convocatoria somece 2011 090511 - cuaed | coordinación de ... · formas de gestión h evolucion o...
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La Sociedad Mexicana de Computación en la Educación, SOMECE; la Academia
Mexicana de Ciencias, AMC; la Universidad Nacional Autónoma de México,
UNAM; la Universidad Nacional Autónoma de Chiapas, UNACH;
#EducaciónyFuturo, Casa Telmex Aula Digital, Colegio de la Frontera Sur,
ECOSUR y demás instituciones colaboradoras.
Convocan
A los especialistas en informática educativa, educadores, pedagogos, autoridades educativas, líderes y
responsables de proyectos educativos, científicos de la educación, tomadores de decisiones en el ámbito
educativo, padres de familia, estudiantes y a todos los interesados en el uso y aplicación de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación en la educación, a interactuar, compartir y aportar
conocimiento en SOMECE 2011.
¿Cuándo y dónde?
El XXVII Simposio Internacional de Computación se llevará a cabo del 12 al 16 de octubre de 2011 en Tuxtla
Gutiérrez, y San Cristobal las Casas, Chiapas, México.
¿Cuál es la misión?
Reunir a personas interesadas en un entorno propicio para la reflexión, el análisis y los descubrimientos
informáticos más recientes en el campo educativo. Los participantes serán invitados a asistir a las
conferencias de renombrados profesionistas, y encontrar a sus pares del medio informático-educativo para
discutir los temas emergentes en este ámbito.
De esta misión, resultan tres principales objetivos:
• Permitir la construcción-adquisición de nuevos conocimientos en el campo de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) en educación y su relación con los campos del conocimiento
humano.
• Reflexionar sobre los desafíos educativos, tecnológicos y éticos de las TIC en educación, donde todos
podemos compartir conocimiento para transformarnos juntos.
• Analizar las formas de relación entre los egresados y los mercados de trabajo bajo la influencia de las
tecnologías de la información y la comunicación.
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¿Cuál es el Tema Principal?
El Simposio Internacional, Somece 2011 tendrá como eje rector el tema:
El mundo se ve ahora volteando sus ojos hacia la tecnología verde, que apoye las acciones que permitan
mejorar nuestro medio ambiente y nuestra vida a futuro, buscando que los tres aspectos fundamentales que
marca la ONU para un desarrollo sostenible, sean: la gobernabilidad, la ética y la educación.
Uno de los grandes retos del siglo XXI es adecuar los cambios de las tecnologías de la información y la
comunicación en beneficio de la ecología, en dos líneas a seguir; el uso de las mismas dentro del proceso
educativo y el conocimiento y manejo adecuado de las nuevas tecnologías.
En efecto, se dilucidará y elaborarán propuestas que respondan a la situación problemática del equilibrio de la
especie humana con los recursos de su entorno.
Para ello, en todas las modalidades de participación en el Simposio, se abordarán situaciones problemáticas
que respondan a:
¿Cuáles deben ser las políticas públicas en relación a los nuevos entornos tecnológicos y su aplicación en la
educación y la ecología?
¿Cómo generar equilibrio de las relaciones de los seres humanos con su entorno natural, logrando un
desarrollo económico mediante el avance de la ciencia y la aplicación de la tecnología en general y de la
tecnología educativa en particular, sin dañar la dinámica del medio ambiente?
¿Cómo innovar procesos que permitan equilibrar el crecimiento educativo con una mayor calidad de vida y
conservación de los recursos naturales?
¿Cómo hacer rendir de la mejor manera los recursos tecnológicos educativos por debajo del límite de
renovación de los mismos?
¿Cómo reducir, cómo reutilizar, cómo reciclar las tecnologías educativas para un mejor aprovechamiento de
los recursos naturales?
Estos serán algunos de los cuestionamientos a los que se buscará dar respuestas mediante las distintas
modalidades de participación que ofrece SOMECE 2011 a su comunidad educativa.
