copia de presentación acabada

1. A Sociedade da Información

1.1 Definicións

É a sociedade na que a creación, distribución e

manipulación da información forman parte importante das

actividades culturais e económicas.

É un estadio de desenvolvemento social

caracterizado pola capacidade dos seus

membros para obter e compartir calquera

información, instantaneamente,

dende calquera lugar e na forma que se prefira.

1.2 Outras denominacións da Sociedade da Información

Sociedade do coñecemento

Sociedade do aprendizaxe

Sociedade da intelixencia

1.3 Características da Sociedade da Información

O fenómeno de

globalización

Sociedade do Coñecemento e da Aprendizaxe

Tecnoloxías de Información e Coñecemento

(TIC)

Continuar

O fenómeno de globalización

Globalización da actividade económica

Transformacíón do mercado de traballo e das estructuras laborais.

Novos modelos educativos e novas necesidades de formación

Traballo colaborativo internacional, sen maior restricción que a dispoñebilidade de tecnoloxías, accesibles con mínimas inversións.

Transnacionalización das actividades de ocio e cultura

Perda de soberanía dos Estados

Diminución progresiva do sector público

Crecente protagonismo do rexional e local frente ó Estado

Volver atrais

Tecnoloxías de

Información e Coñecemento

(TIC)

Permiten levar a globalidade ó mundo da comunicación,

facilitando a interconexión entre as persoas e instittucións a nivel mundial, e eliminando

barreiras espaciais e temporais.

Volver atrais

Sociedade do Coñecemeno

e da Aprendizaxe

Sociedade do coñecemento: é un periodo evolutivo na Sociedade da Información ao que chegaremos grazas ás oportunidades que ofrecen os medios tecnolóxicos e á progresiva humanización da sociedade actual que deberá permitir e posibilitar que todos os individuos esteñan en disposición de xerar coñecemento, a partir da información dispoñíbel, de maneira colaborativa e solidaria. Trátase de construir coñecemento compartido.

Sociedade da aprendizaxe: é un periodo evolutivo na Sociedade da Información no sentido de que ésta (a S.I.) debe evolucionar cara unha situación na que a educación e a formación se extendan fóra das institucións educativas tradicionais… e que teñan lugar tamén no fogar, na comunidade, nas empresas e nas colectividades sociais. Volver atrás

1.4 A alfabetización Informacional. Definición.

É saber cando e porque necesitas información, onde encontrala e como avaliala,

utilizala e comunicala de maneira ética.

Definición

2. A Alfabetización Dixital

1.1 Definicións

Ten como obxectivo ensinar e avaliar os

conceptos e habilidades básicas da informática para

que as persoas poidan utilizar a

tecnoloxía informática na vida cotiá e

desenvolver novas oportunidades sociais

e económicas para eles, as súas familias

e as súas comunidades.

Representa a habilidade do individuo para realizar

tarefas efectivamente nun ambiente dixital,

onde “dixital” significa a información

representada en forma numérica e utilizada

polas computadoras e “alfabetización” inclúe a

habilidade de ler e interpretar os textos,

sons e imaxes, reproducir datos e imaxes a través da manipulación dixital ademáis de avaliar e

aplicar novo coñecemnento adquirido

polas comunidades dixitais.

2.1 Competencias da Alfabetización Dixital

Identificar e resolver

problemas habituais de software e hardware

Capacidade para o manexo técnico básico das TICs

Ser capaz de manexar diversas ferramentas TIC

Habilidades para buscar, obter,

procesar e comunicar información e para

transformala en coñecemento

Dominio de linguaxes

específicas básicas

Habilidades para procesar e xestionar

información de distinto tipo e en

distintos entornos

Comprender o impacto das TIC

no ámbito personal e

sociolaboral

Ser capaz de analizar

información de maneira crítica

2.3 Habilidades que se consiguen coa Alfabetización Informacional

A) Determinar a natureza e o nivel de necesidade de información

B) Acceder á información de maneira eficaz e eficiente

C) Avaliar críticamente a información obtida e as súas fontes

D) Comunicar a información

E) Usar a información ética, legal e respestuosamente

A) Determinar a natureza e o nivel de necesidade de información


C) Avaliar críticamente a información obtida e as súas fuentees



- Definir e articular as súas necesidades de información.

- Identificar unha gran variedade de tipos e formatos de fontes potenciais de información.

- Tomar en consideración os costes e beneficios da adquisición da información necesaria.

- Replantexar constantemente a natureza e o nivel da información que necesita.

A) Determinar a naturaleza e o nivel de necesidade de información





- Seleccionar os sistemas de recuperación da información máis adecuados ó tipo de información que necesita

- Construir e por en práctica estratexias de búsqueda deseñadas eficazmente

- Obter información presencial ou en liña

- Redeseñar a súa estratexia se é necesario

- Extraer, rexistrar e xestionar as fontes e a información e as súas fontes






- Resumir as ideas principais

- Articular e aplicar uns criterios iniciais

- Sintetizar as ideas principais para construir novos conceptos.

