criterios generales de evaluación departamento de sanidad

1

Criterios generales de evaluación Departamento de Sanidad

Los criterios generales de evaluación del departamento de Sanidad se

ajustan a la Orden de 29 de septiembre de 2010 (BOJA, 15 de octubre) por

la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación

académica del alumnado que cursa enseñanza profesional inicial que forma

parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

En la evaluación del alumnado se valorará el grado de consecución de

competencias y objetivos generales del Ciclo, así como los resultados de

aprendizaje (o capacidades terminales, en el ciclo de TCAE), criterios de

evaluación y contenidos de cada módulo. También, dependiendo de las

características de cada módulo, se tendrán en cuenta aspectos como el

trabajo en aula, participación en clase, exposiciones, etc.

El centro educativo incoará expediente de baja de oficio si una vez

iniciadas las actividades lectivas y transcurridos diez días lectivos se

observase la no incorporación o la inasistencia injustificada y reiterada de

algún alumno o alumna a las mismas. Por otra parte, la justificación de una

o varias faltas no exime de la realización de actividades, tanto teóricas

como prácticas, correspondientes al periodo de ausencia del alumno.

Los instrumentos de evaluación serán diversos: cuestionarios de preguntas,

trabajos individuales y en grupo, resolución de supuestos prácticos,

realización de simulaciones en el aula sobre distintas técnicas y destrezas,

actividades… En función de cada módulo (teóricos o teóricos-prácticos)

serán usados unos u otros.

En los módulos teórico-prácticos, las prácticas se puntuarán de 1 a 10,

valorándose en la realización de cada una de ellas la preparación del

material, el procedimiento y la destreza. Una puntuación total menor a 5 se

considera como práctica no superada. Si la puntuación es mayor o igual a 5

la práctica será superada. El alumnado deberá tener todas las prácticas

realizadas aprobadas para poder superar el módulo.

Para el cálculo de la nota de evaluación, en el ciclo TCAE los contenidos

teóricos, procedimentales así como los trabajos de clase, participación y la

realización de trabajos y exposiciones serán valorados en cada módulo de

acuerdo a los siguientes porcentajes:

2

CF

MÓDULO

CONTENIDOS

TEÓRICOS

PRUEBAS

ESCRITAS

CONTENIDOS

PRÁCTICOS

CUADERNO

ACTIVIDADES

DE CLASE Y

PARTICIPACIÓN

Y MOODLE

TRABAJOS Y

EXPOSICIONES

OBSERVACIÓN

TCAE

TBE 40% 50% 5% 5%

HMH 40% 50% 5% 5%

TAO 50% 40% 5% 5%

OAS 55% 10% 30% 5%

PSP 55% 10% 30% 5%

SSA 80% 20%

FOL* 25% 25% 25% 25%

RET 50% - 25% 25%

TBE: Técnicas básicas de enfermería. HMH: Higiene del medio hospitalario yt limpieza del material.

TAO: Técnicas de ayuda odontoestomatológica. PSP: promoción de la salud y apoyo psicológico del

paciente. SSA: El sector de la sanidad en Andalucía, FOL: Formación y orientación laboral. RET:

Relaciones en el equipo de trabajo.

En los ciclos de T.Emergencias Sanitarias e Higiene Bucodental, cada profesor

en su módulo indicará en su programación e informará a los alumnos de los

criterios a aplicar. (adjunto archivos diferenciados los criterios de evaluación

de los ciclos de HBD y TES)

3

Será necesario obtener una calificación igual o mayor a 5 en cada una de

las partes para poder realizar la media.

El módulo de Horas de Libre Configuración (HLC) de 2º de TES supondrá

el 25% de la nota del módulo de Teleemergencias, siendo necesario tener al

menos una puntuación de 5 para superarlo. En dicho módulo se imparten

contenidos relacionados con las tecnologías de la información y

comunicación, tecnología sanitaria y telemedicina aplicada.

Para la contribución del departamento al Proyecto Lingüístico del Centro,

se tendrán en cuenta las faltas de ortografía en la calificación de cada

módulo, de la siguiente forma: por cada falta se restará 0,1 puntos a la

calificación final hasta un máximo de 2 puntos, que se pueden recuperar de

la forma que el profesor indique.

En todos los módulos se realizarán controles al terminar una o varias

unidades didácticas, para eliminar dicha/s unidad/es didáctica/s se deberá

obtener una puntuación igual o superior a 5. Los alumnos que así lo hagan

no tendrán que volver a examinarse de dicha materia. Aquellos alumnos

que obtengan una calificación inferior a 5 en alguno de los controles

eliminatorios, deberán volver a examinarse de dicha/s unidad/es didáctica/s

cuando el profesor lo programe (cada profesor elegirá e informará si lo hará

en la evaluación o antes de la evaluación final de junio)

Al alumnado que no supere alguna o algunas de las unidades didácticas o

bloque temático en una evaluación se les programarán actividades de

refuerzo específicas: repetición de las prácticas, trabajos individuales,

resolución de supuestos prácticos, cuestionarios de preguntas. La

calificación obtenida será siempre la más alta obtenida para esos

contenidos, independientemente del momento en que el alumno/a haya sido

evaluado/a.

Está totalmente prohibido el uso de material o dispositivo de cualquier tipo

en las pruebas escritos y/o prácticas, ya sean apuntes, libros, folios del

alumnado o contenido escrito en el mobiliario o cualquier otra zona visible

por el alumnado a lo largo de la prueba. En el caso de que se permita el uso

de algún tipo de material de forma excepcional, el profesor/a lo comunicará

al alumnado previamente. En el hipotético caso de que algún alumno/a

utilice el material cuando no haya sido permitido por el profesor/a de

manera expresa, se procederá a la anulación de la prueba para dicho

alumno/a y se le asignará una calificación de 0.

4

El alumnado que falte justificadamente a un examen se examinará de la

materia correspondiente junto con aquellos que habiéndose examinado no

hayan obtenido una calificación igual o superior a 5. No obstante, si

estos/as alumnos/as con falta justificada no eliminan esa/s unidad/es

didáctica/s en esa ocasión, tendrán derecho a la realización de otro examen

antes de la convocatoria de la evaluación final (mes de Junio).

Evaluaciones.

Habrá una evaluación inicial que se realizará durante el primer mes, desde el

comienzo del periodo lectivo (15 de septiembre), que tendrá como objetivo

fundamental indagar sobre las características y el nivel de competencia que

presenta el alumnado en relación a los resultados de aprendizaje (capacidades

terminales en el ciclo de TCAE y resultados de aprendizaje en el caso de TES)

y contenidos de las enseñanzas que va a cursar y una evaluación final que

corresponderá con la finalización del régimen ordinario de clases (22 de Junio)

En el primer curso del ciclo formativo de Técnico en Cuidados Auxiliares de

Enfermería y Emergencias Sanitarias se realizarán además de la sesión de

evaluación inicial y la final, tres sesiones de evaluación parcial a lo largo del

curso, al final de cada uno de los trimestres.

5

El segundo curso de TES tendrá además de la sesión de evaluación inicial y

la final dos sesiones de evaluación parcial (la primera al final del primer

trimestre ( el 18 de diciembre) y la segunda la realizará cuando se haya

impartido al menos, 110 jornadas lectivas, (16 de marzo). Además de una

evaluación final en la que se evalúa la FCT y la correspondiente titulación o

no el 23 de junio.

En las sesiones de evaluación que se realicen trimestralmente, para los

alumnos/as que hayan dejado de venir a clase, se procederá a la calificación

de 1 siempre y cuando se tenga alguna nota del alumno/a en ese trimestre,

pero si no se tiene ninguna nota en ese trimestre se considerará como No

Evaluado (NE).

Evaluación y calificación del módulo de Formación en Centros de

Trabajo (a partir de ahora FCT): para que un alumno/a sea calificado

como Apto/a es necesario que el informe del tutor/a laboral y docente sea

positivo en cada una de las empresas en las que realice la FCT el alumnado

(consecución de capacidades terminales y/o resultados de aprendizaje). En

caso de que no sea así el/la alumno/a debe repetir el módulo FCT. La

evaluación de la FCT de TES de la oferta completa se realizará en la

tercera evaluación de forma ordinaria y en el caso que no ser apto puede

optar a repetir la FCT en la evaluación extraordinaria normalmente en el

primer trimestre del curso siguiente. La evaluación de la FCT de TES de la

oferta parcial diferenciada podrá cursarla normalmente en el primer

6

trimestre, y en el caso que no ser apto puede optar a repetir la FCT bien en

el segundo trimestre o tercer trimestre.

Las faltas de asistencia a la FCT se deben recuperar para hacer las horas de

FCT establecidas en el acuerdo, conforme se indique en cada

programación, si no las recupera aparecerá como no apto y deberá repetir la

FCT los días faltados.

Fase de recuperación en Junio: Al alumnado que no superen alguna o

algunas de las unidades didácticas o bloque temático en una evaluación se

les programarán actividades de refuerzo específicas: repetición de las

prácticas, trabajos individuales, resolución de supuestos prácticos,

cuestionarios de preguntas… El alumnado de primer curso de oferta

completa que tenga módulos profesionales no superados mediante

evaluación parcial o que desee mejorar los resultados obtenidos, tendrá

obligación de asistir a clase y continuar con las actividades lectivas hasta la

fecha de finalización del régimen ordinario de clase (23 de junio).

Igualmente el alumnado de segundo curso de oferta completa del ciclo de

Emergencias Sanitarias que tenga módulos profesionales no superados

mediante evaluación parcial y, por tanto, no pueda cursar el módulo

profesional de FCT continuará con actividades lectivas hasta la finalización

del periodo de clases (23 de junio). A todo este alumnado se le dará una

atención individualizada donde se le programarán actividades de refuerzo

específicas: repetición de prácticas, repaso de contenidos, resolución de

supuestos prácticos, realización de trabajos.

Evaluación Final: El segundo curso de TCAE, no tendrá evaluación inicial

ni evaluaciones parciales. La evaluación final será la última semana del

primer trimestre (18 de Diciembre) y habrá otra evaluación final de carácter

excepcional para el alumnado que no supere los módulos de FCT y/o

Proyecto Integrado al final del segundo trimestre, siempre que haya sido

posible realizar el proceso de adquisición de las competencias en dichos

módulos profesionales y se hayan realizado la totalidad de las horas

programadas para los módulos profesionales de FCT y/o Proyecto

Integrado. La evaluación final de 1º TCAE ,1º TES y 2º TES se

corresponderá con la finalización del régimen ordinario de clase. En esta

convocatoria el alumnado deberá examinarse de todas las Unidades

Didácticas no aprobadas.

Los alumnos que deseen mejorar la nota final deberán presentarse en esta

convocatoria, examinándose de aquellas unidades didácticas de las que

deseen subir nota, considerándose para el cálculo de la nota final la máxima

obtenida en esos contenidos.

7

La sesión de evaluación final de 1º TCAE, 1º TES y 2º TES se

corresponderá con la finalización del régimen ordinario de clases (23 de

Junio).

Al término del proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumnado obtendrá

una calificación final para cada uno de los módulos profesionales en los

que esté matriculado. Para establecer dicha calificación los miembros del

equipo docente considerarán el grado y nivel de adquisición de los

resultados de aprendizaje establecidos para cada módulo profesional, de

acuerdo con sus correspondientes criterios de evaluación y los objetivos

generales relacionados, así como de la competencia general y las

competencias profesionales, personales y sociales del título, establecidas en

el perfil profesional del mismo y sus posibilidades de inserción en el sector

profesional y de progreso en los estudios posteriores a los que pueda

acceder.

Para el cálculo de la nota de la Evaluación final se realizará la media

aritmética de las notas de la primera, segunda y tercera evaluación (siempre

que sean superiores a 5).

Los criterios generales de evaluación del departamento estarán expuestos

en los tablones de las aulas para que los alumnos puedan leerlos y

publicados en la página web de Centro. El/la tutor/a de cada grupo se

encargará de que cada alumno/a firme un documento donde se afirma haber

sido informado y haber entendido los criterios de evaluación.

Medidas de recuperación para alumnos con área /asignatura /módulo

de cursos anteriores pendientes.

El alumno que curse módulos del curso anterior tiene que asistir a las

clases de ese módulo y se les aplica en esos módulos los mismos criterios

de evaluación que al resto del alumnado.

IES Santo Domingo

Resumen Criterios de Evaluación

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

CFGM “Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería”

Curso académico: 2020/2021

Profesorado: María Belén López Sánchez

Grupos:1º TCAE A y B

1. Relación de UD y/o bloques temáticos y temporalización.

Departamento SANIDAD duración 64 horas

Módulo Profesional Formación y Orientación Laboral (FOL) Código 8

Ciclo TCAE Grado CFGMedio Fecha 07/10/20 Curso 1 2020-21

Relación U.D. con bloques temáticos y temporalización

Bloque temáticoNº UD

Título Temp.

1ª Evaluación

UD.0: EVALUACIÓN INICIAL. PRESENTACIÓN MÓDULO. 1h

RDA 5, 6 Y 7: PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

1 La prevención de riesgos: conceptos básicos

7

2 La prevención de riesgos: legislación y organización

5

3 Factores de riesgo y su prevención 5

4 Emergencias y primeros auxilios 4 TOTAL PRIMERA EVALUACIÓN:

22RDA 3: LEGISLACIÓN

5 El Derecho del trabajo 4

2ª Evaluación

6 El contrato de trabajo 4

7 La jornada del trabajo 4

8 El salario y la nómina 6

9 Modificación, suspensión y extinción del contrato

6

TOTAL SEGUNDA EVALUACIÓN: 24

RDA 3: LEGISLACIÓN 10

Participación de los trabajadores 4

3ª

RDA 4: SEGURIDAD SOCIAL

11 Seguridad Social 7

*Los alumnos tendrán que superar todas las unidades didácticas con al menos un 5. *El alumno que no supere alguna/s UDs, tendrá la posibilidad de acudir a recuperación de la misma en Mayo de forma ordinaria y en Junio de forma extraordinaria. En este último caso, deberá examinarse del trimestre completo no superado.

3ª Evaluación

RDA 1: AUTOORIENTACIÓN

12 Orientación Laboral 7

TOTAL TERCERA EVALUACIÓN: 18

Total de horas: 64

Criterios de calificación

Actividades individuales y grupales, modalidad presencial y telemática

50% UD

Pruebas tco-prácticas 50% UD

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE T.C.A.E.

CF

MÓDUL

O

CONTENID

OS

TEÓRICOS

CONTENID

OS

PRÁCTICO

S

ACTIVIDADE

S DE CLASE Y

PARTICIPACI

ÓN

TRABAJOS Y

EXPOSICION

ES

TCA

E

TBE 40% 50% 5% 5%

HMH 40% 50% 5% 5%

TAO 50% 40% 5% 5%

Evaluación APSE IES SANTO DOMINGO Ester Lara Martin; Rafael A. Ruíz García

1

EVALUACIÓN: APOYO PSICOLÓGICO EN SITUACIONES DE EMERGENCIA. CURSO 2020/2021

R.A %Eval uación

U.D. Criterios de Evaluación CONTENIDOS INSTRUMENTOS

RA1: Reconoce las disfunciones del comportamiento, analizando los principios básicos de psicología general.

10 % UD 1

a) Se han reconocido conceptos de Psicología y Personalidad. b) Se han clasificado los distintos tipos de personalidad. c) Se han identificado las etapas en el desarrollo de la personalidad. d) Se han diferenciado las teorías sobre el desarrollo de la personalidad.

Reconocimiento de las disfunciones del comportamiento:

- Desarrollo de la personalidad. - Etapas evolutivas del ser humano. - Principios de la atención psicológica.

Prueba escrita (60%)

Actividad pequeño grupo (15%)

Actividades clase (10%)

Actividades moodle (10%)

Escalas de observación (5%)

20 % UD 2 e) Se han establecido los mecanismos de defensa de la personalidad. f) Se han analizado las circunstancias psicológicas causantes de la disfunción. g) Se han descrito las posibles alteraciones del comportamiento ante situaciones psicológicas especiales. h) Se ha transmitido serenidad y empatía.


- Experiencias asociadas al proceso de enfermar. - Reacciones psicológicas y del comportamiento. - Normales y Patológicas. - Reacción emocional desajustada. Ansiedad, fobias, pánico y depresión.







2

- Reacción neuropatología duradera. - Reacción psíquica grave. - Habilidades sociales de escucha y respuesta activa. Empatía. Negociación Asertividad. Principales respuestas asertivas.

RA2: Aplica los primeros auxilios psicológicos a supuestos afectados por una emergencia o catástrofe, identificando y relacionando la técnica mas apropiada a cada situación de crisis.

25 % UD 4 a) Se han identificado los comportamientos más comunes en los pacientes afectados por una emergencia o catástrofe. b) Se han establecido las reacciones psicopatológicas mas frecuentes en los pacientes. c) Se ha relacionado la psicopatología mostrada con la atención psicológica que ha de recibir los pacientes. d) Se han descrito los criterios en la aplicación de los primeros auxilios psicológicos. e) Se han descrito los protocolos de actuación con las familias de los afectados. f) Se han identificado las respuestas emocionales según los factores que actúen. g) Se han analizado las distintas estrategias del control emocional. h) Se han analizado las actuaciones de un equipo de apoyo psicosocial. i) Se han empleado habilidades básicas para controlar situaciones de duelo de agresividad, de

Apoyo psicológico a los pacientes:

- Objetivo del apoyo psicológico.

- El rol del paciente.

- Respuestas emocionales.

- Factores estresares.

- Estrategia del control emocional.

- Protocolo y técnica de actuación con la familia en situación de crisis.

- Comportamiento de la población ante una catástrofe.

- Reacciones Psicopatológicas según el periodo de la catástrofe.


Trabajo grupo pequeño (15%)





3

ansiedad, de angustias o emociones no deseadas. j) Se han aplicado técnicas de primeros auxilios psicológicos. k) Se han identificado situaciones de emergencias psiquiatritas que conllevan problemas de agresividad.

- Período precrítico.

- Período de crisis.

- Período de reacción y periodo post-critico.

- Primeros auxilios psicológicos. Criterios de aplicación.

- Control de situaciones de crisis. Medidas de contención.

- Situación de duelo. Situación de tensión. Situación de agresividad. Situación de ansiedad y angustias.

- Reacción de conmoción. Inhibición y estupor.

- Reacción de pánico.

- Éxodos. RA3: Aplica técnicas de apoyo psicológico orientadas a los equipos de intervención, relacionándolas con las reacciones

25 % UD 5 a) Se han detallado las técnicas de apoyo psicológicos al equipo de intervención. b) Se han identificado los objetivos en el apoyo psicológico que recibe el equipo de intervención. c) Se han explicado los fundamentos de las técnicas de apoyo psicológicos a los equipos de intervención. d) Se han clasificado los factores de un cuadro de estrés, que pueden padecer los equipos de intervención.

Apoyo psicológico a los equipos de intervención:

- El rol de personal sanitario.

- Funciones del equipo psicosocial en emergencias y catástrofes durante todo






4

psicológicas de los mismos.

e) Se ha descrito el síndrome de Burnout (Síndrome del quemado). f) Se ha descrito el concepto de traumatización vicaria (Estrés post traumático en los equipos de intervención). g) Se han aplicado técnicas de apoyo psicológico.

el proceso de la emergencia.

- Dinámica de grupal. Psicología del trabajo en equipo.

- Técnicas de comunicación y relación grupal.

- Reacciones Psicológicas de los miembros de intervención.

- Estrés .Etiología. Fisiopatología. Factores típicos de un

cuadro de estrés.

- Síndrome de Burnout (del quemado).

- Estrés post-traumático del equipo de intervención. (Traumatización vicaria).

- Técnicas de ayuda psicológica para los equipos de intervención.

- Técnica de ayuda mutua (buddy.-system).

- Técnica de ventilación emocional y


5

afrontamiento de situaciones críticas.

- Técnicas de control de estrés.

RA4: Aplica técnicas de comunicación a lo largo de todo el proceso, empleando distintos tipos de lenguaje y escucha en diferentes escenarios.

