copia clases desarrolladas 27 - 34 5ta

5/9/2018 Copia Clases Desarrolladas 27 - 34 5ta. - slidepdf.com

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PRÓLOGOS DE CAMINO DE XIMENA

Comprensión literal

1.- Escribe verdadero (V) o falso (F) según el prólogo delautor.( V ) Vivía entregado a los libros,

( F ) No solía enamorarse y estaba solo.( F ) Cuando decidió salir a buscar una mujer, se encontró

con Ximena,

( V ) Afirma que el libro trata sobre su búsqueda del amor.

(V ) No considera que el libro que ha escrito sea una novela.

2.- Extrae y copia del prólogo del autor dos frases en queeste se describa físicamente y otras dos en que describa supersonalidad.a) “COMO ERA DE NOCHE Y SOY MIOPE”

b) “EN 1995, CUANDO TENÍA 26 AÑOS”

c) HE SIDO UN ENAMORADO PLATÓNICO POR DECRETO

d) MI TIMIDEZ CON LAS MUJERES

3.- Une con una flecha cada libro (mencionado en elsegundo prólogo) con su autor

a. Camino de Ximena

b. 5 metros de poemas

c. La tía Julia y el escribidor

d. La casa de cartón

4.- Subraya el título del relato que se encuentra dentro dela novela de Santiago del Prado.a. "La desdicha de sus amores"

b. "El amor platónico"

c. "Salamandras enamoradas"

d. "Salamandras del fósforo"

5.- ¿Cuáles son las características del amor platónico?Encierra las respuestas correctas.a. Es aquel que no se puede realizar,

b. Solo puede ser sentido por los hombres,

c. Idealiza a la persona amada,

d. Disfruta de su propio sufrimiento,

e. Es exclusivo de los mártires.

6.- Ubica y encierra en el pupiletras los tipos de textos queutiliza el autor en su novela.

Comprensión inferencial

7.- Completa el siguiente cuadro sobre el prólogo deautor.

a) Está dividido en TRES partes.

b) La primera parte tiene como tema: LA BÚSQUEDADEL AMOR Y SU RELACIÓN CON LAS MUJERESc) El tema de la segunda parte es : LA FORMA ENQUE SUPO DE LA EXISTENCIA DE JIMENAd) En la tercera parte el tema es:LA DESCRIPCIÓN DEL LIBRO

8.- ¿Por qué razón el autor habrá dividido así su prólogo?

Encierra la respuesta que creas correcta.a. Por motivos de espacio en el libro.

b. Para que se pueda leer por partes.

c. Para presentar su propio estilo de escritura,

d. Escribió las partes en días diferentes.

e. Le habla a tres lectores distintos.

9.- Identifica y anota en los espacios en blanco el tema decada uno de los párrafos del segundo prólogo.a) P1: El tema del amor no correspondido

b) P2: AMOR PLATÓNICO Y EL DISFRUTE DEL SUFRI-MIENTO.

c) P3: el amor platónico y el disfrute del sufrimiento

d) P4: EL PROTAGONISTA DE LA OBRA Y EL AMOR

PLATÓNICO

e) P5: LAS CARTAS DEL PROTAGONISTA

f) P6: EL DIARIO DEL PROTAGONISTA

g) P7: EL CUENTO DENTRO DE LA NOVELA

h) P8: La similitud de la novela con otras obras literarias pe-

ruanas.

i) P9: La invitación a la lectura de la obra.

Mario Vargas

Llosa

Martín Adán

Carlos Oquendode A.

Santiago del

Prado



10.- Completa el cuadro con tres diferencias entre ambosprólogos.

Diferencias

Primer prólogo Segundo prólogo

EL ESCRITO POR ELAUTOR ES ESCRITO POR UNESCRITOR QUE NO ESEL AUTOR

SE DIRIGE DE MANERADIRECTA AL LECTOR

Se dirige de manera indi-recta al lector

Narra el origen de la novela ANALIZA EL TEMA DELA NOVELA

11.- Escribe en los paréntesis la letra que corresponda alos significados.a. Conspirar

b. Indubitable

c. Platónico

d. Furtivo

e. Musa

12.- ¿A qué se refiere el autor del primer prólogo cuandoescribe las siguientes ideas? Marca tu respuesta.a) No quiero que te pases la vida leyendo el prólogo.

( ) Le pide al lector que deje de leer el prólogo

inmediatamente.

( ) Supone que el lector es muy lento para leer.

(X ) No quiere cansar al lector, por eso finaliza el prólogo.

b....un enamorado platónico por decreto de la naturaleza.

( ) Ha sido obligado por la ley a enamorarse,

( X ) Está destinado a ser un enamorado platónico.

( ) Está enamorado de la naturaleza.

13.- Reescribe las siguientes frases usando expresiones

antónimas de las que están en negrita.

a. "La Identificación con el autor – personaje es inmediata e

inevitable".

LA IDENTIFICACIÓN CON EL AUTOR – PERSONAJE

ES LENTA Y POCO PROBABLE.

b. "...una especie única dentro de nuestras muchas veces sosa

literatura".

UNA ESPECIE COMÚN DENTRO DE NUESTRAS

MUCHAS VECES ENTRETENIDA LITERATURA

14.- Completa las siguientes oraciones de acuerdo con loque has leído.a. La novela Camino de Ximena narra la historia de

un AMOR IMPOSIBLE entre un joven ESCRITOR y una

ESTUDIANTE de Literatura

b. El amor PLATÓNICO es aquel que IDEALIZA a la

persona amada y que es IMPOSIBLE que se realice.

c. El enamorado platónico DISFRUTA más pensando en lo

que padecerá y en convertirse en un MARTIR del amor.

15.- ¿Cuál crees que es el significado del epígrafe en elprólogo del autor? Encierra tu respuesta.a. Toda obra es como una casa, al verla desde arriba

lo primero que se ve es el pararrayos, así como lo

primero que se lee es el prólogo.

b. El prólogo es la parte de la obra donde el autor

dice todo lo que no pudo decir en la obra.

c. El prólogo sirve como un primer contacto con la

obra y puede ayudar a evitar críticas o malos

entendidos.

