cpmcm plan de formación 2015-2016 · parque miraflores según disponibilidad. junio 2016. antonio...

CPM“CristóbaldeMorales”deSevilla

Curso2015‐2016

PLANDEFORMACIÓNDEL

PROFESORADO

CPMCMPlandeFormacióndelProfesorado2015‐2016 2

PLANDEFORMACIÓNDELPROFESORADO

ÍNDICE

1. DepartamentodeOrientación,Formación,EvaluacióneInnovaciónEducativa.

1.1. Integrantesdeldepartamento,horarioycontacto.

1.2. Funcionesytareasarealizarrespectoalaformacióndelprofesorado.

2. Deteccióndenecesidadesdeformacióndelprofesorado.

2.1. Procesoseguido.

2.2. Materialesutilizados.

2.3. Resultadosobtenidos.

3. ActuacionespropuestasporelCEP

3.1. Paralamejoradelosresultadosdelcentroydelosdepartamentos

didácticos.

3.2. Gruposdetrabajo

4. Actividadesorganizadasporelprofesorado

5. SeguimientoyevaluacióndelPlandeFormación.

Laformaciónpermanenteconstituyeunderechoyunaobligacióndetodoelprofesoradoyunaresponsabilidaddelasadministracioneseducativasydelos

propioscentros.(LEA,artículo19).


1. DepartamentodeOrientación,Formación,EvaluacióneInnovaciónEducativa.

Duranteelcurso2014‐2015,a lo largodelcualqueseelaboróelpresentePlandeFormación,elDOFEIdelCPMCMfuncionóconlassiguientespremisas:

1.1. Integrantesdeldepartamento,horarioycontacto

LuisCastillo.ProfesordeFagotVíctorLópez,Pianistaacompañante,coordinadordeigualdad EsperanzaMohedo.ProfesoradeViolaAuroraPérez.ProfesoradeViolínBárbaraSela.ProfesoradeFlautadepico,jefadedepartamentoHorariodeatenciónEnelantedespachodedirección(edif.Falla)Lunesde17a19hMartesde12a14h.Contactodofei.cristobaldemorales@gmail.comblog:http://dofeicristobaldemorales.wordpress.com/

1.2. Funcionesytareasarealizarrespectoalaformacióndelprofesorado.

Segúnlanormativavigente,quedefineelReglamentoOrgánicodeConservatorios,elDOFEItienelassiguientesfuncionesrespectoalaformación: Realizar el diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado como

consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluacionesinternasoexternasqueserealicen.

Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirán, cadacurso escolar, el plan de formación del profesorado, para su inclusión en elproyectoeducativo.

Elaborar,encolaboraciónconelcorrespondientecentrodelprofesoradoencuyazonadeactuaciónseencuentreelconservatorio,losproyectosdeformaciónencentros.

Coordinarlarealizacióndelasactividadesdeperfeccionamientodelprofesorado.

Colaborarconelcentrodelprofesoradoencuyazonadeactuaciónseencuentreel conservatorio en cualquier otro aspecto relativo a la oferta de actividadesformativaseinformaralClaustrodeProfesoradodelasmismas.


