criterio de calidad carrera de contaduria publica

MODELO NACIONAL DE ACREDITACIN DE LA EDUCACIN SUPERIOR

Parte 5: Criterios de calidad para la carrera de contadura pblica

Aprobado por Resolucin N 143 de la Presidencia del Consejo Directivo en fecha 03 de setiembre de 2014

Asuncin, Paraguay 2014

Yegros N 930 entre Manuel Domnguez y Tte. Faria Telefax: 595 21 494-940

Asuncin - Paraguay E-mail: [email protected]

2 2

CONSEJO DIRECTIVO 2012 2016

Por el Ministerio de Educacin y Cultura

Dr. Ral Aguilera Mndez

Miembro Titular

Dr. Ramn Anbal Iriarte Casco Miembro Suplente

Por el Consejo de Universidades

Ing. PhD Enrique Antenor Vargas Cabral

Miembro Titular

Dra. Rosa Mara de Lujan Oviedo de Cristaldo Miembro Titular

Ing. Agr. Hugo Cesar Duarte Armoa

Miembro Suplente

Msc. Graciela Mara Delia Molinas Santana Miembro Suplente

Por las Federaciones que conforman las asociaciones del sector productivo, nominadas por la Federacin de la Produccin, la Industria y el Comercio -

FEPRINCO

Ing. Flix Hermann Kemper Gonzlez Miembro Titular

Mg. Julio Nstor Snchez Laspina

Miembro Suplente

Por las Federaciones de Profesionales Universitarios, nominadas por la Coordinadora de Entidades de Profesionales Universitarios

Mg. Ftima Bogado de Sarubbi

Miembro Titular

Dra. Elodia Almirn Prujel Miembro Suplente



3 3

FICHA TCNICA

Direccin Ejecutiva

Mg. Norma Dalila Marecos Cceres

Direccin General Tcnica Acadmica

Mg. Zulma Mariuci de Pineda

Direccin de Acreditacin de Carreras de Grado

Mg. Carmen Aguilera Vda. de Jimnez

Asesora Tcnica Acadmica

Lic. Mara Morel de Cantero

Miembros de la Comisin Consultiva de contadura pblica

Dr. Marcos Lezcano Bernal

Dr. Andrs Hermosilla

Mg. Mara Graciela Acosta

Mg. Gladys Stella Gonzlez

Mg. Gladys C. Acosta de Aponte

Mg. Roberti D. Gonzlez M.



4 4

NDICE

1. Antecedentes metodolgicos..5

2. Definicin del profesional de contadura pblica...5

3. Perfil de egreso.6

4. Estructura bsica del plan de estudio...7

5. Formacin prctica.....11

6. Rgimen acadmico y duracin de la carrera........12

7. Contenidos mnimos......12

8. Matriz de calidad para la evaluacin...14



5 5

1. Antecedentes metodolgicos

Los criterios de calidad para la carrera de contadura pblica se corresponden al Modelo

Nacional de Evaluacin y Acreditacin para carreras de grado, elaborado por la Agencia

Nacional de Evaluacin y Acreditacin de la Educacin Superior (ANEAES), con el fin de contar

con un instrumento cuya aplicacin de fe pblica de la calidad de la enseanza y promueva la

bsqueda continua de la mejora de la educacin en la contadura pblica con el objeto de

satisfacer la demanda del mbito nacional e internacional.

El perfil nacional del contador pblico ha sido establecido por la ANEAES con un grupo de

trabajo constituido por profesionales acadmicos nacionales representantes de la Universidad

Nacional de Asuncin (Facultad de Ciencias Econmicas Escuela de Contabilidad), de la

Universidad Catlica Nuestra Seora de la Asuncin, de las Asociaciones de Universidades

Nacionales y Universidades Privadas, as como de los gremios profesionales de contadores

pblicos, quienes conformaron la Comisin Consultiva para la carrera de referencia.

Durante el periodo de trabajo fueron realizados talleres bajo la conduccin de los representantes

de la ANEAES, quienes marcaron las normas generales y acompaaron todo el proceso de

formulacin de los criterios de calidad.

La redaccin del presente documento es el fruto del trabajo de dicha Comisin Consultiva, para

la cual se han recopilado y analizado varias fuentes bibliogrficas, tanto regionales como

internacionales de diversas organizaciones, entre las que cabe mencionar:

ANEAES: Agencia Nacional de Evaluacin y Acreditacin de la Educacin superior.

MEXA: Mecanismo Experimental de Acreditacin de carreras para el reconocimiento de

ttulos de grado universitario en los pases del MERCOSUR, Bolivia y Chile.

RIACES: Red Iberoamericana de Agencias de Acreditacin de la Educacin Superior.

CNAP: Consejo Nacional de Acreditacin de Pre-grado, Chile.

En la validacin participaron autoridades y acadmicos de las universidades paraguayas a

travs de procesos de consulta, en sesiones de trabajo presenciales y por medios virtuales.

2. Definicin del profesional de contadura pblica

El contador pblico es un profesional universitario, capaz de desempearse en reas de

contabilidad, auditora, finanzas, presupuestos y reas fiscales en empresas, entidades pblicas

y organismos no gubernamentales, conforme con las Normas Internacionales de Contabilidad-

NIC, las Normas Internacionales de Informacin Financiera-NIIF completas y para Pymes, as

como las del sector pblico-NICSP, las Normas Internacionales de Auditora-NIA, las Normas

Contables Nacionales y las disposiciones legales.



6 6

Capaz de investigar, disear, emprender, desarrollar, analizar, asesorar, administrar y evaluar

la informacin para la toma de decisiones con tica y responsabilidad social, coadyuvando al

mismo tiempo al desarrollo econmico y social sustentable del pas.

3. Perfil de egreso

El egresado de la carrera de contadura pblica posee slidos conocimientos cientficos y

tcnicos, adems de una formacin integral que le permiten elaborar informacin financiera de

empresas, entidades pblicas y organismos no gubernamentales para la toma de decisiones;

adaptndose tambin a los escenarios econmicos, financieros, empresariales y sociales.

Adems, tiene capacidad para emprender, asesorar, gerenciar su propio negocio y anticiparse a

los cambios del entorno a nivel nacional, regional e internacional.

Posee suficiente capacidad profesional para evaluar las necesidades y problemas de las

organizaciones en cuanto a la elaboracin e implementacin de normas de control interno

adecuadas.

Es capaz de proponer estrategias de desarrollo de la empresa observando la tica profesional, la

responsabilidad social, el desarrollo econmico y social sustentable del pas preservando el

medio ambiente.