16.- Completa los siguientes fragmentos con laspreposiciones que se han omitido.a. Una mañana DE agosto me atrapó la idea DE escribirleuna carta A esa chica. b. Muy temprano me encontré pensando EN lo estupendoque sería cartearme CON ella.c. Se desvió del camino y me condujo A Lince, A la casaDE Ximena, PARA que apuntara su dirección.d. ¿Y si salía Ximena A la ventana y nos sorprendía,furtivos?

17.- Completa los espacios en blanco

( B ) Que no está sujeto a dudas.

(E ) Persona que inspira a otra para

realizar una obra artística.

( C ) Se llama así al amor.

Amor platónico de

Nombre: XIMENA

Dirección: LINCE

Ocupación: ESTUDIANTE UNIVER-

SITARIO

Centro de estudio: UNIVERSIDAD

CATÓLICA



LA DESCRIPCIÓN DE OBJETO

Reflexionamos sobre la lectura La computadora.

1.- Contesta las siguientes preguntas:a. ¿De qué trata el texto?DESCRIBE UNA COMPUTADORA

b. ¿Cuáles son las características de la computadora?TIENE FORMA DE CAJA, ES DE MATERIALSINTÉTICO, SE PARECE A UN TV, FUNCIONA AELECTRICIDAD O BATERIAS, ETC. c. ¿Cuáles son sus partes?TIENE DOS PARTES PRINCIPALES: EL HARDWARE YEL SOFTWARE. ESTOS TIENES OTRAS SUB PARTES:TECLADO, LA PANTALLA, EL RATON, ETC.d. ¿Cuál es la utilidad de la computadora y cuáles lasfunciones de sus partes?PERMITEN CARGAR Y DESCARGAR MASIVAMENTE

INFORMACION, ASI COMO SU ALMACENAMIENTO YTRANSPORTE. EN SU DISCO DURO ES DONDE SEALMACENA LA INFORMACIÓN e. ¿Qué se debe hacer primero para elaborar una descripción?PRIMERO HAY QUW OBSERVAR BIEN,SELECCIONAR SUS CARACTERÍSTICAS MASRESALTANTES, ORDENARLAS, EXPLICAR SUFUNCIONAMIENTO, Y LAS EMOCIONES QUE NOSPRODUCEN.Planificamos

1. Elige un objeto de tu entorno que te gustaría describir ycompleta el siguiente esquema con toda la informaciónposible.

TRABAJO PERSONAL

LA DESCRIPCIÓN DE PERSONAS

2.- Después de leer Prosas apátridas de la página 65,contesta.Con respecto al que toca el violoncelloa) ¿Qué características físicas del personaje han sidodestacadas?

NOS DESCRIBE SUS CABELLOS, TAN RALOS YDESCOLORIDOS; UNA NARIZ LARGA YASIMÉTRICA; OJOS MIOPES Y BOCA FRUNCIDA, ETC b) ¿Qué aspectos anímicos o psicológicos complementan estadescripción? NOS DICE QUE TIENE UNA MIRADA VERGONZOSA,UNA MIRADA COMO PIDIENDO PERDÓN, ES DECIR,ES UN SER TRISTE, NO ES ALEGREc) ¿El autor imprime en sus palabras alguna apreciación personal? Ejemplifica.SI, PARA EL AUTOR ESTE SEÑOR LE PARECE CALVO,LA NARIZ ES MUY LARGA (DICE QUE ES

“LARGUISIMA”) Y LE PARECE QUE ESE SEÑOR TIENE VERGÜENZA DE TENER UNA NARIZ ASI. d) ¿En qué característica pone énfasis el autor? ¿Por qué?PONE ÉNFASIS EN EL TAMAÑO DE SU NARÍZ, PUESLA VE “LARGUISIMA” PARA HACER RESALTAR LARAZON DE SU “CARA DE VERGÜENZA”. e) ¿Qué otro aspecto crees que debió destacar el autor paratener una imagen más completa del personaje?DEBIO DECIRNOS QUE NO ERA CONVERSADOR, QUE NO REÍA, QUE NI CONVERSABA CON LOS DEMÁS.Con respecto al que toca el pianoa) ¿Qué características físicas del personaje han sidodestacadas? NOS DICE QUE ES CALVO, QUE TIENE UN ROSTRORECIO, USA LENTES POR LO QUE DEBE SER MIOPE b) ¿Qué aspectos anímicos o psicológicos complementan estadescripción? NOS DETALLA UN CARACTER AMARGO,DESCONTENTO, NADA DE ALEGRIA, Y PARA CONMAL HUMOR REPRIMIDOc) ¿El autor imprime en sus palabras alguna apreciación personal? Ejemplifica.SI, POR EJEMPLO, NOS DICE QUE ES ASI PORQUEWESTÁ DESCONTENTO CON SU SUERTE DE TENER ESA CARA, Y LO VE COMO REPRIMIENDO SUCOLERA.

d) ¿En qué característica pone énfasis el autor? ¿Por qué?PONE ÉNFASIS EN SU CARÁCTER DE HOMBRERECIO, QUE NO ES OTRA COSA QUE LA REPRESIONDE SU DESCONTENTO POR SER CALVO.

e) ¿Qué otro aspecto crees que debió destacar el autor paratener una imagen más completa del personaje?DEBIO DECIRNOS SI TENIA UNA VOZ AMABLE OTAMBIÉN AMARGADA, SI ERA CONVERSADOR OCALLADO, A LO MEJOR EN SU TRATO CON LOS

DEMAS ERA MAS SENSIBLE.

