COORDINACIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MATURÍN “ANTONIO LIRA ALCALÁ”

Dr. Maximino Valeriomvalerio@ipm.educ.vemaxvale28@yahoo.es

Coordinador General de Investigación

Profa. Maritza Barretomaritbarr@gmail.com

Asistente de la Coordinación

Guillermo Lópezguillerrmoupel@gmail.com Difusión y Publicaciones

Correo electrónico coordinacióncgiipmala@gmail.com

En la actualidad la Universidad Pedagógica Experimental Libertador se encuentra en el proceso de tranformación curricular, lo cual lleva implicito cambios en sus estructuras y reglamentos, asi como el funcionamineto de sus distintas dependencias y por ende la redefinición de la noción de investigación, pasando por la incorporación de categorias como Innovación dentro de los productos investigativos.

Atribuciones de la Coordinación General de Investigación

1. Asistir al Subdirector de Investigación y Postgrado en la planificación, organización, dirección, supervisión y evaluación de las actividades de investigación. 2. Coordinar la elaboración del plan operativo y del proyecto de presupuesto del Programa de Investigación. 3. Asistir al Subdirector de Investigación y Postgrado en la recepción y tramitación de solicitudes de financiamiento para proyectos de investigación y demás ayudas previstas en las Normas del Fondo para el Fomento y Desarrollo de la Investigación. 4. Informar al Subdirector de Investigación y Postgrado sobre las necesidades en materia de personal para el programa. 5. Proponer ante el Subdirector de Investigación y Postgrado posibles modificaciones y reajuste en el Programa, así como alternativas de solución a problemas relacionados con el mismo cuando éstos escapen a su competencia. 6. Controlar y evaluar la ejecución de las metas físicas del Programa. 7. Informar periódicamente al Subdirector de Investigación y Postgrado del avance del Programa y elaborar informes parciales y finales de las actividades desarrolladas en el mismo. 8. Asistir a las reuniones de la Comisión Coordinadora de Investigación y Postgrado del Instituto. 9. Dirigir los servicios administrativos y de apoyo al Programa y supervisar los archivos del mismo.

11. Asegurar el cumplimento de las disposiciones y acuerdos del Consejo Técnico Asesor de Investigación. 12. Evaluar el rendimiento del personal del Programa. 13. Coordinar las acciones de recolección periódica de información sobre las actividades de investigación realizadas, en proceso y en proyecto por el personal adscrito al Instituto. 14. Mantener información actualizada sobre el estado de los proyectos de investigación que con apoyo financiero de la Universidad se realizan en los Institutos. 15. Otras que le sean asignadas por los Reglamentos o por los organismos competentes de la Universidad.

CONSEJO TÉCNICO ASESOR DE INVESTIGACIÓN (CTAI)

El Consejo Técnico Asesor de Investigación es un órgano de asesoría al Programa y de coordinación para garantizar la concertación de los esfuerzos institucionales en materia de investigación, y orientarlos al logro de los propósitos que inspiran las Políticas de Investigación de la Universidad.

El Consejo Técnico Asesor de Investigación esta integrado por el Coordinador General de Investigación quien lo preside, los Jefes de los Centros de Investigación en Funcionamiento con la debida aprobación legal, y un (1) representante por cada departamento académico, designados por el Consejo Directivo a proposición del Jefe de Departamento respectivo, quienes durarán dos (2) años en sus funciones pudiendo ser objeto de nueva designación. También podrán asistir al Consejo Técnico Asesor de Investigación, en calidad de invitados, responsables de Núcleos de Investigación u otros funcionarios del Instituto, previo acuerdo de dicho Consejo.

Los representantes departamentales, además de su participación como miembros del Consejo, deberán colaborar con el Coordinador General de Investigación en las tareas de planificación, organización y evaluación de la investigación, así como también en la recolección periódica de información, y en la concertación e integración del esfuerzo departamental en materia de investigación.

Atribuciones del Consejo Técnico Asesor del Programa de Investigación (CTAI):

1. Facilitar la coordinación de acciones y la cooperación de esfuerzos para el desarrollo del Programa. 2. Proponer políticas, líneas, proyectos y actividades de investigación, y otras orientas a la creación de la infraestructura de apoyo a la Investigación en concordancia con las políticas de docencia y extensión, con las necesidades académico-administrativas del Instituto y de la Universidad en general, y con las exigencias del entorno social. 3. Planificar actividades dirigidas al fomento y desarrollo de la investigación en el Instituto y estudiar y proponer alternativas para su funcionamiento. 4. Proponer mecanismo para la coordinación e instrumentos para la evaluación de las actividades de investigación en el Instituto. 5. Suministrar información permanente a la comunidad institucional sobre problemas susceptibles a la investigación y de interés para el Instituto. 6. Estudiar los proyectos de creación, modificación o eliminación de Centros de Investigación, de constitución o modificación de Núcleos de Investigación y de conversión de Núcleos en Centros, elevando su opinión al Subdirector de Investigación y Postgrado.

7. Estudiar los problemas derivados de la dinámica del programa y ofrecer alternativas de solución para ser propuestas ante el Subdirector de Investigación y Postgrado. 8. Evaluar el cumplimiento de las metas físicas del programa. 9. Otras que le sean asignadas por los Reglamentos o por los organismos competentes.

MIEMBROS DEL CTAI. IPMALA (PERIODO JUNIO 2015- JUNIO 2017)

DEPENDENCIA APELLIDOS Y NOMBRESDEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA Y

PRACTICAProfa. María Victoria Velásquez

DEPARTAMENTO EDUCACIÓN TÉCNICA

Profa. Alison Paulina Borzellino

DEPARTAMENTO EDUCACIÓN FÍSICA

Prof. Andris Velásquez

DEPARTAMENTO DE LINGÜÍSTICA Profa. Reina RuizDEPARTAMENTO HUMANIDADES Y

ARTESProfa. Inés María Aray

DEPARTAMENTO DE MATEMATICA Profa. Elissett Rodríguez DEPARTAMENTO DE CIENCIAS

NATURALESProfa. Yolimar Herrera

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA TIERRA

Prof. Freddy Oropeza

UNIDADES DE INVESTIGACIÓN: CENTROS Y NÚCLEOS

Según el Reglamento de Investigación, las unidades de investigación de la Universidad Pedagogica Experimental Libertador estan integradas por:

Centros de investigaciones:

Los Centros de Investigación agrupan un determinado número de investigadores y personal especializado que desarrollan en forma organizada y sistemática proyectos inscritos en líneas definidas de investigación. Las actividades de los Centros de Investigaciones:

1- Los investigadores de los Centros de Investigaciones deben dedicar cada uno de ellos un mínimo de dieciocho (18) horas semanales a la investigación. 2. Los docentes investigadores deben demostrar que poseen una formación que les permita realizar investigación en las líneas propuestas y experiencia previa verificable mediante trabajos publicados e inéditos. 3. Definir líneas y proyectos de investigación en concordancia con las Políticas de Investigación. 4. Demostrar su factibilidad operativa en los aspectos financieros y materiales incluyendo el personal de apoyo, equipos, mobiliario y planta física. 5. Elaborar un Proyecto de Reglamento Especial donde se definan los objetivos, áreas programáticas de trabajo, la organización del Centro y las materias relativas a personal, financiamiento y publicaciones en concordancia con el presente Reglamento.

6. Contar con la aprobación del o los Departamentos a los cuales está adscrito el personal de docentes investigadores. 7. Otros que determine la Comisión Coordinadora de Investigación y Postgrado de la Universidad.

Los Centros de Investigación estarán bajo la coordinación de un investigador denominado Coordinador de Centro quien tendrá jerarquía de Coordinador de Subprograma. Las condiciones y procedimiento para su designación se establecerán en el Reglamento Especial del respectivo Centro. Los Centros de Investigación contarán con un Consejo Técnico presidido por el Coordinador del Centro, cuya integración y funciones deben ser definidas en el Reglamento Especial del respectivo Centro.

