criterios de evaluacion y calificacion fyq 14 · conocer el nombre y símbolo de los elementos...

2º ESO

1.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Diferenciar los sistemas geocéntrico y heliocéntrico. Identificar, por sus características, los principales planetas del sistema solar. Reconocer las principales diferencias orbitales de los cuerpos de sistema

solar.Identificar otros cuerpos del sistema solar. Constatar la pequeñez de la Tierra en el contexto universal. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2 Reconocer la forma de la Tierra y las pruebas que la han determinado. Conocer las características de los movimientos de rotación y traslación

terrestres y sus principales consecuencias. Saber relacionar las posiciones relativas del Sol, la Tierra y la Luna con las

fases lunares y los eclipses. Conocer la estructura de la Tierra y las principales características de sus

capas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3 1. Manejar correctamente las unidades del SI y realizar cálculos con múltiplos

y submúltiplos de las mismas. 2. Entender el concepto de densidad y emplear esta magnitud en la resolución

de problemas sencillos. 3. Distinguir entre átomo y elemento químico. 4. Conocer el nombre y símbolo de los elementos químicos. 5. Conocer las formas en que se combinan los átomos, diferenciando entre

moléculas y cristales. 6. Conocer el nombre y la fórmula de los compuestos binarios. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4 1. Conocer e identificar los cambios de estado que experimenta la materia. 2. Identificar las propiedades características de los sólidos, líquidos y gases. 3. Diferenciar y clasificar distintas muestras de materia en homogénea y

heterogénea, así como mezcla de sustancia pura. 4. Clasificar las sustancias puras en simples y compuestas. 5. Conocer el procedimiento más adecuado para separar los componentes de

una mezcla. 6. Reconocer los componentes de una disolución y realizar cálculos sencillos

de concentraciones en g/L. 7. Distinguir entre disolución saturada, concentrada y diluida. 8. Realizar cálculos sencillos de masas, densidades y volúmenes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5

Formular correctamente compuestos binarios. Identificar el compuesto que corresponde a una determinada fórmula. Identificar el símbolo de un determinado elemento y viceversa. Identificar las valencias de un determinado elemento. Reconocer la valencia con que actúa un elemento en un determinado compuesto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 6 1. Diferenciar los cambios físicos de los químicos a partir de sus principales

características. 2. Aplicar la ley de conservación de la masa en las transformaciones químicas

para hacer cálculos sobre las cantidades de reactivos y productos de las mismas.

3. Escribir, ajustar e interpretar ecuaciones químicas. 4. Analizar la energía en los cambios químicos. 5. Conocer la importancia de la industria química en el proceso de fabricación

de algunos materiales utilizados en la vida cotidiana.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 7 1. Comprender los conceptos de trayectoria, posición y distancia recorrida en

un movimiento, así como la necesidad de determinar un sistema de referencia.

2. Diferenciar los términos que utilizamos para medir el movimiento y resolver problemas numéricos.

3. Representar e interpretar gráficas del movimiento, diferenciando movimiento uniforme y movimiento variado.

4. Entender el concepto de fuerza y los efectos que esta produce sobre los cuerpos. 5. Reconocer situaciones en las que se realiza trabajo mecánico y calcularlo

numéricamente

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 8 1. Comprender el concepto de energía y sus formas básicas: energía cinética

y potencial. 2. Distinguir las distintas formas en que se presenta la energía, así como su

aprovechamiento. 3. Realizar cálculos de energía en diversas situaciones. 4. Comprender el principio de conservación de la energía y su degradación. 5. Reconocer las unidades en que se expresa la energía y realizar cálculos

sencillos.

6. Conocer las alteraciones que produce en el medio la utilización de la energía, así como la necesidad de adoptar medidas que disminuyan estos impactos y garanticen su suministro en el futuro.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 9 1. Comprender cómo se origina el sonido, cómo se propaga y sus propiedades

más importantes. 2. Comprender cómo se origina la luz, cómo se propaga y sus propiedades

más importantes. 3. Identificar las partes constituyentes del oído y del ojo humano y conocer su

funcionamiento. 4. Comprender los conceptos de calor, temperatura y equilibrio térmico, y

diferenciar las dis tintas escalas que se utilizan para expresar la temperatura.

