CONVIVENCIA ESCOLAR

prevención de la violencia

intervención ante los problemas

promoción de la convivencia

.

OBSERVATORIO PARA LA OBSERVATORIO PARA LA CCOONVIVENCIA ESCNVIVENCIA ESCOOLARLAR

en los centros de la Comunitat Valencianaen los centros de la Comunitat Valenciana

Creación del ObservatorioCreación del Observatorio

� Decreto 233/2004 de 22 de octubre del Consell de la Generalitat Valenciana.

Instrumento de carácter consultivo que la administración pone al servicio

de la comunidad educativa.

Su misión es contribuir a la mejora del clima escolar a través del

conocimiento, análisis y prevención de los problemas de convivencia en los

centros.

Plan PREVI

ORDEN de 25 de noviembre de 2005.

Resultado de sistematizar las acciones del Observatorio nace el Plan de prevención de la violencia y

promoción de la convivencia en los centros escolares de la Comunidad

Valenciana

Esquema del Plan PREVI

� Medidas de prevención dirigidas al sistema educativo.

� Medidas de prevención dirigidas a la población de riesgo.

� Medidas de prevención dirigidas a toda la sociedad.

Medidas de prevención dirigidas al sistema educativ o

1. Protocolos de detección precoz e intervención

2. Registro central

3. Recomendaciones a padres y madres

4. Materiales y talleres: manuales, guías, Web, teléfono y DITCA.

5. Formación del profesorado

6. Fomento de las tutorías

7. Planes de convivencia

8. Buenas prácticas: convocatoria de premios

Medidas de prevención dirigidas a la población de r iesgo

1. Unidades de Atención e Intervención.

2. Protocolo de asistencia jurídica a los docentes y PAS.

Medidas de prevención dirigidas a la sociedad

� BUPI (Buenas Prácticas para la Integración).

� Jornada de Reflexión: “La autoridad educativa en una

sociedad democrática”.

� Convenio entre la Conselleria y AVACU para el estudio de

la violencia en los videojuegos.

� Jornada Jurídico-Educativa sobre Acoso Escolar.

� Jornada Interautonómica para el FOMENTO DE LA

CONVIVENCIA ESCOLAR.

� FAMILIA Y ESCUELA: un espacio para la convivencia.

Medidas de prevención dirigidas al sistema educativo

1. Protocolos de actuación

A) Protocolos de detección precoz- plantillas

B) Protocolo ante casos de emergencia

C) Protocolo notificación incidencias en el entorno

Objetivos• sistematizar la recogida de información• discriminar los distintos tipos de violencia escolar• registrar por escrito las incidencias y actuaciones

• poner en marcha las personas y/o servicios necesarios

A) Protocolo de detección precoz

Es un modelo de actuación ante situaciones de posible acoso en los centros educativos.

Para qué sirve

•Distinguir qué es y qué no es acoso escolar.

•Registrar por escrito los incidentes escolares.•Informar a la Inspección si es necesario.

Quién lo gestionaGabinete/ Departamento de orientación , equipo directivo

y/o profesorado.

LOCALIZACIÓN FRECUENCIA TIPO DE MALTRATO AUTOR DE LA AGRESIÓN DENTRO DEL CENTRO FUERA DEL CENTRO CUÁNTAS VECES DESDE CUÁNDO

COMPAÑEROS DE AULA � 1 solo agresor � Más de 1................

COMPAÑEROS DE CURSO � 1 solo agresor � Más de 1................

COMPAÑEROS DE CENTRO � 1 solo agresor � Más de 1................

EDAD � = que la víctima � < que la víctima...... � > que la víctima......

FÍSICO �Empujones � Patadas � Golpes � Cachetes (collejas) � Le arrojan cosas � Esconden sus cosas � Rompen sus cosas � Robos � Bofetadas � Palizas � Amenaza con armas � Otros......................

SEXO � Niño � Niña

� Aula con profesor � Aula sin profesor � Pasillos � Patio � Aseos � Gimnasio � Vestuarios � Comedor � Autobús escolar � Al salir de clase � A la salida del centro � Otros...................... ..................................

� De camino a casa � De camino a clase � Alrededores escuela � En mi barrio � En una discoteca/bar � Una instalación deportiva � Otros...................... ..........................................................................................................................................................................

� Pocas veces � Algunas veces � Todas las semanas � Casi todos los días � Casi siempre

� Unos días � Varias semanas � Varios meses � Todo el curso � Desde siempre

¿TIENE EL RESPALDO DE OTROS COMPAÑEROS?