CENTROS DE INVESTIGACIONES INSTITUTO PEDAGOGICO DE MATURIN “ANTONIO LIRA ALCALA”

CENTRO DE INVESTIGACION DE ESTUDIOS HUMANISTICOS Y SOCIALES “JESUS RAFAEL ZAMBRANO”

(Coord. Dra. Ana Julia Mota)CIHSJRZ

LINEA DE INVESTIGACIÓN ÁREAS TEMÁTICAS1- Pedagogía y formación docente. (Coord. Dr. Luis Peñalver)

1- Historia de la formación docente en Venezuela.2- Reformas, cambios y modelos educativas en el contexto venezolano3- Prácticas pedagógicas y formación docente en los sistemas educativos de Venezuela.

2- Historia Regional de Venezuela. (Coord. MSc. Pedro Luis Fuentes)

1- Tendencias historiográficas en la historia regional en Latinoamérica y Venezuela.2- Los estudios biográficos como metodología de investigación de la Historia regional3- proceso fundacional de los pueblos coloniales en Venezuela.4- Historia de lo cotidiano y micro-historia.

3. Ciudanía e identidad en Latinoamérica y el Caribe (Cood. Dr. Maximino Valerio)

1- Globalización y nuevo orden.2- Procesos de integración en el marco de la autodeterminación de los pueblos.3- Los movimientos sociales y sus expresiones en Latinoamérica y el Caribe. 4- Estudios culturales.5- Ciudadanía y el Estado- Nación en el contexto de la globalización. Estudios postcoloniales. 6- Los tratados de libre comercio y sus implicaciones.

4. Estudios Geohistóricos de Venezuela. (Coord. Dra. Ana Julia Mota)

1- Proceso Geohistórico de la conformación del territorio nacional y uso de los recursos y patrones de organización espacial derivados.

2- Estudios de estructuración/desestructuración de formaciones sociales en diferentes escalas y sus formas de organización social, histórica, económica, cultura, demográfica y política.

3- Estudio de las relaciones entre áreas históricos sociales, culturales y sus vinculaciones ínter e intraregionales, nacionales e internacionales asociados.

4- Procesos productivos (agrícolas, agroindustrial, ganadero, minero, industrial, de comercio y de servicio) y medios de producción asociados.

5- Estructura política- jurídica o política institucional dentro de los procesos histórico- sociales definidos

5. Políticas Públicas en Educación Universitaria. (Coord. Dr. Néstor García)

1- Políticas universitarias y metas de la Unesco2- La educación Universitaria en latinoamerica.3- El debate sobre la inclusión y la exclusión universitaria en Venezuela4 -Las políticas universitarias en Venezuela. Siglos XX y principios del siglo XXI.

7- Estudios con perspectivas de género en la universidad. (coord. Dra. Elba Ramírez)

1- Construcción histórico –social del ser femenino desde el ámbito religioso, científico, y filosófico tomando como referencias la Modernidad.2- El género como categoría de análisis en las ciencias sociales. 3- La categoría género en los diseños curriculares universitarios.

CENTRO DE INVESTIGACION DE PROBLEMAS EDUCATIVOS- AMBIENTALES “Euclides Villegas”

(Coord. Dr. Ildemaro Febres)CIPREAEVI

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ÁREAS TEMÁTICAS1- Biotecnología y educación. (Coord. MSc. Yonart Romero Castillo)

1- Biotecnología vegetal2- Los alimentos transgénicos.3- La biotecnología moderna y educación.

4- Fisiología de los organismos vegetales

2- Impacto ambiental comunitario. (Coord. Dr. Ildemaro Febres)

1- Intervención comunitaria.2- Participación y gestión comunitaria.3- Implementación de proyectos socio-ambientales.

3- Biodiversidad, ecoturismo y educación. (Coord. Dra. Haydde Danields)

1 sociedad naturaleza - Fundamentos ecológicos e interacción.

2- Estudio teórico práctico de los sistemas ambientales venezolanos

4- Elaboración de recursos para la enseñanza de las ciencias naturales. (Coord. Dra. Yosalis Rosas)

1- Didáctica de las ciencias naturales2- Las prácticas pedagógicas en la enseñanza de las ciencias naturales.

5- Ambiente y calidad de vida. (Coord. MSc. Carlos Loreto)

1- Responsabilidad universitaria y calidad de vida2- La universidad como espacio socio-ambiental.

6- Ambiente, educación y desarrollo (Coord. MSc. José Francisco Pérez)

1- Tendencias epistemológicas de la educación ambiental.2- Los modelos de desarrollo y su impacto ambiental3-La dimensión ética en la educación ambiental.

CENTRO DE INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICAS(Coord. Dra. Grisel Parra)

CIPEDI

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ÁREAS TEMÁTICAS1- La experiencia, ideas en educación (Coord. Dra. Grisel Parra)

1- Filosofía del Hombre moderno.2- Epistemología de la educación.3- Estudios del saber pedagógico.. 4- Pensamiento político y contemporaneidad 5- Antropología narrativa.

2- Metáforas culturales y educación. (Coord. MSc. Elsa Guzmán)

1) Subjetividad, diferencia y alteridad humana.

2) Descentramiento de la subjetividad, nuevos lenguajes, sistemas de enunciación y pluralización de sentidos.

3) Formas emergentes de subjetivación. “Subjetividades mediáticas”, “cuerpos trashumantes” y “cosmovisiones descentradas”.

4) Crisis de los metarrelatos en educación.

5) Tensiones entre territorios heterogéneos, el discurso político y las configuraciones singulares.

6- Comunidad, biopolítica y cuerpo3- Repensar la Escuela. (Coord. MSc. Juan Orihuela)

1- La variabilidad cultural y la proliferación de escenarios educativos.2- Desplazamiento de los regímenes convencionales del saber y conocer.3- Des-territorialización de la institución escolar formal.4- Multiplicación de los actores educativos y escenarios de educabilidad.5- Des-localización de instituciones de educabilidad tradicionales (escuela, familia, iglesia, partidos, etc.).

CENTRO DE ESTUDIOS TEXTUALES(Coord. MSc. María Esther Noriega)

CETEXLÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ÁREAS TEMÁTICAS

1- La lengua como objeto de estudio y aprendizaje.( Coord. Dra. María Correa)

1- Didáctica de la composición del texto escrito 2- Didáctica de la comprensión lectora y sus mecanismos 3- Dificultades de aprendizaje de ciertos aspectos de la lengua. 4- Modelos de enseñanza de la lengua materna 5- Análisis del diseño curricular en lengua y literatura 6- Evolución y estructura de los textos escolares. 7- Enseñanza del español. 8- Escritura analógica y digital.9- Enseñanza de la lengua con función social, comunitaria y cultural.10- Lengua, cognición, sociedad y cultura

2- Estudios del significado.(Coord. MSc. María Esther Noriega)

1- Semántica2- Semiótica3- Lexicografía4- Historiografía de la semiótica5- Lingüística cognitiva

3- Estudios del Discurso. (Coord. Dra. Yanitza Ramírez)

1- Análisis del discurso2-Análisis crítico del discurso,3- Pragmática y sociolinguística

4- Estudios Literarios. (Coord. Dra. Elizabeth Zapata)

1- Estudio Lingüístico del texto Literario 2- La Literatura y la Etnología3- Teorías y Metodologías de la Literatura aplicadas a la Enseñanza.4- Literatura, sociedad cultura e ideología5- Didáctica de la Literatura 6- Literatura y las Tecnologías de la Información y Comunicación.Literatura y Lenguas Indígenas Promoción de la Lectura

CENTRO DE INVESTIGACIONES EN ASTRONOMIA, GEOCIENCIAS Y FISICA NUCLEAR.