- Comparar os novos coñecemetos cos anteriores

- Determinar si o novo coñecemento ten un impacto sobre o sistema de valores do individuo

- Validar a comprensión e interpretación da información por medio do intercambio de opinións

- Determinar si a formulación inicial da pregunta debe ser revisada.






- Aplicar a información anterior e a nova para a planificación e creación dun producto ou actividade particular.

- Revisar o proceso de desenvolvemento do producto ou actividade.

- Comunicar ós demáis con eficacia o producto ou actividade.






- Comprende as cuestións éticas, legais e sociais que envolven á información e ás tecnoloxías da información.

- Cumprir as regras e políticas institucionais, así como as normas de cortesía, en relación co acceso e uso dos recursos de información.

- Recoñecer a utilización das súas fontes de información á hora de comunicar o producto ou a actividade.

3. TIC

3.1 Significado

siglasTecnoloxías da Comunicación

3.2 Definicións

Son o conxunto de tecnoloxías

desenvolvidas para xestionar información e enviala dun lugar a

outro. Inclúen as tecnoloxías para

almacear información e recuperala despois,

enviar e recibir información dun sitio a outro, ou procesar

información para poder calcular

resultados e elaborar informes.

Son o conxunto de avances tecnolóxicos que nos proporciona a

informática, as telecomunicacións e

as tecnoloxías audivisuais… Estas

tecnoloxías básicamente

proporciónanos información,

ferramentas para o seu proceso e canais

de comunicación.

3.3 Impacto TIC na sociedade

Vantaxes

- Beneficios en saúde e educación

-Aprendizaxe a distancia

- Nas empresas permite a comercialización vía Internet

- Novas formas de traballo

- Menores custos - Menores riscos

- Illamento

- Fraude -Menores postos de traballo

Desvantaxes

3.4 Características

das TIC

Interactividade

Instantaneidade

Interconexión

Dixitalización

Diversidade

Colaboración

4.1 Significado da integración das Tics na educación

A utilización nos procesos de ensinanza e aprendizaxe que se realizan no aula e fóra dela para o logro dos obxectivos educativos previstos.

4. Integración Tics na educación

4.2 ¿ Por que temos que integrar as Tics na educación?Razóns

1. Alfabetización dixital dos alumnos.

2. Productividade: aproveitar as vantaxes que ofrecen ao realizar tarefas como por exemplo realizar apuntes, buscar información, comunicarnos ( e- mail),...

3. Innovar nas prácticas docentes.

Infraestructuras físicas

Mantemento dos equipos

Recursos educativos

dixitais

Formación e actitudes do profesorado

Coordinación pedagóxica Tic

Integración no currículum

Integración nos procesos

organizativos

Apoio da dirección e

claustro

4.3 Aspectos a ter en conta para a integración das

Tics na educación

5. A fenda dixital

5.1 Definicións

Expresión que fai referencia á diferenza socioeconómica entre aquelas comunidades

que teñen Internet e as que non. Tamén se pode

refirir a tódalas novas tecnoloxías da información e comunicación.

Diferenzas que hai entre grupos según a súa

capacidade para utilizar as TIC de xeito eficaz,

debido aos seus distintos niveis de alfabetización e capacidade tecnolóxica.

Factores de tipo social

Factores de tipo

económico

Factores de tipo cultural

Factores de tipo político

Factores de tipo

ambiental ou

xeográfico

5.2 Causas da fenda

dixital

5.3 A fenda dixital en Galiza

A posición de Galiza con respecto ao resto de Comunidades Autónomas, en canto ao uso das TIC nos fogares, empeorou nos últimos anos. A porcentaxe de fogares con ordenador creceu, pero este crecemento foi menor que o de otras Comunidades, situando a Galiza no penúltimo lugar.

En canto a vivendas con acceso a Internet, Galiza perde unha posición con respecto ao ano 2007 e sitúase no último lugar con un 39,7% de fogares que teñen acceso a Internet.

Con respecto ás TIC nas empresas, os datos son un pouco máis esperanzadores. A porcentaxe de empresas con ordenadores aumentou nun 1,32%, situándose nun 97,8%, o que supón que Galiza sube ata o décimo posto.

Outro dato significativo é o de empresas con conexión a Internet. Galiza sitúase no posto número 13 no ano 2007, ascendendo dende o posto 17 que ocupaba o ano 2005. A pesar diso, esta progresión no é tan acusada si se compara con a de outras Comunidades

5.4 Outros conceptos

”Inforricos”

Aqueles que teñen acceso a un gran caudal de información.

”Infopobres”

Aqueles que permanecen marxinados de ese acceso á información.

copia de presentación acabada

Documents