� Sí � No

¿CUÁNDO OCURRIÓ? � Un día de clase � Fin de semana o festivo � Vacaciones

VERBAL � Motes � Difamaciones � Insultos � Desprecios � Desafíos � Provocaciones � Amenazas � Amedrentar (meter miedo) � Comentarios xenófobos � Otros......................

¿EXISTE DESIGUALDAD DE FUERZA FÍSICA?

� Sí � No

SOCIAL � Difundir rumores (bulos) � Aislar/ignorar � Burlas � Pintadas � No dejar participar � Humillaciones � Extorsiones (obligar a hacer cosas)

¿HUBO TESTIGOS? � Nadie � Compañeros/as � Tutor/a � Profesores/as � Familiares � Otros...................... .................................

SEXUAL � Comentarios tipo sexual � Acoso � Tocamientos � Tocamientos con violencia � Relación forzada

CUÁL FUE SU REACCIÓN? � Cortar la situación � Informar a algún adulto � No hizo nada � Animar al agresor � Ayudar al agresor

MODELO DE RECOGIDA DE DATOS DE PROFESOR/TUTOR/ORIENTADOR

Protocolo de detección precoz:ejemplo

B) Protocolo en casos de emergencia.

Ante un caso de especial gravedad y/o emergencia, el Servicio Central de Inspección ha creado la figura del Coordinador de Programa en

las DD.TT.

Se encargará de poner en marcha a personas y servicios necesarios

ante este tipo de casos.

Institut Valencià d’Avaluació i Qualitat Educativa

Protocolo de notificación de incidencias en el entorno:Plantilla Entorno EscolarObjetivos

Recoger información sobre el entorno escolar de cada centro

� Mantener seguros los alrededores de los centros

� Aumentar la protección de los centros que lo requieran

� Mejorar la cooperación y la comunicación de los centros educativos y la Conselleria con los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado

C)

INFORME SOBRE EL ENTORNO ESCOLAR1

Fecha notificación................................................

Centro Educativo..................................................................Código.........................................Dirección..................................................................................................................................

.Localidad...................................................Provincia...............................................................Persona y Cargo que firma el parte..........................................................................................

Le agradecemos que señale aquellas circunstancias o situaciones que detecte en las proximidades de

su centro y que, a su juicio, puedan estar relacionadas con algunos problemas de convivencia entre

miembros de su comunidad educativa. Esta notificación se trasladará a las fuerzas de seguridad,

mejorando así nuestra coordinación para prevenir incidentes en las inmediaciones de los centros.

1.- INDIQUE SI SE HA DETECTADO ALGUNA DE ESTAS SITUACIONES EN LAS

INMEDIACIONES DE SU CENTRO

� Presencia de jóvenes no escolarizados

� Presencia de jóvenes ajenos al centro en las horas de entrada y salida

� Presencia de alumnos absentistas del propio centro en horario lectivo

� Presencia de alumnos absentistas de otros centros en horario lectivo

� Presencia de pandillas o grupos violentos/conflictivos

� Presencia de pandillas o grupos violentos/conflictivos que intimidan a sus alumnos

� Incidentes en el transporte escolar

� Peleas y trifulcas habituales en el exterior

� Peleas entre bandas

� Agresiones repetidas a un mismo alumno

� Insultos y burlas sobre un mismo alumno

� Atracos a alumnos fuera del centro

� Actos vandálicos y destrozos materiales (sobre coches del profesorado, pintadas, rotura

ventanas)

� Incidentes o amenazas con armas

� Consumo de estupefacientes

� Tráfico/menudeo de estupefacientes

� Otros

1 La ficha cumplimentada se presentará a su Inspector de Educación, y al mismo tiempo se enviará al IVECE vía Fax alsiguiente número: 96 318 46 24.

� En las inmediaciones del centro.

� En las instalaciones del centro.

� Otros (señalar)__________________________________________________________

3-RESPECTO A CÓMO SE HA CONOCIDO LA SITUACIÓN:� Se comenta entre los alumnos.

� Lo han denunciado los padres.

� Se comenta entre los profesores.

� Ha habido una denuncia formal

En ese caso especificar denunciante/s y órgano ante el que se ha formulado la denuncia:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

� Otros ( Especificar)

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4-RESPECTO AL IMPACTO DE LOS HECHOS EN LA VIDA DEL CENTRO:� Consumo de drogas entre el alumnado:

� Altercados frecuentes relacionados directamente con los hechos:

� Apertura de expedientes disciplinarios relacionados directamente con los hechos

� Otros: (especificar.)

_________________________________________________________________________

5-RESPECTO A LA VIGILANCIA POLICIAL.� No existe vigilancia policial en la zona ni se ha solicitado.

