copia de control electromagnético de máquinas eléctricas de corrient
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INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA: Control Electromagnético de Máquinas Eléctricas de Corriente Alterna
CLAVE: _______________ CRÉDITOS: _______9_ Créditos ____
RAMA DEL CONOCIMI ENTO:
* Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas * Ciencias Sociales y Administrativas * Ciencias Médico Biológicas
AREA DE FORMACI ÓN CURRICULAR : * Matemática * Lengua y Comunicación * Ciencias Naturales * Histórico Social * Propedéutica * Tecnológica
TIPO DE ASIGNATURA: * Básica * Humanística * Tecnológica TIPO DE ESPACIO: Aula Taller Laboratorio MODALIDAD: Escolar No escolarizada Mixta
VIGENCIA A P ARTIR DE: Agosto de 2008___________
CARRERA: Técnico en Sistemas de Control Eléctrico._____
SEMESTRE: 1º 2º 3º 4º 5º 6º
UNIDADES ACADÉMICAS DONDE SE IMPARTE:
Todas: CECyT: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 CET1
TIEMPOS ASIGNADOS: GLOBAL: 18 SEMANAS / SEMESTRE
TEORÍA: 1 HRS / SEMANA TOTAL: ____18
___ HRS / SEMESTRE
PRÁCTICA: __4___ HRS / SEMANA TOTAL: ___72
___ HRS / SEMESTRE
ORGANIZACIÓN: Por asignatura: Por Área: Por módulo:
REGISTRO DE ACTIVIDADES
ELABORADO POR: Representes Académicos NMS FECHA DE ELABORACIÓN: -- REVISADO POR: _____DEMS FECHA DE REVISIÓN: --
APROBADO POR: _______________FECHA DE APROBACIÓN: -- AUTORIZADO POR: ____________ FECHA DE AUTORIZACIÓN:--
FIRMAS Y SELLOS
FIRMA Y SELLO DE APROBACIÓN FIRMA Y SELLO DE AUTORIZACIÓN
x
x
xx
x
x
30 0603
30 0606
x
x x
x
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
UBICACIÓN GRÁFICA DE LA ASIGNATURA
1ERSEMESTRE
2DOSEMESTRE
3ERSEMESTRE
4TOSEMESTRE
5TOSEMESTRE
6TOSEMESTRE
Álgebra
DibujoTécnico I
Geometría yTrigonometría Física I
GeometríaAnalítica
Circuitos yParámetrosEléctricos de
ca y cc
Componentes
Electrónicos
Instrumentosy Aplicacionesde Medición
Componentesde Estado
Sólido
Monitoreo deRedes
Eléctricas
InstalacionesEléctricas
ControlElectromagnético
de Maquinas
Eléctricas de C.A.
Introducción ala Robótica
MáquinasEléctricas deC.C. y C.A.
ControlElectrónico de
MáquinasEléctricas de C.C.
y C.A.
Diseño deSistemas deControl para
EdificiosInteligentes
ControladoresLógicos
Programables
Sensores
IntegraciónTecnológica(Modulo deTitulación)
Higiene yseguridadIndustrial
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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
FUNDAMENTACIÓN
VISIÓN:Aportar los conocimientos del control electromagnético demaquinas eléctricas de C.A., de acuerdo a los avancescientíficos, tecnológicos y normativos, para apoyar a otrasasignaturas de la carrera, en el gobierno y control de laoperación de maquinas eléctricas, y formando habilidades,aptitudes y valores, para el trabajo en equipo y solución deproblemas técnicos en procesos industriales.
MISIÓN:Desarrollar en el alumno habilidades, aptitudes y valores paragobierno y control de la operación de maquinas eléctricas deacuerdo a la tecnología y normas vigentes.
El docente al asumir la responsabilidad de conocer y preparar el curso, logra con ello la integración de la asignatura al plan de lacarrera y de su contenido, para tener una visión global y así orientar, organizar y desarrollar sus actividades de enseñanza-aprendizaje empleando las estrategias y dinámicas pertinentes.
La asignatura de control electromagnético de maquinas eléctricas de C.A. esta ubicada en el quinto semestre, para impartirse en 18semanas/semestre; con teoría de 1 hrs./semana y práctica de 4 hrs./semana; con un total de 90 hrs/semestre.
La asignatura se desarrolla en tres unidades: I. Fundamentos de Control Electromagnético, trata de los fundamentos, importancia yaplicaciones del control; II. Componentes de Control Electromagnético, describe y muestra los componentes del control, sufuncionamiento y características, así como su aplicación y conservación; III. Diagramas de Control, analiza los diferentes tipos dediagramas, control y fuerza, su diseño e interpretación.
Este programa esta compuesto con elementos que el docente deberá utilizar como guía para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Cada uno de estos elementos tiene
una función específica, por la cual deberá analizarlos cuidadosamente para laplaneación y organización de sus actividades con los alumnos.
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Unidades de aprendizaje. Estas están relacionadas con un elemento de competencia que desencadena un resultado de aprendizajepropuesto (RAP).
Los resultados de aprendizaje propuestos (RAP), son la directriz que guía a los demás componentes del programa; indica lo que el
alumno y el docente debe realizar para cubrir cada unidad de competencia, por lo que es importante que al inicio de la asignatura seproporcione los resultados de aprendizaje propuestos al alumno y se le explique su importancia.
Para cada RAP se incluyen los temas, estrategias de enseñanza-aprendizaje y recursos didácticos, indicando el tiempo aproximadopara cubrirlos.
Las prácticas son parte de las estrategias de enseñanza-aprendizaje, mediante las cuales se aplican los conocimientos y sedesarrollan las habilidades y destrezas necesarias para el logro de los resultados. Para obtener la evidencia del logro del RAP, porcada práctica se deberá tener como instrumento una lista de cotejo y/o guía de observación
La guía de evaluación establece la relación entre los resultados de aprendizaje, las evidencias correspondientes a cada uno, el tipode evidencia de que se trata, el número de éstas que se considera suficiente y las técnicas e instrumentos que se proponen para suobtención, así como el momento durante el desarrollo de la asignatura en que se considera pertinente reunirla. Al finalizar laasignatura el alumno tendrá un portafolio de evidencias, el cual estará integrado por los diferentes documentos e instrumentos deevaluación que se utilizaron durante el mismo.
Además con el manejo del banco de reactivos y la lista de cotejo, el docente podrá evaluar el aprendizaje; elaborando instrumentosde evaluación de conocimientos y usando las prácticas para evaluar habilidades y destrezas.
Esta asignatura se orienta básicamente hacia la calidad, la ciencia y la tecnología, donde el alumno con sus conocimientos,destrezas, habilidades y aptitudes, podrá crear y aportar en el campo de la investigación científica y desarrollo tecnológico, así comoen el campo laboral.
Las referencias documentales y las páginas electrónicas sirven de apoyo al docente y al alumno.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DE CA
OBJETIVO GENERAL
Diseñar diagramas de control y fuerza en el control electromagnético de maquinas eléctricas de corriente alterna de procesosindustriales, de acuerdo a los avances científicos, tecnológicos y normativos.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
PERFILES DEL PROFESOR CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
ACADÉMICO:
• Conocimientos básicos depedagogía.
• Manejo de grupo.• Conocimiento de la
asignatura.
• Manejo de técnicas grupales.• Manejo de las TIC’s.• Identificarán las características
y requerimientos
• Manejo de valores.• Participativo en su
preparación docente.• Ser reflexivo de la actividad
docente en forma continua.
INSTITUCIONAL:
• Conocedor del modeloeducativo vigente.
• Conocedor de los
reglamentos.
• Manejo de los requerimientosacadémicos administrativos.
• Comprometido con lainstitución.
PROFESIONAL:
• Experiencia profesional ydocente en el área.
• Ser Ing. Electricista, Ing. EnControl y Automatización oIng. Industrial.
• Facilitador de la enseñanza.
• Ética y disposición paratrabajar en equipo.
• Responsable ycomprometido en el procesode enseñanza aprendizaje
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
PERFILES DEL ESTUDIANTECONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
ACADÉMICO: • Conocimientos básicos defísica y matemáticas.
• Trabajo en equipo.• Saber investigar.• Manejo de las TIC’s.
• Disponibilidad.• Tolerancia.• Respeto.
INSTITUCIONAL:• Conocer los principios y
valores del IPN.• Conocer el reglamento
interno de la institución.
• Manejo adecuado de losprincipios y valores del IPN.
• Respeto.• Tolerancia.•
Responsabilidad.
DE EGRESO:
• Interpretar, diseñar yanalizar los circuitoseléctricos en la operación yaplicación del controlelectromagnético
• Manejo de circuitos yparámetros eléctricos.
• Operar y reparar problemas encircuitos eléctricos de controlelectromagnético.
• Perseverancia.• Responsabilidad.• Cooperación.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
UNIDAD: I. Fundamentos de Control Electromagnético. OBJETIVO: Utilizar los principios fundamentales de control electromagnético, su importancia y aplicaciones dentro de la industria, enfunción de la norma.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Ubicar el curso de controlelectromagnético en el ámbito de la carrera y sus aplicaciones en la industria.Tiempo estimado paraobtener el RAP 1 hr.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOSREFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS
MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Descubrir mediante unadiscusión dirigida lasexpectativas del grupo en
relación a la asignatura. .
Exponer la información generaldel curso, su importancia yaplicaciones posibles.
Detectar el nivel deconocimientos que se tiene ypropiciar las formas de adquirirlos que faltan.
Valorar a través examendiagnostico los conocimientosdel grupo.
Registrar firmando endocumento las actitudes,aptitudes y valores a cumplir.
Discutir los compromisos quese adquieren para cubrirsatisfactoriamente la
asignatura.
• Pizarrón • Cañón proyector y PC• Presentaciones en
power point.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
CONTENIDO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS UNIDAD: I. FUNDAMENTOS DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.OBJETIVO: Utilizar los principios fundamentales de control electromagnético, su importancia y aplicaciones dentro de la industria, enfunción de la Norma.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Revisar las definiciones de losparámetros eléctricos en la Norma Oficial para Instalaciones Eléctricas (artículo 100 dedefiniciones, artículo 110 de los requisitos de las instalaciones eléctricas y artículo 430 motores)para su interpretación adecuada y su aplicación al curso.
