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EVALUACIÓN DE LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DE TÍTULO OFICIAL

ASPECTOS QUE NECESARIAMENTE DEBEN SER MODIFICADOS: CRITERIO 2: JUSTIFICACIÓN Se debe profundizar en la justificación del máster en relación con su necesidad científica y/o de tecnología experimental. Deben señalarse los aspectos relacionados con su aplicación al entorno de desarrollo, investigación e innovación.

La orientación del máster es investigadora, por lo que probablemente la

mayoría de los alumnos que superen este curso continúen su formación realizando

una Tesis doctoral, bien en los departamentos en los que está integrado este

máster, bien en otros programas de otras universidades en el ámbito de las

Ciencias Veterinarias.

La necesidad de un máster de estas características se basa en la importancia

actual de la investigación en este campo, una actividad necesaria para el éxito de

cualquier estrategia que se proponga mejorar la salud de los animales y por ende

de los humanos. Además, la integración de la investigación con la práctica clínica

favorece una mayor calidad de los servicios que presta el veterinario y una mejor y

más rápida implantación de los avances científicos en la prevención, diagnóstico y

tratamiento de las enfermedades.

El alumno obtendrá una base sólida para iniciar doctorados orientados a la

investigación en áreas de éste ámbito, adquiriendo las habilidades básicas en el

trabajo de laboratorio experimental, así como la capacidad de desarrollar tareas

profesionales en el campo de la investigación. Por ello, a través de la formación de

nuevos investigadores se contribuirá a una mejora de la competitividad de un

sector de importancia social y estratégica.

CRITERIO 3: OBJETIVOS Los objetivos planteados son muy genéricos, deben volverse a redactar y definirse de forma adecuada. Los objetivos deben estar relacionados con los contenidos docentes. Las competencias específicas también requieren un aumento de su concreción y definición específica.

1. Conocer el marco legal en el que se desarrolla la investigación en Ciencias

Veterinarias y ser capaz de emitir juicios autónomos sobre las implicaciones

éticas de esta investigación.

2. Ser capaz de diseñar experimentos en el campo de las Ciencias Veterinarias,

conociendo las técnicas aplicables a cada una de las especialidades.

3. Desarrollar habilidad práctica en el laboratorio siguiendo protocolos

experimentales de forma autónoma.

4. Adquirir conocimientos básicos sobre la protección de los animales

empleados en experimentación animal. Uso ético y bienestar de los animales

de laboratorio.

5. Conocer la metodología y técnicas de laboratorio aplicables a la anatomía

macroscópica y microscópica en investigación animal.

6. Conocer y aplicar las técnicas de anestesia, monitorización y control del

dolor de uso más frecuente en los protocolos de investigación.

7. Familiarizarse con las técnicas de diagnóstico de uso más frecuente en los

protocolos de investigación.

8. Conocer los riesgos asociados a la utilización de radiaciones ionizantes y las

normas de protección.

9. Ser capaces de obtener diferentes tipos de muestras en animales y realizar

un correcto manejo de las mismas.

CRITERIO 4: ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES Se deben incluir los criterios cuantitativos de valoración de los méritos para la admisión de los estudiantes. Se han redefinido y acotado los criterios de admisión quedando:

• Expediente académico ….80%

• Grado de adecuación de las competencias formativas previas del

alumno al perfil del Máster….10%

• Otros méritos curriculares ….10%

CRITERIO 5: PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS Se debe asegurar que el conjunto de las competencias adquiridas en las materias propuestas aseguren la obtención de las planteadas para el máster. Al redefinir los objetivos concretos del Máster, se asegura que las competencias de cada una de las materias se ajustan a estos objetivos Se deben concretar los sistemas y criterios de evaluación del aprendizaje para todas las materias.

Así mismo, se deben especificar los porcentajes que cada criterio aporta a la calificación final en cada materia.

Todas las materias se ajunstan al modelo descrito en en los criterios

generales de evaluación del Máster

• Asistencia: Hasta 25%

• Participación activa y calidad de la misma en sesiones presenciales o

foros virtuales: Hasta 25%

• Calificación de los trabajos realizados y presentados, teniendo en

cuenta los siguientes criterios: calidad de la revisión bibliográfica,

expresión y coherencia del documento, manejo/precisión del lenguaje

científico, adecuación del diseño de la investigación, consideración de

aspectos éticos, si hubiera lugar, rigor terminológico y formal (normas

de estilo), capacidad para argumentar y responder a las cuestiones

planteadas en las sesiones de exposición oral. Hasta 50%

• Examen final si fuese necesario.

Se debe subsanar el error cometido en diversas materias, entre el número de horas de tutorías previstas y la asignación de horas entre el número de profesores que las imparten. Para evitar errores se ha retirado de las fichas el horario de tutoria y se ha incluido un cuadro donde se recogen todos los aspectos que afectan a las materias.

HorasPresenciales Horas trabajo autónomo Horas Totales

ECTS

Expositivas 10 15 25 1 Laboratorio 10 10 20 0.8 Seminarios 4 16 20 0.8 Tutorías 4 0 4 0.16 Evaluación 2 4 8 0.24 TOTAL 30 45 75 3

Se debe incluir la ficha descriptiva correspondiente al “Trabajo Fin de Máster” donde se especifiquen las competencias a adquirir por el estudiante, la dedicación en créditos ECTS, una breve indicación de los contenidos de referencia, las actividades formativas más frecuentes y el sistema de evaluación. Nombre de la materia: Trabajo Fin de Máster.

Tipo de materia (obligatoria, optativa): Obligatoria

Cuatrimestre: Segundo

Nº de créditos ECTS: 21,0

Competencias/destrezas/habilidades que debe desarrollar el alumno:

Saber aplicar las técnicas adecuadas para la resolución de un problema, y poder

seguir un protocolo experimental de forma autónoma. Adquirir habilidad práctica en

un laboratorio en un contexto de trabajo en grupo. Poder llevar un registro

ordenado y accesible del trabajo realizado y plasmarlo de manera clara y concisa en

un documento escrito. Ser capaz de exponer y defender en público los resultados

obtenidos.

Metodología de enseñanza:

El Trabajo de Fin de Máster supone la realización por parte del estudiante de un

proyecto, memoria o estudio, en el que aplique y desarrolle los conocimientos

adquiridos en el seno del Máster en Investigación Básica y Aplicada en Ciencias

Veterinarias. El Trabajo deberá estar orientado a la aplicación de las competencias

generales asociadas a la titulación.

Este trabajo puede ser realizado en alguno de los laboratorios de las áreas adscritas

al Máster o ser un trabajo teórico sobre los temas que los profesores propongan y

siempre dentro del ámbito del Máster. El Trabajo de Fin de Máster será realizado

bajo la supervisión del tutor/a asignado. La asignación de trabajos se realizará de

acuerdo a los criterios especificados en esta memoria.

Sistemas y criterios de evaluación del aprendizaje:

Para la evaluación el alumno elaborará un documento donde se describan las

actividades realizadas en el laboratorio en el caso de trabajos experimentales, o

que cumpla los objetivos marcados en la propuesta de trabajo en el caso de

trabajos teóricos. Además de presentar este documento, el alumno lo defenderá

ante un tribunal.

Para la evaluación de los Trabajos de Fin de Máster, la Comisión Académica del Máster

creará, a propuesta del Coordinador/a de cada Máster, tantas Comisiones Evaluadoras

como estime conveniente, formadas por tres profesores del Máster o de otros Másteres

de la USC, uno de los cuales debe ser el tutor/a, no pudiendo haber más de dos

miembros de la Comisión que pertenezcan al mismo Departamento. La Comisión del

Máster designará entre los miembros de la Comisión Evaluadora un/a Presidente/a y

un/a Secretario/a.

Tiempo de estudio y trabajo personal que debe dedicar un estudiante para

superar la materia:

Actividades Horas presenciales Factor

Horas trabajo autónomo Total

Trabajo autónomo* - - 470 470 Tutorías 50 - - 50

Exposición del trabajo y discusión

1 - - …..1

Total 51 470 521 * El trabajo autónomo serán actividades en el laboratorio y de preparación de la memoria en el caso de trabajos experimentales, y de elaboración de la memoria en el caso de trabajos teóricos.

La distribución temporal de las materias no establece la temporalidad para el Trabajo Fin de Máster (TFM). El cuadro de segundo cuatrimestre debe recoger la materia TFM con 21 créditos. Por lo tanto, el estudiante deberá cursar 9 ECTS optativos junto con los 21 del TFM en el segundo cuatrimestre. 2º CUATRIMESTRE ECTS Carácter

Artrología y cirugía articular 3 Optativa

Sistema vomeronasal de los mamíferos como modelo de investigación básica 3 Optativa

Medicina veterinaria: investigación en metabolismo animal 3 Optativa

Dermatología veterinaria 3 Optativa

Salud Pública Veterinaria: sanidad animal y seguridad alimentaria 3 Optativa

Fotografía digital aplicada a la investigación en veterinaria 3 Optativa

Trabajo Fin de Master 21 Obligatorio

TOTAL 39

Sería adecuado modificar la redacción existente a este respecto en la memoria, en concreto “en el momento de la presentación del trabajo el estudiante deberá tener superado el resto de créditos necesarios para el título de máster, esto es, al menos 39 ECTS”, se debe suprimir “al menos”. Se ha suprimido “al menos” CRITERIO 6: PERSONAL ACADÉMICO Se deben concretar los méritos investigadores de cada uno de los profesores participantes en la docencia del máster. MÉRITOS DOCENTES E INVESTIGADORES DEL PERSONAL ACADEMICO

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Con

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s

Alemañ Posadas Nuria Vicenta 2 1 13 17 1 5 2

Barreiro Lois Andrés 4 1 12 20 4 1

Bermúdez Pose Roberto 13 - 69 6 4

Bravo del Moral Ana Mª 4 3 13 - 18 2 6 3

Cifuentes Martínez José Manuel 4 2 2 1 6 5 4

Diéguez Casalta Francisco Javier 10 2 15 3 6

Espino López Luciano 6 1 20 1 1

Fdez. de Trocóniz Revuelta Patricia 4 1 3 1 7 2 3

Fidalgo Álvarez Luis Eusebio 4 1 24 1 47 4 6 9

Goicoa Valdevira Ana 4 1 18 1 35 1 3 1

González Cantalapiedra Antonio 3 1 12 4 50 6 3 1

Lombardero Fernández Matilde 2 1 8 8 2

López Beceiro Ana Maria 1 13 3 43 1 3

López Peña Mónica 1 2 10 58 2 2

Miranda Castañón Marta 2 2 29 1 59 2 5 1

Muñoz Guzón Fernando 11 4 32 2 4 2

Nieto Martínez José Maria 4 3 15 46 3 6 8

Quiroga Berdeal Mª Isabel 3 1 15 46 2 6 8

Rodríguez Otero José Luis 3 2 6 3 1 6 20

Salazar Beloqui Ignacio 6 5 6 5 14 5

Sánhez Quinteiro Pablo 3 2 4 1 8 2

Sanjuán Hernán-Pérez Mª Luisa 3 2 17 3 15 3 1

Santamarina Pernas Germán 3 2 19 5 50 2 1

Suárez Rey María Luisa 2 2 19 5 50 2 1

Vázquez Rodríguez Sonia 4 15 3 7

Villanueva Santamarina Blanca L. 2 3

Yllera Fernández Mª Mar 4 1

Yus Respaldiza Eduardo 4 2 17 3 15 2 5 10

Se deben describir la experiencia profesional y su dedicación al máster del profesorado externo a la Universidad de Santiago de Compostela. Por lo que se refiere al personal externo a la USC:

Jesús Cantalapiedra tiene un libro y artículos publicados sobre bienestar animal.

Asimismo, como Veterinario Titular de la Consellería de Medio Rural fue el

responsable de las inspecciones de los animalarios en la provincia de Ourense

(desde 1993 hasta el 2000) y en la provincia de Lugo (desde el 2000 hasta el

2007). Asimismo es el veterinario responsable del animalario adscrito a la Unidad

de microcirugía del CHOU, Complexo Hospitalario de Ourense.

José Luis Cascallana tiene una amplia experiencia en la caracterización de la

patología en ratones transgénicos como modelo de enfermedades humanas; es

miembro del grupo de investigación GI 1845 de la USC sobre modelos animales de

enfermedades humanas, ha realizado la tesis doctoral en un modelo de ratón

transgénico de Displasia Ectodérmica Humana. Asimismo tiene 6 artículos

internacionales sobre patología en ratones transgénicos y ha participado en 1

proyecto y 1 contrato sobre patología en ratones transgénicos, además de 10

comunicaciones a congresos sobre este tema.

CRITERIO 7: RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS En los recursos no se observa una descripción de los medios experimentales disponibles. Se deben concretar y más aun en el contexto de un máster de investigación. Es necesario especificar los medios disponibles para la realización del trabajo fin de máster de tipo experimental si esto estuviese previsto y si no debe aclararse a los posibles estudiantes.

Recursos disponibles para investigación:

Los laboratorios de investigación con que cuenta las Áreas de Conocimiento

implicadas en el desarrollo del Máster y las instalaciones del Hospital Veterinario

Universitario Rof Codina, cuentan con espacio y equipamiento necesario para

desarrollar las líneas de investigación en las que se encuadrarán los Trabajos Fin de

Máster y otros trabajos de investigación.

Además existen una serie de infraestructuras de grandes equipos de investigación

que se gestionan de manera centralizada, disponibles para todos los investigadores

de la Universidad de Santiago y que se agrupan en la Red de Infraestructuras de

Apoyo a la Investigación y al Desarrollo Tecnológico:

http://imaisd.usc.es/riaidt/, que ofrece los siguientes servicios:

• Resonancia Magnética Nuclear

• Resonancia Paramagnética Electrónica

• Raios X

• Espectrometría de Masas

• Análisis Elemental

• Espectroscopía IR-Raman

• Magnetosusceptibilidade

• Microscopía Electrónica

• Citometría de Flujo

• Apoio Analítico

• ICP

– ICP Óptico

– ICP Masas

• Servizo de DSC

• Arqueometría

• Soplado de Vidrio y Cuarzo

• Licuación de Nitrógeno y de Helio

• Área de Radioisótopos y Protección Radiológica

• Área de Animales de Experimentación

– Animalario Produción (Santiago)

– Animalario Experimental (Lugo)

• Servicios Prestados por Plataformas Tecnológicas

– Evaluación de Actividades Farmacológicas de Compuestos Químicos

– Sistemas de Información Territorial (SIT)

– Secuenciación de ADN y Análisis de Fragmentos

CRITERIO 10: CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN Se debe corregir la siguiente errata en la página 84 de la memoria : “Este máster es resultado de la transformación del actual Programa de Doctorado en Psicología Clínica y Psicobiología”, ya que es resultado de la transformación del Programa de Doctorado en Investigación Básica y Aplicada en Ciencias Veterinarias. Este Máster es resultado de la transformación del actual Programa de Doctorado en Investigación Básica y Aplicada en Ciencias Veterinarias que, de acuerdo con lo establecido por el RD 1393/2007, comienza su extinción en 2009/2010. Por tanto, el Máster deberá implantarse en 2009-2010.