A S P E C T O P A R T E S

Forma:

Textura:

Color: ________________

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FUNCIONAMIENTO UTILIDAD

(En caso de que sea una máquina)

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LA CONCORDANCIA:CASOS ESPECIALES (Norma: 98; Nexo: 52)

1.- Encuentra las oraciones donde haya casos especiales deconcordancia. En esos casos, subraya el sujeto.a. Cada uno de los soldados recibió obsequios y abrazos, b. Una masa de cincuenta mil fanáticos saludaron a los

miembros del grupo Libido.c. Acudieron a la ceremonia una gran muchedumbre dedamas y caballeros.d. La muchedumbre saludó al nuevo Papa.e. Sinnúmero de soldados murieron en el combate

2.- Lee el siguiente texto. Subraya las oraciones donde sedé la regla general de uso de complemento plural, pero sólo redacta las que no aplica la regla general .Fue una tarde atareada. Un batallón de animales de diversaespecie irrumpió apenas pasamos el mediodía. Traíanmáscaras de personas. Me hallaba en inferioridad numérica,

pues la mayoría de mis compañeros habían partido a explorar el otro lado de la isla. Los animales me dirigían miradas ygestos expresivos diversos. Acostumbrado ya a lo extraño,decidí seguirles la corriente. Se dedicaron todo el día adescansar a mi alrededor. Sin embargo, un jabalí de aspectoferoz me dirigió una serie de sonidos terribles. Una infinidadde sentimientos se agolparon en mi cabeza. No sabía si huir oenfrentarlo. El sol caía. Vi entre las sombras informes unassiluetas en movimiento. Una cantidad impresionante demonos se dirigían hacia mí. El jabalí, furioso, huyóa) Me hallaba en inferioridad numérica, pues la mayoría demis compañeros habían partido a explorar el otro lado de la

isla.

b) Una infinidad de sentimientos se agolparon en mi cabeza.

c) Una cantidad impresionante de monos se dirigían hacia mí.

3.- Completa las oraciones, de modo que apliques la reglalos casos especiales de concordancia.a) Un tercio de los votantes (decidir) DECIDIERON hoy protestar para exigir elecciones limpias. b) La serie de pinturas (conmocionar) CONMOCIONARONa los críticos y al público en general.

c) Hace años un enjambre de terribles abejas africanas(escapar) ESCAPARON de un criadero en Brasil.d) El resto de expedicionarios chinos sí (entender)ENTENDIERON las advertencias del guía.e) Un grupo de damas japonesas (tomar) TOMARON té connosotros

4.- Lee las siguientes oraciones y corrige según manda laregla de los casos especiales de concordancia.a) Infinidad de refugiados permaneceN el resto de sus vidas

sin un hogar.b) En África, la mayor parte de personas debeN enfrentar las

sequías y la indiferencia de casi toda la comunidadinternacional.c) Un sinnúmero de investigaciones de diversos tipos haNconfirmado que el ser humano nació en África.d) Una minoría de científicos creen que no existe la vidaextraterrestre

5.- Lee las oraciones y corrige la concordancia según seanecesario.a) El alza y baja de los metales son sorprendentes. EL ALZA Y BAJA DE LOS METALES ESSORPRENDENTE b) Antonio, Úrsula y Camila vendrá para definir el proyecto. ANTONIO, ÚRSULA Y CAMILA VENDRÁN PARA

DEFINIR EL PROYECTOc) Su Excelencia, el rey, regresó contento de la visita.CORRECTO

d) La azúcar subió de precio de manera sorpresiva.PUEDE SER CORRECTO POR SER SUSTANTIVOINDEFINIDO e) La compra y venta de automóviles es altamente rentable.CORRECTO

f) Le encantaba su gracia y belleza.CORRECTO PORQUE EL VERBO ESTÁ ANTES DE LOS

ABSTRACTOS “GRACIA” Y “BELLEZA” 6.- Subraya en las siguientes oraciones los sustantivos,adjetivos, verbos y sujetos y explica por qué está bienredactadaa) El azúcar está muy escaso últimamenteCORRECTO PORQUE AQUÍ SE PUEDE USAR “LA” o“EL” AZUCAR b) Su Excelencia es magnánimaESTA BIEN PORQUE SE DEDUCE QUE HABLAN DEUNA REINA POR EL ADJETIVO “MAGNANIMA” c) Su Señoría es bondadosoESTA CORRECTO PORQUE AUNQUE SE HABLA DE

UN HOMBRE “SEÑORIA” SE USA PARA AMBOS SEXOd) El flujo y reflujo de las olas limpiaba el litoralESTA CORRECTO PORQUE “FLUJO” Y “REFLUJO”HACEN UNA UNIDAD Y USA VERBO SINGULAR 7.- Extrae al menos tres oraciones con concordanciaespecial.

La búsqueda del príncipeSu alteza el rey Igor estaba preocupado porque su hijo Iseldhabía llegado a la edad del matrimonio. Tenía que elegir unanovia de alta posición y que pudiera ofrecer un cuantiosodote, digno de un príncipe como su hijo.La dificultad estribaba en que poseía el rey una soberbia y

orgullo difícil de igualar, por lo que ninguna de las princesasde los reinos vecinos le parecía apropiada. El rey decidióenviar a su hijo a tierras muy lejanas para que buscara esposa.Muchos días pasó el hijo del rey sobre la mar agitada tratandode llegar al lejano país de AsganSegún se decía, este era el reino mas rico de la tierra, y en sus puertos la carga y descarga de materias preciosas ocupaba las24 horas del día. El problema es que cuando alguien contabalas muchas maravillas de este reino, era porque habíaescuchado el relato de otro, no porque hubiera visto algo detodo eso. Mientras viajaba se iba apoderando de él ladesconfianza y la duda

a) SU ALTEZA EL REY IGOR ESTABA PREOCUPADO b) POSEÍA EL REY UNA SOBERBIA Y ORGULLODIFÍCIL DE IGUALAR

c) SE IBA APODERANDO DE ÉL LA DESCONFIANZAY LA DUDA



9.- Lee los siguientes poemas y analiza la rima de cadauno y completa el esquema AB... que sirve paradiferenciar la rima de cada verso.

La niña de Guatemala

A Quiero, a la sombra de un ala,

B contar este cuento en flor;

A la niña de Guatemala,

B la que se murió de amor.