Tiempo estimado paraobtener el RAP 1 hr.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOSREFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS
MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Exponer en equipo lasdefiniciones de los parámetroseléctricos en los:
• artículo 100• artículo 110• artículo 430
Y enlistarlos
Interpretar, tomando como
fuente de información laNorma, las definiciones de losparámetros eléctricos en los:
• artículo 100• artículo 110• artículo 430
Conducir la exposición.Exponer en equipo la
información contenida en losdatos de placa de equiposexistentes en casaSubrayarlos.
Ejemplificar los parámetros
eléctricos presentando lainformación contenida en losdatos de placa de equiposexistentes en casa.
Registrar los valores de deBaja Tensión contenidos en lanorma.
Exponer los valores de de BajaTensión contenidos en lanorma.
1,2,3,5,6,8,9 1,2
• Pizarrón• Cañón proyector y PC• Presentaciones en
power point.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
CONTENIDO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS UNIDAD: I. FUNDAMENTOS DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.OBJETIVO: Utilizar los principios fundamentales de control electromagnético, su importancia y aplicaciones dentro de la industria, enfunción de la norma.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Emplear la simbología del controlelectromagnético (Americana, Europea y Normalizada) para la construcción de circuitos de control.
Tiempo estimado paraobtener el RAP 1 hr.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOSREFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS
MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Exponer en equipo lasimbología (Americana) del
control electromagnético.Y enlistarla.
Interpretar, tomando comofuente de información la NormaISO DIN, la simbología
(Americana) del controlelectromagnético.Conducir la exposición.
Exponer en equipo lasimbología (Europea yNormalizada) del controlelectromagnético.
Y enlistarla.
Interpretar, tomando comofuente de información la NormaISO DIN, la simbología(Europea y Normalizada) delcontrol electromagnético.
Conducir la exposición. Identificar la simbología(Americana, Europea yNormalizada) del controlelectromagnético en una tablacomparativa.
Ejemplificar la simbología(Americana, Europea yNormalizada) del controlelectromagnético.
1,2,7,8 9,10
• Pizarrón• Cañón proyector y PC• Presentaciones en
power point.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
CONTENIDO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS UNIDAD: I. FUNDAMENTOS DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.OBJETIVO: Utilizar los principios fundamentales de control electromagnético, su importancia y aplicaciones dentro de la industria, enfunción de la norma.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 4: Ejemplificar los diferentes tipos decontrol (manual, semiautomático y automático) encontrando sus posibles aplicaciones.
Tiempo estimado paraobtener el RAP 1 hr.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOSREFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS
MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Exponer en equipo el circuitomanual en el controlelectromagnético y dar
ejemplos de utilización.
Interpretar, tomando comofuente de información laNorma, la definición de manual,
Conducir la exposición.
Exponer en equipo el circuitosemiautomático en el controlelectromagnético y darejemplos de utilización.
Interpretar, tomando comofuente de información laNorma, la definición desemiautomático.Conducir la exposición.
Exponer en equipo el circuito
automático en el controlelectromagnético y darejemplos de utilización.
Interpretar, tomando como
fuente de información laNorma, la definición deautomático.Conducir la exposición.
1,2,7,8 9,10
• Pizarrón • Cañón proyector y PC• Internet • Presentaciones en power
point.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
CONTENIDO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS UNIDAD: I. FUNDAMENTOS DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.OBJETIVO: Utilizar los principios fundamentales de control electromagnético, su importancia y aplicaciones dentro de la industria, enfunción de la norma.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 5: Interpretar las funciones del control y delcontrolador, identificando sus elementos y la función de los mismos para su aplicación en circuitosde control.
Tiempo estimado paraobtener el RAP 1 hr.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOSREFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS
MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Exponer en equipo lasfunciones del control para
enlistarlas.
Interpretar las funciones delcontrol para su aplicación en
circuitos.Conducir la exposición. Exponer en equipo ejemplos decontroladores y descubrirmediante una discusióndirigida su función dentro de uncircuito.Enlistar los elementos y su
función.
Identificar los elementos queforman un controlador y lafunción que desempeñan en uncircuito de control.Conducir la exposición.
1,2,4,7,8 9,10
• Pizarrón • Internet • Cañón proyector y PC• Presentaciones en power
point.
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RELACIÓN DE PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Cocimiento de la infraestructuradel laboratorio y de software para el curso. PRÁCTICA No. 1 TIEMPO: 4 Hrs.
UNIDAD: I. FUNDAMENTOS DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Identificar de la infraestructura dellaboratorio para su uso y operación, así como el uso del software para el curso de control electromagnético.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES
REFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Descubrir mediante unadiscusión dirigida las
expectativas del grupo enrelación a la operabilidad dellaboratorio.
Exponer la información generalde la infraestructura del
laboratorio y su importanciapara su uso y operaciónConducir la exposición.
Aplicar los diversos menúspara la operación del software.Hacer un reporte de la prácticade laboratorio, registrando losprocedimientos para el uso delsoftware.
Demostrar el uso del softwarepara el curso de controlelectromagnético.Conducir los ejercicios.
1,2,7,8 Pneusim-pro 3
• Espacio físicoapropiado(LAB.)
• Material yequipo
• Pizarrón, • PC y cañón
proyector • Presentaciones
en power point • Lista de cotejo.
Se debe contar
con dosprofesoresadjuntos con elmismo nivel deconocimientosque el titular.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
RELACIÓN DE PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Cocimiento del equipo del
laboratorio.
PRÁCTICA No. 2 TIEMPO: 4 Hrs.
UNIDAD: I. FUNDAMENTOS DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Revisar las definiciones de losparámetros eléctricos y conocimiento del equipo del laboratorio de control electromagnético para su identificación.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES
REFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Registrar la información
contenida en los datos de placade equipos existentes en ellaboratorio e informaciónproporcionada por el profesor.
Ejemplificar los parámetros
eléctricos presentando lainformación contenida en losdatos de placa de equiposexistentes en el laboratorio.Conducir la exposición.
Identificar cada uno de losequipos mostrados, para hacerun reporte de práctica endonde se registren suscaracterísticas yfuncionamiento.
Mostrar el equipo dellaboratorio para el curso decontrol electromagnético.Conducir la exposición.
1,2,7,8 Pneusim-pro 3
• Espacio físicoapropiado(LAB.)
• Material yequipo
• Pizarrón, • PC y cañón
proyector • Presentaciones
en power point,
Se debe contarcon dosprofesoresadjuntos con elmismo nivel deconocimientosque el titular.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
RELACIÓN DE PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Aplicación de diferentes
interruptores.
PRÁCTICA No. 3 TIEMPO: 4 Hrs.
UNIDAD: I. FUNDAMENTOS DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Emplear diferentes interruptores en laconstrucción de circuitos de control para identificar su operación.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES
REFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Identificar el procedimiento y
operación de cada elemento queconforma el circuito, así como elfuncionamiento del mismo.Registrar la información.
Ejemplificar con un ejercicio quemuestre la construcción de uncircuito de control paso a paso.Conducir la exposición.
Identificar la forma física y formade accionamiento de cadainterruptor, así como elfuncionamiento de cada circuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma física yde accionamiento; y simbologíaempleada de cada interruptor, asícomo de cada circuito realizado.Expresando diferencias ysimilitudes en interruptores ycircuitos (sus características yfuncionamiento).
Indicar que se construyan loscircuitos de control usando losinterruptores de:
palanca limite o fin de carrera flotador presión
Conducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos y reportede práctica.
1,2,7,8 9,10Pneusim-pro 3
• Espacio físicoapropiado(LAB.)
• Material yequipo
• Pizarrón, • PC y cañón
proyector • Presentaciones
en power point,
Se debe contarcon dosprofesoresadjuntos con elmismo nivel de
conocimientosque el titular.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
RELACIÓN DE PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Circuitos de control a 2 y 3 hilos
para poner en marcha un motor monofásico.
PRÁCTICA No. 4 TIEMPO: 4 Hrs.
UNIDAD: I. FUNDAMENTOS DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Emplear diferentes interruptores,conexión a 2 y 3 hilos, en la construcción de circuitos de control y fuerza para identificar su operación.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES
REFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Identificar el procedimiento yoperación de cada elemento queconforma el circuito, así como elfuncionamiento del mismo.Registrar la información.
Ejemplificar con un ejercicio que
muestre la construcción de uncircuito de control y fuerza en elarranque y paro de un motormonofásico paso a paso.Conducir la exposición.
Identificar la forma física y formade accionamiento de cadainterruptor, así como elfuncionamiento de cada circuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma física yde accionamiento; y simbologíaempleada de cada circuito decontrol y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en interruptores ycircuitos (sus características y
funcionamiento).
Indicar que se construyan loscircuitos de control y fuerza para el
arranque y paro de un motormonofásico: control a 2 hilos control a 3 hilos, conestación de botones
Conducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos y reportede práctica.
1,2,7,83,9,10
Pneusim-pro 3
• Espacio físicoapropiado(LAB.)
• Material yequipo
• Pizarrón, • PC y cañón
proyector • Presentaciones
en power point,
Se debe contarcon dosprofesoresadjuntos con elmismo nivel deconocimientosque el titular.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
RELACIÓN DE PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Circuitos de control a 2 y 3 hilospara poner en marcha un motor trifásico. PRÁCTICA No. 5 TIEMPO: 4 Hrs.
UNIDAD: I. FUNDAMENTOS DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Emplear diferentes interruptores,conexión a 2 y 3 hilos, en la construcción de circuitos de control y fuerza para identificar su operación.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES
REFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Identificar el procedimiento yoperación de cada elemento queconforma el circuito, así como elfuncionamiento del mismo.Registrar la información.
Ejemplificar con un ejercicio quemuestre la construcción de un
circuito de control y fuerza en elarranque y paro de un motortrifásico paso a paso.Conducir la exposición.
Identificar la forma física y formade accionamiento de cadainterruptor, así como elfuncionamiento de cada circuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma física yde accionamiento; y simbologíaempleada de cada circuito decontrol y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en interruptores ycircuitos (sus características yfuncionamiento).
Indicar que se construyan loscircuitos de control y fuerza elarranque y paro de un motor
trifásico: control a 2 hilos control a 3 hilos, conestación de botones
Conducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos y reportede práctica.
1,2,7,8 3,9,10Pneusim-pro 3
• Espacio físicoapropiado(LAB.)
