GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGOSECRETARÍA DE EDUCACIÓN

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORESDE EDUCACIÓN NORMAL

“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”TÍTULO:

CONTRASTE DE LAS UNIDADES CON EL JARDÍN Observación y análisis de la practica escolar

Licenciatura en Educación Preescolar

PRESENTA:Lucero medina Victoria Aragón

Fernanda MonarrezGabriela Duran

Frida reyes

María Teresa Mares

MAESTRO:Emilia Margarita Gómez Valdez

CD. LERDO, DGO. ABRIL 2014

Unidad de aprendiza IEscuela y comunidad:

1° la cultura de la comunidad y la cultura escolar, procesos de interacción.

a) Cultura, tradición y saberes

b) Rituales comunitarios y escolares

Comparación con el jardína) cultura, tradición y saberes

• La institución respeta la diversidad de culturas

• Respeta las creencias de los padres

• Acepta la diversidad cultural Cultura

• Mantienen los festejos tradicionales de acuerdo a la temporalidad.

• Respetan usos y costumbres de padres de familia y alumnos.Tradición

• Respetan y toman en cuenta las ideologías de los padres de familia

• La institución inculca saberes. Saberes

a) Rituales comunitarios y escolares

Realizan honores a la bandera (escolar)

Rutina diaria de actividad física

(escolar)

Formación al inicio de la jornada

(escolar)

El saludo entre la comunidad

Los padres de familia esperan

hasta que el niño entre al aula (comunidad)

2° FORMAS DE PARTICIPACIÓN INSTITUIDOS

a) Procesos de negociación

En el proceso de aprendizaje:

Diálogo y negociación: hacer acto de presencia estar informado, opinar.

Formas de Participación de los

Padres en la Escuela.

INFLUYE

SOBRE EL

ÉXITO DEL

NIÑO

La comunidad se hace presente

en la escuela al momento en el

que el Jardín hace sus festejos,

llevando acabo tradiciones,

culturas de la misma comunidad.

• Honores a la

bandera.

• Desfiles.

• Rutina diaria.

Valoración social de la escuela en la comunidad

a) Reconocimiento social de la institución

b) Expectativas de la comunidad en la

escuela

La comunidad muestra gran apego a las instituciones de este jardín,

puesto que reconocen los trabajos hecho por las docentes y por el

cuerpo directivo, mostrando asistencia a los eventos.

En la sociedad puede haber grandes conflictos pero esto no es un motivo por el

cual no apoyen a esta institución puesto que la mayoría de los niños son de esa comunidad y los padres de familia

reconocen el esfuerzo de cada personal para llevar un buen trabajo, reconocen los

logros y gestiones.

Características de las escuelas efectivas

a) Altas expectativas de desarrollo

Las educadoras tienen muy

presente el que la escuela, logré

ser aún más de lo que ya es

reconocida por la comunidad, para

lograr tener , un alto nivel de

reconocimiento y esto se pretende

lograr con el trabajo con los

alumnos.No se conoció ningún proyecto en

puerta por parte de las educadoras

b) Sistemas de evaluación de la gestión

Las educadoras aún no tienen conocimiento

sobre lo que significa la gestión, ellas por su parte

actúan ante los diversos problemas que se

presentan.