C Eran de lirios los ramos,

D y las orlas de reseda

C y de jazmín; la enterramos

D en una caja de sedaE Ella dio al desmemoriadoF una almohadilla de olor;E él volvió, volvió casado;

F ella se murió de amor.

G Iban cargándola en andasH obispos y embajadores;G detrás iba el pueblo en tandas,H todo cargado de flores.I Ella, por volverlo a ver,J salió a verlo al mirador:I él volvió con su mujer:J ella murió de amor. José Martí

Vida retiradaA ¡Qué descansada vidaB la del que huye del mundanal ruidoA y sigue la escondidaB senda por donde han idoB los pocos sabios que en el mundo han sido!

C Que no le enturbia el pechoD de los soberbios grandes el estado,C ni del dorado techoD se admira, fabricadoD del sabio moro, en jaspes sustentado.

E Un no rompido sueño,F un día puro, alegre, quiero,G no quiero ver el ceñoF vanamente severoF de quien la sangre ensalza o el dinero

2.- Ahora, contesta las siguientes preguntas.a. Determina qué tipo de rima tiene cada poema¿asonante o consonante? ¿Por qué?MAYORMENTE TIENE RIMAS CONSONANTES,PORQUE LA SIMILITUD DE SUS SONIDOS DE LAULTIMA SILABA ABARCA A CONSONANTES b. ¿Qué versos riman en cada estrofa del primer ysegundo poema? EN EL PRIMER POEMA RIMAN 1º CON 3º, 2º CON 4º; 5ºCON 7º…

LA LÍRICA: LA RIMA

1.- Lee los siguientes poemasLas moscas

1. Vosotras, las familiares, (A)2. inevitables golosas, (B)3. vosotras, moscas vulgares, (A)4. me evocáis todas las cosas. (B)

5. ¡Oh viejas moscas voraces (C)6. como abejas en abril, (D)7. viejas moscas pertinaces (C)8. sobre mi calva infantil! (D)

Tristitia1. Mi infancia, que fue dulce, serena, triste y sola,2. se deslizó en la paz de una aldea lejana,3. entre el manso rumor con que muere una ola4. y el tañer doloroso de una vieja campana.

5. Dábame el mar la nota de su melancolía;6. el cielo, la serena quietud de su belleza;7. los besos de mi madre, una dulce alegría,8. y la muerte del sol, una vaga tristeza.

Piensa y responde.1.- En la primera estrofa de "Las moscas", ¿qué sonidosse repiten al final de cada verso?res, sas,

2.- ¿Ocurre lo mismo en la segunda estrofa? ¿Qué ocurre? No, es diferente, ahora se repiten ces, il

3.- ¿A qué hacen referencia las letras A, B, C y D?Hacen referencia a la similitud de sonidos (rimas) que tienencada verso.

4.- ¿Qué versos coinciden según el acento de la últimapalabra de cada uno en la segunda estrofa de “Lasmoscas”?Coinciden en que son palabras agudas y se les agrega unasilaba más para tener 8 silabas como todo el poema

5.- ¿Qué sílabas se repiten en las últimas palabras de losversos primer y tercer verso, segundo y cuarto, quinto ysétimo, sexto y octavo de "Tristitia"?Verso 1º y 3º: OLA; Verso 2º y 4º: ANA; Verso 5º Y 7º: IAVerso 6º y 8º: EZA.

6.- ¿Cuántas sílabas hay en los verso de “Las moscas”?EN TODOS LOS VERSOS HAY 8 SILABAS

7.- ¿Cuántas sílabas hay en los versos de Tristitia. (Aplicatus conocimientos sobre las sílabas métricas)HAY: 14, 13, 13 (porque no aplico una licencia) 14,Y: 14, 14, 13, 13.

8.- ¿Averigua a quién pertenece el poema Tristitia. Indicaotras obras del mismo autor.PERTENECE A ABRAHAM VALDELOMAR. TAMBIÉNESCRIBIÓ EL CABALLERO CARMELO, EL



EL ANALISIS DE EMISORA ES TRABAJOPERSONAL

LA RADIOAnálisis1.- ¿Cuáles son los tres motivos por los que la radio aúnsigue vigente a pesar de los adelantos tecnológicos?a) PRESENCIA DE UN LOCUTOR

b) NO DISTRAE NI VISTA NI MANOS.

c) EL AFECTO DE UNA VOZ 2.- ¿Qué se toma en cuenta para planear los programas?LA EDAD Y EL SEXO DEL OYENTE. 3.- Cuáles son los seis géneros predominantes en la radioEL MUSICAL, EL PERIODÍSTICO Y EL DEPORTIVO. 4.- Escuchen, por parejas, un programa de radiocompleto. Luego desarrolla estas preguntas trabajopersonala) Anota el nombre de la emisora y su posición en el dial,

el nombre del programa y del locutor o conductor. _________________________________________________

b) Anota algunas de las frases del conductor: _________________________________________________ ________________________________________________ c) ¿Cuáles son los temas que trata? _________________________________________________ _________________________________________________ ________________________________________________ d) ¿Usa palabras formales o informales? Ejemplos.

_________________________________________________ _________________________________________________ ________________________________________________ e) ¿a qué clase de público se dirige al hablar? _________________________________________________ _______________________________________________ f) ¿Menciona algún mecanismo para que los oyentes secomuniquen con él? _________________________________________________ _______________________________________________ g) ¿Cómo te imaginas que es la persona que gusta de eseprograma y que lo escucha a menudo?

_________________________________________________ ________________________________________________



LAS FLORCILLAS DE SAN FRANCISCO

COMPRENSIÓN LECTORA

1.- Contesta las siguientes preguntas, según el textoa) ¿Quiénes eran los padres de San Francisco?