20 % UD 3 a) Se han identificado distintos elementos que intervienen en la teoría de la comunicación. b) Se han establecido las diferencias entre los distintos canales comunicativos y los tipos de comunicación. c) Se han seleccionado y reproducido las técnicas de escucha y de respuesta en la asistencia a un paciente en diferentes escenarios. d) Se han descrito las connotaciones de la psicología del trabajo en equipo. e) Se han definido los principios básicos de la comunicación sanitario paciente. f) Se han aplicado las medidas de control que se necesitan, donde existen dificultades de comunicación. g) Se ha elaborado un protocolo de comunicación para informar sobre ayuda psicosocial. h) Se han detectado posibles víctimas de malos tratos tras comunicación verbal y no verbal con los implicados.

Comunicación psicosocial:

- Elementos de la comunicación. Emisor. Mensaje. Canal

(Auditivo, visual, tacto y olfativo). Receptor. Códigos.

- Tipos de comunicación. Lenguaje verbal. Lenguaje no verbal.

- Dificultades de la comunicación. Semánticas, físicas, fisiológicas, psicológicas y administrativas.

- Habilidades básicas que mejoran la comunicación interpersonal .El arte de escuchar.

- Dinámica grupal. Técnicas de comunicación y relación

grupal.






6

- Medidas de control ante dificultades de comunicación.

- Protocolos normalizados.

- Comunicación sanitario-paciente (según etapa evolutiva).

- Protocolos de comunicación sobre ayuda psicosocial.

- Indicativos de malos tratos físicos y psíquicos, en la comunicación verbal y no verbal del paciente.

1ª EVALUACIÓN: Unidades 1-2 ; 2ª EVALUACIÓN: Unidades 3-4 ; 3ª EVALUACIÓN: Unidad 5

EVALUACIÓN OADS 20/21 IES SANTO DOMINGO Rafael Arsenio Ruíz García

EVALUACIÓN: Operaciones administrativas y documentación sanitaria CURSO 2020/2021

C.T. TEMPORAL U.D. Criterios de Evaluación INSTRUMENTOS

1.1. Relacionar los diferentes tipos de documentación clínica con sus aplicaciones, describiendo los cauces de tramitación y manejo de los mismos en función del tipo de servicio o institución sanitaria.

SEGUNDA

EVALUAC.

PRIMERA

EVALUAC.

SEGUNDA

EVALUAC.

UD6

UD1

UD2

UD3

UD4

UD5

1.1.1 Interpretar documentos de citación señalando el procedimiento adecuado para realizarla, en función de los servicios o unidades de diagnóstico. 1.1.2 Enumerar los items de identificación personal, de la institución y del servicio de referencia que son necesarios cumplimentar para citar o solicitar pruebas complementarias a los pacientes/clientes. 1.1.3 Describir la estructura de los documentos y los códigos al uso para realizar el registro de documentos sanitarios, precisando los mecanismos de circulación de la documentación en instituciones sanitarias. 1.1.4 Explicar el significado y estructura de una historia clínica tipo, describiendo la estructura y secuencia lógica de "guarda" de documentos y pruebas diagnósticas. 1.1.5 Realizar esquemas de instituciones sanitarias, orgánica y jerárquicamente, describiendo sus relaciones y sus dependencias, tanto internas como generales o de contorno.

1.1.6 Analizar manuales de normas internas

identificando y describiendo las que hacen

referencia al desarrollo de su actividad profesional.

Pruebas escritas (55%)

Tareas Moodle (30%)

(Actividades, trabajos, portafolio,etc)

Cuaderno (10%)

Escalas

observación (5%)


1.2. Seleccionar técnicas de almacenamiento, distribución y control de existencias de medios materiales que permitan el correcto funcionamiento de una unidad, gabinete o servicio de atención a pacientes/clientes.

SEGUNDA

EVALUAC.

TERCERA

EVALUAC.

SEGUNDA

EVALUAC.

UD7

UD9

UD7

1.2.1 Explicar los métodos de control de existencias y sus aplicaciones para la realización de inventarios de materiales. 1.2.2 Explicar los documentos de control de existencias de almacén, asociando cada tipo con la función que desempeña en el funcionamiento del almacén. 1.2.3 Describir las aplicaciones que los programas informáticos de gestión de consultas sanitarias tienen para el control y gestión del almacén. 1.2.4 En un supuesto práctico de gestión de almacén sanitario (consulta/servicio), debidamente caracterizado: - Identificar las necesidades de reposición acordes al supuesto descrito. - Efectuar órdenes de pedido, precisando el tipo de material y el/la agente/unidad suministradora. - Introducir los datos necesarios para el control de existencias en la base de datos. - Especificar las condiciones de conservación del material, en función de sus características y

necesidades de almacenamiento.


Tareas Moodle (30%)


Cuaderno (10%)

Escalas

observación (5%)


1.3. Elaborar presupuestos y facturas detalladas de intervenciones/actos sanitarios, relacionando el tipo de acto sanitario con la tarifa y teniendo en cuenta las normas de funcionamiento definidas.

TERCERA

EVALUAC.

UD8

UD9

UD8

1.3.1 Explicar qué criterios mercantiles y elementos definen los documentos contables de uso común en clínicas de atención sanitaria. 1.3.2 Describir el funcionamiento y las prestaciones básicas de los programas informáticos aplicados a la elaboración de presupuestos y facturas. 1.3.3 Enumerar las normas fiscales que deben cumplir este tipo de documentos mercantiles. 1.3.4 En un supuesto práctico de facturación, debidamente caracterizado: - Determinar las partidas que deben ser incluidas en el documento (presupuesto o factura). - Realizar los cálculos necesarios para determinar el importe total y el desglose correcto, cumpliendo las normas fiscales vigentes. - Confeccionar adecuadamente el documento,

presupuesto o factura, según el supuesto

definido.


Tareas Moodle (30%)


Cuaderno (10%)

Escalas

observación (5%)

1ª EVALUACIÓN: Unidades 1-4 ; 2ª EVALUACIÓN: Unidades 5-7 ; 3ª EVALUACIÓN: Unidades 8-9

EVALUACIÓN PSP 20/21 IES SANTO DOMINGO Rafael Arsenio Ruíz García

EVALUACIÓN: Promoción de la salud y apoyo psicológico al paciente CURSO 2020/2021

C.T. TEMPORAL %Eval uación

U.D. Criterios de Evaluación INSTRUMENTOS

4.1 Analizar circunstancias psicológicas que pueden provocar disfunciones de comportamiento en pacientes con condiciones especiales.

PRIMERA

EVALUAC.

100%

UD4

UD2

UD3

UD4

UD1

4.1.1Explicar qué es la ansiedad, enumerar sus

causas etiológicas y precisar qué factores la

pueden generar durante la estancia en un hospital.

4.1.2Describir las etapas que definen el desarrollo

evolutivo y afectivo del niño.

4.1.3Describir el “rol” del enfermo y enunciar las

reacciones anómalas que potencian esa

sensación.

4.1.4Explicar el “rol” profesional del personal

sanitario de este nivel de cualificación.

4.1.5Describir los principales mecanismos para

evitar o disminuir el grado de ansiedad en los

pacientes.

4.1.6Explicar las teorías psicológicas existentes

sobre la formación y desarrollo de la personalidad.

4.1.7Explicar el sentido del concepto

comunicación y describir los elementos que lo

constituyen.

4.1.8Describir las fases que se dan en la relación

paciente-sanitario y qué factores pueden alterar

esta relación.


Tareas Moodle (30%)


Cuaderno (10%)

Escalas

observación (5%)


4.2. Analizar las

condiciones

psicológicas de

pacientes de

grupos de

riesgo o con

características

especiales.

SEGUNDA

EVALUAC.

100%

UD6

UD5

UD7

y

UD8

4.2.1Especificar las características comunes de

los ancianos y los modos de relacionarse con

pacientes geriátricos.

4.2.2Explicar las peculiaridades psicológicas de

los niños y adolescentes enfermos, precisando los

modos adecuados de relación con ellos.

4.2.3En un supuesto práctico de relación con

enfermos de características especiales,

debidamente caracterizado:

-Enumerar las variables psicológicas que hay que

observar en un paciente con VIH y/o procesos

neoformativos para mejorar su estado anímico.

-Afrontar diversas situaciones de relación con

pacientes con características fisiopatológicas

peculiares o patología especial.

-Elaborar un resumen sobre los factores de riesgo

y conducta a seguir con pacientes portadores del

VIH. - Enunciar las fases evolutivas de un

enfermo moribundo y cómo relacionarse con

los familiares en cada una de ellas.


Tareas Moodle (30%)


Cuaderno (10%)

Escalas

observación (5%)


4.3. Explicar los

métodos y

medios

materiales

usados en

actividades de

educación

sanitarias,

describiendo

las aplicaciones

de los mismos

en función del

tipo de

programa.

TERCERA

EVALUAC.

100%

UD9

UD10

4.3.1Explicar las características fundamentales de

los programas de promoción de la salud en

estados fisiológicos.

4.3.2Describir las características elementales de

los programas de prevención de enfermedades

específicas.

4.3.3Enumerar los objetivos que debe reunir todo

programa de promoción de la salud.

4.3.4Enumerar los colectivos organizados de

pacientes con patologías específicas describiendo

los rasgos básicos de sus actividades de ayuda.

4.3.5Explicar los métodos de transmisión de

información de uso común en actividades de

información sanitaria.

4.3.6En un supuesto práctico de información

sanitaria, debidamente caracterizado:

-Identificar las actividades a realizar.

-Seleccionar los materiales de apoyo en

función del colectivo al que se dirige.

-Simular y ejemplificar ante los compañeros estrategias de transmisión de la información sanitaria descrita en el supuesto.


Tareas Moodle (30%)


Cuaderno (10%)

Escalas

observación (5%)


PROGRAMACIÓN CFGS TÉCNICO SUPERIOR EN HBUC. MÓDULO: F.O.L.

MD85010201C REV: 0 Página de 1 8

IES Santo Domingo

Resumen Criterios de Evaluación


CFGS “Técnico Superior en Higiene Bucodental”

Curso académico: 2020/2021

Profesorado: María Belén López Sánchez

Grupos: -1º HBUC Dual (Mañana)



1. Relación UD, Competencias, Objetivos, RDA y Criterios de Evaluación.

Departamento SANIDAD Duración 96 horas

Módulo Profesional FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL Código 62

Curso 1º H.B.U.C. Grado SUP. Fecha 07/10/2020 Curso 2020/2021

UNIDADES DIDÁCTICAS

Competencias profesiona-lespersonales y sociales

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

m ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

n ✯ ✯

ñ ✯ ✯ ✯

p ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

q ✯ ✯ ✯ ✯

r ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

s ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

t ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

Objetivos ge-nerales del ciclo o ✯ ✯ ✯

p ✯ ✯

q ✯ ✯ ✯ ✯

r ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

s ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

t ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

u ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯



Resultados de aprendizaje

1 ✯

2 ✯ ✯

3 ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

4 ✯

5 ✯ ✯

6 ✯ ✯

7 ✯ ✯

Criterios de Evaluación (en relación a su RDA) 5

a,b6 a-f

5c,d,e,f,g

6g 3a,b,c

3d,f 3e 3g 3h 4a-h

3 i,j.

1a-g

2a,b,c,d

2f,g

7a) 7b,c,d,e,f.






Título Temp.

1ª Evalua-ción


RDA 5, 6 Y 7: PRE-VENCIÓN DE RIES-GOS LABORALES


8


8



33RDA 3: LEGISLA-CIÓN


2ª Evalua-ción





7

10 Participación de los trabajadores 4



3.-Relación RDA/CE.


3ª Evalua-ción



RDA 1: AUTO-ORIENTACIÓN


RDA 2: TRABAJO EN EQUIPO

13 Equipos de trabajo 5

14 Conflicto y negociación 5TOTAL TERCERA EVALUACIÓN: 27

RECUPERACIÓN EXTRAORDINARIA JUNIO6H

Total de horas: 96

RELACIÓN RDA/CE.

EVAL.

Nº UD

Título RDA CE %%Eval

.RDA

% de cada RDA

RDA% de cada RDA

1 La prevención de riesgos: concep-tos básicos

5 a 5 10 % 5 35 % 5 15 %

b 5



1ª

2 La prevención de riesgos: legisla-ción y organiza-ción

6 a 5 35 %

FI-NAL

b 5

c 5

d 5

e 5

f 5

3 Factores de ries-go y su preven-ción

5 c 5 30 % 6 35 % 6 10 %

d 5

e 5

f 5

g 5

7 a 5

4 Emergencias y primeros auxi-lios

6 g 5 30 %

7 b 5

c 5 7 30 % 7 15 %

d 5

e 5

f 5

TOTAL PRIMERA EVALUACIÓN 40 %

5 El derecho del trabajo

3 a 5 15 % 3 100 % 3 20 %

b 5

c 5

6 El contrato de trabajo

3 d 7,5 15 %

f 7,5



2ª

7 La jornada del trabajo

3 e 10 10 %FI-

NAL8 El salario y la nómina

3 g 25 25 %

9 Modificación, suspensión y ex-tinción del con-trato

3 h 20 20 %

10 Participación de los trabajadores

3 i 7,5 15 %

j 7,5

TOTAL SEGUNDA EVALUACIÓN: 20 %

3ª

11 Seguridad Social 4 a 5 35 % 4 35 %

FI-NAL

4 15 %

b 5

c 5

d 4

e 4

f 4

g 4

h 4

12 Orientación La-boral

1 a 4 30 % 1 30 % 1 15 %

b 4

c 4

d 4

e 4

f 5



*Cada criterio de Evaluación se considerará alcanzado si el alumno ha superado al menos la mitad del % asignado. Para ello, tendrá que alcanzar al menos el 50% de la puntuación tanto en la Prueba escrita como en las Actividades de la UD. Ej: UD1: RDA5,CEa y b. 7,5% de la evaluación cada uno. Ambos se considerarán al-canzados al completo si el alumno obtiene la máxima calificación tanto en prueba como en actividades (y ya tendría por tanto el 7,5% de esa evaluación superado). En caso de que sacara la máxima calificación en acti-vidades y no realizara la prueba escrita, tendría solo la mitad de ambos criterios: un 3,75% de la evaluación. *Para superar cada RDA, el alumno tendrá que obtener como mínimo el 50% del conjunto de los Criterios de Evaluación que corresponden a ese RDA. Para superar el módulo, el alumno tendrá que superar todos los RDA. Un RDA se considerarán superados cuando obtengan un porcentaje superior al 50%.

g 5

13 Equipos de tra-bajo

2 a 5 20 % 2 35 % 2 10 %

b 5

c 5

d 5

14 Conflicto y nego-ciación

2 e 5 15 %

f 5

g 5

TOTAL TERCERA EVALUACIÓN:

100 %

Total de horas: 100 %

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I.E.S. SANTO DOMINGO

Avda. Oasis, 139 04700 El Ejido (Almería)

Telf. 950579820 [email protected]

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

C.F. HIGIENE BUCODENTAL

MÓDULO: EXPLORACIÓN DE LA CAVIDAD ORAL

CURSO: 2020-2021

Profesora: Alicia Marín Godoy




Para la evaluación de los resultados de aprendizaje (RA) del Módulo Exploración de la Cavidad

Oral, se tendrán en cuenta los criterios de evaluación de cada uno de ellos y que se reflejan en

la siguiente tabla:

RESULTADO DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RA1 Verifica el funcionamiento del

equipo dental, describiendo las

características de sus componentes

a) Se han identificado las partes del

equipo dental y sus componentes.

b) Se han determinado las funciones

del equipo.

c) Se han detallado y comprobado los

movimientos del sillón.

d) Se han montado y desmontado los

elementos adaptables del sillón.

e) Se ha adaptado el instrumental

rotatorio al equipo y se ha

comprobado su funcionamiento.

f) Se ha preparado el material

necesario para el mantenimiento

del equipo.

g) Se han realizado las operaciones

de mantenimiento del equipo.

h) Se han cumplido los criterios de

calidad en cada fase del proyecto

A.2. Prepara el instrumental y el material

del gabinete bucodental, seleccionando

técnicas de desinfección y esterilización.

a) Se ha enumerado las vías de

entrada de los microorganismos en

el organismo.

b) Se han clasificado las medidas

preventivas para evitar la

infección.

c) Se ha definido la limpieza,

desinfección y esterilización.

d) Se han preparado los materiales de

barrera utilizados en un gabinete

dental.

e) Se ha realizado la limpieza,

desinfección del material.




f) Se han preparado operaciones de

embolsado.

g) Se ha esterilizado el instrumental

usado en el gabinete según

protocolos.

h) Se han valorado los resultados de

los test de control de la

esterilización.

i) Se ha valorado el orden y limpieza

en todas las fases del proceso.

RA.3. Realiza la anamnesis y la

exploración de la cavidad bucodental,

identificando sus características.

a) Se ha definido la posición

ergonómica del higienista y la

colocación del paciente.

b) Se han diferenciado los datos

significativos de la anamnesis

bucodental.

c) Se han reconocido los signos de

exploración normal.

d) Se han descrito las técnicas de

exploración y se ha identificado el

material necesario.

e) Se han aplicado técnicas de

exploración facial, bucal, dental,

oclusal y periodontal.

f) Se han cumplimentado las

patologías detectadas y los índices

obtenidos en los documentos de

registro.

g) Se han obtenido imágenes para la

historia clínica mediante fotografía

digital.

h) Se observa una actitud cuidadosa

en las fases del proceso.

RA.4. Aplica técnicas para la obtención de

imágenes de radiodiagnóstico dental,

seleccionando parámetros radiológicos.

a) Se han definido los rayos X, su

interacción con la materia y la

formación de la imagen

radiológica.




b) Se han enumerado las

características físicas de los

equipos y haces de rayos X.

c) Se han tipificado las magnitudes,

medidas y equipos de medida de la

radiación.

d) Se ha posicionado al paciente

según la técnica que se va a

utilizar.

e) Se han preparado los materiales y

equipos necesarios.

f) Se ha seleccionado la técnica para

la obtención de la imagen.

g) Se han realizado técnicas de

revelado de película radiográfica.

h) Se ha realizado el tratamiento

digital de la imagen.

RA. 5. Aplica medidas de radioprotección

y calidad del radiodiagnóstico dental,

interpretando la normativa específica.

a) Se han identificado los efectos

biológicos de las radiaciones

ionizantes.

b) Se ha enumerado la normativa, la

legislación y los requisitos

técnicos-administrativos en

instalaciones de radiodiagnóstico

dental.

c) Se ha definido la protección

radiológica básica.

d) Se han clasificado las medidas de

protección radiológica específica

de radiodiagnóstico dental.

e) Se han observado las medidas de

protección en las simulaciones

relacionadas con el

radiodiagnóstico.

f) Se ha cumplimentado la

documentación según normativa.

g) Se han establecido los criterios de

calidad en radiodiagnóstico. Se




han interpretado los resultados del

programa de garantía de calidad.

h) Se han interpretado los resultados

del programa de garantía de

calidad

R.A. 6. Aplica las normas de prevención

de riesgos laborales y de protección

ambiental identificando los riesgos

asociados y las medidas y equipos para

prevenirlos.

a) Se han identificado los riesgos y el

nivel de peligrosidad que supone

la manipulación de materiales,

productos, equipos e instrumental

de una clínica o servicio de salud

bucodental.

b) Se han descrito las medidas de

seguridad y de protección personal

y colectiva que se deben adoptar

en la ejecución de las distintas

actividades y en cada área de

trabajo en la clínica dental.

c) Se han identificado las causas más

frecuentes de accidentes en la

manipulación de materiales,

productos, equipos e instrumental

de una clínica bucodental.

d) Se ha valorado el orden y limpieza

de las instalaciones y equipos

como primer factor de prevención

de riesgos.

e) Se han clasificado los residuos

generados para su retirada

selectiva.

f) Se ha cumplimentado la normativa

de prevención de riesgos laborales

y de la protección ambiental en las

operaciones realizadas.

RA. 7. Identifica actitudes y estados

emocionales en pacientes, aplicando

principios básicos de psicología general.

a) Se han descrito actitudes y estados

emocionales ligados a la atención

bucodental.

b) Se han descrito técnicas




comunicativas en el proceso de

información.

c) Se ha seleccionado la técnica

comunicativa en función de las

actitudes y estados emocionales

detectados.

d) Se ha descrito el perfil psicológico

de niños y preadolescentes.

e) Se han descrito las características

psicológicas de los adultos.

f) Se han descrito las características

psicológicas de las personas de

edad avanzada.

g) Se han seleccionado las actitudes

de apoyo psicológico y de atención

a la persona con discapacidad.

h) Se ha valorado el interés y la

preocupación por atender las

necesidades de los usuarios.

