corriente psicologica conductista
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Como surge el conductismoTRANSCRIPT
Equipo #4:Yesenia Villalobos
Mariana HernándezGabriela Alonso
Clara López VázquezJosé Ramírez Martínez
Absalón Monjaras
Introducción a la Psicología
Corrientes Psicológicas
Conductismo
Conductismo
El conductismo (behaviorism) es una corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson (1878-1958) que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección.
Su fundamento teórico está basado en que a un estimulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estimulo y el medio ambiente. La observación externa es la única posible para la constitución de una psicología científica.
Conductismo
El origen de esta corriente a la cual no se la considera como una escuela, sino más bien un tipo de orientación clínica, lo podemos encontrar en el llamado asociacionismo que proponían los filósofos ingleses, en el funcionalismo y en la teoría de la Evolución de Darwin, ya que las mencionadas sostenían una concepción del individuo como un organismo que se adapta al medio ambiente que le toca.
Entonces, se puede decir que el conductismo le hizo tres aportes fundamentales a la psicología de hoy día, por un lado descubrió que el individuo se encuentra influenciado ciertamente por las condiciones estimulares, popularizó el uso del método experimental para el estudio de los casos individuales y demostró fehacientemente que el conductismo es una corriente útil de utilizar a la hora de la
resolución de algunos problemas prácticos que se susciten dentro de la psicología.
Ivan Petrovich Pavlov
NACIO EN RIAZAN EN 1849 MURIO EN 1936.
FUE FISOLOGO Y MEDICO
RUSO.PREMIO NOBEL DE MEDICINA
Y FISIOLOGIA EN 1904
DESCUBRIO EL CONDICIONAMIENTO
CLASICO EN LA DECADA DE 1920.
JHON BROADUS WATSON
Nació en Greenville,9 de enero de 1878.
Falleció en Nueva york en 25 de
septiembre de 1958
Obtuvo el primer titulo en psicología en la Universidad
de Chicago.
Fundo la escuela de Psicología
Conductista.
Obras importantes:Behoviar
La psicología desde el punto de vista del conductismo 1925
Burrhus Frederic Skinner
Nació el20 de marzo de 1904 en Susquehanna,Pennsylvania.
Falleció el 18 de agosto de 1990 .
Asiste a la universidad de Hamilton en Nueva York se graduó en 1926.
En 1938 publica su primer libro importante The Behavior of
Organisms.
En 1945 es designado
director del departamento de psicología de indiana.
En 1948 escribe los libros: Manual de la conducta operante, Terapia
conductual y Descubrimientos Empíricos.
Año de creación
Nace Oficialmente en 1913 Cuando Jhon Broadus WatsonPública su artículo “Psychology as a Behaviorist Views It”(La Psicología tal como la ve un conductista)
Año de creación
Edward Lee TorndikeTrató el tema en su tesís doctoral en el año 1898
Iván Petróvich Pávlov Comenzó sus investigaciones
entre los años 1891-1900
Línea del tiempo
1913
Nace Oficialmente
1891-1900
Pavlov comienzaSus investigaciones
1930-1950
Obtiene mayor auge
Watson
1920“Pequeño Albert”
Pavlov
1927“Reflejos condicionados”
Skinner
1938“Condicionamiento
operante”
Postulados
• Asociación de respuestas automáticas ante nuevos estímulos
Condicionamiento Clásico
• Sugiere que la conducta sirve de
"instrumento" para conseguir un fin y se da
por ensayo y error.
Condicionamiento Operante o
Instrumental
Condicionamiento Clásico
• (1900) Ivan Petrovich Pavlov• (1913) John Broadus Watson
Condicionamiento Operante o
Instrumental• (1920) Edward Lee Thorndike• (1931) Burrhus Frederick Skinner
Postulados
Postulados importantes
Condicionamiento Clásico
Ivan Petrovich Pavlov 1900
John Broadus Watson
1913
Dame una docena de niños sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger médico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladrón— prescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados.
