerca i presentació de treballs

5. Utilitza diferents tècniques d’estudi 6. Interpreta y/o elabora taules i/o gràfics 7. Realitza les seves feines sent conscient dels seus

progressos i dels falls, superant les dificultats de manera cada vegada més autònoma.

8. Coopera activament amb els seus companys

d’equip per aconseguir una fita comú

La qualificació s’obté dels següents

percentatges:

Dels indicadors treballats si :

aprova un 70% obté un suficient,

si aprova un 80% obté un bé,

si aprova un 90% un notable i

un 100% un excel.lent

BLOC 1: ESCOLTA

1.1. Diferencia les sonoritats dels instruments de l’orquestra, (

barroca, clàssica i romàntica) així com la forma que presenten

i els diferents tipus de veus i agrupacions vocals

1.2. Diferencia les sonoritats dels instruments més característics

de la música popular, moderna, del folklore i d’altres agrupacions

musicals.

1.3. Explora i descobreix les possibilitats de la veu i els

instruments, així com l’evolució que han experimentat al llarg de

la història de la música.

2.1. Llegeix partitures com a suport de l’audició.

3. Valorar el silenci com a condició prèvia per participar en les

audicions.

3.1. Valora el silenci com a element indispensable per a la

interpretació i l’audició.

4. Reconèixer auditivament les diferents obres musicals i

determinar l’època o cultura a la qual pertanyen, així com

interessar-se per ampliar les seves preferències.

4.1. Mostra interès per conèixer músiques d’altres èpoques i

cultures.

4.2. Reconeix músiques de diferents cultures i les sap situar en

l’espai i en el temps.

5.1. Descriu els diferents elements de les obres musicals

proposades.

5.2. Utilitza amb autonomia diferents recursos com a suport a

l’anàlisi musical.

5.3. Empra conceptes musicals per comunicar coneixements,

judicis i opinions musicals de forma oral i escrita amb rigor i

claredat.

6.1. Pren consciència de la contribució de la música a la qualitat

de l’experiència humana i mostra una actitud crítica davant el

Page 12: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

consum indiscriminat de música.

6.2. Elabora tasques d’indagació sobre la contaminació acústica.

BLOC 2: CREACIÓ

1.1. Coneix algunes de les possibilitats que ofereixen les

tecnologies i les utilitza com a eina per a l’activitat musical.

1.2. Participa en tots els aspectes de la producció musical i

demostra l’ús correcte dels materials que hi estan relacionats, els

mètodes i les tecnologies.

2. Utilitzar de manera funcional els recursos informàtics

disponibles per indagar el fet musical aprendre.

2.1. Utilitza amb autonomia les fonts i els procediments adequats

per elaborar tasques sobre temes relacionats amb el fet musical.

3.Composa melodies senzilles amb un patró amb grup 4. Es capaç d’ improvitzar de forma instrumental amb gran grup 5. Té interès en esforçar-se i millorar en el seu procés creatiu

BLOC 3: INTERPRETACIÓ

1.1. Reconeix els paràmetres del so i els elements bàsics del

llenguatge musical i empra el llenguatge tècnic apropiat per

referir-s’hi.

1.2. Reconeix i aplica els ritmes i compassos a través de la lectura

o l’audició de petites obres o fragments musicals.

1.3. Identifica i transcriu dictats de patrons rítmics i melòdics

amb formulacions senzilles en estructures binàries, ternàries i

quaternàries.

2.1. Distingeix i utilitza els elements que s’empren en la

representació gràfica de la música (col·locació de les notes en el

pentagrama, clau de sol i de fa en quarta, durada de les figures,

signes que afecten la intensitat i matisos, indicacions rítmiques i

de tempo, etc.).

3.1. Improvisa i interpreta estructures musicals elementals

construïdes sobre els modes i les escales més senzilles i els

ritmes més comuns.

3.2. Utilitza els elements i recursos adquirits per elaborar

arranjaments i crear cançons, peces instrumentals i coreografies.

4.1. Reconeix, comprèn i analitza diferents tipus de textura.

5.1. Comprèn i identifica els conceptes i termes bàsics relacionats

amb els procediments compositius i els tipus formals.

6.1. Mostra interès per conèixer la veu, el cos i els instruments i

per tenir-ne cura.

6.2. Canta peces vocals proposades aplicant tècniques que

permeten l’emissió correcta de la veu.

6.3. Practica la relaxació, la respiració, l’articulació, la

ressonància i l’entonació.

6.4. Adquireix les habilitats tècniques i interpretatives

Page 13: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

necessàries i les aplica en les activitats d’interpretació adequades

al nivell.

6.5. Coneix les tècniques de control d’emocions i les posa en

pràctica a l’hora de millorar els seus resultats en l’exposició

davant un públic.

7.1. Improvisa i compon partint de pautes prèviament

establertes.

7.2. Demostra una actitud de superació i millora de les seves

possibilitats i respecta les distintes capacitats i formes

d’expressió dels companys.

8.1. Practica, interpreta i memoritza peces vocals, instrumentals i

danses de diferents gèneres, estils i cultures, apreses per imitació

i a través de la lectura de partitures amb diverses formes de

notació, a nivell grupal i individual

8.2. Practica, interpreta i memoritza peces vocals, instrumentals i

danses del patrimoni espanyol i de diferents estils ( rock,

gospel, clàssic, cinema...)

8.3. Mostra obertura i respecte cap a les propostes del professor

i dels companys.

8.4. Practica les pautes bàsiques d’interpretació: silenci, atenció

al director i als altres intèrprets, audició interior, memòria i

adequació al conjunt, i mostra esperit crític cap a la seva

interpretació i la del grup.

8.5. Participa de manera activa en agrupacions vocals i

instrumentals i hi col·labora amb actituds de millora i compromís

i mostrant una actitud oberta i respectuosa.

9.1. Mostra interès pels paisatges sonors que ens envolten i

reflexiona sobre aquests paisatges.

9.2. Investiga i indaga de forma creativa les possibilitats sonores i musicals dels objectes

BLOC 4: CONTEXTOS MUSICALS

1.1. Expressa continguts musicals i els relaciona amb els períodes

de la història de la música i amb altres disciplines. (tota la

història de la música)

1.2. Reconeix distintes manifestacions de la dansa.

1.3. Distingeix les diverses funcions que acompleix la música en

la nostra societat.