RECOMENDACIONES: CRITERIO 1: DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO Se recomienda acotar el título del máster de forma que reflejen sus contenidos académicos. Se considera que el título tal y como aparece refleja fielmente lo que se pretende con este Máster. CRITERIO 2: JUSTIFICACIÓN Se recomienda explicar las similitudes o divergencias existentes entre los referentes externos aportados y la propuesta del título. Creemos que este aspecto no aportaría ninguna información de interés ya que cada Máster está planteado en un contexto geográfico concreto, en nuestro caso la Comunicad Gallega, con unas particularidades específicas CRITERIO 5: PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS Se recomienda incluir más información acerca de los mecanismos de coordinación docente con los que cuenta el título. Se recomienda aportar información relativa a los acuerdos y convenios previstos para el máster relacionados con la movilidad de estudiantes, si procede. En su caso, debe especificar el número de plazas que se han cubierto en años anteriores, cuando se trataba del programa de doctorado al que se refieren en la memoria. Se recomienda incluir información sobre las posibles ayudas para la financiación de la movilidad de los estudiantes, si procede. Se recomienda concretar la adecuación de las acciones de movilidad previstas a los objetivos y contenidos del máster, si procede. Se recomienda aportar más información acerca del reconocimiento curricular y el seguimiento de las acciones de movilidad, con especial enfásis en los estudiantes del propio título, si procede. Se considera que no procede CRITERIO 8: RESULTADOS PREVISTOS Se recomienda incluir más información acerca del procedimiento de la USC para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes, ya que únicamente se aportan evidencias de indicadores o tasas de rendimiento sin indicar cómo se lleva a cabo el tratamiento o análisis de la información encaminada a la mejora de las enseñanzas. Se recomienda hacer referencia a algún procedimiento establecido dentro del SGIC. Tal y como se recoge en el proceso PM-01 Medición, Análisis y Mejora, la recogida

de los resultados del Sistema de Garantía Interna de la Calidad (SGIC), entre los

que tienen un peso fundamental los resultados académicos, se realizan de la

siguiente manera:

El Área de Calidad y Mejora de los Procedimientos, a partir de la experiencia previa

y de la opinión de los diferentes Centros, decide qué resultados medir para evaluar

la eficacia del plan de estudios de cada una de las titulaciones y Centros de la USC.

Es, por tanto, responsable de analizar la fiabilidad y suficiencia de esos datos y de

su tratamiento. Así mismo, la USC dota a los Centros de los medios necesarios para

la obtención de sus resultados.

Entre otros, los resultados que son objeto de medición y análisis son:

o Resultados del programa formativo: Grado de cumplimiento de la

programación, modificaciones significativas realizadas, etc.

o Resultados del aprendizaje. Miden el cumplimiento de los objetivos de

aprendizaje de los estudiantes. En el caso particular de los indicadores de

aprendizaje marcados con un asterisco (*) se calcula el resultado

obtenido en la Titulación en los últimos cuatro cursos, y una comparación

entre el valor obtenido en el último curso, la media del Centro y la media

del conjunto de la USC.

− Tasa de graduación*.

− Tasa de eficiencia*.

− Tasa de éxito*.

− Tasa de abandono del sistema universitario*.

− Tasa de interrupción de los estudios*.

− Tasa de rendimiento*.

− Media de alumnos por grupo*.

− Créditos de prácticas en empresas.

− Créditos cursados por estudiantes de Título en otras Universidades en

el marco de programas de movilidad

− Créditos cursados por estudiantes de otras Universidades en el Título

en el marco de programas de movilidad.

MÁSTER UNIVERSITARIO EN INVESTIGACIÓN BÁSICA Y APLICADA EN CIENCIAS VETERINARIAS POR LA

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA

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MEMORIA PARA LA VERIFICACIÓN DEL TÍTULO DE

MÁSTER UNIVERSITARIO EN INVESTIGACIÓN BÁSICA Y APLICADA EN CIENCIAS

VETERINARIAS POR LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE

COMPOSTELA



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ÍNDICE

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO........................................................................................1 1.1. Denominación...........................................................................................................1 1.2. Universidad solicitante y Centro, Departamento o Instituto responsable del programa…...….1 1.3. Tipo de enseñanza.....................................................................................................1 1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas...............................................................1 1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación...........................................................2 1.6. Resto de información necesaria para la expedición del SET de acuerdo con la normativa vigente...........................................................................................................................2 2.JUSTIFICACIÓN..........................................................................................................3 2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo ......................................................................................................3 2.2. Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas............................................................... .................................4 2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios.........................................................................................5 3. OBJETIVOS................................................................................................................6 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES.....................................................................8 4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación.....................................................................................................................8 4.2. Acceso y admisión.....................................................................................................9 4.3. Sistemas de apoyo y orientación a los estudiantes una vez matriculados.........................11 4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad……..……11 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS.....................................................................13 5.1. Estructura de las enseñanzas....................................................................................13 5.2. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida. ....................15 5.3. Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios...............................................................................................17 6. PERSONAL ACADÉMICO...........................................................................................60 6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. ............................................................................................60 7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS.....................................................................64 7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles. ...............64 7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios........................66 8. RESULTADOS PREVISTOS........................................................................................67 8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación............................67 8.2. Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes.........................................................................................68 9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO...................................................69 10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN..........................................................................82 10.1. Cronograma de implantación del Máster...................................................................82 10.2. Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudio......................................................................82 10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto......................................................................................................................83



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1

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL TÍTULO

1.1. Denominación

MÁSTER UNIVERSITARIO EN INVESTIGACIÓN BÁSICA Y APLICADA EN CIENCIAS

VETERINARIAS POR LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA

1.2. Universidad solicitante y Centro, Departamento o Instituto responsable del

programa

Universidad solicitante:

Universidad de Santiago de Compostela (USC). CIF Q1518001A

Representante Legal: Senén Barro Ameneiro, NIF 32746945M. Rector

Departamento responsable del programa:

Departamento de Anatomía y Producción Animal.

Responsable: Patricia Fernández de Trocóniz Revuelta, NIF 00692200S. Directora

Dirección a efectos de notificación:

Universidade de Santiago de Compostela

Praza do Obradoiro, s/n

15782 Santiago de Compostela

A Coruña- Galicia

Correo-e: [email protected]

Teléfono: 981 563 100

Fax: 981 588 522

1.3. Tipo de enseñanza

Presencial.

Anual

1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofe rtadas

El número de alumnos que podrán acceder a la titulación de máster es de 25 alumnos por

curso académico como máximo.

El número de alumnos indicado se justifica en función de la demanda que hasta ahora ha

tenido el programa de doctorado del que surge esta propuesta de máster



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2

La selección de los alumnos se regirá por la normativa general de gestión académica de la

USC http://www.usc.es/gl/normativa/xestionacademica/index.html y en particular por los

criterios establecidos por el Reglamento de estudios oficiales de postgrado de la USC

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrodoces/eees/descargas/rglestudosoficiaispo

sgrao.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrodoces/eees/descargas/rrdesreguestudosp

osgrao.pdf

1.5. Número de créditos de matrícula por estudiante y periodo lectivo y requisitos de

matriculación

El número de créditos del máster es de 60.

El alumno tendrá que matricularse al menos de 30 créditos si los estudios se realizan a

tiempo parcial.

Las normas de permanencia son las aprobadas por la USC para las titulaciones de Grado y

que se pueden consultar en la siguiente dirección:

http://www.usc.es/gl/goberno/vrodoces/eees/normativa.html

Respecto a la atención a cuestiones derivadas de la existencia de necesidades educativas

especiales, se lleva a cabo, para cada caso, en colaboración con el Servizo de Participación e

Integración Universitaria: http://www.usc.es/gl/servizos/sepiu/integracion.html

1.6. Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al

Título

Orientación: Investigadora

Naturaleza de la institución que ha conferido el título: Universidad Pública

Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios:

Departamento propio de la Universidad de Santiago de Compostela

Lengua(s) utilizadas a lo largo del proceso formativo: Castellano y gallego

En todo caso será de aplicación el Art. 7 de la Normativa de Transferencia y

Reconocimiento de Créditos para Titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educación

Superior: “Todos los créditos obtenidos por el estudiante, ya sean transferidos, reconocidos o

superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su expediente

académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título”.

Información sobre la expedición del Suplemento Europeo al Título:

http://www.usc.es/es/perfis/egresados/suplemeuroati.jsp



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3

2. JUSTIFICACIÓN

2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico

o profesional del mismo

Desde el año 2002, el Departamento de Anatomía y Producción Animal ha mantenido una

actividad docente ininterrumpida en su programación de tercer ciclo concretada en el Programa

de Doctorado en Investigación Básica y Aplicada en Ciencias Veterinarias.

En el momento actual, atendiendo a los cambios normativos, en relación con la extinción

de los actuales programas de doctorado; se propone una transformación que no altere el

conjunto de la oferta formativa. Por todo lo anterior, las razones que en su momento se adujeron

para justificar la necesidad del programa de doctorado siguen siendo válidas para documentar la

actual propuesta.

El máster que se propone cuenta con la participación de los tres Departamentos con sede

en la Facultad de Veterinaria: Anatomía y Producción Animal, Ciencias Clínicas Veterinarias y

Patología Animal. También cuenta con la presencia de un profesor del Departamento de Química

Analítica, Nutrición y Bromatología y profesionales externos. Es de resaltar asimismo el hecho de

que muchos de los docentes están vinculados al Hospital Veterinario Universitario Rof Codina.

Así pues, la formación dentro del Máster de investigación no sólo supone para los

profesionales una puesta al día sobre los avances de la investigación en aspectos relativos a su

actividad profesional, sino que también representa para el entorno académico un foro de

intercambio de conocimientos sobre la realidad de la práctica profesional.

En esencia, un Máster de estas características propone la formación avanzada y

especializada en un cuerpo de conocimientos conceptuales, procedimentales, técnicos y

actitudinales que permitan a los estudiantes desenvolverse adecuadamente en el ámbito de su

especialidad y, fundamentalmente, acceder a la realización del doctorado.

Como se refleja en el título del máster, se pretende que el alumno adquiera la formación

necesaria, tanto teórica como práctica, para el desarrollo de trabajos de investigación en el

ámbito de I+D relacionados con las Ciencias Veterinarias.

Por ello este máster se caracteriza por su interdisciplinariedad, abarcando áreas básicas,

aplicadas y clínicas, así como formación en nuevas tecnologías.



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4

La orientación del máster es investigadora, por lo que probablemente la mayoría de los

alumnos que superen este curso continúen su formación realizando una Tesis doctoral, bien en

los departamentos en los que está integrado este máster, bien en otros programas de otras

universidades en el ámbito de las Ciencias Veterinarias.

La necesidad de un máster de estas características se basa en la importancia actual de la

investigación en este campo, una actividad necesaria para el éxito de cualquier estrategia que se

proponga mejorar la salud de los animales y por ende de los humanos. Además, la integración

de la investigación con la práctica clínica favorece una mayor calidad de los servicios que presta

el veterinario y una mejor y más rápida implantación de los avances científicos en la prevención,

diagnóstico y tratamiento de las enfermedades.

El alumno obtendrá una base sólida para iniciar doctorados orientados a la investigación

en áreas de éste ámbito, adquiriendo las habilidades básicas en el trabajo de laboratorio

experimental, así como la capacidad de desarrollar tareas profesionales en el campo de la

investigación. Por ello, a través de la formación de nuevos investigadores se contribuirá a una

mejora de la competitividad de un sector de importancia social y estratégica.

A pesar de que el grado de Veterinaria cuenta con directrices comunitarias propias, razón

por la cual los graduados pueden acceder directamente al periodo de investigación, es necesario

habilitar los mecanismos precisos para dar respuesta a la demanda de formación investigadora a

los profesionales de la veterinaria que se licencien a partir del 1 de octubre de 2009 y hasta que

se gradúe en Veterinaria la primera promoción.

Además se extendería esta posibilidad a todos los licenciados en otras áreas de Ciencias

de la Salud y Biología y Ciencias del Mar, que hasta la fecha han demostrado interés por cursar

los estudios de doctorado en el programa que venía ofertando el Departamento de Anatomía y

Producción Animal.

En la siguiente tabla se recogen los datos relativos al programa de doctorado:

Curso académico Alumnos

periodo de

formación

Alumnos periodo

de investigación

DEA Tesis de

Doctorado

2003-2004 7 12 7 2

2004-2005 8 4 2 6

2005-2006 14 6 5 5

2006-2007 13 14 11 5



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5

2.2 Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuación de la

propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares

características académicas.

La propuesta del Máster de Investigación Básica y Aplicada en Ciencias Veterinarias se

desarrolla en consonancia con otras propuestas realizadas en prestigiosas universidades dentro y

fuera del estado español. Así, la Universidad Autónoma de Barcelona ofrece su Máster Oficial de

Recerca en Veterinaria (http://quiro.uab.es/), y la Universidad de Murcia ofrece varios másteres

ofic iales más específicos dentro de las Ciencias Veterinarias

(http://www.um.es/veterina/posgrado.php).

Desde estas propuestas, se intenta ofrecer una formación avanzada en el ámbito de la

Veterinaria que capacite para desarrollar investigaciones futuras.

Fuera de nuestras fronteras, se ofrecen igualme nte Masteres de investigación en el campo

de la Veterinaria. Así, es destacable por su relevancia y su proyección internacional, el Master of

Preventive Veterinary Medicine de la Universidad de Davis (USA)

(http://www.vetmed.ucdavis.edu/mpvm/overview.html) y el Master in Veterinary Public Health

de la Universidad de Glasgow

(http://www.gla.ac.uk/faculties/vet/continuingprofessionaldevelopment/mastersdegreeinpubliche

alth/), con un programa de formación que permite abordar el estado actual de múltiples campos

de investigación en veterinaria y desarrollar en los estudiantes competencias para acometer

investigaciones en este ámbito y otros relacionados.

2.3 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para

la elaboración del plan de estudios.

La propuesta de título se ultimó en el seno de una comisión redactora, integrada por 5

miembros, siguiendo el “Procedimiento para la tramitación de las Titulaciones de Máster y de la

USC, aprobado por el Consello de Goberno da USC (véase, pto. 2:

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/proctitulamasterUSC.pdf). De

ella formaron parte 5 profesores del equipo docente, actuando como presidente de la misma el

coordinador del anterior Programa de Doctorado. Los profesores pertenecen a los dos

Departamentos implicados mayoritariamente en el máster

Para la elaboración de la propuesta se tuvo en cuenta la experiencia desarrollada en el

Departamento, a través de la oferta ininterrumpida de formación postgraduada desde el curso

académico 2002-2003.



______________________________________________________________________________________________

6

3. OBJETIVOS 3.1 Competencias generales y específicas La finalidad del título deberá ser la adquisición por parte del estudiante, de una formación

avanzada de carácter especializado y multidisciplinar, orientada a promover la iniciación en

tareas investigadoras.

COMPETENCIAS GENERALES:

1. Conocer el método científico y su aplicación a las distintas áreas de las Ciencias

Veterinarias, junto con cierta perspectiva histórica de su desarrollo.

2. Reunir e interpretar datos, información y resultados relevantes, obtener conclusiones y

emitir informes razonados en problemas científicos, tecnológicos o de otros ámbitos.

3. Aplicar tanto los conocimientos teórico-prácticos adquiridos como la capacidad de análisis

y de abstracción en la definición y planteamiento de problemas y en la búsqueda de sus

soluciones.