5. Conocer los mecanismos por los que se propaga la energía térmica: conducción, convección y radiación.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

2º ESO 1. Notas de exámenes (60%) Se realizará al menos uno por unidad didáctica o bloque de contenidos. 1. Cuaderno de trabajo (30%). Incluirá el trabajo de aula y la realización de

fichas de trabajo y otras actividades que se encomienden para casa. En él se valorarán dos aspectos fundamentalmente :

• Contenido: claridad de conceptos, ausencia de errores, tareas

finalizadas y revisadas, informes de las actividades de laboratorio... • Presentación: limpieza, orden, expresión, etc.

3. También se tendrá en cuenta la observación diaria (10%) . Referida a los siguientes aspectos: Participación activa en la clase individualmente y en grupo. • Realización de las actividades propuestas, tanto en clase como en casa. • Contestación correcta a preguntas en clase • Iniciativa al formular preguntas u observaciones significativas. • Habilidades y destreza en el trabajo de laboratorio • Cuidado, limpieza y orden del área y material de trabajo. • Respeto en el trato a los compañeros y profesores.

La calificación que resulta de cada evaluación (parcial o final) se obtendrá al hacer la media ponderada de estos dos apartados, según los porcentajes citados, siempre que se alcance un 4 en los exámenes.

La calificación final será la nota media de las tres evaluaciones aprobadas.

2ºESO ADAPTADO

Este curso se va a impartir desde el departamento de Física y Química, esta asignatura, que la vamos a enfocar intentando adaptar los contenidos de los temas que se incluyen para los cursos de Ciencias Naturales de 2º de ESO comunes a las necesidades de los alumnos de este curso.

Dado que estos alumnos suelen venir con un perfil de fracaso en cursos anteriores, se intentará establecer un nivel mínimo de partida en cada uno de los temas a impartir, fomentando la confianza en sí mismos dando mayor valor al trabajo y esfuerzo personal del alumno en la realización de su cuaderno de trabajo y a su participación activa en clase frente a las pruebas escritas.

Los contenidos de cada bloque de contenidos se irán adaptando a los

mínimos exigidos en la programación de CC NN de 2 de ESO así como al grado de interés y motivación y dificultades que muestren los alumnos a lo largo del curso. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 2º ESO ADAPTADO 1. Notas de exámenes (40 %) Se realizarán las que se estimen convenientes a lo largo de cada bloque de contenidos. 2. Cuaderno de trabajo (35%). Incluirá el trabajo de aula y la realización de

fichas de trabajo y otras actividades que se encomienden para casa. En él se valorarán dos aspectos fundamentalmente :

• Contenido: claridad de conceptos, tareas iniciadas, finalizadas y

revisadas. • Presentación: limpieza, orden, expresión, etc.

3. También se tendrá en cuenta la observación diaria (25%) . Referida a los aspectos que figuran en la siguiente ficha de observación: La calificación final será la nota media de las tres evaluaciones aprobadas

3º ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN


1. Conocer las características del método científico. 2. Explicar las etapas que caracterizan el método científico. 3. Reconocer las magnitudes fundamentales, así como sus unidades en el

Sistema Internacional. 4. Conocer las propiedades de los instrumentos de medida y utilizar

correctamente el número de cifras significativas. Usar correctamente la notación científica. Conocer y calcular el error cometido.

5. Analizar los datos experimentales organizándolos en tablas y gráficas.


1. Diferenciar las propiedades generales y específicas de la materia. 2. Especificar las características de los estados de agregación de la materia y

de los cambios de estado. 3. Utilizar la teoría cinético-molecular para explicar el comportamiento de la

materia. 4. Describir las propiedades específicas de la materia: temperatura de fusión y

de ebullición.


1. Clasificar la materia por su aspecto y por su composición. 2. Diseñar procedimientos de separación de mezclas homogéneas y

heterogéneas. 3. Identificar los distintos tipos de disoluciones y expresar su concentración de

forma numérica. 4. Describir la solubilidad de sustancias en agua y los factores de los que

depende. 5. Diferenciar, por sus propiedades, a las mezclas de las sustancias puras y a

los elementos de los compuestos.


2. Conocer los distintos modelos atómicos, así como las partes del átomo, y diferenciar las partículas que lo componen.

3. Definir y utilizar los conceptos de número atómico, número másico, masa atómica, isótopo e ion.

4. Clasificar los elementos químicos. 5. Identificar los principales tipos de elementos en el sistema periódico. 6. Relacionar la posición de los elementos en el sistema periódico con sus

propiedades.


