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Química orgánica e inorgánica Plan de clase desarrollado según el esquema de planificación ASSURE Prof. Cristina García.

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Química orgánica e inorgánica

Plan de clase desarrollado según el esquema de planificación ASSURE

Prof. Cristina García.

Esquema

Plan de

Clase

Estudiantes

Objetivos

Métodos

MediosMateriales

Participación

Evaluación

Centro Educativo: liceo San Fco. De Asís

• Calle Estela Geraldino #12• Área: Ciencias Naturales• Asignatura: Biología y Química• Grado: 4to Bachiller nivel Media• Plan de: Unidad Didáctica• Eje Temático: la Química orgánica e

inorgánica• Tiempo del 15 de Septiembre al 20 de

febrero del 2014

Estudiantes: de Cuarto de bachillerAsignatura: Quimica

_ Los estudiantes de cuarto de bachiller del liceo San Fco. Asis

del municipio de Jarabacoa , pertenecen en su gran mayoría a la

clase social baja y oscilan entre las edades de 16 y 18 años. Ya

tienen un conocimiento limitado sobre la química orgánica e

inorgánica aunque se le ha hablado desde cursos anteriores

– En este nivel los estudiantes poseen habilidades informáticas

las cuales aplican dentro como fuera de la escuela, y poseen

un interés en el área de la Tecnología de la Información y la

Comunicación.

Objetivos

Los alumnos realizaran las actividades planteadas en el libro de texto en el aula.

Los estudiantes responden cuestionario dirigido por el maestro en el aula Los alumnos expones los temas asignados. El maestro realiza plenaria a trabajar. Aprendizaje cooperativo, trabajo en equipos de 5 estudiantes. Los estudiantes entregan reportes escritos de los temas asignados a

investigar Práctica, a través del computador, todos los estudiantes tendrán la

oportunidad de preparar parte de la actividad. Presentación en power point de 5 minutos ante los demás estudiantes del

resultado obtenido Los alumnos realizan mesas redonda para dar informacion del tema

investigado.

Métodos

– Los alumnos realizaran las actividades planteadas en el libro de texto en el aula.

– Los estudiantes responden cuestionario dirigido por el maestro en el aula

– Los alumnos expones los temas asignados

– El maestro realiza plenaria a trabajar

– Aprendizaje cooperativo, trabajo en equipos de 5 estudiantes.

– Los estudiantes entregan reportes escritos de los temas asignados a investigar

– Práctica, a través del computador, todos los estudiantes tendrán la oportunidad

de preparar parte de la actividad.

– Presentación en power point de 5 minutos ante los demás estudiantes del

resultado obtenido

– Los alumnos realizan mesas redonda para dar información del tema investigado.

Medios– Libro de Texto:

– Enciclopedias

– Presentación en tema Power Point Datashow

– Computador (internet)

– Vistas y folletos

– Internet para la búsqueda de imágenes, animaciones, sonidos e

informaciones para enriquecer su presentación.

– Bibliotecas y/o colecciones de cliparts en caso no tener conexión.

PROCESO

• Utiliza los recursos disponibles en el salón de clase y la biblioteca

• Consigue laminas imágenes o fotografías que muestren o representen lo que se cuestiona en la mayoría de las preguntas.

• En una hoja de ejercicios contesta brevemente cada una de las preguntas enumeradas en la sección Tarea.

• Para hacer tu investigación visita los enlaces que se encuentran en la sección de recursos mostrados en la parte de recursos.

Participación

• Luego de recibir instrucciones del/de la

maestro, los/as estudiantes deberán reproducir

un gráfico de la química orgánica e inorgánica

siguiendo instrucciones. Los estudiantes serán

libres de seleccionar las imágenes que deseen

aplicar a su trabajo. En cada equipo (de 3

miembros) cada uno tendrá una responsabilidad

específica que le asignarán sus compañeros.

TAREA Elaborar ejercicios en línea sobre el tema tratado

disponible en la sección de recursos Que es la química? Diferencia entre química orgánica e inorgánica Que son los átomos del carbón? Formación de enlaces de carbonos En grupos de tres el estudiantes, va investigar

utilizando los sitios de la Red suministrados en la sección de Recursos, lo siguiente: Reactividad de los compuesto orgánicos, Tipo de isomería, cadenas carbonadas

Evaluación

• Exposiciones.

• Trabajos grupal.

• Evaluación oral y escrita.

• Entrega de reporte escrito mediante participación activa

de los alumnos.

• Se asignará una puntuación total máxima de 15 puntos

para cada estudiante, dependiente de la calidad del

trabajo expuesto. Se tomará en cuenta la expresión de la

exposición realizada, así como la explicación del proceso

de realización de la práctica.

Conclusión

Al finalizar esta unidad los estudiantes del liceo San Fco. De Asís tendrán la capacidad de diferenciar la química orgánica e inorgánica investigar información clara y concisa relacionada con el tema. Además tendrán la capacidad de establecer diferencias entre los diferentes símbolos o compuestos químicos