Algunos criterios de evaluación serán valorados en el centro educativo y otros en las Clínicas

dentales (Alternancia) tal y como se refleja en la siguiente tabla:

CENTRO EDUCATIVO ALTERNANCIA

RA CE EVALUACIÓN CE EVALUACIÓN

RA1 a, b 1ª Evaluación c, d, e, f, g, h 2ª Evaluación

RA2 a, b , c 1ª Evaluación d, e, f, g, h, i 2ª Evaluación

RA3 a, b, c, d 1ª Evaluación e, f, g, h 2ª Evaluación

RA4 a, b, c 1ª Evaluación d, e, f, g, h 3ª Evaluación

RA5 a, b, c, d 1ª Evaluación e, f, g, h 3ª Evaluación

RA6 a, b, c 1ª Evaluación d, e, f 2ª y 3ª Evaluación

RA7 a, b, d, e, f 1ª Evaluación c, g, h 3ª Evaluación




Se realizará una evaluación criterial ponderada de acuerdo a los siguientes valores:

CENTRO EDUCATIVO ALTERNANCIA (EMPRESA) FINAL

RA

CE

Teóricos

EVALUACIÓN

CE

Prácticos

EVALUACIÓN

RA1

100%

a, b

(10%)

1ª Evaluación 20% c, d, e, f, g,

h

(13´33%)

2ª Evaluación 80% 15%

RA2

100%

a, b , c

(10%)

1ª Evaluación 30% d, e, f, g, h,

i

(11´66%)


RA3

100%

a, b, c, d

(10%)

1ª Evaluación 40% e, f, g, h

(15%)


RA4

100%

a, b, c

(10%)

1ª Evaluación 30% d, e, f, g, h

(14%)


RA5

100%

a, b, c, d

(10%)

1ª Evaluación 40% e, f, g, h

(15%)


RA6

100%

a, b, c

(10%)

1ª Evaluación 30% d, e, f

(23,33%)

2ª y 3ª

Evaluación

70% 15%

RA7

100%

a, b, d, e,

f

(10%)

1ª Evaluación 50% c, g, h

(16´66%)


INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO:

EXAMEN TEÓRICO: 80% ACTIVIDADES DE CLASE: 20%

INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN EN LA EMPRESA:

RÚBRICAS: 80% DIARIO: 20%




Para poder pasar a la fase de alternancia en empresa, el alumno/a deberá tener

superados con nota mayor o igual 5 todos los criterios de evaluación teóricos de

todos los resultados de aprendizaje valorados en el centro educativo durante el

primer trimestre.

Para tener superado un resultado de aprendizaje, el alumno/a deberá tener nota

mayor o igual a 5 en todos los criterios de evaluación del mismo.

Para tener superado el módulo, el alumno/a deberá tener nota mayor o igual a 5 en

todos los resultados de aprendizaje.

PROGRAMACIÓN (CC.FF.)

MD 85010201C REV: 0 Página 1 de 11 Página 1 01/10/2020

IES Santo Domingo

Programación Intervención Bucodental

CFGS “Higiene Bucodental”

Curso 2020/2021

Profesorado:

Alberto Romero Moya



Nº Bloque

1 Fosas y fisuras

2 Fluoruros e hipersensiblidad

3 Cálculos dentales

4 Tinciones y obturaciones dentales

5 Placa bacteriana

2.2. Relación de unidades con bloques temáticos y temporalización. (El desarrollo de cada Unidad

Didáctica va al final del documento en el ANEXO II)

La relación de de unidades con sus bloques temáticos correspondientes y la temporalización de

cada uno de los ellos para la oferta completa DUAL, con una carga de 7 horas semanales (2

bloques de 3 horas y 1 bloque de 1 hora), con un total de 224 horas sería la siguiente:

BT UD Título Temporalización

1ª

Eva

luaci

ón

1 1 Sellado de fosas y fisuras 13

2 2 Fluoruros tópicos 13

3 Control de la hipersensibilidad 13

3 4 Eliminación de cálculos dentales 13

4 5 Eliminación de tinciones dentales 13

6 Pulido de obturación dentaria 13

5 7 Eliminación de la placa bacteriana 12

NÚMERO TOTAL DE HORAS 90h

BT UD Título

Temporalización

2ª Eval 3ª Eval

AL

TE

RN

AN

CIA

1 1 Sellado de fosas y fisuras 14

2 2 Fluoruros tópicos 12

3 Control de la hipersensibilidad 12

3 4 Eliminación de cálculos dentales 12

4 5 Eliminación de tinciones dentales 25

6 Pulido de obturación dentaria 25

5 7 Eliminación de la placa bacteriana 25

NÚMERO TOTAL DE HORAS 70h 75h



1ª EVALUACIÓN

BT UD Título RA % visto Ponderación

1 1 Sellado de fosas y fisuras 1 30% 15%

2 2 Fluoruros tópicos 2 40% 15%

3 Control de la hipersensibilidad 7 40% 15%

3 4 Eliminación de cálculos dentales 3 25% 10%

4 5 Eliminación de tinciones dentales 4 30% 15%

6 Pulido de obturación dentaria 5 40% 15%

5 7 Eliminación de la placa bacteriana 6 30% 15%

2ª EVALUACIÓN






3ª EVALUACIÓN





FINAL











UNIDAD DIDÁCTICA 1: Sellado de fosas y fisuras

Duración: 27 Bloque Temático: 1

A. OBJETIVOS

• Identificar y conocer las superficies dentarias a sellar.

• Diferenciar los tipos de material sellador.

• Preparar el material para colocar el sellador.

• Aislar correctamente el campo operatorio.

• Acondicionar la superficie dentaria a tratar.

• Aplicar el material sellador mediante las técnicas pertinentes.

• Cumplir con los criterios de calidad en todas las fases del sellado.

B. CONTENIDOS

CONTENIDOS SOPORTE

• Superficies dentarias para sellado.

• Clasificación de los selladores.

• Técnicas de aislamiento dental. Materiales y colocación de aislamiento relativo y absoluto.

• Preparación del material para selladores.

• Preparación de superficies dentarias. Desinfección y grabado ácido.

• Técnica de aplicación de los selladores de fosas y fisuras.

o Colocación y extensión del sellador.

o Polimerización.

o Control de oclusión.

• Criterios de evaluación de la efectividad de los selladores. Vigilancia del sellador a lo largo del

tiempo.

• Criterios de calidad en cada fase del proceso.

C. RESULTADO DE APRENDIZAJE

RA1: Realiza sellados de fosas y fisuras, relacionándolas con las características de las superficies

dentarias.

D. CRITERIOS DE EVALUACIÓN E. INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN %

a) Se han identificado las superficies dentarias que hay que

sellar. Prueba escrita/Actividad 10

b) Se han diferenciado los tipos de material sellador. Prueba escrita/Actividad 10

c) Se ha preparado el material para colocar el sellador. Alternancia 10

d) Se ha aislado el campo operatorio. Alternancia 10

e) Se ha acondicionado la superficie dentaria que hay que

tratar. Alternancia 20

f) Se ha aplicado el material sellador mediante las técnicas

pertinentes. Alternancia 20

g) Se han definido los criterios de supervivencia del

sellador. Prueba escrita/Actividad 10

h) Se han cumplido los criterios de calidad en todas las fases

del sellado. Alternancia 10



UNIDAD DIDÁCTICA 2: Fluoruros tópicos


A. OBJETIVOS

• Identificar los tipos de sales de flúor.

• Conocer los mecanismos de acción de los fluoruros.

• Conocer las vías de administración del flúor.

• Conocer la posología de fluoruros.

• Dominar las técnicas de aplicación de fluoruros tópicos.

B. CONTENIDOS

CONTENIDOS SOPORTE

• Tipos de sales de flúor.

• Mecanismos de acción de los fluoruros.

• Vías de administración del flúor: sistémica y tópica.

• Posología y toxicidad de fluoruros.

• Técnicas de aplicación de fluoruros tópicos.

• Técnica de aplicación de flúor en cubetas. Indicaciones, técnica precauciones.

• Cuidados después de la aplicación de fluoruros en cubetas.


RA2: Aplica fluoruros tópicos, describiendo tipos y técnicas de aplicación.


DE EVALUACIÓN %

a) Se han definido los tipos de fluoruros. Prueba escrita/Actividad 10

b) Se ha determinado la posología de fluoruros. Prueba escrita/Actividad 10

c) Se han clasificado las técnicas de aplicación de fluoruros

tópicos. Prueba escrita/Actividad 10

d) Se ha preparado el material necesario para realizar una

aplicación de flúor en cubetas. Alternancia 20

e) Se ha acondicionado la superficie dentaria que hay que

tratar. Alternancia 20

f) Se ha realizado la aplicación de flúor en cubetas. Alternancia 20

g) Se han definido las recomendaciones posteriores a la

aplicación del flúor. Prueba escrita/Actividad 10



UNIDAD DIDÁCTICA 3: Control de la hipersensibilidad


A. OBJETIVOS

• Determinar los estímulos causantes de la hipersensibilidad.

• Identificar la sintomatología de la hipersensibilidad.

• Aplicar correctamente el tratamiento de la hipersensibilidad.

B. CONTENIDOS

CONTENIDOS SOPORTE

• Enumeración de estímulos causantes: térmicos, químicos y mecánicos.

• Etiología.

• Patología dentaria causante de hipersensibilidad: caries, procesos destructivos del esmalte, diente

fisurado, fracturas, blanqueamientos, procedimientos operatorios, recesión gingival…

• Sintomatología: dolor y localización.

• Técnicas de exploración.

• Tratamiento.: preventivo, etiológica y sintomático.

• Preparados desensibilizantes: tipos, criterios de aplicación y técnicas de aplicación.


RA7: Aplica técnicas de control de la hipersensibilidad dentinaria, relacionándolas con la etiología

de las lesiones de la superficie dentaria.


DE EVALUACIÓN %

a) Se han enumerado los estímulos causantes de

hipersensibilidad dentinaria. Prueba escrita/Actividad 10

b) Se ha identificado la etiología de la hipersensibilidad

dentinaria. Prueba escrita/Actividad 10

c) Se han descrito los síntomas de la hipersensibilidad

dentinaria. Prueba escrita/Actividad 10

d) Se ha comprobado la hipersensibilidad dentinaria mediante

exploración. Alternancia 20

e) Se han clasificado los distintos preparados

desensibilizantes usados en el control de la

hipersensibilidad dentinaria.

Prueba escrita/Actividad 10

f) Se ha aplicado el preparado desensibilizante adecuado a

cada caso. Alternancia 40



UNIDAD DIDÁCTICA 4: Eliminación de cálculos dentales


A. OBJETIVOS

• Definir las técnicas de eliminación de cálculos.

• Conocer las indicaciones y contraindicaciones de la eliminación de cálculos dentales.

• Preparar los materiales e instrumental para la eliminación de cálculos dentales.

• Realizar las técnicas de eliminación de cálculos dentales.

• Conocer las complicaciones y medidas correctoras en la eliminación de cálculos dentales.

• Establecer los criterios de calidad en cada fase del proceso de eliminación de cálculos dentales.

• Verificar la eliminación del cálculo.

B. CONTENIDOS

CONTENIDOS SOPORTE

• Cálculos dentales: etiología, patogenia, localización y composición.

• Definición de técnicas: detección de cálculos, tartrectomía manual y por ultrasonido, raspado y

alisado radicular.

• Indicaciones y contraindicaciones de tartrectomía y raspado y alisado radicular.

• Preparación de materiales e instrumental para:

o Tartrectomía manual: curetas y afilado de curetas.

o Tartrectomía con ultrasonido: puntas y ultrasonido.

o Raspado y alisado radicular.

o Pulido de la superficie dentaria: tipos de pulid

• Realización de técnicas: tartrectomía manual, tartrectomía con ultrasonido, raspado y alisado

radicular y pulido de superficie.

• Medidas de prevención: higiene oral realizadas por el paciente y realizadas por el profesional.

• Complicaciones y medidas correctoras.

• Criterios de calidad en cada fase del proceso.

• Verificación de la eliminación del cálculo.


RA3: Elimina cálculos dentales, seleccionando la técnica adecuada.


DE EVALUACIÓN %

a) Se han definido los tipos y las causas de los cálculos

dentales. Prueba escrita/Actividad 5

b) Se han definido técnicas de tartrectomía, raspado y

alisado radicular. Prueba escrita/Actividad 5

c) Se han enumerado las indicaciones y contraindicaciones

según las características del paciente. Prueba escrita/Actividad 5

d) Se han preparado los materiales y el instrumental

necesarios para la eliminación de cálculos dentales. Alternancia 15

e) Se han realizado las técnicas de eliminación de cálculos y

pulido de superficie. Alternancia 40

f) Se han definido las medidas de prevención de cálculos. Prueba escrita/Actividad 5




RA3: Elimina cálculos dentales, seleccionando la técnica adecuada.


DE EVALUACIÓN %

g) Se han identificado las complicaciones y sus medidas

correctoras. Prueba escrita/Actividad 5

h) Se ha mantenido una actitud de orden, limpieza y método

en las fases del proceso. Alternancia 10

i) Se ha verificado que la superficie ha quedado libre del

cálculo. Alternancia 10



UNIDAD DIDÁCTICA 5: Eliminación de tinciones dentales


A. OBJETIVOS

• Conocer la definición de tinciones dentales.

• Dominar las técnicas de eliminación de tinciones dentales.

• Preparar los materiales e instrumental para la eliminación de tinciones dentales.

• Realizar las técnicas de eliminación de tinciones dentales.

• Conocer las medidas de prevención para evitar las tinciones dentales.

B. CONTENIDOS

CONTENIDOS SOPORTE

• Definición de tinciones dentales: extrínsecas e intrínsecas.

• Medidas de prevención.

• Diagnóstico diferencial entre extrínsecas e intrínsecas.

• Técnicas de eliminación. Pulido dentario y otras técnicas.

• Preparación de materiales e instrumental para eliminación de tinciones extrínsecas por pulido.

• Realización de técnicas de eliminación de tinciones extrínsecas por pulido.

• Control de calidad.


RA4: Elimina tinciones dentales extrínsecas, seleccionando la técnica adecuada.


DE EVALUACIÓN %

a) Se han definido las tinciones dentales extrínsecas. Prueba escrita/Actividad 10

b) Se han definido técnicas de eliminación de tinciones

dentales extrínsecas. Prueba escrita/Actividad 10

c) Se han preparado materiales e instrumental necesarios para

su eliminación. Alternancia 20

d) Se han realizado las técnicas de eliminación de tinciones

dentales extrínsecas. Alternancia 20

e) Se han definido las medidas de prevención. Prueba escrita/Actividad 10

f) Se ha desarrollado el trabajo con orden, limpieza y

método. Alternancia 15

g) Se ha verificado que la superficie ha quedado libre de

tinciones dentales extrínsecas Alternancia 15



UNIDAD DIDÁCTICA 6: Pulido de obturación dentaria


A. OBJETIVOS

• Identificar las superficies a pulir.

• Justificar el pulido.

• Conocer los tipos de materiales a pulir.

• Conocer el instrumental abrasivo según material a pulir.

• Seleccionar los parámetros en instrumental rotatorio.

• Realizar la técnica de pulido.

• Verificar la superficie pulida.

B. CONTENIDOS

CONTENIDOS SOPORTE

• Identificación de superficies que hay que pulir.

• Justificación del pulido.

• Tipos de materiales que hay que pulir.

• Instrumental abrasivo según el material que hay que pulir.

• Instrumentos rotatorios para el pulido de obturaciones.

• Preparación del material.

• Selección de parámetros en el instrumental rotatorio.

• Realización de la técnica.

• Pulido manual, indicaciones, materiales y técnica.

• Verificación de la superficie pulida.


RA5: Efectúa el pulido de obturaciones dentarias, seleccionando las técnicas correspondientes.


DE EVALUACIÓN %

a) Se han identificado las superficies dentarias que se van a

pulir. Prueba escrita/Actividad 10

b) Se han definido los criterios que justifican el pulido de las

obturaciones. Prueba escrita/Actividad 10

c) Se han identificado los tipos de materiales que hay que

pulir. Prueba escrita/Actividad 10

d) Se ha clasificado el instrumental abrasivo según el material

que hay que pulir. Prueba escrita/Actividad 10

e) Se ha preparado el material necesario para realizar el

pulido. Alernancia 10

f) Se ha seleccionado la velocidad de rotación y la

refrigeración. Alernancia 10

g) Se ha realizado el pulido de obturaciones. Alernancia 30

h) Se ha verificado que la superficie pulida no interfiere en la

oclusión. Alernancia 10



UNIDAD DIDÁCTICA 7: Eliminación de placa bacteriana


A. OBJETIVOS

• Clasificar los métodos mecánicos de control de placa.

• Clasificar los métodos químicos de control de placa.

• Relacionar los componentes con la eliminación de placa.

• Conocer y aplicar la tinción de placa bacteriana.

• Eliminar la placa bacteriana en las prótesis dentales.

• Conocer la secuencia de eliminación de placa en la clínica dental.

B. CONTENIDOS

CONTENIDOS SOPORTE

• Prevención y eliminación de la placa bacteriana.

• Clasificación de los métodos mecánicos de control de placa: cepillo dental (características, tipos

y técnicas de cepillado), seda dental (tipos y técnicas de utilización), etc.

• Clasificación de los métodos químicos de control de placa, tipos e indicaciones.

• Relación de los componentes con la eliminación de placa: componentes e indicaciones de la pasta

dental y de los colutorios.

• Tinción de placa bacteriana: tipos, técnica de control de playa, índice de placa.

• Eliminación de placa bacteriana en las prótesis dentales y ortodoncia. Técnica.

• Programa de eliminación de placa en la clínica dental. Criterios de realización.


RA6: Elimina la placa bacteriana de la cavidad bucodental, seleccionando métodos de control y

eliminación.


DE EVALUACIÓN %

a) Se han enumerado medidas de prevención de la placa

bacteriana. Prueba escrita/Actividad 5

b) Se han clasificado los tipos de cepillos, sedas dentales y

otros métodos mecánicos para la eliminación de la placa. Prueba escrita/Actividad 5

c) Se han clasificado los métodos químicos para el control de

la placa. Prueba escrita/Actividad 5

d) Se ha relacionado la composición de colutorios y pastas

dentales con el control de la placa. Prueba escrita/Actividad 5

e) Se ha realizado la tinción de placa bacteriana. Alternancia 40

f) Se ha instruido en la aplicación de técnicas de higiene

bucodental. Alternancia 30

g) Se han tipificado las medidas para el control de la placa

bacteriana en las prótesis dentales. Prueba escrita/Actividad 5

h) Se han definido los criterios de realización de un programa

de control de placa en la clínica dental. Prueba escrita/Actividad 5

Criterios de evaluación CPCI

RESULTADO DE APRENDIZAJE

% CRITERIO DE EVALUACIÓN

% CONTENIDOS

ACTIVIDADES

TRIMESTRE Y UD

1. Aplica

técnicas de

ayuda en la

realización

de

obturaciones,

relacionándol

as con la

extensión de

la caries.

16%

16% a) Se ha

identificado la

extensión de la

caries en las

superficies que

hay que obturar.

1,5% Clasificación de las caries.

Búsqueda bibliográfica y exposición.

1T UD1

b) Se ha descrito

la secuencia de

la intervención.

2,5% Secuencia operatoria, material e instrumental para las obturaciones de amalgama de plata y de composite.

Búsqueda de imágenes de material: 20% Examen: 80%

1T UD1

c) Se han

clasificado los

distintos tipos de

material de

obturación

1,5% Condiciones del material de obturación.


1T UD1

d) Se ha

preparado el

instrumental

necesario para

anestesiar al

paciente.

1,5% 1T UD1

e) Se ha

preparado el

material e

instrumental

necesario para

realizar la

1,5% 1T UD1


obturación

f) Se ha aislado el campo operatorio

1,5% 1T UD1

g) Se ha instrumentado siguiendo la secuencia operatoria de las obturaciones

2,5% 1T UD1

h) Se han

identificado

defectos en la

obturación.

1,5% Causas de fracaso de las obturaciones.


1T UD1

i) Se ha realizado el proceso con precisión, orden y método.

2% 1T UD1

2. Aplica

técnicas de

ayuda en el

tratamiento

de

conductos,

relacionándol

as con la

afectación

pulpar.