El/la egresado/a de la carrera de contadura pblica debe poseer:

3.1. Competencias genricas:

3.1.1. Comunicarse suficientemente en las lenguas oficiales del pas y en otra lengua

extranjera.

3.1.2. Utilizar tecnologas de la informacin y la comunicacin.

3.1.3. Identificar, plantear y resolver problemas.

3.1.4. Trabajar en forma autnoma y en equipos multidisciplinarios.

3.1.5. Ajustar su conducta a las normas ticas universalmente establecidas.

3.1.6. Actuar con responsabilidad social, profesional y tica en las actividades

emprendidas buscando permanentemente el mejoramiento de la calidad de

vida.

3.1.7. Tener capacidad de investigar, aprender y actualizarse continuamente.

3.1.8. Actuar de conformidad a los principios de prevencin, higiene y seguridad en el

trabajo.

3.1.9. Demostrar razonamiento crtico y objetivo.

3.1.10. Manifestar actitud emprendedora, creativa e innovadora en las actividades

inherentes a la profesin.

3.1.11. Poseer capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis.



7 7

3.1.12. Formular, gestionar, participar y ejecutar proyectos.

3.1.13. Demostrar compromiso con la calidad.

3.1.14. Promover el desarrollo sustentable del ambiente.

3.1.15. Tener capacidad de adaptarse a situaciones nuevas y cambiantes.

3.2. Competencias especficas:

3.2.1. Posee capacidad profesional en contabilidad, control interno, auditora, en reas

financiera y fiscal.

3.2.2. Posee conocimientos que le permiten elaborar informacin financiera, de gestin

y otras tiles para la toma de decisiones en las empresas, las entidades pblicas

y en los organismos no gubernamentales.

3.2.3. Es capaz de planificar, emprender y dirigir nuevos negocios.

3.2.4. Est preparado para realizar investigacin en todas las reas de la contabilidad-

auditora.

3.2.5. Conoce y aplica las Normas Internacionales de Contabilidad-NIC, las Normas

Internacionales de Informacin Financiera-NIIF completas y para Pymes, as

como las del sector pblico-NICSP, las Normas Internacionales de Auditora-

NIA, las Normas Contables Nacionales y las disposiciones legales.

3.2.6. Es capaz de analizar, interpretar, evaluar y tomar decisiones en las

organizaciones.

3.2.7. Posee capacidad para desempearse como asesor de negocios y del empresario.

3.2.8. Es capaz de elaborar informaciones contables referentes a las acciones de

responsabilidad social y ambiental emprendidas por las organizaciones.

3.2.9. Capaz de elaborar informacin prospectiva para la prevencin y adaptacin a

los nuevos escenarios econmico-financieros de los entes en una economa

globalizada.

3.2.10. Capaz de generar, analizar, interpretar y suministrar los estados contables

histricos y proyectados, presupuestos y sistemas de costos en todo tipo de

entes, sean empresas, entidades pblicas y organismos no gubernamentales.

3.2.11. Posee conocimientos de auditora de gestin, ambiental y forense.

4. Estructura bsica del plan de estudio

4.1. Consideraciones generales

El fenmeno de la globalizacin o internacionalizacin es una realidad y se halla

presente en todos los mbitos. Fue extendindose desde la economa hasta llegar a las

mnimas formas del aprendizaje. Se eliminaron las fronteras econmicas, de la

tecnologa de la informacin, de los enfoques cientficos y de los distintos tipos de

negocios.



8 8

La expectativa es cada vez ms creciente acerca de la respuesta del contador pblico ante

dichos cambios. Adems, la necesidad cada vez ms creciente y exigente acerca de las

informaciones que debe brindar la contabilidad de tal manera que las mismas sean

tiles, completas, aptas, y oportunas para la toma de decisiones.

La universidad, como lugar y fuente de conocimientos se ve constreida a lanzar al

mercado un profesional calificado conforme con unos estudios universitarios cada vez

ms modernos, mediante contenidos programticos adaptados a las necesidades de la

economa, en los que se unen los conocimientos tericos y prcticos de un alto nivel.

El siglo XXI ser el de la racionalidad cientficotecnolgica, el de la sociedad del

conocimiento y, por eso mismo, el siglo de la libertad. Ser el siglo de la educacin.

Por ello, es importante ver qu espera la sociedad de la educacin hoy, y tambin cul es

el papel de las instituciones de educacin superior en el futuro de la misma.

Dentro de las universidades, las reflexiones giran en torno a su compromiso formativo,

manifiesto en lo filosfico, cognoscitivo, tcnico y proyectivo.

La universidad es el espacio del cambio, ya no hay duda que la produccin de

conocimientos y su socializacin, resulta no ser solo un factor importante en todo

sentido, sino el factor determinante.

Las nuevas exigencias para la educacin que se plantean en la regin latinoamericana se

caracterizan por las demandas de calidad, equidad, tica, responsabilidad social y

respeto al medioambiente.

El capital humano es clave para el desarrollo de los pueblos. El conocer es el poder. La

educacin, la produccin de conocimiento es el factor decisivo para el crecimiento

econmico.

Dentro de esta perspectiva se encuentra el compromiso de las instituciones de educacin

superior, propugnando por una educacin de mayor calidad, ms justa y ms equitativa.

Se debe entonces pensar, cmo se hace para incorporar el progreso cientfico

tecnolgico a los sistemas curriculares de la educacin superior para hacer de la facultad

una institucin que al innovar sus temticas, recupere su legtima funcin de abrir las

oportunidades para todos y con ello responder a las expectativas de democratizacin

que la sociedad ha puesto en ella. No debe olvidarse que la sociedad tiene mucha

esperanza en la universidad.



9 9

Es necesario adems, pensar que la universidad se enfrenta anualmente con desafos que

van a cambiar todos los sistemas de la organizacin, no solamente en el orden

administrativo, sino tambin en las metodologas y en los procesos acadmicos. El

fenmeno clave es el crecimiento desbordante y el impacto que produce su diseminacin

por medio de la tecnologa de la informacin y la comunicacin.

La universidad debe ser considerada como un lugar de ciencia y fuente de

conocimientos que llevan a la investigacin terica o aplicada, como medio de adquirir

calificados profesionales, conforme con unos estudios universitarios y con unos

contenidos adaptados constantemente a las necesidades de la economa, en los que se

suman los conocimientos tericos y prcticos a un alto nivel.