• Material yequipo
• Pizarrón,
• PC y cañónproyector • Presentaciones
en power point,
Se debe contarcon dosprofesoresadjuntos con elmismo nivel deconocimientosque el titular.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
CONTENIDO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.OBJETIVO: Analizar los componentes de control electromagnético, su funcionamiento y características; y desarrollar habilidades yaptitudes para la operación, aplicaciones y conservación de los equipos de control convencionales dentro de la industria.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Utilizar los diferentes interruptores decontrol, selectores o conmutadores y contactores, así como los elementos de protección contrasobre carga, conociendo el como están construidos y su principio de operación.
Tiempo estimado paraobtener el RAP 1 hr.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOSREFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS
MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Exponer en equipo laconstitución de diferentesinterruptores y descubrirmediante una discusióndirigida su función dentro de uncircuito.Enlistar los interruptores y sudefinición.
Identificar la constitución físicade diferentes interruptorespara su aplicación en circuitos.Conducir la exposición.
Exponer en equipo laconstitución de conmutadores y
contactores y descubrirmediante una discusióndirigida su función dentro de uncircuito.Enlistar los conmutadores ycontactores por marca.
Identificar la constitución física
de conmutadores ycontactores para su aplicaciónen circuitos.Conducir la exposición.
1,2,7,8 4,5,9,10
• Pizarrón • Cañón proyector y PC• Presentaciones en power
point.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
CONTENIDO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.OBJETIVO: Analizar los componentes de control electromagnético, su funcionamiento y características; y desarrollar habilidades yaptitudes para la operación, aplicaciones y conservación de los equipos de control convencionales dentro de la industria.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Utilizar los diferentes interruptores decontrol, selectores o conmutadores y contactores, así como los elementos de protección contrasobre carga, conociendo el como están construidos y su principio de operación.
Tiempo estimado paraobtener el RAP 1 hr.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOSREFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS
MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Exponer en equipo laconstitución de elementos de
sobrecarga y descubrirmediante una discusióndirigida su función dentro de uncircuito.Enlistar los elementos desobrecarga por capacidad.
Identificar la constitución física
de y función de elementos desobrecarga para su aplicaciónen circuitos.Conducir la exposición.
Reafirmar el principio defuncionamiento y operación de
interruptores, conmutadores,contactores y elementos desobrecarga en circuitos.Mediante una discusión dirigidaexpresar conclusiones de lostemas.
Ejemplificar mediante circuitos
la operación de interruptores,conmutadores, contactores yelementos de sobrecarga parasu aplicación en circuitos.Conducir la exposición.
1,2,7,8 4,5,9,10
• Pizarrón • Cañón proyector y PC• Presentaciones en power
point.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
CONTENIDO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.OBJETIVO: Analizar los componentes de control electromagnético, su funcionamiento y características; y desarrollar habilidades yaptitudes para la operación, aplicaciones y conservación de los equipos de control convencionales dentro de la industria.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Ejemplificar el uso de los diferentesinterruptores de control y de los elementos de protección contra sobre carga, en su operacióndentro de circuito de control.
Tiempo estimado paraobtener el RAP 1 hr.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOSREFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS
MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Reafirmar el principio defuncionamiento y operación de
interruptores en circuitos.Mediante una discusión dirigidaexpresar conclusiones de lostemas.
Ejemplificar mediante circuitos
la operación de interruptorespara su aplicación.Conducir la exposición.
Reafirmar el principio defuncionamiento y operación deelementos de sobrecarga encircuitos.
Mediante una discusión dirigidaexpresar conclusiones de lostemas.
Ejemplificar mediante circuitosla operación de elementos desobrecarga para su aplicación.Conducir la exposición.
1,2,7,8 4,5,9,10
• Pizarrón • Cañón proyector y PC• Presentaciones en power
point.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
CONTENIDO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.OBJETIVO: Analizar los componentes de control electromagnético, su funcionamiento y características; y desarrollar habilidades yaptitudes para la operación, aplicaciones y conservación de los equipos de control convencionales dentro de la industria.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 4: Ejemplificar el uso de los diferentesinterruptores de control y de los elementos de protección contra sobre carga, en su operacióndentro de los circuito de control y fuerza.
Tiempo estimado paraobtener el RAP 1 hr.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOSREFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS
MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Reafirmar el principio defuncionamiento y operación de
interruptores en circuitos decontrol y fuerza.Mediante una discusión dirigidaexpresar conclusiones de lostemas.
Ejemplificar mediante circuitos
de control y fuerza la operaciónde interruptores para suaplicación.Conducir la exposición.
Reafirmar el principio defuncionamiento y operación deelementos de sobrecarga en
circuitos de control y fuerza.Mediante una discusión dirigidaexpresar conclusiones de lostemas.
Ejemplificar mediante circuitosde control y fuerza la operación
de elementos de sobrecargapara su aplicación.Conducir la exposición.
1,2,7,8 4,5,9,10
• Pizarrón • Cañón proyector y PC• Presentaciones en power
point.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
CONTENIDO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.OBJETIVO: Analizar los componentes de control electromagnético, su funcionamiento y características; y desarrollar habilidades yaptitudes para la operación, aplicaciones y conservación de los equipos de control convencionales dentro de la industria.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 5: Ejemplificar el uso de los selectores oconmutadores de control y de los elementos de protección contra sobre carga, en su operacióndentro de los circuito de control y fuerza.
Tiempo estimado paraobtener el RAP 1 hr.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOSREFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS
MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Reafirmar el principio defuncionamiento y operación de
los selectores o conmutadoresen circuitos de control y fuerza.Mediante una discusión dirigidaexpresar conclusiones de lostemas.
Ejemplificar mediante circuitosde control y fuerza la operación
de los selectores oconmutadores para suaplicación.Conducir la exposición.
Reafirmar el principio defuncionamiento y operación deelementos de sobrecarga en
circuitos de control y fuerza.Mediante una discusión dirigidaexpresar conclusiones de lostemas.
Ejemplificar mediante circuitosde control y fuerza la operación
de elementos de sobrecargapara su aplicación.Conducir la exposición.
1,2,7,8 4,5,9,10
• Pizarrón • Cañón proyector y PC• Presentaciones en power
point.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
CONTENIDO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO. OBJETIVO: Analizar los componentes de control electromagnético, su funcionamiento y características; y desarrollar habilidades yaptitudes para la operación, aplicaciones y conservación de los equipos de control convencionales dentro de la industria.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 6: Aplicar los diferentes diagramas decontrol ubicando sus diferencias de conformación. Tiempo estimado paraobtener el RAP 2 hr. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS
REFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DOCUMENTALES ELECTRÓNICASMEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Reafirmar los diagramas decontrol y fuerza de los circuitosde control electromagnético.Mediante una discusión dirigidaexpresar conclusiones de lostemas.
Ejemplificar mediante circuitosde control y fuerza losdiagramas elementales o
lineales para su aplicación.Conducir la exposición.
Identificar los diagramas dealambrado y haces de loscircuitos de controlelectromagnético.Mediante una discusión dirigida
expresar conclusiones de lostemas.
Ejemplificar mediante circuitosde control y fuerza losdiagramas alambrado y hacespara su aplicación.
Conducir la exposición.
• Pizarrón • Cañón proyector y PC• Presentaciones en
power point.
Identificar el diagrama generalde conexiones de los circuitosde control electromagnético.Mediante una discusión dirigidaexpresar conclusiones de lostemas.
Ejemplificar mediante circuitosde control y fuerza el diagramageneral de conexiones para suaplicación.Conducir la exposición.
1,2,7,8 4,5,9,10
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
RELACIÓN DE PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque, paro e inversión de girode motores con interruptor de tambor. PRÁCTICA No. 6 TIEMPO: 4 Hrs.
UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Emplear el interruptor de tambor en laconstrucción de circuitos de control y fuerza para interpretar su operación de inversión de giro.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES
REFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Identificar el procedimiento yoperación del interruptor detambor que forma el circuito, asícomo el funcionamiento delmismo.Registrar la información.
Ejemplificar con un ejercicio quemuestre el funcionamiento de uninterruptor de tambor para lograrel arranque, paro e inversión degiro de un motor.Conducir la exposición.
Identificar la forma física y formade accionamiento del interruptorde tambor, así como elfuncionamiento de cada circuito.Hacer un reporte de práctica en
donde se registre: forma física yde accionamiento; y simbologíaempleada de cada circuito decontrol y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en la inversión de girocircuitos de ambos motores.
Indicar que se construyan loscircuitos de control y fuerza con uninterruptor de tambor para elarranque, paro e inversión de giro
de un: Motor monofásico y un motor trifásico Conducir lalos ejercicios.
Evaluar procedimientos y reportede práctica.
1,2,7,8 4,5,9,10
• Espacio físicoapropiado(LAB.)
• Material yequipo
• Pizarrón, • PC y cañón
proyector • Presentaciones
en power point,
Se debe contarcon dosprofesoresadjuntos con elmismo nivel deconocimientos
que el titular.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
RELACIÓN DE PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque, paro e inversión de girode motores con estación (es) de botones y contactores. PRÁCTICA No. 7 TIEMPO: 4 Hrs.
UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar estación (es) de botones ycontactores en la construcción de circuitos de control y fuerza para interpretar su operación de inversión de giro.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES
REFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Identificar el procedimiento y
operación para la inversión de girodel circuito, así como elfuncionamiento del mismo.Registrar la información.
Ejemplificar con un ejercicio quemuestre la inversión de giro de un
motor al cambiar las conexionesen los bornes de la fuente dealimentación y del motor en formamanual.Conducir la exposición.
Identificar la forma física y formade accionamiento de la botonera ycontactores, así como elfuncionamiento de cada circuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma física yde accionamiento; y simbologíaempleada de cada circuito decontrol y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en la inversión de girocircuitos de ambos motores.
Indicar que se construyan loscircuitos de control y fuerza para
el arranque, paro e inversión degiro de un: Motor monofásico y un motor trifásico
Conducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos y reportede práctica.
1,2,7,8 4,5,9,10
• Espacio físicoapropiado(LAB.)
• Material yequipo
• Pizarrón,
• PC y cañónproyector • Presentaciones
en power point,
Se debe contarcon dosprofesoresadjuntos con elmismo nivel deconocimientosque el titular.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
RELACIÓN DE PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque, paro y señalizacióndesde dos y tres puntos diferentes de motores con estaciones
de botones y contactores.
PRÁCTICA No. 8 TIEMPO: 4 Hrs.
UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque, paro yseñalización de motores con estaciones de botones y contactores en la construcción de circuitos de control y fuerza para interpretarsu operación.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES
REFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Identificar la forma física y deconexión de las botoneras ycontactores, así como delfuncionamiento de cadacircuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma físicay de accionamiento; ysimbología empleada de cadacircuito de control y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en la señalizaciónde ambos motores.
Indicar que se construyan loscircuitos de control y fuerza elarranque y paro conseñalización para los motores:
monofásico y trifásico
Conducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos yreporte de práctica.
1,2,7,8 4,5,9,10
• Espacio físicoapropiado(LAB.)
• Material yequipo
• Pizarrón,
• PC y cañónproyector • Presentaciones
en power point,
Se debe contarcon dosprofesoresadjuntos con elmismo nivel deconocimientosque el titular.
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RELACIÓN DE PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque normal o con pulsos y paro de motores con estaciones de botones y contactores. PRÁCTICA No. 9 TIEMPO: 4 Hrs.
UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque normal o conpulsos y paro de motores con estaciones de botones y contactores en la construcción de circuitos de control y fuerza parainterpretar su operación.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES
REFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Identificar la forma física y de
conexión de las botoneras ycontactores, así como delfuncionamiento de cadacircuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma físicay de accionamiento; ysimbología empleada en cada
circuito de control y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en la conexión delcircuito de fuerza de ambosmotores.
Indicar que se construyan loscircuitos de control y fuerzapara el arranque normal o conpulsos y paro de los motores:
monofásico y trifásico
Conducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos yreporte de práctica.
1,2,7,8 4,5,9,10
• Espacio físicoapropiado(LAB.)
• Material yequipo
• Pizarrón, • PC y cañón
proyector • Presentaciones
en power point,
Se debe contarcon dosprofesoresadjuntos con elmismo nivel deconocimientos
que el titular.
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RELACIÓN DE PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque simultaneo de 2motores con una estación de botones. PRÁCTICA No. 10 TIEMPO: 3 Hrs.
UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque y paro simultáneode 2 motores con estación de botones y contactores en la construcción de circuitos de control y fuerza para interpretar suoperación.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES
REFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Identificar la forma física y de
conexión de las bobinas de loscontactores, así como delfuncionamiento del circuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma físicay de accionamiento; ysimbología empleada en cadacircuito de control y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en la conexión delcircuito de fuerza de ambosmotores.
Indicar que se construyan loscircuitos de control y fuerzapara el arranque y parosimultáneo de 2 motores:Conducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos yreporte de práctica.
1,2,7,8 4,5,9,10
• Espacio físicoapropiado(LAB.)
• Material yequipo
• Pizarrón, • PC y cañón
proyector • Presentaciones
en power point,
Se debe contarcon dosprofesoresadjuntos con elmismo nivel deconocimientosque el titular.
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RELACIÓN DE PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque en secuencia on delay de 2 motores empleando el relevador de tiempo. PRÁCTICA No. 10.1 TIEMPO: 4 Hrs.
UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque y paro ensecuencia de 2 motores con estación de botones, contactores y relevador de tiempo en la construcción de circuitos de control yfuerza para interpretar su operación.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES
REFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Identificar la forma física y de
conexión de las bobinas de loscontactores y relevador detiempo, así como delfuncionamiento del circuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma físicay de accionamiento; ysimbología empleada en cada
circuito de control y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en la conexión debobinas en control y del circuitode fuerza de ambos motores.
Indicar que se construyan loscircuitos de control y fuerzapara el arranque y paro ensecuencia de 2 motores (sepone en marcha motor1 y ciertotiempo después arrancamotor2): Conducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos yreporte de práctica.
1,2,7,8 4,5,9,10
• Espacio físicoapropiado(LAB.)
• Material yequipo
• Pizarrón, • PC y cañón
proyector • Presentaciones
en power point,
Se debe contarcon dosprofesoresadjuntos con elmismo nivel deconocimientos
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RELACIÓN DE PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque en secuencia off delay de 2 motores empleando el relevador de tiempo. PRÁCTICA No. 11 TIEMPO: 4 Hrs.
UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque y paro ensecuencia de 2 motores con estación de botones, contactores y relevador de tiempo en la construcción de circuitos de control yfuerza para interpretar su operación.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES
REFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Identificar la forma física y de
conexión de las bobinas de loscontactores y relevador detiempo, así como delfuncionamiento del circuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma físicay de accionamiento; ysimbología empleada en cada
circuito de control y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en la conexión debobinas en control y del circuitode fuerza de ambos motores.
Indicar que se construyan loscircuitos de control y fuerzapara el arranque y paro ensecuencia de 2 motores (seponen en marcha motor1 ymotor 2 y cierto tiempodespués para motor2): Conducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos yreporte de práctica.
1,2,7,8 4,5,9,10
• Espacio físicoapropiado(LAB.)
• Material yequipo
• Pizarrón, • PC y cañón
proyector • Presentaciones
en power point,
Se debe contarcon dosprofesoresadjuntos con elmismo nivel deconocimientos
que el titular.
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CONTENIDO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS UNIDAD: III. DIAGRAMAS DE CONTROL.OBJETIVO: Analizar los diferentes diagramas de control y fuerza para su práctica y aplicación dentro de la normatividad en laindustria. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Ubicar los arrancadores magnéticos a
tensión plena y tensión reducida para motores en función de los valores de potencia de los mismosde acuerdo a la norma vigente.
Tiempo estimado paraobtener el RAP 2 hrs.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOSREFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS
MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Exponer en equipo laconstitución de diferentesarrancadores y reafirmarmediante una discusióndirigida su operación.Expresar conclusiones de lostemas.
Identificar mediante circuitosde control y fuerza losdiagramas para la puesta en
marcha de motores a tensiónplena de acuerdo a la norma.Conducir la exposición.
Exponer en equipo laconstitución de diferentesarrancadores y reafirmarmediante una discusión
dirigida su operación.Expresar conclusiones de lostemas.
Identificar mediante circuitosde control y fuerza losdiagramas para la puesta enmarcha de motores a tensión
reducida de acuerdo a lanorma.Conducir la exposición.
1,2,7,8 6,7,8,9,10
• Pizarrón • Cañón proyector y PC• Presentaciones en power
point.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
CONTENIDO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS UNIDAD: III. DIAGRAMAS DE CONTROL.OBJETIVO: Analizar los diferentes diagramas de control y fuerza para su práctica y aplicación dentro de la normatividad en laindustria. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Emplear los diferentes diagramas de
control y fuerza de los arrancadores magnéticos a tensión plena y tensión reducida para motoresen función de los valores de potencia de los mismos de acuerdo a la norma vigente.
Tiempo estimado paraobtener el RAP 2 hr.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOSREFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS
MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Reafirmar los diagramas parala puesta en marcha demotores a tensión plena de loscircuitos de controlelectromagnético.Mediante una discusión dirigidaexpresar conclusiones de lostemas.
Ejemplificar mediante circuitosde control y fuerza losdiagramas para la puesta enmarcha de motores a tensiónplena de acuerdo a la norma.Conducir la exposición.
Reafirmar los diagramas parala puesta en marcha demotores a tensión reducida de
los circuitos de controlelectromagnético.Mediante una discusión dirigidaexpresar conclusiones de lostemas.
Ejemplificar mediante circuitosde control y fuerza losdiagramas para la puesta en
marcha de motores a tensiónreducida de acuerdo a lanorma.Conducir la exposición.
1,2,7,8 6,7,8,9,10
• Pizarrón • Cañón proyector y PC • Presentaciones en power
point.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
CONTENIDO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS UNIDAD: III. DIAGRAMAS DE CONTROL.OBJETIVO: Analizar los diferentes diagramas de control y fuerza para su práctica y aplicación dentro de la normatividad en laindustria. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Aplicar los diagramas de control yfuerza para motores, mediante problemas propuestos, para su construcción y análisis
Tiempo estimado paraobtener el RAP 2 hr.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOSREFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS
MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Expresar las propuestas desolución encontradas mediantedibujos para su discusión ysolución
Proponer ejercicios yproblemas prácticos para suanálisis, construcción ysolución, mediante diagramaselementales o lineales.
Conducir la exposición.Expresar las propuestas desolución encontradas mediantedibujos para su discusión ysolución
Proponer ejercicios yproblemas prácticos para suanálisis, construcción ysolución, mediante diagramasde conexión.
1,2,7,8 6,7,8,9,10
• Pizarrón •
Cañón proyector y PC • Presentaciones en powerpoint.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
RELACIÓN DE PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Circuito manual para el arranqueen secuencia de tres motores. PRÁCTICA No. 12 TIEMPO: 4 Hrs.
UNIDAD: III. DIAGRAMAS DE CONTROLRESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque y paro ensecuencia de 3 motores con estación de botones, contactores y relevador de tiempo en la construcción de circuitos de control yfuerza para interpretar la operación de un ciclo (circuito manual).
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES
REFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Identificar la forma física y de
conexión de las bobinas de loscontactores y relevadores detiempo, así como delfuncionamiento del circuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma físicay de accionamiento; ysimbología empleada en cadacircuito de control y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en la conexión debobinas en control y del circuitode fuerza de los 3 motores.
Indicar que se construyan los
circuitos de control y fuerzapara el arranque y paro ensecuencia de 3 motores, endonde al pulsar el botón dearranque:a).-Se ponen en marcha Motor1b).-10 segundos después Motor2c).-15 segundos después Motor3
yd).-Al pulsar el botó de paro losmotores se detendrán. Conducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos yreporte de práctica.
1,2,7,8 6,7,8,9,10
• Espacio físicoapropiado(LAB.)
• Material yequipo
• Pizarrón, • PC y cañón
proyector • Presentaciones
en power point,
Se debe contarcon dosprofesoresadjuntos con elmismo nivel deconocimientos
que el titular.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
RELACIÓN DE PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Circuito semiautomático para elarranque en secuencia de tres motores. PRÁCTICA No. 13 TIEMPO: 4 Hrs.
UNIDAD: III. DIAGRAMAS DE CONTROL.RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque y paro ensecuencia de 3 motores con estación de botones, contactores y relevador de tiempo en la construcción de circuitos de control yfuerza para interpretar la operación de un ciclo semiautomático.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES
REFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Identificar la forma física y deconexión de las bobinas de loscontactores y relevadores detiempo, así como delfuncionamiento del circuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma físicay de accionamiento; y
simbología empleada en cadacircuito de control y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en la conexión debobinas en control y del circuitode fuerza de los 3 motores.