2.1. Mostra interès per conèixer els distints gèneres

musicals i les funcions expressives que acompleixen, i en gaudeix

com a oient amb capacitat selectiva.

2.2. Mostra interès per conèixer música de diferents èpoques i

cultures com a font d’enriquiment cultural i gaudi personal.

3.1. Relaciona les qüestions tècniques apreses i les vincula als

períodes de la història de la música corresponents.

4.1. Distingeix els períodes de la història de la música i les

tendències musicals, característiques obres i autors

Page 14: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

representatius

4.2. Examina la relació entre els fets històrics, el

desenvolupament tecnològic i la música en la societat.

5.1. Valora la importància del patrimoni espanyol.

5.2. Practica, interpreta i memoritza peces vocals, instrumentals i

danses del patrimoni espanyol i de diferents estils ( gospel,

rock, clàssic,...)

5.3. Coneix i descriu els instruments tradicionals espanyols.

6.1. Empra un vocabulari adequat per descriure percepcions i

coneixements musicals.

6.2. Comunica coneixements, judicis i opinions musicals de forma

oral i escrita, amb rigor i claredat.

7.1. Utilitza diverses fonts d’informació per investigar sobre les

noves tendències, representants, grups de música popular, etc., i

fa una revisió crítica de les seves produccions.

7.2. S’interessa per ampliar i diversificar les seves preferències

musicals.

Es relaxa i aplica diferents tècniques relaxació i de

mindfulness associades a la música

NOTA TRIMESTRAL NOTA RECUPERACIONS NOTA FINAL

La nota trimestral surt de :

La mitja ponderada dels blocs treballats.

Cada indicador s’ avaluarà de 0 o 1.

De cada unitat didàctica es calcularà una

mitjana a partir de les qualificacions dels

indicadors de qualificació.

La qualificació final serà la mitjana de les

notes de les diferents unitats didàctiques.

Les recuperacions es faran trimestralment

Per poder fer les recuperacions s’hauran d’haver

entregat les feines requerides per la professora.

En cas de recuperar, la nota obtinguda serà un 5

La nota final surt de la mitja ponderada de tots

els blocs. Prèviament s’han d’haver superat els

requisits mínims.

Page 15: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

Page 16: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

CURS 2019 /2020 2n ESO FÍSICA I QUÍMICA

REQUISITS

MÍNIMS INDICADORS D’AVALUACIÓ

CRITERI

QUALIFICACIÓ

1. Assistència mínima del 90%. 2. Presentar totes les feines encomanades. 3. Com a mínim s'ha d'obtenir un 4 sobre 10 a la "Competència matemàtica, científica i tecnològica". 4. No haver estat expulsat més de tres vegades en el trimestre. 5. Fer els deures en un 70% dels caos.

BLOQUE COMÚN

Comprèn i expressa textos orals i escrits Els indicadors

en negreta són

imprescindibles

per aprovar

l’àrea I

equivalen a un

SUFICIENT.

Els indicadors

marcats amb

(1) equivalen a

una qualificacio

de BÉ, els

indicadors

marcats amb

(2) equivalens a

una qualificació

de NOTABLE, i

els indicadors

marcats amb

(3) equivalen a

una qualificació

de EXCEL·LENT.

Crea i/o interpreta gràfics, il·lustracions, etc. per a la millora de la comprensió del text, plantejant hipòtesis o fent prediccions.

Sap utilitzar les tècniques i els procediments matemàtics bàsics per comptar, operar, mesurar, situar-se a l'espai i/o en el temps.

Relació amb altres persones i compliment de les normes de convivència, compliment amb el rol establert en el grup en el Treball en Equip i resolució de conflictes adequadament.

Desenvolupa diferents estratègies i tècniques per complir amb les tasques

Maneja els mitjans audiovisuals i de comunicació, essent capaç de comentar amb capacitat crítica el contingut, el llenguatge i la finalitat de la informació, diferenciant entre informació i opinió.

Utilitza les tecnologies de la informació i de la comunicació com a eina en el procés d'aprenentatge, i ho fa de manera responsable i ètica.

Té interès i iniciativa per resoldre dubtes i situacions per si mateix de manera innovadora i creativa.

Treballa segons paràmetres estètics establerts.

Reflexiona i interioritza els diferents valors de manera adient respectant la varietat de creences i actituds.

L’alumne és capaç de respondre assertivament i de gestionar correctament les emocions per aconseguir un benestar personal en relació amb l'entorn.

BLOQUE 1: L’ACTIVITAT CIENTÍFICA

Identifica les fases del mètode científic.

Aplica les fasses del mètode científic a casos concrets. (1)

Estableix que mesurar és comparar amb una unitat de referència

Coneix les unitats del SI de les magnituds més comuns: longitud, massa i volum

Realitza canvis d’unitat del sistema decimal

Realitza canvis d’unitats d’unitats dobles (ex: g/cm3, km/h, …) (2)

Realitza canvis d’unitats entre unitats de volum i capacitat (3)

BLOC 2: LA MATÈRIA

Distingeix entre propietats generals i propietats característiques de la matèria, i utilitza aquestes darreres per a la caracterització de substàncies.

Distingeix entre propietats quantitatives i qualitatives i propietatsextensives/intensives (1)

Descriu la determinació experimental del volum i de la massa d’un sòlid i calcula la seva densitat. (2)

Justifica que una substància pot presentar-se en diferents estats d’agregació depenent de les condicions de pressió i temperatura en les quals es trobi.

Explica les propietats dels gasos, líquids i sòlids emprant el model cineticomolecular.