4. Comunicar, tanto por escrito como de forma oral, conocimientos, procedimientos,

resultados e ideas, tanto a un público especializado como no especializado.

5. Estudiar y aprender de forma autónoma, con organización de tiempo y recursos, nuevos

conocimientos y técnicas en cualquier disciplina científica o tecnológica.

COMPETENCIAS CONCRETAS:

1. Conocer el marco legal en el que se desarrolla la investigación en Ciencias Veterinarias y

ser capaz de emitir juicios autónomos sobre las implicaciones éticas de esta investigación.

2. Ser capaz de diseñar experimentos en el campo de las Ciencias Veterinarias, conociendo

las técnicas aplicables a cada una de las especialidades.

3. Desarrollar habilidad práctica en el laboratorio siguiendo protocolos experimentales de

forma autónoma.

4. Adquirir conocimientos básicos sobre la protección de los animales empleados en

experimentación animal. Uso ético y bienestar de los animales de laboratorio.

5. Conocer la metodología y técnicas de laboratorio aplicables a la anatomía macroscópica y

microscópica en investigación animal.

6. Conocer y aplicar las técnicas de anestesia, monitorización y control del dolor de uso más

frecuente en los protocolos de investigación.

7. Familiarizarse con las técnicas de diagnóstico de uso más frecuente en los protocolos de

investigación.

8. Conocer los riesgos asociados a la utilización de radiaciones ionizantes y las normas de

protección.



______________________________________________________________________________________________

7

9. Ser capaces de obtener diferentes tipos de muestras en animales y realizar un correcto

manejo de las mismas.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

1. Utilizar bibliografía y herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos generales y

específicos.

2. Saber elaborar, organizar, escribir y editar un trabajo de investigación.

3. Gestionar de forma óptima el tiempo de trabajo y organizar los recursos disponibles,

estableciendo prioridades, caminos alternativos e identificando errores lógicos en la toma

de decisiones.

4. Comprobar o refutar razonadamente los argumentos de otras personas.

5. Trabajar en equipos interdisciplinares, aportando orden, abstracción y razonamiento

lógico.

6. Leer textos científicos tanto en lengua propia como en otras de relevancia en el ámbito

científico, especialmente la inglesa.

7. Poseer las habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo que

habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

El trabajo de Fin de Máster deberá verificar adecuadamente la adquisición por el estudiante de

estas competencias.



______________________________________________________________________________________________

8

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles

de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su

incorporación a la Universidad y a la titulación

Canales de difusión para informar a los potenciales estudiantes sobre la titulación y

sobre el proceso de matriculación:

La USC cuenta con un Centro de Postgrado, Tercer Ciclo y Formación Continua que

elabora la oferta de títulos de máster de orientación investigadora y se encarga de su promoción

y publicidad, junto con los responsables de comunicación de la Universidad. Estos últimos

gestionan la promoción y publicidad de toda la oferta académica de la Universidad y

singularmente la que elabora el Servizo de Xestión da Oferta e Programación Académica. Los

estudiantes podrán encontrar la información concreta sobre los estudios de máster en los

siguientes enlaces de la página Web de la USC: http://www.usc.es/gl/titulacions/pop y

http://www.usc.es/cptf/. Además, la USC cuenta con un programa específico de información y

difusión de su oferta de estudios a través de un perfil específico en su página web dirigido a

futuros estudiantes: http://www.usc.es/gl//perfiles/futuros/index.jsp .

La información relativa a la admisión y matrícula en los másteres se puede obtener a

través de la página web de la USC, http://www.usc.es, http://www.usc.es/cptf/ que se mantiene

constantemente actualizada. Asimismo, la USC elabora carteles y folletos de difusión de la

oferta de másteres oficiales, y de los plazos de admisión y de matrícula. Además, se responde a

consultas a través de la Oficina de Información Universitaria (OIU)

http://www.usc.es/es/servizos/portadas/oiu.jsp y de las direcciones de información de los

propios másteres. En los Centros y Departamentos se exponen carteles informativos con los

plazos de admisión y matrícula.

Los estudiantes del último año de licenciaturas/diplomaturas/grados reciben información

de la oferta de títulos de máster durante el verano del año en que culminan esos estudios.

Por último, la Universidad participa anualmente en Ferias y Exposiciones acerca de la

oferta docente de Universidades y Centros de Enseñanza Superior, tanto a nivel gallego (v.g.,

“Forum Orienta do Ensino Superior en Galicia”, organizado por la Consellería de Educación e

Ordenación Universitaria, http://www.forumorienta.es/) como español (v.g., “Aula”

http://www.ifema.es/ferias/aula/default.html) e internacional, para promocionar su oferta de

estudios.



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9

De forma previa al comienzo del curso, los alumnos disponen en la página web de la USC

de información puntual sobre horarios, calendarios de exámenes, programas y guías de las

materias.

Procedimientos y actividades de orientación específicos para la acogida de los

estudiantes de nuevo ingreso:

A cada uno de los estudiantes de nuevo ingreso se les asignará un tutor de entre los

profesores implicados en el máster, que será el encargado de informarles y asesorarles acerca de

todos aquellos aspectos referidos al desarrollo y seguimiento de sus estudios.

4.2 Acceso y admisión

El artículo 16 del Real Decreto 1393/2007 del 29 de octubre sobre organización de las

enseñanzas Universitarias Oficiales establece que para acceder a las enseñanzas oficiales de

máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido

por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que

facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.

Asimismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio

Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa

comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a

los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles que facultan en el país expedidor

del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en

ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su

reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de máster.

El sistema de admisión del alumnado se realizará de acuerdo con los criterios y

procedimientos establecidos en el Reglamento de Postgrado Oficial de la USC siguiendo los

principios de objetividad, imparcialidad, mérito y capacidad. Dirección URL:

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrodoces/eees/descargas/rglestudosoficiaispo

sgrao.pdf

La Comisión Académica del máster tiene las competencias en materia de admisión tal

como se establece en la normativa de la USC:

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrodoces/eees/descargas/rrdesreguestudosp

osgrao.pdf

Por lo que se refiere a la admisión, teniendo en cuenta lo establecido en el artículo 17 del

Real decreto 1393/2007, se requiere estar en posesión de un título universitario oficial español u



______________________________________________________________________________________________

10

otro expedido por una institución de educación superior del EEES o ajeno, previa comprobación

de un nivel de formación equivalente al título universitario oficial español. En el caso de este

Máster se requiere tener la titulación universitaria de Licenciado o Graduado en Biología, Ciencias

del Mar, Farmacia, Medicina y Veterinaria.

En cuanto al perfil de acceso, es recomendable que el/ la estudiante posea, además

deformación requerida, las siguientes características personales y académicas:

• Compromiso social

• Compromiso ético

• Curiosidad científica

• Habilidad para las relaciones interpersonales

• Constancia y responsabilidad en el trabajo

• Capacidad de trabajo en equipo

• Capacidad de análisis

• Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones

• Competencia en expresión oral y escrita

• Competencias lingüísticas en castellano e inglés

• Competencia en herramientas informáticas básicas

Los estudiantes son admitidos en el Máster conforme a una serie de requisitos y criterios

de valoración de méritos, aprobados por el Consejo de Departamento a propuesta la Comisión

Académica1 del Máster, y que se concreta en los siguientes ítems:

• Expediente académico ….80%

• Grado de adecuación de las competencias formativas previas del alumno al perfil del

Máster….10%

• Otros méritos curriculares ….10%

Cerrado el plazo de reclamación y hecha pública la lista oficial de admitidos, los

estudiantes seleccionados tienen que elegir entre las líneas de investigación que se ofertan y

entrevistarse con el profesor/a que la dirige para realizar la asignación de temática y tutorización

para el Trabajo de Fin de Máster, de acuerdo con los intereses y capacidades de los/as

estudiantes y la oferta de plazas para este fin en cada línea de investigación.

1 . La Comisión Académica estará constituida por el Coordinador del Programa, el Director/a del Departamento responsable y un miembro por cada Área de conocimiento implicada en el Máster.



______________________________________________________________________________________________

11

En el caso de estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas de

discapacidad se arbitrarán los servicios de apoyo y asesoramiento adecuados, que evaluarán la

necesidad de posibles adaptaciones curriculares, itinerarios o estudios alternativos. (Posibilidad

de apelar a: (a) el papel de la comisión académica del máster para tales casos; (b) la existencia

de necesidades educativas especiales, se lleva a cabo, para cada caso, en colaboración con el

Servizo de Participación e Integración Universitaria:

(http://www.usc.es/gl/servizos/sepiu/integracion.html).

4.3 Sistema de apoyo y orientación de los estudia ntes una vez matriculados

El programa cuenta con dos acciones específicas previstas para la orientación y apoyo de

los estudiantes una vez matriculados.

Tal como se describió en el apartado anterior, todos los estudiantes seleccionados

cuentan con un tutor/a que, además de la dirección del Trabajo de Fin de Máster, tiene la

responsabilidad de orientar y asesorar individualizadamente.

Indicar también que tanto el coordinador del programa como la administración del

departamento están accesibles a diario para cualquier consulta de ámbito acádemico o de

gestión. Además, a través de la web de la Universidad y de la Facultad, del tablón de anuncios

del Departamento y de una lista de correo-e, se mantiene actualizada la información relativa a

horarios de actividades académicas, calendarios de evaluación, programas de las asignaturas,

modo de contacto y horarios de tutorías del profesorado, etc.:

http://www.usc.es/gl/centros/veterinaria/index.jsp (web institucional general de la USC) y

http://facveterinarialugo.org/ (web propia de la Facultade de Veterinaria).

4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad.

La Universidade de Santiago de Compostela cuenta con una “Normativa de transferencia y

reconocimiento de créditos para titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educación

Superior”, aprobada por su Consello de Goberno el 14 de marzo de 2008, de cuya aplicación son

responsables el Vicerrectorado con competencias en oferta docente y la Secretaría General con

los Servicios de ellos dependientes: Servicio de Gestión de la Oferta y Programación Académica y

Servicio de Gestión Académica.

Esta normativa cumple lo establecido en el RD 1393/2007 y tiene como principios, de

acuerdo con la legislación vigente:



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12

• Un sistema de reconocimiento basado en créditos (no en materias) y en la acreditación de

competencias.

• La posibilidad de establecer con carácter previo a la solicitud de los estudiantes, tablas de

reconocimiento globales entre titulaciones, que permitan una rápida resolución de las

peticiones sin necesidad de informes técnicos para cada solicitud y materia.

• La posibilidad de especificar estudios extranjeros susceptibles de ser reconocidos como

equivalentes para el acceso al grado o al postgrado, determinando los estudios que se

reconocen y las competencias pendientes de superar.

• La posibilidad de reconocer estudios no universitarios y competencias profesionales

acreditadas.

Está accesible públicamente a través de la Web de la USC, en el enlace:

http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/normatransferrecocreditostituEEES.pdf



______________________________________________________________________________________________

13

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1 Estructura de las enseñanzas

De acuerdo con el artículo 15.2 del R.D. 1393/2007, el plan de estudios del Máster en

Investigación Básica y Aplicada en Ciencias Veterinarias por la Universidad de Santiago de

Compostela tiene un total de 60 créditos, divididos en 2 cuatrimestres, que incluyen toda la

formación teórica y práctica que el estudiante debe adquirir, de acuerdo con la distribución que

figura en las tablas siguientes en cuanto a materias obligatorias y optativas, trabajo de fin de

Máster y otras actividades formativas.

Tabla 1. Resumen de las materias y distribución en créditos ECTS:

TIPO DE MATERIA CRÉDITOS

Obligatorias 30

Optativas 9

Trabajo fin de Máster 21

CRÉDITOS TOTALES 60

Tabla 2. Resumen de la oferta académica:

OFERTA ACADÉMICA CRÉDITOS

Obligatorias 30

Materias optativas de oferta permanente 18

Trabajo fin de Máster 21

CRÉDITOS TOTALES OFERTA PERMANENTE 69

Tabla 3. Oferta total de materias

OBLIGATORIAS CRÉDITOS

Metodologías y técnicas de laboratorio aplicadas a la Anatomía macroscópica y microscópica 3

Anestesia, monitorización y control del dolor en animales de experimentación 3

Diagnóstico por imagen en investigación animal 3

Anatomía patológica aplicada al estudio de las enfermedades en investigación animal 3

Medicina veterinaria: manejo de animales y muestras biológicas 3

Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en Ciencias Veterinarias 3

Fundamentos para elaborar, organizar, escribir y editar un trabajo de investigación 6

Protección y experimentación animal 6

TOTAL CRÉDITOS DE MATERIAS OBLIGATORIAS 30



______________________________________________________________________________________________

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OPTATIVAS CRÉDITOS

Artrología y cirugía articular 3

Sistema vomeronasal de los mamíferos como modelo de investigación básica 3

Medicina veterinaria: investigación en metabolismo animal 3

Dermatología veterinaria 3

Salud Pública Veterinaria: sanidad animal y seguridad alimentaria 3

Fotografía digital aplicada a la investigación en veterinaria 3

TOTAL OFERTA DE CRÉDITOS DE MATERIAS OPTATIVAS 18

Tabla 4. Distribución temporal de las materias

1er CUATRIMESTRE ECTS Carácter

Metodologías y té cnicas de laboratorio aplicadas a la Anatomía macroscópica y microscópica 3 Obligatoria

Anestesia, monitorización y control del dolor en animales de experimentación 3 Obligatoria

Diagnóstico por imagen en investigación animal 3 Obligatoria

Anatomía patológica aplicada al estudio de las enfermedades en investigación animal 3 Obligatoria

Medicina veterinaria: manejo de animales y muestras biológicas 3 Obligatoria

Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en Ciencias Veterinarias 3 Obligatoria

Fundamentos para elaborar, organizar, escribir y editar un trabajo de investigación 6 Obligatoria

Protección y experimentación animal 6 Obligatoria

TOTAL 30

2º CUATRIMESTRE ECTS Carácter

Artrología y cirugía articular 3 Optativa

Sistema vomeronasal de los mamíferos como modelo de investigación básica 3 Optativa

Medicina veterinaria: investigación en metabolismo animal 3 Optativa

Dermatología veterinaria 3 Optativa

Salud Pública Veterinaria: sanidad animal y seguridad alimentaria 3 Optativa

Fotografía digital aplicada a la investigación en veterinaria 3 Optativa

Trabajo Fin de Master 21 Obligatorio

TOTAL 39

TRABAJO DE FIN DE MÁSTER

Los alumnos podrán inscribirse para la realización del Trabajo de Fin de Máster una vez

superados los 30 créditos obligatorios. En la oferta de Trabajos de Fin de Máster, se podrá

requerir, individualizadamente, haber cursado alguna asignatura optativa concreta. En el

momento de la presentación del trabajo el alumno deberá tener superado el resto de créditos

necesarios para el título de máster, esto es, 39 ECTS.

El Trabajo de Fin de Máster podrá consistir en una aportación empírica relacionada con

cualquiera de las líneas de investigación del Máster, o bien en un trabajo fundamentalmente

teórico, que recoja la revisión bibliográfica actualizada, exhaustiva, sistematizada y crítica sobre



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15

algún aspecto de conocimiento vinculado a estas líneas, junto con una propuesta de

investigación destinada a la resolución de un problema científico planteado en ese ámbito.