Indicar que se construyan los
circuitos de control y fuerzapara el arranque y paro ensecuencia de 3 motores, endonde al pulsar el botón dearranque:a).-Se ponen en marcha motor1b).-05 segundos después motor2c).-10 segundos después motor3,
el cual solo funciona durante 5segundosd).-Transcurridos 20 segundos losmotores deberán detenerseConducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos yreporte de práctica.
1,2,7,8 6,7,8,9,10
• Espacio físicoapropiado(LAB.)
• Material yequipo
• Pizarrón,
• PC y cañónproyector • Presentaciones
en power point,
Se debe contarcon dosprofesoresadjuntos con elmismo nivel deconocimientosque el titular.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
RELACIÓN DE PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Relevador de control en uncircuito semiautomático para el arranque en secuencia de tres
motores.
PRÁCTICA No. 14 TIEMPO: 4 Hrs.
UNIDAD: III. DIAGRAMAS DE CONTROLRESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque y paro ensecuencia de 3 motores con estación de botones, contactores y relevador de tiempo en la construcción de circuitos de control yfuerza para interpretar la operación de dos ciclos de forma semiautomática, empleando un relevador de control.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES
REFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Identificar la forma física y deconexión de las bobinas de loscontactores, relevadores detiempo y de control, así como delfuncionamiento del circuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma física yde accionamiento; y simbologíaempleada en cada circuito decontrol y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en la conexión debobinas en control y del circuito defuerza de los 3 motores.
Indicar que se construyan loscircuitos de control y fuerza parael arranque y paro en secuenciade 3 motores, en donde al pulsarel botón de arranque:a).-Se ponen en marcha M1b).-05 segundos después M2c).-10 segundos después M3d).-El sistema trabaja solo 20segundos y se detienee).- Reinicia su operación paracumplir su 2do. ciclo y se para elsistema.Conducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos y reportede práctica.
1,2,7,8 6,7,8,9,10
• Espacio físicoapropiado(LAB.)
• Material yequipo
• Pizarrón, • PC y cañón
proyector • Presentaciones
en power point,
Se debe contarcon dosprofesoresadjuntos con elmismo nivel de
conocimientosque el titular.
É
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
RELACIÓN DE PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Relevador de control en uncircuito semiautomático para el arranque en secuencia de tresmotores.
PRÁCTICA No. 15 TIEMPO: 4 Hrs.
UNIDAD: III. DIAGRAMAS DE CONTROLRESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque y paro ensecuencia de 3 motores con estación de botones, contactores y relevador de tiempo en la construcción de circuitos de control yfuerza para interpretar la operación de “N” ciclos de forma semiautomática, empleando un relevador de control.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES
REFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Identificar la forma física y deconexión de las bobinas de loscontactores, relevadores detiempo y de control, así como delfuncionamiento del circuito.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma física yde accionamiento; y simbologíaempleada en cada circuito de
control y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en la conexión debobinas en control y del circuito defuerza de los 3 motores.
Indicar que se construyan loscircuitos de control y fuerza parael arranque y paro en secuenciade 3 motores, en donde al pulsarel botón de arranque:a).-Se ponen en marcha M1b).-05 segundos después M2c).-10 segundos después M3d).-el operador indica en número
de ciclos que se requieren paradetener el sistema.Conducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos y reportede práctica.
1,2,7,8 6,7,8,9,10
• Espacio físicoapropiado(LAB.)
• Material yequipo
• Pizarrón, • PC y cañón
proyector • Presentaciones
en power point,
Se debe contarcon dosprofesoresadjuntos con elmismo nivel deconocimientos
que el titular.
É
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DE CORRIENTE ALTERNA
RELACIÓN DE PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Aplicar los diagramas de control yfuerza para el diseño e interpretación. PRÁCTICA No. 16 TIEMPO: 11 Hrs.
UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Expresar la solución de problemasque contengan diversas condiciones de operación en control y fuerza para su utilización en la industria.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES
REFERENCIASDE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
DOCUMENTALES ELECTRÓNICAS MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS DE APOYO
Identificar las condicionesindicadas en el (los) problema (s)propuesto (s) para la operacióndel circuito y mediante unadiscusión encontrar propuestas desolución, encontrando la másfuncional.Hacer un reporte de práctica endonde se registre: forma física yde accionamiento; y simbologíaempleada en cada circuito de
control y fuerza.Expresando diferencias ysimilitudes en las propuestas desolución planteadas.
Indicar que se construyan loscircuitos de control y fuerza,que contengan diversascondiciones para su operaciónmediante problemaspropuestosConducir la los ejercicios.Evaluar procedimientos y reportede práctica.
• Espacio físicoapropiado(LAB.)
• Material yequipo
• Pizarrón, • PC y cañón
proyector •
Presentacionesen power point,
Se debe contarcon dosprofesoresadjuntos con elmismo nivel deconocimientosque el titular.
É
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PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO
ASIGNATURA: Control Electromagnético de Máquinas Eléctricas de Corriente AlternaLa asignatura tiene como base un plan de evaluación, el cual deberá medir los aprendizajes logrados en cada unidad desarrollada yen cada práctica realizada. Debiendo el alumno llevar un registro de as actividades que se le valoraran, portafolio de evidencias, y
otro el profesor.
Las unidades de aprendizaje establecen las actividades que el alumno y el docente deben realizar para cubrir cada elemento o unidadde competencia. Para cada resultado de aprendizaje se le incluyen los temas, estrategias de enseñanza-aprendizaje y recursosdidácticos, indicando el tiempo aproximado para cubrirlos. En la guía de evaluación se presentan los elementos por medio de loscuales se realiza la evaluación por unidad y por práctica. Las prácticas forman parte de las estrategias de enseñanza-aprendizajenecesarias, en donde se aplican los conocimientos y se desarrollan las habilidades y destrezas.
La guía de evaluación establece la relación entre los resultados de aprendizaje y el tipo de evidencias correspondientes a cada uno;el número de estas se considera suficiente en tiempo y en momento, así como las técnicas e instrumentos que se proponen para suobtención.
Al finalizar el curso de la asignatura al alumno deberá tener un portafolio de evidencias, el cual estará integrado por los diferentesdocumentos obtenidos en la aplicación de los instrumentos de evaluación que se utilizaron durante el mismo.
Por lo anterior es necesario explicar al estudiante la importancia de cada unidad, al inicio del ciclo escolar, así como de los resultados
que se esperan evaluar.
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
PLAN DE EVALUACIÓN POR UNIDAD
UNIDAD: I. FUNDAMENTOS DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO. OBJETIVO: Utilizar los principios fundamentales de control electromagnético, su importancia y aplicaciones dentro de la industria, en función de lanorma. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Ubicar el curso de control electromagnético en el ámbito de la carrera y susaplicaciones en la industria.
ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.
DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA EINSTRUMENTO
CRITERIOS DEACREDITACIÓN
01 Discusión dirigida en forma grupaldel tema.
Identificar lainformación general delcurso, su importancia yaplicaciones.
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
02Exponer conclusiones ante elgrupo. Trabajo en equipo.
De campo y guía deobservación.
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
03 Resolver un examen diagnostico.El alumno detecte elnivel de conocimientosque tiene
Documental
En base a los criteriosestablecidos:
Cumple: Si ( ) No ( )
04Discutir los compromisos que seadquieren para cubrirsatisfactoriamente la asignatura
Registrar firmando endocumento lasactitudes, aptitudes yvalores a cumplir.
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
PLAN DE EVALUACIÓN POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Revisar las definiciones de los parámetros eléctricos en la Norma Oficial paraInstalaciones Eléctricas (artículo 100 de definiciones, artículo 110 de los requisitos de las instalaciones eléctricas y artículo 430 motores) para suinterpretación adecuada y su aplicación al curso.
ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDAD
No.
DESCRIPCIÓN DE LA
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA E
INSTRUMENTO
CRITERIOS DE
ACREDITACIÓN
01 Discusión dirigida del tema enequipos.
Interpretar, tomandocomo fuente deinformación la Norma,las definiciones de losparámetros eléctricos.
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
02 Exponer conclusiones ante elgrupo. Trabajo en equipo. De campo y guía de
observación.
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
03 Registrar conclusiones obtenidasante el grupo.
Reafirmar con lainformación contenidaen los datos de placalos parámetroseléctricos
DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
04Registrar conclusiones obtenidasante el grupo.
Expresar los valores dede Baja Tensióncontenidos en la norma.
DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
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PLAN DE EVALUACIÓN POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Emplear la simbología del control electromagnético (Americana, Europea yNormalizada) para la construcción de circuitos de control.
ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.
DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA EINSTRUMENTO
CRITERIOS DEACREDITACIÓN
01Exponer en equipo la simbologíaAmericana del controlelectromagnético.
Interpretar, tomandocomo fuente deinformación la NormaISO DIN, la simbología(Americana) del controlelectromagnético
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
02Exponer en equipo la simbologíaEuropea y Normalizada delcontrol electromagnético.
Interpretar, tomandocomo fuente deinformación la NormaISO DIN, la simbologíaEuropea y Normalizadadel controlelectromagnético.
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )
Cumple: Si ( ) No ( )
03
Identificar la simbología(Americana, Europea yNormalizada) del controlelectromagnético en una tablacomparativa.
Reafirmar tomandocomo fuente deinformación la NormaISO DIN, la simbologíaamericana, Europea yNormalizada del controlelectromagnético.
Trabajo en equipo. DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
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PLAN DE EVALUACIÓN POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 4: Ejemplificar los diferentes tipos de control (manual, semiautomático y automático)encontrando sus posibles aplicaciones.
ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.
DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA EINSTRUMENTO
CRITERIOS DEACREDITACIÓN
01 Exponer en equipo la definiciónde circuito manual.
Interpretar, tomandocomo fuente deinformación la Norma,la definición de decircuito manual.
Dar ejemplos deutilización. Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
02 Exponer en equipo la definiciónde circuito semiautomático.
Interpretar, tomandocomo fuente deinformación la Norma,la definición de decircuito semiautomático.
Dar ejemplos deutilización. Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
03 Exponer en equipo la definiciónde circuito automático.
Interpretar, tomandocomo fuente deinformación la Norma,la definición de decircuito automático.
