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CICLO VITAL DEL ESCOLAR
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DESARROLLO EMOCIONAL Y AFECTIVO Durante este periodo el nio supera el complejo de Edipo, los
padres dejan de ser el centro de atencin.
Renuncia a los padres como objeto de amor, las relaciones entre ellos son mas serenas y menos conflictivas.
El nio es menos dependiente emocionalmente.
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Los amigos se hacen cada vez mas importantes en su vida.
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Entre los 9 y 10 aos el nio afianza su autonoma y una autodeterminacin que hasta entonces no haba mostrado.
Es uno de los rasgos esenciales de esta etapa.
Es muy sensible a la decisin del grupo.
Sigue emotivamente ligado a los padres
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Miedo
Parte de la idea de no poder conseguir estar en condiciones de afrontar algunas situaciones nuevas o por encontrarse en un ambiente desfavorable y/o amenazador.
Se encuentra basado en la inseguridad de sus relaciones con los demas.
Lo anterior provoca ansiedad en el nio
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Ansiedad:
1. Muestra tanto miedo a ser criticado o rechazado y a entrar en conflicto con los dems que se rinde incondicionalmente y lo soporta todo, obediente y respetuoso. Esto afecta negativamente el desarrollo de la personalidad.
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2. Se encierra en si mismo para evitar conflictos y se muestra indiferente. Se va convirtiendo en un nio aislado del mundo social.
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3. Se enfrenta con el ambiente hostil e intenta dominarlo, por lo que desarrolla en su interior una forma de agresividad.
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Los temores pueden perturbar el equilibrio del nio.
En esta etapa a pesar de las experiencias emotivas tiende a no expresarlas, a disimular los estados de animo.
Este control emocional se logra alrededor de los 11 aos.
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Evolucin de la sexualidad
A partir de los 7 aos, el desarrollo sexual sufre una detencin llamada periodo de latencia.
Este periodo se caracteriza por la fortaleza que ha adquirido el yo.
Trata de dirigir la energa del instinto sexual
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Periodo de latencia
Calma afectiva
Se reafirma el yo
FORMA EL CARACTER DEL NIO
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COMPORTAMIENTO
Es caracterstico de esta edad mantenerse en continuo movimiento, jugando.
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RESPONSABILIDAD E INDEPENDENCIA
Comienza a asumir su responsabilidad por lo que es capaz de cumplir ciertas obligaciones.
Pero
Quieren ser reconocidos con sus derechos: Respeto
Igualdad con los mayores
libertad
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Aun no posee recursos personales para organizar su vida.
LES CUESTA ADMITIRLO
No aceptan que sean solo los padres quienes les dan las directrices. Acepta las opiniones de otros adultos.
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El afn de hacerse valer
tiene la necesidad de saber si se valora su propio YO.
no quiere quedar en ridculo.
desea ser considerado como lo mas importante.
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Mentira
No debe castigarse, sino descubrir la causa y procurar que concientice las causas y efectos de la mentira.
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El nio debe tener una actividad en la que destaque y triunfe, es importante para satisfacer este afn de hacerse valer.
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Avidez de saber
Tienen una enorme curiosidad de conocer las cosas que estn a su alrededor.
Entre los 11y 12 aos puede comprender las relaciones y las causas y efectos de los fenmenos.
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Dentro de la curiosidad, por primera vez comienzan a diferenciarse los nios de las nias.
Esta polarizacin de intereses se da tambin con los conocimientos que el nio desea adquirir.
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El nio desarrolla la capacidad de dirigir voluntariamente sus propios impulsos y los procesos psquicos.
Pueden poner atencin en un fragmento de la realidad, restringiendo el campo visual y ha analizando lo que ha percibido.
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Capacidad de dirigir y mantener su atencin
Afn de saber
Sep
arac
in
de
los
inte
rese
s y
jueg
os
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Actitud critica
Es la capacidad que manifiesta de enjuiciar de forma analtica la realidad, naturaleza o valor de los seres, objetos o procesos.
Al final de la etapa de escolar el nio no acepta las cosas que suceden a su alrededor de una forma ingenua y despreocupada, reflexiona sobre su entorno y sobre si mismo.
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La actitud critica se dirige principalmente a los padres.
Tambin adopta una actitud critica frente a los diversos fenmenos que observa.
No se conforma con el conocimiento concreto, reflexiona sobre las cosas.
Es capaz de reflexionar sobre los dems y mostrar una actitud critica sobre su propia conducta.
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Disminucin de las manifestaciones afectivas
a medida que el nio va creciendo, se va desprendiendo del apego hacia sus padres.
Reclama otro tipo de afecto, mas racional.
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Los nios necesitan afectan, atencin. Esto es la mayor fuente de SEGURIDAD que requiere un nio a esta edad.
No acepta los besuqueos y la ternura de los adultos sobretodo en presencia de otro nio.
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Alrededor de los 7 aos comienza a abandonar el egocentrismo, lo que permite tener en cuenta las opiniones de los que lo rodean y dicernir entre su punto de vista y el de los demas.
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Esta evolucion a nivel intelectual, repercute directamente en la mayoria de las actividades y juegos, que ya podran empezar a ser grupales.
A partir de esta edad el nio puede aceptar y seguir las normas establecidas y las reglas del juego.
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Cuando los nios ingresan al colegio, comienzan a aparecer formas de organizacin mental, iniciadas en el periodo anterior.
Puede empezar a cooperar con otros nios en actividades de grupo.
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Es capaz de discutir teniendo en cuenta la opinin de sus compaeros.
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Paulatinamente aparece EL REALISMO INTELECTUAL en que el nio comienza a diferenciar la realidad de la no realidad y a adoptar una cierta distancia critica recpecto al mundo que lo rodea.
Ya no le interesan los cuentos.