16% a) Se ha

identificado la

afectación pulpar

en la dentición

temporal y

permanente.

1% Clasificación de la patología pulpar


1T UD2

b) Se ha descrito

la secuencia de

la intervención.

2% Material y secuencia del tratamiento de conductos.

Examen

1T UD2

c) Se han

diferenciado las

distintos tipos de

materiales de

sellado de

conductos

1% Material y secuencia del tratamiento de conductos.

Búsqueda de imágenes: 20% Examen: 80%

1T UD2

d) Se ha preparado el instrumental necesario para anestesiar al paciente.

2% 1T UD2


e) Se ha preparado el material e instrumental necesario para realizar la endodoncia.

2% 1T UD2

f) Se ha aislado el campo operatorio

2% 1T UD2

g) Se ha instrumentado siguiendo la secuencia operatoria de la endodoncia

3% 1T UD2

h) Se ha realizado el proceso con precisión, orden y método.

3% 1T UD2

3. Aplica

técnicas de

ayuda para

eliminar

tinciones

dentarias

intrínsecas,

relacionándol

as con el

proceso de

blanqueamie

nto dental.

16% a) Se han

definido los

distintos tipos de

tinciones

dentarias

intrínsecas.

1% Etiología de las tinciones dentales intrínsecas.


1T UD3

b) Se han

analizado las

causas que

provocan

tinciones

dentarias

intrínsecas.

1% Etiología de las tinciones dentales intrínsecas.


1T UD3

c) Se ha descrito la secuencia de la intervención.

3,5% Tratamiento de las tinciones.


1T UD3

d) Se han

clasificado los

1% Agentes para el blanqueamiento dental.


1T UD3


distintos tipos de

materiales de

blanqueamientos.

e) Se ha preparado el material y el instrumental para eliminar las tinciones dentarias intrínsecas

2,5% 1T UD3

f) Se ha instrumentado siguiendo la secuencia operatoria del blanqueamiento dental.

2,5% 1T UD3

g) Se ha aplicado de forma tópica los elementos de blanqueamiento dental

1,5% 1T UD3

h) Se han

establecido

pautas de

seguimiento y

control del

proceso.

1% 1T UD3

i) Se ha realizado

el proceso con

precisión, orden y

método.

2% 1T UD3

4. Aplica

técnicas de

ayuda en

periodoncia,

interpretando

procedimient

os de

16% a) Se han

realizado

técnicas de

exploración

periodontal y

registro de la

misma.

2% 2T UD4


intervención.

b) Se han

definido los

distintos tipos de

intervenciones en

periodoncia.

1,5% 2T UD4

c) Se han

aplicado técnicas

de control

microbiológico

preoperatorio.

2% 2T UD4

d) Se ha descrito

la secuencia de

las distintas

intervenciones.

2% 2T UD4

e) Se ha

clasificado el

instrumental en

operatoria

periodontal.

1,5% 2T UD4

f) Se ha

mantenido el

campo operatorio

iluminado y seco.

1% 2T UD4

g) Se ha

preparado el

instrumental para

las

intervenciones

periodontales.

2% 2T UD4


h) Se ha instrumentado siguiendo la secuencia operatoria.

2% 2T UD4

i) Se ha realizado

el proceso con

precisión, orden y

método.

2% 2T UD4

5. Aplica técnicas de

ayuda en extracciones

dentarias y cirugía

bucodental

seleccionado el

instrumental y el

material.

20% a) Se ha

descrito la

secuencia

de la

intervención.

4% Secuencia de tratamiento e instrumental utilizado e exodoncias.

Examen

2T UD5

b) Se ha

clasificado el

instrumental

de

extracción

dentaria.



2T UD5

c) Se ha

clasificado el

instrumental

para

intervencion

es de cirugía

bucodental.



2T UD5

d) Se han

identificado

las

diferencias

0,5% Secuencia de tratamiento e instrumental utilizado e exodoncias.


2T UD5


entre los

fórceps de

arcada

superior e

inferior.

e) Se han

identificado

las

diferencias

entre los

botadores

de arcada

superior e

inferior.

0,5% Secuencia de tratamiento e instrumental utilizado e exodoncias.


2T UD5

f) Se ha

preparado el

instrumental

para realizar

una

extracción.

6% 2T UD5

g) Se han

definido las

instruccione

s al paciente

para el

periodo

postoperator

io.

1% Indicaciones posquirúrgicas. Accidentes y complicaciones de la exodoncia.


2T UD5


h) Se ha

instrumentad

o en la

extracción

de terceros

molares

incluidos.

3% 2T UD5

i) Se ha

instrumentad

o en la

extracción

de caninos

incluidos.

3% 2T UD5

6. Aplica técnicas de

ayuda en la colocación

de implantes,

seleccionando el

instrumental.

16% a) Se han

diferenciado

las partes de

un implante.

1% Partes del implante dental.


2T UD6

b) Se ha

descrito la

secuencia

de la

intervención.

3% Secuencia operatoria e instrumental en implantología.

Examen 2T UD6

c) Se ha

identificado

el

instrumental

para colocar

implantes.

2% Secuencia operatoria e instrumental en implantología.


2T UD6

d) Se ha 1% 2T

UD6


preparado el

material

para

anestesiar al

paciente.

e) Se han

aplicado

técnicas

específicas

de asepsia.

1% 2T UD6

f) Se ha

instrumentad

o en la

colocación

del implante.

3% 2T UD6

g) Se ha preparado el instrumental necesario para realizar la toma de impresión.

2% 2T UD6

h) Se ha

preparado el

instrumental

necesario

para la

colocación

de la

prótesis.

3% 2T UD6


NOTA: en rojo se señalan los CE a evaluar en el Centro Educativo, y los señalados en verde,

los que ha de evaluar el odontólogo durante el periodo de alternancia.



IES Santo Domingo

Programación Primeros Auxilios

CFGS “Higiene Bucodental”

Curso 2020/2021

Profesorado:

Alberto Romero Moya



BT UD Título Temporalización

1ª Eval 1 1 Actuación inicial en Primeros Auxilios 24

2ª Eval 2 2

Técnicas de Soporte Vital Básico 26 3ª Eval 3 3 Técnicas de Primeros Auxilios 14

NÚMERO TOTAL DE HORAS 64h

UD Título RA % visto Ponderación Eval

FIN

AL

RA1 30%

1

Actuación

inicial en

Primeros

Auxilios

1 80% 80%

Primera 2

20% 20% RA2 40%

2

Técnicas de

Soporte Vital

Básico

1 20% 20%

Segunda 2 70% 80%

RA3 20%

3

Técnicas de

Primeros

Auxilios

2 10% 20%

Tercera 3 100% 50% RA4 10%

4 100% 30%



UNIDAD DIDÁCTICA 1: Actuación inicial en Primeros Auxilios

Duración: 24h Bloque Temático: 1

A. OBJETIVOS

• Realizar la valoración inicial de la asistencia en una urgencia describiendo riesgos, recursos

disponibles y tipo de ayuda necesaria.

• Enumerar el contenido de un botiquín de primeros auxilios.

• Efectuar una exploración de urgencia y una valoración general del accidentado, conociendo los

diversos protocolos de exploración y actuación, incluyendo el suicidio y las conductas

autolesivas.

• Saber cómo efectuar la transmisión de la información.

• Conocer las técnicas de toma de las diversas constantes vitales.

B. CONTENIDOS

CONTENIDOS SOPORTE

- Valoración inicial de la asistencia en urgencia.

- Sistemas de emergencias.

- Objetivos y límites de los primeros auxilios.

- Marco legal, responsabilidad y ética profesional.

- Valoración primaria.

- Valoración secundaria.

- Tipos de accidentes y sus consecuencias.

- Signos y síntomas de urgencia

- Protocolos de exploración

- Valoración del nivel de consciencia

- Valoración cardio respiratoria

- Toma de constantes vitales.

- Prioridades de actuación en múltiples víctimas. Métodos de triaje simple.

- Medidas de autoprotección personal

- Métodos y materiales de protección de la zona.

- Botiquín de primeros auxilios.

- Terminología médico-sanitaria en primeros auxilios

- Protocolo de transmisión de la información.


RA2: Realiza la valoración inicial de la asistencia en una urgencia describiendo riesgos, recursos

disponibles y tipo de ayuda necesaria


DE EVALUACIÓN %

a) Se ha descrito la valoración primaria y secundaria del

accidentado. Prueba escrita/ABP 10

b) Se han aplicado técnicas de apertura de la vía aérea. Prueba práctica 10







DE EVALUACIÓN %

a) Se ha descrito el sistema de emergencias. Prueba escrita/ABP 5

b) Se han descrito los tipos de accidentes y las consecuencias. Prueba escrita/ABP 5

d) Se ha asegurado la zona según el procedimiento oportuno. Prueba práctica 10

e) Se han identificado las técnicas de autoprotección en la

manipulación de personas accidentadas. Prueba escrita/ABP 5

f) Se ha descrito el contenido mínimo de un botiquín de

urgencias y las indicaciones de los productos y

medicamentos.

Prueba escrita/ABP 10

g) Se han descrito procedimientos para comprobar el nivel de

consciencia. Prueba escrita/ABP 5

h) Se han tomado las constantes vitales. Prueba práctica 20

i) Se han establecido las prioridades de actuación en múltiples

víctimas. Prueba escrita/ABP 5

j) Se han descrito los procedimientos para verificar la

permeabilidad de las vías aéreas. Prueba escrita/ABP 5

n) Se ha utilizado los protocolos de transmisión de

información. Actividad grupal 10



UNIDAD DIDÁCTICA 2: Técnicas de Soporte Vital Básico


A. OBJETIVOS

• Realizar la valoración inicial de la asistencia en una urgencia describiendo riesgos, recursos

disponibles y tipo de ayuda necesaria.

• Enumerar el contenido de un botiquín de primeros auxilios.

• Efectuar una exploración de urgencia y una valoración general del accidentado, conociendo los

diversos protocolos de exploración y actuación, incluyendo el suicidio y las conductas

autolesivas.

• Saber cómo efectuar la transmisión de la información.

• Conocer las técnicas de toma de las diversas constantes vitales.

B. CONTENIDOS

CONTENIDOS SOPORTE

- Aplicación de técnicas de soporte vital.

- Valoración del accidentado.

- Control de la permeabilidad de las vías aéreas.

- Técnicas de apertura de la vía aérea.

- Resucitación cardiopulmonar básica.

- Técnicas de soporte cardio-respiratorias.

- Desfibrilación externa semiautomática (DE A).

- Medidas Post-reanimación.

- Actuación limitada al marco de sus competencias.

- Signos de compromiso vital en adulto, niño y lactante.





DE EVALUACIÓN %

c) Se han descrito los fundamentos de la resucitación cardio-

pulmonar. Prueba escrita/ABP 5

d) Se han aplicado técnicas de soporte ventilatorio y

circulatorio. Prueba práctica/ABP 40

e) Se ha realizado desfibrilación externa semiautomática

(DEA) Prueba práctica 10

h) Se han aplicado primeros auxilios ante patologías orgánicas

de urgencia. Prueba escrita/ABP 5

i) Se han aplicado medidas post-reanimación. Prueba práctica 5

j) Se han especificado casos o circunstancias en los que no se

debe intervenir Actividad grupal 5







DE EVALUACIÓN %

c) Se han descrito los signos y síntomas de compromiso vital

en adultos, niños y lactantes. Prueba escrita/ABP 5

k) Se han identificado las condiciones de funcionamiento

adecuadas de la ventilación-oxigenación. Prueba escrita/ABP 5

l) Se ha identificado la secuencia de actuación según protocolo

establecido por el ILCOR (Comité de Coordinación

Internacional sobre la Resucitación).

Actividad grupal 5

m) Se han descrito y ejecutado los procedimientos de actuación

en caso de hemorragias. Prueba escrita/ABP 5



UNIDAD DIDÁCTICA 3: Técnicas de Primeros Auxilios


A. OBJETIVOS

• Conocer la utilidad de los materiales de transporte e inmovilización.

• Aplicar procedimientos de inmovilización y movilización de víctimas seleccionando los medios

materiales y las técnicas.

• Emplear las posiciones de seguridad y espera adecuadas.

• Reconocer los signos de alerta de las posibles situaciones de urgencia o emergencia.

• Saber cómo actuar en situaciones de hemorragias, heridas, quemaduras, accidentes eléctricos,

lesiones del aparato locomotor, traumatismos craneales, torácicos y abdominales y diversas

alteraciones del nivel de consciencia, como crisis convulsivas, coma, hipoglucemia, crisis de

histeria y crisis de ansiedad.

• Conocer cómo actuar en diversas situaciones de urgencia o emergencia debidas a factores

ambientales, ya sean de carácter térmico, ocasionadas por la altitud, inducida por el agua o

provocadas por animales.

• Reconocer los procedimientos generales de actuación en casos de envenenamientos e

intoxicaciones.

• Describir y desarrollar las técnicas de apoyo psicológico y autocontrol.

B. CONTENIDOS

CONTENIDOS SOPORTE

- Hemorragias. Tipos. Procedimiento de actuación.

- Atención inicial en lesiones por agentes físicos (traumatismos, calor o frío, electricidad y

radiaciones).

- Atención inicial en lesiones por agentes químicos y biológicos

- Atención inicial en patología orgánica de urgencia.

- Maniobras de aproximación a las víctimas.

- Evaluación de la necesidad de traslado.

- Posiciones de seguridad y espera.

- Técnicas de inmovilización.

- Material de inmovilización.

- Técnicas de movilización.

- Material de movilización.

- Repercusiones de la movilización y traslado.

- Confección de camillas y materiales de inmovilización.

- Protocolo de seguridad y autoprotección personal.

- Estrategias básicas de comunicación.

- Comunicación con el accidentado.

- Comunicación con familiares.

- Técnicas de ayuda psicológica.

- Factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencia.

- Valoración del papel del primer interviniente.

- Técnicas facilitadoras de la comunicación interpersonal.

- Técnicas de autocontrol en situación de estrés.

- Técnicas de ayuda, para la superación del fracaso en la prestación de auxilio.

- Factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencia.







DE EVALUACIÓN %

f) Se han indicado las lesiones, patologías o traumatismos más

frecuentes. Prueba escrita/ABP 5

g) Se han aplicado primeros auxilios ante lesiones por agentes

físicos, químicos y biológicos. Prueba práctica 5


RA3: Aplica procedimientos de inmovilización y movilización de víctimas seleccionando los medios

materiales y las técnicas


DE EVALUACIÓN %

a) Se han efectuado las maniobras necesarias para acceder a la

víctima. Prueba práctica 30

b) Se han aplicado normas y protocolos de seguridad y de

autoprotección personal. Prueba práctica 20

c) Se han caracterizado las medidas posturales ante un

lesionado. Prueba escrita/ABP 10

d) Se han confeccionado sistemas para la inmovilización y

movilización de enfermos o accidentados con materiales

convencionales e inespecíficos u otros medios.

Prueba práctica 20

e) Se han descrito las repercusiones de una movilización y

traslado inadecuados. Prueba escrita/ABP 10

f) Se han identificado los medios materiales de inmovilización

y movilización. Prueba escrita/ABP 10


RA4: Aplica técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol al accidentado y acompañantes,

describiendo y aplicando las estrategias de comunicación adecuadas


DE EVALUACIÓN %

a) Se han descrito las estrategias básicas de comunicación con

el accidentado y sus acompañantes. Prueba escrita/ABP 10

b) Se han detectado las necesidades psicológicas del

accidentado. Prueba escrita/ABP 10

c) Se han aplicado técnicas básicas de soporte psicológico para

mejorar el estado emocional del accidentado. Prueba práctica 30

d) Se ha valorado la importancia de infundir confianza y

optimismo al accidentado durante toda la actuación. Prueba escrita/ABP 10

e) Se han identificado los factores que predisponen la ansiedad

en las situaciones de accidente, emergencia y duelo. Prueba escrita/ABP 10




RA4: Aplica técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol al accidentado y acompañantes,

describiendo y aplicando las estrategias de comunicación adecuadas


DE EVALUACIÓN %

f) Se han especificado las técnicas que deben ser empleadas

para controlar una situación de duelo, ansiedad y angustia o

agresividad.

Actividad grupal 10

g) Se ha valorado la importancia de autocontrolarse ante

situaciones de estrés. Prueba escrita/ABP 10

h) Se han especificado las técnicas que deben ser empleadas

para superar psicológicamente el fracaso en la prestación del

auxilio.

Actividad grupal 10

CRITERIOS DE CALIFICACION DE FISIOPATOLOGÍA. 1HB. DUAL:

EL MODULO CONSTA DE 8 RA , QUE EN EL LIBRO SE CORRESPONDE CON 8 TEMAS.

CADA RA SUPONDRA UN 12.5% DE LA NOTA FINAL .

DEBERA SER SUPERADO CADA RA EN UN 50% , ES DECIR DEBERA SUPERAR EL 50% DE LOS

CRITERIOS DE EVALUACION DE CADA RA

RA1: 8 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

a.12,5% b.12,5% c.12,5% d.12,5% e.12,5% f.12,5% g.12,5% h.12,5%


a.11,11% b.11,11% c.11,11% d.11,11% e.11,11% f.11,11% g.11,11% h.11,11% i.11,11%


a.12,5% b.12,5% c.12,5% d.12,5% e.12,5% f.12,5% g.12,5% h.12,5%


a.14,28% b.14,28% c.14,28% d.14,28% e.14,28% f.14,28% g.14,28%


a.12,5% b.12,5% c.12,5% d.12,5% e.12,5% f.12,5% g.12,% h.12,5%


a.16,66% b.16,66% c.16,66% d.16,66% e.16,66% f.16,66%


a.14,28% b.14,28% c.14,28% d.14,28% e.14,28% f.14,28% g.14,28%


a.16,66% b.16,66% c.16,66% d.16,66% e.16,66% f.16,66%

UN RA PODRA SER SUPERADO O BIEN CON UNA PRUEBA DE EXAMEN O BIEN POR UN TRABAJO

–EJERCICIO, EN ESTE ULTIMO CASO EL CRITERIO TRABAJADO QUEDARA SUPERADO Y NO SERA

EVALUADO EN LA PRUEBA ESCRITA.

CADA RA DEBE SER SUPERADO EN UN 50%

EN EL CASO DE QUE HAYA UN EXAMEN CON 2 RA , ESTOS QUEDARAN SUPERADOS SI LA

MEDIA DE AMBOS ES MAYOR DE 5 EN EL EXAMEN

LA NOTA DE LA EVALUACIÓN SALDRA DE LA MEDIA DE CADA RA

CUANDO UN RA SEA SUPERADO QUEDARA APROBADO HASTA JUNIO

A JUNIO IRA CON LOS RA NO SUPERADOS

PROGRAMACIÓN E.I.E. PARA C.F.G.S. TÉCNICO SUPERIOR EN HIGIENE

BUCODENTAL. MD85010201C REV: 0

Página de 1 7

IES Santo Domingo

Programación EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA


Curso 20/21

Profesorado:

Mª Belén López Sánchez Grupo: 2ºHBUC



Página de 2 7

1.-Relación UD., Competencias, Objetivos, RDA y Criterios de Evaluación:

Departamento SANIDAD

Módulo Profesional EIE Código 0262

Curso 2º Grado CFGS HUBC Fecha 07/10/20

Curso: 20/21


Competencias profesionalespersonales y sociales

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

r ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

s ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

t ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

u ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

Objetivos generales del ciclo t ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

u ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

v ✯ ✯ ✯ ✯


1 ✯ ✯

2 ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

3 ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

4 ✯ ✯ ✯ ✯

Criterios de Evaluación (en relación a su RDA)



Página de 3 7

2. Relación de unidades didácticas y temporalización.

Evaluación (en relación a su RDA) 1

a,b,c,d,e,f,g,h,i,l

2c 2b,d,e,f,g,h,j

4i 2a 1j,k 3a,b,c,d,e,f,g,i

3h 4a 2i,k 4b,c,d,e,

4f,g,h

1-4

4i 4i 4i 4i 4i 4i 4i 4i 4i


Nº UD

Título Temp.