(Coord. Prof. Freddy Oropeza)CIAGFN

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ÁREAS TEMÁTICAS1- Enseñanza de la Astronomía. (Coord. Prof. Freddy Oropeza)

1- Astronomía 2- Astrofísica 3- Ciencias espaciales 4- vinculación entre las Ciencias Naturales y humanistas.

2- Divulgación de las Ciencias Naturales: Aportes para la formación de cultura científica en el desarrollo de la Ciudadanía. (Coord. Prof. Freddy Oropeza)

1- Divulgación científica en las comunidades. 2- Formación docente 3- Fomento de la investigación 4- Transformación curricular UPEL y la promoción de la cultura científica.

3- Estudio de la Cartografía y la Enseñanza de las Geociencias. (Coord. Profa. Eucaris Agüero)

1- Estado del Arte de las Tecnologías de la Información Geográfica

2- Posibilidades de las Tecnologías de la Información Geográfica en la enseñanza de las Geociencias en Venezuela?

3- Impacto en el sistema educativo venezolano de las iniciativas gubernamentales en el tema de las ciencias y la tecnología.

4- Estudios Geoquímicos y Pedológicos. (Coord. MSc. Carmen Pérez)

1- Ciencia de los Suelos2- Procesos pedogenéticos3- Conservación de los Suelos4- Geoquímica5- Hidrogeoquímica 6- Geoquímica Ambiental7- Impacto Ambiental

5- Estudios Geológicos e Hidroclimatológicos . (Coord. MSc Yosmil Martínez)

1- Estudios geomorfológicos2- Geología de Venezuela3- Geología ambiental4- Geología de campo5- Hidrología de Venezuela.6- Procesos meteorológicos

6- Gestión de Riesgo en los Procesos Educativos: Eventos Naturales y Opciones de Intervención. (Coord. Dr. María Salazar)

1- Ciencia de los Suelos 2- Conservación de los Suelos 3- Geología 4- Ordenamiento territorial 5- Impacto Ambiental 6- Dinámica Poblacional

Elaborado Por Dr. Maximino Valerio.Fuente: Data de las Unidades de investigación y actualización Consejo Universitario (Año 2015). Resoluciones 2015.412 y 2015.419

NÚCLEOS DE INVESTIGACIÓN

Los Núcleos de Investigación se conforman cuando un grupo de docentes investigadores en áreas afines del conocimiento, investigan en una o más líneas relacionadas con su especialidad. Los Núcleos de Investigación se conforman en los distintos departamentos y en otras unidades de apoyo académico, y sus actividades de investigación serán coordinadas por la Subdirección de Investigación y Postgrado a través del Coordinador General de Investigación.

Sobre la creación de Núcleos de Investigación

Para constituir un Núcleo de Investigación se requiere que la dependencia o grupo interesado cumpla con los siguientes requisitos: 1. Integrar un grupo de por lo menos tres (3) docentes investigadores con garantía de poder dedicar cada uno de ellos un mínimo de doce (12) horas semanales a la investigación. 2. Los docentes investigadores deben demostrar que poseen una formación o experiencia que les permite realizar investigación en las líneas propuestas. 3. Definir por lo menos una línea de investigación y proyectos inscritos en ella en concordancia con las políticas de investigación. 4. Demostrar su factibilidad operativa en los aspectos financieros y materiales. 5. Elaborar un Proyecto de normas internas donde se definan los objetivos del Núcleo, su integración y la (s) línea (s) y proyecto (s) de investigación. 6. Contar con la aprobación del o los Departamentos a los cuales está adscrito el personal de docentes investigadores.

NÚCLEOS DE INVESTIGACIÓN INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MATURIN “ANTONIO LIRA ALCALÁ”

NÚCLEO DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS AFRICANOS “NELSON MANDELA.(Coord. MSc. Ramón Ríos)

NIANM

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ÁREAS TEMÁTICAS1- Ancentralidad, Ambiente, Afrovenezolanidad y Educación. (Coord. MSc. Ramón Ríos)

1- Estudios históricos ambientales del continente africano.2- Procesos históricos que dan origen a la Afrodescendencia en Latino América

2- -África, Migración, Exclusión y Subdesarrollo. (Coord. Prof. Pablo Vivenez)

1- Los procesos políticos en el continente africano: Tendencias y modelos de desarrollo.2- La exclusión e inclusión de los Afrodescendientes en América latina.

3- Procesos migratorios de los afrodescendientes en América latina.

3- La Cultura Latino Americana desde la Afrodescendencia. (Coord. Prof. Marcos Duarte)

1- La diáspora cultural africana en América.2- Aportes culturales africanos en Latinoamérica y el Caribe.

NÚCLEO DE INVESTIGACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA EXTRAJERA Y OTRAS CULTURAS

(Coord. Dra. Rosa Ponce de Ávila)NIELEC

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ÁREAS TEMÁTICAS

Inglés como lengua extranjera(Coord. Dra. Rosa Ponce de Ávila)

1- Teoría y práctica educativa del inglés como Lengua Extranjera.2- Aportes reflexivos y significativos al Sistema Educativo Nacional desde el inglés como lengua extrajera.3- Didáctica del ingles

Filosofía y Formación en el Inglés como Lengua Extranjera. (Coord. Dra. Atahide Tirado)

1- Epistemología del inglés y su Interacción con el quehacer pedagógico. 2- Papel del docente y docente en formación en el sistema educativo.3- El sujeto de la lengua extranjera

Cultura y Literatura. (Coord. Dr. Pedro Aguilera)

1- Manifestaciones literarias y culturales de los países de habla inglesa. 2- Lo intercultural en el contexto educativo contemporáneo. Enfoques Literarios 3- Estudios Culturales. 4- Literatura Contemporánea.

NÍCLEO DE INVESTIGACIÓN EN ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA(Coord. MSc. Nelly León)

NIEMAT

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ÁREAS TEMÁTICAS Problemática en la Enseñanza de la Matemática.. (Coord. MSc. Nelly León)

1- Epistemología de la Matemática.2- Tecnología educativa.3- Formación docente en la enseñanza de las matemáticas.

Educación Especial y Matemática (Coord. Eva del Moral)

1- Estrategias didácticas para la enseñanza de las matemáticas de las personas con necesidades especiales.2- Enseñanza de las matemáticas y la atención de los niños y niñas con necesidades especiales.

NÚCLEO DE INVESTIGACIÓN EDUCACIÓN TÉCNICA(Coord. Dra. Alison Borzellino)

NIETLÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ÁREAS TEMÁTICAS

Problemática de la Enseñanza en Educación Técnica. (Coord. Dra. Lisbeth Cedeño)

1) Pertinencia del currículo.2) Estrategias de enseñanza y aprendizaje. 3) Innovaciones en el área. 4) Software educativo. 5) Aprendizaje estratégico. 6) EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Gerencia Educacional y Participación Comunitaria Coord. Dra. Marys Bello) 1. Agenda Corporativa de

Investigación y Postgrado 2008 (UPEL, 2008):

Campo: Generación de conocimientos: producción de conocimiento en todas las áreas del saber.Áreas:Gerencia Educacional: acción de la gestión de los directivos y docentes en las instituciones educativas.Participación Comunitaria: acción de padres, representantes y comunidades en general en la toma de decisiones en los centros educativos, su vinculación.

2. Necesidades de Investigación Áreas:Educación: transformar la gestión del sistema educativo nacional para la generación de ciudadanos y ciudadanas comprometidos y comprometidas en la comprensión crítica y la transformación de la realidad individual, colectiva y nacional:Sub-áreas: (a) Procesos gerenciales y de gestión de la educación y del aprendizaje, (b) Tecnologías educativas y (c) Procesos de participación.Líneas estratégicas: (a) Gerencia Educacional, (b) Gestión institucional y de los procesos de educación y aprendizaje, (c) participación ciudadana.Política y sociedad: comprende los procesos sociales y políticos en Venezuela y América, con miras a empoderar a las comunidades en los procesos de transformación de la sociedad y mejorar el

diseño y la gestión de las políticas públicas:Sub-áreas: (a) Procesos socio-comunitarios y, (b) Procesos sociopolíticos:Líneas estratégicas: (a) representaciones sociales, (b) apropiación comunitaria de la ciencia y la tecnología, (c) fortalecimiento de políticas públicas, (d) género e igualdad, (e) procesos sociales e institucionales.