La universidad como plataforma privilegiada de la educacin durante toda la vida y

como interlocutor privilegiado en una cooperacin internacional, encontrar el nuevo

sentido de su misin intelectual y social en la sociedad, siendo en cierto modo una de las

instituciones garantes de los valores universales y del patrimonio cultural.

La significacin de la educacin en la vida del pas y en sus relaciones con el mundo,

obliga a superar ciertos enfoques curriculares y ciertas perspectivas y se hace necesario

asumir un proyecto educativo de largo alcance, con visiones estratgicas, con visin de

futuro; formar gente que se mueva en el mundo, que interacte en las redes mundiales

del conocimiento y de la tcnica, que ofrezca al mundo riquezas personales y que pueda

producir grandes transformaciones en el medio en el que va a desempearse.

En este sentido, las unidades educativas se cuestionan su producto y su proceso

educativo mediante una permanente autoevaluacin.

En este intervienen factores como el plan curricular, el maestro, el estudiante, los

multimedios, la infraestructura fsica adecuada y otros. Esto representa un reto a los

gestores, formadores e investigadores a nivel curricular y que tienen que ver con la

formacin de un contador integral que requiere actualmente la sociedad.

En la vida cotidiana se habla del cliente, de los servicios, los productos, las innovaciones,

el mercado, la calidad y lo mismo pasa con el currculo. Se tienen comunicaciones

masivas, revistas y productos de lo que se investiga que unido a lo anterior, se plantea

el manejo del avance de la tecnologa, del uso del internet y, consecuentemente, del

manejo de otros idiomas.

Adems, se debe contemplar al disear un currculo, la reinvencin actualizacin de

los docentes, entre otros aspectos ya citados anteriormente.



10 10

Se debe mejorar la formacin del contador pblico, profesin que se vuelve cada vez

ms importante y evolutiva en la medida de la revolucin tecnolgica productiva y su

comercializacin.

Esta nueva dinmica econmica introduce cambios en el marco de los escenarios del

conocimiento, como su proceso, expansin y diversificacin que a su vez trae cambios en

la durabilidad y la propia obsolescencia.

Ya no es solo el desarrollo de nuevas demandas de competencias, sino el carcter no

durable de los saberes.

Este escenario adems introduce la necesidad de la evaluacin y acreditacin de los

saberes, la expansin de los estudios del conocimiento y un nuevo rol del Estado sobre

los procesos acadmicos antes inexistentes.

Por ello, uno de los objetivos de un plan curricular es ser adecuado para su evaluacin y

acreditacin.

Formar al contador pblico dentro de la filosofa de la educacin continuada o

formacin permanente.

Por lo expuesto, y como un intento de instrumentar la calidad y excelencia, se requiere

la revisin, actualizacin y modernizacin del conocimiento impartido, su

contextualizacin con la realidad y su responsabilidad social. Estos elementos permiten

a la academia, su competitividad, flexibilidad y gestin con altos ndices de pertinencia,

garantizando la formacin profesional en concordancia con las necesidades culturales,

cientficas, productivas y sociales del pas. Es decir, dando respuesta permanentemente a

los retos que plantea la ciencia, la tecnologa y el cambio.

4.2. Estructura del plan de estudio

El plan de estudios para la carrera de contadura pblica incluye asignaturas que

contemplan conocimientos recientemente incorporados a las ciencias contables como

efecto de la proliferacin de nuevos negocios y de la necesidad de que la carrera se

adecue a los mismos, sin las cuales los egresados en la carrera de contadura pblica se

encontraran en desventajas ante otros profesionales ya actualizados.

4.3. rea de conocimiento bsico - instrumental

Est constituida por las asignaturas que explican y sustentan las diversas reas del

conocimiento.



11 11

Las mismas abarcan conocimientos de aspectos instrumentales para la profesin tales

como: las matemticas, la estadstica, las tecnologas de la informacin y de la

comunicacin, las relaciones humanas e idioma.

4.4. rea de conocimiento tcnico - profesional

Son aquellas disciplinas propias de la profesin y otras que complementan la formacin

y/o posibilitan un determinado nfasis en el rea tcnico-profesional de conformidad

con el perfil de egreso.

Comprende las ciencias aplicativas que son relevantes para la carrera que permiten a los

futuros egresados apropiarse de los conocimientos y desarrollar las competencias

necesarias para actuar en diferentes instancias y modalidades de la profesin contable.

4.5. rea de conocimientos complementarios

Son aquellos que le permiten ejercer la prctica profesional del contador en el contexto

econmico-social donde se desenvuelve, as como brindar conocimientos que no son

parte especficos de los contenidos asociados a la Contabilidad, pero que son necesarias

para su formacin integral.

5. Formacin prctica

Constituyen las capacidades que se adquieren a lo largo del proceso enseanza-aprendizaje a

travs de la implementacin de actividades que integren conocimientos tericos y prcticos,

para el logro del perfil propuesto. Son instancias para integrar y aplicar los conocimientos que

se incorporan dentro de las actividades especficas destinadas a ese fin.

5.1. Pasanta profesional

La prctica profesional est conformada por actividades programadas y realizadas por

los estudiantes en los distintos mbitos del ejercicio de la profesin. Estas prcticas

permiten aplicar los conocimientos y adquirir experiencia profesional.

La prctica profesional ser realizada a partir del octavo semestre de la carrera.

5.2. Trabajo final de grado

Es una actividad de carcter integrador de conocimientos y capacidades de

investigacin del estudiante sobre temas de la contabilidad o auditora.



12 12

6. Rgimen acadmico y duracin de la carrera

El plan curricular debe incluir las asignaturas que le permitan al contador pblico adquirir los

conocimientos, habilidades y aptitudes para lograr los objetivos previstos en el perfil profesional

sealado.

Para obtener el ttulo de contador pblico se deber cumplir con los siguientes requisitos:

1. Rgimen acadmico : semestral

2. Carga horaria mnima : 2.800 horas reloj.

3. Aprobar todas las asignaturas del plan de estudios vigente.

4. Cumplir con las actividades de pasanta profesional supervisada y aprobar el trabajo

final de grado.

7. Contenidos mnimos

Los contenidos temticos indicados, no pretenden definir un perfil de egreso nico, sino sealar

los conocimientos bsicos reconocidos como indispensables para el desarrollo en el campo

profesional, respetando la orientacin que cada institucin desee dar a la carrera de contadura

pblica, conforme a sus definiciones institucionales.