1ª Evaluación

UD0.-EVALUACIÓN INICIAL. PRESENTACIÓN MÓDULO 1

1 LA INICIATIVA EMPRENDEDORA 8

2 EL MERCADO 7

3 EL ENTORNO DE LA EMPRESA 7

4 EL MARKETING 5

5 RECURSOS HUMANOS 4

6 FORMAS JURÍDICAS 8

7 EL PLAN DE PRODUCCIÓN 8

48

2ª Evaluación

8 INVERSIÓN Y FINANCIACIÓN 10

9 ANÁLISIS CONTABLE Y FINANCIERO 8

10 GESTIÓN CONTABLE, ADMINISTRATIVA Y FISCAL 8

11 PRESENTAMOS NUESTRO PLAN DE EMPRESA 10

36

Total de horas: 84



Página de 4 7

3. Relación RDA/CE.

10 %

Nº UD

TítuloRDA

CE % % Eval. RDA

% de cada RDA

RDA %RDA

1ª Ev


1

LA INICIATIVA EMPRENDEDORA 1

a 2 %

16 % 1 20 %

1 25 %

b 2 %

c 2 %

d 2 %

e 2 %

f 2 %

g 1 %

h 1 %

i 1 %

l 1 %

2 EL MERCADO

2

c 8 % 8 %

2 30 %

3

EL ENTORNO DE LA EMPRESA

b 2 %

14 %

d 2 %

e 2 %



Página de 5 7Evaluación

EL ENTORNO DE LA EMPRESA f 2 % 14 %

FIN

2 25 %

g 2 %

h 2 %

j 2 %

4EL MARKETING 4 i 10 % 10 %

3 40 %

5 RECURSOS HUMANOS 2 a 8 % 8 %

6

FORMAS JURÍDICAS

1j 2 %

34 %

k 2 %

3

a 4 %

b 4 %

c 4 %

d 4 %

4 10 %

e 4 %

f 4 %

g 3 %

i 3 %

7EL PLAN DE PRODUCCIÓN 3 h 10 % 10 %

100 100 %

8 INVERSIÓN Y FINANCIACIÓN 4 a 15 % 15 %



Página de 6 7

2ª Evaluaci

9

ANÁLISIS CONTABLE Y FINANCIERO

2i 10 %

36 %4 40 %

INAL

3 25 %

k 10 %

4

b 4 %

c 4 %

d 4 %

e 4 %

10 GESTIÓN CONTABLE, ADMINISTRATIVA Y FISCAL

4

f 3 %

9 % 2 20 %g 3 %

h 3 %

11

PRESENTAMOS NUESTRO PLAN DE EMPRESA

1

a 1 %

1 12 %

b 1 %

c 1 %

d 1 %

e 1 %

f 1 %

g 1 %

h 1 %

i 1 %

j 1 %

k 1 %

l 1 %

a 1 %

b 1 %

c 1 %

d 1 %

e 1 %



Página de 7 7ación

2 f 1 %

40 %

2 11 %

g 1 %

4

25 %

h 1 %

i 1 %

j 1 %

k 1 %

3

a 1 %

3 9 %

b 1 %

c 1 %

d 1 %

e 1 %

f 1 %

g 1 %

h 1 %

i 1 %

4

a 1 %

4 8 %

b 1 %

c 1 %

d 1 %

e 1 %

f 1 %

g 1 %

h 1 %

EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD ORAL.2020/2021

EVAL. UD Título RA % Evaluación

FINAL

1ª EVAL. 1 Obtención de información referente a la salud bucodental

RA 1 RA1 25% RA1 16,7%

2 Organización de acciones de educación y promoción de la salud.

RA 2 RA2 25% RA2 16,7%

3 Preparación de información sobre la salud bucodental.

RA 3 RA3 25% RA3 16,7%

4 Información sobre la salud bucodental a personas y grupos.

RA 4 RA4 25% RA4 16,7%

2º EVAL. 5 Implementación de actividades de educación y promoción de la salud.

RA 5 RA6 50% RA7 16,7%

6 Aplicación de técnicas de evaluación de programas de educación para la salud.

RA 6 RA7 50% RA8 16,7%

RA CE UD INSTRUMENTO T-Prueba teórica y actividades (90/20%) P- Clínica dental

TOTAL

RA 1 a) 1 T 12,5%

b) 1 T 12,5%

c) 1 T 12,5%

d) 1 P 12,5%

e) 1 P 12,5%

f) 1 P 12,5%

g) 1 P 12,5%

h) 1 P 12,5%

RA 2 a) 2 T 14,3%

b) 2 T 14,3%

c) 2 T 14,3%

d) 2 P 14,3%

e) 2 P 14,3%

f) 2 P 14,3%

g) 2 P 14,3%

RA 3 a) 3 T 11,1%

b) 3 T 11,1%

c) 3 T 11,1%

d) 3 T 11,1%

e) 3 T 11,1%

f) 3 T 11,1%

g) 3 P 11,1%

h) 3 P 11,1%

i) 3 P 11,1%

RA 4 a) 4 T 11,1%

b) 4 T 11,1%

c) 4 P 11,1%

d) 4 P 11,1%

e) 4 P 11,1%

f) 4 P 11,1%

g) 4 P 11,1%

h) 4 P 11,1%

i) 4 P 11,1%

RA 5 a) 5 T 11,1%

b) 5 P 11,1%

c) 5 P 11,1%

d) 5 P 11,1%

e) 5 P 11,1%

f) 5 P 11,1%

g) 5 P 11,1%

h) 5 P 11,1%

i) 5 P 11,1%

RA 6 a) 6 T 14,3%

b) 6 T 14,3%

c) 6 T 14,3%

d) 6 T 14,3%

e) 6 P 14,3%

f) 6 P 14,3%

g) 6 P 14,3%

EVALUACION DE RECEPCIÓN Y LOGÍSTICA 2020/2021

EVAL. UD Título RA EVALUACIÓN FINAL

1ª EVAL. 1 Organización de las actividades de la clínica dental.

RA 1 RA1 20% RA1 15%

2 Aplicación de procesos para la recepción del pacientes.

RA 2 RA2 20% RA2 15%

3 Gestión de ficheros del paciente.

RA 3 RA3 20% RA3 10%

4 Gestión de la documentación clínica.

RA 4 RA4 20% RA4 15%

5 Realización de la preparación y puesta en marcha de los equipos.

RA 5 RA5 20% RA6 15%

2º EVAL. 6 Organización de la adquisición y almacenamiento de material e instrumental.

RA 6 RA6 50% RA7 15%

7 Aplicación de normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.

RA 7 RA7 50% RA8 15%

RA CE UD INSTRUMENTO T-Prueba teórica y actividades (90/10 %) P- Clínica Dental

TOTAL

RA 1 a) 1 T 14,3%

b) 1 P 14,3%

c) 1 P 14,3%

d) 1 P 14,3%

e) 1 P 14,3%

f) 1 P 14,3%

g) 1 P 14,3%

RA 2 a) 2 P 8,3%

b) 2 T 8,3%

c) 2 T 8,3%

d) 2 P 8,3%

e) 2 P 8,3%

f) 2 P 8,3%

g) 2 P 8,3%

h) 2 P 8,3%

i) 2 P 8,3%

j) 2 P 8,3%

k) 2 P 8,3%

l) 2 P 8,3%

RA 3 a) 3 P 14,3%

b) 3 P 14,3%

c) 3 P 14,3%

d) 3 P 14,3%

e) 3 P 14,3%

f) 3 P 14,3%

g) 3 T 14,3%

RA 4 a) 4 T 9,1

b) 4 P 9,1

c) 4 P 9,1

d) 4 P 9,1

e) 4 P 9,1

f) 4 P 9,1

g) 4 P 9,1

h) 4 P 9,1

i) 4 T 9,1

j) 4 P 9,1

k) 4 P 9,1

RA 5 a) 5 T 14,3%

b) 5 P 14,3%

c) 5 P 14,3%

d) 5 P 14,3%

e) 5 P 14,3%

f) 5 P 14,3%

g) 5 P 14,3%

RA 6 a) 6 T 12,5%

b) 6 P 12,5%

c) 6 P 12,5%

d) 6 P 12,5%

e) 6 P 12,5%

f) 6 P 12,5%

g) 6 P 12,5%

h) 6 P 12,5%

RA 7 a) 7 T 16,6%

b) 7 P 16,6%

c) 7 P 16,6%

d) 7 P 16,6%

e) 7 P 16,6%

f) 7 P 16,6%

PROGRAMACIÓN CFGM TÉCNICO EN EMERGENCIAS SANITARIAS. MÓDULO: F.O.L.


IES Santo Domingo Resumen Criterios de Evaluación


CFGM “Técnico en Emergencias Sanitarias”

Curso académico: 2020/2021 Profesorado: María Belén López Sánchez

Grupos: -1º TES Presencial (Mañana) -1º TES O.P.D. (Tarde)






Curso 1º T.E.S. y OPD Grado MEDIO Fecha 7/10/2020 Curso 2020/2021



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

m ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

n ✯ ✯

ñ ✯ ✯ ✯

p ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

q ✯ ✯ ✯ ✯

r ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

s ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

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p ✯ ✯

q ✯ ✯ ✯ ✯

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u ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯


1 ✯



2 ✯ ✯

3 ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

4 ✯

5 ✯ ✯

6 ✯ ✯

7 ✯ ✯


a,b6 a-f

5c,d,e,f,g

6g 3a,b,c

3d,f 3e 3g 3h 4a-h

3 i,j.

1a-g

2a,b,c,d

2f,g

7a) 7b,c,d,e,f.






Título Temp.

1ª Evalua-ción




8


8





2ª Evalua-ción





7






3ª Evalua-ción









Total de horas: 96

RELACIÓN RDA/CE.

EVAL.

Nº UD


.RDA

% de cada RDA

RDA% de cada RDA


5 a 5 10 % 5 35 % 5 15 %

b 5

2 La prevención de riesgos: legisla-ción y organiza-

6 a 5 35 %

b 5



1ª

ción y organiza-ción c 5

FI-NAL

d 5

e 5

f 5


5 c 5 30 % 6 35 % 6 10 %

d 5

e 5

f 5

g 5

7 a 5


6 g 5 30 %

7 b 5

c 5 7 30 % 7 15 %

d 5

e 5

f 5



3 a 5 15 % 3 100 %

FI-NAL

3 20 %

b 5

c 5


3 d 7,5 15 %

f 7,5


3 e 10 10 %



2ª

8 El salario y la nómina

3 g 25 25 %

FI-NAL


3 h 20 20 %


3 i 7,5 15 %

j 7,5


3ª


FI-NAL

4 15 %

b 5

c 5

d 4

e 4

f 4

g 4

h 4


1 a 4 30 % 1 30 % 1 15 %

b 4

c 4

d 4

e 4

f 5

g 5





2 a 5 20 % 2 35 % 2 10 %

b 5

c 5

d 5


2 e 5 15 %

f 5

g 5


100 %


1. Criterios de evaluación Módulo Dotación Sanitaria.

Los instrumentos de evaluación serán diversos: cuestionarios de preguntas, trabajos

individuales y en grupo, resolución de supuestos prácticos, realización de simulaciones

en el aula sobre distintas técnicas y destrezas, actividades…

En este módulo se deberán superar todos los criterios de evaluación para así

alcanzar todos los resultados de aprendizaje recogidos en la orden del ciclo formativo.

UD Título RA % Evaluación

FIN

AL

RA1 100% 1

Los vehículos de transporte

sanitario: asistencia

extrahospitalaria

1

20

1ª

2 La dotación de material sanitario

en las ambulancias 1 50

RA2 100%

3 Lo dotación de las ambulancias 1 30

2ª 4

Limpieza, desinfección de la

ambulancia y su dotación.

Gestión del material usado.

3 100 RA3 100%

5 El almacenaje de material

sanitario 2 100

3ª RA4 100%

6 La documentación 4 100

Será necesario obtener una calificación igual o mayor al 50% en cada una de los

Resultados de Aprendizaje para poder superarlos.

Evaluaciones:


comienzo del periodo lectivo (16 de octubre), que tendrá como objetivo fundamental

indagar sobre las características y el nivel de competencia que presenta el alumnado en

relación a los resultados de aprendizaje y contenidos de las enseñanzas que va a cursar y

una evaluación final que corresponderá con la finalización del régimen ordinario de

clases (22 de junio)

En el primer curso del ciclo formativo de Técnico en Emergencias Sanitarias se

realizarán además de la sesión de evaluación inicial y la final, tres sesiones de

evaluación parcial a lo largo del curso, coincidiendo con el final de cada uno de los

trimestres.

PRUEBA

ESCRITA

PRUEBA

PRÁCTICA

ACTIVIDAD

INDIVIDUAL

TRABAJO

INDIVIDUAL

TRABAJO

GRUPAL

UD1 60% 40%

UD2 25% 45% 15% 15%

UD3 35% 40% 25%

UD4 50% 35 15

UD5 35% 20% 25% 20%

UD6 40% 30% 30%

RA CE P. ESCRITA

P. PRÁCTICA

ACTIV INDIVID

TRAB INDIVID

TOTAL

UD 1 RA1

a) c) d) e) f) g) h) i) j)

60% 20% 20%

RA1

100%

UD 2 60% 20% 20%

UD 3 60% 20% 20%

UD 4

RA3

a) c) d) e) f) g) h) i) j)

40% 40% 10% 10%

RA 2

50%

40%

40%

10%

10%

UD 5

RA2

40% 40% 10% 10% RA 2 50%

40% 40% 10% 10%

UD 6 RA 4 a) c) d) e) f) g) h)

60%

20%

10%

10%

RA 3 100%

1. Criterios de evaluación Módulo Evacuación y Traslado de

Pacientes.


individuales, resolución de supuestos prácticos, realización de simulaciones en el aula

sobre distintas técnicas y destrezas, actividades…



UD Título RA % Evaluación RA %

1 Los espacios de intervención

1

20%

1ª

FIN

AL

RA1

100%

2 Escenarios: los accidentes de

tráfico 40%

3

Escenarios con riesgos

especiales

40%

4 Las inmovilizaciones 2

25%

RA2

100%

5 Técnicas de inmovilización de

cuello y columna 25%

6 Las movilizaciones

2

25%

2ª

7 Técnicas de movilización con

material 25%

8 El traslado

3 100%

RA3 100%

9 La trasferencia

4 100%

RA4 100%



Evaluaciones:







En el segundo curso del ciclo formativo de Técnico en Emergencias Sanitarias se

realizarán además de la sesión de evaluación inicial y la final, dos sesiones de

evaluación parcial, uno al final del primer trimestre y otra el 15 de Marzo

aproximadamente.

PRUEBA

ESCRITA

PRUEBA

PRÁCTICA

ACTIVIDAD

INDIVIDUAL

TRABAJO

INDIVIDUAL

UD1 60% 20% 20%

UD2 60% 20% 20%

UD3 60% 20% 20%

UD4 40% 40% 10% 10%

UD5 40% 40% 10% 10%

UD6 40% 40% 10% 10%

UD7 40% 40% 10% 10%

UD8 40% 40% 10% 10%

UD9 60% 20% 20%

RA CE P. ESCRITA

P. PRÁCTICA

ACTIV INDIVID

TRAB INDIVID

TOTAL

UD 1 RA1

a) c) d) e) f) g) h) i) j)

60% 20% 20%

RA1 100%

UD 2 60% 20% 20%

UD 3 60% 20% 20%

UD 4 RA2

a) c) d) e) f) g) h) i) j)

40% 40% 10% 10%

RA 2

50%

UD 5 40%

40%

10%

10%

UD 6

RA2

40% 40% 10% 10% RA 2 50%

UD 7

40% 40% 10% 10%

UD 8 RA 3 a) c) d) e) f) g) h)

40%

40%

10%

10%

RA 3 100%

UD 9 RA 4 a) c) d) e) f) g) h) i) j)

60%

20%

20% RA4 100%

5. Evaluación.

5.1. Criterios de evaluación (se especificarán los criterios de calificación para su

correspondencia con los reflejados en el cuaderno del profesorado)

En la evaluación del alumnado se valorará el grado de consecución de competencias y

objetivos generales del ciclo, así como los resultados de aprendizaje, criterios de

evaluación y contenidos de cada módulo. También, dependiendo de las características

de cada módulo, se tendrán en cuenta aspectos como el trabajo en aula, participación

en clase, exposiciones….

Los instrumentos de evaluación serán diversos: trabajos individuales y en grupo,

resolución de supuestos prácticos, realización de simulaciones en el aula sobre

distintas técnicas y destrezas, actividades.

De cada una de las UT se propondrá un trabajo al alumnado. Dicho trabajo es de

carácter obligatorio y su aprobado conlleva la superación de los contenidos. Los

trabajos de la UT 1 a la UT 3, ambas inclusive, serán evaluadas con un 33% de la

calificación del primer trimestre, y los trabajos de la UT 4 a la UT 6, ambas inclusive,

serán evaluadas con un 33% de la calificación del segundo trimestre

Una puntuación total menor a 5 se considera como práctica no superada. Si la

puntuación es mayor o igual a 5 la práctica será superada y eliminada. El alumnado

deberá tener todas las pruebas realizadas aprobadas para poder superar el

módulo.

Será necesario obtener una calificación igual o mayor a 5 en cada una de las partes

para poder realizar la media.

La nota de LC estará asociada en la nota final al módulo de teleemergencias,

suponiendo ésta el 25% de la nota final del módulo de teleemergencias. En la 1ª y 2ª

evaluación sí tendrá calificación propia.

Para la contribución del departamento al Proyecto Lingüístico del Centro, se tendrán

en cuenta las faltas de ortografía en la calificación de cada módulo, de la siguiente

forma: por cada falta se restará 0,1 puntos a la calificación final hasta un máximo de 2

puntos recuperables si en la siguiente clase se entrega correctamente copiada la palabra

mal escrita o la regla ortográfica el número de veces que el/la profesor/a del módulo

determine idóneas.

Pruebas escritas, exámenes, controles:

Se realizará una prueba en cada parcial al alumnado que no supere algún trabajo. Para

eliminar la materia de cada parcial se deberá obtener una puntuación igual o superior

a 5. Los alumnos que así lo hagan no tendrán que volver a examinarse de dicha materia.

Aquellos alumnos que obtengan una calificación inferior a 5, deberán volver a

examinarse mediante una prueba de recuperación.

Está totalmente prohibido el uso de material de cualquier tipo en las pruebas escritos

y/o prácticas, ya sean apuntes, libros, folios del alumnado o contenido escrito en el

mobiliario o cualquier otra zona visible por el alumnado a lo largo de la prueba. En el

caso de que se permita el uso de algún tipo de material de forma excepcional, el

profesor/a lo comunicará al alumnado previamente. En el hipotético caso de que algún

alumno/a utilice el material cuando no haya sido permitido por el profesor/a de manera

expresa, se procederá a la anulación de la prueba para dicho alumno/a y se le asignará

una calificación de 0.

El alumnado que falte justificadamente a una prueba se examinará de la materia

correspondiente junto con aquellos que habiéndose examinado no hayan obtenido una

calificación igual o superior a 5. No obstante, si estos/as alumnos/as con falta

justificada no superan la prueba, antes de la convocatoria de la evaluación final (mes

de Junio) tendrán derecho a que se les haga un examen extraordinario de dicha materia.

Evaluaciones:



fundamental indagar sobre las características y el nivel de competencia que presenta

el alumnado en relación a los resultados de aprendizaje y contenidos de las enseñanzas

que va a cursar y una evaluación final que corresponderá con la finalización del

régimen ordinario de clases (22 de Junio)

Fase de recuperación en Junio:

Al alumnado que no supere alguna o algunas de las unidades de trabajo o bloque

temático en una evaluación se les programarán actividades de refuerzo específicas:

repetición de las prácticas, trabajos individuales, resolución de supuestos prácticos,

cuestionarios de preguntas…

El alumnado de oferta completa que tenga módulos profesionales no superados

mediante evaluación parcial y por tanto no ha podido realizar la Formación en

Centros de Trabajo, o que desee mejorar los resultados obtenidos, tendrá obligación

de asistir a clase y continuar con las actividades lectivas hasta la fecha de finalización

del régimen ordinario de clase (22 de junio). A todo este alumnado se le dará una

atención individualizada donde se le programarán actividades de refuerzo específicas:

repetición de prácticas, repaso de contenidos, resolución de supuestos prácticos,

realización de trabajos…

Evaluación Final:

La evaluación final se corresponderá con la finalización del régimen ordinario de

clase. En esta convocatoria el alumnado deberá examinarse de todas las Unidades de

Trabajo no aprobadas. Los alumnos que deseen mejorar la nota final deberán

presentarse en esta convocatoria, examinándose de todas las Unidades de Trabajo,

considerándose para el cálculo de la nota final la obtenida en la misma. La sesión de

evaluación final se corresponderá con la finalización del régimen ordinario de clases

(22 de Junio)

Al término del proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumnado obtendrá una

calificación final para cada uno de los módulos profesionales en los que esté

matriculado. Para establecer dicha calificación los miembros del equipo docente

considerarán el grado y nivel de adquisición de los resultados de aprendizaje

establecidos para cada módulo profesional, de acuerdo con sus correspondientes

criterios de evaluación y los objetivos generales relacionados, así como de la

competencia general y las competencias profesionales, personales y sociales del título,

establecidas en el perfil profesional del mismo y sus posibilidades de inserción en el

sector profesional y de progreso en los estudios posteriores a los que pueda acceder.