Tecnología y Educación. (Coord. MSc. Greisis Lozada)

1- Aprendizaje mediado por las Tic. 2- Estrategias metodológicas apoyadas en las TIC. 3- Diseño de material multimedia. 4- Herramientas de la WEB 2.0

NÚCLEO DE INVESTIGACIÓN EN PEDAGOGÍA DEL MOVIMIENTO "PROF. DARWIN REYES(Coord. Dr. Alixon Reyes)

NIEPMLÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ÁREAS TEMÁTICAS

1- Educación Física. (Coord. Dr. Edmundo Zapata)

1- Filosofía y la epistemología de la Educación Física2- Educación Física Escolar3- Educación Física y diversidad poblacional 4- Didáctica de la Educación Física5- Curriculum y Educación Física6- Praxiología de la Educación Física

2- Deporte. (Coord. Dra. Cleomaris Sánchez)

1- El fenómeno deportivo desde la multidisciplinariedad2- Las posibilidades educativas de diversas disciplinas deportivas3- los patrones y esquemas de movimiento, habilidades y destrezas básicas y específicas en función de las disposiciones de diversas disciplinas deportivas (en especial aquellas susceptibles del desarrollo curricular y la Educación Física escolar)4- El debate en función de la Ley Orgánica de Deporte, Actividad Física y Educación Física y el Reglamento General de la ley5- Investigación y alto rendimiento deportivo.

3- Estudios en Recreación. (Coord. Dr. Alixon Reyes)

1- Tendencias de producción de conocimiento en el campo de la recreación, el ocio y el ideario de la práctica y ejercicio de la libertad en el tiempo, tanto en América Latina como en la República Bolivariana de Venezuela2- Las políticas públicas en el campo de estudios de la recreación, el ocio y el ideario de la práctica y ejercicio de la libertad en el tiempo3- Estudios de las necesidades e intereses lúdicos en función de la diversidad poblacional4- Desarrollo de programas específicos de investigación básica y aplicada en atención a la diversidad poblacional

4- Ciencias Aplicadas a la Actividad Física. (Coord. Prof Erick Patete)

1-Ciencias Aplicadas a la actividad física y el deporte;.2- Área biomédica: Anatomía humana, fisiología del ejercicio, biomecánica, psicología del deporte, ergonomía.3- Tecnología deportiva.

5- Cuerpo y Pedagogía. (Coord. Dra Yesenia Pateti)

1- Noción de cuerpo en el pensamiento Moderno2- Imaginarios sociales referentes al cuerpo. 3-Corporeidad4- Unidualidad, 5- Motricidad humana.

NÚCLEO DE INVESTIGACIÓN DE ESTUDIOS CURRICULARES(Coord. Dra. Erliz Aceituno)

NIECLÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ÁREAS TEMÁTICAS

Innovación curricular. (Coord. Dra. Erliz Aceituno)

1- Pertinencia del currículo; 2) Estrategias de enseñanza y aprendizaje; 3) Innovaciones en el área; 4) Teoría curricular; 5) Evaluación de los aprendizajes; 6) Familia-escuela-comunidad.

Gestión Educativa y Desarrollo Curricular. ( Coord. MSc. Carmen Elena Martínez)

1) Pertinencia del currículo; 2) Estrategias de enseñanza y aprendizaje; 3) Vinculación entre la gerencia educativa y los nuevos enfoques gerenciales 4) Teoría curricular 5 ) Innovaciones en el área. 6) Software educativos

NÚCLEO PARA EL ACONTECER PEDAGÓGICO(Coord. Dra. Yudith Mata)

NIAPLÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ÁREAS TEMÁTICAS

Investigación socioeducativa. (Coord. Dra. Lourdes Leopardi)

1- La investigación como una actividad inherente a la formación y desempeño Docente2- Conocimiento, ciencia y método y su impacto en los procesos educativos.3- Problemáticas socioeducativas inherentes a las necesidades locales, regionales, nacionales y mundiales.4- La investigación con sentido ético, como un servicio social y público, orientada hacia la construcción del conocimiento y la solución de problemas.

Formación del docente en ejercicio. (Coord. Dra. Yudith Mata)

1- Gestión de proyectos.2- Liderazgo y formación docente.3- Procesos cognitivos.4- Investigación educacional.

NUCLEO DE INVESTIGACION DE CIENCIAS NATURALES(Coord. Dr. Freddy Rodríguez)

NICINLÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ÁREAS TEMÁTICAS

1- Epistemología de las Ciencias Naturales y la Ciencias Aplicadas.(Coord. Dr. Freddy Rodríguez)

1- Epistemología de la Ciencias Naturales. 2- Epistemología de las Ciencias Aplicadas. 3-Historia de las Ciencias Naturales y Aplicadas.4- Genealogía y Arqueología de las ciencias.

2-Gerencia, Liderazgo y Formación Docente en las Ciencias Naturales (Coord. Dr. José Miguel Farías Pinto)

1- Gerencia Educacional.2- Liderazgo y Formación Docente en las Ciencias Naturales. 3- Fundamentos de Gestión y el Liderazgo Educativo

3- Química Inorgánica: Abordaje para la Enseñanza, Análisis Químico, Aplicaciones, Higiene y Seguridad en Laboratorios. ( Coord. MSc. Euderice Linares)

1-Química Inorgánica.2-Teorías, Desarrollos y Aplicaciones.3- Enseñanza de la química inorgánica.4- La seguridad y la Higiene dentro de laboratorios. 5- Servicios de Análisis.

4- La Enseñanza de las Ciencias Naturales desde la Cotidianidad ( MSc. Felipo Recciardi)

1- Didáctica de las ciencias naturales.2- Enseñanza de las ciencias naturales, 3- Experiencia Educativa.4- Desarrollo y concreción de actividades prácticas

NÚCLEO DE INVESTIGACIÓN PARA EL MEJORAMIENTO EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA.(Coord. Prof. José Carmona)

NIAMEFLÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ÁREAS TEMÁTICAS

1- Formación inicial y permanente de los Docentes de Ciencias Naturales (Coord. Jesnuvi Ponce)

1- Formación permanente en los Docentes de Física.2- La enseñanza de la física en el marco de la transformación curricular UPEL.3- La enseñanza de la física en el marco del sistema educativo bolivariano.

2- La enseñanza de la física y formación docente. (Coord. Prof. José Carmona)

1- Formación docente en enseñanza de a física2- Didáctica de la física3- Formación ínter y transdiciplinaria desde la física.

NÚCLEO DE INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL INFANTIL. (Coord. MSc. Leyla Gil)

NIEILÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ÁREAS TEMÁTICAS

1- La Educación Infantil en el contexto Educativo venezolano. Coord. Dra. Rixima Caraballo)

1- Estimulación infantil y neurociencia.2- Desarrollo del leguaje3- Lectura y escritura.4- Atención a la diversidad

2- Acción pedagógica en el Nivel de Educación Inicial. (Coord. MSc. Leyla Gil)

1- Formación docente y educación inicial2- Practicas pedagógicas en educación inicial3- Estrategias didácticas para atención del niño y niña de educación inicial.

NÚCLEO DE INVESTIGACIÓN PARA EL DESARROLLO ESTUDIANTIL Y PERSONAL. (Coord. Dra. Diana Patetes)

NIDEPLÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ÁREAS TEMÁTICAS

1- Orientación para Docentes en el Acompañamiento de niñas y niños con déficit de atención en educación primaria. (Coord. MSc Lisbeth Díaz)

1- La integración de niños-niñas con déficit de atención de tipo inatento.2- Educación para la diversidad

2- Desarrollo de Talento Humano. (Coord. Dra. Diana Patetes)

1- La formación del talento humano en las universidades de formación docente2- Liderazgo participativo y democratización universitaria.