PRIETO Y PICA BERNARDONE

b) ¿Qué nacionalidad tenía el santo?ITALIANA

c) ¿Quién es el autor de “las florcillas”? NO SE SABE. SE CREE QUE FRANCISCO DE ASIS

¿Cuál es la intención del autor al escribir el texto?ES PRESENTAR EL TEXTO “LAS FLORECILLAS DESAN FRANCISCO”, HACER UN PROLOGO.

2.- Determina cuáles afirmaciones son verdaderas y cuálesfalsas.(F) Los padres de Francisco eran personas humildes.(F) Las florecillas son cuentos escritos sobre la vida deFrancisco y sus compañeros.(F) El autor de Las florecillas fue Francisco.(F)Tras comunicarse con Dios, el santo se alejó de su pueblo.(F) Es necesario leer los relatos de Las florecillas en estrictoorden de aparición.

3.- Completa la tabla y establece la relación entre lostemas planteados en el texto y los párrafos en los queaparecen.

Párrafo Tema3 Características generales de Las florecillas

1 Datos biográficos (vuelta a Italia)4 Posible autoría de Las florecillas

4.- Según el texto Francisco tuvo una carrera militaractiva. Responde: ¿qué experiencias se mencionanexplícitamente sobre esa parte de su vida?, ¿qué otras

experiencias implícitas a esa experiencia podríasmencionar?

Explícitas QUE FUE HERIDOQUE FUE HECHO PRISIONERO

Implícitas QUE HIRIÓ A OTRAS PERSONAS (fue militar)

QUE TAL VEZ MATÓ A OTRAS

5.- Halla en las siguientes oraciones; redáctalos.Considera palabras y expresiones.

Frecuentemente, las fiestas durante la Edad Media incluían no

solo los recintos cerrados, sino los ambientes abiertos de lascasas o palacios y, por supuesto, la calle. La vía públicaservía como una extensión de las viviendas, pues en esa épocalos edificios eran particularmente sombríos e insalubres.Entonces, ocupar la calzada se volvía una especie deliberación. Cabe aclarar que no por lo anterior las callesmedievales eran mucho mejor que las moradas. El diseño eradefectuoso en su trazado, ellas eran sucias oscuras aun de

CASAS: VIVIENDAS –MORADASCALLE: VÍA PÚBLICA, CALZADA

6.- Establece el orden de los hechos relacionados conFrancisco numerándolos según corresponda.(4) Peregrina a Roma.

(2) Participa en una de las cruzadas.

(5) Reconstruye la iglesia de San Damián.

(1) Combate en Italia.

(3 ) Recibe una primera comunicación de Dios.

7.- Analiza la rima del siguiente poema.Vida retirada

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

8.- Escoge uno de tus útiles escolares o un objeto que seencuentra en el aula y descríbelo. Emplea adjetivoscalificativos y utiliza bien la concordancia entre elsustantivo y el adjetivo. TRABAJO PERSONAL

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9.- Determina en qué casos se aplica la regla general deconcordancia y en cuál es la excepción.a. Le gustan los equipos de fútbol integrados por jugadores dediversas nacionalidades.

(X) Sí ( ) No ( ) Es la excepción

b A una inmensa mayoría de personas en el Perú le gusta elají.

(X) Sí ( ) No ( ) Es la excepción

c. Gran parte de las bandas de músicos aficionados solosobreviven unos pocos años.

( ) Sí ( ) No (X) Es la excepción

Un no rompido sueño,

un día puro, alegre, libre quiero.

No quiero ver el ceño

vanamente severo

de quien la sangre ensalza o el dinero.

A mí una pobrecilla

mesa de amable paz bien abastada

me baste, y la vajilla

de fino oro labrada

sea de quien la mar no teme airada

(A)

(B)

(A)

(B)

(B)

(C)

(D)

(C)

(D)

(D)



LA ORACIÓN COMPUESTACOORDINADA

1.- Lee el siguiente fragmento. Encierra las oracionescompuestas coordinadas entre corchetes y las oracionessimples que las componen entre paréntesis.

Eleazar fue el mayor de los hijos de mí abuelo y también el

más ilustrado, porque desde joven se dedicó a la lectura y

siguió las carreras de Letras y Derecho, pero nunca las

ejerció. Se dedicó a los negocios, tenía, al parecer, dotes

para ello. Tío Eleazar no se casó ni tuvo hijos, aunque

estuvo a punto de contraer matrimonio. Sea porque fuese

de constitución débil, sea por exceso de trabajo, su salud se

resquebrajó y murió joven.

2.- Ubica y subraya los nexos coordinantes. Luego indicasu clase.a) Cuéntanos leyendas antiguas o nos iremos al parque.

b) Todo era un caos y la chica y yo no sabíamos qué hacer.

c) Te llevaría a tu casa pero mis amigos me esperan.

d) El avión sale a las dos, luego mí padre llegará pronto.

e) Tú eres un genial jugador de ajedrez, mas aquel no

pierde ninguna partida.

f) Ni compré los cuadernos ni José Luis me dijo una

palabra.

g) En la mañana, el auto llegó tarde, así que no estuve en el

paradero.

h) Le pregunté sobre sus familiares y él se rió.

i) En la actualidad la información cambia constantemente y

nosotros debemos actualizarnos.

j) El acusado mentía o sus familiares ocultaban la verdad de

los hechos.

k) Meche ya había decidido su vocación, pero sus amigos

aún estaban indecisos.

3.- Completa las siguientes oraciones con los nexoscoordinantes adecuados, e índica su clase.

a. Antes el éxito le sonreía, PERO ahora el fracaso se hacía

presente.

b. El día estaba nublado Y los chicos estaban resfriados,

POR ELLO decidieron no celebrar el cumpleaños.

c. Había trabajado tres horas más, EN CONSECUENCIA

Juan recibiría un incremento en su quincena.

d. El grupo de barristas cantaba alegremente, POR ESO la

policía aplaudió este nuevo comportamiento.

e. Con ayuda completó el geniograma, PERO el ansiado

premio se escapó de sus manos.

f. La expresión popular dice: "Ni chicha NI limonada".