Los criterios generales de evaluación del departamento estarán expuestos en los

tablones de las aulas para que los alumnos puedan leerlos. El/la tutor/a de cada grupo

se encargará de que cada alumno/a firme como leído y entendido.

B

T

U

D

Título Temporalización

1ª

Eval

1

0 OVACE y RCP Básica 9 h

1 Introducción a la tecnología 3 h

2 Mecanografía 12 h

2 3 Manejo de hojas de cálculo 6 h

4 Manejo de bases de datos 12 h

2ª

Eval

3

5 Aplicación de gestión de

teleemergencias 15 h

6 Nuevas Tecnologías en

teleemergencias 6 h

TOTAL NÚMERO DE HORAS: 63 h



Página de 1 7

IES Santo Domingo



Curso 20/21

Profesorado:

Mª Belén López Sánchez Grupo: 2ºHBUC



Página de 2 7




Curso 2º Grado CFGS HUBC Fecha 07/10/20

Curso: 20/21



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

r ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

s ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

t ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

u ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯


u ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

v ✯ ✯ ✯ ✯


1 ✯ ✯

2 ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

3 ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

4 ✯ ✯ ✯ ✯




Página de 3 7



a,b,c,d,e,f,g,h,i,l

2c 2b,d,e,f,g,h,j



4f,g,h

1-4

4i 4i 4i 4i 4i 4i 4i 4i 4i


Nº UD

Título Temp.

1ª Evaluación



2 EL MERCADO 7


4 EL MARKETING 5




48

2ª Evaluación





36

Total de horas: 84



Página de 4 7


10 %

Nº UD

TítuloRDA

CE % % Eval. RDA

% de cada RDA

RDA %RDA

1ª Ev


1


a 2 %

16 % 1 20 %

1 25 %

b 2 %

c 2 %

d 2 %

e 2 %

f 2 %

g 1 %

h 1 %

i 1 %

l 1 %

2 EL MERCADO

2

c 8 % 8 %

2 30 %

3


b 2 %

14 %

d 2 %

e 2 %



Página de 5 7Evaluación

EL ENTORNO DE LA EMPRESA f 2 % 14 %

FIN

2 25 %

g 2 %

h 2 %

j 2 %


3 40 %


6

FORMAS JURÍDICAS

1j 2 %

34 %

k 2 %

3

a 4 %

b 4 %

c 4 %

d 4 %

4 10 %

e 4 %

f 4 %

g 3 %

i 3 %


100 100 %




Página de 6 7

2ª Evaluaci

9


2i 10 %

36 %4 40 %

INAL

3 25 %

k 10 %

4

b 4 %

c 4 %

d 4 %

e 4 %


4

f 3 %

9 % 2 20 %g 3 %

h 3 %

11


1

a 1 %

1 12 %

b 1 %

c 1 %

d 1 %

e 1 %

f 1 %

g 1 %

h 1 %

i 1 %

j 1 %

k 1 %

l 1 %

a 1 %

b 1 %

c 1 %

d 1 %

e 1 %



Página de 7 7ación

2 f 1 %

40 %

2 11 %

g 1 %

4

25 %

h 1 %

i 1 %

j 1 %

k 1 %

3

a 1 %

3 9 %

b 1 %

c 1 %

d 1 %

e 1 %

f 1 %

g 1 %

h 1 %

i 1 %

4

a 1 %

4 8 %

b 1 %

c 1 %

d 1 %

e 1 %

f 1 %

g 1 %

h 1 %

MÓDULO PROFESIONAL : ATENCIÓN SANITARIA ESPECIALIZADAS EN SITUACIONES DE

EMERGENCIAS (ASESE). Código 0056.

1. Unidades didácticas.

U.D. Nombre de la Unidad Didáctica Temporalización Trimestre

1 Material y equipos de emergencia 10 h. 1T

2 Aplicación de técnicas de soporte vital avanzado 36 h. 1T

3 Administración de medicamentos en

emergencias

10 h 1T

4 Atención sanitaria en lesiones por agentes

químicos y biológicos.

10 h 1T

5 Atención sanitaria en lesiones por traumatismos

y por agentes físicos

34 h. 2T

6 Atención sanitaria ante patología orgánica de

urgencia

16 h. 2T

7 Atención inicial en el parto inminente. 10 h. 2T

2. Resultados de aprendizaje. (relacionados con U.D. y valoración de cada uno en la nota final)

3. Porcentaje de valoración en la evaluación de cada unidad didáctica.

4. Criterios generales de evaluación.

Se aplicarán los acordados por el departamento para todos los módulos de los ciclos

formativos de Sanidad del Centro.


objetivos generales del ciclo, así como los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y

contenidos de cada módulo. También, dependiendo de las características de cada módulo, se

tendrán en cuenta aspectos como el trabajo en aula, participación en clase, exposiciones….

Los instrumentos de evaluacion serán diversos: cuestionarios de preguntas, trabajos

individuales y en grupo, resolución de supuestos prácticos, realización de simulaciones en el aula


En este módulo se deberán superar todos los criterios de evaluación para así alcanzar

todos los resultados de aprendizaje recogidos en la orden del ciclo formativo.

El alumnado realizará una prueba escrita relacionada con los diferentes criterios de

evaluación de cada resultado de aprendizaje que se considerará superada cuando se alcance al

menos el 50% de los criterios de evaluación establecidos. En el caso de que no se alcance ese

50% deberán volver a realizar una prueba para superarlos, mediante repetición de prácticas,

trabajo individual, resolución de supuestos prácticos, cuestionarios de preguntas…

En las recuperaciones, la calificación que obtendrá el alumnado, será la correspondiente

a las pruebas realizadas (teóricas y prácticas), teniendo que superar ambas partes


y/o prácticas, ya sean apuntes, libros, folios del alumnado o contenido escrito en el mobiliario o

cualquier otra zona visible por el alumnado a lo largo de la prueba.

En el caso de que algún alumno utilice el material cuando no haya sido permitido por el

profesor de manera expresa, se procederá a la anulación de la prueba para dicho alumno y se le

asignará una calificación de 0.

El alumnado que falte justificadamente a un examen se examinará de la materia

correspondiente junto con aquellos que habiéndose examinado no hayan alcanzado el 50% de

los criterios de evaluación. No obstante, si estos/as alumnos/as con falta justificada no

consiguen el 50%, tendrán derecho a que se les haga un examen extraordinario de dicha

materia.

Se tendrán en cuenta las faltas de ortografía en la calificación de cada examen: por cada

falta se restará 0,1 puntos a la calificación final hasta un máximo de 2 puntos, recuperables si se

entrega correctamente copiada la palabra mal escrita o la regla ortográfica el número de veces

que el/la profesor/a del módulo determine idóneas


Resultados de Aprendizaje para poder superarlos. Hay tres oportunidades para ello: la primera

al finalizar la unidad didáctica, la segunda al final del trimestre, y la tercera en junio.

Las prácticas evaluadas en el primer trimestre, aunque se aprueben, no se eliminan, y

serán evaluadas de nuevo en el segundo trimestre.

Habrá 2 evaluaciones parciales, una en diciembre y otra en marzo. La evaluación final

será en junio.

Para la recuperación de una evaluación se realizará lo siguiente: :

- Repetición de prueba escrita.

- Repetición de procedimientos específicos (prácticas)

- Realización de ejercicios y cuestiones.


1

EVALUACIÓN:APOYO PSICOLÓGICO EN SITUACIONES DE EMERGENCIA. CURSO 2020/2021

R.A %Eval uación



10 % UD 1

a) Se han reconocido conceptos de Psicología y Personalidad. b) Se han clasificado los distintos tipos de personalidad. c) Se han identificado las etapas en el desarrollo de la personalidad. d) Se han diferenciado las teorías sobre el desarrollo de la personalidad.


- Desarrollo de la personalidad. - Etapas evolutivas del ser humano. - Principios de la atención psicológica.






20 % UD 2 e) Se han establecido los mecanismos de defensa de la personalidad. f) Se han analizado las circunstancias psicológicas causantes de la disfunción. g) Se han descrito las posibles alteraciones del comportamiento ante situaciones psicológicas especiales. h) Se ha transmitido serenidad y empatía.


- Experiencias asociadas al proceso de enfermar. - Reacciones psicológicas y del comportamiento. - Normales y Patológicas. - Reacción emocional desajustada. Ansiedad, fobias, pánico y depresión.







2

- Reacción neuropatología duradera. - Reacción psíquica grave. - Habilidades sociales de escucha y respuesta activa. Empatía. Negociación Asertividad. Principales respuestas asertivas.


25 % UD 4 a) Se han identificado los comportamientos más comunes en los pacientes afectados por una emergencia o catástrofe. b) Se han establecido las reacciones psicopatológicas mas frecuentes en los pacientes. c) Se ha relacionado la psicopatología mostrada con la atención psicológica que ha de recibir los pacientes. d) Se han descrito los criterios en la aplicación de los primeros auxilios psicológicos. e) Se han descrito los protocolos de actuación con las familias de los afectados. f) Se han identificado las respuestas emocionales según los factores que actúen. g) Se han analizado las distintas estrategias del control emocional. h) Se han analizado las actuaciones de un equipo de apoyo psicosocial. i) Se han empleado habilidades básicas para controlar situaciones de duelo de agresividad, de ansiedad, de angustias o emociones no
















3

deseadas. j) Se han aplicado técnicas de primeros auxilios psicológicos. k) Se han identificado situaciones de emergencias psiquiatritas que conllevan problemas de agresividad.









- Éxodos. RA3: Aplica técnicas de apoyo psicológico orientadas a los equipos de intervención, relacionándolas con las reacciones psicológicas de

25 % UD 5 a) Se han detallado las técnicas de apoyo psicológicos al equipo de intervención. b) Se han identificado los objetivos en el apoyo psicológico que recibe el equipo de intervención. c) Se han explicado los fundamentos de las técnicas de apoyo psicológicos a los equipos de intervención. d) Se han clasificado los factores de un cuadro de estrés, que pueden padecer los equipos de intervención. e) Se ha descrito el síndrome de Burnout



- Funciones del equipo psicosocial en emergencias y catástrofes durante todo el proceso de la






4

los mismos. (Síndrome del quemado). f) Se ha descrito el concepto de traumatización vicaria (Estrés post traumático en los equipos de intervención). g) Se han aplicado técnicas de apoyo psicológico.

emergencia.





cuadro de estrés.

- Síndrome de Burnout (del quemado).



- Técnica de ayuda mutua (buddy.-system).

- Técnica de ventilación emocional y afrontamientode situaciones críticas.


5



20 % UD 3 a) Se han identificado distintos elementos que intervienen en la teoría de la comunicación. b) Se han establecido las diferencias entre los distintos canales comunicativos y los tipos de comunicación. c) Se han seleccionado y reproducido las técnicas de escucha y de respuesta en la asistencia a un paciente en diferentes escenarios. d) Se han descrito las connotaciones de la psicología del trabajo en equipo. e) Se han definido los principios básicos de la comunicación sanitario paciente. f) Se han aplicado las medidas de control que se necesitan, donde existen dificultades de comunicación. g) Se ha elaborado un protocolo de comunicación para informar sobre ayuda psicosocial. h) Se han detectado posibles víctimas de malos tratos tras comunicación verbal y no verbal con los implicados.





- Dificultades de la comunicación. Semánticas, físicas, fisiológicas, psicológicas y administrativas.



grupal.







6





1ª EVALUACIÓN: Unidades 1-2 ;2ª EVALUACIÓN: Unidades 3-4 ; 3ª EVALUACIÓN: Unidad 5

Evaluación LOSAE IES SANTO DOMINGO Ester Lara Martin

1

EVALUACIÓN: LOGISTICA SANITARIA EN EMERGENCIAS. CURSO 2020/2021

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

% EVALUACIÓN

U.D. CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS (orden 7 julio 2009)

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

RA1: Propone despliegues organizativos sanitarios en situaciones de emergencia, identificando los sectores asistenciales y las estructuras desplegada.

10 % UD 1

i) Se han identificado posibles escenarios de emergencias colectivas.

Proposición de despliegues organizativos sanitarios en situaciones de emergencia:

- Planes logísticos. - Reconocimiento del escenario: fases de alarma y aproximación.






10 % UD 2 a) Se ha analizado la medicina de catástrofe. b) Se han descrito los distintos modelos de sistemas de emergencia médica. c) Se han descrito los sistemas de protección civil, de emergencias médicas y de ayuda humanitaria internacional, Nacional y Autonómica. d) Se han analizado los planes logísticos aplicados en catástrofes que han tenido lugar.


- Modelos de sistemas de emergencias médicas. SEM. - Los sistemas de Protección Civil. - Planes logísticos.







2

e) Se han identificado los recursos humanos y materiales necesarios en función del escenario. f) Se han descrito los límites de cada sector asistencial y sus funciones. g) Se ha definido la sectorización de la zona de actuación. h) Se han descrito los procedimientos de baliza miento y señalización. k) Se ha elegido el lugar del despliegue según las características del mismo y factores que intervienen. l) Se han definido las fases de alarma y aproximación. m) Se ha descrito los planes de catástrofes que tiene los hospitales en caso de necesidad.

- Reconocimiento del escenario: fases de alarma y aproximación. - Sectorización asistencial. - Recursos personales y materiales en las áreas de trabajo. - Factores para la elección del lugar del despliegue.

5% UD3 j) Se han enumerado los recursos personales y materiales existentes en cada área de trabajo.


- Análisis de la medicina de catástrofe. - Unidad de apoyo en catástrofes. - Estructura organizativa y función.




3

- Sectorización asistencial. - Organización hospitalaria ante la catástrofe.

RA2: Estima el material de primera intervención necesario para la asistencia, relacionando la aplicación del material con el tipo de emergencia o catástrofe.

15 % UD 3 b) Se ha delimitado el tipo y la cantidad de material sanitario en función de la emergencia o catástrofe y lugar de ubicación. c) Se han identificado las características técnicas de los contenedores a utilizar en caso de catástrofes. d) Se ha incluido en cada contenedor la relación de material que contiene. e) Se han seleccionado los contenedores para el transporte de material. f) Se ha distribuido el material de primera intervención atendiendo al código de colores recomendado por la Organización Mundial de la Salud. g) Se ha realizado un mapa de la distribución del material de primera intervención, según sectores, indicando los colores recomendados por la Organización Mundial de la Salud.

Estimación del material de primera intervención: - Estructuras sanitarias eventuales. - Material sanitario de primera intervención.

- Material logístico.






5% UD 4 c) Se han identificado las características técnicas de los contenedores a utilizar en caso de catástrofes.

Estimación del material de primera intervención:

- Material logístico.



4

d) Se ha incluido en cada contenedor la relación de material que contiene. e) Se han seleccionado los contenedores para el transporte de material.



RA3: Controla el suministro de recursos no sanitarios, analizando los protocolos de intervención en una situación de emergencia colectiva o catástrofe.

20 % UD 4 a) Se ha definido el procedimiento de planificación gestión del agua en situaciones de catástrofes. b) Se han descrito los métodos de potabilización del agua así como los métodos de análisis de potabilidad. c) Se ha definido el procedimiento de planificación y gestión de alimentos. d) Se ha controlado la caducidad de los productos perecederos, así como su correcto envasado y almacenado. e) Se ha definido el procedimiento de eliminación de excretas y de gestión de residuos. f) Se han detallado los riesgos relacionados con el suministro de agua y de víveres, y con la eliminación de residuos. g) Se han definido los fundamentos y objetivos del proceso de desinfección, desinsectación y desratización.

Control de suministros y residuos en la zona de catástrofe:

- Plan de Salubridad del agua. - Gestión del agua. - Potabilización. - Gestión de víveres. - Eliminación y tratamiento de residuos. - Saneamiento. - Epidemiología de las enfermedades transmisibles en situaciones de emergencias. - Desinfección, desinsectación y desratización.






RA4: Asegura las comunicaciones, analizando el funcionamiento de los elementos

20 % UD 5 a) Se han descrito los procedimientos de comunicación con los centros de coordinación.

Aseguramiento de las comunicaciones:




5

de una red autónoma de comunicación.

b) Se han identificado las necesidades de comunicación entre los distintos operativos en el área del suceso. c) Se han valorado las posibles vías de comunicación. d) Se han operado y programado los equipos de comunicación. e) Se ha establecido el sistema de comunicación compatible con los sistemas empleados por los distintos grupos operativos que intervienen en la catástrofe. f) Se ha empleado el lenguaje y las normas de comunicación. g) Se ha emitido información clara y concisa para facilitar la interpretación del mensaje.

- Procedimientos de coordinación en el centro receptor.

- Estructura del centro.

- Registro de llamada.

- Instalaciones y equipamiento.

- Redes integradas de comunicaciones sanitarias.

- Plataforma tecnológica.

- Comunicación por radio y radio-teléfono.

- Telefonía .Telemática.

- Sistema vía satélite.

- Sistema informático.

- Funcionamiento de los equipos.

- Procedimientos de coordinación en el área de crisis.

- Estructura del área de crisis.

- Unidad de mando.

- Comunicación con el centro coordinador.





6

- Lenguaje y normas de comunicación.

- Lenguaje radiotelefónico .Características.

- Lenguaje internacional (INTERCO).

- Códigos Indicativos.

- Códigos sanitarios.

- Composición y funcionamiento de emisoras, estaciones

y radios.

RA5: Coordina la evacuación de víctimas entre distintas áreas asistenciales, identificando los objetivos y función de las norias de evacuación.

15% UD 6 a) Se han explicado los objetivos de las norias de evacuación. b) Se han enumerado los tipos de norias de evacuación. c) Se han descrito las funciones de cada una de ellas. d) Se han identificado las condiciones de utilización de las UVIs móviles en situaciones de catástrofe. e) Se han identificado las funciones del responsable del puesto de carga de ambulancias (PCAMB). f) Se han identificado las características del puesto de carga de ambulancias (PCAMB).

Coordinación de la evacuación de víctimas: - Norias de evacuación.

- Tipos de norias. Clasificación.

- Utilización de las UVIs móviles en situaciones de catástrofes.

- Puesto de carga de ambulancias (PCAMB). - Registro de datos para la dispersión






7

g) Se han identificado y registrado los datos necesarios para realizar la dispersión hospitalaria de los heridos.

hospitalaria de heridos.

1ª EVALUACIÓN: Unidades 1-2 ; 2ª EVALUACIÓN: Unidades 3-4 ; 3ª EVALUACIÓN: Unidad 5-6

EVALUACIÓN ASISE 2020/2021

EVAL.

UD Título RA % %

Evaluación

FIN

AL

RA1

30% 1ª

EVAL. 1 La respiración

RA1

RA1=80%

RA1

100%

2 La circulación

3 Hemorragias

severas

RA2 30%

4

El sistema

nervioso y la conciencia

2ª

EVAL. 5

Valoración primaria

RA1=20%

RA1 20%

RA2 80%

6 Valoración secundaria

7

Conceptos

básicos en SVB

y SVI

RA2

RA2=100% RA3 20%

8 Obstrucción de la vía aérea

9 SVB en el adulto

10 SVI en el adulto

11 SVB en la infancia

12 SVI en la infancia

RA4 20%

13

RCP en

situaciones

especiales

3ª

EVAL.