Los contenidos descriptos permitan introducir actualizaciones peridicas en un porcentaje del

10 al 15%. Es decir, los obligatorios deberan alcanzar del 85 al 90%, conforme al siguiente

cuadro:

rea de Conocimiento

Carga horaria Mnima (referencial)

% carga horaria sobre el total

Contenidos mnimos (indicativo)

Bsico-instrumental

240 horas 9%

Matemtica Estadstica Relaciones Humanas y Comunicacin (Espaol/Guaran) Ingls Tecnologa de la Informacin y Comunicacin TIC Informtica Aplicada

Tcnico - profesional

1.520 horas 54%

Contabilidad Financiera Gabinete Finanzas de Empresas Contabilidad de



13 13

Gestin Contabilidad Gubernamental Diseo de Sistema de Informacin Auditora Auditora en Informtica Auditora Gubernamental Tributacin Organizacin y Administracin de Empresas Organizacin, Sistemas y Mtodos Administracin Presupuestaria Emprendedorismo Rgimen Legal de las Empresas Ejercicio Profesional Seminario de Investigacin

Complementarias

300 horas 11%

Microeconoma Macroeconoma tica Teora de la Administracin Derecho del Trabajo Metodologa y Tcnica de la Investigacin

Sub - total 2.060 horas 74%

Asignaturas optativas

380 horas

14%

Derecho Privado Sociologa Administracin de las Personas Mercadotecnia Convocacin de Acreedores y Quiebras Mercado de Capitales Otros

Sub - Total 380 horas

Pasanta y trabajo 360 horas 12% Pasanta



14 14

final de grado Trabajo Final

Sub - total 360 horas

Total general 2.800 horas reloj 100%

8. Matriz de calidad para la evaluacin

Es importante mencionar que los criterios, cuyo cumplimiento se exige en el proceso de

acreditacin, son los mnimos requeridos para la acreditacin de una carrera de grado en

contadura pblica y es responsabilidad de la carrera demostrar que efectivamente los cumple.

Sin embargo, es recomendable que la carrera incorpore otros criterios propios que considere

adecuados para el logro del perfil de egreso propuesto.

8.1. Dimensin 1: Organizacin y gestin

La(s) Unidad(es) a la(s) que pertenece la carrera debe(n) contar con organizacin y

gestin acadmica, administrativa y financiera adecuadas para el cumplimiento de

los propsitos de la carrera, incluyendo los mecanismos de evaluacin

correspondientes.

8.1.1. Componente 1.1. Organizacin

La(s) Unidad(es) a la(s) que pertenece la carrera debe(n) contar con la

normativa, la estructura organizacional y los medios necesarios para el logro

de los propsitos de la carrera.

Criterios La carrera debe:

Indicadores

1.1.1. Demostrar que cumple con las normativas que la legislan

a) La normativa que rige la carrera est aprobada, actualizada, documentada y difundida

b) La normativa que rige la carrera se cumple sistemticamente

c) Existen evidencias del conocimiento de la normativa y su cumplimiento por parte de los miembros de la comunidad acadmica

1.1.2. Contar con una estructura organizacional, con descripcin de cargos y funciones, que garantice el cumplimiento de los propsitos de la carrera

a) La estructura organizacional est en concordancia con las necesidades de la carrera y la institucin de educacin superior en la que se desempea

b) Existe coherencia entre la organizacin de la unidad a la que pertenece la carrera y la normativa de la misma

c) Existe evidencia de cumplimiento de cargos y funciones definidos en la estructura



15 15

organizacional

d) Las personas encargadas de la organizacin, administracin y gestin de la carrera cuentan con la calificacin correspondiente

e) Existe proporcin adecuada de personal de gestin y administrativo en relacin a los requerimientos de la carrera

8.1.2. Componente 1.2. Gestin

La(s) Unidad(es) a la(s) que pertenece la carrera debe(n) contar con una

gestin competente que garantice el cumplimiento de los propsitos de la

misma, expresados en un proyecto educativo y su respectivo plan de

desarrollo.


Indicadores

1.2.1. Demostrar el cumplimiento eficaz del proyecto educativo

a) El proyecto educativo es coherente con la misin y los objetivos de la carrera

b) La carrera dispone de recursos presupuestarios adecuados para la implementacin del proyecto educativo

c) La carrera aplica en forma sistemtica mecanismos de seguimiento del grado de cumplimiento del proyecto educativo, basado en indicadores objetivos y su ajuste correspondiente

d) El proyecto educativo contempla mecanismos de atencin especial a estudiantes con diversidad funcional/discapacidad

1.2.2. Contar con un sistema eficaz de aseguramiento de la calidad

a) La carrera cuenta con instancias formales que se encargan del aseguramiento de la calidad

b) Los diferentes procesos de evaluacin establecidos se ejecutan en forma sistemtica

c) Los mecanismos de control acadmico son aplicados sistemticamente

d) Los procesos de autoevaluacin son aplicados sistemticamente

e) Los resultados de la evaluacin son utilizados para introducir mejoras en la carrera

f) Se evidencia satisfaccin de los diferentes actores que intervienen en los procesos

1.2.3. Aplicar procedimientos a) Los procedimientos administrativos y



16 16

administrativos y financieros adecuados para la asignacin, ejecucin y control presupuestario

financieros se encuentran claramente definidos

b) Los procedimientos administrativos y financieros se corresponden con las necesidades de la carrera

c) Los procedimientos administrativos y financieros son aplicados sistemticamente

d) Se evidencia mecanismos de consulta para la elaboracin, ejecucin y control del presupuesto

1.2.4. Utilizar en forma adecuada los recursos de infraestructura, equipamiento, informacin e insumos en funcin del proyecto educativo y su proyeccin

a) Los mecanismos de gestin de la infraestructura, el equipamiento, los recursos de informacin e insumos satisfacen las necesidades de la carrera

b) La proyeccin de la disponibilidad de recursos en funcin de la evolucin de la carrera es adecuada

c) Existen mecanismos adecuados que garantizan la actualizacin y el mantenimiento de la infraestructura, el equipamiento, los recursos de informacin e insumos

d) Se evidencia satisfaccin de la comunidad acadmica acerca de los mecanismos de gestin de los recursos

1.2.5. Demostrar el cumplimiento eficaz del plan de desarrollo

a) Existe coherencia entre el plan de desarrollo con la misin y los objetivos de la carrera

b) La carrera cuenta con un plan de desarrollo, con metas a corto, mediano y largo plazo expresado en unidades de tiempo

c) Los recursos presupuestarios existentes son adecuados para la implementacin del plan de desarrollo

d) Se aplica en forma sistemtica mecanismos de seguimiento del grado de cumplimiento del plan de desarrollo, basado en indicadores objetivos y su ajuste correspondiente

e) Los diferentes actores de la comunidad acadmica participan en la formulacin y ajuste del plan de desarrollo