2. Deteccióndenecesidadesdeformacióndelprofesorado.

2.1. Procesoseguido.

El diseño del plan de formación debería ir íntimamente unido al proceso deautoevaluación, y ese el uno de los objetivos a conseguir por el DOFEI en futuroscursos. Sin embargo la autoevaluación todavía no fluye como proceso en el queparticipe toda la comunidad educativa, pese a que estamos trabajando pararencontrarlafórmula.PorelloeldiseñodelPlandeFormación,aunquebasadoenloslogros y dificultades relejados en laAutoevaluación, se ha trabajadodirectamenteconlosdepartamentosdidácticos.Atravésdelosjefesdedepartamento,yenlasreunionesqueconvoquen,sehacellegaratodoelclaustrolaexplicacióndelprocesoquesehadeseguirparahacerllegarpropuestas.Esesta: Seapuntóelcursopasadoqueunindicadoramejorarennuestrocentroeslabajatitulación(tantoenEE.BB.comoenEE.PP.),porloquecreemosinteresanteseguirtrabajandoenreducirelnúmerodealumnosqueabandonaelconservatorioantesdefinalizarelciclo.Sinembargo,estamosabiertosaquelosdepartamentosaportenotrospuntosquecreansusceptiblesdemejora. Solicitamoslareflexióndelosprofesoressobrelasposiblescausasdelproblema,asícomolapropuestadeactuacionesdemejora.Paraelloosadjuntamoseldocumentoquesedebeconsensuarencadadepartamento,yenelquesedebeseñalartambiénparacuálesdeestasactuacionesdemejorasecreenecesariaformación. Debemosrecibirunsolodocumentopordepartamento,conlaseleccióndepropuestasdemejoraqueseconsiderenprioritarias(segúnsugradodejustificación,alcanceyviabilidad)detodaslasaportadasporlosprofesores,asícomolaspropuestasdeformacióndederivendeellas. Haytambiénunapartadoenelquesepuedenincluirpropuestasdeformaciónsobreaspectostécnicosconcretos,yqueelCEPpodrátenerencuentasiinvolucraaunnúmerosuficientedeprofesores(denuestrocentroodeotros). Contodosestosdatos,seelaboraráposteriormenteelPlandeFormación,porelqueseregirátodalaformacióndelprofesoradoparaelpróximocurso.Seadjuntóeldocumentoquesedebíacumplimentarenlareunión(verAnexo1)ylaGuíaelaboradaporelCEPsobreelprocesodedeteccióndenecesidadesformativas(queincluyeunlistadodelasdiferentesmodalidadesdeformación)Conlosdocumentosrecibidos,sehaceunestudiodelaspropuestasviablesyprioritariasysepasaunformularioonlinealprofesoradoparaqueindiqueenquéactividadesformativasestaríadispuestoaparticiparelpróximocurso,conelobjetodesabercuálestendríanmejoracogida.Acomienzosdelcurso2015‐2016laasesoradelCEP,juntoconlajefaturadelDOFEI,elaboraunapropuestadeactividadesformativasquesonlasrecogidasenestePlandeFormación.


2.2. Materialesutilizados.

InformacióndelProceso.ParalaAutoevaluaciónsehanutilizadolossiguientesdocumentos:

‐ MatrizdeindicadoreshomologadosdelCPMCristóbaldeMorales‐ ResumendelospuntosatocarenlamemoriadeAutoevaluación‐ EncuestasdesatisfaccióndelcentroelaboradasporlaAGAEVE‐ Revisión de las propuestas de mejora plasmadas en la memoria de

autoevaluacióncompletadaenSénecaelcursopasado(Todos estos documentos están incluidos en la Memoria de Autoevaluación queformapartede laMemoriadel curso2014‐2015delCentro,por loquenoparecepertinenteincluirlosaquídenuevo)De todo ello se concluye como punto débil del conservatorio el alto índice deabandono(tantoenEE.BB.comoenEE.PP.)ylanecesidaddebuscarpropuestasdemejoraenesesentido.Aportacionesdelprofesorado,suopiniónrespectoalascausasdelasdebilidadesysuspropuestasdeactuaciónencadaámbitodeintervención:aula,centro,entorno‐familia y formación, concretandopara cuáles de estas intervenciones es necesariaunaformacióndelprofesorado.Paralasreunionesdedepartamentoenlasquetrataríaestetema,sedistribuyóundocumentoquefacilitaralarecogidadedatos.(Anexo1)Seleccióndepropuestasdeformación,elaboradaporelDOFEIencoordinaciónconla asesoría del CEP siguiendo la Guía elaborada por el CEP sobre el proceso dedeteccióndenecesidadesformativasDiagnóstico de necesidades formativas. Se informa al profesorado de lasactuacionesseleccionadasylasactividadesformativasqueconllevan,ysepidequecomuniqueencuálesconsideraparticipar.Paraelloseutilizauncuestionarioonline.(Anexo2)

2.3. Resultadosobtenidos.

Seleccióndeactuacionesdemejora, tras la lecturade todas laspropuestasde losdepartamentos:Actuacionesvinculadasalcentro

• Cómoelaborarprogramaciones

• Nuevosenfoquesdidácticosaplicadosalasenseñanzasinstrumentales

• Educacióndelavoz(prevenciónderiesgoslaborales)

• Elmúsicoylaescena(recursosescénicos,miedoescénico...)