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¿Cuáles son las directrices para los Grupos de Trabajo?
Este tema central origina las siguientes directrices para los grupos de trabajo del SOMECE 2011:
1. Modelos de uso de tecnologías
Sigue siendo el reto contemporáneo de mayor dimensión. Se refiere a los modelos psico-pedagógicos,
didácticos y tecnológicos concomitantes. Influyen en los presupuestos y las modalidades educativas. Ofrecen
oportunidades para imaginar, visualizar o diseñar escenarios posibles, así como novedosas soluciones y
formas de proceder que sean eficaces para privilegiar y fomentar el uso y manejo de los nuevos entornos
tecnológicos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Incluyen esquemas de laboratorios, de uso en el aula,
de usos en ambientes virtuales y de tecnología portable, móvil e inalámbrica.
2. Comunidades
La noción de comunidad está en la re-invención, porque han aparecido formas inéditas de relación entre
individuos, colectividades y el conocimiento, a través de las redes en el ciberespacio, con múltiples efectos en
la vida de las comunidades. El análisis invita a enfocar la experiencia y trayectorias de las comunidades para la
innovación en la enseñanza, el aprendizaje, la colaboración y a resaltar las lecciones aprendidas, más ahora
que es posible participar de manera globalizada en el apoyo a la mejora del medio ambiente.
3. Contenido digital
La soberanía y la identidad de las naciones en las redes mundiales tendrán que ver con su capacidad para
desarrollar contenidos en formatos digitales. La misión estratégica reside en fomentar acciones educativas
con tecnología verde, en el desarrollo institucional de contenidos educativos e incentivar la producción en
múltiples localidades y grupos. Se enfoca la atención sobre objetos de aprendizaje, repositorios, normas,
estándares, formatos portadores, metodologías y las celdas y herramientas de producción.
4. Gestión del conocimiento
Se entiende el conocimiento como el más valioso activo individual, organizacional y social en la actualidad. Las
formas de gestión han evolucionado y crean nuevos retos a las instituciones y personas. Es interesante
establecer los rumbos de proyectos e iniciativas que ilustren este novedoso enfoque. En particular, la relación
que existe entre las comunidades virtuales, para la co producción del conocimiento y las arquitecturas de
gestión asociadas.
5. Formación de capital intelectual
Se puede partir de exploraciones concretas sobre temas como la formación para diseñadores y creadores de
ambientes virtuales, incluyendo estrategias y experiencias en formación de dirigentes y autoridades, autores y
desarrolladores, haciendo énfasis en la competitividad nacional basada en su capital intelectual. Si el capital
intelectual se basa en el reconocimiento de que somos parte de un mundo común y utilizamos la ecosophia,
los beneficios deberán tener impacto positivo y beneficioso para toda la población y su medio ambiente.
6. Evaluación educativa y del uso de las tecnologías
Las formas de educación que utilizan tecnologías, suponen necesariamente la evaluación coherente con el
proceso. La cotidianeidad y la continuidad del acto evaluativo, se volverían elementos indisociables del
proceso de enseñanza-aprendizaje. Es decir, la evaluación es una parte intrínseca al proceso mismo de
aprendizaje. Asimismo la evaluación es un proceso social que debe participar del uso, desarrollo y manejo de
la tecnología educativa aplicada a la ecología. Por otro lado, es necesario dar una mirada crítica a la
trayectoria de las experiencias en materia de educación con tecnología desarrolladas y poner en valor sus
aportaciones reales.