Descriu i interpreta els canvis d’estat de la matèria utilitzant el model cineticomolecular i l’aplica en la interpretació de fenòmens quotidians. (2)

Dedueix a partir dels gràfics d’escalfament d’una substància els punts de fusió i d’ebullició, i la identifica fent servir les taules de dades necessàries (3)

Justifica el comportament dels gasos en situacions quotidianes relacionant-lo

Page 17: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

amb el model cineticomolecular. (2)

Distingeix i classifica sistemes materials d’ús quotidià en substàncies pures i mescles, especificant en aquest darrer cas si es tracta de mescles homogènies, heterogènies o col·loides. Identifica el dissolvent i el solut en analitzar la composició de mescles homogènies.(1)

Duu a terme experiències senzilles de preparació de dissolucions, descriu el procediment seguit i el material emprat, determina la concentració i l’expressa en grams per litre. (3)

Dissenya mètodes de separació de mescles segons les propietats característiques de les substàncies que les componen, descrivint el material de laboratori adequat. (2)

BLOC 3: ELS CANVIS

Distingeix entre canvis físics i químics en accions de la vida quotidiana en funció que hi hagi o no formació de noves substàncies. (1)

Descriu els principals materials d’us quotidià : llenya, minerals, … (2)

Proposa mesures i actituds, a nivell individual i col·lectiu, per mitigar el problema dels fems. Regla de les R. (3)

BLOC 4: EL MOVIMENT I LES FORCES

En situacions de la vida quotidiana, identifica les forces que intervenen i les relaciona amb els seus corresponents efectes en la deformació o en l’alteració de l’estat de moviment d’un cos.

Estableix la relació entre l’allargament produït en una molla i les forces que han produït aquest allargament i descriu el material que s’ha d’utilitzar i el procediment que s’ha de seguir per fer-ho i poder-ho comprovar experimentalment. (2)

Estableix la relació entre una força i el seu corresponent efecte en la deformació o l’alteració de l’estat de moviment d’un cos. (1)

Descriu la utilitat del dinamòmetre per mesurar la força elàstica i registra els resultats en taules i representacions gràfiques expressant el resultat experimental en unitats en el sistema internacional. (1)

Determina, experimentalment o a través d’aplicacions informàtiques, la velocitat mitjana d’un cos interpretant el resultat.

Fa càlculs per resoldre problemes quotidians emprant el concepte de velocitat. (2)

Dedueix la velocitat mitjana i la instantània a partir de les representacions gràfiques de l’espai i de la velocitat en funció del temps. (2)

Justifica si un moviment és accelerat o no a partir de les representacions gràfiques de l’espai i de la velocitat en funció del temps. (3)

Interpreta el funcionament de màquines mecàniques simples considerant la força i la distància a l’eix de gir i fa càlculs senzills sobre l’efecte multiplicador de la força produït per aquestes màquines.

Analitza els efectes de les forces de fricció i la seva influència en el moviment dels éssers vius i els vehicles.

Relaciona qualitativament la força de gravetat que existeix entre dos cossos amb les seves masses i la distància que els separa.

Distingeix entre massa i pes calculant el valor de l’acceleració de la gravetat a partir de la relació entre ambdues magnituds.

Reconeix que la força de gravetat manté als planetes girant al voltant del Sol, i a la Lluna al voltant del nostre planeta, justificant el motiu pel qual aquesta atracció no porta a la col·lisió dels dos cossos. (2)

BLOC 5: ENERGIA

Page 18: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

Argumenta que l’energia es pot transferir, emmagatzemar o dissipar, però no crear ni destruir, i empra exemples.

Reconeix i defineix l’energia com una magnitud expressant-la en la unitat corresponent en el sistema internacional.

Relaciona el concepte d’energia amb la capacitat de produir canvis i identifica els diferents tipus d’energia que es posen de manifest en situacions quotidianes explicant les transformacions d’unes formes a d’altres. (1)

Explica el concepte de temperatura en termes del model cineticomolecular i diferencia entre temperatura, energia i calor.

Coneix l’existència d’una escala absoluta de temperatura i relaciona les escales Celsius i Kelvin. (2)

Identifica els mecanismes de transferència d’energia reconeixent-los en diferents situacions quotidianes i en fenòmens atmosfèrics, justificant la selecció de materials per a edificis i en el disseny de sistemes d’escalfament. (3)

Reconeix, descriu i compara les fonts renovables i no renovables d’energia, analitzant amb sentit crític el seu impacte mediambiental. (1)

Compara les principals fonts d’energia de consum humà, a partir de la distribució geogràfica dels seus recursos i els efectes mediambientals. (2)

Analitza la predominança de les fonts d’energia convencionals davant les alternatives, argumentant els motius pels quals aquestes darreres encara no estan prou explotades. (3) Interpreta dades comparatives sobre l’evolució del consum d’energia mundial proposant mesures que poden contribuir a l’estalvi individual i col·lectiu. (3)

Page 19: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

COL·LEGI

COR DE MARIA

CURS 2019 /2020 2N ESO GEOGRAFIA -HISTÒRIA

REQUISITS MÍNIMS INDICADORS D’AVALUACIÓ CRITERIS DE

QUALIFICACIÓ

Per a poder ser avaluat l’alumne ha de cumplir amb els següents requisits:

Assistència mínima del 90%.

Presentació de totselstreballs de classe i/o casa.

Dur el material necessari per al normal desenvolupament de les sessions.

No haverestatexpulsat de l’aulamés de tres vegades en el trimestre.

BLOQUE COMÚ

1. Comprèn i expressa textos orals i escrits (5) 2. Crea i/o interpreta gràfics, il·lustracions, etc. per a la millora

de la comprensió del text, plantejant hipòtesis o fent prediccions. (5)

3. Sap utilitzar les tècniques i els procediments matemàtics bàsics per comptar, operar, mesurar, situar-se a l'espai i/o en el temps. (5)

4. Relació amb altres persones i compliment de les normes de convivència, compliment amb el rol establert en el grup en el Treball en Equip i resolució de conflictes adequadament. (5)

5. Desenvolupa diferents estratègies i tècniques per complir amb les tasques(5)

6. Maneja els mitjans audiovisuals i de comunicació, essent capaç de comentar amb capacitat crítica el contingut, el llenguatge i la finalitat de la informació, diferenciant entre informació i opinió. (5)

7. Utilitza les tecnologies de la informació i de la comunicació com a eina en el procés d'aprenentatge, i ho fa de manera responsable i ètica. (5)

8. Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales.

9. Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). (5)

10. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información, y presentar conclusiones. (5)

11. Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes. (5)

12. Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico). (5)

. 80% es calcula una

mitjadelsestàndars

de cada

unitattreballada.

20% estàndars del

bloc 1.

Identificar les característiques bàsiques que donen lloc als principals

estils artístics de l’edat mitjana i l’edat moderna, contextualitzar-les

en l’etapa en què es varen originar i aplicar aquest coneixement a

l’anàlisid’algunes obres d’art rellevants i representatives de l’època.