3- La vocación docente en el ejercicio de la profesión docente.

Elaborado Por Dr. Maximino Valerio.Fuente: Data de las Unidades de investigación y actualización Consejo Universitario (Año 2015). Resoluciones 2015.412 y 2015.419

REVISTAS Y PUBLICACIONES

REVISTA INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN

La Revista Investigación y Educación es una revista arbitrada, con publicación semestral. Es el órgano de difusión de la Subdirección de investigación y Postgrado del Instituto Pedagógico de Maturín “Antonio Lira Alcalá”, con la asesoría de la Coordinación Nacional de Promoción y Difusión del Vicerrectorado de Investigación y Postgrado UPEL. Siendo sus propósitos:

Contribuir al debate contemporáneo sobre los campos relevantes de la pedagogía y la educación.

Propiciar el diálogo de las disciplinas y saberes presente en el espacio académico de la universidad.

Difundir las producciones científicas de los y las estudiantes de pregrado y postgrado.

Favorecer el debate permanente en los escenarios educativos de Venezuela y Latinoamérica.

Todas las investigaciones son sometidas al proceso de arbitraje por expertos en las temáticas desarrolladas en la producción científica, con la participación de reconocidos investigadores de universidades de reconocida trayectoria nacional y mundial, que fungen como nuestros colaboradores permanentes. Son publicados: entrevistas, ensayos, artículos, informes de investigación, dossier y reseñas.

NORMAS PARA LA PUBLICACION DE LOS ARTICULOS

Los artículos enviados a la revista INVESTIGACION Y EDUCACION de la subdirección de investigación y postgrado del Instituto Pedagógico de Maturín deben ajustarse a los siguientes parámetros:

• Podrán ser publicados todos los trabajos realizados por investigadores nacionales o extranjeros, sin considerar el grado académico alcanzado por los mismos (pregrado o postgrado en curso).

• Solo serán admitidos trabajos inéditos. Es decir, los artículos no pueden haber sido publicados a través de ningún medio impreso o electrónico (cassette, diskette, CD Rom, Internet).

• Todo artículo será sometido a un riguroso arbitraje (técnica doble ciego).

• La longitud del trabajo puede variar entre un mínimo de doce (12) y un máximo de treinta (30) cuartillas.

• El articulo en original debe incluir el encabezado: el título, el nombre del autor (es), el grado académico alcanzado y el nombre de la institución a

la que pertenece (n), números telefónicos (habitación, celular) y un correo electrónico.

• Las normas de redacción, presentación, gráficos, uso de citas, referencias bibliográficas y otros aspectos afines, deben ajustarse estrictamente a las Normas del Manual de Trabajos de grado, Especialización, maestría y tesis Doctorales de la Upel.

• El trabajo deberá ser presentado en original y en tres copias, en papel bond, tamaño carta y a un (1) espacio acompañado del disco compacto correspondiente (CD). Las copias no deben incluir los datos de identificación del autor o autores. Además del español se aceptan textos en francés, inglés y portugués.

La presentación de las citas y la lista de referencias deben regirse por las normas APA (2001, 5ª edición) ejemplos de cómo presentar las referencias:

Para las revistas especializadas:

Cadenas, L. (2002) Mapas conceptuales y la estructuración del saber. Una experiencia en el área de Educación para el trabajo. Educre, 17,9-19.

Libros de un autor.

Courtney , C (1991) El discurso de la enseñanza y del aprendizaje. Barcelona España. Paidos.

Capítulo de un libro editado o complicado:

Castan, Y. (2000) Política y vida privada. En: Philippe Aries y Georgfes Duby (Comp.), historia de la vida privada. Tomo III (pp.37-77) Barcelona: Alfaguara.

Artículos de revistas electrónicas:

Rivas de M., S. (junio:2001) Violencia domestica contra la mujer. Una vergonzosa realidad. Otras Miradas 7 (1. Recuperando en 10 de marzo de 2003 en http//www.saber.ula.ve/gigesex/otrasmiradas.

Documento en internet

Faletto, E.(1998) notas sobre estilos alternativos de desarrollo. Política y movimientos sociales. Recuperado el 9 de marzo de 2003 en:.http//atzimba.crefal.edu.mx/bibdigital/retablos/ RP15/primera.pdf.

La presentación del artículo debe ajustarse al esquema que a continuación se presenta:

• Resumen.

• Introducción.

• Marco teórico o revisión bibliográfica.

• Metodología o procedimientos, resultados, análisis e interpretación.

• Conclusiones.

• Implicaciones pedagógicas.

• Referencias bibliográficas.

El resumen del artículo debe elaborarse con un mínimo de 100 y un máximo de 200 palabras. El mismo debe estar acompañado por la versión en inglés.

El esquema a seguir para la elaboración del resumen debe incluir el objetivo, propósito de la investigación, una síntesis de la metodología utilizada del desarrollo y de las conclusiones del trabajo. Las palabras clave o descriptores del artículo deben señalarse al final del resumen.

El trabajo aceptado que tenga observaciones, según el criterio de los árbitros, será devuelto a su autor o autores para que realicen las correcciones pertinentes. Una vez revisado por el autor, debe ser entregado al consejo editorial de la revista Investigación y Educación en un lapso de 30 días. El trabajo no aceptado será devuelto al autor con las observaciones correspondientes. El mismo no podrá ser arbitrado nuevamente.

Se aceptaran comunicaciones y artículos en los cuales se precisen críticas relacionados con los trabajos presentados en números anteriores y se publicaran aquellos que, a juicio del consejo editorial, constituyan un aporte relevante para la interpretación del tema.

En la revista Investigación y Educación se incluirán artículos relacionados con investigaciones culminadas, revisiones bibliográficas, informes de desarrollo tecnológico, ensayos científicos, propuestas de modelos e innovaciones educativas, productos de la elaboración de tesis de grado, trabajos de ascenso o proyectos institucionales.

Queda entendido que, una vez enviado el articulo a la revista e iniciado arbitraje, el autor acepta este proceso y, en consecuencia, se compromete a publicarlo solo en Investigación y educación.

Recepción del Articulo

El artículo debe ser enviado en físico a la Sede de Postgrado Oficina de la Coordinación general de Investigación bajo las siguientes criterios: Tres ejemplares en sobres de manila Tipo carta, con oficio dirigido al coordinador general de Investigación y presidente-editor de la Revista.

Correo Electrónico

revistaeducacioninv2015@gmail.com

HumanArtes. Revista Electrónica de Ciencias Sociales y Educación.

HumanArtes, Revista Electrónica de Ciencias Sociales y Educación, es el medio divulgativo del Centro de Investigaciones Históricas "Dr. Jesús Rafael Zambrano", adscrito al Departamento de Humanidades y Artes y dependiente de la Subdiercción de Investigación y Postgrado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador - Instituto Pedagógico de Maturín "Prof. Antonio Lira Alcalá".

El objetivo de HumanArtes es la difusión de textos de carácter científico, en los ámbitos de las ciencias sociales y la educación, de interés para profesores, estudiantes y público en general.

HumanArtes también dará espacio a reseñas, eventos académicos, documentos históricos, textos institucionales de carácter nacional e internacional, entrevistas temáticas, entre otros por decisión del Consejo Editorial.

HumanArtes, sin comprometer al ente nombrado, ha sido diseñada siguiendo las "Características Editoriales para Revistas Electrónicas" elaboradas por el Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal: LATINDEX.

