convivencia 2008 - cooperdomo

COLEGIO COOPERATIVO MONSEÑOR ISMAEL PERDOMOCOLEGIO COOPERATIVO MONSEÑOR ISMAEL PERDOMOCOLEGIO COOPERATIVO MONSEÑOR ISMAEL PERDOMOCOLEGIO COOPERATIVO MONSEÑOR ISMAEL PERDOMO PEI “EDUCACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO, LA CONVIVENCIA SOCIAL Y EL TRABAJOPEI “EDUCACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO, LA CONVIVENCIA SOCIAL Y EL TRABAJOPEI “EDUCACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO, LA CONVIVENCIA SOCIAL Y EL TRABAJOPEI “EDUCACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO, LA CONVIVENCIA SOCIAL Y EL TRABAJO”

39 AÑOS FORMANDO JUVENTUDES CON ESPÍRITU SOLIDARIO



INTRODUCCIÓN EL Manual de Convivencia es uno de los componentes de la estrategia Organizacional Administrativa Institucional que contiene los lineamientos y directrices generales que referencia, encauzan y orientan la convivencia estudiantil y sus interrelaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa. De igual manera contempla los derechos y los deberes de los estudiantes, las faltas y sus correspondientes medidas correctivas, competencias, términos y procedimientos para su imposición. Además toda institución para su buena marcha y funcionamiento debe tener unas normas claras y precisas que orienten a la comunidad educativa, denominado Manual de Convivencia. Entendida la convivencia escolar como el conjunto de relaciones que se establecen dentro de la comunidad escolar, entre cada una de las personas que la conforman enmarcadas en el Proyecto Educativo Institucional. (PEI). Pertenecer a una institución implica conocer, aceptar con libertad una serie de aspectos que constituyen el engranaje organizativo de la institución, que posee una estructura funcional con un ciclo permanente de acciones que conllevan al normal desarrollo de las actividades, y por ende el logro de cada una de las metas propuestas. El presente Manual esta elaborado con base en los principios de la Convivencia Social; La tolerancia, el respeto, la lealtad, la responsabilidad, la cooperación, la participación, la imparcialidad, la honestidad, la concertación y la autonomía, presentados en la Constitución Política de Colombia y Ley de Infancia y Adolescencia. De igual manera se contemplan los aspectos mencionados en el artículo 17 del Decreto 1860/94. De acuerdo con lo dispuesto su acatamiento y disponibilidad de convivencia permitirá que renazcan las virtudes, la fe en el progreso científico y socio cultural de la comunidad y del país, facilitando la formación de hábitos para el cumplimiento del deber y desarrollo integral del individuo. La vida en comunidad exige el compromiso de cada uno de sus miembros que se concreta en la definición y cumplimiento de sus propias normas. De esta forma contribuimos en el compromiso ineludible de contribuir a la construcción de la paz, la tolerancia y la armonía que tanto anhelamos los colombianos.

Ligia Sierra Martínez Rectora



JUSTIFICACIÓN

El Manual de Convivencia permite a: Estudiantes, padres de familia, docentes, directivos y personal administrativo conocer y apreciar los criterios que deben guiar y armonizar la actividad escolar para que dentro de un ambiente de libertad y respeto se trabaje con responsabilidad en la formación integral. La comunidad educativa del Colegio Cooperativo Monseñor Ismael Perdomo, consciente de fomentar virtudes, valores, principios y pautas de comportamiento que faciliten la convivencia y sean producto de la responsabilidad compartida entre todos los miembros del Colegio, ha contribuido con su propio aporte para elaborar las normas que orienten a los estudiantes y le permitan desempeñarse coherentemente con los principios que rigen la convivencia ciudadana en la Institución, en el hogar y en la vida cotidiana.

TÍTULO I DE NUESTRA EDUCACIÓN

Para el logro de los objetivos institucionalmente propuestos, el Colegio Cooperativo Monseñor Ismael Perdomo adopta: CAPÍTULO I LOS FINES DE LA EDUCACIÓN De conformidad con el Artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos;

2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como el ejercicio de la tolerancia y de la libertad;

3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación.;

4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios;

5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la aprobación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber;

6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la humanidad nacional y de su identidad.



7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás valores de la cultura, el fomento de la tecnología y el estímulo a la creación artística en sus manifestaciones;

8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía y para la práctica de la solidaridad e integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe;

9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica fortalece el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso económico del país;

10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, dentro de una cultura ecológica, del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación;

11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social;

12. La formación para la promoción y prevención de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre;

13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad de crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector cooperativo (Art. 5º).

CAPÍTULO II. OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES DE

EDUCACIÓN FORMAL El objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos es el desarrollo integral de los educandos mediante acciones orientadas a: a. Formar la posibilidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y

autonomía los derechos y deberes; b. Proporcionar una sólida formación ética y moral y fomentar la práctica

del respeto a los derechos humanos; c. Fomentar en la Institución educativa, prácticas democráticas para el

aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad;

d. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respecto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica y responsable;

e. Crear y fomentar una conciencia internacional; f. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo; h. Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos

étnicos.



CAPÍTULO III OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN

PREESCOLAR , BÁSICA Y MEDIA ACADÉMICA 1. El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos, orales y escritos en lengua castellana, así como para entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos constitutivos de la lengua; 2. La valorización y utilización de la lengua castellana como medio de expresión literaria y el estudio de la creación literaria en el país y en el mundo; 3. El desarrollo para las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos, de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana; 4. El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el planeamiento de problemas y la observación experimental; 5. El desarrollo de las actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y el ambiente; 6. La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para autorizar en la solución de problemas; 7. La iniciativa en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permiten el ejercicio de una función socialmente útil; 8. El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de una sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al análisis de las condiciones actuales de la realidad social; 9. El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y organización política, del desarrollo económico de los países y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos; 10. La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la constitución política y las relaciones internacionales; 11. La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los medios artísticos y culturales; 12. La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella; 13. La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos en su propio esfuerzo; 14. La educación física y la práctica de la educación y los deportes, la participación y la organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.



CAPITULO IV OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN COOPERATIVA Tomamos como nuestros los objetivos propuestos en el Decreto 1002 de 1984 Art. 29 y formulamos los siguientes: 1. Capacitar al alumno para que cree fuentes de trabajo de economía

solidaria. 2. Preparar y motivar a la comunidad para que descubra las maneras de

utilizar sus propias aptitudes y recursos, y fije estrategias de solución a sus necesidades primarias.

