coppola daniel

7/31/2019 Coppola Daniel

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LAGUNAS DEL DESIERTO

MANUAL EDUCATIVO AMBIENTAL DE LAS LAGUNAS DE

GUANACACHE, DEL DESAGUADERO Y DEL BEBEDERO

El valor de la naturaleza oculto en la identidad de su gente

Auspician: Secretara de Medio Ambiente de Mendoza - Tecnicatura Superior en Con-servacin de la Naturaleza. Instuto N 9-016 Dr. Jorge E. Coll, Godoy Cruz -

Secretara de Estado de Ambiente y Desarrollo Sustentable de San Juan


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INSTITUCIONES

RAMSAR. Convencin sobre los Humedales. www.ramsar.orgAdministracin de Parques Nacionales: Delegacin Regional Centro (Crdoba) -Parque Nacional Sierra de las Quijadas (San Luis)Secretara de Medio Ambiente de Mendoza

Secretara de Estado de Ambiente y Desarrollo Sustentable de San Juan

Tecnicatura Superior en Conservacin de la Naturaleza. Instuto N 9-016 Dr. Jo-

rge E. Coll, Godoy Cruz. Direccin de Educacin Superior, Gobierno de Mendoza

Diseo Grfico: Sebasn Puechagut Manuel Garca Mariana MinerviniIlustraciones e infograas: Mariana Minervini Manuel Garca Sebasn PuechagutFotograa: Banco de fotograas DRC, Julio Monguillot, Maximiliano Ceballos, ArielFlores, Pedro Luna, Hctor Tejada Turesso, Heber Fabre.

Correccin de eslo y sintaxis: M. Victoria Alonso Casellas y Mariana Altamiranda.Editorial: Administracin de Parques Nacionales.

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nima india del humedal

Silva el viento en la boca de las madriguerasen las ramas del chaaralse abren las fauces de la luna llenay brilla la espina filosa, enhiestaya no es la hora de apacentar.

Del solitario y raro paisajebrota una estampa, sombra y salcae una estrella, se hace pedazospues no es un charco, es un metal.

Casi se escucha el son de una danzamscay loca la india vaflor de la erra, bandera y razabusca agita en el medanal.

Seguro que ella es milenariaseguro que ella era de acllora la luna, rito, plegaria

y el norte besa los pies de sal.

El viento ulula, emblan las plantasy el pecho ronca al sollozarla piel desnuda, tormenta y llagasbaila la hilacha, lluvia y erral.

Se aplaca el alma pisando el barropastan ovejas, en su soarrecuerdo antao saltando piedrassobre las aguas del humedal.

Por Silvia Rivero Allende

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POEMA DE GUANACACHE


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La vida

esta en el agua


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EL SITIO RAMSAR

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Qu es un Humedal?

Un humedal es un ecosistema que po-

dra ser comparado con una esponja.

Posee aguas subterrneas a muy poca

profundidad, que brotan o ascienden a

la supercie en perodos determinados,

formando lagunas y pantanos hasta

donde llegan a vivir cientos de espe-

cies, especialmente aves.

El concepto humedal es un trmino

que an sorprende ya que se utiliza re-

cientemente en el mundo de la ciencia

y la conservacin. Engloba diversos

ambientes acuticos que en la Argen-

tina son conocidos como lagos, lagu-

nas, caadas, esteros, bofedales,

pantanos, turbales, ros o arroyos, ade-

ms de otros nombres regionales.

Qu es la historia oral?

Es una metodologa que aporta otra mirada

a la informacin que se presenta en este

manual educativo. Utiliza la investigacin

socio-histrica para analizar los testimonios

orales. Ello implica, estudiar las prcticas y

costumbres de la comunidad en el pasado y

compararla con el desarrollo de las activida-

des actuales. La historia oral y las tradicio-

nes sirven tambin de fundamento para

reescribir la historia.