ActuacionesvinculadasalosDepartamentos

• Improvisaciónsobreflamencoparainstrumentistasclásicos

• Didácticadelpianoacompañante

• Acompañamientoalcanteyalbaileflamenco

• Técnicasdeestudio

• Grabaciónyedicióndesonidoy/ovideo

• Concienciaciónyrelajaciónparainstrumentistas.Higienepostural

• Lavozinfantil,recursosypatologías

Resultados de la encuesta online. Tras recibir 32 respuestas a la encuesta, seelaboraunresumendedatosqueselecomunicaalCEPparaquebasándoseenellospropongaunplandeactuacionesparaelcurso2015‐2016.

Resumenderesultados


3. ActuacionespropuestasporelCEP.

3.1. Paralamejoradelosresultadosdelcentroydelosdepartamentos

didácticos.

En reunión con la asesora del CEP en octubre, se nos informa de las actuacionespropuestasparaelcurso2015‐2016.(Observamos una clara reducción en el número de actuaciones, debida –una vezmás–alrecortedepresupuestosquehasufridoelCEP)NUEVOSENFOQUESENLASENSEÑANZASBÁSICASDEINSTRUMENTO.

Conservatorioselementales.Ámbitoprovincial

TÉCNICAVOCAL.LAVOZYLOSNIÑOS Conservatorioselementales.Ámbitoprovincial

ELMÚSICOYLAESCENA

Conservatoriosdemúsica,danza,ESAD.Ámbitoprovincial

PROCEDIMIENTOSENLAMÚSICAACTUALPARAPROFESORESDEPIANO

Conservatoriosdemúsica.Ámbitoprovincial

INVESTIGACIÓNYDIDÁCTICA

CSM(abierto)

SeplantearántambiénunaseriedeJornadasparatratareltemadelaorientaciónylaatencióndealumnosconNN.EE.


3.2. Gruposdetrabajo

SehanpresentadoyaprobadodospropuestasdegrupodetrabajoalCEPporpartedeprofesoresdelcentro:• “Investigación sobre la didáctica del piano como instrumento acompañante”

Coord.AlboradaMoreno

• “El aprendizaje de las emociones a través del sonido: una perspectivacontemporánea de la enseñanza en los conservatorios” Coord. EsperanzaMohedo

4. Actividadesorganizadasporelprofesorado

Duranteeltranscursodelcurso,elprofesoradoorganizanumerosasactividadesqueaunque no emanen o sean reconocidas como tales por el CEP consideramos, sinduda, como formación del profesorado. En este apartado se incluyen cursos,conciertos, intercambios, viajes de estudios, conferencias o presentaciones,asistenciaaencuentrosocongresos,etc…A continuación se reseñan aquellas que ya están programadas para este curso, asabiendasdequeseránmuchasmáslasquetendránlugar.Ignacio Torner, profesor de piano, es promotor del proyecto Piano Joven(https://proyectopianojoven.wordpress.com/), un proyecto pedagógico que tienecomoobjetivosprincipalesdifundirel repertorioactualdelpianoespañolentre losalumnosydarleslaoportunidadalosmismosdevivirlaexperienciaprofesionaldeunagira.Organiza también intercambios de alumnos con el conservatorio de Jerez, Cádiz,OsunayFco.GuerrerodeSevilla.IreneGómez,consuauladevioladagamba,organizarálassiguientesactividades:–VisitaauntallerdelutheríaenSevilla,el14denoviembrede2015.–IntercambioconelauladeVioladaGambadelconservatoriodeSalamanca,25,26y27defebrerode2016.ParaalumnosdeGradoMedio.–Participaciónen lasactividadesdelFestivaldeMúsicaantiguadeSevilla, como laexposicióndeLuthería,conferenciasyconciertos.Marzo2016.–Participaciónenelconcursodemúsicadecámara"JuliaHierro"enNerva(Huelva),enjuniode2016.ParaalumnosdeEE.BB.–Concierto‐meriendafinaldecursofueradelcentroenelespacio"Rompemoldes"oparqueMirafloressegúndisponibilidad.Junio2016.AntonioJ.Adame,profesordepercusión,estátrabajandoconungrupodealumnosy antiguos alumnos del centro para formar un Grupo de Percusión étnica yexperimental (aspecto de la especialidad generalmente no contemplado en la