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7. Convergencia tecnológica de medios
Las nuevas aplicaciones e innovaciones tecnológicas en el campo educativo plantean la convergencia de
medios. La mayoría de los desarrollos educativos innovadores implican el uso y combinación de uno o varios
medios. Dependiendo de las aplicaciones, surgen poderosas e innovadoras composiciones y formas de
integración. Privilegiar justamente unos medios sobre otros, implica una convergencia exitosa. Tal es el caso
de la radio digital, los vídeos desarrollados totalmente por computadora, la fotografía, la videoconferencia y
las publicaciones electrónicas, así como la televisión educativa por cable e Internet, redes WIFI, de cobertura
amplia y las plataformas móviles. Es importante que se promueva en la convergencia de medios, la
convergencia de las inteligencias para el desarrollo de nuevos enfoque sobre la tecnología educativa verde .
8. Software de fuente abierta y portabilidad
La necesidad de explorar, experimentar, seleccionar y desarrollar conocimiento con apoyo de software de
fuente abierta, se hace cada vez más evidente. Su uso y generalización permitirá asegurar la sustentabilidad,
independencia, generalización y masificación de tecnologías de la información y comunicación para la
producción de conocimiento. No obstante el gran movimiento de software libre para la educación, éste es un
tema que demanda de una cuidadosa revisión con la participación de todos los actores implicados.
9. Políticas públicas
Las políticas públicas con relación a la gestión de los tomadores de decisiones para lograr los resultados
previstos. Una política pública exitosa es aquella que incluye el diseño, creación, aplicación y uso de la
educación en la relación con el mundo que se habita. En este sentido, las principales áreas de análisis se
enfocan hacia la economía y la infraestructura educativas así como a los planes de desarrollo anual y sexenal,
entre otros; a los presupuestos anuales de las instituciones y los estados y las administraciones regionales y
municipales; a la administración pública y sus planificaciones, así como a los tratados internacionales y las
agrupaciones regionales: ANUIES, UNESCO, OCDE, etcétera, con énfasis en los consensos de los grupos
objetivos atendidos, para lograr desarrollos educativos tecnológicos integrales con la recuperación del
entorno, procurando un mayor equilibrio, entre el hombre y la naturaleza.
10. Portabilidad y movilidad
La portabilidad de un dispositivo se refiere a su capacidad de operar conectado a diferentes redes de acceso.
Cuando se cambia a un nuevo punto de conexión, es necesario detener y reiniciar las conexiones de red
activas. Con movilidad se hace referencia a la capacidad de un dispositivo de cambiar de punto de conexión a
la red sin necesidad de detener o reiniciar ningún tipo de conexión. Una de las principales aplicaciones que se
están trabajando es el Moodle portable. Los nuevos contenidos sobre tecnología educativa y ecología se
vuelven ideales integrándolos a sustratos portables y móviles.
11. Otras miradas
La propuesta de este eje es situar, a partir de múltiples usos, aplicaciones y contextos, otras posibilidades de
mirar a las TIC en educación, puesto que, en realidad, son muy variadas las miradas que se pueden realizar de
estas tecnologías educativas y muchas las perspectivas y los enfoques que de ellas se desprenden, por
ejemplo, la dimensión social, la educación especial, la educación ambiental y el aprendizaje organizacional,
permiten que las diversas miradas puedan manifestarse.
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¿Cuáles son las Actividades?
Talleres
Dirigidos a maestros, niños, jóvenes, coordinadores, docentes, técnicos y padres de familia; los cuales tienen
como objetivo promover y desarrollar nuevas habilidades, así como ampliar la perspectiva de los participantes
en el uso de las TIC en educación.
Fechas: sábado 15 de octubre de 2011, de 10:00 a 14:00 horas y de 15:00 a 19:00 horas en Tuxtla Gutiérrez y
San Cristóbal las Casas, Chiapas.
XX Encuentro Nacional de Cómputo Infantil y Juvenil
Celebrando el XX Aniversario del Programa de Computación Gratuita para Niños y Jóvenes de la Academia
Mexicana de Ciencias. Incluye presentaciones interactivas por parte de alumnos de educación básica.