Descubre que muchas de las conductas son manifestaciones reflejas.
Técnicas de intervención
Condicionamiento Clásico
Ivan Petrovich Pavlov 1900
Experimento con la Salivación del Perro
John Broadus Watson 1913
Experimento con un bebe llamado Albert.
Seleccionó a un niño sano de nueve meses, Albert, para el experimento. Se le examinó para determinar si existía en él un miedo previo a los objetos que se le iban a presentar (animales con pelo), examen que fue negativo. Sí se identificó un miedo a los sonidos fuertes (como golpear una lámina metálica con un martillo fuertemente).
Pavlov, observó casualmente que a los perros que tenía en su laboratorio, les bastaba oír los pasos de la persona que les traía la comida para comenzar a salivar y a segregar jugos gástricos; es decir, parecía que los perros habían aprendido a anticipar la comida. Pavlov comenzó a estudiar este intrigante fenómeno y se preguntó si cualquier otro estímulo, por ejemplo el sonido de una campana, podía provocar la salivación sise unía a la presentación de la comida.
Ivan Petróvich Pavlov(1849 – 1936)
Términos Acuñados
• Estímulo incondicionado: estímulo que, de forma natural, provoca una respuesta emocional o fisiológica.
• Estímulo condicionado: estímulo que provoca una respuesta emocional o fisiológica después del condicionamiento
• Respuesta incondicionada: respuesta emocional o fisiológica que ocurre de forma natural.
• Respuesta condicionada: respuesta aprendida ante un estímulo neutral.
Condicionamiento clásico: asociación de respuestas automáticas ante nuevos
estímulos.
AportacionesIvan Petróvich Pavlov(1849 – 1936)
Investigando el Sistema Digestivo de los perros, descubre su contribución a las
Teorías del Aprendizaje
Sus experimentos más famosos, de reflejos
condicionados e incondicionados en los perros, tuvieron gran
influencia en el desarrollo de teorías
conductistas.
Aparato digestivoFisiología de las glándulas digestivas
Sistema nervioso.
Fisiología del corazón.
Técnicas de intervención
El experimento dio comienzo cuando Albert tenía 11 meses y tres días. Consistía en presentar al niño una rata blanca al tiempo que un ruido fuerte (que se lograba golpeando una barra metálica detrás de la cabeza del niño). Después de varios ensayos, el niño sollozó ante la presencia de la rata y posteriormente generalizó su respuesta a otros estímulos: un perro, lana, un abrigo de piel, etc.
John Broadus Watson (1913)Experimento con un bebe llamado Albert.
Términos AcuñadosJohn Broadus Watson (1878-1958)
Objetivo: Predecir y controlar la conducta.
Se produce un Estímulo – que da una Respuesta – y el repetir la respuesta se llama Refuerzo – y con el refuerzo
se da el Aprendizaje.
• Conducta: Lo que hace un organismo (Observable y Objetivo)
• Estímulo: Factor externo o de cambio. • Respuesta: Reacción o conducta frente a un
estímulo. • Método: C. Naturales (Experimentación y
observación)
John Broadus Watson (1878-1958)
Aportaciones
A Watson se le atribuye el término “conductismo
Hizo grandes contribuciones al aprendizaje de las
reacciones emocionales y de los concomitantes
fisiológicos de la emoción.
Fue el fundador de la escuela de psicología que se conoce como conductismo en 1913, y que ha tenido un gran desarrollo en los países
anglosajones.
Postulados importantes
Condicionamiento Operante o
Instrumental
Edward Lee Thorndike
1920
Burrhus Frederick Skinner:
1931
"Por cada perro que encuentra el camino de regreso al hogar -decía-, hay quizás un centenar que se pierden." Sostenía Thorndike que los animales no razonan ni avanzan en la resolución de problemas mediante súbitos estallidos de introvisión, sino que aprenden de una manera más o menos mecánica, partiendo de un método de ensayo y error. Las conductas que les resultan fructíferas y gratificantes se "imprimen" en el sistema nervioso.