1.2.6 Demostrar en su gestin claridad, transparencia, responsabilidad y conducta tica de sus miembros

a) La informacin difundida por la carrera es clara y expresa fielmente la realidad de la misma

b) La informacin relativa a los procesos acadmicos y financieros est registrada



17 17

adecuadamente y es accesible para su consulta

c) Las decisiones son adoptadas esencialmente con criterio acadmico

d) La carrera cuenta con un cdigo de tica que se aplica sistemticamente

e) Se evidencia satisfaccin de la comunidad acadmica acerca del desempeo de sus miembros

8.2. Dimensin 2: Proyecto acadmico

La carrera debe demostrar que sus objetivos y perfil de egreso se encuentran

claramente definidos, en sintona con la misin institucional y con las necesidades del

medio; que cuenta con un plan de estudio que apunta al logro del perfil de egreso

propuesto, que cuenta con un proceso sistematizado de evaluacin permanente del

proceso enseanza - aprendizaje y promueve las actividades de investigacin y de

extensin.

8.2.1. Componente 2.1. Objetivos de la carrera y perfil de egreso

Los objetivos de la carrera deben ser coherentes con la misin de la

institucin, considerando las necesidades del medio. La carrera debe contar

con un perfil de egreso en el que se identifiquen claramente las capacidades y

los atributos de los egresados.


Indicadores

2.1.1. Tener objetivos documentados y difundidos, coherentes con la misin de la institucin

a) Los objetivos de la carrera se encuentran claramente definidos y son de dominio pblico

b) Los objetivos de la carrera son coherentes con la misin institucional

2.1.2. Contar con un perfil de egreso claramente definido, en concordancia con el definido por la ANEAES

a) El perfil de egreso de la carrera est definido en forma clara, precisa y es de conocimiento pblico

b) El perfil de egreso es coherente con los requisitos mnimos para la carrera, establecidos por la ANEAES

c) El perfil de egreso refleja las necesidades del medio y los valores de la institucin

8.2.2. Componente 2.2. Plan de estudio



18 18

La carrera debe demostrar que cuenta con un plan de estudio apropiado para el cumplimiento de sus objetivos y que implemente el logro del perfil de egreso propuesto considerando todas las capacidades y atributos establecidos.


Indicadores

2.2.1. Demostrar que tiene un plan de estudio vigente y efectivamente aplicado, que se encuentra documentado y aprobado de acuerdo con las reglamentaciones de la institucin y es coherente con el perfil de egreso

a) El plan de estudio vigente est aprobado conforme a las reglamentaciones de la institucin

b) El plan de estudio es coherente con el perfil de egreso

c) El plan de estudio reglamentado es el que se implementa en la prctica

2.2.2. Tener una adecuada planificacin y programacin de la aplicacin del plan de estudio, que comprenda los requisitos de graduacin o titulacin, asignaturas y otras actividades docentes

a) La planificacin y programacin del plan de estudio es viable y adecuada para su ejecucin

b) El plan de estudio se aplica conforme a lo planificado y programado

c) Las asignaturas y dems actividades docentes estn diseadas de forma coherente con el plan de estudio y describen los aprendizajes esperados, los contenidos, las actividades, las estrategias, la evaluacin, la bibliografa y otros requerimientos

d) Los sistemas de evaluacin y sus resultados se utilizan para el mejoramiento de la planificacin docente

e) El plan de estudio incorpora la estructura bsica y directrices de formacin prctica definida por la ANEAES

2.2.3. Contar con un plan de estudio de estructura coherente, con cierto grado de flexibilidad acorde a la naturaleza de la carrera y con programas establecidos para las materias

a) El plan de estudio contempla una secuencia coherente de asignaturas que permiten el logro del perfil de egreso de la carrera, evitando vacos y repeticiones innecesarias

b) La distribucin de carga horaria a lo largo de la carrera es equilibrada

c) Los programas de las distintas materias estn documentados oficialmente y son accesibles a los interesados

d) La carrera cuenta con mecanismos de ajustes de planes y programas de estudio para lograr su actualizacin y los aplica sistemticamente

e) La carrera cuenta con mecanismos de integracin de materias y/o distintas reas entre s y son de aplicacin sistemtica para



19 19

retroalimentar la implementacin del plan de estudio

f) El plan de estudio contempla alternativas de contenido curricular que amplan y complementan la formacin

g) La carrera cuenta con mecanismos organizados de formacin prctica previa a la graduacin y son de aplicacin efectiva

2.2.4. Contemplar en los programas de estudio actividades que integren conocimientos tericos y prcticos para garantizar el cumplimiento de las condiciones mnimas requeridas para el logro del perfil de egreso

a) Los programas de estudio tienen una distribucin de clases tericas y prcticas orientadas a favorecer el aprendizaje y lograr el cumplimiento del perfil de egreso

b) El nmero de alumnos en clases tericas y prcticas para diferentes disciplinas es adecuado (N de alumnos/grupo)

c) Existe evidencia de realizacin de las actividades programadas

8.2.3. Componente 2.3 Proceso de enseanza aprendizaje

La carrera debe demostrar que el proceso de enseanza - aprendizaje que

desarrolla ha sido planificado y es aplicado de acuerdo con los

requerimientos del perfil de egreso.


Indicadores

2.3.1. Aplicar reglamentaciones conocidas por los miembros de la comunidad acadmica, que establezcan los requisitos de cursado y titulacin de sus estudiantes y promocin al curso superior

a) Los requisitos de cursado, promocin y titulacin de los estudiantes estn difundidos y son claros, especficos y pertinentes

b) Existe evidencia de aplicacin sistemtica de la reglamentacin vigente

c) Existen mecanismos sistemticos de revisin y actualizacin de las reglamentaciones

2.3.2 Utilizar mecanismos de admisin de estudiantes, que sean de conocimiento pblico y apropiado para que ellos tengan la oportunidad de insertarse y alcanzar los objetivos establecidos

a) La carrera cuenta con el perfil del ingresante en el que se establecen los conocimientos mnimos requeridos para la misma

b) El mecanismo de admisin est claramente definido y es de dominio pblico

c) Los procedimientos de admisin permiten evaluar los conocimientos mnimos requeridos y permiten a los alumnos insertarse adecuadamente en la carrera

d) El nmero de postulantes a ser admitidos por la carrera responde a una poltica institucional