Page 20: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

Elaborar, de manera individual, en grup o amb l’ajuda del professor,

un treball senzill de carácter descriptiu (observació, premsa,

bibliografia, pàgines web, etc.), i seleccionar la información

pertinent, integrar-la en un esquema o guió i comunicar els resultats

de l’estudi amb correcció i amb el vocabulari adequat. (6)

BLOC 1

Identificar les característiques bàsiques que donen lloc als principals

estils artístics de l’edat mitjana i l’edat moderna, contextualitzar-les

en l’etapa en què es varen originar i aplicar aquest coneixement a

l’anàlisi d’algunes obres d’art rellevants i representatives de l’època.

(6)

Elaborar, de manera individual, en grup o amb l’ajuda del professor,

un treball senzill de carácter descriptiu (observació, premsa,

bibliografia, pàgines web, etc.), i seleccionar la informaciópertinent,

integrar-la en un esquema o guió i comunicar elsresultats de l’estudi

amb correcció i amb el vocabulari adequat. (6)

Descriure els trets socials, econòmics, polítics, religiosos, culturals i

artístics que caracteritzen l’Europa feudal a partir de les funcions

exercides pels diferents estaments socials i reconèixer la seva

evolució fins a l’aparició de l’estat modern. (7)

Conèixer els principals aspectes de l´art romànic I gòtic. (7)

Aprendre els principals aspects relacionats amb els Imperis

que naixeran en aquesta etapa de la historia. (8)

Aprendre els principals aspsectes realcionat amb el món

musulmà i la Reconquesta cristiana, ambl´aparició dels regnes

cristians.

Distingir els principals moments en la formació de l’estat

modern, destacant les característiques més rellevants de la

monarquia hispànica i de l’imperi colonial espanyol. (9)

NOTA TRIMESTRAL NOTA RECUPERACIONS NOTA FINAL

Cada estándar se evaluará de 0 a 10. De cada unidad didáctica se calculará una media a partir de las calificaciones de los estándares de calificación. La calificación final será la media de las notas de las diferentes unidades didácticas.

Les recuperacions es faran a partir del 2n cicle d’educacióprimària. Per poder fer les recuperacionss’haurand’haverentregat les feinesrequeridespelmestre. En cas de recuperar, la nota obtingudaserà un 5.

La calificación final será la media de las notas de las diferentes unidades didácticas.

Page 21: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

NO

TA M

ÀX

.

NO

TA M

ÀX

.

NO

TA M

ÀX

.

NO

TA M

ÀX

.

NO

TA M

ÀX

.

NO

TA M

ÀX

.

NO

TA M

ÀX

.

NO

TA M

ÀX

.

NO

TA M

ÀX

.

NO

TA M

ÀX

.

COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1 10% 1

COMPETÈNCIA MATEMÀTICA.

CIENTÍFICA I TECNOLÒGICA50% 5,0 50% 5,0 50% 5,0 50% 5,0 50% 5,0 50% 5,0 60% 6,0 60% 6,0 60% 6 60% 6

COMPETÈNCIA SOCIAL I

CÍVICA5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 1 5% 1

APRENDRE A APRENDRE 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 5% 0,5 5% 0,5 5% 1 5% 1

COMPETÈNCIA DIGITAL 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1 10% 1

INICIATIVA I ACTITUD

EMPRENADORA10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 5% 0,5 5% 0,5 5% 1 5% 1

CONSCIÈNCIA I EXPRESSIÓ

CULTURAL0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 5% 0,5 5% 0,5 5% 1 5% 1

ESPIRITUAL 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0 0

EMOCIONAL 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 0,0 0,0 0 0

QUALIFICACIÓ: 10,0 10,0 10,0 10,0 10,0 10,0 10,0 10,0 10 10

CRITERIS MÍNIMS PER A SER AVALUAT A EP: CRITERIS MÍNIMS PER A SER AVALUAT A ESO:

EDUCACIÓ PRIMÀRIA EDUCACIÓ SECUNDÀRIA

1r EP 2n EP 3r EP 4t EP 5è EP 6è EP 1r ESO 2n ESO 3r ESO 4t ESO

Col·legi Cor de MariaFundació Xafer

1. Assistència mínima del 70%.2. Presentar totes les feines encomanades.3. Com a mínim s'ha d'obtenir un 4 sobre 10 a la "Competència matemàtica, científica i tecnològica".4. No haver estat expulsat més de tres vegades en el trimestre.5. Fer els deures en un 70% dels caos.

1. Assistència mínima del 70%.2. Presentar totes les feines encomanades.3. Com a mínim s'ha d'obtenir un 4 sobre 10 a la "Competència matemàtica, científica i tecnològica".4. No haver estat expulsat més de tres vegades en el trimestre.5. Fer els deures en un 70% dels caos.

REVISAT noviembre

19

Page 22: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

CURSO 2019/2020 2º ESO MATEMÁTICAS

REQUISIT0S MÍNIM0S INDICADORES DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Para poder superar la materia, el alumno debe cumplir con los siguientes requisitos:

1. Asistencia mínima del 90%.

2. Tener aprobados los estándares prioritarios (los que están en negrita).

3. Presentación de todos los trabajos de clase y/o casa..

4. Traer el material necesario para el normal desarrollo de las sesiones.

5. No haber estado expulsado del aula más de tres veces en un trimestre.

BLOQUE COMÚN

1. Expresa “con sus palabras” el problema planteado y los pasos realizados que se ha seguido en la resolución de un problema, así como la redacción de cualquier texto.

2. Realiza las tareas encargadas en casa

3. Utiliza distintas técnicas de estudio para facilitar la comprensión y aplicación de los conceptos estudiados

4. Presenta según rúbrica los trabajos: márgenes, caligrafía, …

5. Utiliza Tics para cálculos numéricos, y presentación de proyectos

6. Corrige ejercicios de la libreta, anotación de notas de calificación, …

7. Coopera activamente con sus compañeros de equipo para lograr un fin común

La calificación se obtendrá a partir de la media ponderada según el anexo de cada una de las competencias evaluadas en cada trimestre.