programación). Su intención es participar en audiciones, ofrecer conciertosdidácticosyhacerintercambiosconotroscentros.DOFEIcolaboraenlaorganizacióndecharlasymesasredondasalrededordeltemadelosnuevosenfoquespedagógicosymetodologíasenEE.BB.Como cada curso, el conservatorio será escenario de innumerables conciertos, enmuchos de los cuales estarán implicados profesores del centro. Este apartado logestionaelDepartamentodeExtensiónCultualyPromociónArtística.5. SeguimientoyevaluacióndelPlandeFormación.

ElDOFEIyensucasoelETCP,realizarálarevisiónyseguimientodeestePlanafinaldecurso,valorandolossiguientespuntos:

1. Elgradodeconsecucióndelosobjetivosestablecidos.2. Laidoneidaddelasactuacionesprogramadasydelosrecursosdetodotipo

(normativos, económicos,materiales y humanos) que se han previsto paraalcanzarlosobjetivos.

3. La eficacia de los mecanismos de difusión, coordinación y organizacióninterna.

4. LaparticipacióndelprofesoradoydelEquipoasesordelCEPenelprocesodeelaboracióndelProyectodeFormación

Laevaluacióndelplansellevaráacaboensusdosvertientes:

Evaluacióncontinua:Tendrá comoobjetoanalizarelniveldeadecuaciónde lasactividades formativasquesellevanacabo.Laevaluacióndecadaunadelasactividadesdeformaciónesimprescindible,yaquees lamaneradegarantizarel impactode lasmismasen laspropuestasdemejoradelcentroyenelprocesodeenseñanza‐aprendizaje.ElpropioCEPtieneunprocedimientodeevaluacióndecadaunadelasactividadesde formación del profesorado que organiza, que incluye un formulario‐encuestaestándar que se reparte a los asistentes y su posterior procesamiento, y cuyosindicadores más importantes son el grado de consecución de los objetivospropuestos, la vinculación de la actividad con la realidad del centro, su utilidadprácticaylavaloracióndelpersonalformador.

Desde el centro se procurará tener acceso a esos datos, o bien realizarformulariospropiosparaobtenerbásicamentelossiguientesdatos:

• Valoracióndelprofesoradosobrelasactividades• Valoracióndelimpactodelasactividadesenlaprácticadocente

Evaluaciónfinal:

Al finalizar el plan de formación, se desarrollará una evaluación sumativa queconduzcaalatomadedecisionessobreelmantenimiento,mejoraoeliminacióndelplan.Dichaevaluación responderá a la informaciónextraídade acuerdo conestoscriterios:


1. Aceptacióndelprogramaporlosprofesoresparticipantes(asistencia)2. Tipodeactividadesllevadasacabo.3. Calidaddelosprocesosdeinteraccióndelosparticipantes.4. Gradodesatisfacciónyatencióndesusnecesidadesdeformaciónporparte

delprofesoradoparticipante.Agentesdeevaluación:

• Participantesenlasactividades• DirectivayETCP• DOFEI

La informaciónobteniday la tomadedediciones consiguienteen laevaluacióndecadaPlan,quedaráreflejadaenlaMemoriaFinaldecadacursoescolarytendrásureflejoenelPlanAnualdeCentrodelcursosiguientealahoradeincluirlasdistintasactividadesdeformaciónqueparacadacursoescolarseplanteenparasudesarrollo.Se adjunta listado de actividades formativas realizadas por el profesorado delCPMCMduranteelcurso2014‐2015.(Anexo3)

DOCUMENTO PARA LA PROPUESTA DE ACTUACIONES DE MEJORA

¿Cuál es el dato a mejorar?

• TASA DE ABANDONO

•

•

Posibles causas

•

•

•

Actuaciones de mejora en el

aula Actuaciones de mejora en el

centro Actuaciones de mejora con el

entorno-familia ¿Es necesaria formación?