1. Describir y justificar los diferentes tipos de enlaces según los átomos que se unen.

2. Clasificar y describir las diferentes sustancias y sus propiedades según el tipo de unión entre sus átomos.

3. Interpretar el significado de las fórmulas químicas de las sustancias realizando cálculos de masas moleculares y determinando su composición centesimal.

4. Comprender el concepto de mol y utilizarlo en el cálculo de cantidades de sustancias, relacionando con la masa molecular y el número de Avogadro.

5. Utilizar la concentración de una disolución expresada en mol/L para realizar cálculos químicos en problemas de disoluciones.

6. Nombrar y formular correctamente compuestos inorgánicos.


1. Identificar cambios químicos utilizando las propiedades características de los reactivos y productos o el modelo de partículas.

2. Escribir y ajustar una ecuación química fundamentándose en la Ley de Lavoisier y en la teoría de Dalton formuladas para las reacciones químicas.

3. Reconocer los aspectos energéticos de las reacciones químicas. 4. Deducir la información que proporcionan las reacciones químicas. 5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 3º y 4º ESO 1. Notas de exámenes ( 60% ). Se realizará al menos uno por unidad didáctica o bloque de contenidos. 2. Cuaderno de trabajo ( 40% ). Incluirá el trabajo de aula, la realización de

fichas y actividades propuestas y en su caso del trabajo de laboratorio. En él se valorarán dos aspectos fundamentalmente :

• Contenido: claridad de conceptos, ausencia de errores, tareas finalizadas y

revisadas, informes de las actividades de laboratorio...

• Presentación: limpieza, orden, expresión, etc. También se tendrá en cuenta la observación diaria . Referida al trabajo en aula, casa y laboratorio. OBSERVACIÓN: La calificación de la 2º Evaluación de los grupos de 3º ESO

que sigan el sistema cuatrimestral será la media aritmética de los contenidos evaluados de Fy Q y Biología que se hayan impartido durante esta segunda evaluación.

Se valorará: • Participación activa en la clase individualmente y en grupo. • Realización de las actividades propuestas, tanto en clase como en casa. • Contestación correcta a preguntas en clase • Iniciativa al formular preguntas u observaciones significativas. • Habilidades y destreza en el trabajo de laboratorio • Cuidado, limpieza y orden del área y material de trabajo.



4º ESO

. CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2.1 1. Reconocer las magnitudes cinemáticas elementales. 2. Extraer información de las magnitudes del movimiento a partir de la relación, gráfica o numérica, de la posición y la velocidad con respecto al tiempo. 3. Identificar el tipo de movimiento a partir de diferentes datos numéricos o gráficos. 4. Plantear y resolver problemas relacionados con el movimiento rectilíneo uniforme. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2.2 1. Reconocer y, en su caso, calcular cuándo un movimiento tiene aceleración. 2. Interpretar las gráficas de la velocidad y de la posición frente al tiempo. 3. Plantear y resolver problemas relacionados con el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. 4. Relacionar las magnitudes lineales y angulares del movimiento circular uniforme. 5. Plantear y resolver problemas relacionados con el movimiento circular uniforme. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2.3 1. Familiarizarse con algunos tipos elementales de fuerzas. 2. Identificar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo y averiguar sus efectos sobre el movimiento. 3. Determinar las fuerzas de acción y reacción que actúan en un sistema físico, indicando sus puntos de aplicación. 4. Reconocer las fuerzas elásticas y de rozamiento y aplicar sus características específicas en casos prácticos. 5. Explicar las características esenciales de los modelos geocéntricos y heliocéntricos más relevantes. 6. Realizar cálculos con la ley de gravitación universal y aplicarla al caso particular del peso de los cuerpos CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2.4 1. Calcular el módulo del momento de una fuerza. 2. Componer fuerzas paralelas. 3. Evaluar si un sólido se encuentra en equilibrio o no.