5-6 : los estándares

subrayados

7-8 : el resto

9-10 : los que están en

cursiva

BLOQUE 1: NÚMEROS 8. Resuelve operaciones combinadas y

situaciones en que debamos operar números enteros

9. Resuelve situaciones en que debamos calcular potencias cuya base sea un número entero

10. Resuelve situaciones en las debamos aplicar conceptos de divisibilidad (mcm, MCD)

11. Resuelve situaciones en las debamos operar con fracciones

12. Resuelve problemas en los que aparezcan operaciones combinadas

13. Resuelve problemas de la vida cotidiana en la que sea necesaria aplicar las relaciones entre fracciones, decimales y porcentajes

14. Clasifica un conjunto de números decimales y/o redacta los criterios usados para la clasificación.

15. Resuelve problemas de la vida cotidiana en la que se deban aplicar operaciones con decimales

16. Resuelve situaciones en las que intervengan regles de tres y porcentajes.

La calificación se obtendrá a partir de la media ponderada según el anexo de cada una de las competencias evaluadas en cada trimestre..

BLOC 2: ÁLGEBRA

Page 23: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

17. Traduce enunciados a expresión algebraica y viceversa

18. Diferencia distintos tipos de expresiones algebraicas y las partes por las que están formados los monomios y polinomios

19. Opera, cuando se pueda, entre diferentes monomios y polinomios

20. Desarrolla igualdades notables

21. Soluciona ecuaciones de 1er y 2º grado

22. Resuelve problemas utilizando expresiones algebraicas

BLOQUE 3: GEOMETRÍA 23. Busca la escala de un mapa o a partir

de la escala determinar distancias reales en un mapa

24. Aplica el teorema de Pitágoras para hallar alguno de los lados del triángulo rectángulo.

25. Calcula áreas de figuras planas a partir de la fórmula y de la longitud de la circunferencia

26. Identifica y dibuja los poliedros y los cuerpos de revolución en la vida cotidiana.

27. Calcular el volúmen de los cuerpos geométricos a partir de las fórmulas de los mismos

La calificación se obtendrá

a partir de la media

ponderada según el anexo

de cada una de las

competencias evaluadas en

cada trimestre.

BLOQUE 4: FUNCIONES Y GRÁFICAS 28. Usa las coordenadas cartesianas para

representar puntos que me permitirán representar funciones

29. Explica el concepto de función como relación entre variables en situaciones reales

30. Interpreta diferentes tipos de gráficos extrayendo información directamente del mismo y/o contestando a preguntas indirectas

La calificación se obtendrá

a partir de la media

ponderada según el anexo

de cada una de las

competencias evaluadas en

cada trimestre.

BLOQUE 5: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

31. Aplica las fases de un estudio estadístico a un caso concreto

32. Confecciona una Tabla de Frecuencias a partir de unos datos dados y confecciona los gráficos adecuados a cada tipo de variables que se pretenda representar

33. Calcula las probabilidades de un suceso en contextos reales y cotidianos

La calificación se obtendrá a partir de la media ponderada según el anexo de cada una de las competencias evaluadas en cada trimestre.

5-6 : los estándares subrayados

Page 24: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

7-8 : el resto

9-10 : los que están en cursiva

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE MATEMÁTICAS 1º ESO

1er trim 2º trim 3r trim

1 COMUNICACIÓN LINGÜISTICA

10%

2 COMPETENCIA MATEMÁTICA, CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA 75%

70%

70%

3 COMPETENCIA SOCIAL Y CÍVICA 5%

5%

5%

4 APRENDER A APRENDER 10%

5%

10%

5 COMPETENCIA DIGITAL

5%

6 SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR

5%

7 CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES 5%

5%

5%

8 ESPIRITUAL

5%

9 EMOCIONAL 5%

CURS 2019 /2020 2n ESO Tecnologia

REQUISITS MÍNIMS

INDICADORS D¨AVALUACIÓ CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

Per a poder ser

avaluat l’alumne

ha de complir

amb els següents

requisits:

BLOC COMÚ

1. COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA. L´alumnes és capaç de llegir, redactar, inventar problemes o processos i/o expressar oralment els passos per a la seva resolució de forma bàsica (N1), notable (N2) o bé destacada (N3),

Assoliment bàsic (Nota: 5,6) en endavant nivell 1 . (N1) Assoliment mitja (Nota:7,8) en endavant nivell 2. (N2)

Page 25: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

1.Assistència

mínima del 90%.

2. Tenir aprovats

TOTS els blocs.

3. Dur el material

necessari

(pendrive i

auriculars) per al

normal

desenvolupament

de les sessions.

4. No haver estat

expulsat de l’aula

més de tres

vegades en el

trimestre.

2. COMPETÈNCIA MATEMÀTICA. CIENTÍFICA I TECNOLÒGICA. L´alumne és capaç de interpretar gràfics, il·lustracions, etc. per a la millora de la comprensió del text, plantejant hipòtesis o fent prediccions de forma bàsica (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).

3. COMPETÈNCIA SOCIAL I CÍVICA. L´alumnes es relaciona amb altres persones, compleix les normes de convivència i el rol establert en el grup en el treball en equip, i resol conflictes de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).

4. APRENDRE A APRENDRE. L´alumne desenvolupa diferents estratègies i tècniques per complir amb les tasques encomanades i el compleix les dates fixades de forma guiada (N1), amb algun suport (N2) o bé forma totalment autònoma(N3).

5. INICIATIVA I ACTITUD EMPRENADORA. L´alumne

posa interès i s’esforça per la feina de forma personal i creativa intentant aprofitar el temps. A més a més mostra una actitud positiva davant de la feina personal i grupal, i té interès de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).

6. CONSCIÈNCIA I EXPRESSIÓ CULTURAL. L´alumne valora la part estètica del llenguatge i l’aplica en el seu context de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).

7. ESPIRITUAL. L´alumne és capaç de reflexionar i interioritzar els diferents valors de manera adient respecte a la varietat de creences i actituds de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).

8. EMOCIONAL. L’alumne és capaç de gestionar correctament les emocions, pròpies i alienes, per adaptar-se i aconseguir les objectius proposats. A més de cultivar l’automotivació i autodomini per controlar l’impulsivitat de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).

Assoliment destacat (nota: 9, 10) en nivell 3. (N3) Si el nivell d'assoliment és inferior al mínim es valora entre 2 i 4 punts. L´alumne que no compleix els requisits mínims té una nota de 1.