Este trabajo iniciará al alumno en la investigación científica, permitiéndole adquirir las destrezas,

técnicas, conocimientos sobre la materia y capacidad de análisis y crítica para desarrollar su

futura labor investigadora.

El Trabajo será realizado bajo la supervisión del tutor/a asignado.

La Comisión Académica del Máster coordinará y supervisará el proceso de elaboración de

los Trabajos de Fin de Máster, velando por la calidad, la adecuación a los créditos ECTS

establecidos para esta materia en el Plan de Estudios y la homogeneidad en el nivel de exigencia

aplicado en la evaluación de los estudiantes.

La Comisión Académica del Máster establecerá las directrices para la asignación a los

estudiantes del tutor/a y del tema del Trabajo de Fin de Máster, y garantizará la asignación

individual a cada estudiante del tutor/a y del tema.

La asignación del tutor/a y del tema deberá producirse al menos cuatro meses antes de la

finalización del plazo de presentación de los Trabajos de Fin de Máster, y en todo caso, antes del

1 de marzo del año académico en el que se ha producido la matrícula.

5.2. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida.

Planificación y gestión:

La movilidad de los/as estudiantes está regulada a través del “Regulamento de

Intercambios Interuniversitarios” aprobado por el Consejo de Gobierno de la USC el 6 de febrero

de 2008 y publicado en el Diario Oficial de Galicia el 26 de marzo

(http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/regulinterinterunivest08.pdf).

Su planificación y gestión se desarrolla a través del Vicerrectorado de Relaciones

Institucionales y de la Oficina de Relaciones Exteriores de la Universidad, en coordinación con la

Facultad a través de la “Unidad de apoyo a la gestión de centros y departamentos” (UAGCD) y

del vicedecano/a responsable de programas de intercambio.

Actualmente, la Universidade de Santiago de Compostela ha puesto en marcha el

Programa Xeral de Mobilidade Xan de Forcadas, que engloba cada año los distintos instrumentos

que pretenden fomentar la movilidad de los miembros de la comunidad universitaria con

Universidades de América, Asia, Australia y Suiza, y que complementa los programa Sócrates-

Erasmus, Erasmus Mundus y Sicue. Tiene como objetivo principal incrementar la eficiencia de las

acciones de fomento de la movilidad desarrolladas por la Universidad.



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16

Las facultades, además de los responsables citados arriba, cuenta con la colaboración de

varios profesores/as que actúan como coordinadores académicos, y cuya función es tutorizar y

asistir en sus decisiones académicas a los estudiantes propios y de acogida.

La selección de los candidatos se lleva a cabo, para cada convocatoria o programa, por

una Comisión de Selección, compuesta por el decano o decana, el vicedecano o vicedecana

responsable de programas de intercambio, el/la responsable de la UAGCD y los/as coordinadores

académicos, de acuerdo con criterios de baremación, previamente establecidos, que tienen en

cuenta el expediente académico, una memoria y, en su caso, las competencias en idiomas que

exige la Universidad de destino.

Información y atención a los y las estudiantes:

La Universidad, a través de la Oficina de Relaciones Exteriores, mantiene un sistema de

información permanente a través de la Web (http://www.usc.es/ore), que se complementa con

campañas y acciones informativas específicas de promoción de las convocatorias.

Además, cuenta con recursos de apoyo para los estudiantes de acogida, tales como la

reserva de plazas en las Residencias Universitarias, o el Programa de Acompañamento de

Estudantes Estranxeiros (PAE) del Vicerrectorado de Relaciones Institucionales, a través del cual

voluntarios/as de la USC realizan tareas de acompañamiento dirigidas a la integración en la

ciudad y en la Universidad de los estudiantes de acogida.

En cuanto a los/as estudiantes de acogida, se organiza una sesión de recepción, al inicio de cada

cuatrimestre, en la que se les informa y orienta sobre la Facultad y los estudios, al tiempo que se

les pone en contacto con los coordinadores académicos, que actuarán como tutores, y el

personal del Centro implicado en su atención.

Información sobre acuerdos y convenios de colaboración activos y convocatorias o

programas de ayudas propios de la Universidad:

Se cuenta con acuerdos y convenios de intercambio con Universidades españolas, europeas

y de países no europeos, a través de programas generales (Erasmus, SICUE) y de convenios

bilaterales.

En cuanto a programas de ayudas a la movilidad propios de la Universidade de Santiago de

Compostela, existen en la actualidad los siguientes:



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• Programa de becas de movilidad para Universidades de Estados Unidos y Puerto Rico

integradas en la red ISEP.

• Programa de becas de movilidad para Universidades de América, Asia y Australia con las

que se tienen establecido convenio bilateral.

• Programa de becas de movilidad Erasmus para Universidades de países europeos

Programa de becas de movilidad Erasmus Mundus External Cooperation Window (EMECW)

para Universidades de Asia Central.

5.3 Descripción de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de que consta

el plan de estudios

A continuación se describen todas las asignaturas que componen el plan de estudios del

Máster. Para cada una de las asignaturas se da una indicación de las competencias y resultados

del aprendizaje, la metodología y los criterios de evaluación. Se incluye además una breve

reseña de los contenidos.

La descripción detallada de las actividades formativas del alumno y con su contenido en

horas así como la información sobre el sistema de evaluación están basadas en algunos

supuestos y estimaciones que deben tenerse en cuenta para una correcta interpretación de los

mismos. Estos supuestos y consideraciones se resumen a continuación:

1. CRÉDITOS ECTS

De acuerdo con el Art. 5 del RD 1125/2003, “el crédito europeo es la unidad de medida del

haber académico que representa la cantidad de trabajo del estudiante para cumplir los objetivos

del programa de estudios y que se obtiene por la superación de cada una de las materias que

integran los planes de estudios de las diversas enseñanzas conducentes a la obtención de títulos

universitarios de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. En esta unidad de

medida se integran las enseñanzas teóricas y prácticas, así como otras actividades académicas

dirigidas, con inclusión de las horas de estudio y de trabajo que el estudiante debe realizar para

alcanzar los objetivos formativos propios de cada una de las materias del correspondiente plan

de estudios.”

Así pues, en la asignación de créditos que configuren el plan de estudios y en el cálculo del

volumen de trabajo del estudiante hay que tener en cuenta el número de horas de trabajo

requeridas para la adquisición por los estudiantes de los conocimientos, capacidades y destrezas

correspondientes. Por lo tanto, se habrá de computar el número de horas correspondientes a las

clases lectivas, teóricas o prácticas, las horas de estudio, las dedicadas a la realización de

seminarios, trabajos, exposiciones, prácticas o proyectos, y las exigidas para la preparación y

realización de los exámenes y pruebas de evaluación.



______________________________________________________________________________________________

18

Supondremos que el número de horas por crédito ECTS es de 25 (RD 1125/2003).

El curso consta de 60 ECTS (1500 horas de trabajo del alumno) con una duración de 36

semanas a tiempo completo y se divide en 2 cuatrimestres de 30 ECTS con una duración de 18

semanas. Por tanto, corresponde, aproximadamente, 1,67 ECTS por semana, esto es, 40 horas

de trabajo personal.

Atendiendo a las recomendaciones de las universidades con experiencia en enseñanza

adaptada al Espacio Europeo de Educación Superior, la carga docente de carácter “presencial” en

cada una de las materias no deberá superar el 40% del total de horas de aprendizaje

comprendidas en cada crédito ECTS. Esta limitación sitúa el máximo de horas de carácter

presencial en 10 horas, correspondiendo así el mínimo de horas de trabajo personal a 15 por

cada crédito ECTS.

Por otra parte, la legislación sobre régimen de profesorado (RD 1497/1987 y

modificaciones posteriores) permite reducir las horas de clase del profesor, de modo que, en

general, no podrá ser inferior al 70% de la carga lectiva de la materia. Por tanto, para un crédito

ECTS típico, la carga docente presencial mínima debería situarse en 7 horas por crédito ECTS

(que corresponde a un máximo de 18 horas de trabajo personal del alumno).

En este esquema, para una asignatura típica de 3 ECTS, corresponderían un mínimo de 21

y un máximo de 30 horas de actividad presencial. Dependiendo del tipo de asignatura se podría

optar por uno u otro.

2. ACTIVIDADES FORMATIVAS

La actividad del alumno definida en créditos ECTS es esencialmente diferente al concepto

que tenemos actualmente. Lleva consigo una exigencia de trabajo personal del alumno que ha

de estar bien definida, planificada y supervisada por el profesor a través de seminarios y

tutorías. En contrapartida, es proporcionalmente menor la presencia del alumno en clases y

exige una mayor participación en tutorías así como en grupos de trabajo de pocos alumnos con

un seguimiento más personalizado.

Todas las asignaturas que componen el programa del Máster participan de una metodología

muy semejante en lo referente a su estructuración y sistema de evaluación. En cuanto al

desarrollo de las materias, pueden diferenciarse dos partes, una referida a la presentación

teórica de los temas a estudio y otra a la presentación, en distintos formatos, de un trabajo de

elaboración individual, o en grupos reducidos, llevado a cabo por los alumnos sobre los

contenidos de cada asignatura.

Las sesiones expositivas a cargo de los docentes subrayan y discuten los contenidos

principales del curso, el interés de su estudio, los problemas implicados en la investigación de



______________________________________________________________________________________________

19

ese campo, los avances sobre el tema, etc., todo ello con un fuerte componente de dinamismo

en lo que se refiere a la interacción con los alumnos, y que es posible gracias a su moderado

número.

El trabajo individual por parte de los alumnos consiste en la elaboración de un documento

científico, que tendrán que presentar en formato escrito al docente y en sesión oral ante el/la

profesor/a y los compañeros de la asignatura. De esta forma, el alumno profundiza en los

aspectos que le resultan más sugerentes de los cursos y, además, entrena activamente las

habilidades necesarias para la divulgación de material científico en distintos formatos (oral y

escrito). La presentación de cada trabajo va seguida de un tiempo de debate abierto en torno al

tema expuesto, para fomentar la capacidad de valoración crítica de los asistentes y la capacidad

argumentativa del estudiante que expone el trabajo. Los temas planteados para estos trabajos

abarcan desde aspectos generales de la materia impartida hasta el análisis crítico de textos

específicos.

El desarrollo de las asignaturas se complementa con tutorías individualizadas (presenciales

y online) en las que los miembros del equipo docente orientan y supervisan el trabajo de los

alumnos.

Algunas de las materias incluidas desarrollan parte de los créditos prácticos en los

laboratorios docentes y en los espacios del Hospital equipados para tal fin, de modo que los

alumnos puedan realizar un entrenamiento personalizado y supervisado.

Actividades presencia les

Seminario

Se organizan actividades presenciales de tipo expositivo (clases expositivas, presentación

de materiales audiovisuales, conferencias...) y otras que buscan o requieren una participación

activa de los y las estudiantes: seminarios, discusión de casos clínicos, resolución de problemas,

ensayos de protocolos, trabajo con textos o datos, exposición de trabajos, etc.

Prácticas de laboratorio

Algunas materias requieren de prácticas de laboratorio, en espacios convenientemente

equipados para tal fin. Las materias que tienen un enfoque claramente clínico se llevarán a cabo

en las instalaciones del Hospital Veterinario Universitario Rof Codina.

Tutorías individualizadas

Destinadas al desarrollo de actividades presenciales de orientación, dinamización y tutoría

del trabajo de los y las estudiantes: orientación para la realización de informes, preparación de



______________________________________________________________________________________________

20

exposiciones, búsqueda y selección de material bibliográfico, y guía en la resolución de

problemas.

Examen y presentación de trabajos

Contempla las horas destinadas a la realización de actividades de evaluación:

presentación, debate y análisis críticos de trabajos científicos, informes de resolución de casos.

Actividades no presenciales

Los alumnos deberán realizar distintos tipos de actividades, como: manejo de bases de

datos especializadas, rastreo de información documental, lectura de material, análisis y síntesis

de textos científicos, aplicación e interpretación de pruebas estadísticas, elaboración y

preparación de exposiciones, resolución de problemas, participación en foros temáticos virtuales.

3. CRITERIO GENERAL DE EVALUACIÓN

En lo referente a la evaluación, se seguirá una metodología uniforme con pequeñas variaciones

en función de las competencias y el aprendizaje marcado para la materia. Se valorará el

rendimiento y las habilidades adquiridas a través de una combinación equilibrada entre

actividades de evaluación formativa y de evaluación final. La primera debe valorar el esfuerzo y

el progreso en el aprendizaje, e incentivar una dedicación constante a la materia. La segunda

permitirá valorar los resultados del aprendizaje.

Como referencia general, los profesores del programa manejarán criterios comunes como

se indica a continuación:

• Asistencia: Hasta 25%

• Participación activa y calidad de la misma en sesiones presenciales o foros virtuales:

Hasta 25%

• Calificación de los trabajos realizados y presentados, teniendo en cuenta los

siguientes criterios: calidad de la revisión bibliográfica, expresión y coherencia del

documento, manejo/precisión del lenguaje científico, adecuación del diseño de la

investigación, consideración de aspectos éticos, si hubiera lugar, rigor terminológico

y formal (normas de estilo), capacidad para argumentar y responder a las

cuestiones planteadas en las sesiones de exposición oral. Hasta 50%

• Examen final si fuese necesario.

El profesor fijará en la guía docente anual el peso concreto que otorgará a cada uno de los

criterios referidos anteriormente



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21

Fichas de las materias:

Nombre de la materia: Metodologías y técnicas de laboratorio aplicadas a la Anatomía

macroscópica y microscópica


Cuatrimestre: Primero

Nº de créditos ECTS: 3.0

Lengua en la que se imparte: Castellano / Ga llego

Profesores: 2

Coordinador (en caso de varios profesores): Pablo Sánchez Quinteiro

Objetivos de la materia:

El propósito de esta materia es el de contribuir a desarrollar en el alumnado las capacidades que

se expresan en los siguientes objetivos:

1. Comprender los fundamentos de las técnicas más relevantes empleadas en un laboratorio de

anatomía macroscópica y microscópica de tal forma que se puedan desenvolver estudios

posteriores que requieran la utilización de estas metodologías.

2. Aplicar los contenidos que se estudien a situaciones reales de la investigación en anatomía

macroscópica y microscópica.

3. Estudiar de forma intuitiva conceptos que puedan encerrar dificultad en un estudio teórico y

fundamental, estimulando la propuesta y estudio de problemas prácticos, realizando diseños

y planteando problemas abiertos y fundamentados.

4. Desarrollar destrezas aplicables al trabajo de investigación, tanto de búsqueda de

documentación como experimentales.

5. Desarrollar habilidades para la utilización de dichas técnicas de modo práctico mediante la

realización de sesiones de laboratorio.

Contenidos mínimos:

PROGRAMA DE CLASES TEÓRICAS

1. Fundamentos de la obtención de muestras: protocolos de perfusión y disección.

2. Fijación y preparación de los tejidos.

3. Sistemas de corte: Parafina, congelación, vibratomo.

4. Procesado de cortes en “free-floating” y sobre portas. Tampones y soluciones más usuales

empleadas.

4. Tinciones histológicas básicas.

5. Tinciones histoquímicas. Marcaje histoquímico con lectinas.



______________________________________________________________________________________________

22

6. Técnicas inmunohistoquímicas I: Anticuerpos monoclonales y policlonales. Concepto.

Producción. Caracterización.