4. Describir el funcionamiento de la palanca y la polea. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2.5 1. Calcular la presión que una fuerza ejerce sobre un sólido. 2. Determinar la presión que soporta un cuerpo sumergido en un líquido. 3. Explicar algunos dispositivos basados en el principio de Pascal. 4. Justificar la presión atmosférica mediante el principio fundamental de la estática de fluidos. 5. Hallar el empuje que actúa sobre un cuerpo parcial o totalmente sumergido en un fluido. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3.1 1. Conocer e identificar la energía mecánica y las formas en que se manifiesta, y diferenciarla de otras formas de energía 2. Resolver cuestiones y ejercicios referentes a esta forma de energía y utilizar correctamente las unidades adecuadas. 3. Conocer las condiciones que ha de cumplir un sistema físico para que se cumpla el principio de conservación y resolver problemas que exijan la aplicación del mismo. 4. Comprender el concepto de trabajo mecánico y aplicarlo a la resolución de cuestiones y ejercicios numéricos en máquinas. 5. Comprender el concepto de potencia y aplicarlo a la resolución de cuestiones y ejercicios numéricos y calcular rendimientos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3.2 1. Conocer en qué consiste la energía térmica de un sistema físico y comprender el concepto de temperatura como expresión del nivel que alcanza la energía térmica almacenada. Conocer las escalas de temperatura y sus equivalencias, así como el fundamento físico de los termómetros. 2. Describir los mecanismos de transferencia de energía térmica entre los sistemas materiales. Definir los conceptos de capacidad calorífica y calor específico de un cuerpo. Calcular la cantidad de calor almacenada por un cuerpo. 3. Definir los distintos cambios de estado. Conocer los procesos que tienen lugar durante el cambio de estado y la causa de la invariabilidad de la temperatura durante los mismos. 4. Expresar y calcular cuantitativamente las dilataciones en sólidos y líquidos y determinar el comportamiento de un gas en función de la temperatura. 5. Describir los tipos de máquinas térmicas y su fundamento. Calcular el rendimiento de las mismas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4.1 1. Interpretar los modelos de Rutherford y Bohr, distribuyendo la corteza en niveles y subniveles. 2. Conocer y aplicar la relación entre el sistema periódico, los subniveles s, p, d, f, y la distribución electrónica en los átomos. 3. Asociar los enlaces que forman los elementos de los distintos grupos del sistema periódico, con su configuración electrónica y su posición en la tabla, justificando la regla del octeto.

4. Interpretar la formación de sustancias, a partir del uso de modelos, conocidos como enlace iónico, enlace covalente y enlace metálico. 5. Diferenciar, por sus propiedades, sustancias que presenten enlaces iónicos, covalentes o metálicos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4.2 1. Reconocer y aplicar las leyes de la conservación de la masa y de las proporciones fijas a distintas reacciones químicas. 2. Reconocer y aplicar las leyes entre volúmenes gaseosos a distintas reacciones químicas 3. Utilizar el concepto de mol y de masa molar para establecer relaciones masa-masa en las reacciones químicas. 4. Utilizar el concepto de mol y la ley de los gases ideales para establecer relaciones volumen-volumen y masa-volumen en las reacciones químicas. 5. Determinar composiciones centesimales y fórmulas empíricas y moleculares, incluida la fórmula de un hidrato.

5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 3º y 4º ESO 1. Notas de exámenes (60%). Se realizará al menos uno por unidad didáctica o bloque de contenidos. 3. Cuaderno de trabajo (40%). Incluirá el trabajo de aula, la realización de

fichas y actividades propuestas y en su caso del trabajo de laboratorio. En él se valorarán dos aspectos fundamentalmente :

• Contenido: claridad de conceptos, ausencia de errores, tareas finalizadas y

revisadas, informes de las actividades de laboratorio... • Presentación: limpieza, orden, expresión, etc. También se tendrá en cuenta la observación diaria . Referida al trabajo en aula, casa y laboratorio. Se valorará: • Participación activa en la clase individualmente y en grupo. • Realización de las actividades propuestas, tanto en clase como en casa. • Contestación correcta a preguntas en clase • Iniciativa al formular preguntas u observaciones significativas. • Habilidades y destreza en el trabajo de laboratorio • Cuidado, limpieza y orden del área y material de trabajo.