BLOC 1.

1.(Sistema Operatiu) L´alumne gestiona els diferents espais del disc de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 2.(Programari) L´alumne selecciona l'espai adequat en funció de la mida dels arxius i del programa de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 3. (Maquinari) L´alumne identifica els diferents components I reconeix les seves funcionalitats de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada

Assoliment bàsic (Nota: 5,6) en endavant nivell 1 . (N1) Assoliment mitja (Nota:7,8) en endavant nivell 2. (N2) Assoliment destacat (nota: 9, 10) en nivell 3. (N3) Si el nivell d'assoliment és inferior al mínim es valora entre 2 i 4 punts.

Page 26: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

(N3). L´alumne que no compleix els requisits mínims té una nota de 1.

BLOC 2:

1.(Internet) L´alumne utilitza i crea informació per compartir-la als entorns de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 2 .(Email i el núvol) L´alumne utilitza el correu electrònic i el núvol com a eines de comunicació respectant les normes de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 3. L´alumne coneix la seguretat informàtica i ho aplica a les xarxes socials de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).

Assoliment bàsic (Nota: 5,6) en endavant nivell 1 . (N1) Assoliment mitja (Nota:7,8) en endavant nivell 2. (N2) Assoliment destacat (nota: 9, 10) en nivell 3. (N3) Si el nivell d'assoliment és inferior al mínim es valora entre 2 i 4 punts. L´alumne que no compleix els requisits mínims té una nota de 1.

BLOC 3:

1.(Imatge, vídeo i so) L´alumne utilitza de forma autònoma els programes d'edició d'imatges, vídeo i so per fer tasques de forma bàsica (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 2. L' alumne edita i publica documents i al lloc web de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 3. L´alumne aplica elements audiovisuals a les seves produccions de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).

Assoliment bàsic (Nota: 5,6) en endavant nivell 1 . (N1) Assoliment mitja (Nota:7,8) en endavant nivell 2. (N2) Assoliment destacat (nota: 9, 10) en nivell 3. (N3) Si el nivell d'assoliment és inferior al mínim es valora entre 2 i 4 punts. L´alumne que no compleix els requisits mínims té una nota de 1.

BLOC 4:

1. L´alumne crea fulls de càlcul amb edició avançada I utilitzant les diferents eines de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 2. L´alumne defineix les parts i funcionalitats de la base de dades de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 3. L´alumne cerca informació concreta en una base de dades de forma adequada (N1), notable (N2) o bé

Assoliment bàsic (Nota: 5,6) en endavant nivell 1 . (N1) Assoliment mitja (Nota:7,8) en endavant nivell 2. (N2) Assoliment destacat (nota: 9, 10) en nivell 3. (N3) Si el nivell d'assoliment és

Page 27: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

destacada (N3). 4. L´alumne crea una base de dades amb informació obtinguda des d'una web d'estadística de forma bàsica (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).

inferior al mínim es valora entre 2 i 4 punts. L´alumne que no compleix els requisits mínims té una nota de 1.

BLOC 5:

1. (Programació): Nivell 1. L’alumne és capaç de resoldre problemes

senzills de programació i llenguatge algorítmic.

Nivell 2. L’alumne és capaç de resoldre problemes

de nivell de complexitat mitja en referència a

programació i llenguatge algorítmic.

Nivell 3. L’alumne és capç de resoldre problemes

complexes de programació i llenguatge algorítmic.

Assoliment bàsic (Nota: 5,6) en endavant nivell 1 . (N1) Assoliment mitja (Nota:7,8) en endavant nivell 2. (N2) Assoliment destacat (nota: 9, 10) en nivell 3. (N3) Si el nivell d'assoliment és inferior al mínim es valora entre 2 i 4 punts. L´alumne que no compleix els requisits mínims té una nota de 1.

NOTA TRIMESTRAL NOTA RECUPERACIONES NOTA FINAL

Prèviament s’han d’haver superat els requisits mínims sinó es considerà com a suspès. La nota trimestral es calcula a partir de la nota mitjana de tots els estàndards d'un bloc. Posteriorment s'aplica el percentatge que correspon de cada bloc, sempre i quan es tinguin tots els blocs aprovats.

Per poder fer les recuperacions s’hauran d’haver entregat les feines requerides pel professor En cas de recuperar, la nota obtinguda serà un 5.

La nota final es calcula a

partir de la nota mitjana

ponderada de tots els blocs

d'acord a la taula adjunta. Els

bloc 1 al 5 corresponen a la

competència digital. El bloc 0

engloba la resta de

competències.

CURSO 2019/2020 2º ESO Valores éticos

Page 28: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

REQUISITS

MÍNIMS INDICADORES DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN

Para poder ser evaluado a la etapa de educación primaria, el alumno tiene que cumplir con los siguientes requisitos: Asistencia mínima del 90%. Presentación de todos los trabajos. Llevar el material necesario para el normal desarrollo de las sesiones. Demostrar una actitud responsable y de respeto hacia los compañeros y maestros. Participación activa en las actividades de clase. Entrega de trabajos y cuadernos de

actividades

Comprende y expresa textos orales y escritos

Crea y/o interpreta gráficos, ilustraciones etc. Para la mejora de la comprensión del texto, planteando hipótesis o haciendo predicciones(2)

Sabe utilizar las técnicas y los procedimientos adecuados para aprender y mejorar

Relación con las otras personas y cumplimiento de las normas de convivencia, cumplimiento con el rol establecido en el grupo en el Trabajo equipe resolución de conflictos adecuadamente(2)

Desarrolla diferentes estrategias y técnicas de elaboración y estudio para cumplir con las tareas encomendadas

Maneja los medios de comunicación, siendo capaz de comentar con capacidad crítica el contenido, el lenguaje y la finalidad de la información, diferenciando entre información y opinión (1)

Utiliza las tecnologías de la información y de la comunicación como herramienta en el proceso de aprendizaje y lo hace de manera responsable y ética(1)

Tiene interés e iniciativa para resolver dudas y situaciones para si mismo de manera innovadora y crítica(3)

Trabaja según parámetros estéticos y de presentación establecidos (3)

Reflexiona e interioriza los diferentes valores de manera adecuada respetando la variedad de creencias y actitudes

El alumno se capaz de responder asertivamente y de gestionar correctamente las emociones para conseguir un bienestar personal en relación con el entorno

La calificación

se

obtendrá a

partir

de la valoración

de los trabajos

presentados

65%

Observaciones

y

participación en

clase 15%

Tareas

realizadas en

clase y

exposiciones

10%

(*) mínimo (1) Bien (2) notable (3) excelente

● Evaluación y Criterios de Calificación.