(descripción, tiempos y responsables)



PROPUESTAS DEL DEPARTAMENTO QUE DERIVEN EN FORMACIÓN SOBRE ASPECTOS TÉCNICOS (incluir número de profesores interesados)

DIAGNÓSTICO NECESIDADES FORMATIVAS Os rogamos rellenéis este breve formulario que pretende evaluar la formación del profesorado durante el curso 2014-2015 y hacer un diagnóstico de las necesidades para el próximo curso, con el fin de remitir ambas al CEP

Nombre y Apellidos * NIF * Departamento * Correo electrónico * ¿Se han llevado a cabo reuniones eficaces en los departamentos para seguir este proceso? *

o Sí han sido eficaces o No han sido eficaces o No se han hecho reuniones

Actuaciones de formación (vinculadas al centro) en las que considera participar

o Cómo elaborar programaciones o Nuevos enfoques didácticos aplicados a las enseñanzas instrumentales o Educación de la voz (prevención de riesgos laborales) o El músico y la escena (recursos escénicos, miedo escénico...)

Actuaciones de formación (vinculadas a los Departamentos, pero no necesariamente al propio) en las que considera participar

o Improvisación sobre flamenco para instrumentistas clásicos o Didáctica del piano acompañante o Acompañamiento al cante y al baile flamenco o Técnicas de estudio o Grabación y edición de sonido y/o video o Concienciación y relajación para instrumentistas. Higiene postural o La voz infantil, recursos y patologías

Durante el presente curso, ¿has participado en alguna actividad de formación del profesorado? (las actividades no tienen que ser necesariamente organizadas por el CEP)

o Sí o No

En caso afirmativo, por favor, indícanos cuáles y tu grado de satisfacción con las mismas En caso negativo, indica qué dificultades has encontrado para participar en actividades formativas Sugerencias, críticas o comentarios que quieras hacer llegar al DOFEI y/o a nuestra asesoria en el CEP

GENERAR LISTADO DE PERSONAL DEL CENTRO

Página 1

Título: GENERAR LISTADO DE PERSONAL DEL CENTROAutor: Aplicación Séneca, CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, Junta de AndalucíaFecha de creación: 29/10/15 14:07

Nombre Modalidad Título HorasCertificadoCurso a Distancia 50 SiGrupos de trabajo Flamenco para todos 30 SiCurso a Distancia Estrategias para la atención a la diversidad del alumnado en Conservatorios 30 NoCurso a Distancia Estrategias para la atención a la diversidad del alumnado en Conservatorios 30 NoCurso a Distancia Estrategias para la atención a la diversidad del alumnado en Conservatorios 30 No

Alonso Jiménez, Francisco Javier Grupos de trabajo Flamenco para todos 30 SiAlonso Jiménez, Francisco Javier Curso a Distancia 40 SiCaballero Candela, Francisco ManuelCurso a Distancia Estrategias para la atención a la diversidad del alumnado en Conservatorios 30 SiCaballero Candela, Francisco ManuelCurso SONORIZACIÓN Y REGISTRO DE AUDIO 20 SiCaballero Candela, Francisco ManuelCurso a Distancia Estrategias para la atención a la diversidad del alumnado en Conservatorios 30 SiCaballero Candela, Francisco Manuel LENGUAJE MUSICAL: NUEVAS VÍAS 25 SiCaballero Candela, Francisco ManuelCurso ERGONOMÍA PARA INSTRUMENTISTAS . 16 SiCaballero Candela, Francisco ManuelCurso SONORIZACIÓN Y REGISTRO DE AUDIO 20 SiCaballero Candela, Francisco ManuelCurso ERGONOMÍA PARA INSTRUMENTISTAS . 16 SiCaballero Candela, Francisco Manuel LENGUAJE MUSICAL: NUEVAS VÍAS 25 Si

Grupos de trabajo Flamenco para todos 30 SiLENGUAJE MUSICAL: NUEVAS VÍAS 25 NoLENGUAJE MUSICAL: NUEVAS VÍAS 25 No

Grupos de trabajo Flamenco para todos 30 SiCastillo Castillo, Luis Curso ERGONOMÍA PARA INSTRUMENTISTAS . 16 SiCollado Álvarez, María Carmen Curso ERGONOMÍA PARA INSTRUMENTISTAS . 16 Si