Fechas: viernes 14 de octubre de 2011, de 10:00 a 14:00 horas y de 15:00 a 19:00 horas, sábado 15 de
octubre de 2011, de 10:00 a 14:00 horas y clausura a las 20:00 horas, Zinacantán y Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.
Conferencias Magistrales
Dictadas por autoridades reconocidas en el campo educativo, tanto nacionales como extranjeras, con el
propósito de motivar la reflexión y visualizar los futuros horizontes tecnológicos y sus implicaciones en el
tema de Ecología y tecnología educativa.
Fechas: miércoles 12 a viernes 14 de octubre de 2011.
Grupos de Trabajo
Con objeto de promover la participación de todos los asistentes, las ponencias se organizarán como grupos de
trabajo. La dinámica consistirá en una exposición de 15 a 20 minutos por ponencia, y el resto del tiempo se
dedicará a la animación de espacios para la discusión y reflexión colectivas y la emisión de conclusiones.
Fechas: miércoles 12 a viernes 14 de octubre de 2011.
Simposio Virtual
Se realizará una versión virtual del simposio. Las ponencias serán publicadas en los grupos de trabajo del
Simposio Virtual y sus autores nos acompañarán en el foro de discusión correspondiente. Constancia digital
para los participantes que hayan entregado los trabajos correspondientes.
Habrá transmisión por Webcast de las conferencias presenciales.
Fechas: Inicio 5 septiembre de 2011, transmisión por webcast simposio presencial: miércoles 12 a viernes 14
de octubre de 2011.
Presentación de Carteles
SOMECE 2011 ofrecerá un espacio adicional para la interacción directa con los autores de proyectos, recursos
y materiales, mediante la modalidad de presentaciones tipo cartel, con expresiones múltiples.
Fechas: miércoles 12 a viernes 14 de octubre de 2011.
Exhibición Tecnológica
Se presentarán servicios y productos informáticos para ambientes educativos de reconocidas empresas y
organismos del sector.
Fechas: miércoles 12 a viernes 14 de octubre de 2011.
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Presentaciones Comerciales
Se convoca a invitados especiales de reconocidas empresas para presentar sus productos y servicios.
Presentaciones comerciales en paralelo durante el evento.
Fechas: miércoles 12 a viernes 14 de octubre de 2011.
Expo – Arte Digital
Presentación de trabajos diseñados con el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones, los
cuales reflejan la iniciativa de incorporar los productos generados en el área del arte.
Fechas: miércoles 12 a viernes 14 de octubre de 2011.
¿Cuáles son los requerimientos para presentar Ponencias en el SOMECE 2011?
Los trabajos deberán ser enviados únicamente a la siguiente dirección electrónica:
[email protected] con las características siguientes:
Archivo en Word teniendo como nombre los dos apellidos seguidos del nombre del primer autor (Ej.
RamírezLeónConstancio).
• Título centrado, en tamaño de 14 puntos.
• Nombre del(los) autor(es) e Institución (máximo 3 autores por ponencia).
• Resumen (menos de 200 palabras).
• Palabras clave.
• Texto completo con letra Times New Roman, de 11 puntos, espaciado sencillo, con márgenes de 2.5 cm a
cada lado. Mínimo 10 cuartillas, máximo 15 cuartillas incluyendo la bibliografía y las imágenes.
• Bibliografía (para las referencias bibliográficas y bibliografía véase instructivo anexo).i
• Los dibujos o gráficos en formato GIF o JPG.
• No incluir página de portada ni el nombre del Simposio en el encabezado.
• Anexar, en archivo diferente, archivo en Word teniendo como nombre los dos apellidos seguidos del
nombre del primer autor (Ej. RamírezLeónConstancioCurriculum), los siguientes datos: Título del trabajo;
autor(es) e institución. Dirección, teléfonos, fax y correo electrónico del presentador o del contacto
designado, cuando sean varios los autores. Lista de necesidades de equipo audiovisual y de cómputo
(configuración, memoria mínima, capacidad del disco duro, CD-ROM, etcétera), y breve currículum de los
autores para su presentación durante el Simposio.