7. Técnicas inmunohistoquímicas II: Procedimientos.

8. Problemas y soluciones desde un enfoque PBL (Problem Based Learning).

PROGRAMA DE CLASES PRÁCTICAS

1. Perfusión y disección.

2. Fijación e inclusión de muestras biológicas.

3. Corte en parafina, congelación, vibratomo.

4. Realización de tinciones histológicas básicas: Hematoxilina-eosina, Nissl, PAS, Tricrómico de

Masson, Orceína-Picroclorhídrico-fucsina y otras tinciones específicas dependiendo de la

naturaleza del tejido estudiado.

5. Marcaje histoquímico con lectinas sobre portaobjetos.

6. Marcaje inmunohistoquímico realizado “free-floating” y sobre portas.

SEMINARIOS

Se propondrán temas de trabajo que se ajusten a los intereses científicos de los alumnos que

deberán ser expuestos al término del curso.

Bibliografía :

BANCROFT, J.; STEVENS, A.: Theory and practice of histhological techniques. Ed.Churchill

Livingstone, 4ª ed. 1999

PEINADO, M.A.; PEDROSA, J.A.; RODRIGO, J.: Avances en inmunocitoquímica y técnicas

relacionadas. Ed. Universidad de Jaén 1996.

Antibody and Beyond. http://antibodybeyond.com

Immunohistochemistry World. http://ihcworld.com

Hanbdbook of immunohistochemical staining methods. 3ª edición. DAKO Thomas Boenisch ed.

Veterinary Histology: http://cal.vet.upenn.edu/projects/histo/Index.htm

http://www.ihcworld.com/_books/books.htm


1. Profundizar en el conocimiento del fundamento de las técnicas experimentales de laboratorio.

2. Familiarizarse con los procedimientos y el material de trabajo de uso común en un laboratorio

de anatomía macroscópica y microscópica.

3. Aprender las correctas prácticas de laboratorio.

4. Realizar las técnicas de laboratorio básicas siguiendo un protocolo reglado.

5. Identificar problemas, reconocer su origen y adquirir la capacidad para modificar los

protocolos.

6. Aprender a seleccionar en base al tejido las técnicas laboratoriales más adecuadas para la

mejor preservación de su estructura y antigenicidad .

7. Manejo correcto del microscopio.



______________________________________________________________________________________________

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8. Aprendizaje de las técnicas básicas de microfotografía.


Clases teóricas: presentaciones de Power Point, seminarios opcionales, tutorías personalizadas.

Prácticas de laboratorio.


Se seguirán los criterios generales de evaluación especificados con anterioridad

Tiempo de estudio y trabajo personal que debe dedicar un estudiante para superar la

materia:

HorasPresenciales Horas trabajo autónomo Horas

Totales ECTS


Recomendaciones para el estudio de la materia:

Requiere del alumno un conocimiento básico de la Anatomía Microscópica y Anatomía

Macroscópica veterinarias



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Nombre de la materia: Anestesia, monitorización y control del dolor en animales de

experimentación




Lengua en la que se imparte: Castellano/Gallego

Profesores: 3

Coordinador (en caso de varios profesores): Antonio González Cantalapiedra


Familiarizar al alumno con las técnicas de anestesia, monitorización y control del dolor de uso

más frecuente en los protocolos de investigación.


PROGRAMA DE CLASES TEÓRICAS:

Bases farmacológicas de los fármacos tranquilizantes, analgésicos y anestésicos.

Anestesia general inyectable e inhalatoria de animales de experimentación.

Monitorización cardiovascular.

Monitorización ventilatoria.

Diagnóstico y tratamiento de complicaciones anestésicas.

PROGRAMA DE CLASES PRÁCTICAS:

Anestesia, monitorización y control del dolor en perro, conejo y rata

Bibliografía básica y complementaria:

Bloom, F E: Drugs acting on the central nervous system. En: Good man and Gilman´s The

Pharmacological Basis of Therapeutics. Hardman et al (Eds.) New York, McGraw-Hill, (1996).

Booth, N H y McDonald, L E: Pharmacology and Therapeutics. Iowa State University Press/Ames,

(2001).

Branson, K R y Booth, N H: Injectable anesthetics. En: Anesthesiology. Miller, D (Ed) New York,

Churchill Livingstone, (1990).

Corsen, G et al: Dissociative anesthesia. En: Intravenous anesthesia and analgesia. Corsen et al

(Ed) Philadelphia, Lea & Febiger, (1988).

Harvey, R A y Champe, P C: Pharmacology. Philadelphia, Lippincott-Raven, (1997).

Lin, H C: Dissociative anesthetics. En: Lumb & Jones´ Veterinary Anesthesia. Thurmon, J C et al.

(Ed) Baltimore, Williams & Wilkins, (1996).

Thurmon, J C et al.: Injectable anesthetics. En: Lumb & Jones´ Veterinary Anesthesia. Thurmon,

J C et al. (Ed) Baltimore, Williams & Wilkins, (1996).


Dominar el uso de fármacos anestésicos, tranquilizantes y analgésicos.



______________________________________________________________________________________________

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Manejar equipos de anestesia y monitores de ECG, presión arterial invasiva y no invasiva,

capnómetro_grafo, pulsioxímetro.

Aplicar técnicas de anestesia y analgesia en diferentes especies de animales de experimentación.


Docencia Teórica: 10 horas.

Docencia Práctica: 10 horas por alumno.

- 10 horas en el Hospital Veterinario Universitario Rof Codina.

Seminarios: 4 horas.

Tutorías: 2 horas.

Evaluación: 2 horas.


Se seguirán los criterios generales de evaluación especificados con anterioridad


materia:


Totales ECTS



Es necesaria la asistencia a las clases teóricas, prácticas y seminarios. Se recomienda consolidar

los conocimientos adquiridos mediante consulta de textos y páginas web de interés, así como

hacer uso del apoyo tutorial.



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26

Nombre de la materia: Diagnóstico por imagen en investigación animal




Lengua en la que se imparte: Castellano/Gallego

Profesores: 3

Coordinador (en caso de varios profesores): Andrés Barreiro Lois


Familiarizar al alumno con las Técnic as de Diagnóstico por Imagen de uso más frecuente en los

protocolos de investigación.

Conocer los riesgos asociados a la utilización de radiaciones ionizantes y las normas de

protección.



SECCION I: ANATOMÍA

Tema 1: Anatomía topográfica de los órganos torácicos en pequeños animales.

Tema 2: Anatomía topográfica de los órganos abdominales y pelvianos en pequeños animales.

SECCIÓN II: RADIOLOGÍA

Tema 3: RADIACIONES IONIZANTES. Naturaleza, producción y propiedades de las radiaciones

ionizantes. INSTALACIONES Y EQUIPOS. Sala de rayos X. Equipos de rayos X. Tomografía Axial

Computarizada. OBTENCIÓN E INTERPRETACIÓN DE LA IMAGEN RADIOGRÁFICA. Factores de

exposición. Calidad de la imagen. Medios de contraste. Digitalización de imágenes.

Tema 4: RADIOBIOLOGÍA Y RADIOPROTECCIÓN. Efectos biológicos de las radiaciones ionizantes.

Radioprotección. Legislación.

SECCIÓN III: ECOGRAFÍA

Tema 5: PRINCIPIOS GENERALES EN ECOGRAFÍA. Principios físicos, equipos y material utilizado

en ecografía. Modos de imagen. Interpretación y control de la imagen ecográfica. Terminología

utilizada. Artefactos.

Tema 6: ECOGRAFÍA ABDOMINAL EN PEQUEÑOS ANIMALES. Preparación del paciente para la

exploración ecográfica abdominal. Protocolo general de exploración.

Tema 7: TÉCNICA GENERAL DEL EXAMEN ECOCARDIOGRÁFICO. Examen previo,

posicionamiento, sujeción y sedación, ventanas ecográficas.

Tema 8: ECOCARDIOGRAFÍA BIDIMENSIONAL Y MODO M: Técnicas de examen y criterios de

normalidad. Principios de las medias ecocardiográficas. Evaluación de la función cardíaca.

Tema 9: ECOCARDIOGRAFÍA DOPPLER. Doppler de flujo color, espectral: pulsado y contínuo.

SECCIÓN IV: OTROS MEDIOS DE DIAGNÓSTICO POR IMAGEN

Tema 10: RESONANCIA MAGNÉTICA. DIAGNÓSTICO MEDIANTE RADIONUCLEIDOS.



______________________________________________________________________________________________

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- Topografía de los órganos torácicos en pequeños animales.

- Topografía de los órganos de la cavidad abdominal y pelviana en pequeños animales.

- Instalación y equipos de rayos X. Calidad de la imagen radiográfica.

- Exploración ecográfica abdominal en pequeños animales.

- Exploración ecocardiográfica en pequeños animales.

Bibliografía básica y complementaria

LIBROS DE CONSULTA:

BOON, J.A.. Manual of Veterinary Echocardiography. 1st. edition. Williams & Wilkins. Baltimore,

Maryland. 1998.

BURK, R. L. e FEENEY, D. H., Small Animal Radiology and Ultrasonography. A Diagnostic Atlas

and Text, W. B. Saunders Company, Philadelphia, 2003.

FARROW, Ch. S.,Diagnóstico por Imagen del perro y el gato. Multimédica Ediciones Veterinarias,

Barcelona, 2005.

KEALY, J. K. e McALLISTER, H., Diagnostic Radiology and Ultrasonography of the Dog and Cat,

4ª edición, W. B. Saunders Company, Philadelphia, 2004.

KÖNIG, H.E.; LIEBICH, H.G.. Anatomía de los animales domésticos. Tomos I y II. 2ª edición.

Editorial Médica Panamericana. Madrid. 2005.

NYLAND, T.G.; MATTOON, J.S.. Small Animal Diagnostic Ultrasound. 2nd. edition. W.B. Saunders

Company. Philadelphia. 2002.

THRALL, D. E., Manual de Diagnóstico Radiológico Veterinario, 4ª. ed., W. B. Saunders Company,

Philadelphia, 2003.

PÁGINAS WEB DE INTERÉS:

- European Association of Veterinary Diagnostic Imaging

(http://wwwvet.gla.ac.uk/EVDI/evdi.html)

- American College of Veterinary Radiology (http://www.acvr.ucdavis.edu/)

- “Canine Planar Anatomy Atlas” (http://vanat.cvm.umn.edu/planar)


- Dominar la anatomía topográfica de los órganos torácicos, abdominales y pelvianos en

pequeños animales.

- Conocer las medidas de protección radiológica aplicables a una instalación radiactiva.

- Manejar los equipos de radiodiagnóstico y emplear el material necesario para la exploración

radiográfica.

- Saber el protocolo de actuación en la exploración radiológica y la utilidad de otros medios de

diagnóstico por imagen en investigación.

- Manejar los equipos y el material necesario para realizar una buena exploración ecográfica.

- Interpretar y controlar la imagen obtenida con el ecógrafo.



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- Realizar protocolos de exploración ecográfica abdominal y ecocardiográfica en pequeños

animales.


Docencia Teórica: 10 horas.

Docencia Práctica: 10 horas por alumno.

- 3 horas en la sala de disección de Anatomía.

- 7 horas en el Hospital Veterinario Universitario Rof Codina.

Seminarios: 4 horas.

Tutorías: 4 horas.

Evaluación: 2 horas.


Se seguirán los criterios generales de evaluación especificados con anterioridad.


materia:


Totales ECTS








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Nombre de la materia: Anatomía Patológica aplicada al estudio de las enfermedades en

investigación animal


Cuatrimestre: primero


Lengua en la que se imparte: Castellano y gallego

Profesores: 3

Coordinador (en caso de varios profesores): Mª Isabel Quiroga Berdeal


- Realizar diseños de investigación en función del tipo de datos de que dispongamos y definir el

tipo de muestreo a utilizar en cada caso en función del tipo de población a estudiar.

- Aplicar la técnica de necropsia a la investigación animal.

- Conocer la técnica de la toma de muestras para microscopía óptica, electrónica y para la

realización de análisis complementarios: bacteriológicos, virológicos, serológicos, parasitológicos,

toxicológicos,...

- Conocer los fundamentos y el lenguaje de la técnica histopatológica.

- Aplicar los conocimientos sobre lesiones y patogenia lesional a las enfermedades objeto de

estudio en investigación animal.

- Ser capaz de interpretar y sintetizar los resultados de un estudio morfopatológico,

coordinándolos con otros estudios dándole al trabajo de investigación un carácter

multidisciplinar.

- Transmitir los conocimientos fundamentales sobre patología oncológica y proporcionar la

formación básica para la interpretación, diagnóstico y pronóstico de las diferentes neoplasias

animales.

- Formar en la utilización de las fuentes bibliográfica.



1. El Diseño de Investigación. Etapas de los diferentes tipos de Diseños de Investigación. El

muestreo. Tipos de muestreo. Errores aleatorios y sesgos.

2. La necropsia en investigación animal. Ejemplos prácticos.

3. Toma de muestras para estudios de microscopía óptica, electrónica y estudios

complementarios.

4. La neuropatología como modelo en el estudio histopatológico en investigación animal

5. La citología en investigación animal. Toma y manejo de muestras. Discriminación de procesos

inflamatorios y tumorales

6. La oncología en investigación animal. Nomenclatura, clasificación, etiopatogenia y

carcinogénesis. Métodos de diagnóstico y pronóstico. Marcadores tumorales



______________________________________________________________________________________________

30


7. La técnica de necropsia en diferentes especies. Realización de fijadores y toma de muestras

8. La citología. Toma y manejo de muestras. Discriminación de procesos inflamatorios y

tumorales.

9. Neuropatología. Identificación de las principales lesiones en preparaciones histológicas de

tejido nervioso.

10. Valoración macroscópica y microscópica de neoplasias y su diferenciación con otros

crecimientos no tumorales. Marcadores tumorales tisulares.

SEMINARIOS

Cada estudiante deberá preparar un caso práctico. La elaboración del caso requerirá 5 horas de

trabajo tutorizado por parte del profesor (durante ese tiempo el alumno se ocupará de observar

las preparaciones histopatológicas, plantear dudas al profesor, consultar la bibliografía…) y

aproximadamente 20 horas de trabajo individual por parte del alumno para preparar la

presentación del caso clínico en soporte gráfico (búsqueda de bibliografía, análisis, elaboración

de la presentación escrita y oral…). La presentación oral se realizará en un máximo de 30

minutos/caso clínico, contando con los medios audiovisuales adecuados para su correcta

presentación. La asistencia a esta sesión será obligatoria para los alumnos del curso.

Bibliografía :

ANATOMÍA PATOLÓGICA GENERAL

CHEVILLE, N. F. (1999). Introduction to Veterinary Pathology. 2nd Edition. Iowa State University

Press/Ames. Iowa. USA.

KITT, T.H.& SCHULTZ, L.C. (1985). Tratado de Anatomía Patológica General para Veterinarios y

Estudiantes de Veterinaria. Ed. LABOR, Barcelona.

KUMAR, V., COTRAN, R. S., ROBBINS, S. (2004). Patología Humana, 7ª Edición. Elsevier España

S.A. Madrid.

McGAVIN, M. D. (2007). Pathological basis of Veterianry Disease. 4th ed. Ed. Mosby, St. Louis.

Missouri.

ROBBINS S.L. (1999). Manual de Patología Estructural y Funcional. 7ª Edición. Ed. MacGraw-Hill

Interamericana. Madrid.