Leer más: http://revista-humanartes.webnode.es/Crea tu propia web gratis: http://www.webnode.es

NORMAS DE PUBLICACIÓN

MODELO DE ARTÍCULO PARA LA REVISTA ELECTRÓNICA DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN, HUMARTES

Nombre y Apellido del primer autorDepartamento o Institución, Universidad

Ciudad, PaísDirección de correo electrónico

Nombre y Apellido del segundo autorDepartamento o Institución, Universidad

Ciudad, PaísDirección de correo electrónico

Resumen

Este documento es un modelo que proporciona a los autores las instrucciones necesarias para preparar sus artículos para esta Revista. El artículo debe estar escrito en español. Los artículos deben incluir un resumen en español de no más de 200 palabras, y un

resumen en inglés de longitud similar, donde queden claramente identificados: tema del artículo, propósito, aspectos que se desarrollan, importancia y conclusión general.

Palabras claves: Palabra clave 1, Palabra clave 2, Palabra clave 3, Palabra clave 4, Palabra clave 5.

Abstract

This document is a sample that provides the guidelines and format required for preparing and submitting your paper to this journal. The paper must be written in Spanish. All papers must include an abstract in English of no more than 200 words. Also, an abstract in Spanish of no more than 200 words must be included, which are clearly identified: subject of the article, purpose, aspects that are developed, importance and general conclusion.

Keywords: Keyword1, Keyword2, Keyword3, Keyword4, Keyword5.

INTRODUCCION

Iniciar el artículo con una introducción. Al final de ésta, describir el contenido de las otras secciones.

TAMAÑO DE LA PÁGINA Y CANTIDAD DE PÁGINAS

El tamaño de papel a utilizar es carta. Los márgenes deben ser: superior 3 cm; inferior, izquierdo y derecho: 2 cm. Las páginas no deben estar numeradas ni tener encabezado ó pie de páginas. Cada artículo tendrá un mínimo de 6 páginas y no debe exceder las 20.

TIPO Y TAMAÑO DE LETRA

Los artículos deben estar escritos en procesador de texto (word) usando letra Times New Roman de 12 puntos, guardado como rtf. El título del trabajo, los autores y los títulos de las secciones y subsecciones usan el mismo tipo de letra pero de diferentes estilos y tamaños, tal como se indican en este modelo.

Título del trabajo y autores

El título del trabajo debe estar en negrita, 16 puntos. El nombre de los autores en negrita, 12 puntos; la dirección de filiación y el correo electrónico de los autores (en un máximo de 2) en letra de tamaño 12 puntos. Todos estos datos deben estar centrados.

Referencias y notas al pie

Para indicar las referencias, se utilizarán las normas APA. Para notas al pie (ampliaciones, sugerencias, aclaratorias, etc.), en el texto se incluirán números entre

corchetes (por ejemplo [1]). Al final del artículo, colocar la lista numerada ordenada según su aparición en el texto, como se ejemplifica al final de este documento.

SECCIONES

El título de cada sección debe estar en negrita en Times New Román 14 puntos, alineados a izquierda, en letras mayúsculas. Los títulos de las subsecciones deben tener sólo la primera letra en mayúsculas.

Subsecciones

El título de cada subsección debe estar alineado a izquierda, en Times New Román, negrita de 12 puntos y la primera letra en mayúscula.

Subsecciones

Los títulos de las subsubsecciones deben estar alineados a izquierda, en Times New Roman, cursiva de 12 puntos y la primera letra en mayúscula.

5. FIGURAS Y TABLAS

Las figuras ó gráficos, y las tablas se deben insertar en el texto en la ubicación apropiada.

Las figuras y los gráficos deben estar subtitulados con un número consecutivo y un texto breve descriptivo.

Las tablas deben tener un título que las preceda con un número consecutivo y un texto breve descriptivo.

Los subtítulos de las figuras y los títulos de las tablas deben estar centrados y escritos en Times New Roman de 10 puntos.

Las figuras y las tablas deben estar centradas.

6. CONCLUSIONES

Finalizar el artículo con las conclusiones.

Notas al pie

[1] Se presenta el texto necesario en Times New Roman de 10 puntos.

[2] Se presenta el texto necesario en Times New Roman de 10 puntos.

Referencias

Birgin, A., Dussel, I., Duschatzky, S., y Tiramonti, G. (comp.). (1998). La formación docente. Cultura, escuela y política. Debates y Experiencias. Buenos Aires: Troquel.

Briceño, Miguel. (1998). La necesidad del filosofar y la formación (bildung); Revista Apuntes Filosóficos, Nº 12, pp. 141-159.

Búfalo, Enzo del, (1992). Individuo, mercado y utopía. Caracas: Monte Ávila Editores LatinoamericanaCorreo Electrónico para envío de artículosrevistahumanartes@gmail.com

REVISTA TEXTURA

TEXTURA es una publicación arbitrada e indizada (en REVENCYTVenezuela bajo el código RVT009). Es editada por el Centro de Estudios Textuales (CETEX) y auspiciada por el Vicerrectorado y por la Subdirección de Investigación y Postgrado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Maturín. Aparece dos veces al año. TEXTURA publica artículos originales, sobre avances o resultados finales de investigación, en español e inglés, reseñas y breves trabajos de creación literaria. Es una revista arbitrada por el sistema doble ciego. Sus objetivos son:

1. Difundir los resultados y avances de la investigación científica que se realiza en el Centro de Estudios Textuales, así como los aportes de otros investigadores, de los restantes núcleos de la universidad, de otras universidades nacionales y extranjeras, en las áreas de la Lingüística, la Pragmá- tica, el Análisis del Discurso, la Semiótica y la Didáctica de la Lengua.

2. Contribuir a la consolidación de líneas y proyectos de investigación entre las unidades de investigación local y del resto de núcleos de la universidad, incluso con otros centros de educación superior, sobre la base de aportes innovadores y comprometidos con la transformación del entorno social.

3. Divulgar el trabajo individual y grupal, relacionado con los aspectos discursivos, sociales y culturales de la investigación lingüística y literaria, en números especiales dedicados a destacar la trayectoria de docentes e investigadores del área, así como en números monográficos para profundizar la indagación en tópicos de relevancia científica.

Normas para los autores

Textura publica artículos, ensayos científicos, reseñas y trabajos creativos, en español e inglés, los cuales serán arbitrados por especialistas de reconocido prestigio para asegurar un elevado nivel académico. Las áreas disciplinares en las cuales se aceptan contribuciones son las siguientes: Lingüística en general, Pragmática, Análisis del Discurso, Semiótica y Didáctica de la Lengua.

La línea editorial de la revista se inició con la publicación de artículos en misceláneos y en dossier, pero la experiencia y la demanda actual de los investigadores nos han hecho derivar hacia dos tipos de edición, los números especiales (dedicados a alguna persona importante de las ciencias del lenguaje) y los monográficos: textos solicitados para un área temática muy especializada.

Los investigadores interesados en publicar en Textura deben tener en cuenta las siguientes normas:

1. El Consejo Editorial se reserva el derecho de sugerir modificaciones a los

trabajos aceptados para su publicación, así como el de publicarlos en el número que estime más conveniente, según sus planes de edición.

2. Los trabajos deben ser inéditos, no publicados total o parcialmente con anterioridad ni propuestos simultáneamente a otras revistas.

3. El autor debe enviar una versión en papel y otra en formato digital, debidamente identificadas (nombres y apellido del autor, nombre de la institución a la que pertenece y dirección electrónica). Las copias en papel son cuatro, una identificada y tres sin identificación. Estas tres últimas se destinarán a la evaluación arbitral.

4. El trabajo debe tener las siguientes especificaciones: a) Extensión entre 12 y 25 cuartillas (incluyendo bibliografía, notas y anexos), tamaño carta, a doble espacio, en letra Times New Roman 12; b) Los artículos deben estar acompañados de un resumen en español y en inglés, con una extensión no mayor a 200 palabras, añadiendo al final del mismo de tres a cinco palabras clave (ver numeral 7); c) Una síntesis o noticia curricular del autor (es) no mayor a 100 palabras

5. El trabajo será sometido a la evaluación de tres árbitros del área a la que pertenece el tema. Se estima un lapso de 4 meses para que los especialistas envíen sus evaluaciones. La Comisión de Arbitraje de la revista elaborará un solo informe que será enviado al autor, cuando el trabajo sea considerado Para ser publicado, con correcciones. El autor dispondrá de 30 días para reenviar la versión definitiva en formato digital. En caso de que no se dé la aprobación, la Comisión notificará al autor, pero no devolverá originales.