20 20

e) Para el caso de admisin libre, se cuenta con un mecanismo de nivelacin claramente definido y de dominio pblico, que permite la adecuada insercin de los estudiantes en la carrera

2.3.3. Utilizar estrategias, metodologas y tcnicas docentes apropiadas y actualizadas, considerando las diferentes actividades docentes de enseanza - aprendizaje y el perfil de egreso

a) La proporcin de diferentes metodologas y tcnicas didcticas estn establecidas en relacin al tipo de actividades docentes segn el plan de estudio

b) El grado de profundizacin de los contenidos programticos se encuentra en relacin al plan de estudio

c) La carrera cuenta con los recursos necesarios para el trabajo individual de los estudiantes y para las diferentes actividades de enseanza de los profesores

2.3.4. Coordinar en forma adecuada las reas acadmicas entre s y stas con las reas administrativas para asegurar la ejecucin del plan de estudio

a) Los mecanismos de comunicacin y trabajo entre diferentes reas acadmicas de la carrera se aplican efectivamente

b) Existen evidencias de relacin funcional entre el personal administrativo y/o de servicios y el personal acadmico que intervienen en el proceso enseanza aprendizaje

c) La carrera cuenta con cantidad de personal administrativo acorde a los requerimientos del proceso enseanza-aprendizaje

2.3.5. Tener un sistema de orientacin acadmica a los estudiantes que facilite el logro de las metas educativas

a) Los mecanismos de orientacin acadmica a los estudiantes estn definidos y son aplicados de forma sistemtica

b) Existe programacin de actividades de orientacin acadmica para el apoyo a los/as estudiantes en el logro de las metas

c) Existe evidencia de la eficacia de la orientacin acadmica para el logro de las metas del aprendizaje

8.2.4. Componente 2.4. Evaluacin del proceso enseanza-aprendizaje

La carrera debe demostrar que desarrolla evaluaciones sistematizadas del

proceso enseanza - aprendizaje considerando sus principales elementos.

Criterios Indicadores



21 21

La carrera debe:

2.4.1. Demostrar que los mecanismos de evaluacin aplicados a los estudiantes permiten comprobar el logro de los aprendizajes esperados

a) Los mtodos de evaluacin estn correlacionados con el cumplimiento de la naturaleza de los aprendizajes esperados

b) La importancia de los diferentes aprendizajes esperados se expresa apropiadamente en los mtodos de evaluacin c) La evaluacin es considerada como parte fundamental del aprendizaje y los/as estudiantes reciben retroalimentacin oportuna a travs de ella d) Los procesos de evaluacin son realizados de acuerdo a lo programado e) Se realizan revisiones peridicas de los mtodos de evaluacin

2.4.2. Analizar sistemticamente la eficiencia del proceso de enseanza aprendizaje y realizar los ajustes para mejorarlo

a) Existen mecanismos de deteccin de asignaturas de rendimiento crtico y aplicacin de medidas sistemticas de mejora de rendimiento

b) Se evidencian mecanismos de anlisis del rendimiento acadmico de los/as estudiantes y la utilizacin de los resultados del mismo para la mejora del proceso c) Se evidencian mecanismos de anlisis de los resultados en trminos de retencin, desercin, transferencia y promocin para la evaluacin de la eficiencia interna de la carrera

8.2.5. Componente 2.5. Investigacin y extensin

La carrera debe demostrar que utiliza las actividades de investigacin y

extensin vinculadas a ella, para contribuir a la mejora de la docencia.


Indicadores

2.5.1 Establecer metas relativas a la investigacin y extensin en las reas de su competencia, en concordancia con los objetivos de la carrera

a) Los propsitos respecto a extensin e investigacin estn claramente expresados en el proyecto educativo y en el plan de desarrollo de la carrera

b) El plan de desarrollo de la carrera contempla acciones para el cumplimiento de los propsitos referentes a investigacin y extensin c) Los propsitos declarados respecto a extensin e investigacin son viables y estn



22 22

basados en los objetivos de la carrera

2.5.2. Evidenciar el cumplimiento de las metas de investigacin y extensin establecidas en los documentos de la carrera

a) Existen programas de investigacin y desarrollo tecnolgico coherentes con los objetivos de la carrera

b) Existen docentes que participan en proyectos de investigacin y cuentan con produccin intelectual derivada de los mismos c) Los proyectos de extensin e investigacin en ejecucin son realizados de acuerdo a lo programado y cuentan con los recursos para su realizacin d) Existe vinculacin de la carrera con el sector profesional para recibir y transferir conocimientos a alumnos y graduados e) La carrera cuenta con mecanismos para la deteccin de las necesidades del entorno y ofrece instancias que permiten la participacin de profesores, alumnos en proyectos de extensin e investigacin f) La carrera permite la utilizacin de la infraestructura y el personal, para la prestacin de servicios a terceros, en el marco de proyectos de extensin g) Los convenios institucionales de la carrera con otras entidades son evaluados peridicamente h) Las actividades de extensin e investigacin asociadas a la carrera retroalimentan el proceso enseanza aprendizaje y son relevantes para sta y el medio

8.3. Dimensin 3: Personas

La carrera debe contar con las personas que participan del proceso educativo

(directivos, docentes, estudiantes, personal de apoyo y administrativo) adecuado en

nmero, dedicacin y calificacin, que le permitan cumplir eficazmente el conjunto de

funciones relacionadas con sus objetivos.

8.3.1. Componente 3.1. Directivos

La carrera debe contar con personal directivo competente y con dedicacin

adecuada para el desempeo efectivo y eficiente de sus funciones.

Criterios Indicadores



23 23

La carrera debe:

3.1.1. Contar con directivos que renan las caractersticas apropiadas para la gestin acadmica, que ejerzan con liderazgo y responsabilidad sus funciones y que dispongan de carga horaria adecuada

a) Existen mecanismos de seleccin y evaluacin del desempeo

b) Los mecanismos de acceso a cargos directivos y su relacin entre la funcin y el perfil establecido se aplican sistemticamente

c) Los directivos cuentan con experiencia y formacin acadmica y profesional, acordes a las necesidades de la carrera

d) Existe evidencia de la satisfaccin de los miembros de la comunidad acadmica acerca de la gestin de sus directivos

e) Existe evidencia de una dedicacin horaria adecuada de directivos para el cumplimiento de las funciones asignadas

8.3.2. Componente 3.2. Docentes

La carrera debe contar con el cuerpo docente adecuado, encargado de la

planificacin, ejecucin y evaluacin de las actividades curriculares y extra

curriculares, de modo a garantizar el nivel de formacin y los objetivos de la

carrera.