SLAUSON D.O., COOPER B.J. (2002). Mechanisms of Disease. A Textbook of Comparative

General Pathology 3rd edition. Ed. MOSBY, St. Louis. Missouri.

THOMSON, R. G. (2001). Anatomía Patológica General Veterinaria. Acribia. Zaragoza.

ANATOMÍA PATOLÓGICA ESPECIAL

DAHME, E. & WEISS, E. (1989). Anatomía Patológica Especial Veterinaria. Ed. ACRIBIA, S.A.

Zaragoza.



______________________________________________________________________________________________

31

JONES, T.C., HUNT, R.D. KING, N.W. (1997). Veterinary Pathology. 6th Edition. Ed. WILLIAMS &

WILKINS. Baltimore. USA.

JUBB, K.V.F.; KENNEDY, P.C. & PALMER,N. (2007). 3 tomos. Pathology of Domestic Animals. Ed.

M Grant Maxie. 5th ed. Ed. Saunders Elsevier.

McGAVIN, M. D. (2007). Pathological basis of Veterinary Disease. 4th ed. Ed. Mosby, St. Louis.

Missouri.

MEUTEN, D. J. (2002). Tumors in domestic animals. 4th ed. Iowa State Press.

ATLAS

MOUWEN, J.M.V.M. & GROOT, E.C.B.M. (1982). A color atlas of veterinary pathology. Wolfe

Medical Publications LTD.

SMITH, W.J., TAYLOR, D.J. & PENNY, R.H.C. (1990). Atlas en color de patología porcina.

INTERAMERICANA McGRAW-HILL. Madrid.

BLOWEY, R.W. & WEAVER D.A. (2003). 2nd edition. Color Atlas of Diseases and disorders of

Cattle. Mosby, London.

LINKLATER, K.A. & SMITH, M.C. (1993). Color Atlas of Diseases and Disorders of the Sheep and

Goat. WOLFE PUBLISING. England.

RANDALL, C.J. (1989). Atlas en color de las enfermedades de las aves domésticas y de corral.

INTERAMERICANA-McGRAW-HILL. Madrid.


1. Adquirir la formación básica para el diseño experimental.

2. Tomar muestras de forma adecuada en el cadáver, tanto para estudios histopatológicos y

complementarios.

3. Redactar informes de necropsia.

4. Integrar los resultados de los estudios anatomopatológicos con los demás análisis

complementarios, potenciando la visión interdisciplinar de los problemas.

5. Relacionar y aplicar los conocimientos a otros ámbitos, valorando la importancia que tiene la

Anatomía Patológica en investigación animal.

6. Comunicar de manera oral y escrita los resultados obtenidos en el seguimiento de casos

clínicos, intentando mejorar la capacidad de exposición y de síntesis.

7. Potenciar el trabajo en equipo y en la toma de decisiones.

8. Fomentar el aprendizaje autónomo empleando la metodología habitual en Anatomía

Patológica.

9. Conocer y usar las fuentes bibliográficas, tanto en lengua propia como en otras de relevancia

en el ámbito científico, especialmente el inglés.


Se basará, sobre todo, en el aprendizaje basado en la resolución de problemas.



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32




materia:


Totales ECTS



- Asistencia a clases presenciales

- Utilización del material aportado por el profesorado como guía de estudio: artículos de

investigación, libros, información a través de Internet…

- Empleo de las fuentes bibliográficas recomendadas: libros de texto, atlas de imágenes, páginas

Web …

- Uso regular de las horas de tutorías.

- Trabajo constante a lo largo de todo el curso.



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Nombre de la materia: Medicina veterinaria: manejo de animales y muestras biológicas




Lengua en la que se imparte: Castellano/galego

Profesores: 3

Coordinador (en caso de varios profesores): Ana Goicoa Valdevira


El atractivo de este curso radica en su especial interés para tu vida profesional ya que un

correcto manejo y toma de muestras, tanto en grandes como en pequeños animales, es esencial

para el desarrollo de la clínica veterinaria.

Después de realizar este curso, el alumno debe ser capaz de:

• Realizar un correcto manejo de animales en función de las patologías que padecen.

• Obtener diferentes tipos de muestras en función de las patologías que presentan los

pacientes, que nos ayudarán para aproximar el diagnóstico.

• Realizar un correcto manejo de las muestras obtenidas.

• Plantear un protocolo de investigación y toma de muestras, tanto para resolver problemas

concretos, como para prevenir alteraciones futuras.


PROGRAMA DE CLASES TEÓRICO/PRÁCTICAS

Tema 1. Manejo de animales y toma de muestras de pacientes con patologías cardio-

respiratorias.

Tema 2. Manejo de animales y toma de muestras en pacientes con patologías gastrointestinales.

Tema 3. Manejo de animales y toma de muestras en pacientes con patologías nefrourinarias y

endocrinas.

Tema 4. Manejo de animales y toma de muestras en pacientes con patologías nerviosas.

SEMINARIOS

Bibliografía :

• Endocrinología en animales de compañía. Consulta de Difusión Veterinaria. Vol 12, nº 107,

febrero 2004.

• Fuentes, V.L., Swift, S.T. (2000) Manual de medicina y cirugía cardiorrespiratoria en pequeños

animales. Colección BSAVA. Ediciones S, Barcelona.

• Gayman R. Diagnosis of diseases of the digestive tract. The Veterinary Clinics of North

America, Food Animal Practice. WB Saunders, Philadelphia. 2000 (16): 1-133.

• King, L. (2004). Textbook of Respiratory Disease in Dogs and Cats. Saunders.

• Kittleson, M.D., Kienle, R.D. (2000). Medicina cardiovascular de pequeños animales.



______________________________________________________________________________________________

34

Multimédica, Barcelona.

• Melian, C, Pérez MD, Kooistra H, Peterson ME, Díaz M (2007). Manual de endocrinología de

pequeños animales. Multimédica.

• Oliver, J.E., Lorenz, M.D., Kornegay, J.N. (2003). Manual de neurología veterinaria. 3ª ed.

Multimédica, Barcelona.

• Osborne, C.A., Finco, D.R. (1995) Canine and feline nephrology and urology. Lippincott:

Williams & Wilkins, Philadelphia.

• Smith, B.P. (2008). Large animal internal medicine. 4rd ed. Mosby Inc, St. Louis.

• Suárez, M.L.; Miranda, M.; Espino, L. y Santamarina, G. Enfermedades pericárdicas: derrame

pericárdico. Consulta de Difusión Veterinaria 2004; 12 (109): 89-96.

• Tams, T.R. (2005) Manual de gastroenterología en animales pequeños. 2ª ed. Intermédica.

• http://www.vmth.ucdavis.edu/vmth/clientinfo/info/k9rentrans.html

• PubMed/Web of Science: revisión bibliográfica actualizada.


Una vez desarrollado este seminario será capaz de:

• Manejar animales con diferentes patologías.

• Tomar diferentes tipos de muestras en función de las patologías.

• Realizar un correcto manejo de las muestras tomadas.

• Buscar e interpretar adecuadamente información actualizada acerca de manejo de animales y

toma de muestras y tendrás capacidad de trabajo autónomo a partir de las mismas.

• Toma de decisiones acerca del tipo de muestras que serán más útiles para llegar a un

diagnóstico.


Los contenidos se estructuran en clases teórico-prácticas (con una asignación de 20 horas) que

se llevarán a cabo con los animales. La docencia teórico-práctica estimula la capacidad de

relación entre los conocimientos teóricos y los prácticos reforzando ambos. El objetivo primordial

será la participación activa del alumnado.




materia :


ECTS

Expositivas 10 15 25 1 Laboratorio 10 10 20 0.8 Seminarios 4 16 20 0.8 Tutorías 4 0 4 0.16



______________________________________________________________________________________________

35

Evaluación 2 4 8 0.24 TOTAL 30 45 75 3


Asistencia a clase

Participación activa

Estudio continuado



______________________________________________________________________________________________

36

Nombre de la materia: Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Ciencias

Veterinarias

Tipo de materia (obligatoria, optativa): obligatoria

Cuatrimestre: primero


Lengua en la que se imparte: castellano

Profesores: 2

Coordinador (en caso de varios profesores): Mª Luisa Sanjuán Hernán-Pérez

Objetivos de la materia: Conocer y saber buscar información en Internet con distintas bases

de datos en Ciencias Veterinarias. Manejo de recursos y programas en la red en ciencias

Veterinarias.



Tema 1.- Búsqueda de información “on line” en la biblioteca universitaria (BUSC)

Tema 2.- Herramientas para localizar información. Uso de búsquedas avanzadas

Tema 3.- Búsquedas en la BUSC digital: Bugalicia. Bases de datos. Web of Science

Tema 4.- Búsquedas en la BUSC digital: SFX. Revistas electrónicas. Sumarios electrónicos

Tema 5.- Búsqueda de información en buscadores científicos: PubMed, Google académico,

Scirus, etc.

Tema 6.- Recursos en Internet en Ciencias Veterinarias

Tema 7.- Programas de formación en Internet en Ciencias Veterinarias


- Ejemplos de búsqueda empleando la BUSC

- Ejemplos de búsqueda usando reglas de búsqueda estandarizadas

- Prácticas con Web of Science

- Prácticas con PubMed, Google académico y Scirus

- Prácticas de búsqueda de información en Internet en Ciencias Veterinarias

- Uso de programas de formación en Ciencias Veterinarias

SEMINARIOS

Se desarrollarán diferentes seminarios prácticos por personal de la biblioteca universitaria del

Campus Universitario de Lugo

Bibliografía:

- Anónimo. 2005. MV-actualidades veterinarias. Rev. Cien. Vet., 21 (4). Lima (Perú)

- http://www.fovel.com/cartillas/9/medicinaveterinariaeninternet.html

- Ortega, C. et al. 2007. New approaches for education and training in Veterinary Public Health:

the SAPUVET projects. J. Vet. Med. Educ. (on line revista: http://www.jvmeonline.org)



______________________________________________________________________________________________

37

- Parrilla, G. et al. (eds) 2006. SAPUVET. Revista de salud pública Veterinaria. Año 1, nº 1, pag.

18

- Parrilla, G. et al. (eds) 2007. SAPUVET. Revista de salud pública Veterinaria. Año 2, nº 1, pag.

16


- Reunir e interpretar datos, información y resultados relevantes, obtener conclusiones y emitir

informes razonados en problemas científicos, tecnológicos o de otros ámbitos

- Estudiar y aprender de forma autónoma, con organización de tiempo y recursos, nuevos

conocimientos y técnicas en cualquier disciplina científica o tecnológica

- Capacitar al estudiante para analizar y difundir los resultados de los trabajos de investigación

en este campo

- Adquirir la formación básica y suficiente sobre diversos aspectos relativos a las Ciencias

Veterinarias

- Utilizar bibliografía y herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos generales y

específicos en Veterinaria, incluyendo el acceso por Internet


Sesiones participativas en las que la exposición de cada profesor será ilustrada con los ejemplos

y materiales adecuados y practicada en tiempo real por los alumnos, de manera que los

conceptos queden claros y fijados al finalizar cada sesión.




materia:


Totales ECTS



- Se requiere conocimientos básicos de ordenador.

- Se requiere un ordenador con conexión a Internet.

- El contenido del tema 2 aborda herramientas estándar de búsqueda esenciales.

- Aportar ideas sobre trabajos científicos a realizar en breve para orientar las búsquedas de

dichos trabajos.



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38

Nombre de la materia: Fundamentos para elaborar, organizar, escribir y editar un trabajo de

investigación




Lengua en la que se imparte: Español

Profesores: 4

Coordinador (en caso de varios profesores): Patricia Fdz. de Trocóniz Revuelta


Facilitar el diseño integral de un trabajo de investigación, desde el planteamiento inicial del

problema hasta la redacción y edición del manuscrito de salida.



- Introducción a la investigación: conceptos básicos.

- Herramientas de ayuda (análisis de imagen, hojas de cálculo, fotografía digital, procesadores

de textos, gestores de bibliografía).

- Problemas más frecuentes de ortografía.

- Nociones de ortotipografía – la forma y el aspecto son muy importantes.

- Cuestiones clave de ortografía técnica –citas y referencias bibliográficas coherentes,

traducciones amistosas, siglas y abreviaturas universalmente aceptadas.


Las prácticas se harán sobre el propio trabajo de investigación tutelado del alumno, o un

simulacro de este, en el que se abordarán cada una de sus fases a medida que vayan siendo

tratadas en las clases teóricas.

SEMINARIOS

En colaboración con la Biblioteca Intercentros y previo acuerdo de fechas con los alumnos y el

personal de la misma, se impartirá un seminario sobre gestión de bibliografía y búsqueda de

documentación en las bases de datos más usuales.

Bibliografía :

La bibliografía completa y actualizada especialmente en las citas referidas a Internet se

entregará al comienzo del curso.

Las citas más básicas de carácter general son las siguientes:

- Ortografía y ortotipografía del español actual. José Martínez de Sousa

- Cómo escribir y publicar trabajos científicos. Robert A. Day.

- Guía para la lectura de artículos de revisión. Andrew Oxman y Gordon Guyatt.

- Guía para realizar, escribir y publicar trabajos de investigación. José Luis Caivamo.



______________________________________________________________________________________________

39


- Diseño y planificación temporal de un trabajo de investigación.

- Elaboración de una bibliografía correcta, coherente con las normas internacionales, actualizable

y fácil de implementar en la edición final del manuscrito.

- Adquisición de unas normas elementales de ortotipografía y edición.

- Reconocimiento de las normas ortográficas básicas, uso de traducciones, siglas y abreviaturas

universales.

- Empleo de herramientas informáticas y digitales más habituales.








materia:


Totales ECTS



Asistencia diaria a las sesiones, dado que serán el tiempo fundamental de trabajo dedicado a

esta materia.



______________________________________________________________________________________________

40

Nombre de la materia: Protección y experimentación animal

Curso en el que se imparte según el plan de estudios: 1º CURSO




Lengua en la que se imparte: castellano y gallego

Profesores: 4

Coordinador (en caso de varios profesores): ANA Mª BRAVO DEL MORAL


Conocimientos básicos sobre la protección de los animales empleados en experimentación u

otros fines científicos. Uso ético y bienestar de los animales de laboratorio. Uso de modelos

animales de enfermedades humanas.



Conceptos básicos relativos a los aspectos éticos en la experimentación animal.

Legislación sobre protección de los animales de experimentación.

Anatomía y Biología de los animales de laboratorio.

Etología, cuidados y manejo de los animales de experimentación.

Condiciones generales de alojamiento y enriquecimiento del medio.

Mantenimiento de las instalaciones y equipamientos.

Bioseguridad.

Transporte, recepción e identificación de los animales.

Libro de registro.

Eliminación de cadáveres.

Condiciones generales de los procedimientos experimentales.

Procedimientos prohibidos.

Reconocimiento del estado de salud y de los síntomas clínicos de las patologías en los animales

de experimentación.

Protocolo de necropsia y toma de muestras en animales de experimentación.

Patología en ratones transgénicos como modelo de enfermedades humanas.

Modelos experimentales de enfermedad de Alzheimer



______________________________________________________________________________________________

41


- Técnicas básicas de manejo, inmovilización, administración y recogida de muestras.

- Eutanasia del animal de laboratorio.