3. Impulsar a los adultos y jóvenes para que descubran y apliquen los

mecanismos que faciliten la integración armónica y racional de la estructura cooperativa para una acción solidaria.

4. Optimizar las iniciativas y recursos de la comunidad encausando y despertando en los inviduos inquietudes para que reaccionen y planteen alternativas de cambio, frente a la problemática de la comunidad que interactúan.

5. Crear un hombre nuevo, solidario, crítico, creativo, libre identificado con los principios postulados y labores del cooperativismo, como garantía de cambio y superación comunitaria, sobre la base del empleo de sus propios recursos para la solución de sus necesidades más sentidas.

6. Formar líderes capaces de asumir el papel de dirigentes y conductores de la comunidad, con pleno conocimiento en la toma de decisiones.

7. Adecuar la tecnología educativa, la capacidad instalada y demás recursos de la comunidad y del estado (locales, sedes comunales, dotación, equipos, materiales didácticos subutilizados) para la promoción social y la acción cooperativa de acuerdo con las necesidades y recursos sociales, regionales y nacionales.

8. Reemplazar progresivamente la pedagogía de instalación en el mundo por la pedagogía de compromiso en la construcción de un mundo justo y fraterno, con una metodología creativa y acorde con la filosofía cooperativa.

9. Fomentar en el estudiante el desarrollo de hábitos mediante la organización de brigadas de aseo, embellecimiento, ecológicas y grupos de apoyo.

CAPÍTULO V FILOSOFÍA DEL COLEGIO Teniendo en cuenta que el colegio es de caracter cooperativo su filosofía estará encaminada a llevar a su práctica los principios y la doctrina cooperativa y así formar hombres nuevos con conciencia social y comunitaria, manteniendo una acción participàtiva de todos los estamentos promoviéndolos en el grupo familiar, en su comunidad proyectándolos a la sociedad en general. La filosofia del colegio tambien propone rescatar y encaminar los valores de servicio, responsabilidad, lealtad y justicia; además de solidaridad y respeto mutuo.



El propósito de la institución estará encaminado a la capacitacion Cooperativa de todos los estamentos que forman parte de la comunidad educativa para que de esta manera se identifiquen con intereses, actitudes y habilidades comunes. El propósito del colegio se extiende también a la formación de los líderes activos al servicio de su institución y de su propia comunidad.

CAPITULO VI OBJETIVOS GENERALES DEL COLEGIO Además de los logros anteriormente propuestos, el colegio por tratarse de una entidad privada con filosofía cooperativa, pretende formar a sus educandos en los siguientes objetivos:

1. Iniciar la investigación mediante actividades de formación y consulta que contribuyan al desarrollo del pensamiento lógico y la capacidad crítica.

2. Buscar los medios y recursos necesarios para la formacion de líderes capaces de organizarse y proyectarse a su comunidad.

3. Dar a los estudiantes conocimientos necesarios para la formación de posibles microempresas.

4. Fomentar en los estudiantes hábitos de cooperación, responsabilidad, honradez, veracidad, puntualidad, respeto por sí mismo, por los demás, deseo de superación y capacidad de trabajo. Mediante el ejemplo, participación y aprovechando el constante actuar del alumno.

5. Propender por una educación cooperativa capacitando al estudiante para vivir en un mundo de constantes cambios, respetando la libertad y los principios trazados por la ética y la moral.

6. Despertar en los estudiantes la capacidad de organización, planeación y sistematización del trabajo. Haciendo prácticas las actividades de los comités y la correcta utilización del tiempo libre dentro y fuera de la institución.

7. Brindar a los estudiantes un ambiente propicio que los conduzca a estructurar un profundo y sincero sentimiento de amor a la institución y a la patria en sus tradiciones, símbolos, valores, recursos humanos y naturales.

8. Promover la creación de la escuela de padres; para vincular a los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos.

9. Vincular y apoyar actividades para proyectar la asociación de exalumnos del colegio.

10. Brindar capacitación en diferentes áreas con proyección a la comunidad.

11. Capacitar al estudiante en las áreas de formación técnica que ofrece el colegio de acuerdo con su PEI.



CAPITULO VII OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL COLEGIO

1. Fomentar la capacitación en el cooperativismo a toda la comunidad educativa.

2. Promover la práctica de los aprendizajes básicos para la convivencia social.

3. Facilitar el desarrollo de actividades que propicien la investigación, la creatividad, la recreación, el uso del tiempo libre, la participación democrática y una sexualidad responsable.

4. Desarrollar las competencias comunicativas, la capacidad de razonamiento y las habilidades para aprender a convivir, a aprender haciendo, aprenden a aprender y a aprehender a ser.

CAPITULO VIII DEL PERFIL DEL EDUCADOR COOPERDOMISTA

(DERECHOS Y DEBERES)

ART.18 El educador cooperdomista se caracteriza por:

1. Crear un espíritu de familia con la sencillez, espontaneidad y convencimiento.

2. Asumir la pedagogía de la presencia valorando al otro sin prejuicios, con sus potencialidades y limitaciones.

3. Acompañar amorosa y permanentemente a los estudiantes en un plano de igualdad, de mutuo respeto y aceptación como personas.

4. Vivenciar su vocación a plenitud mediante el ejercicio permanente de su capacidad de entrega a los demás y de compromiso con su trabajo.

5. Adecuarse al tiempo y al lugar formando estudiantes capaces de enfrentar la realidad y de solucionar problemas propios de su cotidianidad.

6. Ser abierto al cambio, tanto de sus métodos, didáctica, que hacer pedagógico y estrategias como en su preparación y actualización personal.

7. Irradiar los valores cristianos mediante el ejemplo y la palabra. 8. Motivar y suscitar en el estudiante interés por la superación personal. 9. Vivenciar los principios cooperativistas (solidaridad, ayuda mutua,

compromiso, colaboración, honestidad,..) 10. Promover en su pedagogía el trabajo cooperativista. 11. Apropiar el Proyecto Educativo Institucional.

ART.19 SON DERECHOS Y DEBERES DEL EDUCADOR COOPERDOMISTA:

DERECHOS DEBERES 1. Ser valorado y respetado como persona.