4º ESO

Iniciación a las técnicas de laboratorio 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación son las referencias que habremos de tener en cuenta para evaluar el grado de consecución delos objetivos por parte del alumno a través de su asimilación de los contenidos. Las características especiales de esta materia permiten agruparlos en tres clases de criterios: habilidades intelectuales, que se refieren a conceptos y procedimientos; destrezas técnicas, puramente procedimentales; y actitud general. Habilidades intelectuales: Asimilación de los conceptos básicos Planteamiento de problemas y formulación de hipótesis. Observación. Uso de fuentes de información. Tratamiento de datos. Clasificación en categorías. Diseño de la investigación. Extracción de conclusiones. Comunicación de los resultados. Destrezas técnicas: Manejo de instrumentos y aparatos. Realización de montajes y construcción de aparatos sencillos. Utilización de técnicas básicas de análisis. Conservación, mantenimiento y seguridad. Precisión en las medidas Actitud general: Comportamiento en general Asistencia y puntualidad Orden, limpieza y esmero en el trabajo Curiosidad e interés Creatividad e iniciativa Cooperación y participación. Comunicación. Actitud crítica.

. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los criterios de evaluación serán valorados en evaluación continua utilizando tres instrumentos de evaluación del alumno:

1- Controles y resolución de ejercicios. Son útiles para evaluar objetivamente habilidades intelectuales y, en menor medida, algunas destrezas técnicas. Podrán ser: • Controles escritos individuales • Resolución de algún problemas práctico planteado al grupo de trabajo. • Preguntas orales individuales • Resolución de ejercicios propuestos 2- Observación sistemática del trabajo en clase. Este procedimiento es muy útil para valorar todo tipo de criterios de evaluación. No sólo destrezas técnicas y actitudes, sino también algunas habilidades intelectuales. Se trata de observar al alumno en sus trabajos diarios en el aula, tanto a nivel individual como colectivo. Para ello, se puede controlar a diario el progreso de los alumnos, dedicando unos minutos de clase a revisar la asimilación de contenidos teóricos, así como la observación de sus cuadernos o ejercicios Los aspectos a considerar serán los siguientes: • La atención y participación en las distintas actividades. • Asistencia regular y puntual a clase. • Puntualidad en la actualización del cuaderno. • Capacidad de trabajo personal: esfuerzo, esmero y dedicación. • La capacidad de observación, análisis y comunicación sobre las experiencias realizadas. . • Trabajo en el laboratorio: buen trato del material: limpieza, orden, cuidado en el uso, y observar las normas de seguridad • Trabajo en equipo: Cooperación, respeto y responsabilidad asumida. • Comportamiento en clase con el resto del grupo, el profesor y la asignatura. • Calidad de la expresión oral y escrita, clara, coherente y utilizando términos científicos. • La autonomía y creatividad en su trabajo individual y la cooperación en los trabajos en grupo. • La utilización de los términos y conceptos científicos trabajados. • Otro aspecto a valorar puede ser la capacidad de examinar críticamente su propio trabajo y el de los demás. 3- Análisis del cuaderno de laboratorio, y otros trabajos escritos.

Con este instrumento se pueden evaluar habilidades intelectuales, destrezas técnicas y algunas actitudes. Los cuadernos serán controlados durante toda

la evaluación procediendo después de su corrección a una puesta en común con el alumno que nos lleve a una mejora de los mismos. En el cuaderno y en todos los trabajos e informes, tanto individuales como colectivos, serán motivos de evaluación:

• La limpieza, presentación y orden. • La expresión escrita: sintaxis, ortografía y vocabulario específico. • La claridad, precisión y coherencia en la exposición de los conceptos y en las relaciones. • Que el cuaderno esté completo y actualizado. Que se lleve al día. • Que la entrega del cuaderno o los trabajos se haga dentro del plazo establecido. • La inclusión de dibujos, diagramas, esquemas, tablas, etc. • El uso adecuado de las unidades. • Se valorará también la ampliación de información y recogida de notas o apuntes.

1º BACHLLERATO PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

.

1 - Procedimiento de evaluación y criterios de calificación

Atendiendo a las orientaciones oficiales, se desarrollará en tres fases:

inicial, formativa y sumativa.

La evaluación del aprendizaje de los alumnos se establecerá en la

evaluación sumativa, y su valoración y calificación se atendrán a las siguientes pautas:

1. Notas de exámenes ( 75% ).

2. Observación en el aula ( 25 % ). Se valorará:

• Trabajo en el aula, en casa, y en el laboratorio (en su caso) mediante la realización y

entrega de hojas de actividades propuestas por el profesor.