- Disección y necropsia en ratón, rata y conejo.

- Toma de muestras de los diferentes órganos y tejidos.

- Toma de muestras de placenta y embriones.

- Orientación de las muestras para el estudio de los diferentes órganos.

- Procesado de embriones enteros y en secciones según el tipo de estudio a realizar.

- Ensayo de métodos estereológicos, morfometría y cuantificación de poblaciones celulares de

interés en la caracterización fenotípica de un modelo animal

SEMINARIOS

- Diseño de un animalario.

- Supuesto práctico de aplicación de la legislación.

- Supuesto práctico de un modelo experimental.

Bibliografía:

- Benavides F, Guenet JL. (2001). Modelos murinos de enfermedades humanas. Medicina

(Buenos Aires), 61: 215-231.

- Cantalapiedra JJ, Barcala ED, Pinto JP. (2008). Manual de formación en material de transporte

animal. Benestar animal e movemento pecuario. Xunta de Galicia.

- Coleman RA. (2003). Of mouse and man - what is the value of the mouse in predicting gene

expression in humans?. Drug Discovery Today, 8 (6): 233-235.

- Costa J, Hernández MD, Rodríguez J. (2001). Introducción a la experimentación con animales.

Universidad de Murcia.

- Cox R, Brown S. (2003). Rodent models of genetic disease. Current Opinion in Genetics &

Development, 13 (3): 278-283.

- Erickson, RP (1996) Mouse models of human genetic disease: which mouse is more like a

man?. Bioassays, 18: 993.

- Haydn P., Rastan S. (2003). Manipulation of the mouse genome: a multiple impact resource for

drug discovery and development. Trends in Biotechnology, 21: (5): 224-232.

- Hedrich, H. (2004). The Laboratory Mouse, Elsevier.

- Houdebine, LM (1997). (ed.). Transgenic animals. Generation and use. Harwood academic

publishers.

Ley 32/2007 de 7 de noviembre, para el cuidado de los animales, en su explotación, transporte,

experimentación y sacrificio (BOE 168 de 8 de noviembre de 2007).

- Martín Zúñiga, J (2001). Ciencia y Tecnología en Protección y Experimentación Animal.

McGraw-Hill.



______________________________________________________________________________________________

42

- Maronpot, R. (1999). Pathology of the Mouse. Cache River Press.

- Monastersky, GM, Robl, JM (1995) (ed.). Strategies in transgenic animal science. ASM Press.

- Olfert ED, Cross BM, McWilliam AA (Ed.). (1998). Manual sobre el cuidado y uso de los

animales de experimentación. Canadian Council on Animal Care.

- Real Decreto 1201/2005 de 10 de octubre, sobre protección de los animales utilizados para

experimentación y otros fines científicos (BOE 252 de 21 de octubre de 2005).

- Recomendación 2007/526/CE de 18 de junio, sobre las líneas directrices relativas al

alojamiento y al cuidado de los animales utilizados para experimentación y otros fines científicos

(DOCE de 30 de julio de 2007).

- Resor L, Bowen TJ, Wynsshaw-Boris A (2001). Unravelling human cancer in the mouse: recent

refinements to modelling and analysis. Human Molecular Genetics, 10 (7): 669-675.

- Rossant J, Tam P. (2002). Mouse development.

- Rugh, R. (1990). The Mouse. Its Reproduction and Development. Oxfor University Press.

- Tuveson DA, Tyler J. (2002). Technologically advanced cancer modelling in mice. Current

opinion in Genetics & Development, 12: 105-110.- Van Dyke T, Jacks T. (2002). Cancer

modelling in the modern era. Progress and challenges. Cell, 108 (2): 135-144.

- Ward, J., Mahler, J.F., Maronpot, R.R., Sundberg, J.P. (2000). Iowa State Press.


- Conocimiento y aplicación de las especificaciones técnicas para la producción, cuidado y uso de

los animales de laboratorio.

- Conocimiento y aplicación de los aspectos éticos y normativos a nivel Europeo, Nacional y

autonómico en la experimentación animal.

- Reconocimiento del estado de salud física y mental y de las manifestaciones de dolor, estrés,

angustia y sufrimiento de los animales de experimentación.

-Capacitación para la manipulación y mantenimiento de los animales de experimentación.

- Conocimiento y aplicación de procedimientos experimentales básicos.

- Conocimiento y aplicación de la eutanasia, necropsia, toma de muestras y su procesado con

fines de investigación.

- Uso de las fuentes bibliográficas.

- Mejora de la capacidad de redacción, exposición y síntesis.

- Mejora de la capacidad de diagnóstico y resolución de problemas. Desarrollo de una actitud

crítica y no dogmática en la capacidad de diagnóstico y propuesta de soluciones ante situaciones

concretas y problemas surgidos en la experimentación animal.


Los/as alumnos/as recibirán 49 horas presenciales en las cuales se incluyen las clases teóricas,

prácticas, seminarios y tutorías, distribuidas semanalmente a lo largo del cuatrimestre. Las

sesiones teóricas se desarrollarán en 21 horas organizadas en presentaciones en Power-Point



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43

sobre los contenidos especificados en el programa teórico, potenciando la interacción profesor-

alumno. Las sesiones prácticas y seminarios se desarrollarán en 21 horas, en laboratorios y salas

de estudio, respectivamente.




materia:


ECTS

Expositivas 21 31,5 52.5 2.1 Laboratorio 16 32 48 1.9 Seminarios 5 37.5 42.5 1.7 Tutorías 7 0 7 0.3 Evaluación TOTAL 49 101 150 6


Asistencia a las sesiones presenciales (teóricas, prácticas y seminarios). Utilización del material

aportado por el profesorado como guía de estudio: esquemas, apuntes, CDs, sitios web, artículos

de investigación, etc. Empleo de las fuentes bibliográficas recomendadas. Uso regular de las

horas de tutorías. Estudio constante a lo largo de todo el curso.



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44

Nombre de la materia: Artrología y cirugía articular.

Tipo de materia (obligatoria, optativa): Optativa



Lengua en la que se imparte: Castellano

Profesores: 3

Coordinador (en caso de varios profesores): ANTONIO GONZALEZ CANTALAPIEDRA


- Conocer la est ructura anatómica y las propiedades biomecánicas de las articulaciones,

especialmente de las que más frecuentemente son asiento de patologías (las de miembros

torácico y pelviano).

- Familiarizar al alumno con las técnicas de Artrología de uso más frecuente en los protocolos de

investigación.



- Artrología: definición, clasificación, tipos de articulaciones, biomecánica.

- Miembro torácico: articulaciones de hombro, codo, carpo, metacarpo y falanges. Anatomía,

abordajes y técnicas quirúrgicas.

- Miembro pelviano: articulaciones de cadera, rodilla, tarso, metatarso y falanges. Anatomía,

abordajes y técnicas quirúrgicas.


- Disección de las articulaciones de miembro torácico y pelv iano en varios especies animales

(perro, caballo, vaca).

- Abordajes a las diferentes articulaciones.

- Tratamiento de diferentes patologías: luxaciones, fracturas, osteocondritis.

Bibliografía básica y complementaria:

Denny HR. A guide to canine and feline orthopaedics surgery. Oxford: Blackwell Scientific

Publications, 1993.

Denny HR. Equine fractures. Londres: Butterworth Co., 1989.

Denny HR. Treatment of equine fractures. Londres: Wright, 1989.

Denny M. Fundamentos de cirugía ortopédica. Zaragoza: Acribia, 1982.

Dyce KM, Sack WO, Wensing CJG. Textbook of Veterinary Anatomy. 3ª ed. Philadelphia: Saunders,

2002.

König HE, Liebich HG. Anatomía de los animales domésticos. Texto y atlas en color. Tomos 1 y 2.

2ª ed. Buenos Aires: Médica Panamericana, 2004.

Leighton RL. Small animal orthopaedics. Londres: Wolfe, 1993.



______________________________________________________________________________________________

45

McIlwraith C. Diagnostic and surgical arthroscopy in the horse. 2ª ed. Philadelphia: Lea and

Febiger, 1990.

McIlwraith C. Diagnostic and surgical arthroscopy in the horse. 2ª ed. Philadelphia: Lea and

Febiger, 1990.

McIlwraith CW. Diagnostic and surgical arthroscopy in the horse. Filadelfia: Lea and Febiger, 1986.

Müller ME, Allgöwer M, Schneider R, Wienegger H. Manual de osteosíntesis. Técnica AO. 2ª ed.

Barcelona: Editorial Científico-Médica, 1980.

Newton CD, Nunamaker DM. Textbook of small animal orthopaedics. Philadelphia: Lippincott Co.,

1985.

Nixon AJ. Equine fracture repair. Philadelphia: WB Saunders Co., 1996.

Piermattei DL, Flo GL. Brinker, Piermattei, and Flo’s handbook of small animal orthopedics and

fracture repair. Filadelfia: WB Saunders Co., 1997.

Piermattei DL. Atlas de abordajes quirúrgicos de huesos y articulaciones en perros y gatos. 3ª ed.

México: McGraw-Hill-Interamericana, 1993.

Stashack TS. Adam's lameness in horses. Philadelphia: Lea and Febiger, 1987.


Conocimiento de la estructura y de las propiedades funcionales de las articulaciones.

- Conocimiento de las patologías articulares más frecuentes.

- Dominio del abordaje quirúrgico a las diferentes articulaciones.

- Empleo de los diferentes tratamientos específicos para las patologías articulares.








materia :


ECTS




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47

Nombre de la materia: Sistema vomeronasal de los mamíferos como modelo de investigación

básica.





Profesores: 2

Coordinador (en caso de varios profesores): Ignacio Salazar Beloqui


El propósito de esta materia es el de contribuir a desarrollar en los alumnos las capacidades que

se expresan en los siguientes objetivos:

1. Comprender los fundamentos de la anatomía y fisiología del sistema vomeronasal y sus

distintas implicaciones en la veterinaria.

2. Conocer los fundamentos de las técnicas de laboratorio aplicadas a la investigación del modelo

propuesto. Desarrollar habilidades para la utilización de dichas técnicas mediante la realización

de sesiones de laboratorio.

3. Trasladar la metodología expuesta para el sistema vomeronasal a los particulares intereses

científicos de cada estudiante.

4. Partiendo del modelo del sistema vomeronasal, desarrollar destrezas aplicables al trabajo de

investigación, tanto de búsqueda de documentación como experimentales.



Tema 1. Definición del sistema vomeronasal. Revisión histórica de su estudio científico.

Tema 2. Comunicación química entre los animales. Concepto de feromona.

Tema 3. Anatomía comparada y bases fisiológicas del sistema vomeronasal de los mamíferos I.

Órgano vomeronasal.

Tema 4. Anatomía comparada y bases fisiológicas del sistema vomeronasal de los mamíferos II.

Bulbo olfativo accesorio. Los roedores como modelo. Otros grupos de mamíferos.

Tema 5. Anatomía comparada y bases fisiológicas del sistema vomeronasal de los mamíferos

III. Amígdala vomeronasal

Tema 6. El sistema vomeronasal humano ¿Una falacia científica?

Tema 7. Implicaciones funcionales y clínicas del sistema vomeronasal.

Tema 8. Enfoques actuales y perspectivas futuras en el estudio del sistema.


1. Perfusión y posterior disección del órgano vomeronasal, nervios vomeronasales y bulbo

olfatorio accesorio en distintas especies.



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2. Fijación e inclusión en parafina y crioprotección de las muestras obtenidas.

3. Obtención de cortes en parafina y en congelación.

4. Realización de diferentes tinciones histológicas, lectinas e inmunomarcaje en las secciones de

las muestras.

SEMINARIOS

Se propondrán temas de trabajo que se ajusten a los intereses científicos de los alumnos que

deberán ser expuestos al término del curso.

Bibliografía :

Libros:

ALONSO, JR; DE CASTRO, F.; LÓPEZ-MASCARAQUE, L.: La olfacción en España. Ed. SBI, 2006.

BANCROFT, J.; STEVENS, A.: Theory and practice of histhological techniques. Ed.Churchill

Livingstone, 4ª ed. 1999

Publicaciones:

Buck LB. Unraveling the sense of smell (Nobel lecture). Angew Chem Int Ed Engl. 2005 Sep

26;44(38):6128-40.

Dulac C. Sensory coding of pheromone signals in mammals. Curr Opin Neurobiol. 2000

Aug;10(4):511-8.

Halpern M. The organization and function of the vomeronasal system. Annu Rev Neurosci.

1987;10:325-62.

Halpern M, Martínez-Marcos A. Structure and function of the vomeronasal system: an update.

Prog Neurobiol. 2003 Jun;70(3):245-318.

Keverne EB. Pheromones, vomeronasal function, and gender-specific behavior. Cell. 2002 Mar

22;108(6):735-8.

Keverne EB. Importance of olfactory and vomeronasal systems for male sexual function. Physiol

Behav. 2004 Nov 15;83(2):177-87.

Salazar I, Sánchez-Quinteiro P, Alemañ N, Cifuentes JM, Troconiz PF. Diversity of the

vomeronasal system in mammals: the singularities of the sheep model. Microsc Res Tech. 2007

Aug;70(8):752-62.

Salazar I, Sánchez-Quinteiro P, Alemañ N, Prieto D. Anatomical, immnunohistochemical and

physiological characteristics of the vomeronasal vessels in cows and their possible role in

vomeronasal reception. J Anat. 2008 May;212(5):686-96.

Wysocki CJ. Neurobehavioral evidence for the involvement of the vomeronasal system in

mammalian reproduction. Neurosci Biobehav Rev. 1979 Winter;3(4):301-41.

Páginas web:

Antibody and Beyond. http://antibodybeyond.com

Immunohistochemistry World. http://ihcworld.com



______________________________________________________________________________________________

49


1. Conocimiento y comprensión de un sistema biológico específico como modelo de investigación

básica.

2. Familiarización con las técnicas de laboratorio adecuadas al estudio de dicho modelo


Clases teóricas: presentaciones de Power Point, seminarios opcionales, tutorías personalizadas.

Prácticas de laboratorio.




materia:


Totales ECTS



Requiere del alumno un conocimiento básico de la Anatomía Microscópica y Anatomía

Macroscópica veterinarias, así como nociones específicas de la Anatomía del sistema nervioso y

de los órganos de los sentidos.



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50

Nombre de la materia: Medicina Veterinaria: Investigación en metabolismo animal




Lengua en la que se imparte: Castellano/galego

Profesores: 3

Coordinador (en caso de varios profesores): Fidalgo Álvarez, Luis E.


El atractivo de este seminario radica en su especial interés para la vida profesional ya que el

conocimiento del metabolismo animal, tanto en grandes como en pequeños animales, es esencial

para el desarrollo de la clínica veterinaria. Trataremos de profundizar más allá de la clínica

habitual centrándonos fundamentalmente en protocolos de actuación para control y prevención

de enfermedades metabólicas en ganado vacuno de producción láctea.

Después de realizar este seminario, debéis ser capaces de:

• Reconocer en la práctica clínica diferentes enfermedades metabólicas.

• Plantear los diagnósticos diferenciales partiendo de un protocolo y seleccionar las técnicas

más adecuadas que permitan concretar el diagnóstico.

• Plantear diferentes alternativas de tratamiento.

• Conocer las medidas profilácticas que se deben establecer, no solo individualmente sino en la

colectividad.

