CRECIMIENTO Y CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO DESARROLLO DEL NIÑO

DE 4 – 6 MESESDE 4 – 6 MESES

Peso:Peso:

Aumenta como promedio 0,6 Kg. Aumenta como promedio 0,6 Kg. cada mes; a los 6 meses ha cada mes; a los 6 meses ha duplicado el peso que tenía al duplicado el peso que tenía al nacer.nacer.

Talla:Talla:Crecimiento promedio es de Crecimiento promedio es de

1,27 a 2,5 centímetros cada mes.1,27 a 2,5 centímetros cada mes.

Perímetro cefálico:Perímetro cefálico:Crecimiento promedio de 1 Crecimiento promedio de 1

centímetro cada mes hasta el 6º centímetro cada mes hasta el 6º mes mes

Desarrollo psicomotor:Desarrollo psicomotor:

Desaparecen los reflejos de agarre, de Desaparecen los reflejos de agarre, de Moro, de hociqueo, y del cuello tónicoMoro, de hociqueo, y del cuello tónico

Balancea la cabeza bien Balancea la cabeza bien Se sienta con soporte o ayuda, la espalda Se sienta con soporte o ayuda, la espalda

es corvada es corvada Empieza a sostener el cuerpo con las Empieza a sostener el cuerpo con las

piernas cuando se le sostiene parado piernas cuando se le sostiene parado

A los 6 meses rueda de atrás para A los 6 meses rueda de atrás para adelante y de adelante para atrás adelante y de adelante para atrás

Mueve los objetos de una mano a otra Mueve los objetos de una mano a otra Se coge los pies y los dedos de los pies Se coge los pies y los dedos de los pies

cuando esta echado de espalda cuando esta echado de espalda Hace movimientos con los brazos y las Hace movimientos con los brazos y las

piernas como si estuviera "nadando" piernas como si estuviera "nadando" cuando se le coloca boca abajocuando se le coloca boca abajo

Empieza a babearEmpieza a babearToma siestas dos o tres veces al día, de Toma siestas dos o tres veces al día, de

una a tres horas cada una una a tres horas cada una Empieza a dormir más de largo en las Empieza a dormir más de largo en las

noches (de seis a ocho horas noches (de seis a ocho horas consistentemente) consistentemente)

Tiene una visión que le permite ver Tiene una visión que le permite ver colores en su totalidad, es capaz de ver a colores en su totalidad, es capaz de ver a distancias largasdistancias largas

Qué puede decir?Qué puede decir?

Emite sonidos característicos de los bebés Emite sonidos característicos de los bebés y gorjea cuando le hablan o cuando y gorjea cuando le hablan o cuando responde a juguetes responde a juguetes

Balbucea, empieza a imitar sonidos Balbucea, empieza a imitar sonidos A los 6 meses, hace sonidos de una A los 6 meses, hace sonidos de una

sílaba (da, ma, ba) sílaba (da, ma, ba) Ríe Ríe Chilla Chilla Sopla burbujas con la boca Sopla burbujas con la boca

Qué entiende?Qué entiende?

Reconoce objetos y personas familiares Reconoce objetos y personas familiares Empieza a aprender el concepto de la Empieza a aprender el concepto de la

permanencia de objetos permanencia de objetos Puede desagradarle cuando se retiran objetos o Puede desagradarle cuando se retiran objetos o

personas personas Puede reconocer su propio nombre Puede reconocer su propio nombre Puede empezar a entender "no" Puede empezar a entender "no" Empieza a entender causa y efecto (el sonido Empieza a entender causa y efecto (el sonido

que un juguete hace cuando se cae)que un juguete hace cuando se cae)

Enseñarle un objeto que suene para que Enseñarle un objeto que suene para que lo agarre. lo agarre.

Estimularlo para que lo sacuda, lo chupe, Estimularlo para que lo sacuda, lo chupe, lo tire, lo golpee. lo tire, lo golpee.

Dar al niño un objeto que quepa en sus Dar al niño un objeto que quepa en sus manos y enseñarlo a que se lo pase de manos y enseñarlo a que se lo pase de una mano a otra. una mano a otra.

Darle un objeto en cada mano y ofrecerle Darle un objeto en cada mano y ofrecerle un tercer objeto. Así aprende a resolver un tercer objeto. Así aprende a resolver problemas; suelta uno de los dos primeros problemas; suelta uno de los dos primeros par agarrar el tercero. par agarrar el tercero.

Colocar frente a los ojos del niño un objeto Colocar frente a los ojos del niño un objeto y dejarlo caer mientras el los mira. y dejarlo caer mientras el los mira.

Es conveniente utilizar objetos sonoros Es conveniente utilizar objetos sonoros para que poco a poco aprenda a para que poco a poco aprenda a anticiparse al lugar donde caerá el objeto anticiparse al lugar donde caerá el objeto por el ruido que este produce al chocar. por el ruido que este produce al chocar.