1. Valorar, respetar y dar ejemplo de vida a la comunidad.

2. Participar en programas de capacitación y bienestar social, y gozar los estímulos que el colegio establezca.

2. Actualizarse permanentemente sobre pedagogía, psicología comportamental para beneficio propio y de los estudiantes.



3. Recibir por parte de las directivas apoyo, orientación, documentación y material para el desarrollo de sus funciones.

3. Participar activamente en los procesos de la institución, dando un buen trato a los compañeros, estudiantes, y comunidad educativa en general, compartiendo sus tareas con espíritu de solidaridad y unidad.

4. Tener un sitio digno y agradable de trabajo.

4. Respetar, conservar y hacer acogedor el sitio asignado para el trabajo; velando por la conservación de útiles, equipos, muebles y bienes de la comunidad.

5. Ser escuchado por todos los estamentos de la comunidad educativa mediante un dialogo sincero y abierto siguiendo el conducto regular.

5. Colaborar al servicio de la comunidad educativa toda la capacidad intelectual y profesional para la formación integral.

6. Conocer con la debida anticipación la determinación de los directivos del colegio de continuar prestando sus servicios a la institución en el año siguiente.

6. Participar y Colaborar activamente en el proceso de evaluación institucional asumiendo el Plan de mejoramiento.

7. Ser informado con anterioridad de las actividades curriculares y extracurriculares programadas por la institución.

7. Escuchar a todos los miembros de la comunidad educativa en sus iniciativas y sugerencias.

8. Ser evaluado con criterio ético en el desempeño profesional.

8. Conservar la ética profesional en el manejo de la información con la reserva propia en el ejercicio de la docencia.

9. Ser elegido y elegir los órganos que le correspondan del gobierno escolar.

9. Guardar la discreción necesaria con informaciones de reserva propias del ofició.

PARAGRAFO: En cuanto al vinculo contractual se deberá cumplir con las obligaciones contenidas en los documentos que dan origen a la relación laboral y en especial al cumplimiento de los horarios de trabajos, así como se deberá cumplir sin dilaciones las instrucciones del superior jerárquico durante el desarrollo diario de sus actividades profesionales.

TITULO II DE LA NATURALEZA

CAPITULO I NORMAS INVOCADAS ARTICULO 1º El presente Manual de Convivencia social consagra los derechos y deberes de toda la comunidad educativa del Colegio Cooperativo Monseñor Ismael Perdomo, además describe los procedimientos en los casos de dificultades convivenciales y académicas.



ARTICULO 2º El presente manual reconoce, sin discriminación alguna, la primicia de los derechos de los estudiantes contenidos en la Ley de Infancia y Adolescencia, en la constitución política y demás normas concordantes.

TITULO III DE NUESTRA ORGANIZACIÓN

CAPITULO 1 El Colegio Cooperativo Monseñor Ismael Perdomo es un servicio que presta la Cooperativa de Educación y servicios múltiples del barrio Perdomo que tiene como sigla COOPERDOMO LTDA. PARAGRAFO: La Cooperativa de Educación y de servicios múltiples del barrio Perdomo Ltda, sin ánimo de lucro y con fines de interés social fue reconocida legalmente según personería jurídica No. 00229 del 27 de Marzo de 1969 razón por la cual tiene su propia organización interna y su reglamentación que se encuentra normalizada en sus estatutos, cuya última reforma vigencia fue aprobada por la Asamblea General, celebrada el día 30 de Marzo de 2005 acta No. 23 de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 79 de 1988. CAPITULO 2 La organización del Colegio Cooperativo Monseñor Ismael Perdomo se encuentra estructurada de la siguiente forma: 1. Consejo Directivo de acuerdo a la estructura del Gobierno Escolar.

a) El Rector del establecimiento educativo, quien lo convocará y lo presidirá; b) Dos representantes de los docentes de la institución c) Dos representantes de los padres de familia d) Un representante de los estudiantes, de último grado (Undécimo). e) Un representante de los exalumnos de la institución f) Un representante del sector productivo

2. Consejo Académico conformado por:

a) Rector b) Directivos docentes c) Un docente por cada área (Jefe de Área)

TITULO IV DE LAS MATRICULAS

CAPITULO I La matrícula es el acto responsable y voluntario de una persona mediante el cual adquiere la calidad de estudiante del Colegio Cooperativo Monseñor Ismael Perdomo; previo cumplimiento ante la coordinación académica, Coordinación de disciplina, de todos los requisitos señalados por el rector como representante legal de la institución ante el Ministerio de Educación Nacional. A



través de este acto el estudiante se compromete a cumplir el presente manual y demás normas establecidas por la institución. ARTICULO 1º La matrícula solo tiene vigencia para el año escolar correspondiente y debe efectuarse en las fechas señaladas en el calendario académico. ARTICULO 2º El alumno aceptado por primera vez en la institución, deberá inscribirse, asistir con su acudiente a una entrevista a la rectoría y presentar una prueba diagnóstica de acuerdo al nivel al que desee ingresar y al matricularse deberá reunir los siguientes requisitos:

a) Certificados de estudio (en original), correspondientes a los grados anteriormente cursados y aprobados.

b) Registro Civil de Nacimiento. c) Fotocopia del documento de identidad. d) Comprobante de pago de los derechos de matrícula y

complementarios. El padre de familia deberá asociarse a la Cooperativa y asistir a un curso de inducción sobre Cooperativismo. Para matrículas de alumnos durante el año escolar, el aspirante debera reunir los siguientes requisitos:

a) Solicitud del cupo en rectoría. b) Documentación requerida c) Entrevista.

ARTICULO 3º Para renovar la matrícula, los alumnos antiguos deberán proceder así: 1. Acudir en las fechas y horarios señalados por la institución con sus padres

o acudiente. 2. Presentar debidamente diligenciado el paz y salvo correspondiente al año

académico anteriormente cursado. 3. Presentar el informe académico final correspondiente al año cursado. 4. Presentar el comprobante de pago de los derechos de matrícula y

complementarios. (Ver resolución de costos). PARAGRAFO: Si el alumno conjuntamente con su padre o acudiente no cumple con los procedimientos de reserva de cupo en los tiempos establecidos el colegio no garantiza el cupo.

TITULO V DE LOS EDUCANDOS CAPITULO I PRINCIPIOS DE LA CONVIVENCIA SOCIAL ARTICULO 1° Se fundamentará en un modelo que facilite la convivencia en paz. La institución ha de convertirse en un espacio que excluya lo arbitrario y gane terreno la tolerancia y la concertación.