Emmanuel, un joven del Sio Ramsar de Mendoza, se encontraba sen-

tado en la puerta de su casa, disfrutando de la clida brisa, cuando doscompaeros del colegio pasaron por su puerta:

- Emmanuel: Hola Camila y Arnaldo. Vengan, acrquense: Quieren queles cuente un cuento?- Camila: ya estamos grandes para cuentos- Emmanuel: pero este cuento es diferente porque nosotros mismos po-demos escribir la historia. Este cuento encierra nuestra propia realidad, lade nuestro humedal: las Lagunas de Guanacache, del Desaguadero y delBebedero.- Arnaldo: Humedal? Pero si ac todo es erra seca, viento y sol- Emmanuel: No lo pueden ver? Nuestro humedal, el ms extenso de laRegin del Gran Cuyo, guarda un gran secreto: una diversidad biolgica ycultural nica; adems de una importante historia pero de eso sabe msmi abuelo Abuelo ven! Tra el mate, de paso.El abuelo se acerca con paso tranquilo y seguro.

- Abuelo: Cmo andan? Queran saber algo sobre Guanacache? Lescuento, mientras tomamos unos mates Hubo una poca en donde laslagunas ayudaron a la construccin de varias de nuestras ciudades. Aun-que la zona siempre fue muy rida, nuestra regin fue un pilar econ-mico en el pasado que abasteca a las ciudades de pescado, cereales,madera y lea, adems de la cra de ganado. Todo ello merece la pena sercontado y rescatado.

- Emmanuel: Escuch algo por ah. Dicen que la regin adems ene untulo internacional. Algo de Ramsar creo.

En ese momento, una Profesora del colegio que pasaba por all escucha

la conversacin y se acerc a comparr el mate

- Profesora: Buenas, me convidan un mate? Escuch lo que hablabanQuieren que les cuente sobre Ramsar? Esta es una organizacin interna-cional que se dedica al cuidado de los humedales, algunos con ms aguaque otros. En nuestro caso, gracias al trabajo y gesn de mucha gente;las Lagunas de Guanacache fueron designadas Sio Ramsar el 14 de Di-

ciembre de 1999.


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EL SITIO RAMSAR

- Camila: Con razn a veces veo cienficos y gente que anda invesgandopor aquellas zanjas perdidas, mirando con lupas y sacando muestras. Serque hay algo valioso por all y no nos enteramos?Profesora: Nuestro humedal es parcular porque se encuentra en plenodesierto argenno. Son una serie de lagunas y baados encadenados queposee ms de 50 especies de aves acucas. En Argenna, es el que enemayor relevancia por su valor histrico, arqueolgico y cultural.- Arnaldo: yo no termino de entender, por qu las llaman lagunas si es purapolvareda?

- Profesora: Es que la escasez de agua transform a varias lagunas en pela-dares, algunos fueron evolucionando a paszales y de ellos, unos pocos, achaarales. En realidad, Guanacache o Huanacache es el nombre de un sis-tema de lagunas y significa: Hombre que admira el agua que baja. Hoy, porla falta de agua, este sistema de humedales se encuentra reducido a unaspocas lagunas: Huaquinchay, del Toro, La Balsita, del Rosario, Baados delCarau, del Bermejo y las cinagas del Tulumaya.- Abuelo: hay lagunitas! Cmo las extrao lo que pasa arriba nos estafectando y se relaciona con lo que pasa ac abajo. Todos somos parte delagua; venimos de la erra. A nosotros nos toca la tarea de cuidar nuestrohogar

Les pic el bichito de la curiosidad? Tranquilos, pasito a paso vamos a irdescubriendo la realidad de nuestro lugar. Los invito a conocer juntos el SioGuanacache.

La Convencin de Ramsar:

Historia de una asociacin

Hace un tiempo un grupo de personas preocu-

padas por el hbitat de las aves acuticas co-

menzaron a reunirse con el n de protegerlas.

Finalmente, el 2 de febrero de 1971, en la ciu-

dad de Ramsar (Irn), lograron rmar un con-venio al que llamaron: Convencin Relativa a

los Humedales de Importancia Internacional

especialmente como Hbitat de Aves Acuti-

cas, y que entr en vigencia en 1975. El con-

venio no slo trata de las aves sino que su

principal objetivo es la conservacin y el uso

racional de los humedales mediante acciones

locales, regionales y nacionales y gracias a la

cooperacin internacional, como contribucin

al logro de un desarrollo sostenible en todo el

mundo.