Skinner afirmó: “si hemos alcanzado una verdadera comprensión científica del ser humano, deberíamos ser capaces de probarlo prediciendo y controlando su conducta”. Esta tesis se conoce como determinismo ambiental.
Técnicas de intervención
Condicionamiento Operante o
Instrumental
Edward Lee Thorndike 1920
Experimento con la cajas de solución de problemas (Gatos)
Burrhus Frederick Skinner:1931
La superstición de la paloma es un experimento ya clásico de Skinner
que fue llevado a cabo en 1948.
“cajas de solución de problemas”, que eran jaulas de las que los gatos (que eran los animales con los que trabajaba) podían escapar mediante acciones simples como manipular un cordón, presionar una palanca o pisar una plataforma.
En este experimento participaron ocho palomas hambrientas, las cuales fueron introducidas en la llamada caja de Skinner. En ésta, las palomas disponían de comida a intervalos regulares con independencia de la respuesta que emitieran.
Técnicas de intervención
Edward Lee Thorndike (1920).Experimento con la cajas de solución de problemas (Gatos)
Como incentivo para resolver el problema, el gato podía ver y oler que fuera de la caja había comida, pero no podía alcanzarla. Al principio, el gato comenzaba a hacer movimientos azarosos, hasta que casualmente resolvía el problema, por ejemplo tirando de la polea que abría la jaula. Sin embargo, cada vez que Thorndike metía al gato en la jaula, tardaba menos en salir. Esto se debía a que se estaba produciendo un condicionamiento operante: la conducta de tirar de la polea estaba siendo reforzada por su consecuencia (la apertura de la caja y la obtención de la comida). Esta conducta, al ser reforzada, se convertía en la conducta más probable en un futuro cuando las circunstancias eran similares.
Términos AcuñadosEdward Lee Thorndike(1874 – 1947)
Refuerzo positivo o condicionamiento de
recompensa: Un refuerzo positivo es un objeto, evento o conducta cuya presencia incrementa la frecuencia de la respuesta por parte del sujeto.
Refuerzo negativo: Un refuerzo negativo es un objeto, evento o conducta cuya retirada incrementa la frecuencia de la respuesta por parte del sujeto. En el refuerzo negativo se pueden distinguir dos procedimientos: •Condicionamiento de escape: En este caso, la frecuencia de una respuesta aumenta porque interrumpe un estímulo aversivo, es decir, un suceso que está ocurriendo y que el sujeto considera desagradable. Condicionamiento de evitación: En este caso, la frecuencia de una respuesta aumenta porque pospone o evita un estímulo aversivo futuro.
Entrenamiento de omisión: Se produce cuando la respuesta operante impide la presentación de un refuerzo positivo o de un hecho agradable; es decir, consiste en retirar el estímulo positivo de una conducta para así provocar la extinción de la respuesta
Castigo: El castigo provoca la disminución de una conducta porque el suceso que la sigue es un estímulo aversivo
Condicionamiento instrumental:
Sugiere que la conducta sirve de "instrumento" para
conseguir un fin y se da por ensayo y error.
AportacionesEdward Lee Thorndike(1874 – 1947)
1898 Publica su tesis doctoral Inteligencia animal: Es un
estudio experimental de los procesos asociativos en
animales.
1899 y 1900 Continua con sus trabajos de psicología
animal y visita a los Marine Biological Laboratories at
Woods Hole.
Escribe un trabajo llamado la evolución del intelecto
humano.
1901 Escribe estudios sobre psicología infantil, donde analiza los efectos de la
trasferencia del entrenamiento.
1904-1911 Analiza cuantitativamente las
diferencias individuales.
1914-1926 Desarrolla pruebas para mediar las
funciones mentales.
1917 Edita libros escolares fundamentados en principios
Psicológicos.