Indicadores

3.2.1. Contar con la cantidad, dedicacin y composicin adecuada de docentes

a) El cuerpo docente de la carrera se organiza segn su dedicacin horaria

b) La carrera cuenta con asignacin, distribucin y proporcin de la dedicacin horaria a las diferentes actividades acadmicas

c) La distribucin de profesores est basada en el nivel acadmico de los mismos, segn reas de conocimiento

d) La carrera cuenta con cantidad de docentes de todas las categoras, expresadas en horas equivalentes de tiempo completo de 40 horas semanales, con respecto al nmero de estudiantes

e) Existe cantidad adecuada de docentes en procesos de enseanza en laboratorios con respecto al nmero de alumnos de cada curso

f) Existe nmero de secciones por cada ctedra y cantidad de alumnos por seccin, con discriminacin por curso

3.2.2. Contar con un cuerpo docente con a) Existe coherencia entre la formacin y el



24 24

calificaciones adecuadas para el desempeo de las actividades planificada

nivel acadmico con las actividades docentes que desarrollan

b) Se evidencia cantidad de docentes capacitados en enseanza para la educacin superior en relacin al total existente en la carrera

c) Se evidencia coherencia entre la formacin, la experiencia y los contenidos programticos de las disciplinas que desarrollan

d) Existe coherencia entre la experiencia en investigacin, el desarrollo tecnolgico y los contenidos programticos de la carrera

e) Existe evidencia de satisfaccin de docentes y estudiantes acerca de la adecuacin del cuerpo docente

f) Existe cantidad de docentes con formacin de postgrado o con alto desarrollo en el rea de su especialidad respecto al total de docentes de la carrera

3.2.3 Aplicar con integridad procedimientos pertinentes de seleccin, evaluacin y promocin del personal docente

a) Existe evidencia de un plan de carrera docente

b) Los procedimientos de seleccin, evaluacin y promocin del personal docente se encuentran difundidos y aplicados con eficacia e integridad

c) Los procesos de evaluacin del personal docente contemplan la opinin de los/las estudiantes

d) Existen mecanismos de perfeccionamiento docente

e) Existen mecanismos para la capacitacin de los docentes en relacin a la atencin adecuada de los estudiantes con diversidad funcional/ discapacidad

8.3.3. Componente 3.3. Estudiantes

La carrera debe tener una poblacin estudiantil adecuada en cantidad y

calidad para su viabilidad.


Indicadores

3.3.1 Promover el desarrollo del potencial de los estudiantes en aspectos relevantes y cuidar su bienestar en forma integral

a) La orientacin acadmica a los/las estudiantes es adecuada a las necesidades de los mismos

b) Los programas de apoyo econmico y becas



25 25

se aplican efectiva y sistemticamente c) Existen programas de atencin a la salud de los estudiantes d) Los mecanismos de apoyo y facilidades para actividades extracurriculares (deportivas, artsticas y culturales) se aplican efectiva y sistemticamente e) Los mecanismos de insercin del/la estudiante en actividades docentes como ayudanta, tutoras, proyectos de extensin e investigacin y otros, se aplican efectiva y sistemticamente f) Existen mecanismos de aplicacin sistemtica y efectiva que eliminen las barreras culturales y actitudinales que impiden la inclusin efectiva de estudiantes con diversidad funcional /discapacidad

8.3.4. Componente 3.4. Personal administrativo y de apoyo

La carrera debe contar con la cantidad requerida de funcionarios

administrativos competentes (permanentes y/o temporales), para el

cumplimiento de las funciones correspondientes. Se refiere al personal de:

administracin, biblioteca, secretara, apoyo audiovisual, laboratorio, de

campo y auxiliares.


Indicadores

3.4.1. Contar con la cantidad apropiada de personal administrativo y de apoyo para el cumplimiento de los objetivos de la carrera

a) La disponibilidad de personal administrativo es adecuado a las necesidades de la carrera

b) La disponibilidad de personal de apoyo es adecuado a las necesidades de la carrera c) Existe evidencia de la satisfaccin de docentes y estudiantes sobre la cantidad y la dedicacin del personal administrativo y de apoyo

3.4.2. Disponer de personal administrativo y de apoyo competente para el desempeo de sus funciones

a) El personal administrativo cuenta con formacin acorde a las necesidades del cargo

b) El personal de apoyo cuenta con formacin acorde a las necesidades del cargo c) Existe coherencia entre la formacin y nivel acadmico del personal administrativo y de apoyo respecto a las actividades asignadas d) Existe evidencia de satisfaccin de la



26 26

comunidad acadmica acerca del desempeo del personal administrativo y de apoyo

3.4.3 Aplicar con integridad procedimientos pertinentes de seleccin, evaluacin y promocin del personal administrativo y de apoyo

a) Los procedimientos de seleccin, evaluacin y promocin del personal administrativo y de apoyo se encuentran difundidos y aplicados con eficacia e integridad

b) Existe un plan de carrera para el personal administrativo y de apoyo

c) Existen mecanismos adecuados de perfeccionamiento del personal administrativo y de apoyo

8.4. Dimensin 4: Recursos

La carrera debe contar con la infraestructura, el equipamiento, los recursos de

informacin y los insumos adecuados para su funcionamiento.

8.4.1. Componente 4.1. Infraestructura, equipamiento e insumos

La carrera debe disponer de infraestructura, equipamiento, insumos y

recursos de informacin necesarios en condiciones de accesibilidad, seguridad

y funcionalidad para el correcto desarrollo de sus funciones.