Con los aos, la Convencin ha ampliado su al-

cance a n de abarcar todos los aspectos de la

conservacin y el uso racional de los humeda-

les, reconociendo que estos ecosistemas son

extremadamente importantes para la conser-

vacin de la diversidad biolgica y el bienestar

de las comunidades humanas.

Convencin Ramsar en:

http://www.ramsar.org


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1/ Somos parte del ambiente:

Todos vivimos en una cuenca hidrogrfica

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EL SITIO RAMSAR

(alumnos del Encn - San Juan)

El concepto de ambiente es complejo y despierta diversos pensa-mientos cuando nos referimos a l; para facilitar la comprensin delmismo, en el presente texto ser tratado desde las dimensiones: -sica, biolgica y antrpica. Este captulo centra la atencin en lasdos primeras dimensiones. Dimensin sica: Incluye aspectos de geologa, climatologa, hi-drologa, fisiograa. Dimensin biolgica: Abarca aspectos ecolgicos, zoolgicos, bo-tnicos, fisiolgicos. Dimensin antrpica: Comprende aspectos histricos, antropol-gicos, sociolgicos, psicolgicos, culturales, econmicos.

Desierto:

Ecosistema que recibe pocas precipitaciones. Tienen

reputacin de tener poca vida, pero eso depende de

la clase de desierto. En muchos de ellos, existe vida

abundante, la vegetacin se adapta a la poca hume-

dad y la fauna usualmente se esconde durante el da

de las altas temperaturas para preservar dicha hu-

medad.

Peladar:

Zonas con suelo desnudo.Pastizal:

Sectores de pasturas naturales y arbustal bajo.

Chaaral:

Conjunto de chaares. El chaar es un rbol de la fa-

milia de las Leguminosas, subfamilia Papilionoi-

deas, espinoso, de corteza amarilla. Sus frutos son

dulces y comestibles.


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El delicado equilibrio

entre usar y cuidar

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LA DIMENSIN ANTRPICA

1/ Las huellas del ambiente

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Alguna vez te detuviste a pensar si tu forma de vivir deja huellas y

marcas en el medio ambiente? Es posible no dejar huellas?

La vida humana se desarrolla en la bisfera y forma parte del ecosis-tema, de su estructura y de su funcionamiento, comparendo con elresto de los seres vivos- la energa necesaria para poder vivir obtenin-dola de los recursos naturales.Los recursos (materia) proveen la energa y sta se transforma. Una parteimportante se convierte en calor, considerado como una prdida para elsistema, ya que la materia puede recuperarse mientras que la energa setransforma y ya no es recuperable. El proceso por el cual la energa

pierde su capacidad de generar trabajo se llama entropa.La tecnologa, basada en los saberes y creencias de cada poca, es la

mediadora entre la comunidad y el uso de los recursos. Las comunidadesque se consideran parte del ambiente suelen ser ms cuidadosas que lasque creen que ste es ajeno a ellas. Todas toman recursos y producen de-sechos y esto va dejando marcas o huellas en el planeta, la denominadaHuella ecolgica.

Un ejemplo de huella ecolgica en Guanacache, se remonta al siglo XVII,cuando se produjo la mayor tala del bosque natural de algarrobos en laregin, que ha dejado slo los arbustos. ste proceso se conoce comoarbuszacin del ambiente. La tala de algarrobo se debi en primer

lugar a la necesidad de madera para durmientes en la fase de instalacindel ferrocarril; luego, para la fabricacin de carbn para alimento de loco-motoras; y finalmente, para postes de los parrales.

Segn palabras de Don Teobaldo Lucero, vecino puntano del Parque Na-cional Sierra de las Quijadas, antes todo esto era puro algarrobo ymonte yo me acuerdo cuando era chico, ahora casi no quedan rboles,que es lo mejor para los animales, pero claro, de algo haba que vivir

Para reconocer y calcular la huella ecolgica

personal, visiten la siguiente pgina web:

www.vidasostenible.org/ciudadanos/a1.asp

Comparte con tus compaeros los resultados obte-

nidos y establece las diferencias y semejanzas del

paso que cada uno realiza por el ambiente.