Dar ejemplos deutilización. Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
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PLAN DE EVALUACIÓN POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 5: Interpretar las funciones del control y del controlador, identificando sus elementos y lafunción de los mismos para su aplicación en circuitos de control.
ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.
DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA EINSTRUMENTO
CRITERIOS DEACREDITACIÓN
01Exponer en equipo lasfunciones del control paraenlistarlas.
Interpretar lasfunciones del controlpara su aplicación encircuitos.
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
02Exponer en equipo ejemplosde controladores.
Identificar loselementos queforman uncontrolador.
Dar ejemplos deutilización. Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
03 Descubrir mediante unadiscusión dirigida su funcióndentro de un circuito.
Identificar la funciónque desempeñan enun circuito de control.
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
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PLAN DE EVALUACIÓN POR PRÁCTICA
UNIDAD: I. FUNDAMENTOS DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Cocimiento de la infraestructura dellaboratorio y de software para el curso.
PRÁCTICA No. 1 TIEMPO: 4 Hrs.
OBJETIVO: Utilizar los principios fundamentales de control electromagnético, su importancia y aplicaciones dentro de la industria, en función de la
norma. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP): Identificar de la infraestructura del laboratorio para su uso y operación, así como el usodel software para el curso de control electromagnético.
ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.
DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA EINSTRUMENTO
CRITERIOS DEACREDITACIÓN
01Discusión dirigida en forma grupaldel tema.
descubrir la informacióngeneral de lainfraestructura dellaboratorio y su
importancia para su usoy operación
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )
02 Ejercitar con el software para elcurso de control electromagnético
Aplicar los diversosmenús para laoperación del software.
Manejo de Pc Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
03 Ejercitar con el software para elcurso de control electromagnético Manejo de Pc Lista de cotejo
En base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
PLAN DE EVALUACIÓN POR PRÁCTICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Cocimiento del equipo del laboratorio. PRÁCTICA No. 2 TIEMPO: 4 Hrs. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP): Revisar las definiciones de los parámetros eléctricos y conocimiento del equipo dellaboratorio de control electromagnético para su identificación.
ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDAD
No.
DESCRIPCIÓN DE LA
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA E
INSTRUMENTO
CRITERIOS DE
ACREDITACIÓN
01 Discusión dirigida en forma grupaldel tema.
descubrir la informacióngeneral de lainfraestructura dellaboratorio y suimportancia para su usoy operación
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )
02Ejercitar con el software para el
curso de control electromagnético
Aplicar los diversosmenús para la
operación del software.
Manejo de Pc Documental
En base a los criteriosestablecidos:
Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
03 Ejercitar con el software para elcurso de control electromagnético Manejo de Pc Lista de cotejo
En base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
PLAN DE EVALUACIÓN POR PRÁCTICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Aplicación de diferentes interruptores.. PRÁCTICA No. 3 TIEMPO: 4 Hrs. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP): Emplear diferentes interruptores en la construcción de circuitos de control paraidentificar su operación.
ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDAD
No.
DESCRIPCIÓN DE LA
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA E
INSTRUMENTO
CRITERIOS DE
ACREDITACIÓN
01
Ubicar la forma física y forma deaccionamiento de cadainterruptor, así como sufuncionamiento en un circuito.
Identificar elprocedimiento yoperación de cadaelemento que conformael circuito, así como elfuncionamiento delmismo.
Manejo y uso de equipo Responsabilidad Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )
02 Realizar una práctica delaboratorio.
Construir los circuitosde control usando los
interruptores de: palanca limite o fin decarrera flotador presión
Manejo y uso de equipo Responsabilidad De campo y lista decotejo.
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
03 Hacer un reporte de práctica
Registrar la forma físicay de accionamiento; ysimbología empleadapara cada interruptor,así como de cadacircuito realizado.Expresando diferenciasy similitudes eninterruptores y circuitos(sus características yfuncionamiento).
Documental
En base a los criterios
establecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
PLAN DE EVALUACIÓN POR PRÁCTICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Circuitos de control a 2 y 3 hilos paraponer en marcha un motor monofásico.
PRÁCTICA No. 4 TIEMPO: 4 Hrs.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Emplear diferentes interruptores, conexión a 2 y 3hilos, en la construcción de circuitos de control y fuerza para identificar su operación.
ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.
DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA EINSTRUMENTO
CRITERIOS DEACREDITACIÓN
01
El procedimiento, conexión yoperación de cada elemento queconforma el circuito, así como elfuncionamiento del mismo.
Identificar elprocedimiento yoperación de cadaelemento que conformael circuito, así como elfuncionamiento delmismo.
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
02Realizar una práctica delaboratorio.
Construir los circuitos
de control y fuerza parael arranque y paro deun motor monofásico:
control a 2hilos control a 3hilos, conestación debotones
Manejo y uso de equipo Responsabilidad De campo y lista decotejo.
En base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
03 Hacer un reporte de práctica
Registrar la forma físicade operación ysimbología empleadapara cada circuitorealizado. Expresandodiferencias ysimilitudes eninterruptores y circuitos(sus características yfuncionamiento).
DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
PLAN DE EVALUACIÓN POR PRÁCTICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Circuitos de control a 2 y 3 hilos paraponer en marcha un motor trifásico.
PRÁCTICA No. 5 TIEMPO: 4 Hrs.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Emplear diferentes interruptores, conexión a 2 y 3
hilos, en la construcción de circuitos de control y fuerza para identificar su operación. ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDAD
No.DESCRIPCIÓN DE LA
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDESTÉCNICA E
INSTRUMENTOCRITERIOS DEACREDITACIÓN
01
El procedimiento, conexión yoperación de cada elemento queconforma el circuito, así como elfuncionamiento del mismo.
Identificar elprocedimiento yoperación de cadaelemento que conformael circuito, así como elfuncionamiento delmismo.
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
02Realizar una práctica delaboratorio.
Construir los circuitosde control y fuerza parael arranque y paro deun motor monofásico:
control a 2hilos control a 3hilos, conestación debotones
Manejo y uso de equipo ResponsabilidadDe campo y lista decotejo.
En base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
03 Hacer un reporte de práctica
Registrar la forma físicade operación ysimbología empleadapara cada circuitorealizado. Expresandodiferencias ysimilitudes eninterruptores y circuitos(sus características yfuncionamiento).
DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
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PLAN DE EVALUACIÓN POR UNIDAD
UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.OBJETIVO: Analizar los componentes de control electromagnético, su funcionamiento y características; y desarrollar habilidades y aptitudes parala operación, aplicaciones y conservación de los equipos de control convencionales dentro de la industria. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1.1: Utilizar los diferentes interruptores de control, selectores o conmutadores y
contactores, así como los elementos de protección contra sobre carga, conociendo el como están construidos y su principio de operación.ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDAD
No.
DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DEEVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA EINSTRUMENTO
CRITERIOS DEACREDITACIÓN
01
Exponer en equipo laconstitución de diferentesinterruptores y descubrirmediante una discusióndirigida su función dentro de
un circuito.
Identificar laconstitución física dediferentesinterruptores para suaplicación en
circuitos.
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
02
Exponer en equipo laconstitución de conmutadoresy contactores y descubrirmediante una discusióndirigida su función dentro deun circuito.
Identificar laconstitución física deconmutadores ycontactores para suaplicación encircuitos.
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
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PLAN DE EVALUACIÓN POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Utilizar los diferentes interruptores de control, selectores o conmutadores ycontactores, así como los elementos de protección contra sobre carga, conociendo el como están construidos y su principio de operación.
ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.
DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE
EVALUACIÓNCONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA EINSTRUMENTO
CRITERIOS DEACREDITACIÓN
01
Exponer en equipo laconstitución de los elementosde protección contra sobrecarga y descubrir medianteuna discusión dirigida sufunción dentro de un circuito.
Identificar laconstitución física dede los elementos deprotección contrasobre carga para suaplicación encircuitos.
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
02
Reafirmar el principio defuncionamiento y operación deinterruptores, conmutadores,contactores y elementos desobrecarga en circuitos,expresando conclusiones.
Ejemplificar mediantecircuitos la operaciónde interruptores,conmutadores,contactores yelementos desobrecarga para suaplicación encircuitos.
Trabajo en equipo. Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
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PLAN DE EVALUACIÓN POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Ejemplificar el uso de los diferentes interruptores de control y de los elementos deprotección contra sobre carga, en su operación dentro de circuito de control.
ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.
DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE
EVALUACIÓNCONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA EINSTRUMENTO
CRITERIOS DEACREDITACIÓN
01Reafirmar el principio defuncionamiento y operación deinterruptores en circuitos.
Expresar mediantecircuitos la operaciónde interruptores parasu aplicación.
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
02
Reafirmar el principio defuncionamiento y operación deelementos de sobrecarga encircuitos.
Expresar mediantecircuitos la operaciónde elementos desobrecarga para suaplicación.
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
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PLAN DE EVALUACIÓN POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Ejemplificar el uso de los diferentes interruptores de control y de los elementos deprotección contra sobre carga, en su operación dentro de los circuito de control y fuerza.
ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.
DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDESTÉCNICA E
INSTRUMENTOCRITERIOS DE
ACREDITACIÓN
01
Reafirmar el principio defuncionamiento y operación deinterruptores en circuitos decontrol y fuerza.
Expresar mediantecircuitos de control yfuerza la operaciónde interruptores parasu aplicación.
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
02
Reafirmar el principio defuncionamiento y operación de
elementos de sobrecarga encircuitos de control y fuerza.
Expresar mediantecircuitos de control yfuerza la operaciónde elementos desobrecarga para suaplicación
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
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PLAN DE EVALUACIÓN POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 4: Ejemplificar el uso de los selectores o conmutadores de control y de los elementos deprotección contra sobre carga, en su operación dentro de los circuito de control y fuerza.
ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.
DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDESTÉCNICA E
INSTRUMENTOCRITERIOS DE
ACREDITACIÓN
01
Reafirmar el principio defuncionamiento y operación delos selectores o conmutadoresen circuitos de control yfuerza.
Expresar mediantecircuitos de control yfuerza la operaciónde los selectores oconmutadores parasu aplicación.
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
02
Reafirmar el principio defuncionamiento y operación deelementos de sobrecarga encircuitos de control y fuerza.
Expresar mediantecircuitos de control yfuerza la operaciónde elementos desobrecarga para suaplicación.
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
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PLAN DE EVALUACIÓN POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 5: Aplicar los diferentes diagramas de control ubicando sus diferencias de conformación.ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDAD
No.
DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DEEVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA EINSTRUMENTO
CRITERIOS DEACREDITACIÓN
01
Identificar los diagramas decontrol y fuerza de los circuitosde control electromagnético.
Expresar mediantecircuitos de control yfuerza los diagramaselementales olineales para suaplicación.
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
02
Identificar los diagramas dealambrado y haces de loscircuitos de controlelectromagnético.
Expresar mediantecircuitos de control yfuerza los diagramasalambrado y hacespara su aplicación.
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )
Cumple: Si ( ) No ( )
03
Identificar el diagrama generalde conexiones de los circuitosde control electromagnético.
Expresar mediantecircuitos de control yfuerza el diagramageneral deconexiones para suaplicación.
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
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PLAN DE EVALUACIÓN POR PRÁCTICA
UNIDAD: II. COMPONENTES DE CONTROL ELECTROMAGNÉTICO.NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque, paro e inversión de giro demotores con interruptor de tambor.
PRÁCTICA No. 6 TIEMPO: 4 Hrs.
OBJETIVO: Analizar los componentes de control electromagnético, su funcionamiento y características; y desarrollar habilidades y aptitudes para
la operación, aplicaciones y conservación de los equipos de control convencionales dentro de la industria. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP): Emplear el interruptor de tambor en la construcción de circuitos de control y fuerzapara interpretar su operación de inversión de giro.
ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.
DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA EINSTRUMENTO
CRITERIOS DEACREDITACIÓN
01
El procedimiento, conexión yoperación de cada elemento queconforma el circuito, así como elfuncionamiento del mismo.
Identificar elprocedimiento yoperación de cadaelemento que conformael circuito, así como elfuncionamiento delmismo.
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
02Realizar una práctica delaboratorio.
Construir los circuitosde control y fuerza conun interruptor de tamborpara el arranque, paro einversión de giro de unmotor:
• trifásico y un• monofásico.
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
03 Hacer un reporte de práctica
Registrar la forma físicade operación ysimbología empleadapara cada circuitorealizado. Expresandodiferencias ysimilitudes eninterruptores y circuitos(sus características yfuncionamiento).
DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
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PLAN DE EVALUACIÓN POR PRÁCTICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque, paro e inversión de giro demotores con estación (es) de botones y contactores.
PRÁCTICA No. 7 TIEMPO: 4 Hrs.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar estación (es) de botones y contactores en laconstrucción de circuitos de control y fuerza para interpretar su operación de inversión de giro.
ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDAD
No.
DESCRIPCIÓN DE LA
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA E
INSTRUMENTO
CRITERIOS DE
ACREDITACIÓN
01
El procedimiento, conexión enbornes y operación de cadaelemento que conforma elcircuito, así como elfuncionamiento del mismo.
Identificar elprocedimiento yoperación en lainversión de giro de unmotor al cambiar lasconexiones en losbornes de la fuente dealimentación y delmotor en forma
manual.
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
02 Realizar una práctica delaboratorio.
Construir los circuitosde control y fuerza parael arranque, paro einversión de giro de unmotor:
• trifásico y un• monofásico.
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
03 Hacer un reporte de práctica
Registrar la forma físicade operación y
simbología empleadapara cada circuitorealizado. Expresandodiferencias ysimilitudes eninterruptores y circuitos(sus características yfuncionamiento).
De campo y lista decotejo.
En base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
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PLAN DE EVALUACIÓN POR PRÁCTICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque, paro y señalización desde dosy tres puntos diferentes de motores con estaciones de botones ycontactores.
PRÁCTICA No. 8 TIEMPO: 4 Hrs.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque, paro y señalización de
motores con estaciones de botones y contactores en la construcción de circuitos de control y fuerza para interpretar su operación. ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.
DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA EINSTRUMENTO
CRITERIOS DEACREDITACIÓN
01
El procedimiento, conexión yoperación de cada elemento queconforma el circuito, así como elfuncionamiento del mismo.
Identificar elprocedimiento yoperación en loscircuitos de control yfuerza para el arranquey paro de motores conseñalización de 2 ó más
puntos.
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
02 Realizar una práctica delaboratorio.
Construir los circuitosde control y fuerza parael arranque, paro yseñalización de 2 ó máspuntos de un motor:
• trifásico y un• monofásico.
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
03 Hacer un reporte de práctica
Registrar la forma físicade operación y
simbología empleadapara cada circuitorealizado. Expresandodiferencias ysimilitudes eninterruptores y circuitos(sus características yfuncionamiento).
De campo y lista decotejo.
En base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
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PLAN DE EVALUACIÓN POR PRÁCTICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque normal o con pulsos y paro demotores con estaciones de botones y contactores.
PRÁCTICA No. 9 TIEMPO: 4 Hrs.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque normal o con pulsos y paro demotores con estaciones de botones y contactores en la construcción de circuitos de control y fuerza para interpretar su operación.
ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo. DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES TÉCNICA EINSTRUMENTO CRITERIOS DEACREDITACIÓN
01
El procedimiento, conexión yoperación de cada elemento queconforma el circuito, así como elfuncionamiento del mismo.
Identificar elprocedimiento yoperación en loscircuitos de control yfuerza para el arranquenormal o con pulsos y paro de motores.
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
02 Realizar una práctica delaboratorio.
Construir los circuitosde control y fuerza parael arranque normal ocon pulsos y paro de unmotor:
• trifásico y un• monofásico.
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
03 Hacer un reporte de práctica
Registrar la forma físicade operación ysimbología empleadapara cada circuitorealizado. Expresandodiferencias ysimilitudes eninterruptores y circuitos(sus características yfuncionamiento).
De campo y lista decotejo.
En base a los criterios
establecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
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PLAN DE EVALUACIÓN POR PRÁCTICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque simultaneo de 2 motores conuna estación de botones.
PRÁCTICA No. 10 TIEMPO: 4 Hrs.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque y paro simultáneo de 2 motorescon estación de botones y contactores en la construcción de circuitos de control y fuerza para interpretar su operación.
ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo. DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES TÉCNICA EINSTRUMENTO CRITERIOS DEACREDITACIÓN
01
El procedimiento, conexión yoperación de cada elemento queconforma el circuito, así como elfuncionamiento del mismo.
Identificar elprocedimiento yoperación en loscircuitos de control yfuerza para el arranquey paro simultáneo de 2motores.
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
02 Realizar una práctica delaboratorio.
Construir los circuitosde control y fuerza parael arranque y parosimultáneo de 2motores.
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
03 Hacer un reporte de práctica
Registrar la forma físicade operación ysimbología empleadapara cada circuitorealizado. Expresandosus características yfuncionamiento.
De campo y lista decotejo.
En base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
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PLAN DE EVALUACIÓN POR PRÁCTICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque en secuencia on delay de 2motores empleando el relevador de tiempo.
PRÁCTICA No. 10.1 TIEMPO: 4 Hrs.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque y paro en secuencia de 2motores con estación de botones, contactores y relevador de tiempo en la construcción de circuitos de control y fuerza para interpretar su
operación. ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.
DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA EINSTRUMENTO
CRITERIOS DEACREDITACIÓN
01
El procedimiento, conexión yoperación de cada elemento queconforma el circuito, así como elfuncionamiento del mismo.
Identificar elprocedimiento yoperación en loscircuitos de control yfuerza para el arranquey paro en secuencia de2 motores (se pone en
marcha motor1 y ciertotiempo después arrancamotor2).
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
02 Realizar una práctica delaboratorio.
Construir los circuitosde control y fuerza parael arranque y paro ensecuencia de 2motores (se pone enmarcha motor1 y ciertotiempo después arrancamotor2):
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
03 Hacer un reporte de práctica
Registrar la forma físicade operación ysimbología empleadapara cada circuitorealizado. Expresandosus características yfuncionamiento.
De campo y lista decotejo.
En base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
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PLAN DE EVALUACIÓN POR PRÁCTICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Arranque en secuencia off delay de 2motores empleando el relevador de tiempo.
PRÁCTICA No. 11 TIEMPO: 4 Hrs.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque y paro en secuencia de 2motores con estación de botones, contactores y relevador de tiempo en la construcción de circuitos de control y fuerza para interpretar su
operación. ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.
DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA EINSTRUMENTO
CRITERIOS DEACREDITACIÓN
01
El procedimiento, conexión yoperación de cada elemento queconforma el circuito, así como elfuncionamiento del mismo.
Identificar elprocedimiento yoperación en loscircuitos de control yfuerza para el arranquey paro en secuencia de2 (se ponen en marcha
motor1 y motor 2 ycierto tiempo despuéspara motor2).
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
02 Realizar una práctica delaboratorio.
Construir los circuitosde control y fuerza parael arranque y paro ensecuencia de 2motores (se ponen enmarcha motor1 y motor2 y cierto tiempodespués para motor2).
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
03 Hacer un reporte de práctica
Registrar la forma físicade operación ysimbología empleadapara cada circuitorealizado. Expresandosus características yfuncionamiento.
De campo y lista decotejo.
En base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
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CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DE CONTROL ELÉCTRICO ASIGNATURA: CONTROL ELECTROMAGNÉTICO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS DECORRIENTE ALTERNA
PLAN DE EVALUACIÓN POR UNIDAD
UNIDAD: III. DIAGRAMAS DE CONTROL. OBJETIVO: Analizar los diferentes diagramas de control y fuerza para su práctica y aplicación dentro de la normatividad en la industria. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Ubicar los arrancadores magnéticos a tensión plena y tensión reducida para motoresen función de los valores de potencia de los mismos de acuerdo a la norma vigente.
ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.
DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DEEVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA EINSTRUMENTO
CRITERIOS DEACREDITACIÓN
01
Exponer en equipo laconstitución de diferentesarrancadores y reafirmarmediante una discusióndirigida su operación.
Identificar mediantecircuitos de control yfuerza los diagramaspara la puesta enmarcha de motores atensión plena deacuerdo a la norma.
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
02
Exponer en equipo laconstitución de diferentesarrancadores y reafirmarmediante una discusióndirigida su operación
Identificar mediantecircuitos de control yfuerza los diagramaspara la puesta enmarcha de motores atensión reducida deacuerdo a la norma.
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
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PLAN DE EVALUACIÓN POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Emplear los diferentes diagramas de control y fuerza de los arrancadores magnéticos atensión plena y tensión reducida para motores en función de los valores de potencia de los mismos de acuerdo a la norma vigente.
ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.
DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DEEVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA EINSTRUMENTO
CRITERIOS DEACREDITACIÓN
01
Ejemplificar mediante circuitosde control y fuerza losdiagramas para la puesta enmarcha de motores a tensiónplena de acuerdo a la norma
Reafirmar losdiagramas para lapuesta en marcha demotores a tensiónplena de los circuitosde controlelectromagnético.
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
02
Ejemplificar mediante circuitos
de control y fuerza losdiagramas para la puesta enmarcha de motores a tensiónreducida de acuerdo a lanorma
Reafirmar losdiagramas para la
puesta en marcha demotores a tensiónreducida de loscircuitos de controlelectromagnético.
DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
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PLAN DE EVALUACIÓN POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Aplicar los diagramas de control y fuerza para motores, mediante problemaspropuestos, para su construcción y análisis
ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.
DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DEEVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA EINSTRUMENTO
CRITERIOS DEACREDITACIÓN
01
Expresar las propuestas desolución encontradasmediante dibujos para sudiscusión y solución
Interpretar ejerciciosy problemasprácticos para suanálisis, construccióny solución, mediantediagramaselementales olineales.
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
02
Expresar las propuestas desolución encontradasmediante dibujos para sudiscusión y solución
Interpretar ejercicios
y problemasprácticos para suanálisis, construccióny solución, mediantediagramas deconexión.
Documental
En base a los criteriosestablecidos:Opina: Si ( ) No ( )Cumple: Si ( ) No ( )
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PLAN DE EVALUACIÓN POR PRÁCTICA
UNIDAD: III. DIAGRAMAS DE CONTROL. NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Circuito manual para el arranque en secuenciade tres motores. PRÁCTICA No. 12 TIEMPO: 4 Hrs.
OBJETIVO: Analizar los diferentes diagramas de control y fuerza para su práctica y aplicación dentro de la normatividad en la industria. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP): Aplicar el arranque y paro en secuencia de 3 motores con estación de botones, contactores yrelevador de tiempo en la construcción de circuitos de control y fuerza para interpretar la operación de un ciclo (circuito manual).
ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.
DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA EINSTRUMENTO
CRITERIOS DEACREDITACIÓN
01
El procedimiento, conexión yoperación de cada elemento queconforma el circuito, así como elfuncionamiento del mismo.
Identificar elprocedimiento yoperación de los circuitosde control y fuerza parael arranque y paro ensecuencia de 3 motores.
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
02 Realizar una práctica de laboratorio.
Construir los circuitos de
control y fuerza para elarranque y paro ensecuencia de 3 motores,en donde al pulsar elbotón de arranque:• a).-Se ponen en
marcha Motor1• b).-10 segundos
después Motor2• c).-15 segundos
después Motor3 y• d).-Al pulsar el botóde paro los motores
se detendrán.
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
03 Hacer un reporte de práctica
Registrar la forma físicade operación ysimbología empleadapara cada circuitorealizado. Expresandosus características yfuncionamiento.
DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
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PLAN DE EVALUACIÓN POR PRÁCTICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Circuito semiautomático para el arranqueen secuencia de tres motores.
PRÁCTICA No. 13 TIEMPO: 4 Hrs.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque y paro en secuencia de 3motores con estación de botones, contactores y relevador de tiempo en la construcción de circuitos de control y fuerza para interpretar la
operación de un ciclo semiautomático. ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.
DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA EINSTRUMENTO
CRITERIOS DEACREDITACIÓN
01
El procedimiento, conexión yoperación de cada elemento queconforma el circuito, así como elfuncionamiento del mismo.
Identificar elprocedimiento yoperación de los circuitosde control y fuerza parael arranque y paro ensecuencia de 3 motores.
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
02 Realizar una práctica de laboratorio.
Construir los circuitos decontrol y fuerza para el
arranque y paro ensecuencia de 3 motores,en donde al pulsar elbotón de arranque:a).-Se ponen en marchamotor1b).-05 segundos despuésmotor2c).-10 segundos despuésmotor3, el cual solofunciona durante 5
segundosd).-Transcurridos 20segundos los motoresdeberán detenerse
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
03 Hacer un reporte de práctica
Registrar la forma físicade operación ysimbología empleadapara cada circuitorealizado. Expresandosus características yfuncionamiento.
DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
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PLAN DE EVALUACIÓN POR PRÁCTICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Relevador de control en un circuitosemiautomático para el arranque en secuencia de tres motores.
PRÁCTICA No. 14 TIEMPO: 4 Hrs.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque y paro en secuencia de 3motores con estación de botones, contactores y relevador de tiempo en la construcción de circuitos de control y fuerza para interpretar la
operación de dos ciclos de forma semiautomática, empleando un relevador de control. ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.
DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA EINSTRUMENTO
CRITERIOS DEACREDITACIÓN
01
El procedimiento, conexión yoperación de cada elemento queconforma el circuito, así como elfuncionamiento del mismo.
Identificar elprocedimiento y operaciónde los circuitos de control yfuerza para el arranque y paro en secuencia de 3motores.
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
02 Realizar una práctica de laboratorio.
Construir los circuitos decontrol y fuerza para elarranque y paro ensecuencia de 3 motores,en donde al pulsar el botónde arranque:a).-Se ponen en marchaM1b).-05 segundos despuésM2c).-10 segundos despuésM3d).-El sistema trabaja solo20 segundos y se detiene
e).- Reinicia su operaciónpara cumplir su 2do. ciclo yse para el sistema.
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
03 Hacer un reporte de práctica
Registrar la forma físicade operación y simbologíaempleada para cadacircuito realizado.Expresando suscaracterísticas yfuncionamiento.
DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
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PLAN DE EVALUACIÓN POR PRÁCTICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Relevador de control en un circuitosemiautomático para el arranque en secuencia de tres motores.
PRÁCTICA No. 15 TIEMPO: 4 Hrs.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar el arranque y paro en secuencia de 3motores con estación de botones, contactores y relevador de tiempo en la construcción de circuitos de control y fuerza para interpretar la
operación de “N” ciclos de forma semiautomática, empleando un relevador de control. ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.
DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA EINSTRUMENTO
CRITERIOS DEACREDITACIÓN
01
El procedimiento, conexión yoperación de cada elemento queconforma el circuito, así como elfuncionamiento del mismo.
Identificar elprocedimiento y operaciónde los circuitos de control yfuerza para el arranque y paro en secuencia de 3motores.
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
02 Realizar una práctica de laboratorio.
Construir los circuitos decontrol y fuerza para elarranque y paro ensecuencia de 3 motores,en donde al pulsar el botónde arranque:a).-Se ponen en marchaM1b).-05 segundos despuésM2c).-10 segundos despuésM3d).-el operador indica ennúmero de ciclos que se
requieren para detener elsistema.
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
03 Hacer un reporte de práctica
Registrar la forma físicade operación y simbologíaempleada para cadacircuito realizado.Expresando suscaracterísticas yfuncionamiento.
DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
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PLAN DE EVALUACIÓN POR PRÁCTICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Aplicar los diagramas de control y fuerzapara el diseño e interpretación.
PRÁCTICA No. 16 TIEMPO: 8 Hrs.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Expresar la solución de problemas que contengandiversas condiciones de operación en control y fuerza para su utilización en la industria.
ASPECTOS POR EVALUARACTIVIDADNo.
DESCRIPCIÓN DE LAACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TÉCNICA EINSTRUMENTO
CRITERIOS DEACREDITACIÓN
01
El procedimiento, conexión yoperación de cada elemento queconforma el circuito, así como elfuncionamiento del mismo.
Identificar elprocedimiento yoperación de loscircuitos de control yfuerza para el arranquey paro en secuencia de3 motores.
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
02Realizar una práctica delaboratorio.
Construir los circuitosde control y fuerza que
contengan diversascondiciones para suoperación medianteproblemas propuestos.
Manejo y uso de equipo Responsabilidad DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
03 Hacer un reporte de práctica
Registrar la forma físicade operación ysimbología empleadapara cada circuitorealizado. Expresando
sus características yfuncionamiento.
DocumentalEn base a los criteriosestablecidos:Cumple: Si ( ) No ( )
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REFERENCIAS DOCUMENTALES
TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓNAÑO DE PUBLICACIÓN BASICO CONSULTANo. TÍTULO DEL
DOCUMENTO Libro Antología Otro(especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL
98 99 00 01 02 03 04 05 06
1
Norma Oficial Mexicana-001-SEDE-1999.Instalaciones Eléctricas(UTILIZACIÓN)
X IPN IPN X X
2 Operación, Control yProtección de Motores X Horacio Buitrón
Sánchez. Héctor Pacheco X X
3 Control de MotoresEléctricos X Walter N. Alerich Diana X X
4Reparación de MotoresEléctricos, tomos 1 y 2 X R. Rosenberg G. Gili X X
5 Control de MotoresEléctricos X R. L. Mcintyre Marcombo X X
6 Maquinas Y CircuitosEléctricos X Eugene C. Lister Mac Graw Gile X X
7 Control de MotoresEléctricos X Gilberto Enríquez
Harper Limusa-IPN X X
8 Electricidad Serie 1-7 X Mileaf Harry. Noriega Editores,Limusa. X X
9 Electricidad y Magnetismo. X Salazar. Pearson PrenticeHall X X
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REFERENCIAS ELECTRÓNICAS
DATOS DE LA PÁGINA CLASIFICACIÓNCONTENIDO PRINCIPAL CONTENIDO VIGENTE HASTA BASICO CONSULTAPágina
Web No.DIRECCIÓN ELECTRÓNICA
Texto Simulaciones Imágenes Otro 05 06 07 08 09 10 11 12 131 www.misionrg.com.ar/electri.htm X X X X2 www.editec.cl/electricidad X X X X
3www.sc.ehu.es/slowelo/fisica/elecmagnet/elemagnet.htm X X X X
4 www.electricidadbasica X X X X X
5www.bdd.unizar.es/Pag2/Tomo2/indice.htm X X X X
6www.itlp.edu.mx/publica/tutoriales
/instalacelectricas/12.htmX X X X
7www.itlp.edu.mx/publica/tutoriales
/instalacelectricas/index.htm X X X X
8http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Motores_el%C3%A9ctricos
X X X X
9http://www.festo.com/INetDomino/ r2/es-mx/company_portal_mx.htm X X X X
10 http://olmo.pntic.mec.es/jmarti50/
portada/
X X X X