Atar un globo a la muñeca del niño para Atar un globo a la muñeca del niño para que observe como este sube y baja. que observe como este sube y baja.

A partir de los 6 meses y medio esconder A partir de los 6 meses y medio esconder parcialmente frente a los ojos del niño su parcialmente frente a los ojos del niño su juguete favorito juguete favorito

Es importante dejar una parte del objeto al Es importante dejar una parte del objeto al descubierto para que le sirva de indicio o descubierto para que le sirva de indicio o señal al niño. señal al niño.

Cuando logre consolidar la conducta Cuando logre consolidar la conducta taparle totalmente el objeto taparle totalmente el objeto

Subir las piernas y pies del niño a la altura Subir las piernas y pies del niño a la altura de sus ojos. de sus ojos.

Estimularlo a que agarre sus pies y se los Estimularlo a que agarre sus pies y se los lleve a la boca. lleve a la boca.

Atar cascabeles a los pies del niño para Atar cascabeles a los pies del niño para que al mover sus piernas los cascabeles que al mover sus piernas los cascabeles suenen y le preste atención a sus pies. suenen y le preste atención a sus pies. Así también se estimula su audición Así también se estimula su audición

Colocarse frente al niño y realizar Colocarse frente al niño y realizar acciones que pueda ver mientras las imita: acciones que pueda ver mientras las imita: aplaudir, decir adiós aplaudir, decir adiós

Dirigirlo al principio llevándole de la mano. Dirigirlo al principio llevándole de la mano. Realizar el mismo ejercicio frente al Realizar el mismo ejercicio frente al

espejo. espejo.

A partir del 4º mes de vida el bebé A partir del 4º mes de vida el bebé empieza a ingerir alimentos mas sólidos empieza a ingerir alimentos mas sólidos

Se puede empezar con una papilla de Se puede empezar con una papilla de frutas (por la tarde) que corresponderá a frutas (por la tarde) que corresponderá a una merienda con aporte de vitaminas una merienda con aporte de vitaminas naturales y fibra que son importantes para naturales y fibra que son importantes para la salud del niño. la salud del niño. 

A los 5 meses de edad se inicia la primera A los 5 meses de edad se inicia la primera papilla salada en la alimentación del bebé papilla salada en la alimentación del bebé que consiste en un puré de verduras con que consiste en un puré de verduras con pollo. pollo.

Se inicia con 60-70 gramos de pollo para Se inicia con 60-70 gramos de pollo para ir aumentando en los siguientes días ir aumentando en los siguientes días hasta los 100-120 gramos hasta los 100-120 gramos

A partir de los 4-6 meses las fases del A partir de los 4-6 meses las fases del sueño se van pareciendo a las del niño sueño se van pareciendo a las del niño mayor y el adulto con fases de sueño mayor y el adulto con fases de sueño tranquilo y de movimientos rápidos de los tranquilo y de movimientos rápidos de los ojos .ojos .

Va a dormir aproximadamente 6,5 horas Va a dormir aproximadamente 6,5 horas en la noche, y 4 horas en siestasen la noche, y 4 horas en siestas

A los 6 meses de edad empiezan a A los 6 meses de edad empiezan a aparecer los primeros dientes (dientes de aparecer los primeros dientes (dientes de leche)leche)

Aparecen en primer lugar 2 incisivos Aparecen en primer lugar 2 incisivos medios inferioresmedios inferiores

Asimetría de la actividad de las manos.Pasividad excesiva (el niño pasa la mayor

parte del tiempo dormido o bien cuando se despierta no reclama la atención del adulto con sonidos o llanto)

No sigue objetos, ni intenta cogerlos.Permanece indiferente a los ruidos

familiaresNo orienta la mirada o la cabeza hacia la

voz de la madre.No responde con sonidos guturales a la

voz humana. No emite sonidos para llamar la atención.

No hace sonar un sonajero puesto al alcance de su mano.

Alteración importante del ritmo vigilia-sueño

Hipertonía de extremidades e hipotonía de cuello y tronco.

Referencias bibliográficas:Referencias bibliográficas: www.guiainfantil.com www.aepap.org www.cincinnatichildrens.org www.healthsystem.virginia.edu www.svnp.es www.eduacioninicial.com www.internenes.com www.tuotromedico.com www.illinoisearlylearning.org www.kidshealth.org/parent/en_espanol/crecimiento/

childs_growth_esp.html www.education.pitt.edu/ocd/publications/parentingguides/

MotorDevelopment.pdf Dra. Ramos I.- Valoracion del desarrollo psicomotor signos de Valoracion del desarrollo psicomotor signos de

alarma guia de salud infantil. Andalucia, 2007alarma guia de salud infantil. Andalucia, 2007