Para convivir en paz, la vida escolar, necesita de un conjunto de principios como:

1. LA TOLERANCIA: Somos tolerantes cuando vemos en el otro ser con características similares a las nuestras pero diferentes en la manera de pensar, de sentir, de actuar, con gustos e intereses distintos, con cualidades y defectos, de otra raza, de otra religión y de otro de sexo. Aceptar al otro y comprender sus debilidades, aprender de el y escucharlo contribuirá a que nuestra sociedad sea mas justa y amable.

2. EL RESPETO: Entre los miembros de un grupo social debe darse una

relación de amabilidad y cortesía. El vocabulario en ningún caso ira contra la dignidad, estado o condiciones personales especiales de los demás. Hay que aprender a no agredir al otro ni física, ni verbal, ni psicológicamente. Reconocer que los demás valen, que son seres humanos como nosotros pero distintos, que merecen un trato cordial, que los derechos han sido también promulgados para el otro, acepta que cada quien es un ser único e irrepetible y que la vida del otro vale tanto como la nuestra. El respeto por los demás significa también cuidar sus objetos personales y conservar los bienes de uso colectivo aquellos que hayan sido puestos a nuestro servicio.

3. LA LEALTAD: En el colegio se debe aprender a confiar en las

personas, en nuestras convicciones y tradiciones. Tenemos que defender lo que nos pertenece y lo que hemos construido a lo largo de la historia. Hay que ser conscientes de que cada uno es dueño de su mundo interior y solo el puede decidir cuando revelarlo y cuando no, sin caer en el silencio cómplice que contradiría el principio de que todos tenemos que defender a todos. La vida íntima del otro también es un derecho.

4. LA RESPONSABILIDAD: El papel que le corresponde a cada quien en

el mundo lo obliga a cumplir toda suerte de compromisos adquirirlos con el y con los demás, por su simple hecho de condición de ser social, de su vida comunidad, en el hogar, en la escuela, en el trabajo, en cualquier lugar, es decir de todas las personas responder por las consecuencias derivadas de sus actos; ante un error cometido, nadie podrá alegar ausencia de culpa pues nuestros actos deben estar siempre precedidos por la reflexión y la prudencia.

5. LA COOPERACIÓN: La vida en comunidad exige constantemente

reunir esfuerzos para alcanzar metas que eleven la calidad de vida de todos. Ante los obstáculos y condiciones adversas el grupo debe responder solidariamente teniendo en cuenta que todos necesitamos del otro. El esfuerzo colectivo hace posible conseguir lo que de manera individual requiera mayor esfuerzo, más tiempo y dinero.



6. LA PARTICIPACIÓN: La construcción de la convivencia social requiere de la actitud dinámica de los integrantes de la comunidad directamente o a través de los medios existentes; unas veces eligiendo, otras aceptando cargos directivos. Es participando en el proceso educativo diario como las personas pueden decidir que tipo de información les conviene y como se va armando una verdadera cultura democrática.

7. LA IMPARCIALIDAD: Vivir con otros supone actuar con justicia. Hay

que aprender que el otro merece tanto, más o menos según su desempeño y no de acuerdo con mis valoraciones, a veces caprichosas. Independientemente de sus condiciones personales, los miembros de esta comunidad gozaríamos de oportunidades iguales, las cuales nos dará la posibilidad de lograr un crecimiento armónico.

8. LA HONESTIDAD: Para llegar a convivir en paz hay que empezar por

aceptar que todos nuestros actos afectan a los demás; de ahí la importancia de obrar con rectitud, lo cual implica no engañar al otro, cumplir nuestros compromisos labórales escolares y familiares, reconocer al otro sus derechos, adquirir bienes en forma honesta y saber cuando callar.

9. LA CONCERTACIÓN: El colegio, el barrio, la empresa, el club y el

grupo son tanto mas fuertes cuando puedan hacer acuerdos de interés social y general; existen intereses individuales y de grupo, de ahí lo útil de decidir en grupo sobre las metas compartidas que obliguen y orienten a todos y esto se logra cuando el pacto no excluya a alguien (El que se siente excluido, no se siente obligado y buscara torpedear los acuerdos)...

10. LA AUTONOMIA: La convivencia escolar exige que los integrantes de la

comunidad educativa actúen haciendo uso de su libertad, por lo tanto hay que privilegiar la creación de espacios que permitan la toma de decisiones sin mas limitaciones que las indicadas en este acuerdo, de esta manera la persona aprende a ser libre y obro autónomamente así parezca esta condición evidente en si misma.

CAPITULO II PERFIL DEL ESTUDIANTE DEL COLEGIO COOPERATIVO MONSEÑOR ISMAEL PERDOMO

Teniendo en cuenta que por sus diversas razones familiares, sociales y económicas, los jóvenes llegan al colegio con características propias, que los hacen diferentes entre sí, es deber de la institución cultivar los aspectos positivos y propiciar un ambiente para superar sus dificultades y limitaciones y logren su desarrollo integral, para lo cual debemos formar jóvenes:

1. Capaces de lograr sus propósitos, superar su dificultades y proponer alternativas de solución variables que respondan a condiciones reales.



2. Democráticos, que participen activamente en la vida escolar y comunitaria para mejorar sus condiciones de vida.

3. Que vivencien permanentemente los valores de cooperación, solidaridad, honestidad, respeto, fraternidad y servicio.

4. Con los criterios necesarios para que enfrente de situaciones conflictivas, tomen opción por las que no lesionen o vayan en contra de los derechos de otros.

5. Interesados y motivados por la investigación científica que les permita transformar su medio a partir de la utilización adecuada de los recursos y la creación de alternativas que den respuesta afectiva a necesidades económicas, sociales y familiares.

6. Capaces de valorar los elementos que definen nuestra identidad sin despreciar los aportes de otros grupos o culturas.

7. Con sólidos principios éticos y morales. 8. Que se conviertan en agentes conciliadores en los procesos educativos

y cotidianos dentro y fuera de la Institución.

CAPITULO III DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS

ESTUDIANTES

El colegio cooperativo monseñor Ismael Perdomo brinda iguales oportunidades al estudiante, el cual participa de una formación académica, y humana, en una ambiente de reconocimiento y respeto mutuo, por eso entiende por derecho: la propiedad inherente al ser humano de defenderse y exigir sobre las prerrogativas establecidas que le favorecen. Y por deber: el asumir y cumplir con las responsabilidades que le corresponden de acuerdo con principios, valores, propósitos, metas y roles propios de esta institución.