Curso ERGONOMÍA PARA INSTRUMENTISTAS . 16 SiCurso ERGONOMÍA PARA INSTRUMENTISTAS . 16 Si

Enamorado Sánchez, Miguel ÁngelCurso LA EDICIÓN AUDIOVISUAL 24 NoEnamorado Sánchez, Miguel ÁngelCurso a Distancia 40 SiFernández Portillo, Carmen LENGUAJE MUSICAL: NUEVAS VÍAS 25 Si

Curso ERGONOMÍA PARA INSTRUMENTISTAS . 16 SiGrupos de trabajo LA MÚSICA DE CÁMARA CON PERCUSIÓN 30 SiCurso LA EDICIÓN AUDIOVISUAL 24 No

García Fernández, Miguel Ángel Jornadas JOMEX: JORNADAS DE MÚSICA ELECTROACÚSTICA 20 NoGarcía Fernández, Miguel Ángel Jornadas JOMEX: JORNADAS DE MÚSICA ELECTROACÚSTICA 20 SiGarcía Moreno, Rafael Jornadas JOMEX: JORNADAS DE MÚSICA ELECTROACÚSTICA 20 SiGarcía Moreno, Rafael Jornadas JOMEX: JORNADAS DE MÚSICA ELECTROACÚSTICA 20 NoGarcía Quintero, Manuela Curso a Distancia Atención educativa al alumnado con NEAE por presentar altas capacidades intelectuales 40 Si

Alaminos López, Juan José Antonio Creación de documentales en el aula con KdenliveAlaminos López, Juan José AntonioAlhama Blanco, Francisco JoséAlhama Blanco, Francisco JoséAlhama Blanco, Francisco José

Informática musical educativa con Sibelius

Curso Semipresencial

Curso SemipresencialCarrillo Martínez, EstefaníaCarrillo Martínez, Estefanía Curso SemipresencialCarrillo Martínez, Estefanía Curso SemipresencialCarrillo Martínez, Estefanía

De Coupaud Menéndez, PabloDe Coupaud Menéndez, Pablo

Informática musical educativa con SibeliusCurso Semipresencial

Fernández Valdivia, ManuelGamero Muñoz, IsmaelGámez Kindelan, Francisco Javier


Página 2

García Quintero, Manuela Jornadas JOMEX: JORNADAS DE MÚSICA ELECTROACÚSTICA 20 NoGarcía Quintero, Manuela Jornadas JOMEX: JORNADAS DE MÚSICA ELECTROACÚSTICA 20 SiGarcía Quintero, Manuela Curso ERGONOMÍA PARA INSTRUMENTISTAS . 16 SiGarcía Quintero, Manuela Curso a Distancia Estrategias para la atención a la diversidad del alumnado en Conservatorios 30 SiGarcía Quintero, Manuela LENGUAJE MUSICAL: NUEVAS VÍAS 25 SiGarcía Quintero, Manuela Jornadas JOMEX: JORNADAS DE MÚSICA ELECTROACÚSTICA 20 SiGarcía Quintero, Manuela Jornadas JOMEX: JORNADAS DE MÚSICA ELECTROACÚSTICA 20 NoGarcía Quintero, Manuela Curso a Distancia Estrategias para la atención a la diversidad del alumnado en Conservatorios 30 SiGarcía Quintero, Manuela Curso ERGONOMÍA PARA INSTRUMENTISTAS . 16 SiGarcía Quintero, Manuela Curso a Distancia Atención educativa al alumnado con NEAE por presentar altas capacidades intelectuales 40 SiGarcía Quintero, Manuela LENGUAJE MUSICAL: NUEVAS VÍAS 25 SiGómez Díaz, José M Curso ERGONOMÍA PARA INSTRUMENTISTAS . 16 NoGómez Díaz, José M Curso a Distancia 40 SiGuillén García, José Daniel Curso a Distancia Estrategias para la atención a la diversidad del alumnado en Conservatorios 30 Si

Curso ERGONOMÍA PARA INSTRUMENTISTAS . 16 NoLigero Rey, Guillermo Jornadas JORNADAS PROVINCIALES DE FLAMENCO 5 SiLigero Rey, Guillermo Curso LA EDICIÓN AUDIOVISUAL 24 NoLigero Rey, Guillermo Jornadas JORNADAS PROVINCIALES DE FLAMENCO 5 SiLigero Rey, Guillermo Curso LA EDICIÓN AUDIOVISUAL 24 No