1935-1943 Publica diccionarios
1917-1947 Da forma y contenido al campo de la
Psicología educativa.
Técnicas de intervención con los individuosBurrhus Frederick Skinner(1904-1990)La superstición de la paloma es un experimento ya clásico de Skinner que fue llevado a cabo en 1948.
No obstante, en este experimento se observó un condicionamiento evidente en todas las palomas. Por ejemplo, una de las palomas aprendió a dar vueltas en sentido contrario a las agujas del reloj alrededor de la caja, otra paloma pegaba su cabeza a una de las esquinas superiores de un modo muy característico y un tercer sujeto desarrolló la respuesta de sacudir la cabeza.Cada paloma desarrolló una respuesta propia, idiosincrática. Tanto fue así que daba la impresión de que las palomas se comportaban de ese modo tan particular debido a que creían que su conducta provocaría la aparición de la comida.
Términos AcuñadosBurrhus Frederick Skinner(1904-1990)
Condicionamiento Operante:
es una forma de aprendizaje mediante el cual un sujeto tiene más probabilidades de repetir
las formas de conducta que conllevan consecuencias
positivas y, por el contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan consecuencias negativas.
Condicionamiento por recompensa:
Proporcionando un refuerzo positivo justo
en el instante en que se está produciendo la conducta deseada.
Condicionamiento por omisión:
Cuando en un proceso de condicionamiento se
retira el refuerzo positivo relacionado con
una conducta determinada, ésta se irá
extinguiendo paulatinamente.
Condicionamiento por escape o evitación:
Cuando al dar la respuesta el sujeto provoca la supresión de un estímulo aversivo.
Por escape, es aquel que se produce cuando la
que da el sujeto consiste en huir de la situación
conflictiva.
Condicionamiento por castigo:
Cuando a un sujeto le proporcionamos un
estímulo aversivo ante una conducta determinada, le estamos dando un castigo,
para llegar a una disminución o extinción de
dicha conducta.
AportacionesBurrhus Frederick Skinner(1904-1990)
Invento y desarrollo una solida tecnología para controlar la conducta animal con aparatos. Y fue aplicada al adiestramiento de animales, al comercio, con fines de defensa y mas tarde a la
vida de los humanos como en la tecnología educativa.
Extendió la teoría del reforzamiento al campo del lenguaje (conducta-verbal).(invento el sumador verbal que funcionaba
por medio de estímulos).
Condicionamiento Operante• -Propuso el laboratorio experimental como el espacio natural para zanjar las
dudas en lugar.• -Enfatizo es estudio de las funciones del refuerzo como la aplicación o
supresión de un estimulo y no como la reducción de una pulsión.
Técnicas de la conducta en el aula• -Afirmó que la conducta es tratada en términos positivos, es decir
recompensas; o negativos, en otras palabras castigos. Para reforzar su teoría condujo varios experimentos.
• -Postulo un sistema Psicológico de que la conducta es equivalente a su predicción y control.
Teoría del proceso de Aprendizaje•Respuestas operantes y estímulos reforzantes
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Pérez, A. (1990). Burruhus Frederic Skinner (1904-1990): in memorian. Revista Latinoamericana de Psicología, 22(3), 449-460. Procesos psicológicos básicos.(2007). Tema 5. El aprendizaje. Licenciatura de psicopedagogía Universidad de alicante. Departamento de Psicología de la Salud.Disponible en:http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/3834/29/TEMA%205_PROCESOS%20PSICOL%C3%93GICOS%20BASICOS.pdfRibes, E. (1995). John B. Watson: el conductismo y la fundación de una Psicología científica. Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento, 3(3). Watson, J. B. (1973). Qué es el conductismo?. Paidós.
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http://www.definicionabc.com/general/conductismo.phphttp://uoctic-grupo6.wikispaces.com/Conductismowww.revistas.unam.mx/index.php/articlewww.redalyc.org/articulo.oa?id=80528401013