6. Los resúmenes deben incluir la siguiente información: a) Presentación del problema y objetivos; b) Marco teórico breve y Metodología; c) Resultados; c) Conclusiones; d) Palabras clave o descriptores.

7. Se sugiere darle al artículo la siguiente división: breve introducción, fundamentos teóricos, metodología, análisis y discusión de resultados, conclusiones, notas y bibliografía (ver la sección Niveles de composición textual).

8. Si el trabajo incluye tablas, gráficos, imágenes, etc., colocarlos en forma separada del texto, pero indicar en el cuerpo del mismo el lugar exacto donde serán insertados. Por ejemplo, “Insertar este gráfico en la página 7, después del tercer párrafo” y en la página 7 hacer la advertencia: “colocar aquí el gráfico No. 5”. Las imágenes deben tener una resolución no menor a 300 dpi (pixel por pulgada) y no mayor de 800 dpi. Si se trata de imágenes bajadas de internet deben estar por encima de los 800 x 600 pixel para obtener buena definición.

9. Cada uno de los apartados o sub-apartados serán numerados con números arábigos, como en estos ejemplos: 1 LA COMPOSICIÓN TEXTUAL (negritas y mayúsculas) 1.1Niveles de la Composición Textual (negritas y minúsculas) 1.1.1 De la oración al texto (cursivas y minúsculas) 1.1.1.1 La coherencia textual (en redonda)

10. Las citas textuales dentro del párrafo no excederán de cuarenta palabras y se iniciarán y finalizarán con el uso de comillas. Las citas mayores se situarán fuera del párrafo, a un espacio de interlineado y con caracteres tamaño 10 (“cuerpo pequeño”), con margen izquierdo menor al normal y sangría equivalente para la primera línea de cada párrafo. Las citas en “cuerpo pequeño” van en cursiva, sin comillas. Las notas, si las hubiera, se indicarán con un numerito volado sobre la palabra que se desea complementar, pero no a pie de página, sino al final del texto, antes de las referencias bibliográficas. Estarán encabezadas por el subtítulo Notas destacado en negritas.

Recepción de Artículos

Enviar sus colaboraciones a la profesora María Esther Noriega (DirectoraEditora) a las siguientes direcciones electrónicas: centrodeestudiostextuales@gmail.com o marinor2005@gmail.com.

REVISTA CIENTÍFICA EDUCACIÓN EN MOVIMIENTO (RCEM)

La Revista Científica EDUCACIÓN EN MOVIMIENTO (RCEM) es el órgano de carácter electrónico de publicación y divulgación de las investigaciones realizadas en el Núcleo de Investigación en Pedagogía del Movimiento "Prof. Darwin Reyes" del Instituto Pedagógico de Maturín "Antonio Lira Alcalá", y de investigaciones provenientes de otras instituciones que son enviadas para su consideración científico-académica.

Pautas para publicar

Las colaboraciones enviadas deberán estar circunscritas a la temática de la revista, a saber, Educación Física, deporte, recreación, ciencias aplicadas y relativos. La colaboración deberá ser original e inédita (en español), no pudiendo estar siendo arbitrada por otra revista. Una vez aprobada no podrá someterse a la consideración de otra revista sin la debida autorización de la RCEM. Una vez aceptado el texto para publicar y luego de publicado, no se autoriza su reedición o copia en un sitio de la web, en otro formato digital o en papel (con reservas). Se recomienda consultar ante cualquier duda al respecto. Si la colaboración ha sido presentada en algún congreso o similar, se deben suministrar los datos correspondientes (nombre completo, fecha, lugar, institución organizadora) al evento. Las colaboraciones deben tener un máximo de 30 cuartillas y un mínimo de 10 cuartillas (incluyendo gráficos, cuadros, lista de referencias y notas aclaratorias) y deben desarrollar el tema en profundidad con un estilo claro y de fácil lectura. Pueden ser enviados trabajos de investigación empírica, reseñas, ensayos, trabajos documentales y reflexiones teóricas, vivencias pedagógicas, propuestas educativas, etc. También se publican documentos oficiales, ponencias y conferencias relativas a la temática de la revista que hayan sido Revista Científica EDUCACIÓN EN MOVIMIENTO, presentadas en eventos locales, regionales, nacionales e internacionales y que pudieran contribuir con la consolidación de la investigación y la producción de conocimiento en los campos temáticos afines a la Educación Física. El autor debe enviar el trabajo identificando título del trabajo, nombres y apellidos del autor, título profesional, dirección electrónica, nombre de la institución a la cual pertenece. Anexe una nota curricular que no exceda las 50 palabras. El envío debe hacerse por correo electrónico a las siguientes direcciones: educacionenmovimientorev@yahoo.es o niefdrecaupel_ipm@yahoo.com.ve.

Debe estar corregido, sin faltas ortográficas o de estilo, aunque de igual manera el trabajo enviado será sometido a una corrección de texto (fondo y forma). Las notas

deben figurar al final del texto. El texto debe ser digitado con las sangrías de primera línea correspondientes y con la diagramación correspondiente (si es necesaria), texto justificado, con títulos resaltados, en letra Arial, Courier, Tahoma o Times New Roman, en 12 puntos, y el interlineado en el desarrollo del trabajo deberá ser 1,5 líneas. Se establecen 3 cm, como márgenes en las páginas para la presentación del trabajo. Además, todas las hojas deben estar numeradas con cifras arábigas de forma correlativa con el número de página centrado en la parte inferior. Debe haber apego estricto a las normas de estilo, redacción, citas y bibliografía establecidas por las normas A.P.A. (American Psychological Association) vigentes.

El trabajo no debe contener ningún elemento a color. Los términos poco corrientes o las siglas o abreviaturas utilizadas deberán ser explicados entre paréntesis la primera vez que aparezcan en el texto, excepto en el caso de unidades de medidas comunes. Evite el uso de siglas o abreviaturas en el título del trabajo. Evite citar el resumen de cualquier otro artículo o trabajo de investigación. En las referencias solo coloque aquellas de las cuales extrajo información para citar en el texto. Para la elaboración de las citas y la lista de referencias acójase a las normas APA (American Psychological Association) vigentes. Las citas a manuscritos aceptados pero todavía no publicados deben identificarse como “en prensa” o “de próxima aparición”. En caso tal de hacer este tipo de citas, el autor debe necesariamente conseguir los permisos correspondientes para poder citar de este tipo de trabajos así como la confirmación de que serán publicados. La información procedente de manuscritos enviados para su publicación pero todavía no aceptados debe citarse en el texto como “observaciones no publicadas”, disponiendo también del correspondiente permiso de la fuente.