4.- Identifica en el siguiente texto las oracionescoordinadas y colócalas entre corchetes. Luego, subrayasus conectores.Diez años después de la publicación del primer libro de la

exitosa colección dedicada al capitán Alatriste, en homenaje

a los espadachines del siglo XVII, llega a las librerías

españolas “Corsarios de Levante”, de la mano de Arturo

Pérez Reverte.

La sexta entrega de la serie embarca al lector en la galera La

Mulata, y surca con él el Mediterráneo, "encrucijada de

razas, lenguas y viejos odios", desde las costas de Berbería a

las bocas de Constantinopla. […]

Esta sexta entrega sobre el capitán de los Tercios Españoles

aparece después del éxito con el que ha sido recibido en los

cines la película "Alatriste", protagonizada por Viggo

Mortensen y dirigida por Agustín Díaz Yanes. […]

ESTA TAREA NO SE DESARROLLO EN CLASE



ORACIONES COORDINADASCOPULATIVAS

1.- Transforma las siguientes oraciones simples encompuestas coordinadas copulativas:a. Las flores amanecieron con rocío. Los rayos solares lasconsumieron.LAS FLORES AMANECIERON CON ROCÍO: LOSRAYOS SOLARES LAS CONSUMIERON. b. Hace frío. Alejandra se puso abrigo y chalina. HACE FRÍO, POR ELLO ALEJANDRA SE PUSOABRIGO Y CHALINA.

c. Los alumnos escucharon las instrucciones. Redactaronuna composición. LOS ALUMNOS ESCUCHARON LASINSTRUCCIONES, ASI QUE REDACTARON UNACOMPOSICIÓN.

d. Ese perro no come. Tampoco deja a los otros comer.

ESE PERRO NO COME PERO TAMPOCO DEJA ALOS OTROS COMER

2.- Forma oraciones coordinadas copulativas, a partirde los siguientes enunciados. TRABAJO PERSONALa. Gonzalo prefirió salir al cine. ________________________________________________ ________________________________________________

b. Se vio obligado a repetir el ejercicio. ________________________________________________ ________________________________________________

c. Iván necesita ese remedio con urgencia. ________________________________________________ ________________________________________________

d. Nadie pudo convencerlo. ________________________________________________ ________________________________________________ e. Jimena no pudo negar su responsabilidad. ________________________________________________ ________________________________________________

f. Juega todo el día sin descanso. _______________________________________________ ________________________________________________

3.- Vuelve a redacta el siguiente texto donde se haabusado de las conjunciones copulativas, evitando lasreiteraciones innecesarias empleadas en él.

En la fiesta estuvieron Roberto y sus dos hermanas y su

primo Antonio. Hubo muchos chicos y también adultos, y

yo solo conocía a algunos. Felizmente, no tuve problemas

ni para entrar ni relacionarme, ni tampoco para disfrutar de

los ricos bocadillos.

El dueño del santo disfrutó mucho e hizo todo para que nos

sintiéramos bien y gozáramos de la comida y la música y la

compañía.

EN LA FIESTA ESTUVIERON ROBERTO, SUS DOS

HERMANAS Y SU PRIMO ANTONIO. HUBO MUCHOS

CHICOS, ASÍ COMO TAMBIÉN ADULTOS, PERO YO SOLO

CONOCÍA A ALGUNOS. FELIZMENTE, NO TUVE

PROBLEMAS NI PARA ENTRAR NI RELACIONARME,

TAMPOCO PARA DISFRUTAR DE LOS RICOS

BOCADILLOS.

EL DUEÑO DEL SANTO DISFRUTÓ MUCHO E HIZO TODO

PARA QUE NOS SINTIÉRAMOS BIEN Y GOZÁRAMOS DE

LA COMIDA, LA MÚSICA Y LA COMPAÑÍA.

4.- Transforma las siguientes oraciones simples enoraciones compuestas copulativas; utiliza para ello losnexos y, e, ni, que. TRABAJO PERSONALa. El tranvía se quedó atascado.

________________________________________________

________________________________________________

b. Gloria pasa el día quejándose.

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c. Me gusta la cocina.

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________________________________________________

d. Juana ayudó a Paco.

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e. El gobierno promete

________________________________________________

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5.- Lee el siguiente texto y subraya las oraciones

coordinadas copulativas que encuentres.

Pedrito se pasaba todo el día canta que canta. Su alegría era

contagiante y los demás niños lo querían mucho. Los

adultos también le manifestaban su cariño cuando lo veían.

Le regalaban caramelos y chocolates a cada momento. Eseniño parecía no conocer la tristeza ni daba señales de tener

penas.



EL ROMANTICISMO PERUANO

FELIPE PARDO Y ALIAGA1.- ¿Qué predominaba en el movimiento romántico del

siglo XIX en nuestro país?

PREDOMINABA EL COSTUMBRISMO

2.- Después de los triunfos militares de Ayacucho yJunín, empezó el periodo republicano en nuestro país, a

través del caudillismo militar (gobierno de militares)

¿Qué consecuencias trajo esto al Perú?

LOS MILITARES NO SABÍAN GOBERNAR, TRAJOUN DESGOBIERNO, CAOS ECONÓMICO Y SOCIAL.ALGUNOS QUERÍAN QUE VUELVAN LOSESPAÑOLES

3.- Se dice que nuestra sociedad de esa época era clasista

y piramidal ¿quién estaba en la cúspide de esa“pirámide” social y en qué se sustentaba esto?

EN LA CÚSPIDE ESTABA LA ARISTOCRACIA Y SUPODER LO SUSTENTABAN MEDIANTE LAPROPIEAD DE LA TIERRA

4.- Después de la independencia del Perú, nuestro país

aún se encontraba dominado culturalmente por España

(aún seguíamos su cultura). Sin embargo, empezó a

verse “gestos” de tener nuestra propia cultura ¿En qué

se puede ver estos “gestos” de liberarse de España?