DERECHOS DEBERES 1. Recibir una orientación y una formación de calidad a través de una metodología actualizada, que propicie una educación integral.

1. Cumplir con todos los propósitos de formación propios del proceso de educación integral.

2. Ser escuchados y orientados en todos los casos. Siempre y cuando se sigan los conductos regulares y estén enmarcados en la veracidad y el respeto por la comunidad educativa.

2. Presentar sus opiniones y descargos, en forma verbal y escrita, con respeto y cortesía. Para mediar las dificultades por medio del dialogo y la concertación.

3. Ser escuchados y tener derecho al debido proceso teniendo en cuenta el conducto regular en las instancias acordadas en Manual de Convivencia.

3. Acogerse a los acuerdos del debido proceso de mediación y concertación con respeto y responsabilidad.

4. Ser evaluados oportunamente en todas las acciones correspondientes a su formación y de acuerdo a la Legislación Educativa vigente.

4. Asumir con responsabilidad y calidad cada una de las actividades del proceso de evaluación.



5. Ser reconocidos, orientados y estimulados durante su proceso de formación integral.

5. Reconocer sus logros, dificultades y atender las orientaciones que le brinde el colegio.

6. Elegir y ser elegidos para participar en los órganos del gobierno escolar.

6. Participar con responsabilidad en el proceso de democratización escolar, respetando y asumiendo las actividades y actos del Gobierno Escolar.

7. Participar activamente en el proceso Enseñanza – Aprendizaje.

7. Actuar con respeto, disciplina y responsabilidad en todas las actividades programadas por la institución que conlleve a la formación de su proceso cognitivo.

8. Conocer oportunamente las programaciones, avances y criterios de evaluación.

8. Cumplir con las actividades curriculares.

9. Utilizar los elementos y recursos que el colegio posee y que contribuyen a su procesó de formación.

9. Cuidar todos los elementos que el colegio pone a su disposición y responder económica o materialmente por los mismos en caso de daño.

10. Conocer los horarios de las actividades institucionales.

10. Cumplir con los horarios establecidos por la institución para las clases y actividades programadas.

11. Conocer y apropiar el Manual de Convivencia.

11. Conocer y acatar el presente Manual de Convivencia.

12. Obtener el carné estudiantil actual.

12. Utilizar con responsabilidad el carné estudiantil haciendo buen uso de los derechos que la ley le otorga

13. Conocer los uniformes de la institución.

13. Portar el uniforme con decoro y elegancia dentro y fuera de la institución cuando se requiera.

14. Usar los libros y materiales requeridos para su proceso formativo.

14. Cuidar los materiales, textos, libros y útiles requeridos para su buen desempeño en el proceso de formación.

15. Trabajar en condiciones ambientales sanas y seguras que permitan el adecuado desarrollo de las capacidades.

15. Conservar el orden y el aseo del colegio y su entorno.

16. Recibir una orientación adecuada sobre la sexualidad y la afectividad.

16. Respetar su sexualidad, la de los demás y afectividad personal.

17. Conservar el buen nombre, honra y fama de si mismo y de la Institución.

17. Vivenciar los valores cristianos para mantener la dignidad de si mismos y la honra de los demás y de la institución.

18. Solicitar y recibir certificados y constancias.

18. Pagar los costos establecidos por el colegio de acuerdo a la solicitud y plazo para tal fin.

19. Expresarse e informarse dentro de los canales establecidos por la

19. Usar y respetar los canales de comunicación establecidos por el



institución. colegio. 20. Ser respetados y atendidos en el ejercicio de su autoridad cuando se le designé o elija como: personero, representante Consejo Directivo, representantes del consejo estudiantil, miembros de los comités de curso o cualquier otra función directiva que la institución legitime.

20. Ejercer la autoridad con ejemplo, respeto y cordialidad en el buen trato hacia los demás, siendo modelos ejemplares y comprometidos con el cargo que asuman en la comunidad educativa.

21. Justificar las ausencias, presentando las excusas escritas, firmadas por los padres de familia o acudiente dentro de los tres días siguientes a la ausencia.

21. Presentar en la coordinación de Convivencia la excusa (soporte) correspondiente por inasistencia o retardos el día de reintegro al colegio.

22. Presentar la excusa justificada con el Vo.Bo. De la coordinación para presentar evaluaciones y trabajos.

22. Con el Vo.Bo. De coordinación presentar al docente los trabajos y evaluaciones.

23. Conocer los registros hechos en el observador de aspectos positivos, aspectos a mejorar y compromisos adquiridos.

23. Cumplir con los compromisos adquiridos y firmar acuerdos o recomendaciones hechas en el observador del alumno según el debido proceso.

24. Conocer el Proyecto Educativo Institucional del colegio y contribuir a la consecución de sus metas.

24. Apropiar el Proyecto Educativo Institucional en cada uno de los Proyectos Transversales y pedagógicos de la Institución.

CAPITULO IV ESTIMULOS E INCENTIVOS GENERALES ARTICULO 2°, Los estudiantes que se destaquen por su rendimiento académico, puntualidad, orden, aseo, colaboración, buen comportamiento, espíritu deportivo, alegría y otras cualidades positivas, serán estimulados con: 1. Felicitación. 2. Eximir de cualquier evaluación por excelente rendimiento académico. 3. 0bservaciones registradas en la ficha de seguimiento (observador). 4. Mensaje escrito de felicitación. 5. lzar el pabellón Nacional y del Colegio. 6. Representar al colegio en eventos especiales. 7. Participar en un día de integración grupal. 8. Felicitaciones verbales dentro del grupo. 9. Condecoraciones especiales. 10. Las demás que apruebe el Consejo Directivo.