Criterios

La carrera debe: Indicadores

4.1.1 Disponer de la infraestructura adecuada para las condiciones de funcionamiento, accesibilidad universal1 y seguridad para el desarrollo del proyecto acadmico

a) Los espacios designados a los directivos, personal docente y administrativo, renen las condiciones para facilitar el desarrollo de sus actividades y cumplen con las normas de accesibilidad

b) Las salas de clase y de actividades son apropiadas en cantidad y calidad en proporcin al nmero de estudiantes y actividades programadas y cumplen con las normas de accesibilidad

c) Los laboratorios disponen de espacio suficiente para asegurar la realizacin adecuada de las actividades cumpliendo las normas de accesibilidad

d) Las instalaciones de la biblioteca incluyen espacios suficientes, debidamente acondicionados tanto para el acervo

1 Normas de accesibilidad CTN 45.



27 27

bibliogrfico como para salas de lectura, con las condiciones de accesibilidad del entorno fsico

e) Las instalaciones de las salas de informtica incluyen espacios suficientes, accesibles y se hallan debidamente acondicionados

f) La carrera dispone de laboratorios para la formacin prctica necesaria para el logro del perfil de egreso

g) Los laboratorios son adecuados para la formacin y experimentacin de los estudiantes en concordancia con las exigencias curriculares y con el nmero de estudiantes

h) Los convenios interinstitucionales para la utilizacin de instalaciones establecen claramente los derechos y deberes de cada parte

i) Los programas acadmicos desarrollados en instalaciones por convenio permanecen bajo el control de la carrera

j) Todos los espacios cuentan con los mecanismos apropiados para garantizar la seguridad, accesibilidad y la salubridad de las edificaciones y de las personas

k) Existen planes y proyectos en ejecucin para la conservacin, expansin, mejoras y mantenimiento de la planta fsica de acuerdo con las normas tcnicas y legales respectivas y evaluacin peridica de su aplicacin y funcionamiento

l) Existen espacios destinados a servicios, recreacin y actividades extracurriculares de la comunidad educativa

ll) Existen mecanismos de aplicacin sistemtica y efectiva que eliminen las barreras fsicas que impiden la inclusin efectiva de estudiantes con diversidad funcional /discapacidad

4.1.2. Disponer del equipamiento, en condiciones de funcionamiento adecuado, adems de los insumos necesarios, que aseguren el correcto desarrollo de las actividades acadmicas planeadas

a) Los equipos e insumos del laboratorio estn relacionados con los objetivos del aprendizaje y estn disponibles oportunamente y en nmero apropiado a las exigencias

b) El mobiliario est disponible en condiciones adecuadas para brindar el confort requerido para el desarrollo de las actividades.

c) La carrera cuenta con una planificacin y



28 28

registro de la utilizacin de los equipamientos e instrumentos

d) Existe disponibilidad de recursos didcticos para la docencia

e) El equipamiento informtico es adecuado en relacin al nmero de estudiantes y de docentes

f) Existen criterios y polticas de la unidad en materia de adquisicin y actualizacin de los equipamientos

g) Existe evidencia de mecanismos de evaluacin de la infraestructura y equipamientos, recursos de informacin e insumos

h) Se evidencia satisfaccin de directivos, docentes y estudiantes en relacin al uso del equipamiento disponible

4.1.3 Disponer de los recursos de informacin (acceso a redes, biblioteca, sala de informtica), actualizados y en concordancia con las normativas de propiedad intelectual, en cantidad suficiente para atender sus necesidades

a) La carrera garantiza el acceso a redes de informacin

b) La cantidad, calidad y pertinencia del acervo est acorde con los objetivos del aprendizaje (bibliografa mnima exigida en cada asignatura)

c) El acervo de la biblioteca respeta las normativas de propiedad intelectual

d) Existen mecanismos de evaluacin y polticas de renovacin e incremento del acervo bibliogrfico y evidencia de su aplicacin sistemtica

8.4.2. Componente 4.2. Financiamiento

La carrera debe demostrar que dispone de los recursos financieros necesarios

para satisfacer plenamente sus objetivos, con una planificacin y mecanismos

eficaces de control presupuestario.


Indicadores

4.2.1. Contar con un presupuesto y cumplir las metas establecidas para su financiamiento de acuerdo al plan de ejecucin presupuestaria

a) La carrera asegura la disponibilidad de los recursos financieros para el desarrollo del proyecto acadmico

b) Existen previsiones presupuestarias adecuadas para el cumplimiento de los objetivos de la carrera

c) Existen mecanismos de planificacin,



29 29

seguimiento y control de la ejecucin presupuestaria

d) Existen evidencias de satisfaccin de los diferentes actores sobre la coherencia del presupuesto con los objetivos de la carrera

e) La carrera cuenta con un plan de inversiones para el desarrollo de la misma

8.5. Dimensin 5: Resultados e impacto

La carrera debe velar por el cumplimiento de las metas establecidas considerando el

proyecto educativo, las demandas del medio y el impacto en la sociedad.

8.5.1. Componente 5.1. Egresados

La carrera debe velar por el cumplimiento de las metas establecidas en cuanto

a duracin real de la carrera, logro del perfil de egreso e insercin de sus

egresados en el mercado laboral.


Indicadores

5.1.1. Establecer y aplicar mecanismos de consulta a los egresados para determinar su grado de satisfaccin y retroalimentar el proceso formativo y los planes de mejora

a) Existen mecanismos de consulta sistemtica a los egresados

b) Se evidencia satisfaccin de los egresados acerca del cumplimiento del perfil de egreso de la carrera c) Existen evidencias de cambios realizados en el proceso enseanza aprendizaje, basados en la opinin de los egresados

5.1.2. Establecer y aplicar mecanismos de seguimiento a los egresados para retroalimentar el proceso formativo y los planes de mejora

a) Existen mecanismos de seguimiento del destino laboral de los egresados

b) Los egresados continan su formacin luego de la titulacin c) Los egresados acceden a cargos de alta responsabilidad d) Los egresados se incorporan a las actividades docentes universitarias

8.5.2. Componente 5.2. Impacto social

La carrera debe garantizar el cumplimiento de sus objetivos a travs de la

accin de sus egresados y de las actividades de extensin y vinculacin con el

medio. Debe demostrar que se han logrado los impactos sociales esperados.



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Indicadores

5.2.1 Demostrar que satisface los requerimientos del pas y de la regin en relacin al perfil y la formacin de sus egresados, mediante mecanismos sistemticos de consulta a empleadores y egresados

a) Existe evidencias de la satisfaccin de los empleadores

b) Existe concordancia entre ocupacin en el mbito profesional y titulacin c) Se tiene registro del tiempo medio utilizado por los egresados en la obtencin del primer empleo y permanencia en el mismo d) Existen mecanismos de adecuacin del perfil del graduado a las necesidades del medio e) Existen actividades que reflejan la participacin de la carrera en el desarrollo de programas nacionales y regionales

5.2.2. Contar con la participacin externa en sus instancias de planificacin, desarrollo, revisin de planes y programas de estudio y en las relaciones de vinculacin

a) Existen instancias formalizadas de participacin de agentes externos relevantes en las actividades de planificacin, desarrollo, revisin de planes y programas de estudio y vinculacin con el medio externo

b) La carrera cuenta con registros de actividades que reflejan la participacin de la carrera en el sector productivo

criterio de calidad carrera de contaduria publica

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