• Definir el grupo de trabajo en el cual se inscribe su ponencia (Ej. Grupo de Trabajo 1, Modelos).
Todos los participantes aceptados como ponentes deberán registrarse y pagar la cuota de recuperación antes
del 31 de agosto de 2011 para ser incluidos en el programa. Asimismo se les invita a contribuir con sus
comentarios en el foro de discusión donde se presentará su ponencia dentro del simposio virtual. El Comité
Organizador tratará de proveer el equipo básico necesario para los presentadores. Sin embargo, cuando no se
pueda obtener equipo especial, los presentadores deberán llevarlo consigo.
Memorias y publicaciones
Los trabajos aceptados para su presentación en el Simposio serán publicados en la página de SOMECE y
estarán disponibles como memorias al inicio del evento.
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Nota: Los trabajos evaluados positivamente por el Comité Científico y que cumplan con las características editoriales señaladas,
serán publicados electrónicamente en un disco compacto con el ISBN correspondiente.
1 Para citar en el cuerpo del texto
• Se consigna el apellido del autor y el año (González, 2010) en este punto hay que considerar dos cuestiones: a) los apellidos
compuestos se citan por la parte principal y no por la preposición: De la Garza sería (Garza, 2010); y b) en los apellidos
compuestos se deben consignar los dos apellidos del autor debido a que existe diversos autores con el mismo apellido, en
estos casos se unen con un guión (González-Jiménez).
• Al citar textualmente se incluyen la(s) página(s) después del año (González, 2010: 75), cuando la cita textual no es mayor a
4 renglones va incluida en el párrafo entre comillas. Sí es mas larga, se ponen en un párrafo aparte con un margen mayor,
que el resto del texto.
• Sí el autor que se cita no es de primera fuente es decir que no se consultó directamente su obra, se cita (Juan González,
Título de la obra, cit. en Rodríguez, 2010:58), es importante consignar el nombre completo del autor y el título de la obra
que no se consultó directamente.
• Sí son dos autores (González y Rodríguez, 2010), sí son más se usa (González, et. al., 2010).
Para las referencias bibliográficas.
• Es importante señalar que no se usan palabras completas con mayúsculas (como los apellidos de los autores) se ponen los
nombres completos de los autores, sin abreviaturas y cuando es más de un autor, no se usan las locuciones latinas.
• Cada dato consignado se separa por comas: Apellido paterno, apellido materno nombre (año), título de la fuente, lugar de
edición, editorial o Apellido paterno, apellido materno nombre, Nombre apellido paterno apellido materno y Nombre
apellido paterno apellido materno (año), título de la fuente, lugar de edición, editorial.
• Cuando es un capítulo de libro: Apellido paterno, apellido materno nombre (año), "Título del capítulo o del artículo", en
Nombre apellido paterno, título de la obra completa, lugar de edición, editorial, páginas.
• Cuando es un artículo en publicación periódica. Apellido paterno, apellido materno nombre (año), "Título del artículo", en
Nombre de la publicación, núm. 2, Vol. 1, lugar de edición, editorial, páginas
• Cuando es una fuente electrónica: Apellido paterno, apellido materno nombre (año), título de la fuente, lugar de edición,
editorial, <http:dirección electrónica>, consultado el 30 de febrero de 2010
• Asegurarse que en el cuerpo del texto que las referencias tengan la información adecuada y básica, estén correctas y se
encuentren también en las referencias bibliográficas;
• Revisar si la referencia está en el texto, su coherencia, por ejemplo: como lo señala (fulanito, 2000) acerca de..... Esto
presenta frecuentes incorrecciones.
• Cuidar que estén todas las referencias bibliográficas mencionadas en el texto y su formato de acuerdo con las normas
anteriores. Que contengan toda la información: orden, puntuación, datos, etc.