Grupos de trabajo Flamenco para todos 40 SiCurso PROYECTOS DE GRUPOS DE TRABAJO. ELABORACIÓN Y ASESORAMIENTO ( EDICIÓN DE LA MAÑANA)NoCurso a Distancia FORMACIÓN DE FUNCIONARIOS EN PRÁCTICAS CUERPOS E. SECUNDARIA Y E. MÚSICA NoCurso FORMACIÓN DEL PROFESORADO FUNCIONARIO EN FASE DE PRÁCTICAS, 2014-15 No

López Molina, Víctor VII JORNADAS CONSTRUYENDO IGUALDAD ''PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO Y EL PLAN DE IGUALDAD DEL CENTRO''10 SiCurso ERGONOMÍA PARA INSTRUMENTISTAS . 16 NoGrupos de trabajo Flamenco para todos 30 SiCurso a Distancia 40 SiJornadas JORNADAS PROVINCIALES DE FLAMENCO 5 SiJornadas JORNADAS PROVINCIALES DE FLAMENCO 5 SiCurso SONORIZACIÓN Y REGISTRO DE AUDIO 20 SiCurso ERGONOMÍA PARA INSTRUMENTISTAS . 16 SiCurso SONORIZACIÓN Y REGISTRO DE AUDIO 20 SiCurso ERGONOMÍA PARA INSTRUMENTISTAS . 16 SiGrupos de trabajo Flamenco para todos 30 Si

Martínez Barco, Juan Ramón Curso FORMACIÓN DEL PROFESORADO FUNCIONARIO EN FASE DE PRÁCTICAS, 2014-15 NoMartínez Barco, Juan Ramón Curso a Distancia FORMACIÓN DE FUNCIONARIOS EN PRÁCTICAS CUERPOS E. SECUNDARIA Y E. MÚSICA No

Curso FORMACIÓN DEL PROFESORADO FUNCIONARIO EN FASE DE PRÁCTICAS, 2014-15 NoCurso a Distancia FORMACIÓN DE FUNCIONARIOS EN PRÁCTICAS CUERPOS E. SECUNDARIA Y E. MÚSICA No

Otero Gutiérrez, Daniel Curso ERGONOMÍA PARA INSTRUMENTISTAS . 16 Si




Jorge Manjón, Guillermo

Lisbona Roldán, PatriciaLisbona Roldán, PatriciaLobato Montoya, NoeliaLobato Montoya, Noelia

Curso SemipresencialLópez Quiroz, Cecilia VerónicaMaceda Arca, José LuisMaceda Arca, José Luis Informática musical educativa con SibeliusMarchena Caparrós, Daría PazMarchena Caparrós, Daría PazMarchena Caparrós, Daría PazMarchena Caparrós, Daría PazMarchena Caparrós, Daría PazMarchena Caparrós, Daría PazMartín Gámiz, Guillermo

Menent Olivert, DavidMenent Olivert, David


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Otero Gutiérrez, Daniel Curso ERGONOMÍA PARA INSTRUMENTISTAS . 16 SiCurso DANZA Y MEDICINA 6 NoCurso ERGONOMÍA PARA INSTRUMENTISTAS . 16 SiGrupos de trabajo Flamenco para todos 30 SiCurso a Distancia EDUCACIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA 30 No

Pérez Rodríguez, Julián Curso a Distancia Estrategias para la atención a la diversidad del alumnado en Conservatorios 30 SiCurso a Distancia ENSEÑAR A EMPRENDER: SALVANDO ESTEREOTIPOS 40 SiCurso a Distancia PROTECCIÓN DE DATOS, DERECHOS DE AUTOR Y NAVEGACIÓN SEGURA 60 SiCurso a Distancia Metodología del trabajo investigador en el centro educativo 50 NoCurso a Distancia EDUCACIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA 30 SiCurso a Distancia Estrategias para la atención a la diversidad del alumnado en Conservatorios 30 Si