YA NO SE SEGUÍA LOS MODELOS ESPAÑOLESSINO FRANCESES, SE EMPEZÓ A USAR FRASES YPALABRAS DE ORIGEN POPULAR

5.- ¿Crees que el autor trata de criticar o aplaudir algoa través de viaje del “niño Goyito”?TRATA DE CRITICAR LA CONDUCTA CRIOLLA DELOS LMEÑOS Y LAS CONDUCTAS ESPAÑOLAS QUEAUN SE MANTENÍAN

6.- En nuestra sociedad republicana había, aristócratas,esclavos, indios, comerciantes. ¿A qué parte de lasociedad republicana representa el “niño Goyito”EL NIÑO GOYITO REPRESENTA A LA CLASEARISTÓCRATA QUE SEGUÍA CON EL MISMOMODELO DE EDUCACION DE LOS ESPAÑOLES 7.- Escribe verdadero (V) o falso (F) en los siguientesenunciados sobre Pardo y Aliaga y "Un viaje":(V) Felipe Pardo y Aliaga es un escritor expresivo,

sarcástico e ingenioso.

(V) La literatura de Pardo y Aliaga es una muestra del

cuidado sobre la pureza del idioma.(V) Pardo y Aliaga es un conservador que se aleja de las

ideas de un Perú independiente.

(V) Pardo y Aliaga, en su composición literaria, señala en

extremo los defectos y vicios del limeño, por eso es

llamado "anticriollista".

(F) El niño Goyito es un personaje atípico de la sociedad

peruana.

8.- Relaciona cada uno de los siguientes términos con su

significado:

a. Calesa (E) Desorden, confusión,

b. Caterva ( C) Desmayo, somnolencia.

c. Soponcio ( B ) Multitud de personas o cosas.

d. Conato (A) Carruaje de dos ruedas.

e. Liorna (D) Inicio de acción frustrada

9.- Lee las siguientes expresiones y explica su significado

de acuerdo con el contexto del artículo periodístico "Unviaje.a. Hay muchas gentes que van al panteón como salieron del

vientre de su madre.

HAY PERSONAS QUE NUNCA LOGRARON NADAEN ESTA VIDA, SE PASARON SIN DESTACAR

b. Los tres años los consumió la discreción gregoriana en

considerar cómo se contestarían estas cartas y cómo se

efectuaría este viaje.

QUE FUE UNA PERSONA INDECISA, NO TENIACONFIANZA EN SI MISMO.

c. La noticia corrió por toda la parentela; dio conversación

y quehaceres a todos los criados, afanes y devociones a

todos los conventos y convirtió la casa en una liorna.

QUE LA NOTICIA ENCANDALIZO A TODOS, TODOSHABLABAN DE LO MISMO

d. Ni a él le encomienda nadie a Dios; ni él se vuelve a

acordar de los jamones, de los dulces, de las lenguas, ni delas cobranzas.

QUE AL FINAL TODO SE OLVIDO, NADIERECORDABA ESTE HECHO QUE ALGUNA VEZESCANDALIZO A TODOS.e. Bárbaro capaz de embarcarse en un zapato.QUE ERA UN HOMBRE IRRACIONAL, UN BARBAROQUE NO PENSABA EN LAS CONSECUENCIAS.



MANUEL ASCENSIO SEGURA

1.- ¿Qué opinión tienen del matrimonio don Ciriaco y

doña Matea? ¿Son iguales?

PARA DON CIRIACO EL MATRIMONIO DEBE SER

UN ACTO SINCERO, DE AMOR.

PARA DOÑA MATEA ES UNA OPORTUNIDAD DEHACERSE RICOS Y HAY QUE APROVECHARLO.

2.- ¿Qué es lo que piensa doña Matea de su esposo y de

los hombres en general?

PIENSA QUE ES UN BRUTO, UN IGNORANTE QUE

NO SBE APROVECHAR LAS OPORTUNIDADES QUE

DA LA VIDA.

3.- ¿Qué es lo que Segura deseaba ridiculizar de la

sociedad limeña con el titulo “Conde de Pinta –

Monos)?

TRATA DE RIDICULIZAR A LA ARISTOCRACIA QUE

AUN SEGUIA VIVIENDO COMO SI LA EPOCA DE LA

COLONIA NO HABIA TERMINADO Y SEGUIA

USANDO SUS TITULOS DE NOBLEZA COMO SI

FUESE ESPAÑA.

4.- ¿Cuál es la posición de cada uno de los padres

respecto al posible matrimonio de su hija?

DON CIRIACO SE OPONE A ESE MATRIMONIO POR CONSIDERARLO INMORAL; Y DOÑA MATEA LE DA

TODO SU APOYO

5.- Completa la siguiente ficha de lectura sobre Un

juguete de Manuel Ascensio Segura:

a. Analiza la forma.

Género literario: COMEDIA

Tipo de texto: COMEDIA COSTUMBRISTA

Personajes: DON CIRIACO, DOÑA MATEA,JACINTA, ISABEL

b. Analiza brevemente el contenido.

¿Qué mensaje quiere transmitir el autor?

LA DEFENSA DE LA INSTITUCIÓN MATRIMONIAL

¿Cuál es el tema del texto?

COMO MUCHAS PERSONAS UTILIZAN EL

MATRIMONIO PARA SALIR DE LA POBREZA

6.- Localiza los siguientes enunciados en el texto y señala

sus significados:

a. Vamos a capear el toro.

VAMOS A ENFRENTARNOS A ESTE PROBLEMA DE

UNA VEZ

b. ¿A qué viene ese exordio?

POR QUE TANTA PALABRERIA, TANTA BULLA,

HABLA DE FRENTE DE UNA VEZ

c. Si tienes meollo, yo también soy deuda.

SI TIENES UN POCO DE CEREBRO DATE CUENTA

QUE YO TAMBIEN SOY HEREDERA

d. ¡Válgame Dios!

POR DIOS… QUE TE PASA…

7.- Escribe verdadero (V) o falso (F) en las siguientes

proposiciones sobre Manuel Ascensio Segura:

(V) Toma como punto de partida los temas nacionales.