CAPITULO V SÍMBOLOS Y UNIFORMES DEL COLEGIO Los símbolos de nuestra institución representan los principios del cooperativismo y resalta los valores de servicio, responsabilidad, lealtad y justicia; además de solidaridad y respeto mutuo; por ello nos vemos avocados a comprometemos y tener un gran sentido de pertenencia por el colegio. ARTICULO 3° EL ESCUDO: El colegio por ser de filosofía cooperativa considero adoptar como emblema el escudo universal del Cooperativismo. A continuación se describe el significado de nuestro emblema: En un circulo verde, sobre fondo amarillo con dos pinos. Desde la antigüedad el pino ha simbolizado la inmortalidad, la constancia y la fecundidad. Sobre estas tres cualidades descansa el ideal del cooperativismo. La Cooperación es perdurable; nunca muere por que es parte de la vida misma y estará presente mientras esta exista. El ideal del cooperativismo crece tan alto como el pino. Los dos pinos quieren decir que se necesitan dos o más personas para que pueda haber cooperación. No se puede construir un edificio sin la cooperación de varias personas. Las raíces de los dos pinos forman un círculo: este representa el mundo que todo lo abarca y todo lo contiene; es símbolo de plenitud. Necesitamos de la integración y cooperación de los demás en todas las actividades de la vida. Los pinos son de color verde oscuro. Este es de todas las plantas. Ellas nos ayudan a subsistir. La cooperación nos da alimento para el espíritu. El color verde representa la vida y la cooperación es parte de toda forma de vida. ' El color amarillo oro del fondo del circulo representa el Sol, fuente de vida para todos los seres vivos. La cooperación también es parte esencial de la vida, sin ella no podríamos concebir el mundo; por eso en ella descansan todas nuestras esperanzas. ARTICULO 4°, LA BANDERA: Nuestra bandera elaborada en seda, sujeta al asta por el extremo vertical tubular del mismo material, tiene en el centro el escudo bordado a mano con hilos dorado y verde, dándole un rango natural a los elementos que lo forman. Diseñada y adoptada como uno de los símbolos de la institución a partir de 1969, tiene tres franjas verticales cada una de 150 centímetros de altura por 70 centímetros, para un total de 210 centímetros de largo, con los colores verde en los extremos y blanco en el centro en igual proporción, tomados de los emblemas mundiales del cooperativismo. El color verde simboliza la riqueza natural, la longevidad, la esperanza, elementos básicos de toda la humanidad y que no deben faltar en nuestra comunidad. El color blanco simboliza la pureza y honestidad que se levantan y engrandecen nuestra institución. Estos símbolos, nuestro colegio los lleva con orgullo, y cada uno de los estamentos sembramos y cultivamos con lealtad y respeto de generación en generación.



ARTICULO 5°. EL UNIFORME: El colegio ha institucionalizado dos (2) uniformes: el de diario y el deportivo. PARÁGRAFO 1: EL UNIFORME DE LAS NIÑAS Y ADOLESCENTES: Camiseta blanca cuello redondo, Blusa blanca cuello sport, buzo azul oscuro manga larga, cuello en v, con escudo estampado, jardinera de prenses azul oscura (poliéster); zapatos negros de amarrar y media blanca. EL UNIFORME DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES: Camiseta blanca cuello redondo, Camisa blanca cuello sport, buzo azul oscuro manga larga con escudo estampado cuello en v, zapato negro sin hebillas de amarrar y jeans azul oscuro clásico. EL UNIFORME DEPORTIVO DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES: Sudadera según color y modelo establecido (verde) zapatos tenis totalmente blancos, medias blancas, camiseta blanca, y pantaloneta blanca. PARÁGRAFO 2: Respetar el uniforme es respetar uno de los símbolos de la institución, esto nos compromete a:

1. Asistir al colegio en perfecto orden y aseo. 2. El género femenino si se recogen el cabello deben hacerla con bambas

de color negro, azul oscuro o blanco y abstenerse de usar joyas, piercing, maquillaje.

3. La jardinera debe estar a la altura de la rodilla. 4. Los jóvenes evitar el cabello largo y los cortes de exagerada tendencia,

aretes o piercing y tatuajes. 5. No traer al colegio ni usar prendas de vestir diferentes al uniforme:

chaquetas, buzos, gorras, camisetas de color, bufandas, etc. 6. El uniforme deportivo debe portarse el día que corresponda o para las

actividades en que se indique el uso. CAPITULO VI. ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD. La asistencia y puntualidad en la institución se encuentra enmarcada dentro de los siguientes parámetros: 1. EI ingreso de los estudiantes de bachillerato será entre las 6:10 AM. a

las 6:25 AM. y la salida a la 1:00 p.m. 3. La entrada de primaria será entre 6:10 a.m. y 6:25 a.m. y la salida a las

12:30 p.m. 4. La entrada de preescolar será entre 6:50 a.m. y 7:00 a.m. y la salida a

las 12:00 m 5. La puntualidad y asistencia son de carácter obligatorio, porque el colegio

imparte educación formal presencial. 6. Cuando el estudiante presente varios retardos, el conducto a seguir es:

a. Registro en planilla de seguimiento.



b. Con tres (3) retardos acumulados se notifica al estudiante, se registra en el observador y se cita al acudiente.

c. Si reincide se cita al padre de familia o acudiente y junto con el estudiante se realizara un compromiso escrito. Se remite a orientación.

d. Si el estudiante continua reincidiendo en retardos, se citara al padre de familia o acudiente para notificar el trabajo extraescolar y concertar el trabajo pedagógico o formativo, que se realizará dentro del colegio, en jornada complementaria (día sábado).

e. También se debe informar sobre la situación personal de los estudiantes al personero, quien dialogará con él.

f. Si luego del trabajo pedagógico el estudiante continua con los retardos se remitirá el caso a Comité de Convivencia.

g. Si continúa reincidiendo en los retardos y no asume las sugerencias y recomendaciones del Comité de Convivencia, se remitirá al Consejo Directivo y Rectoría.

7. Cuando el estudiante no asiste al colegio, el conducto a seguir es:

a. Registro en las hojas de inasistencia diaria. b. Toda inasistencia debe ser justificada personalmente por el padre de

familia o acudiente, dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la ausencia, si se realiza por escrito en la agenda, debe estar respaldada por una certificación justificando el problema de salud, calamidad personal o familiar.

c. Una vez el coordinador expida la correspondiente justificación el estudiante debe presentar dicha excusa al docente y concertar con él, la evaluación, trabajo y demás actividades escolares que no hayan presentado por causa de la inasistencia.

d. De acuerdo al Decreto 230/02, Artículo 9 numeral c: Educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas durante el año escolar reprobaran el grado.

2. La salida de estudiantes del plantel debe ser autorizada por el coordinador de convivencia, previa solicitud del padre de familia o acudiente.

CAPITULO VII PROCEDIMIENTOS CUANDO SE PRESENTAN FALTAS EL CONFLICTO: Los conflictos son aquellas situaciones en las que nos vemos enfrentados con otros. Hacen parte de nuestra vida, reflejan nuestros valores y actitudes hacia los demás y ante los problemas que vivimos diariamente. Muchos de ellos pueden evitarse pero cuando se presentan pueden constituir una oportunidad de crecer y de transformar nuestras relaciones. Esta institución se caracterizará por su tolerancia y manejo educativo de los conflictos y dará a sus miembros las oportunidades necesarias y suficientes de su formación integral.