• Participación, interés y contestación correcta a preguntas en clase.

La calificación que resulta de cada evaluación (parcial o final) se obtendrá al hacer la

media ponderada de estos dos apartados, según los porcentajes citados, siempre que se alcance una nota mínima 3,75 en los exámenes.

Habrá las siguientes recuperaciones: Una al final de cada evaluación, salvo en la

tercera, que se recuperará en su caso en la prueba final.

Las notas de las recuperaciones aprobadas contarán como un cinco a la hora de

establecer la nota media de la calificación final.

El alumno que no haya superado la evaluación final deberá realizar una prueba

extraordinaria durante el mes de junio, que será una prueba única de toda la materia.

3 - Mínimos exigibles para evaluación positiva.

Para evaluar positivamente el aprendizaje del alumno en una evaluación parcial o final

se exige que alcance una calificación de 5 , lo que supone haber alcanzado satisfactoriamente

los objetivos del 50 % de los contenidos (conceptos, procedimientos y actitudes ) del área ,

evaluados de acuerdo con el procedimiento antes expuesto.

Puesto que en las pruebas finales se evalúan los contenidos mínimos exigibles, tanto

en junio como en septiembre, la calificación de estos alumno no podrá ser superior a 5,

independientemente de que el alumno obtenga una nota superior a 5.

2º BACHLLERATO FÍSICA

1. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION

Creemos que en el nivel en que trabajamos, los exámenes tradicionales, aunque pueden utilizarse otro tipo de pruebas, tienen un papel muy importante en la evaluación.

No olvidaremos tampoco la evaluación del trabajo en el aula, muy importante desde el punto de vista formativo, ayudando al alumno a superar sus errores y dificultades. Para poder evaluar este trabajo personal del alumno, utilizaremos la observación sistemática, anotando el comportamiento de un alumno o de un grupo de alumnos.

De acuerdo con la distribución temporal de los contenidos, en la primera evaluación se realizarán dos exámenes, otros dos en la segunda y dos en la tercera (que es la más corta). EVALUACIÓN 1 - Criterios de evaluación. Los criterios de evaluación del aprendizaje del alumno son los expuestos en la secuenciación de unidades didácticas de esta programación. 2 - Procedimiento de evaluación y criterios de calificación Atendiendo a las orientaciones oficiales, se desarrollará en tres fases: inicial, formativa y sumativa. La evaluación del aprendizaje de los alumnos se establecerá en la evaluación sumativa, y su valoración y calificación se atendrán a las siguientes pautas:

1. Notas de exámenes ( 100% ). Se realizará dos exámenes parcial,

por cada evaluación, intentando que coincidan con unidades temáticas. En cada examen podrá haber, algún ejercicio correspondiente a las evaluaciones anteriores. Si el profesor lo estima conveniente podrá programar un examen global a final de curso. La nota mínima para poder promediar con otros exámenes será de 3.5.

2. Observación en el aula ( Hasta un 10 % añadida a la calificación de examenes ). Se valorará positivamente: • Trabajo en el aula, en casa, y en el laboratorio. • Contestación correcta a preguntas en clase.

La calificación que resulta de cada evaluación (parcial o final) se obtendrá al hacer la media ponderada de los examenes, según los porcentajes citados, siempre que se alcance un 3,5 en los exámenes.

Recuperaciones: Se deja abierta la posibilidad de hacer un examen de recuperación al finalizar cada evaluación, en función de los resultados obtenidos en la misma, también se contempla la posibilidad de hacer un examen final en el que el alumno podría recuperar bien una sola evaluación o bien toda la asignatura.

Las notas de las recuperaciones aprobadas contarán como un cinco a la

hora de establecer la nota media de la calificación final.

El alumno que no haya superado la evaluación final deberá realizar una prueba extraordinaria durante el mes de junio, que será una prueba única de toda la materia Prueba extraordinaria (antiguo examen de septiembre): Una única prueba global de la asignatura. Para superarla se pide que el alumno alcance una puntuación de 5 y refleje tener conocimiento de, al menos, el 75% del contenido del examen. 3 - Mínimos exigibles para evaluación positiva.