� No existe vigilancia policial en la zona aunque se ha solicitado.

� La vigilancia existente es insuficiente y debería incrementarse.

En __________________a ____ de ______ de 200_

Fdo:___________________________________

D) PROTOCOLO DE COLABORACIÓN ENTRE LA CONSELLERIA DE JUSTICIA Y DE EDUCACIÓN, PARA LA ATENCIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR.

Poner a disposición de la Comunidad Educativa

recursos humanos y materiales en las Oficinas

de Atención a las Víctimas del Delito en casos

de violencia escolar.

Esto es, asesoramiento legal y psicológico,

mediar entre los implicados si procede,

seguimiento del caso y fomentar acciones

preventivas, de sensibilización, formación, etc.

Todo ello siguiendo un protocolo de actuación.

2. Registro Central

Objetivo:Registrar y analizar todos los casos que alteren

gravemente la convivencia de los centros.Orden de 25 de noviembre 2005, publicada en el DOGV

de 9 de diciembre de 2005.

ProcedimientoVía on-line mediante formulario.

Una vez validado el usuario se recogen los datos del centro sobre el tipo de incidencia, autor, localización y

frecuencia y definición del procedimiento.

Web del Registro Central

3. Recomendaciones a padres y madres.

Objetivo:Facilitar a padres y madres el reconocimiento de perfiles de agredido/agresor en sus hijos/as.

Procedimiento:Los centros tendrán unas recomendaciones para padres y madres que respondan a cómo reconocer si su hijo/a es víctima de violencia escolar y qué hacer; cómo reconocer si su hijo/a se comporta de forma violenta y qué hacer.

Recomendaciones a padres y madres: ejemplo

4. Materiales y talleres

a) Talleres de formación.

b) Cortos.

c) Manual de convivencia y guía del profesorado.

d) Página web: Orientados.

e) Proyecto DITCA: cuestionarios.

f) Teléfono de Atención al Menor.

a) Talleres de formación• secundaria

Dirigidos a profesorado, alumnado y familias.

Experiencia pilotada en mayo de 2005 en 4 centros de la Comunitat Valenciana:

- 70 padres/madres.- 104 profesores/as.- 125 alumnos/as.

Utilizando la red de los CEFIREs a lo largo de 2005 y 2006 se extendieron a 77 centros más.

Materiales: cortos, manual de convivencia y guía del profesorado.

a) Talleres de formación• primaria

Dirigidos a profesorado, alumnado y familias.

Experiencia pilotada en mayo y junio de 2006 en 3 centros de la Comunitat Valenciana.

A partir de una jornada de formación para la inspección, asesores de formación, orientadores y SPEs, en septiembre de 2006 se empezó a extender la formación a centros de

primaria.

Materiales: cortos y guía del profesorado.

A partir de

b) Cortos secundaria

� Ley del silencio y humillación.

� Estilos educativos familiares e indisciplina.

� Xenofobia y aislamiento social.

� Indisciplina y relaciones familia/escuela.

Diseñados por el Comité de Expertos del Observatorio y realizados por la Fundación Valenciana del

Audiovisual de la UIMP.

b) Cortos primaria

� La motxilla.

� Comparacions.

b) Cortos primaria

Diseñados por el Comité de Expertos del Observatorio y realizados por la Fundación Valenciana del

Audiovisual de la UIMP.

c) Manual de convivencia y guía del profesorado. Secundaria.

• complementa a los cortos.

• sirve para orientar y formar a las personas que lideran los talleres de formación para la convivencia.

• utilizado por los 17 CEFIRE de la Comunitat Valenciana para extender la formación en talleres.

d) Manual de convivencia y guía del profesorado. Primaria.

e) Página web Orientados

Publicación extraída de los contenidos del apartado de familia.

f) Proyecto DITCA

g) Teléfono de Atención al Menor

900 100 033 - Conselleria de Benestar Social.

Objetivos• Orientar, asesorar y atender a víctimas de acoso y sus

familias.

• Poner en contacto a las familias con la administración

educativa ante casos especialmente graves.

• Recoger de forma organizada información reciente sobre la

existencia de acoso en nuestras aulas.

5. Formación del profesorado

El plan de formación del profesorado :

-Tienen por objeto mejorar la gestión del aula para la promoción de la convivencia, el aprendizaje constructivo y la adquisición de habilidades para los procesos de negociación y mediación.

Dirigidas a: docentes de recién ingreso, tutores, equipo directivo, SPE, asesores de CEFIRE e inspectores.

6. Fomento de las tutorías

Objetivos

Impulsar la figura del tutor como educador de la convivencia y mediador de conflictos.Potenciar la figura del psicopedagogo como facilitadorde la convivencia.