La asignatura será calificada con insuficiente (1 a 4), suficiente (5), bien (6), notable (7-8) y

sobresaliente (9-10).

Para obtener un suficiente (5), el alumno deberá tener superados todos los

estándares/indicadores prioritarios. Para obtener calificaciones superiores: bien (6), notable

(7-8) o sobresaliente (9 o 10), se tendrá en cuenta la graduación de los estándares e

indicadores para cada una de las calificaciones, y en función de su consecución obtendrán una

Page 29: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

nota superior. Para obtener sobresaliente (10) deberá tener superados y adquiridos

satisfactoriamente todos los indicadores de la materia.

Durante el desarrollo de las diferentes Unidades Didácticas se irán evaluando los diferentes criterios de evaluación, estándares e indicadores de aprendizaje evaluables utilizando

diferentes instrumentos de evaluación. Cada vez que se evalúe un determinado criterio de evaluación, estándar de aprendizaje o indicador se establecerá una calificación del 0 al 10 para el mismo.

Será posible calificar varias veces un indicador con uno o varios instrumentos de evaluación, también es factible evaluar varios indicadores de aprendizaje a partir del mismo instrumento

de evaluación de manera simultánea.

El alumnado que tengan actitud incorrecta durante una prueba, llegando a impedir su

realización al resto de los/as compañeros/as, obtendrán la puntuación de 0 en los indicadores

evaluados en dicha prueba. Obtendrá esa misma puntuación el alumnado que sea descubierto

realizando algún tipo de engaño o manipulación.

Calificación final.

La nota de la tercera evaluación se obtendrá teniendo en cuenta las calificaciones obtenidas

por el alumnado en todos los estándares de aprendizaje desarrollados durante el curso.

Todo el alumnado de los centros de la Fundación XAFER en todos los niveles educativos y en todas las materias, realizarán una prueba competencial global que evalúe el grado de dominio

y consecución de los objetivos de aprendizaje deseados y/o exigibles.

- El alumnado que tenga superada la 3ª evaluación deberá obtener una nota mínima de

3 sobre 10 en dicha prueba. Esta misma prueba servirá para subir nota, siempre que el nivel de logro de los estándares sea superior a la calificación obtenida en la 3ª evaluación. En los casos de subir nota solo podrá subirse una nota a la del régimen

superior, es decir de suficiente a bien, de bien a notable, etc. - El alumnado que no tenga superada la 3ª evaluación deberá obtener una nota mínima

de 5 sobre 10 en dicha prueba para superar la materia.

Para la calificación final de la materia en la evaluación ordinaria se tendrá en cuenta lo

anteriormente explicado.

Criterios y procedimientos de recuperación.

Al finalizar cada evaluación, se realizará una prueba competencial de recuperación de los

estándares trabajados en cada trimestre y cuyo calendario se fijará previamente en horario de tarde. El alumnado deberá entregar los requisitos propuestos desde cada materia para la realización de dicha prueba, de no ser así no tendrá derecho a recuperar dicha materia. La

calificación máxima será la correspondiente a 5. El alumnado que no supere la materia en la convocatoria ordinaria de junio realizará la prueba

extraordinaria de septiembre, cuyo formato será similar a las pruebas de recuperaciones anteriormente citadas teniendo en cuenta todos los estándares prioritarios para poder superar la materia.

Page 30: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927

FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es

TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,

CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y

SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.

IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE

INSC

RIT

A E

N E

L R

EGIS

TRO

DE

FUN

DA

CIO

NES

. FU

ND

AC

IÓN

XA

FER

. N.I.

F. G

57

111

221

Materia pendiente de cursos anteriores.

El alumnado con materias pendientes de cursos anteriores dispondrá de tres convocatorias a lo largo del curso escolar (noviembre, febrero y abril) para la realización de pruebas competenciales trimestrales extraordinarias para la superación de la materia pendiente.

El alumnado deberá entregar los requisitos propuestos desde cada materia para la realización de dicha prueba, de no ser así no tendrá opción a recuperar dicha materia. La prueba

competencial, que se realizará en horario de tarde, evaluará todos los estándares que sean susceptibles de ser evaluados mediante una prueba competencial. La calificación máxima será la correspondiente a 5.

El alumnado que no supere la materia pendiente a lo largo del curso tendrá una cuarta oportunidad más realizando una prueba global en junio y otra más en la evaluación

extraordinaria de septiembre (requisito indispensable la entrega del trabajo que se haya indicado al alumnado en junio).

Por otro lado, si un alumno/a supera la materia de valores de un nivel, automáticamente

supera la materia de los niveles inferiores, obteniendo en los niveles inferiores la calificación

de suficiente.

Page 31: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

● Evaluación y Criterios de Calificación.

La materias tienen carácter instrumental, y por lo tanto de evaluación continua,

formativa, integradora, diferenciada y criterial. Por ello, la evaluación se realizará en

función de los estándares e indicadores de aprendizaje correspondientes a cada curso.

La nota de cada evaluación (o en cualquier momento del curso) vendrá determinada

por la calificación de los diferentes criterios de evaluación, estándares o indicadores

que hayan sido evaluados hasta ese momento.

La asignatura será calificada con insuficiente (1 a 4), suficiente (5), bien (6), notable (7-8) y sobresaliente (9-10).

Para obtener un suficiente (5), el alumno deberá tener superados todos los

estándares/indicadores prioritarios. Para obtener calificaciones superiores: bien (6),

notable (7-8) o sobresaliente (9 o 10), se tendrá en cuenta la graduación de los

estándares e indicadores para cada una de las calificaciones, y en función de su

consecución obtendrán una nota superior. Para obtener sobresaliente (10) deberá

tener superados y adquiridos satisfactoriamente todos los indicadores de la materia.