Portillo Torres, Lucía Curso a Distancia FORMACIÓN DE FUNCIONARIOS EN PRÁCTICAS CUERPOS E. SECUNDARIA Y E. MÚSICA NoPortillo Torres, Lucía Curso FORMACIÓN DEL PROFESORADO FUNCIONARIO EN FASE DE PRÁCTICAS, 2014-15 NoPortillo Torres, Lucía LENGUAJE MUSICAL: NUEVAS VÍAS 25 SiRendón García, Laura Jornadas JOMEX: JORNADAS DE MÚSICA ELECTROACÚSTICA 20 NoRendón García, Laura Curso FORMACIÓN DEL PROFESORADO FUNCIONARIO EN FASE DE PRÁCTICAS, 2014-15 NoRendón García, Laura Curso a Distancia FORMACIÓN DE FUNCIONARIOS EN PRÁCTICAS CUERPOS E. SECUNDARIA Y E. MÚSICA No

LENGUAJE MUSICAL: NUEVAS VÍAS 25 SiCurso LA EDICIÓN AUDIOVISUAL 24 NoCurso ERGONOMÍA PARA INSTRUMENTISTAS . 16 SiCurso LA EDICIÓN AUDIOVISUAL 24 No

LENGUAJE MUSICAL: NUEVAS VÍAS 25 SiCurso ERGONOMÍA PARA INSTRUMENTISTAS . 16 Si

Rodríguez Díaz, Daniel Curso LA EDICIÓN AUDIOVISUAL 24 NoRodríguez Díaz, Daniel Curso LA EDICIÓN AUDIOVISUAL 24 No

Curso a Distancia FORMACIÓN DE FUNCIONARIOS EN PRÁCTICAS CUERPOS E. SECUNDARIA Y E. MÚSICA NoCurso FORMACIÓN DEL PROFESORADO FUNCIONARIO EN FASE DE PRÁCTICAS, 2014-15 No

Sampietro Crespo, Víctor Curso a Distancia El MCERL en la programación de aula de las Áreas Lingüísticas 40 NoSantos Marina, David Curso LA EDICIÓN AUDIOVISUAL 24 SiSantos Marina, David Curso a Distancia 40 SiSantos Marina, David Grupos de trabajo Flamenco para todos 30 SiSantos Marina, David Curso a Distancia 40 SiSantos Marina, David Curso LA EDICIÓN AUDIOVISUAL 24 SiSantos Marina, David Grupos de trabajo Flamenco para todos 30 SiSela Andrés, Bárbara Ana 5 NoSela Andrés, Bárbara Ana Jornadas JORNADAS PROVINCIALES PARA LA JEFATURA DEL DEPARTAMENTO DE OFEI 6 SiSela Andrés, Bárbara Ana Curso ERGONOMÍA PARA INSTRUMENTISTAS . 16 No

Jornadas JOMEX: JORNADAS DE MÚSICA ELECTROACÚSTICA 20 Si

Paz Bores, Silvia Cristina dePaz Bores, Silvia Cristina dePaz Bores, Silvia Cristina dePaz Bores, Silvia Cristina de

Periáñez Ramos, María TeresaPeriáñez Ramos, María TeresaPeriáñez Ramos, María TeresaPeriáñez Ramos, María TeresaPizarro Gómez, Francisco


Rodrigo Mavit, David Curso SemipresencialRodrigo Mavit, DavidRodrigo Mavit, DavidRodrigo Mavit, DavidRodrigo Mavit, David Curso SemipresencialRodrigo Mavit, David

Royán González, IsabelRoyán González, Isabel



Curso Semipresencial Formación de Erasmus + 2015

Torner Fernández, Juan Ignacio


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Jornadas JOMEX: JORNADAS DE MÚSICA ELECTROACÚSTICA 20 NoVargas Delgado, David Grupos de trabajo Flamenco para todos 30 SiVargas Delgado, David Grupos de trabajo Flamenco para todos 30 Si

Curso ERGONOMÍA PARA INSTRUMENTISTAS . 16 SiVital Gálvez, María Laura Jornadas JORNADAS PROVINCIALES DE FLAMENCO 5 SiVital Gálvez, María Laura Jornadas JORNADAS PROVINCIALES DE FLAMENCO 5 Si

Torner Fernández, Juan Ignacio

Viedma Moreno, Bartolomé

cpmcm plan de formación 2015-2016 · parque miraflores según disponibilidad. junio 2016. antonio...

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