Para evaluar positivamente el aprendizaje del alumno en una evaluación parcial o final se exige que alcance una calificación de 5 , lo que supone haber alcanzado satisfactoriamente los objetivos del 50 % de los contenidos (conceptos, procedimientos y actitudes ) del área , evaluados de acuerdo con el procedimiento antes expuesto. Si la calificación final se produce a raíz del examen final, ya sea en Junio o en la prueba extraordinaria, el alumno, además, deberá demostrar conocimientos de al menos el 75 % de los contenidos y esta calificación nunca será superior a 6 debido ya que se trata de una prueba de contenidos mínimos.

2. CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO OFICIAL DE LA RIOJA PARA LA MATERIA DE FÍSICA 1. Utilizar correctamente las unidades, así como los procedimientos apropiados para la reso-

lución de problemas.

2. Conocer la ecuación matemática de una onda unidimensional. Deducir, a partir de la ecua-ción de una onda, las magnitudes que intervienen: amplitud, longitud de onda, periodo, etc. Aplicarla a la resolución de casos prácticos.

3. Utilizar las ecuaciones del movimiento ondulatorio para resolver problemas sencillos. Re-conocer la importancia de los fenómenos ondulatorios en la civilización actual y su aplica-ción en diversos ámbitos de la actividad humana.

4. Aplicar las leyes de Kepler para calcular diversos parámetros relacionados con el movi-miento de los planetas.

5. Utilizar la ley de la gravitación universal para determinar la mesa de algunos cuernos ce-lestes. Calcular la energía que debe poseer un satélite en una determinada órbita, así como la velocidad con la que debió ser lanzado para alcanzarla.

6. Calcular los campos creados por cargas y corrientes, y las fuerzas que actúan sobre las mismas en el seno de campos uniformes, justificando el fundamento de algunas aplicacio-nes: electroimanes, motores, tubos de televisión e instrumentos de medida.

7. Explicar el fenómeno de inducción, utilizar la ley de Lenz y aplicar la ley de Faraday, indi-cando de qué factores depende le corriente que aparece en un circuito.

8. Explicar las propiedades de la luz utilizando los diversos modelos e interpretar correcta-mente los fenómenos relacionados con la interacción de la luz y la materia.

9. Valorar la importancia que la luz tiene en nuestra vida cotidiana, tanto tecnológicamente (instrumentos ópticos, comunicaciones por láser, control de motores) como en química (fotoquímica) y medicina (corrección de defectos oculares).

10. Explicar correctamente, mediante el efecto Doppler, las variaciones que el movimiento de la fuente provoca sobre las ondas sonoras y lumínicas.

11. Justificar algunos fenómenos ópticos sencillos de formación de imágenes a través de len-tes y espejos: telescopios, microscopios, etc.

12. Explicar los principales conceptos de la física moderna y su discrepancia con el tratamiento que a dedos fenómenos daba la física clásica.

13. Aplicar los conceptos de fisión y fusión nuclear para calcular la energía asociada a estos procesos, así como la pérdida de masa que en ellos se genera.

2º BACHLLERATO QUÍMICA

3. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Atendiendo a las orientaciones oficiales, se desarrollará en tres fases: inicial, formativa y sumativa. La evaluación del aprendizaje de los alumnos se establecerá en la evaluación sumativa, y su valoración y calificación se atendrán a las siguientes pautas:

1. Notas de exámenes ( 100% ). Se realizará dos exámenes parcial,

por cada evaluación, intentando que coincidan con unidades temáticas. En cada examen podrá haber, algún ejercicio correspondiente a las evaluaciones anteriores. Si el profesor lo estima conveniente podrá programar un examen global a final de curso. La nota mínima para poder promediar con otros exámenes será de 3.5.

2. Observación en el aula ( Hasta un 10 % añadida a la calificación de examenes ). Se valorará positivamente: • Trabajo en el aula, en casa, y en el laboratorio. • Contestación correcta a preguntas en clase.

La calificación que resulta de cada evaluación (parcial o final) se obtendrá al hacer la media ponderada de los examenes, según los porcentajes citados, siempre que se alcance un 3,5 en los exámenes.

Recuperaciones: Se deja abierta la posibilidad de hacer un examen de recuperación al finalizar cada evaluación, en función de los resultados obtenidos en la misma, también se contempla la posibilidad de hacer un examen final en el que el alumno podría recuperar bien una sola evaluación o bien toda la asignatura.