• Atender la pertinencia, información y acuerdo de las notas de pie de página de modo que no se confunda un sistema de
citas con otro.
• Revisar cuadros, figuras y esquemas, títulos, numeración y relación con el texto.
¿Cuáles son los requerimientos para la Impartición de Talleres en el SOMECE
2011?
Los talleres serán eminentemente prácticos y deberán estar diseñados para introducir un marco de trabajo
riguroso para el aprendizaje de un área nueva o proveer entrenamiento en avances técnicos. Las propuestas
serán seleccionadas con base en el currículo del instructor para la enseñanza del tema propuesto y su
contribución en lo general al programa del Simposio. Tendrán una duración de cuatro horas.
Las propuestas de talleres deberán ser enviadas a la siguiente dirección electrónica
[email protected] y deberán incluir:
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• Nombre del taller
• Objetivos
• Contenido o temas
• Descripción de actividades principales (hasta 200 palabras)
• Audiencia propuesta (nivel de experiencia y pre-requisitos)
• Número mínimo y máximo de asistentes (preferentemente 15 a 20 )
• Infraestructura requerida (número de equipos y características, software y recursos didácticos
complementarios)
• Nombre y resumen curricular del instructor
• Datos de referencia: institución, domicilio, teléfono, fax y correo electrónico.
Los instructores titulares de las propuestas aceptadas serán eximidos del pago de inscripción al Simposio (no
incluye taller extra, materiales y refrigerio). El comité organizador tratará de proveer del software y el equipo
básico necesario para el buen desempeño del taller. Sin embargo, cuando no se pueda obtener equipo o
software especial, los talleristas deberán proveerlo.
¿Cuándo es la Fecha Límite para la recepción de trabajos?
Los trabajos serán recibidos a partir de la fecha de publicación de esta convocatoria y hasta la fecha límite
para la recepción de ponencias y talleres que será el 15 de junio de 2011. El Comité Científico notificará de su
aceptación a los autores dos semanas después de la recepción de los trabajos.
¿Qué incluye la Cuota de Recuperación?
Para apoyar a todos los participantes se ofrece la modalidad en cuotas mensuales, socios o no socios. Con el
beneficio de participar en el simposio virtual para los que se registren y paguen antes del 31 de agosto.
El pago de la cuota de recuperación incluye: acceso al Simposio, un taller, bolsa de materiales, memorias en
CD, constancia de asistente, refrigerio para dos días y servicio de café; transporte local entre la sede y puntos
específicos, participación en la fiesta chiapaneca de clausura, actividades culturales, entrada a las
exposiciones y presentaciones de materiales y equipo.
En el caso de talleristas incluye: acceso al simposio, constancia de asistente, transporte local entre la sede y
puntos específicos, servicio de café, participación en la fiesta chiapaneca de clausura, actividades culturales,
entrada a exposiciones. No incluye los refrigerios ni materiales.
Para empresas que participen en Exhibiciones Tecnológicas y Presentaciones Comerciales, incluye un stand de
2x2 con una mesa y dos sillas, conexiones eléctricas, internet, un espacio en Presentaciones Comerciales para
dar a conocer sus productos ante los participantes.
Acceso al Simposio, constancia de participante, servicio de café; participación en la fiesta chiapaneca de
clausura, actividades culturales.