(V) Tiene un estilo popular

(V) Es el padre del teatro popular peruano.

(F) Hace un teatro que no es burlesco.

(V) Es escritor criollista.

8.- Relaciona cada característica con el personaje que lecorresponde. Fíjate en que a algunos personajes les

corresponden una o dos características.

a. joven de modestos recursos

b. Mujer interesada y dominante (F) Isabel

c. Parienta fiel al novio (E) Jacinta

d. Novio indeseado y rico (B) Matea

e. Hija obediente y humilde (G) Ciriaco

f. Anciana honrada y fiel (A) Segura

g. Anciano amante de la política



MARIANO MELGAR

1.- lee los siguientes poemas de Melgar y luego completa elsiguiente cuadro

Yaraví VIIMuerto yo tú llorarásel error de haber perdidoun alma fina;y aun muerto sabrá vengarseeste mísero vivienteque hoy tiranizas.

No nació la mujer para ser querida No nació la mujer para querida, por esquiva, por falsa, por mudable;y porque es bella, falsa, miserable,no nació para ser aborrecida.

No nació para verse sometida, porque tiene carácter indomable;y pues prudencia en ella nunca es dable,no nació para ser obedecida.

Porque es flaca no puede ser soltera; porque es infiel no puede ser casada; por mudable, no es fácil que bien quiera.

Si no es, pues, para amar o ser amada,sola, casada, súbdita o primera,la mujer no ha nacido para nada.

POEMA GENERO ESPECIE METRO

Yaraví VIILIRICO YARAVI VERSOS

DE ARTEMENOR

No nació lamujer para ser

querida

LIRICO SONETOVERSOSDE ARTEMAYOR

2.- Qué figuras literarias usa el autor en estas frases:

a) Un alma finaMATAFORA

b) y aun muerto sabrá vengarse / este mísero vivienteHIPERBATON

c) Porque es flaca no puede ser soltera

METAFORA

3.- Qué rima empleó en:a) Yaraví VII (sustenta tu respuesta)EMPLEA UNA RIMA ASONANTE YA QUE SUSVERSOS SOLO COINCIDEN EN EL SONIDO DEVOCALES EN SUS ULTIMAS SILABAS

b) El soneto No nació la mujer para querida (sustenta)ESTA ES UNA RIMA CONSONANTE YA QUE SUSVERSOS TERMINAN COINCIDIENDO LOS SONIDOSDE VOCALES Y CONSONANTES.

4.- Después de leer “Todo mi afecto puse en una ingrata”

y “A la libertad”, responde:

a) ¿Qué rasgos románticos encuentras en estos poemas?

¿Expresa sentimientos personales o colectivos?

Ejemplo.

EN EL PRIMERO EXPRESA SENTIMIENTOSPERSONALES, PROPIOS DE ÉL EN EL SEGUNDO EXPRESA IGUAL SUSSENTIMIENTOS PERSONALES PERO TAMBIENAMOPR POR SU TIERRA

¿Expresa un amor feliz, dichoso, o un amor sufrido?Ejem.

EXPRESA UN AMOR HERIDO, DOLIENTE, SUFRIDO.

¿En cuál poema se puede apreciar su amor por latierra nata? Ejem

EN SU POEMA A LA LIBERTAD COMO POR EJEMPLOEXPRESA: “QUE LA PATRIA VIVA, QUE TRIUNFE NUESTRA NACION”

5.- Coloca verdadero (V) o falso (F)(V) Melgar no inventó el yaraví

(F) En sus poemas se expresa el amor más feliz de todos

(F) Por su amor al indio a su tierra natal, Melgar escribió en

quechua

(V) Fue un poeta culto(V) Melgar inició, con su obra, una tradición nueva: la del

yaraví mestizo.

(F) El verdadero nombre de la mujer a quien le dedicó sus

poemas se llamaba Silvia



PUNTOS DE VISTA DE LA IMAGEN

1.- Según el orden que se presenta las imágenes de lapágina 96, indica cuál es el punto de vista de cada unade ellasa) Figura 1PUNTO DE VISTA PICADO

b) Figura 2PUNTO DE VISTA NORMAL

c) Figura 3PUNTO DE VISTA CONTRAPICADO

d) Figura 4PUNTO DE VISTA PICADO (TAMBIEN SE LE LLAMA“VISTA DE PAJARO” POR SER VERTICAL)

2.- ¿En qué posición se encuentra el observador y quépunto de vista origina?

LA PERSPECTIVA

1.- Indica el punto de fuga, la línea de horizonte, y laslíneas de fuga en las siguientes imágenes

a) IMAGEN 1 (traza tú todas las líneas)

b) IMAGEN 2 (traza y reconoce tú las líneas de fuga)

PUNTO DE FUGA L. HORIZONTE PUNTO DE FUGA OBJETO

c) ¿Qué mensajes puedes leer en la imagen “a”?EL PERÚ ES UN PAÍS MUY RICO, PRODUCEMUCHAS GANANCIAS, PERO ESAS GANANCIAS

SE LOGRA EXPLOTANDO Y OPRIMIENDO A LOSMAS DEBILES

d) ¿Qué no quiere decir la imagen “b”?LA JUVENTUD NO ES COMPRENDIDA EN ESTEMUNDO, EN ESTA SOCIEDAS, POR ESO SEREFUGIA EN LA LECTURA, Y ALLI ENCUENTRAUN MUNDO DE FANTASIA, UN MUNDO DEILUSION

ES PUNTO DE VISTA

NORMAL, ESTO NO

ORIGINA NI SUPE-

RIORIDAD NI INFE-

RIORIDAD

ES PUNTO DE VISTA

PICADO Y ORIGINA

VER LA INFERIORIDAD

DE LOS SERES QUE

ATRAPARIA LA

ARAÑA

ES PUNTO DE VISTA

CONTRAPICADO Y

PERMITE VER LA

SUPERIORIDAD DE

LOS SOLDADOS

ARMADOS

copia clases desarrolladas 27 - 34 5ta

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