En la medida de lo posible cite de las fuentes originales. La colaboración debe estar acompañada por un resumen entre 200 y 250 palabras sin excederse de esta última cantidad, además de las correspondientes palabras clave (entre 4 y 6 palabras clave). El resumen debe destacar los aspectos fundamentales y relevantes del trabajo, y en ese sentido debe recoger de manera exacta los contenidos principales del trabajo presentado. En hoja aparte anexe el resumen y palabras clave traducido (as) al inglés y al francés. El (los) autor(es) debe(n) respetar la autoría intelectual de otros y citar adecuadamente dando el crédito correspondiente. La revista no se hace partícipe del plagio intelectual y por lo tanto condena dicha acción. Además, los puntos de vista de los autores no corresponderán necesariamente a los de los editores. Los contenidos de los trabajos publicados en la RCEM son de la entera responsabilidad de sus autores. La revista no se hace responsable ni solidaria de los juicios emitidos por los autores de los artículos publicados en la misma. Si el trabajo enviado es producto de un algún proyecto financiado el o los autores deberán dejarlo claro indicando quién lo financia, número del proyecto y nombre del mismo. Bajo ningún concepto se publicarán textos con contenido que promuevan algún tipo de discriminación social, racial, sexual o religiosa. Las colaboraciones enviadas deben atenerse a las normas éticas del trabajo con seres humanos respetando la declaración de Helsinki y la declaración de los derechos humanos o cualquier otra redactada al respecto. Las colaboraciones deberán ser enviadas en formato Word a las siguientes direcciones electrónicas: educacionenmovimientorev@yahoo.es o niefdrecaupel_ipm@yahoo.com.ve; dirección

desde la cual se acusará recibo de recepción y se pasará inmediatamente al arbitraje. La revista enviará un acuse de recibo y comunicará e informará al autor o autores de la colaboración sobre la viabilidad o no de la publicación de su trabajo luego del arbitraje. Revisores expertos anónimos (internos y externos) evaluarán la calidad de los trabajos, dictaminarán y emitirán su veredicto en treinta (30) días hábiles para que la revista pueda responder al autor en diez (10) días hábiles –subsiguientes-. Si el trabajo es reprobado, el mismo se devuelve al autor principal con los comentarios de los revisores. En caso de recomendarse su publicación se comunicará al autor o autores si se les sugiere hacer alguna modificación, sino solo recibirán comunicación de su publicación. En caso de sugerirse modificaciones, éstas deben ser devueltas a la revista quince (15) días después de la notificación. La demora en la devolución de las modificaciones retrasará o impedirá la publicación del trabajo. No se aceptarán modificaciones no sugeridas.

Los derechos de propiedad intelectual de cada artículo son cedidos por sus autores a la revista. Al someter el manuscrito, y únicamente en caso de ser aceptado para publicación, los autores aceptan que el COPYRIGHT de su artículo queda transferido a la RCEM. Así mismo RCEM adquiere todos los derechos de los trabajos publicados que comprenden la distribución y reproducción de los mismos. El(los) autor(es) debe(n) declarar en una hoja aparte si tiene(n) conflictos de intereses. Si así fuere debe especificarlos. De no colocarlos RCEM entenderá que no los tiene(n). Esta hoja va ubicada antes del resumen. Durante el proceso de arbitraje del trabajo, la revista garantiza la confidencialidad del mismo. La recepción de un trabajo no implicará ningún compromiso de la revista para su publicación. La revista se reserva el derecho de realizar las correcciones de estilo que contribuyan a mejorar los textos. La dirección de la revista se reserva el derecho a publicar el trabajo en el número que considere más conveniente. El orden de la publicación y la orientación temática de cada número lo determinará el equipo editorial, aunque vale acotar que se tomarán en cuenta el orden en que hayan sido recibidos y arbitrados los artículos, la calidad académica y la normativa interna de la revista.

Todos los originales aceptados serán propiedad permanente de la revista y no se podrá reproducir en parte o totalmente sin su permiso. Al momento de publicar un trabajo se enviará al autor la notificación y dos ejemplares de la revista. Envíe información fidedigna, honesta, clara y nunca ofensiva o discriminatoria. Si no cumple con este requerimiento, absténgase de enviar a la revista. Se recomienda leer atentamente las normas de envío de las colaboraciones y comprobar que su artículo satisface los requisitos. Para avisos institucionales (cursos, jornadas, congresos, seminarios, conferencias, bautizos de publicaciones, etc.): éstos deben ser enviados con suficiente tiempo de antelación indicando nombre del evento, lugar, fecha, hora, datos de contacto, etc., agregando de ser posible la dirección electrónica del evento o el correo electrónico de los organizadores y números telefónicos de contacto. Lo no contemplado en estas normas será resuelto por el Consejo Editorial de RCEM.Para publicacionesCorreo electrónico: educacionenmovimientorev@yahoo.es

http://niefupelipm.jimdo.com/revista-cient%C3%ADfica-educaci%C3%B3n-en-movimiento/

NOTISABER

Órgano divulgativo de la Subdirección de Investigación y Postgrado del Instituto Pedagógico de Maturín “Antonio Lira Alcalá y la Coordinación General de Investigación. Este medio de difusión tiene una circulación de carácter trimestral. Se publica actividades como: Jornadas, Seminarios, Coloquios, conversatorios, reseñas y entrevistas.

PROGRAMA DE ESTIMULO A LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN (PEII)

Cuadro Docentes Investigadores PEII (Instituto Pedagógico de Maturín)Años 2013-2014

NOMBRES Y APELLIDOS NIVEL PEII (AÑO 2013)

FREDDY OROP EZA

DIANA BETTYS PATETES BRIZUELA

OMAR MORALES

RIXIMA CARABALLO

JUDITH MATA

JOSEFA CAÑIZALESMARYS BEATRIZ BELLOJOSEFIA PLACERES

JESUS MARCANO

ERLIZ ACEITUNO

EUCARIS AGUERO

GREGORY MILAGROS AZZI

RUSSYS ROMERO

INES MARÍA ARAY

ALIXON REYES

EUDERICE LINARES

JHOZMAN CAMACHO

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GERMAÍNA BRICEÑO

EDUARDO WEFFER (Adm)

MARIAVELASQUEZ

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NOMBRES Y APELLIDOS NIVEL PEII (AÑO 2014)KEIDYS GONZALEZ NERVA MILLAN MARIA CORREA MAXIMINO VALERIO ALEJANDRA SUNIAGA ELISETH RODRÍGUEZ TIRSO HERNÁNDEZ NEIDA MONTIEL ALISON BORZELLINO RONNYS VICENT

A1 A1 A1A1A1A1A1A1A1A1A1

Fuente: Datos UNT- FUNDACITE MONAGAS. Año 2015Elaborado Por: Dr. Maximino Valerio

Finalidades del Programa de Estimulo a la Investigación e Innovación (PEII)

El Programa de Estímulo a la Investigación, en adelante PEII, el cual es un programa del Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria Ciencia y Tecnología que se ejecuta a través del Observatorio Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación (ONCTI), destinado a estimular y fomentar el desarrollo de la ciencia,

tecnología e innovación, orientada hacia las áreas prioritarias establecidas por la Autoridad Nacional con competencia en Ciencia, Tecnología, Innovación y sus aplicaciones.

LA RED ACADÉMICO-INVESTIGATIVA UPEL (RAI-UPEL) -INSTITUCIONALIDAD POR TERRITORIOS, PROYECTOS Y PROGRAMAS- (PROYECTO 09: TERRITORIALIZACIÓN Y

MUNICIPALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA)

La Red Académico-Investigativa de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (RAI-UPEL), surgió como propuesta que se ha ido conformando desde el año 2010, dentro del proceso de Transformación de los Estudios de Postgrado dada la necesidad de que la Función Investigación se convirtiera en plataforma para el desarrollo del currículum (UPEL, 2010). En este sentido, se buscó dinamizar la ejecución de los proyectos de la Universidad bajo los fundamentos de instrumentos legales venezolanos que apoyan: el derecho y el deber a la educación con equidad, la territorialidad, la integración cultural y educativa, la aplicación de conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanitarios. Igualmente la propuesta se sustentó en las políticas públicas que promueven la estructura socio-territorial articuladora del modelo productivo con la desconcentración, a los fines de aprovechar la presencia de la UPEL en diferentes regiones del país (2006, 2009a). De allí que se utilizaron fuentes documentales (legales, institucionales, de investigación) para posteriormente recurrir a la socialización, el consenso y la validación entre la comunidad universitaria, especialmente la que acompaña la gestión del Vicerrectorado de Investigación y Postgrado.

RED ACADÉMICO-INVESTIGATIVA UPEL