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Miembros de Instituciones Convocantes Socios No Socios Membresía General
Simposio Evento académico, grupos de trabajo, 1 taller, actividades culturales, sociales y artísticas, materiales, 2 almuerzos Simposio Virtual Para no asistentes al evento presencial
$ 1200 Cuota de socio Grupo de 10 o más 10% de descuento en un solo recibo
$ 1200 Grupos de 10 o mas 10% de descuento en un solo recibo $ 500 Constancia digital
$ 1500 Grupos de 10 o más 10% de descuento en un solo recibo $ 700 Constancia digital
$ 500
Ponentes y Participantes Talleristas: exentos de pago. (Sin derecho a materiales y almuerzo
Pueden pagar hasta en 6 mensualidades antes del 31 de agosto para tener derecho a simposio virtual Pagos en septiembre sólo Simposio presencial *En sitio será pago total
Pueden pagar hasta en 6 mensualidades antes del 31 de agosto para tener derecho a simposio virtual Pagos en septiembre sólo Simposio presencial *En sitio será pago total
Pueden pagar hasta en 6 mensualidades antes del 31 de agosto para tener derecho a simposio virtual Pagos en septiembre sólo Simposio presencial *En sitio será pago total
Taller extra Para participantes al evento o interesados sólo en asistir a talleres
$ 150 $ 150 $ 200
Materiales y Almuerzo para Talleristas $ 300 $ 300 $ 350
Paseos turísticos a San Cristobal las Casas, Chiapa de Corzo y el Sumidero (opcional) Costo preferencial a
congresistas.
• Memorias adicionales en CD: $ 100.00
• Se emitirán facturas, presentando los registros correspondientes.
• Los datos bancarios son:
Banco: HSBC
Cuenta: 4023862477
A nombre de: Sociedad Mexicana de Computación en la Educación, A. C.
CLABE (Clave Bancaria Electrónica) es: 021180040238624777
IMPORTANTE: Presentar ficha de depósito original o comprobante correspondiente en el área de registro
para su acceso.
¿Cuándo y cómo se hace el Registro?
Podrá realizar su registro en línea en la página www.somece.org.mx a partir del 21 de marzo de 2011.
¿A dónde se pueden pedir Informes?
De acuerdo al interés del participante, SOMECE pone a su disposición los siguientes contactos:
Ponencias [email protected]
Talleres [email protected]
Pagos [email protected]
Exhibición Tecnológica [email protected]
Plenarias [email protected]
Encuentro Infantil y Juvenil [email protected]
Difusión [email protected]
Expo Arte Digital [email protected]
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Oficina de SOMECE [email protected]
Teléfono: (52-55) 5709 9987, (52-55) 5543 3613
Chiapas Arturo Pérez Suasnavar – [email protected]
teléfonos: (961) 60 47226
José Samuel Ordaz Ruiz- [email protected]
tel. (961) 6178028
Instituciones Colaboradoras:
Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas
Universidad del Sur
Universidad del Valle de Grijalva
Universidad de Ciencia y
Tecnología Descartes
Universidad Tecnológica De la Selva
Universidad Intercultural de Chiapas
Universidad Mesoamericana
Universidad Pablo Guardado Chávez
Universidad Salazar
Universidad de los Altos de Chiapas
Universidad Politécnica de
Chiapas
Consejo de la Ciencia y
Tecnología de Chiapas
Secretaría de Educación Pública Chiapas
Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en
Antropología Social
Consejo Estatal para las
Culturas y las Artes de Chiapas
Innovación y Apoyo Educativo, A.C.
Chiapas
Instituto Politécnico Nacional
Secretaria de Educación Pública
Coordinación Estatal para la Formación Continua Chiapas
Fondo de Naciones Unidas para la
Infancia Chiapas
Universidad Autónoma de
Hidalgo
Instituto de Ciencia y Tecnología del Distrito
Federal
Universidad Oberta de Cataluña
Universidad Pedagógica Nacional
Corporación Universitaria
para el Desarrollo de
Internet
Sistema Nacional de Educación a Distancia -
SINED
Secretaría de Educación del Distrito Federal
Instituto Latinoamericano de
la Comunidad educativa
Secretaria de Medio
Ambiente y Recursos Naturales
Instituto de Investigación sobre la Universidad y la
Educación
Asociación Nacional de
Universidades e Instituciones de
Educación Superior-ANUIES
Intel
Centro de Investigación “Fernando
Galindo Soria”
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