Durante el desarrollo de las diferentes Unidades Didácticas se irán evaluando los

diferentes criterios de evaluación, estándares e indicadores de aprendizaje evaluables utilizando diferentes instrumentos de evaluación. Cada vez que se evalúe un determinado criterio de evaluación, estándar de aprendizaje o indicador se establecerá

una calificación del 0 al 10 para el mismo.

Será posible calificar varias veces un indicador con uno o varios instrumentos de evaluación, también es factible evaluar varios indicadores de aprendizaje a partir del

mismo instrumento de evaluación de manera simultánea.

El alumnado que tengan actitud incorrecta durante una prueba, llegando a impedir su

realización al resto de los/as compañeros/as, obtendrán la puntuación de 0 en los

indicadoresevaluados en dicha prueba. Obtendrá esa misma puntuación el alumnado

que sea descubierto realizando algún tipo de engaño o manipulación.

Calificación final.

La nota de la tercera evaluación se obtendrá teniendo en cuenta las calificaciones obtenidas por el alumnado en todos los estándares de aprendizaje desarrollados

durante el curso.

Todo el alumnado de los centros de la Fundación XAFER en todos los niveles

educativos y en todas las materias, realizarán una prueba competencial global que evalúe el grado de dominio y consecución de los objetivos de aprendizaje deseados y/o exigibles.

Page 32: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

- El alumnado que tenga superada la 3ª evaluación deberá obtener una nota

mínima de 3 sobre 10 en dicha prueba. Esta misma prueba servirá para subir

nota, siempre que el nivel de logro de los estándares sea superior a la calificación obtenida en la 3ª evaluación. En los casos de subir nota solo podrá subirse una nota a la del régimen superior, es decir de suficiente a bien, de

bien a notable, etc. - El alumnado que no tenga superada la 3ª evaluación deberá obtener una nota

mínima de 5 sobre 10 en dicha prueba para superar la materia.

Para la calificación final de la materia en la evaluación ordinaria se tendrá en cuenta lo

anteriormente explicado.

Criterios y procedimientos de recuperación.

Al finalizar cada evaluación, se realizará una prueba competencial de recuperación de los estándares trabajados en cada trimestre y cuyo calendario se fijará previamente en

horario de tarde. El alumnado deberá entregar los requisitos propuestos desde cada materia para la realización de dicha prueba, de no ser así no tendrá derecho a recuperar dicha materia. La calificación máxima será la correspondiente a 5.

El alumnado que no supere la materia en la convocatoria ordinaria de junio realizará la prueba extraordinaria de septiembre, cuyo formato será similar a las pruebas de

recuperaciones anteriormente citadas teniendo en cuenta todos los estándares prioritarios para poder superar la materia.

Materia pendiente de cursos anteriores.

El alumnado con materias pendientes de cursos anteriores dispondrá de tres convocatorias a lo largo del curso escolar (noviembre, febrero y abril) para la realización de pruebas competenciales trimestrales extraordinarias para la superación de la materia pendiente.

El alumnado deberá entregar los requisitos propuestos desde cada materia para la realización de dicha prueba, de no ser así no tendrá opción a recuperar dicha materia.

La prueba competencial, que se realizará en horario de tarde, evaluará todos los estándares que sean susceptibles de ser evaluados mediante una prueba competencial.La calificación máxima será la correspondiente a 5.

El alumnado que no supere la materia pendiente a lo largo del curso tendrá una cuarta oportunidad más realizando una prueba global en junio y otra más en la evaluación extraordinaria de septiembre (requisito indispensable la entrega del trabajo que se

haya indicado al alumnado en junio).

Por otro lado, si un alumno/a supera la materia de un nivel, automáticamente supera

la materia de los niveles inferiores de esa asignatura, obteniendo en los niveles

inferiores la calificación de suficiente.

Page 33: Criteris avaluació, qualificació i promoció · Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1) ... Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado,

COL·LEGI COR

DE MARIA FUNDACIÓ XAFER

“CRITERIS DE PROMOCIÓ I OBTENCIÓ DEL TÍTOL DE GRADUAT EN ESO” COL·LEGI COR DE MARIA (MAÓ)

PROMOCIÓ DE CURS OBTENCIÓ DEL TÍTOL DE GRADUAT EN ESO

Amb tot aprovat, amb 1 o 2 matèries suspeses, sempre que no estiguin suspeses matemàtiques i castellà o català a la vegada.

NOTA: En el còmput de les matèries suspeses s’han de considerar tant les matèries del vigent curs com les de cursos anteriors. Les matèries d’idèntica denominació s’han de computar de manera independent per a cada curs.

Amb tot aprovat al juny i competències clau assolides.

Amb 1 o 2 matèries suspeses, tant al juny com al setembre, l’equip docent pot proposar per al títol sempre que l’alumnat hagi assolit els objectius d’etapa i les competències clau (per majoria de 2/3 del professorat, tenir en compte que és un vot per assignatura, no per professor). En cap cas s’obtindrà el títol en aquells casos en què l’alumne/a hagi abandonat alguna àrea.

Un alumne només pot tenir dues àrees amb AC significativa per titular a condició que no tengui cap altra àrea suspesa. Si ha suspès una àrea, només podrà tenir una AC significativa.

NOTA: En el còmput de les matèries suspeses s’han de considerar tant les matèries del mateix curs com les de cursos anteriors. Les matèries d’idèntica

denominació s’han de computar de manera independent per a cada curs.

REPETICIÓ DE CURS

• Només una vegada cada curs, exceptuant a 4t que ho pot fer dues si no ha repetit en cursos anteriors en l'etapa • Només es pot repetir dos cursos a la ESO, a condició que no s'hagi repetit a EP, en aquest cas, només podrà repetir una vegada.

• Només pot repetir una vegada al 1r cicle d'ESO (1r a 3r ESO).

QUÈ S'HA DE FER SI REPETEIX:

• Pla específic personalitzat, establert pel centre, orientat a la superació de les dificultats detectades en el curs anterior. SI CONTINUA SENSE APROVAR DESPRÉS D'UNA REPETICIÓ: Si després de la repetició no compleix els requisits per passar al curs següent, l'equip docent l'ha de proposar per promocionar amb mesures educatives complementàries o per cursar un programa de diversificació.

NOTA: En el còmput de les matèries suspeses s'han de considerar tant les matèries del mateix curs com les de cursos anteriors. Les matèries d'idèntica denominació s'han de computar de manera independent per a cada curs.