ARTICULO 1°: Las faltas contra el reglamento y manual de convivencia, disciplina, moral, buenas costumbres, integridad personal y colectiva, bienes del colegio, de los profesores, de los estudiantes y demás integrantes de la comunidad educativa, se sancionará, según la gravedad de las mismas. Se consideran tres tipos de faltas: leves, graves y muy graves. ARTICULO 2° FALTAS LEVES Se consideran como tales el incumplimiento de los deberes señalados en este manual, pero que no afecten en mayor grado el normal desarrollo de la convivencia pacifica. Además se consideran faltas leves las siguientes:

1. Comer chicle o consumir alimentos dentro de las clases o actos de comunidad.

2. Usar el teléfono en horas de clase, sin autorización. 3. Botar basura fuera de los recipientes. 4. Permanecer fuera del salón en los cambios de clase. 5. Mal porte del uniforme. 6. Retardo al entrar al salón de clase (Al completar 4 retardos, pasa a ser

falta grave). 7. Comprar comestibles en la tienda escolar en horas no permitidas. 8. Participar en juegos de azar y de dinero. 9. Vender productos y comestibles dentro de la Institución.

PARÁGRAFO: LA COMISIÓN DE 3 FALTAS LEVES SE CONSTITUYE EN FALTA GRAVE ARTICULO 3°: DEBIDO PROCESO PARA FALTAS LEVES

1. Llamada de atención al estudiante. Procedimiento: Se realizará un dialogo formativo con el estudiante haciendo tomar conciencia y reflexionando sobre la falta en la cual se incurrió, analizando también las consecuencias de esta actitud en la vida en comunidad. Puede realizarse a través de un mediador o conciliador escolar.

2. Acuerdos y Compromisos escritos. Procedimiento: Una vez escuchada la persona involucrada se realizarán acuerdos que deben ser registrados y firmados por las personas involucradas en el observador. Se remite a orientación.

3. A partir de la tercera falta se remite a coordinación quien seguirá al debido proceso.

4. Trabajo Pedagógico con padres de familia o acudientes. 5. Trabajo con representantes de curso – personero.



ARTICULO 4°: FALTAS GRAVES Se consideran como tales, aquellas que atenten contra la integridad física y moral de cualquier miembro de la Comunidad Educativa, dentro y fuera del colegio, así como las que afecten en mayor grado la convivencia pacifica e interrumpan el normal desarrollo de las actividades, específicamente incurrir en cualquier falta que esta dentro de las prohibiciones señaladas en la Ley 1098/06 Código de la Infancia y la Adolescencia. Además:

1. Presentarse al colegio bajo efecto de bebidas alcohólicas, psicotrópicas, portarlas o distribuirlas; fumar, tener o distribuir cigarrillos dentro de la institución.

2. Adulterar o falsificar documentos, incurrir en fraude o en cualquier conducta que constituya contravención o infracción penal según la legislación colombiana.

3. Participar en actividades subrepticias, que perturben el orden e indispongan a la comunidad.

4. Portar, suministrar o utilizar armas o elementos que vayan en contra de la integridad física (Numeral 4, Art.39 Código de Policía).

5. Causar, promover o participar en riñas o desordenes dentro o fuera de la institución.

6. Realizar acto o acceso carnal con otra persona, inducirla a practicas abusivas, denigrantes deshonrosas o de cualquier manera atentar o violar su libertad sexual o influir negativamente en la educación sexual (Numeral 1, Art. 38 Código de Policía).

7. Inducir, manipular, constreñir u obligar a otra persona a cometer acto que constituya infracción académica o de convivencia, o que de cualquier manera atente contra la moral, la ley, la salud y las buenas costumbres que exige el colegio.

PARAGRAFO: El personal directivo, administrativo, docente y discente del colegio que detecte entre los educandos casos de tenencia, trafico o consumo de sustancias que produzcan dependencia, así como maltrato físico, psíquico, acoso, abuso sexual o de cualquier índole, están obligados a informar a los padres, al defensor de familia o a quien corresponda. Quien conociendo el caso no lo informe a la autoridad competente deberá responder disciplinaria o penalmente de acuerdo con la naturaleza de su conducta, (Art. 39 Código de Policía). Igualmente serán consideradas faltas graves las siguientes:

1. La reiterada omisión de faltas leves. 2. La reincidencia en el cumplimiento de los deberes. 3. lnasistencia constante a la jornada de clases sin justificación. Con tres

fallas se convierten en faltas graves. 4. lnasistencia a las actividades cívicas, culturales, científicas y deportivas

y mal comportamiento en las mismas. 5. Evasión de clases o del plantel. 6. EI incumplimiento al compromiso adquirido en tratamiento de las faltas

leves.



7. Desobediencia permanente a las órdenes de un superior. 8. EI ingreso o salida del plantel por sitios no permitidos. 9 lndisciplina constante y bajo rendimiento académico. 10 Usar el nombre del colegio para realizar actividades, sin aprobación del

Consejo Directivo. 11 Desacato a la citación del acudiente. 12 Suplantación de nombres, datos y documentos personales. 13 Fraude en las evaluaciones o trabajos. 14 Los actos antideportivos dentro y fuera del colegio. 15 Tratar de sobornar a cualquier miembro de la institución. 16 Causar daño evidente en la planta física, muebles o material didáctico. 17 Agresión verbal, injuria o amenaza a cualquier miembro de la institución. 18 Presentarse al colegio bajo efecto de bebidas alcohólicas, sustancias

estupefacientes o psicotrópicas portarlas o distribuirlas; fumar, tener o distribuir cigarrillos dentro de la institución.

19 La entrada de menores a las salas de juegos electrónicos a salas de teatro o similares donde presenten espectáculos con clasificación para mayores y atenten contra su integridad moral o salud física o mental.

20 Portar o hacer circular dentro del colegio revistas, videos o cualquier material de tipo pornográfico.

21 Apropiarse de objetos de sus compañeros, profesores o cualquier otra persona sin consentimiento.

22 Entrar o salir del colegio en horario diferente al establecido, excepto con autorizaciones especiales.

23 Adulterar o falsificar documentos, incurrir en fraude o en cualquier conducta que constituya contravención o infracción penal según la legislación colombiana.