Las notas de las recuperaciones aprobadas contarán como un cinco a la

hora de establecer la nota media de la calificación final.

El alumno que no haya superado la evaluación final deberá realizar una prueba extraordinaria durante el mes de junio, que será una prueba única de toda la materia Prueba extraordinaria (antiguo examen de septiembre): Una única prueba global de la asignatura. Para superarla se pide que el alumno alcance

una puntuación de 5 y refleje tener conocimiento de, al menos, el 75% del contenido del examen. 3 - Mínimos exigibles para evaluación positiva.

Para evaluar positivamente el aprendizaje del alumno en una evaluación parcial o final se exige que alcance una calificación de 5 , lo que supone haber alcanzado satisfactoriamente los objetivos del 50 % de los contenidos (conceptos, procedimientos y actitudes ) del área , evaluados de acuerdo con el procedimiento antes expuesto. Si la calificación final se produce a raíz del examen final, ya sea en Junio o en la prueba extraordinaria, el alumno, además, deberá demostrar conocimientos de al menos el 75 % de los contenidos y esta calificación nunca será superior a 6 debido ya que se trata de una prueba de contenidos mínimos.

4. CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO OFICIAL DE LA RIOJA PARA LA MATERIA DE QUÍMICA 14. Describir los modelos atómicos discutiendo sus limitaciones y valorar la importancia de la

teoría mecanocuántica para el conocimiento del átomo. Explicar los conceptos básicos de la mecánica cuántica: Dualidad onda corpúsculo e incertidumbre.

15. Conocer los parámetros básicos del sistema periódico actual, definir las propiedades perió-dicas estudiadas y describir sus relaciones al comparar varios elementos.

16. Construir ciclos energéticos del tipo Born-Haber para calcular la energía de red. Discutir de forma cualitativa la variación de energía de red en diferentes compuestos.

17. Describir las características básicas del enlace covalente. Escribir estructuras de Lewis.

18. Explicar el concepto de hibridación y aplicarlo a casos sencillos.

19. Explicar las fuerzas intermoleculares y comentar cómo afectan a las propiedades de de-terminados compuestos en casos concretos.

20. Definir y aplicar correctamente el primer principio de a termodinámica a un proceso quí-mico. Diferenciar correctamente un proceso exotérmico de otro endotérmico utilizando dia-gramas entálpicos.

21. Aplicar el concepto de entalpías de formación al cálculo de entalpía de reacción mediante la correcta utilización de tablas.

22. Predecir La espontaneidad de un proceso químico a partir de los conceptos entálpicos y entrópicos.

23. Conocer y aplicar correctamente el concepto de velocidad de reacción.

24. Conocer y diferenciar las teorías que explican la génesis de la reacciones químicas: teoría de colisiones y teoría del estado de transición.

25. Conocer los factores que modifican la velocidad de una reacción, haciendo especial énfasis en los catalizadores y su aplicación a usos industriales.

26. Aplicar correctamente la ley de acción de masas a equilibrios sencillos. Conocer las carac-terísticas más importantes del equilibrio. Relacionar correctamente el grado de disociación con las constantes de equilibrio Kc y Kp.

27. Aplicar correctamente a equilibrios heterogéneos sencillos de tipo sólido-liquido la ley de acción de masas, relacionando la solubilidad con la constante de dicho equilibrio.

28. Conocer y aplicar correctamente conceptos como: ácido y base según las teorías estudia-das, fuerza de ácidos, pares conjugados, hidrólisis de una sal, volumetrías de neutraliza-ción.

29. Identificar reacciones de oxidación-reducción que se producen en nuestro entorno. Ajustar por el método del ión-electrón reacciones red-ox.

30. Distinguir entre pila galvánica y cuba electrolítica. Utilizar correctamente las tablas de po-tenciales de reducción para calcular el potencial de una pila y aplicar correctamente las le-yes de Faraday. Explicar las principales aplicaciones de estos procesos en la industria.

31. Relacionar el tipo de hibridación con el tipo de enlace en los compuestos del carbono. For-mular correctamente los diferentes compuestos orgánicos. Relacionar las rupturas de enla-ces con las reacciones orgánicas.

32. Describir el mecanismo de polimerización y las propiedades de algunos de los principales polímeros de interés industrial.

criterios de evaluacion y calificacion fyq 14 · conocer el nombre y símbolo de los elementos...

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