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LA PRODUCCIN DEL HUMEDAL

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1.2/ Toda la energa viene del humedal

A lo largo del empo, los seres vivos que habitan el humedal han reali-zado adaptaciones que les permiten mantener la extensa y delicadatrama de relaciones que all convive. Asimismo, la visin del humedalcomo eterno e inagotable ha ido cambiando, siendo cada vez mayores lasdificultades para mantener su buen funcionamiento, lo cual pone en peli-

gro la connuidad de la vida en el lugar.Entre las amenazas que aquejan a Guanacache, los seres humanos

deben asumir la responsabilidad por muchas de ellas como por ejemplo,las modificaciones antrpicas en las cuencas hdricas, la incontrolada ex-pansin de la frontera agrcola para monoculvos (vid, frutales, foresta-ciones), el uso de tecnologa inadecuada y desecacin del humedal, queconducen a la simplificacin y reemplazo de los ecosistemas naturales ycomo consecuencia se producen fenmenos como la falta de agua, ero-sin retrocedente, avance de la deserficacin, etc. Todo ello produce asu vez la ruptura de los flujos de materia y energa, con la consecuenteprdida de biodiversidad.

Pensar, ponerse en una situacin junto a los amigos

y la familia.

Cmo estamos ubicados actualmente en la red tr-

ca de Guanacache y cmo deberamos estar?

Qu impactos, tanto positivos como negativos, ge-

neramos sobre el conjunto?

Intentar responder:

- Cules son los productores?

- Cules son las fuentes de ali mentacin del

coipo?

Se rompen las redes? Cmo se podra evitar?


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Desde mucho antes de los comienzos de la historia, ms all de lo queabuelos o tatara tatara abuelos puedan recordar, otros pueblos organiza-

dos en poblaciones dispersas vivieron en contacto con las Lagunas deGuanacache, ulizando los recursos naturales que proporcionaban yaprovechando sus aguas de diferentes maneras. Por ejemplo, los pueblosde la regin eran recolectores, se movilizaban por el territorio para reco-gervainas del alagarrobo, chaar, huevos, cazar guanacos y mulitas. Las Lagu-nas eran fundamentalmente, proveedoras de peces y agua .

Durante el siglo IV se uliz el humedal sin afectar su normal funciona-miento, incluso ante la gran influencia incaica que trajo aparejada el usode nuevas tecnologas para el riego, la produccin de cermica, el culvode maz y la cra de llamas. Mientras tanto sus habitantes connuarontambin con las acvidades de recoleccin y la caza. Asimismo los habi-tantes mantuvieron sus forma de agrupamiento en pequeos pobladoshasta la llegada de los espaoles.Invesgaciones realizadas en la zona, permieron establecer que en el1600 AP exisan poblaciones con estructuras econmicas basadas en elaprovechamiento de las lagunas. Se encontraron restos que pemiten pre-sumir el consumo de peces, tanto en verano como en invierno, tambin

se estableci que en esa poca la regin era menos rida.

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Recordar o preguntar a tu docente la diferencia

entre prehistoria e historia.


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En 1861 los habitantes de las lagunas se unen al Chacho Pealoza caudilloriojano que toma el mando despus de la muerte de Facundo Quiroga , de

aqu tambin surge Santos Guayama montonero federal, muy querido quese une a las fuerzas de Pealoza como el jefe del Batalln Laguneros.

Alrededor de 1880, la acvidad ganadera en las zonas de oasis de las pro-vincias de cuyo, comenz a decaer al reemplazarse este modelo econmico,basado en la ganadera comercial, por la agroindustria vivincola, para res-ponder a las demandas del mercado interno nacional. Comienzan a regis-trase paulanas pero crecientes disminuciones en los caudales aportadospor los ros Mendoza y San Juan. Esta merma de caudales encuentra entresus causas la ampliacin de la zona culvada bajo regado de los oasis de di-chos ros, ambos aguas arriba de Lavalle.