14

Asistencia

Sanitaria Inicial

en AMV y

catástrofes

RA3 RA3=100% RA3 50%

RA4 50%

15

Situaciones de

emergencias Sanitarias

RA4

RA4=100%

16

Lesiones y

mecanismos

lesionales en

catástrofes

RA CE P. ESCRITA

P. PRÁCTICA

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

ACTIVIDAD GRUPAL

TOTAL

UD 1 RA1 a) 10% RA1

20% c) 10%

UD 2 RA1 a) 10% RA1 20% e) 10%

UD 3 RA1 a) 10% RA1

20% f) 10%

UD 4 RA1 a) 10% RA1

15% d) 5%

UD 5 RA1 b) 5% RA1

20% 10%

g) 2,5%

h) 2,5%

UD 6 RA1 h) 5% RA1 5%

UD 7

UD 8 UD 9

UD

10

UD

11

UD

12

UD

13

RA2 a) 15% RA2 15%

RA2 b) 15% RA2 15%

RA2 c) 10% RA2 10%

RA2 d) 10% RA2 10%

RA2 e) 10% RA2

10%

RA2 f) 10% RA2 10%

RA2 g) 10% RA2 10%

RA2 h) 10% RA2 10%

i) 10% RA2 10%

UD

14

RA3 a) 10% RA3 10%

b) 10% RA3 10%

c) 10% RA3 10%

d) 10% RA3 10%

e) 30% RA3 30%

f) 10% RA3 10%

g) 5% RA3 5%

h) 5% RA3 5%

i) 10% RA3

10%

UD

15

RA4 a) 20% RA4 20%

b) 5% RA4 5%

c) 5% RA4 5%

d) 10% RA4

10%

UD

16

RA4 e) 10% RA4 10%

f) 10% RA4 10%

g) 30% RA4 30%

h) 10% RA4 10%

EVALUACIÓN PEDRP 2020/2021

EVAL UD Título RA % EVALUACIÓN Final

1ª EVAL

1 Los planes de emergencia

RA 1 RA 2 RA 3

RA 1 100% RA 2 100% RA 3 100%

RA 1 33,3% RA 2 33,3% RA 3 33,3%

RA 1 20%

2 La fase previsión.

RA 2 20%

3 La fase de planificación de un plan de emergencia.

RA 3 20%

4 Las fases de implantación y activación de un plan de emergencia.

2ª EVAL

5 Los dispositivos de riesgo previsibles.

RA4

RA 4 100%

RA 4 50%

RA 4 20%

6 El diseño de un DRP.

RA 5 20%

7 La fase de ejecución de un DRP.

RA 5 RA 5 100%

RA 5 50%

RA CE UD INSTRUMENTO Prueba teórica(90%) y actividades(10%).

TOTAL

RA 1 a) 1 10%

b) 1 10%

c) 1 10%

d) 1 10%

e) 3 10%

f) 3 10%

g) 3 10%

h) 4 10%

i) 4 10%

j) 4 10%

RA 2 a) 2 12,5%

b) 2 12,5%

c) 2 6,25%

d) 2 12,5%

e) 2 12,5%

f) 2 12,5%

g) 2 12,5%

h) 2 6,25%

RA 3 a) 4 14,3

b) 4 14,3

c) 4 14,3

d) 3 y 4 7,2

e) 3 y 4 7,2

f) 3 y 4 7,2

g) 4 14,3

RA 4 a) 5 10%

b) 5 10%

c) 5 10%

d) 6 10%

e) 6 10%

f) 6 10%

g) 6 10%

h) 6 10%

i) 6 10%

j) 6 10%

RA 5 a) 7 10%

b) 7 10%

c) 7 10%

d) 7 10%

e) 7 10%

f) 7 10%

g) 7 10%

h) 7 10%

i) 7 10%

j) 7 10%

UD 1 40% RA 1

UD 2 100% RA 2

UD 3 30% RA 1+21,6% RA 3

UD 4 30% RA 1+78,8% RA 3

UD 5 30% RA 4

UD 6 70% RA 4

UD 7 100% RA 5

PROGRAMACIÓN E.I.E. PARA C.F.G.M. TÉCNICO EN EMERGENCIAS SANITARIAS.

MD85010201C REV: 0 Página

de 1 7

IES Santo Domingo



Curso 2020/2021

Profesorado:

Mª Belén López Sánchez Grupo: 2º T.E.S. Mañana



de 2 7




Curso 2º TES Grado CF G. Medio. Fecha 07/10/2020 Curso 2020-21



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

r ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

s ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

t ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

u ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯


u ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

v ✯ ✯ ✯ ✯


1 ✯ ✯

2 ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

3 ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

4 ✯ ✯ ✯ ✯




de 3 7



a,b,c,d,e,f,g,h,i,l

2c 2b,d,e,f,g,h,j



4f,g,h

1-4

4i 4i 4i 4i 4i 4i 4i 4i 4i


Nº UD

Título Temp.

1ª Evaluación



2 EL MERCADO 7


4 EL MARKETING 5




48

2ª Evaluación





36

Total de horas: 84



de 4 7


10 %

Nº UD

TítuloRDA

CE % % Eval. RDA

% de cada RDA

RDA %RDA

1ª Eva


1


a 2 %

16 % 1 20 %

1 25 %

b 2 %

c 2 %

d 2 %

e 2 %

f 2 %

g 1 %

h 1 %

i 1 %

l 1 %

2 EL MERCADO

2

c 8 % 8 %

2 30 %

3


b 2 %

14 %

d 2 %

e 2 %

f 2 %



de 5 7aluación

g 2 %

FIN

2 25 %

h 2 %

j 2 %


3 40 %


6

FORMAS JURÍDICAS

1j 2 %

34 %

k 2 %

3

a 4 %

b 4 %

c 4 %

d 4 %

4 10 %

e 4 %

f 4 %

g 3 %

i 3 %


100 100 %


92

i 10 %



de 6 7

2ª Evaluación


2k 10 %

36 %4 40 %

NAL

3 25 %

4

b 4 %

c 4 %

d 4 %

e 4 %


4

f 3 %

9 % 2 20 %g 3 %

h 3 %

11


1

a 1 %

1 12 %

b 1 %

c 1 %

d 1 %

e 1 %

f 1 %

g 1 %

h 1 %

i 1 %

j 1 %

k 1 %

l 1 %

2

a 1 %

2 11 %

b 1 %

c 1 %

d 1 %

e 1 %

f 1 %



de 7 7ón g 1 %

40 %

4

25 %

h 1 %

i 1 %

j 1 %

k 1 %

3

a 1 %

3 9 %

b 1 %

c 1 %

d 1 %

e 1 %

f 1 %

g 1 %

h 1 %

i 1 %

4

a 1 %

4 8 %

b 1 %

c 1 %

d 1 %

e 1 %

f 1 %

g 1 %

h 1 %



IES Santo Domingo Resumen Criterios de Evaluación



Curso académico: 2020/2021 Profesorado: María Belén López Sánchez

Grupos: -1º TES Presencial (Mañana) -1º TES O.P.D. (Tarde)






Curso 1º T.E.S. y OPD Grado MEDIO Fecha 7/10/2020 Curso 2020/2021



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

m ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

n ✯ ✯

ñ ✯ ✯ ✯

p ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

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p ✯ ✯

q ✯ ✯ ✯ ✯

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u ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯


1 ✯



2 ✯ ✯

3 ✯ ✯ ✯ ✯ ✯ ✯

4 ✯

5 ✯ ✯

6 ✯ ✯

7 ✯ ✯


a,b6 a-f

5c,d,e,f,g

6g 3a,b,c

3d,f 3e 3g 3h 4a-h

3 i,j.

1a-g

2a,b,c,d

2f,g

7a) 7b,c,d,e,f.






Título Temp.

1ª Evalua-ción




8


8





2ª Evalua-ción





7






3ª Evalua-ción









Total de horas: 96

RELACIÓN RDA/CE.

EVAL.

Nº UD


.RDA

% de cada RDA

RDA% de cada RDA


5 a 5 10 % 5 35 % 5 15 %

b 5

2 La prevención de riesgos: legisla-ción y organiza-

6 a 5 35 %

b 5



1ª

ción y organiza-ción c 5

FI-NAL

d 5

e 5

f 5


5 c 5 30 % 6 35 % 6 10 %

d 5

e 5

f 5

g 5

7 a 5


6 g 5 30 %

7 b 5

c 5 7 30 % 7 15 %

d 5

e 5

f 5



3 a 5 15 % 3 100 %

FI-NAL

3 20 %

b 5

c 5


3 d 7,5 15 %

f 7,5


3 e 10 10 %



2ª

8 El salario y la nómina

3 g 25 25 %

FI-NAL


3 h 20 20 %


3 i 7,5 15 %

j 7,5


3ª


FI-NAL

4 15 %

b 5

c 5

d 4

e 4

f 4

g 4

h 4


1 a 4 30 % 1 30 % 1 15 %

b 4

c 4

d 4

e 4

f 5

g 5





2 a 5 20 % 2 35 % 2 10 %

b 5

c 5

d 5


2 e 5 15 %

f 5

g 5


100 %


1. Criterios de evaluación Módulo Dotación Sanitaria.


individuales y en grupo, resolución de supuestos prácticos, realización de simulaciones

en el aula sobre distintas técnicas y destrezas, actividades…



UD TÍTULO HOR

AS

EVA %

EV

RA %

RA

1 La asistencia extrahospitalaria.

5

1º

10 1

20

2

Los vehículos de transporte sanitario.

10

30

20

3

La dotación sanitaria.

45

60

1

30

4 La dotación de las ambulancias.

20

Sse

2º

30 30

5

Gestión del material usado.

20

35

3

50

6

Limpieza, desinfección y esterilización de la ambulancia y su dotación.

20

35

50

7

El almacenaje de material sanitario

15

3º

50

2

100

8

La documentación

15

50

4

100



Evaluaciones:







En el primer curso del ciclo formativo de Técnico en Emergencias Sanitarias se

realizarán además de la sesión de evaluación inicial y la final, tres sesiones de

evaluación parcial a lo largo del curso, coincidiendo con el final de cada uno de los

trimestres.

PRUEBA

ESCRITA

PRUEBA

PRÁCTICA

ACTIVIDAD

INDIVIDUAL

TRABAJO

INDIVIDUAL

TRABAJO

GRUPAL

UD1 60% 40%

UD2 60% 40%

UD3 35% 35% 20% 10%

UD4 35% 35% 20% 10%

UD5 35% 20% 25% 20%

UD6 35% 20% 25% 20%

UD7 60% 40%

UD8 60% 40%

RA CE P. ESCR

P. PRÁC

ACT INDIV

TRAB INDIV

TOTAL

UD 1 RA1

a) c) d) e) f) g) h) i) j)

60% 20% 20%

RA1

100%

UD 2 60% 20% 20%

UD 3 60% 40% 10% 10%

UD 4 40%

40% 10% 10%

UD 5

RA 3

a) c) d) e) f) g) h)

40% 40%

10% 10% RA 3 50%

UD 6 40% 40% 10% 10% RA 3 50%

UD 7 RA 2 a)b)c)d)e)f)g)h)i)j)

60% 20% 20% RA 2 100%

UD 8 RA 4 a)b)c)d)f)g)h)

60% 20% 20% RA 4 100%

1. Criterios de evaluación Módulo Evacuación y Traslado de

Pacientes.


individuales, resolución de supuestos prácticos, realización de simulaciones en el aula




UD Título RA % Evaluación RA %

1 Los espacios de intervención

1

20%

1ª

FIN

AL

RA1

100%

2 Escenarios: los accidentes de

tráfico 40%

3

Escenarios con riesgos

especiales

40%

4 Las inmovilizaciones 2

25%

RA2

100%

5 Técnicas de inmovilización de

cuello y columna 25%

6 Las movilizaciones

2

25%

2ª

7 Técnicas de movilización con

material 25%

8 El traslado

3 100%

RA3 100%

9 La trasferencia

4 100%

RA4 100%



Evaluaciones:







En el segundo curso del ciclo formativo de Técnico en Emergencias Sanitarias se

realizarán además de la sesión de evaluación inicial y la final, dos sesiones de

evaluación parcial, uno al final del primer trimestre y otra el 15 de Marzo

aproximadamente.

PRUEBA

ESCRITA

PRUEBA

PRÁCTICA

ACTIVIDAD

INDIVIDUAL

TRABAJO

INDIVIDUAL

UD1 60% 20% 20%

UD2 60% 20% 20%

UD3 60% 20% 20%

UD4 40% 40% 10% 10%

UD5 40% 40% 10% 10%

UD6 40% 40% 10% 10%

UD7 40% 40% 10% 10%

UD8 40% 40% 10% 10%

UD9 60% 20% 20%

RA CE P. ESCRITA

P. PRÁCTICA

ACTIV INDIVID

TRAB INDIVID

TOTAL

UD 1 RA1

a) c) d) e) f) g) h) i) j)

60% 20% 20%

RA1 100%

UD 2 60% 20% 20%

UD 3 60% 20% 20%

UD 4 RA2

a) c) d) e) f) g) h) i) j)

40% 40% 10% 10%

RA 2

50%

UD 5 40%

40%

10%

10%

UD 6

RA2

40% 40% 10% 10% RA 2 50%

UD 7

40% 40% 10% 10%

UD 8 RA 3 a) c) d) e) f) g) h)

40%

40%

10%

10%

RA 3 100%

UD 9 RA 4 a) c) d) e) f) g) h) i) j)

60%

20%

20% RA4 100%

5. Evaluación.

5.1. Criterios de evaluación (se especificarán los criterios de calificación para su

correspondencia con los reflejados en el cuaderno del profesorado)


objetivos generales del ciclo, así como los resultados de aprendizaje, criterios de

evaluación y contenidos de cada módulo. También, dependiendo de las características

de cada módulo, se tendrán en cuenta aspectos como el trabajo en aula, participación

en clase, exposiciones….

Los instrumentos de evaluación serán diversos: trabajos individuales y en grupo,

resolución de supuestos prácticos, realización de simulaciones en el aula sobre

distintas técnicas y destrezas, actividades.

De cada una de las UT se propondrá un trabajo al alumnado. Dicho trabajo es de

carácter obligatorio y su aprobado conlleva la superación de los contenidos. Los

trabajos de la UT 1 a la UT 3, ambas inclusive, serán evaluadas con un 33% de la

calificación del primer trimestre, y los trabajos de la UT 4 a la UT 6, ambas inclusive,

serán evaluadas con un 33% de la calificación del segundo trimestre

Una puntuación total menor a 5 se considera como práctica no superada. Si la

puntuación es mayor o igual a 5 la práctica será superada y eliminada. El alumnado

deberá tener todas las pruebas realizadas aprobadas para poder superar el

módulo.

Será necesario obtener una calificación igual o mayor a 5 en cada una de las partes

para poder realizar la media.

La nota de LC estará asociada en la nota final al módulo de teleemergencias,

suponiendo ésta el 25% de la nota final del módulo de teleemergencias. En la 1ª y 2ª

evaluación sí tendrá calificación propia.

Para la contribución del departamento al Proyecto Lingüístico del Centro, se tendrán

en cuenta las faltas de ortografía en la calificación de cada módulo, de la siguiente

forma: por cada falta se restará 0,1 puntos a la calificación final hasta un máximo de 2

puntos recuperables si en la siguiente clase se entrega correctamente copiada la palabra

mal escrita o la regla ortográfica el número de veces que el/la profesor/a del módulo

determine idóneas.

Pruebas escritas, exámenes, controles:

Se realizará una prueba en cada parcial al alumnado que no supere algún trabajo. Para

eliminar la materia de cada parcial se deberá obtener una puntuación igual o superior

a 5. Los alumnos que así lo hagan no tendrán que volver a examinarse de dicha materia.

Aquellos alumnos que obtengan una calificación inferior a 5, deberán volver a

examinarse mediante una prueba de recuperación.


y/o prácticas, ya sean apuntes, libros, folios del alumnado o contenido escrito en el

mobiliario o cualquier otra zona visible por el alumnado a lo largo de la prueba. En el

caso de que se permita el uso de algún tipo de material de forma excepcional, el

profesor/a lo comunicará al alumnado previamente. En el hipotético caso de que algún

alumno/a utilice el material cuando no haya sido permitido por el profesor/a de manera

expresa, se procederá a la anulación de la prueba para dicho alumno/a y se le asignará

una calificación de 0.

El alumnado que falte justificadamente a una prueba se examinará de la materia

correspondiente junto con aquellos que habiéndose examinado no hayan obtenido una

calificación igual o superior a 5. No obstante, si estos/as alumnos/as con falta

justificada no superan la prueba, antes de la convocatoria de la evaluación final (mes

de Junio) tendrán derecho a que se les haga un examen extraordinario de dicha materia.

Evaluaciones:



fundamental indagar sobre las características y el nivel de competencia que presenta

el alumnado en relación a los resultados de aprendizaje y contenidos de las enseñanzas

que va a cursar y una evaluación final que corresponderá con la finalización del

régimen ordinario de clases (22 de Junio)

Fase de recuperación en Junio:

Al alumnado que no supere alguna o algunas de las unidades de trabajo o bloque

temático en una evaluación se les programarán actividades de refuerzo específicas:

repetición de las prácticas, trabajos individuales, resolución de supuestos prácticos,

cuestionarios de preguntas…

El alumnado de oferta completa que tenga módulos profesionales no superados

mediante evaluación parcial y por tanto no ha podido realizar la Formación en

Centros de Trabajo, o que desee mejorar los resultados obtenidos, tendrá obligación

de asistir a clase y continuar con las actividades lectivas hasta la fecha de finalización

del régimen ordinario de clase (22 de junio). A todo este alumnado se le dará una

atención individualizada donde se le programarán actividades de refuerzo específicas:

repetición de prácticas, repaso de contenidos, resolución de supuestos prácticos,

realización de trabajos…

Evaluación Final:

La evaluación final se corresponderá con la finalización del régimen ordinario de

clase. En esta convocatoria el alumnado deberá examinarse de todas las Unidades de

Trabajo no aprobadas. Los alumnos que deseen mejorar la nota final deberán

presentarse en esta convocatoria, examinándose de todas las Unidades de Trabajo,

considerándose para el cálculo de la nota final la obtenida en la misma. La sesión de

evaluación final se corresponderá con la finalización del régimen ordinario de clases

(22 de Junio)

Al término del proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumnado obtendrá una

calificación final para cada uno de los módulos profesionales en los que esté

matriculado. Para establecer dicha calificación los miembros del equipo docente

considerarán el grado y nivel de adquisición de los resultados de aprendizaje

establecidos para cada módulo profesional, de acuerdo con sus correspondientes

criterios de evaluación y los objetivos generales relacionados, así como de la

competencia general y las competencias profesionales, personales y sociales del título,

establecidas en el perfil profesional del mismo y sus posibilidades de inserción en el

sector profesional y de progreso en los estudios posteriores a los que pueda acceder.

Los criterios generales de evaluación del departamento estarán expuestos en los

tablones de las aulas para que los alumnos puedan leerlos. El/la tutor/a de cada grupo

se encargará de que cada alumno/a firme como leído y entendido.

B

T

U

D

Título Temporalización

1ª

Eval

1

0 OVACE y RCP Básica 9 h

1 Introducción a la tecnología 3 h

2 Mecanografía 12 h

2 3 Manejo de hojas de cálculo 6 h

4 Manejo de bases de datos 12 h

2ª

Eval

3

5 Aplicación de gestión de

teleemergencias 15 h

6 Nuevas Tecnologías en

teleemergencias 6 h

TOTAL NÚMERO DE HORAS: 63 h

MÓDULO PROFESIONAL : ATENCIÓN SANITARIA ESPECIALIZADAS EN SITUACIONES DE

EMERGENCIAS (ASESE). Código 0056.

1. Unidades didácticas.

U.D. Nombre de la Unidad Didáctica Temporalización Trimestre

1 Material y equipos de emergencia 10 h. 1T

2 Aplicación de técnicas de soporte vital avanzado 36 h. 1T

3 Administración de medicamentos en

emergencias

10 h 1T

4 Atención sanitaria en lesiones por agentes

químicos y biológicos.

10 h 1T

5 Atención sanitaria en lesiones por traumatismos

y por agentes físicos

34 h. 2T

6 Atención sanitaria ante patología orgánica de

urgencia

16 h. 2T

7 Atención inicial en el parto inminente. 10 h. 2T

2. Resultados de aprendizaje. (relacionados con U.D. y valoración de cada uno en la nota final)

3. Porcentaje de valoración en la evaluación de cada unidad didáctica.

4. Criterios generales de evaluación.

Se aplicarán los acordados por el departamento para todos los módulos de los ciclos

formativos de Sanidad del Centro.


objetivos generales del ciclo, así como los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y

contenidos de cada módulo. También, dependiendo de las características de cada módulo, se

tendrán en cuenta aspectos como el trabajo en aula, participación en clase, exposiciones….