ProcedimientoElaboración de material didáctico para la tutoría.

7. Planes de convivencia

Objetivo

Cada centro elaborará y pondrá en marcha su Plan de Convivencia, como modelo de actuación, para abordar la prevención de situaciones conflictivas, la resolución pacífica de las mismas y la atención tanto al alumnado cuyo comportamiento no se ajuste a las normas de convivencia del centro, como al que necesite ayuda o protección.

ProcedimientoOrden de 31 de marzo de 2006, publicada el 10 de mayo de 2006 en el DOGV.

ESQUEMA DE PLAN DE CONVIVENCIA

ANANANANÁÁÁÁLISIS DEL LISIS DEL LISIS DEL LISIS DEL CENTROCENTROCENTROCENTRO

OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS

ACCIONES Y ACCIONES Y ACCIONES Y ACCIONES Y ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES

PREVENCIÓN INTERVENCIÓN

EVALUACIEVALUACIEVALUACIEVALUACIÓÓÓÓN Y N Y N Y N Y SEGUIMIENTOSEGUIMIENTOSEGUIMIENTOSEGUIMIENTO

TEMPORALIZACITEMPORALIZACITEMPORALIZACITEMPORALIZACIÓÓÓÓN Y N Y N Y N Y ASIGNACIASIGNACIASIGNACIASIGNACIÓÓÓÓN DE N DE N DE N DE

RESPONSABILIDADESRESPONSABILIDADESRESPONSABILIDADESRESPONSABILIDADES

8. Buenas prácticas: convocatoria de premios.

Objetivo:

Incentivar a la comunidad educativa para que realice iniciativas que fomenten la convivencia y prevengan la violencia escolar.

Procedimiento

Orden de 19 de enero de 2007, publicada el 23 de febrero de 2007.

Medidas de prevención dirigidas a la población de riesgo

Unidades de Atención e Intervención

Objetivoobservar la situación de violencia en los centros de la C.V. y asesorar a los centros.

Unidades de Atención e Intervención (UAI)

COORDINADORA PREVICOMUNITAT VALENCIANA

UNIDAD DE ATENCIÓN E INTERVENCIÓN

Especialistas en tipologías determinadas;incluso con apoyo de especialistas externos:

ACTUACIONESCOORDINADAS

EVALUACIÓN – INTERVENCIÓN - INFORME - ARCHIVO

INSPECTORCOORDINADOR

PROVINCIAL DELPREVI

PSICOPEDAGOGOADSCRITO A LASU.A.I. DEL PREVI.

DIRECCIÓN TERRITORIALPROVINCIAL

Protocolo de asistencia jurídica a docentes.

� Ampliación de la asistencia jurídica a docentes por parte de los servicios jurídicos de la GeneralitatValenciana.

Medidas de prevención dirigidas a toda la sociedad

Campaña de publicidad y sensibilización.

Objetivosensibilizar a la sociedad valenciana en torno a erradicar la violencia del sistema educativo y a promocionar la convivencia.

� Procedimientos:

� pósters y trípticos en todos los centros educativos.

� cuñas radiofónicas en emisoras musicales y un tema musical

� spot TV.

Charlas informativas

ObjetivoInformar a quien lo solicite (ayuntamientos, asociaciones,...) sobre qué es violencia escolar, cómo prevenirla y cómo intervenir.

ProcedimientoCharlas psicoeducativas impartidas por expertos en el tema en todas las comarcas de la Comunidad Valenciana. Conferencia tipo diseñada por el Centro Reina Sofía para el estudio de la violencia.

Comenzaron en Marzo de 2006 y se realizaron a 26 localidades y continúan en el 2007.

Taller de formación-sensibilización para profesionales de los medios de comunicación

Objetivos• Clarificar conceptos.• Conocer los factores de riesgo.• Conocer los recursos que la Conselleria de Cultura, Educaciói Esport ha puesto en marcha.• Reflexionar sobre la influencia a corto y largo plazo de los medios de comunicación sobre la violencia.• Recomendaciones sobre qué y cómo informar y cuestiones éticas.

Del 27 de febrero al 2 de marzo.

Congresos sobre convivencia escolar

Octubre de 2005: “Violencia y Escuela”. (Organizado por el Centro Reina Sofía).

Noviembre 2006: “Convivencia escolar: Familia y Escuela”.

Marzo de 2007: “Infancia y Violencia”. (Organizado por el Centro Reina Sofía).

http://www.cult.gva.es/ivece

Página web del IVECE

http://www.cult.gva.es/orientados/