24 Realizar, promover o participar, sin la correspondiente autorización del Consejo Directivo, cualquier tipo de ventas, rifas, negocios con los compañeros, profesores o cualquier otro miembro de la institución.

ARTICULO 5° EL DEBIDO PROCESO PARA EL TRATAMIENTO DE

FALTAS GRAVES Una vez conocido el caso por parte del coordinador y revisado el escrito en el observador, procederá a:

1. Dialogo Formativo 2. Acuerdos y compromisos escritos. 3. Trabajo con orientación. 4. Trabajo pedagógico con padres de familia 5. Trabajo representante de curso – personero 6. Mediación del Comité de Convivencia 7. Intervención formativa del coordinador de convivencia 8. Remisión a tratamientos con profesionales externos 9. Análisis de caso por parte del Consejo Directivo - Rectoría



PARAGRAFO 1: La aplicación de una sanción siempre esta mediada por el dialogo y la conciliación y dará lugar al derecho a la defensa y a principios tales como el de la buena fe, el de la legalidad y el de la presunción de inocencia. PARAGRAFO 2: El estudiante junto con el padre de familia o acudiente que no este de acuerdo con la decisión, podrá presentar por escrito, en los tres (3) días hábiles siguientes a la fecha de la notificación, un recurso de reposición ante el directivo docente responsable de dicha determinación. Procedimiento: Se citará al padre de familia o acudiente y junto con el estudiante se dialogará y notificará dicha medida. Esta reunión debe realizarse en presencia del rector de la institución, los coordinadores, la orientadora, el director. del curso y el personero de los estudiantes. PARAGRAFO 1: La aplicación de una sanción siempre esta mediada por el dialogo y la conciliación y dará lugar al derecho a la defensa y a principios tales como el de la buena fe, el de la legalidad y el de la presunción de inocencia. PARAGRAFO 2: El estudiante junto con el padre de familia o acudiente que no este de acuerdo con la decisión, podrá presentar por escrito, en los tres (3) días hábiles siguientes a la fecha la notificación, un recurso de reposición ante el directivo docente responsable de dicha determinación. PARAGRAFO 3: Cuando un estudiante del grado once infrinja de manera reiterada y grave una o más disposiciones del manual de convivencia y ni el dialogo con los padres de familia, ni el compromiso con el estudiante eviten que se siga haciendo daño a la comunidad educativa, se le podrá excluir del acto de proclamación de bachilleres. ARTICULO 6°. Faltas muy graves Son aquellas faltas extremas que contraríen totalmente el normal desarrollo de las actividades escolares y que se consideren atentatorias contra la integridad física y moral de las personas y en las cuales el estudiante no demuestre deseos de corregirse. Específicamente la violación a las prohibiciones señaladas en los numerales 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 del Articulo 4º (Faltas Graves). Además las siguientes:

1. Robo comprobado y / o participación en él. 2. Cometer reiteradamente faltas graves o el incumplimiento a un

compromiso por falta grave bien sea disciplinario o académico. 3. Proferir amenazas o intimidaciones a cualquier miembro de la comunidad

educativa. 4. Agresión física con secuelas, así como la provocación o participación en

riñas callejeras que propicien escándalo y vayan en deterioro de la buena imagen del colegio.



5. Utilizar los recursos didácticos, tecnológicos y medios de comunicación para proferir amenazas, irrespetar o intimidar a cualquier miembro de la comunidad.

ARTICULO 7°: DEL DEBIDO PROCESO PARA EL TRATAMIENTO DE

FALTAS MUY GRAVES Una vez conocido el caso por parte de la coordinación se remitirá al consejo directivo.

1. Escuchar a la persona involucrada. 2. Citar a los padres para informar de los hechos. 3. EI consejo directivo elabora un análisis y dará un concepto.

PARAGRAFO 1: De todas las diligencias llevadas a cabo para el tratamiento de faltas muy graves se consignarán las respectivas actas las cuales deben ser firmadas por los asistentes. PARÁGRAFO 2: Cuando los padres o acudientes, como miembros de la comunidad educativa, no cumplan con los compromisos de la formación integral o respalden comportamientos que atenten contra lo dispuesto en el presente manual de convivencia, se está de acuerdo en que el caso sea estudiado por el consejo directivo. Aceptando si es necesario, el retiro inmediato del colegio o la pérdida del cupo para el año siguiente; dependiendo de la gravedad del asunto, deberá ser estudiado por la comisaría de familia, de acuerdo con las previsiones del código de la infancia y la adolescencia. ARTÍCULO 8º: COMITÉ DE CONVIVENCIA

Creado según el acuerdo 04 del 23 de febrero de 2000, tanto para establecimientos oficiales como para los privados del Distrito Capital. Objetivo General: Dar solución a los conflictos que se presenten en un ambiente de amistad. Consideración y respeto, tanto en el aula como fuera de ella, con docentes, compañeros o cualquier miembro de la Comunidad Educativa. Integrantes del comité de Convivencia:

1. Los representantes del personal docente ante el Consejo Directivo u otro elegido por los profesores.

2. EI representante de los estudiantes al Consejo Directivo u otro elegido por los estudiantes.

3. EI personero de los estudiantes. 4. Dos personas representantes de los padres de familia y dos

representantes de otras instituciones.



5. EI Coordinador de Disciplina o de Convivencia o quien haga sus veces, quien lo presidirá.

6. Un representante del personal administrativo y/o operativo del plantel elegido por estos mismos.

Funciones Las funciones del comité de convivencia serán las siguientes:

1. Llevar a cabo actividades que fomenten la convivencia entre la comunidad educativa.

2. Desarrollar actividades para la divulgación de los derechos fundamentales, los derechos del niño y las garantías que amparan a la comunidad educativa.

3. Desarrollar foros y talleres con la comunidad educativa con el objetivo de promover la convivencia y los valores dentro de los ámbitos institucional, estudiantil y familiar.

4. Promover la vinculación de las entidades educativas a los programas de convivencia y resolución pacifica de conflictos que adelantan las diferentes entidades distritales.

5. lnstalar mesas de conciliación cuando en algún o algunos de los actores de la comunidad educativa lo soliciten con el objetivo de resolver pacíficamente sus conflictos. Para tal efecto, el Comité designara un conciliador cuando las partes en conflicto lo estimen conveniente.

6. Evaluar y medir los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, y los que surjan entre estos últimos.

7. Llevar a cabo el seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia.

convivencia 2008 - cooperdomo

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