Los instrumentos de evaluacion serán diversos: cuestionarios de preguntas, trabajos

individuales y en grupo, resolución de supuestos prácticos, realización de simulaciones en el aula


En este módulo se deberán superar todos los criterios de evaluación para así alcanzar

todos los resultados de aprendizaje recogidos en la orden del ciclo formativo.

El alumnado realizará una prueba escrita relacionada con los diferentes criterios de

evaluación de cada resultado de aprendizaje que se considerará superada cuando se alcance al

menos el 50% de los criterios de evaluación establecidos. En el caso de que no se alcance ese

50% deberán volver a realizar una prueba para superarlos, mediante repetición de prácticas,

trabajo individual, resolución de supuestos prácticos, cuestionarios de preguntas…

En las recuperaciones, la calificación que obtendrá el alumnado, será la correspondiente

a las pruebas realizadas (teóricas y prácticas), teniendo que superar ambas partes


y/o prácticas, ya sean apuntes, libros, folios del alumnado o contenido escrito en el mobiliario o

cualquier otra zona visible por el alumnado a lo largo de la prueba.

En el caso de que algún alumno utilice el material cuando no haya sido permitido por el

profesor de manera expresa, se procederá a la anulación de la prueba para dicho alumno y se le

asignará una calificación de 0.

El alumnado que falte justificadamente a un examen se examinará de la materia

correspondiente junto con aquellos que habiéndose examinado no hayan alcanzado el 50% de

los criterios de evaluación. No obstante, si estos/as alumnos/as con falta justificada no

consiguen el 50%, tendrán derecho a que se les haga un examen extraordinario de dicha

materia.

Se tendrán en cuenta las faltas de ortografía en la calificación de cada examen: por cada

falta se restará 0,1 puntos a la calificación final hasta un máximo de 2 puntos, recuperables si se

entrega correctamente copiada la palabra mal escrita o la regla ortográfica el número de veces

que el/la profesor/a del módulo determine idóneas


Resultados de Aprendizaje para poder superarlos. Hay tres oportunidades para ello: la primera

al finalizar la unidad didáctica, la segunda al final del trimestre, y la tercera en junio.

Las prácticas evaluadas en el primer trimestre, aunque se aprueben, no se eliminan, y

serán evaluadas de nuevo en el segundo trimestre.

Habrá 2 evaluaciones parciales, una en diciembre y otra en marzo. La evaluación final

será en junio.

Para la recuperación de una evaluación se realizará lo siguiente: :

- Repetición de prueba escrita.

- Repetición de procedimientos específicos (prácticas)

- Realización de ejercicios y cuestiones.

Evaluación ANPAB IES SANTO DOMINGO Rafael A. Ruíz García; Ester Lara Martin

1

EVALUACIÓN: Anatomofisiología y Patología Básica CURSO 2020/2021

R.A %Eval uación


RA1: Reconoce la estructura jerárquica y la organización general del organismo, describiendo sus unidades estructurales y relaciones según especialización.

20%

UD1

a) Se ha detallado la jerarquía de célula a sistema.

b) Se ha descrito la estructura celular.

c) Se ha descrito la fisiología celular.

d) Se han clasificado los tipos de tejidos.

e) Se han detallado las características generales de los distintos tipos de tejidos.

f) Se han enunciado los sistemas del organismo y su composición.

Reconocimiento de la organización general del organismo:

– Análisis de la estructura jerárquica del organismo.

– Estudio de la célula.

– Estudio de los tejidos.

– Clasificación de los sistemas y aparatos del organismo.


Tareas Moodle (30%)

Cuaderno (5%)


RA2: Localiza estructuras anatómicas, diferenciando los sistemas convencionales de topografía corporal.

20%

UD2

a) Se ha definido la posición anatómica.

b) Se han descrito los planos anatómicos.

c) Se ha aplicado la terminología de posición y dirección.

d) Se han enumerado y localizado las regiones corporales.

e) Se han detallado y ubicado las cavidades corporales.

Localización de las estructuras anatómicas:

– Posición y planos anatómicos.

– Terminología de posición y dirección.

– Ubicación de las regiones y cavidades corporales.


Trabajo indiv (30%)

Cuaderno (5%)


RA3: Identifica los aspectos generales de la patología, describiendo los elementos del proceso dinámico

a) Se ha definido el concepto de enfermedad.

b) Se ha descrito el proceso dinámico de la enfermedad.

Identificación de los aspectos generales de la patología:

– Valoración de salud y enfermedad.



2

de enfermar y su relación con la clínica.

20%

UD3

c) Se han detallado los elementos constitutivos de la patología.

d) Se han citado las fases de la enfermedad.

e) Se han enumerado las incidencias en el curso de la enfermedad.

f) Se han descrito las actividades clínicas relacionadas con la patología.

g) Se ha aplicado la terminología patológica básica.

– Análisis de la etiología, la patogenia, la fisiopatología y la semiología de la enfermedad.

– Fases y evolución de la enfermedad.

– Incidencias en el curso de la enfermedad.

– Clínica de la enfermedad: diagnóstico, pronóstico, terapéutica.

Cuaderno (10%)

Actividades – Portfolio (25%)


RA4: Reconoce los sistemas relacionados con el movimiento, la percepción y la relación describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del sistema nervioso, los sentidos y el aparato locomotor.

40%

UD4

UD5

a) Se han detallado las bases anatomofisiológicas del sistema nervioso.

b) Se ha relacionado la actividad nerviosa, muscular y sensorial.

c) Se han descrito las bases anatomofisiológicas de los órganos de los sentidos.

d) Se han definido las manifestaciones y enfermedades neurológicas más frecuentes.

e) Se ha descrito la estructura de los huesos.

f) Se han clasificado los huesos.

g) Se han localizado los huesos en el esqueleto.

h) Se han descrito los tipos y las características de las articulaciones.

Reconocimiento de la estructura, funcionamiento y enfermedades del sistema nervioso, órganos de los sentidos y aparato locomotor:

– Anatomía topográfica y funcional del sistema nervioso.

– Relación de la actividad nerviosa, muscular y sensorial.

– Identificación de los órganos de los sentidos.

– Clasificación de las manifestaciones y enfermedades neurológicas más frecuentes.


Actividades – Portfolio (10%)

Cuaderno (10%)

Trabajo grupal

online (20%)


3

UD5

i) Se han distinguido los movimientos de las articulaciones.

j) Se ha descrito la estructura y tipos de los músculos.

k) Se han identificado los diferentes músculos del organismo.

l) Se han detallado las lesiones y las enfermedades osteoarticulares y musculares más frecuentes.

– Disposición y nomenclatura de los huesos del esqueleto.

– Estudio de las articulaciones y los movimientos articulares.

– Estudio de los músculos y la actividad motora.

– Clasificación de las lesiones y enfermedades osteoarticulares y musculares.

Escalas de observación

(5%)

RA5: Reconoce los sistemas relacionados con la oxigenación y distribución, describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del aparato cardiocirculatorio, el aparato respiratorio y la sangre.

50%

UD6

UD7

a) Se han detallado las bases anatomofisiológicas del sistema cardiocirculatorio.

b) Se han ubicado los principales vasos sanguíneos y linfáticos.

c) Se han detallado los parámetros funcionales del

corazón y la circulación.

d) Se han descrito las enfermedades cardíacas y vasculares más frecuentes.

e) Se han definido las características

anatomofisiológicas del aparato respiratorio.

f) Se han descrito las manifestaciones patológicas y enfermedades respiratorias más frecuentes.

Reconocimiento de la estructura, funcionamiento y enfermedades del aparato cardiocirculatorio, el aparato respiratorio y la sangre:

– Bases anatomofisiológicas del corazón.

– Distribución anatómica de los principales vasos sanguíneos y linfáticos.

– Análisis de la circulación arterial y venosa.

– Determinación de los parámetros funcionales del corazón y la circulación.


Cuaderno (10%)

Tareas Moodle (25%)


4

UD6

g) Se han enumerado los componentes sanguíneos y su función.

h) Se han citado los trastornos sanguíneos más frecuentes.

– Estudio de la patología cardíaca y vascular.

– Estudio de la sangre. Grupos sanguíneos. Hemostasia.

– Clasificación de los trastornos sanguíneos.

– Anatomía del aparato respiratorio.

– Fisiología de la respiración.

– Clasificación de las manifestaciones patológicas y enfermedades respiratorias.


(10%)

RA6: Reconoce los sistemas relacionados con el metabolismo, describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del aparato digestivo y el aparato renal.

50%

UD8

UD9

a) Se han descrito las bases anatomofisiológicas del aparato digestivo.

b) Se han detallado las características de la digestión y el metabolismo.

c) Se han definido las manifestaciones patológicas y

enfermedades digestivas más frecuentes.

d) Se han descrito las bases anatomofisiológicas del aparato renal.

e) Se ha analizado el proceso de formación de orina.

f) Se han descrito las enfermedades renales y los trastornos urinarios más frecuentes.

Reconocimiento de la estructura, funcionamiento y enfermedades del aparato digestivo y renal:

– Anatomofisiología digestiva.

– Análisis del proceso de digestión y metabolismo.

– Clasificación de las manifestaciones patológicas y enfermedades digestivas.

– Anatomofisiología renal y urinaria.

– Análisis del proceso de formación de orina.

– Clasificación de las manifestaciones patológicas y enfermedades renales y urinarias.

Exámenes escritos

(55%)

Trabajo individual

(20%)

Tareas en Moodle

(20%)


(5%)


5

RA7: Reconoce los sistemas que intervienen en la regulación interna del organismo y su relación con el exterior, describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del sistema endocrino, el aparato genital y el sistema inmunológico.

100%

UD10

UD11

UD12

a) Se ha analizado la función hormonal.

b) Se han descrito las glándulas endocrinas.

c) Se han clasificado las alteraciones endocrinas más frecuentes.

d) Se han descrito las características anatómicas del aparato genital femenino.

e) Se han relacionado el ciclo ovárico y el ciclo endometrial.

f) Se ha detallado el proceso de la reproducción.

g) Se han citado las alteraciones patológicas más frecuentes del aparato genital femenino.

h) Se han descrito las características anatómicas y funcionales del aparato genital masculino.

i) Se han citado las alteraciones patológicas más frecuentes del aparato genital masculino.

j) Se han analizado las características del sistema inmunológico.

k) Se han citado las alteraciones de la inmunidad.

Reconocimiento de la estructura, funcionamiento y enfermedades del sistema endocrino, el aparato genital y el sistema inmunológico:

– Análisis de la acción hormonal.

– Localización y función de las glándulas endocrinas.

– Estudio de la patología endocrina.

– Bases anatomofisiológicas del aparato genital femenino y masculino.

– La reproducción humana.

– Clasificación de las manifestaciones patológicas y enfermedades del aparato genital masculino y del aparato genital femenino.

– Mecanismos de defensa del organismo.

– Clasificación de las alteraciones del sistema inmunitario.

Exámenes escritos

(55%)

Cuaderno (5%)

Actividades- Portfolio

(15%)

Trabajo grupal online

(10%)

Trabajos individuales

(10%)


(5%)



1

EVALUACIÓN: APOYO PSICOLÓGICO EN SITUACIONES DE EMERGENCIA. CURSO 2020/2021

R.A %Eval. Final



10 %

UD 1

a) Se han reconocido conceptos de Psicología y Personalidad. b) Se han clasificado los distintos tipos de personalidad. c) Se han identificado las etapas en el desarrollo de la personalidad. d) Se han diferenciado las teorías sobre el desarrollo de la personalidad. 12,5%, cada uno de los criterios del RA1.

Reconocimiento de las disfunciones del comportamiento: - Desarrollo de la personalidad. - Etapas evolutivas del ser humano. - Principios de la atención psicológica.






20 %

UD 2

e) Se han establecido los mecanismos de defensa de la personalidad. f) Se han analizado las circunstancias psicológicas causantes de la disfunción. g) Se han descrito las posibles alteraciones del comportamiento ante situaciones psicológicas especiales. h) Se ha transmitido serenidad y empatía.

12,5%, cada uno de los criterios del RA1.

Reconocimiento de las disfunciones del comportamiento: - Experiencias asociadas al proceso de enfermar. - Reacciones psicológicas y del comportamiento. - Reacción emocional desajustada. Ansiedad, fobias, pánico y depresión. - Reacción neuropatología duradera. - Reacción psíquica grave. - Habilidades sociales de escucha y respuesta activa. Empatía. Negociación Asertividad.







2


25 %

UD 4

a) Se han identificado los comportamientos más comunes en los pacientes afectados por una emergencia o catástrofe. b) Se han establecido las reacciones psicopatológicas mas frecuentes en los pacientes. c) Se ha relacionado la psicopatología mostrada con la atención psicológica que ha de recibir los pacientes. d) Se han descrito los criterios en la aplicación de los primeros auxilios psicológicos. e) Se han descrito los protocolos de actuación con las familias de los afectados. f) Se han identificado las respuestas emocionales según los factores que actúen. g) Se han analizado las distintas estrategias del control emocional. h) Se han analizado las actuaciones de un equipo de apoyo psicosocial. i) Se han empleado habilidades básicas para controlar situaciones de duelo de agresividad, de ansiedad, de angustias o emociones no deseadas. j) Se han aplicado técnicas de primeros auxilios psicológicos. k) Se han identificado situaciones de emergencias psiquiatritas que conllevan problemas de agresividad. 9.09%, cada uno de los criterios del RA2


















- Éxodos.







3

RA3: Aplica técnicas de apoyo psicológico orientadas a los equipos de intervención, relacionándolas con las reacciones psicológicas de los mismos.

25 %

UD 5

a) Se han detallado las técnicas de apoyo psicológicos al equipo de intervención. b) Se han identificado los objetivos en el apoyo psicológico que recibe el equipo de intervención. c) Se han explicado los fundamentos de las técnicas de apoyo psicológicos a los equipos de intervención. d) Se han clasificado los factores de un cuadro de estrés, que pueden padecer los equipos de intervención. e) Se ha descrito el síndrome de Burnout (Síndrome del quemado). f) Se ha descrito el concepto de traumatización vicaria (Estrés post traumático en los equipos de intervención). g) Se han aplicado técnicas de apoyo psicológico. 14,28%, cada uno de los criterios del RA3



- Funciones del equipo psicosocial en emergencias y catástrofes durante todo el proceso de la emergencia.





cuadro de estrés.



- Técnica de ventilación emocional y afrontamiento de situaciones críticas.







4


20 %

UD 3

a) Se han identificado distintos elementos que intervienen en la teoría de la comunicación. b) Se han establecido las diferencias entre los distintos canales comunicativos y los tipos de comunicación. c) Se han seleccionado y reproducido las técnicas de escucha y de respuesta en la asistencia a un paciente en diferentes escenarios. d) Se han descrito las connotaciones de la psicología del trabajo en equipo. e) Se han definido los principios básicos de la comunicación sanitario paciente. f) Se han aplicado las medidas de control que se necesitan, donde existen dificultades de comunicación. g) Se ha elaborado un protocolo de comunicación para informar sobre ayuda psicosocial. h) Se han detectado posibles víctimas de malos tratos tras comunicación verbal y no verbal con los implicados. 12,5%, cada uno de los criterios del RA4







grupal.










1ª EVALUACIÓN: Unidades 1-2 ; 2ª EVALUACIÓN: Unidades 3-4 ; 3ª EVALUACIÓN: Unidad 5 Importante: el discente para superar el módulo tiene que tener aprobados todos los Resultados de Aprendizaje.

EVALUACIÓN ASISE 2020/2021

EVAL. UD

Título RA % %

Evaluación

FIN

AL

RA1

30% 1ª

EVAL. 1 La respiración

RA1

RA1=80%

RA1

100%

2 La circulación

3 Hemorragias

severas

RA2 30%

4

El sistema

nervioso y la

conciencia

2ª

EVAL. 5

Valoración

primaria

RA1=20%

RA1 20%

RA2 80%

6 Valoración

secundaria

7

Conceptos

básicos en SVB

y SVI

RA2

RA2=100% RA3 20%

8 Obstrucción de

la vía aérea

9 SVB en el adulto

10 SVI en el adulto

11 SVB en la

infancia

12 SVI en la

infancia

RA4 20%

13

RCP en

situaciones

especiales

3ª

EVAL. 14

Asistencia

Sanitaria Inicial

en AMV y

catástrofes

RA3 RA3=100% RA3 50%

RA4 50%

15

Situaciones de

emergencias

Sanitarias

RA4 RA4=100%

16

Lesiones y

mecanismos

lesionales en

catástrofes

RA CE P.

ESCRITA

P.

PRÁCTICA

ACTIVIDAD

INDIVIDUAL

ACTIVIDAD

GRUPAL

TOTAL

UD 1 RA1 a) 10% RA1

20% c) 10%

UD 2 RA1 a) 10% RA1

20% e) 10%

UD 3 RA1 a) 10% RA1

20% f) 10%

UD 4 RA1 a) 10% RA1

15% d) 5%

UD 5 RA1 b) 5% RA1

20% 10%

g) 2,5%

h) 2,5%

UD 6 RA1 h) 5% RA1 5%

UD 7

UD 8

UD 9

UD

10

UD

11

UD

12

UD

13

RA2 a) 15% RA2

15%

RA2 b) 15% RA2

15%

RA2 c) 10% RA2

10%

RA2 d) 10% RA2

10%

RA2 e) 10% RA2

10%

RA2 f) 10% RA2

10%

RA2 g) 10% RA2

10%

RA2 h) 10% RA2

10%

i) 10% RA2

10%

UD

14

RA3 a) 10% RA3

10%

b) 10% RA3

10%

c) 10% RA3

10%

d) 10% RA3

10%

e) 30% RA3

30%

f) 10% RA3

10%

g) 5% RA3 5%

h) 5% RA3 5%

i) 10% RA3

10%

UD

15

RA4 a) 20% RA4

20%

b) 5% RA4 5%

c) 5% RA4 5%

d) 10% RA4

10%

UD

16

RA4 e) 10% RA4

10%

f) 10% RA4

10%

g) 30% RA4

30%

h) 10% RA4

10%

EVALUACIÓN PEDRP 2020/2021

EVAL UD Título RA % EVALUACIÓN Final

1ª EVAL

1 Los planes de emergencia

RA 1 RA 2 RA 3

RA 1 100% RA 2 100% RA 3 100%

RA 1 33,3% RA 2 33,3% RA 3 33,3%

RA 1 20%

2 La fase previsión.

RA 2 20%

3 La fase de planificación de un plan de emergencia.

RA 3 20%

4 Las fases de implantación y activación de un plan de emergencia.

2ª EVAL

5 Los dispositivos de riesgo previsibles.

RA4

RA 4 100%

RA 4 50%

RA 4 20%

6 El diseño de un DRP.

RA 5 20%

7 La fase de ejecución de un DRP.

RA 5 RA 5 100%

RA 5 50%

RA CE UD INSTRUMENTO Prueba teórica(90%) y actividades(10%).

TOTAL

RA 1 a) 1 10%

b) 1 10%

c) 1 10%

d) 1 10%

e) 3 10%

f) 3 10%

g) 3 10%

h) 4 10%

i) 4 10%

j) 4 10%

RA 2 a) 2 12,5%

b) 2 12,5%

c) 2 6,25%

d) 2 12,5%

e) 2 12,5%

f) 2 12,5%

g) 2 12,5%

h) 2 6,25%

RA 3 a) 4 14,3

b) 4 14,3

c) 4 14,3

d) 3 y 4 7,2

e) 3 y 4 7,2

f) 3 y 4 7,2

g) 4 14,3

RA 4 a) 5 10%

b) 5 10%

c) 5 10%

d) 6 10%

e) 6 10%

f) 6 10%

g) 6 10%

h) 6 10%

i) 6 10%

j) 6 10%

RA 5 a) 7 10%

b) 7 10%

c) 7 10%

d) 7 10%

e) 7 10%

f) 7 10%

g) 7 10%

h) 7 10%

i) 7 10%

j) 7 10%

UD 1 40% RA 1

UD 2 100% RA 2

UD 3 30% RA 1+21,6% RA 3

UD 4 30% RA 1+78,8% RA 3

UD 5 30% RA 4

UD 6 70% RA 4

UD 7 100% RA 5

criterios generales de evaluación departamento de sanidad

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