En esta misma poca cobra importancia en Guanacache la tala de alga-

rrobos, acvidad que alcanza su apogeo a principios del siglo XX. A lo largode la primera mitad del siglo XX la zona experiment la mayor tala de bos-que natural para el tendido de vas frreas, infraestructura para viedos ycomo fuente de lea para otras zonas del pas. Estas acvidades impulsaronel mercado interno de la regin.

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Recuerdos de las lagunas

A lo largo del material, aprendimos que todos habitamos en una cuencahidrogrfica. Es decir, todos formamos parte en cierta manera, de Guana-cache. La gente que no es propia del lugar se preguntar: Cmo se viveen este lugar?, dnde est la vida? Al recorrer Guanacache, nos fuimosencontrando con su gente, quienes nos fueron contando y enseando aver y senr el lugar.

Permiso, se puede?, Don Maas Talquenca de San Miguel, nos recibe

amablemente para contarnos con esa hermosa sonrisa que llena de picar-da su rostro, su visin de Guanacache: antes haba mucha agua, no

haba puentes, no haba nada, eso le permia tener una chacrita donde

araba y sembraba maz, zapallos, sandas y hasta meln. Recuerda que

cuando tena 9 o 10 aos no haba maestros, segn Don Maas, no

haba nada pero ramos unidos y recuerda, con nostalgia, cmo en la

poca de siembra haba que hacer eras (terreno limpio y llano preparado

para disntos usos, en este caso para separar los granos de la paja) y

cuando el trigo estaba listo se lo llevaba en manojos y se lo zarandeaba

para separar el grano de la erra. Despus el trigo se lo enviaba a San

Juan paraDON MATIAS TALQUEN-


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EL PRESENTE DE LAS LAGUNAS

3. Una fuente de recursos

Las Lagunas de Guanacache se enfrentan al problema de la deserfica-cin; un problema comn a varias reas del mundo.A pesar de las dificultades, los pobladores de la regin siguen ulizandola variada fauna y flora del humedal para obtener alimentos; como porejemplo la nutria o la vizcacha; el junquillo para realizar cestera; el re-tamo y otras plantas para combusble; y las materias primas como elsuelo, el barro, los postes para construir viviendas, obtener posesiones

personales y realizar acvidades comerciales como el intercambio demercadera por chivos.


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El humedal brinda sus valores, bienes y servicios a la comunidad para pro-

piciar el desarrollo.

Qu hemos hecho y qu estamos haciendo para que nuestro humedal nose pierda?Qu se puede hacer por Guanacache?Queda en manos de la gente realizar un uso racional de sus recursos.

La red trca se trabaj en el Captulo 1:

La vida est en el agua pgs. 46 a 48.

ACTIVIDAD 12

Caminar hacia un futuro mejor

Objetivo: Reexionar sobre opciones positivas para mejorar el lugar donde vivimos

Nivel 2: PROCESAR

En grupo, seleccionar tres elementos del cuadro Los que vinieron y los

que estuvieron siempre (pg. 60), uno de flora y otro de fauna, e in-cluir al hombre. Armar una historieta breve que d cuenta de la rela-cin entre estos elementos (es decir una red trfica).

Nivel 3: APLICAR

En esa historieta dibujar cmo estaban esas especies en el pasado,

como estn ahora y cmo se imaginan que van a estar en el futuro.

Recomendaciones para armar una historieta: La historieta es un len-guaje muy parcular que se ubica entre los medios verbales (los tex-

tos que conforman el guin), y los dibujos. Cada ra est dividida enespacios (generalmente rectangulares) llamados vietas o cuadros. Encada vieta aparecen las imgenes y los textos que narran la historia.Decidir la idea central que se quiere transmir. Luego para cada cua-drito de la historieta habr que decidir:

Personajes (cuntos hay, en qu situacin est cada uno, etc.); Guin (dilogos, qu dice cada personaje); Espacio sico en el que se ubicarn (descripcin del ambiente, si esinterior, si es exterior, qu objetos aparecen, etc.);

Otros aspectos.


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Respetar el humedal para

construir diversidad

CAPITULO 3


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Lagunas de Guanacache del Desaguadero y del Bebedero. Sio Ramsar.

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