• Plantear un protocolo de investigación, tanto para resolver problemas concretos, como para

prevenir alteraciones futuras.



Tema 1. Metabolismo energético: Cetosis bovina. Síndrome de la vaca gorda. Medicina de la

producción: profilaxis y control.

Tema 2. Alteraciones del metabolismo del calcio y fósforo. Hipocalcemia. Profilaxis y control.

Tema 3. Alteraciones del metabolismo del magnesio. Tetania hipomagnesémica.

Tema 4. Metabolismo de los minerales traza: implicaciones en la fertilidad bovina.

Tema 5. Estudio y exposición de un protocolo de investigación para resolver un problema real.


Práctica 1. Protocolo de control de cetosis y enfermedades del postparto. Toma de muestras.

Práctica 2. Protocolo de tratamiento y profilaxis de hipocalcemia.

Práctica 3. Prevención y control de hipomagnesemia.

Práctica 4. Protocolo de tratamiento y control de desequilibrios minerales. Toma de muestras.



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51

SEMINARIOS

Bibliografía :

• Andrieu S (2008). Is there a role for organic trace element supplements in transition cow

health? Vet J. 176:77-83.

• DeGaris PJ, Lean IJ (2008). Milk fever in dairy cows: A review of pathophysiology and control

principles. Vet J. 176:58-69.

• Radostits, O.M., Gay, C.G., Clive, C., Blood, D.C., Hinchcliff, K.W. (2001). Medicina

Veterinaria: Tratado de las enfermedades del ganado vacuno, ovino, porcino, caprino y

equino. Interamericana-McGrawHill. Madrid.

• Smith, B.P. (2008). Large animal internal medicine. 4rd ed. Mosby Inc, St. Louis.

• Underwood, E.J., Suttle, N.F. (2002) Los minerales en la nutrición del ganado. 3ª ed. Acribia,

Zaragoza.

• PubMed/Web of Science: revisión bibliográfica actualizada.


Una vez desarrollado este seminario serás capaz:

• Buscar e interpretar adecuadamente información actualizada acerca del metabolismo animal a

partir de las fuentes de información actuales y tendrás capacidad de trabajo autónomo a

partir de las mismas.

• Estructurar correctamente una charla para satisfacer las expectativas de la audiencia y hacer

una presentación eficaz de la información a transmitir.

• Toma de decisiones, este aspecto lo desarrollaremos sobre todo en las clases prácticas.

• Capacidad de comunicarse con personas de diferentes entidades para resolver los problemas

planteados.

• Capacidad de aplicar conocimientos en la práctica. Este aspecto se desenvolverá durante el

abordaje de los diferentes casos clínicos.


Los contenidos del seminario se estructuran fundamentalmente en clases teóricas (con una

asignación de 10 horas). Estas clases serán expuestas con ayuda de herramientas informáticas

audiovisuales (PowerPoint, clips de vídeo digital, etc.) y bases de datos para disponer de

bibliografía actualizada. Las clases prácticas (c on una asignación de 10 horas) estimulan la

capacidad de relación entre los conocimientos teóricos y los prácticos reforzando ambos. No

obstante, el objetivo primordial será la participación activa del alumnado. Los alumnos deberán

desarrollar y exponer un caso.





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52


materia:


Totales ECTS



Asistencia a clase

Participación activa, tanto en clases teóricas como prácticas

Estudio continuado



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Nombre de la materia: Dermatología Veterinaria



Nº de créditos ECTS: 3


Profesores: 3

Coordinador (en caso de varios profesores): Ana Goicoa Valdevira


El principal objetivo de la materia será la enseñanza de los principales métodos diagnósticos en

dermatopatía veterinaria, basándonos en una correcta obtenc ión de la historia clínica del

paciente, correlacionando con las lesiones y otros signos que presente el animal enfermo. A

partir de ello el alumno debe ser capaz de emitir aquellos diagnósticos probables, aquellos

posibles pero menos probables y finalmente aquellos que fuesen imposibles o muy improbables.

Para ello se apoyarán en la metodología directa de observación del material dermatológico

usando microscopía óptica y otros métodos laboratoriales de diagnóstico.



Aproximación al diagnóstico clínico en Dermatología Veterinaria.(2 horas)

Dermatitis alérgicas (2 horas)

Dermatopatías autoinmunes (2 horas)

Alopecias hereditarias, congênitas y adquiridas (2 horas)

Neoplasias dérmicas (2 horas)


Obtención de muestras y su procesado (3 horas)

Identificación de las lesiones (6 horas)

Tipos de lesiones histopatológicas (3 horas)

Interpretación de un informe anatomopatológico (3 horas)

Tumores de piel (6 horas)

Resolución e interpretación de un caso clínico (10 horas)

SEMINARIOS

Cada estudiante deberá preparar un caso práctico. La elaboración del caso requerirá 4 horas de

trabajo tutorizado por parte del y aproximadamente 20 horas de trabajo individual por parte del

alumno para preparar la presentación del caso clínico en soporte gráfico (búsqueda de

bibliografía, análisis, elaboración de la presentación escrita y oral…)

Bibliografía :

Medleau, Hnilica: Dermatología de pequeños animales. Elsevier Saunders, 2ª edición, 2007.

Scout, Muller y Griffin: Muller and Kirk’s small animal dermatology. WB Saunders, 6th ed, 2001.



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Rejas: Dermatología Práctica en el perro y gato. Consulta de Difusión Veterinaria, 2007


El alumno deberá ser capaz de elaborar una correcta historia clínica, de realizar una correcta

exploración de las lesiones que presenta el animal. Será capaz de tomar muestras y realizar

todas aquellas pruebas complementarias al diagnóstico que sean precisas, procesarlas y a partir

de todo ello establecer un correcto protocolo diagnóstico así como el tratamiento indicado. Así

mismo aprenderá a interpretar las lesiones que se observan en una preparación histológica, y de

interpretar correctamente un informe anatomopatológico.


Clases magistrales.

Casos clínicos reales.

Clases prácticas en laboratorio.




materia:


Totales ECTS



Asistencia obligatoria a todas las clases teóricas y prácticas. Repaso de los conceptos aprendidos

durante la licenciatura en las distintas materias que atañen a la Dermatología.



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55

Nombre de la materia: Salud Pública Veterinaria: Sanidad Animal y Seguridad Alimentaria




Lengua en la que se imparte: 2

Dpto. Química Analítica, Nutrición y Bromatología.

Coordinador (en caso de varios profesores): Eduardo Yus Respaldiza

Objetivos de la materia: Importancia y situación actual de la salud pública veterinaria en

diferentes áreas de trabajo y el papel del veterinario. Conocer la situación epidemiológica de las

principales zoonosis asociadas a alimentos de origen animal: riesgo de contagio y métodos de

prevención y control. Programas de certificación sanitaria en explotaciones ganaderas



- El concepto actual y futuro de la salud pública veterinaria. Áreas de trabajo y situaciones de

emergencia. Herramientas de trabajo. Vigilancia epidemiológica y análisis de riesgo

- Contaminación de productos animales: prevención y riesgos para la salud pública

- Importancia, factores de riesgo, diagnóstico y prevención de zoonosis transmitidas por

alimentos de origen animal: salmonelosis, infecciones por E. coli, listeriosis, infecciones por

Campylobacter y Arcobacter

- Mecanismos aplicados para establecer la seguridad alimentaria en la producción primaria

- Sistemas de autocontrol basados en el análisis de peligros y puntos de control críticos (APPCC)


- Ejemplos prácticos de la aplicación de un sistema de APPCC en explotaciones ganaderas para la

gestión de la seguridad alimentaria y certificación sanitaria

- Aplicaciones prácticas de bases de datos bibliográficos, Webs y software de interés en zoonosis

alimentarias

- Prácticas de campo en explotaciones ganaderas

SEMINARIOS

Se llevarán a cabo diversos seminarios impartidos por diferentes profesionales veterinarios que

trabajan en aspectos relacionados con los contenidos de la materia.

Bibliografía :

- European Commission. 2000. Opinion of the Scientific Committee on veterinary measures

relating to public health on food-borne zoonoses. April, 2000.

- OIE. 1997. Contamination of animal products: prevention and risks for public health. Rev. sci.

teach. Off. int. Epiz, 16 (2): 1-715

- Ortega, C. et al. 2004. Importancia de la salud pública veterinaria en la actualidad: el proyecto

SAPUVET. Rev. sci. teach. Off. int. Epiz, 23 (3): 841-849



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56


- Aplicar tanto los conocimientos teóricos-prácticos adquiridos como la capacidad de análisis y de

abstracción en la definición y planteamiento de problemas y en la búsqueda de sus soluciones

- Comunicar, tanto por escrito como de forma oral, conocimientos, procedimientos, resultados e

ideas tanto a un público especializado como no especializado

- Adquirir la formación básica y suficiente sobre diversos aspectos relativos a las Ciencias

Veterinarias

- Trabajar en equipos interdisciplinares, aportando orden, abstracción y razonamiento lógico

- Poseer las habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo que

habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo


- Clases magistrales con el uso de PowerPoint y seminarios (20 HORAS PRESENCIALES)

- Uso de herramientas informáticas de comunicación (foros de discusión, correos, etc.) y de

herramientas informáticas de actividades (trabajos en grupo, resolución de casos, etc.) (45

HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL)

- Prácticas de campo en diversas explotaciones ganaderas y exposición de informes sanitarios.

Diversos debates (10 HORAS PRESENCIALES)




materia:


Totales ECTS



- Se requiere disponer de un ordenador y conocimientos básicos del mismo

- Conocimientos en Epidemiología y en enfermedades infecto-contagiosas de los animales,

especialmente del ganado vacuno

- Se requiere el tener habilidad para trabajar en grupo, aceptando las críticas constructivas de

los compañeros y con capacidad de autocrítica



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57

Nombre de la materia: Curso de fotografía aplicado a la investigación en veterinaria



Nº de créditos ECTS: 3

Lengua en la que se imparte: castellano

Profesores: 2

Objetivos de la materia: Con el presente curso se pretende que los alumnos adquieran

conocimientos y habilidades generales en:

-Fotografía Digital macroscópica y microscópica.

- La Cámara digital.

- El Fotomicroscopio.

- Los programas de retoque fotográfico.

- El manejo y la impresión de los archivos fotográficos.

Teniendo como objetivo fundamental del curso que los alumnos sean capaces de aplicar esos

conocimientos a la Fotografía Científica.


PROGRAMA DE CLASES TEÓRICO-PRACTICAS

La cámara digital y el fotomicroscopio. Principios básicos de manejo

El archivo RAW, el archivo JPEG, el archivo TIFF, el archivo PSD

El flujo de trabajo con archivos TIFF y JPEG

Reencuadre de la imagen

Recortar y girar

Ajuste general de luminosidad

Curvas

Capas y máscaras de capa

Ajuste general del color

Otro método para el ajuste del color: variaciones

La herramienta sobreexponer y subexponer

Corrección de lente

Comenzamos a trabajar con Photoshop: restaurar fotografías

La herramienta Tampón de clonar. Restaurar imperfecciones



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58

Desplazar texturas

Crear fotografías con apariencia de antiguas

Conversión a banco y negro

Coloreado selectivo

Añadir un haz de luz

Fusionar imágenes

Dar sombra a objetos

Crear reflejos

Manejo de filtros

Bibliografía:

Caplin, Steve.Photoshop CS3. (2008). Retoque y montaje. Ed. Anaya

Mellado, José María. (2007). Fotografía digital de alta calidad. Ed. Artual, Multimedia.

Madrid.S.L.4ª Ed.. Barcelona.



Los alumnos recibirán clases teórico-prácticas sobre cómo obtener fotografías científicas, tanto

macroscópicas como microscópicas, a partir de material proporcionado por el propio

Departamento.

Las clases se impartirán con el equipamiento disponible en la Unidad de Anatomía Patológica y

con ordenadores portátiles propios de los alumnos – especialmente en los aspectos relacionados

con el tratamiento de los archivos fotográficos- además de proporcionárseles una colección de

archivos suficiente para poder realizar las prácticas adecuadamente.

Los alumnos realizarán las prácticas de retoque fotográfico en sus ordenadores y finalmente

expondrán en un ejercicio de presentación los resultados obtenidos y las diversas técnicas que

han empleado.




materia:


ECTS





______________________________________________________________________________________________

59

Nombre de la materia: Trabajo Fin de Máster.





Saber aplicar las técnicas adecuadas para la resolución de un problema, y poder seguir un

protocolo experimental de forma autónoma. Adquirir habilidad práctica en un laboratorio en un

contexto de trabajo en grupo. Poder llevar un registro ordenado y accesible del trabajo realizado

y plasmarlo de manera clara y concisa en un documento escrito. Ser capaz de exponer y

defender en público los resultados obtenidos.


El Trabajo de Fin de Máster supone la realización por parte del estudiante de un proyecto,

memoria o estudio, en el que aplique y desarrolle los conocimientos adquiridos en el seno del

Máster en Investigación Básica y Aplicada en Ciencias Veterinarias. El Trabajo deberá estar

orientado a la aplicación de las competencias generales asociadas a la titulación.

Este trabajo puede ser realizado en alguno de los laboratorios de las áreas adscritas al Máster o

ser un trabajo teórico sobre los temas que los profesores propongan y siempre dentro del ámbito

del Máster. El Trabajo de Fin de Máster será realizado bajo la supervisión del tutor/a asignado.

La asignación de trabajos se realizará de acuerdo a los criterios especificados en esta memoria.


Para la evaluación el alumno elaborará un documento donde se describan las actividades

realizadas en el laboratorio en el caso de trabajos experimentales, o que cumpla los objetivos

marcados en la propuesta de trabajo en el caso de trabajos teóricos. Además de presentar este

documento, el alumno lo defenderá ante un tribunal.

Para la evaluación de los Trabajos de Fin de Máster, la Comisión Académica del Máster creará, a

propuesta del Coordinador/a de cada Máster, tantas Comisiones Evaluadoras como estime

conveniente, formadas por tres profesores del Máster o de otros Másteres de la USC, uno de los

cuales debe ser el tutor/a, no pudiendo haber más de dos miembros de la Comisión que

pertenezcan al mismo Departamento. La Comisión del Máster designará entre los miembros de la

Comisión Evaluadora un/a Presidente/a y un/a Secretario/a.


materia:

Actividades Horas Factor Horas Total



______________________________________________________________________________________________

60

presenciales trabajo autónomo

Trabajo autónomo* - - 470 470 Tutorías 50 - - 50 Exposición del trabajo y discusión

1 - - …..1

Total 51 470 521 * El trabajo autónomo serán actividades en el laboratorio y de preparación de la memoria en el caso de trabajos experimentales, y de elaboración de la memoria en el caso de trabajos teóricos.



______________________________________________________________________________________________

61

6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1 Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo

el plan de estudios propuesto Todo el personal académico que actualmente imparte el programa de doctorado del

Departamento está disponible para impartir en el nuevo Máster en Investigación Básica y

Aplicada en Ciencias Veterinarias. Todos ellos son doctores y como veremos, resulta, en

principio, suficiente para cubrir las necesidades de la docencia. En los siguientes cuadros se

detalla el número de profesores por categorías, así como la experiencia docente e investigadora.

a) Mecanismos de que dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la

no discriminación de personas con discapacidad:

El acceso del profesorado a la Universidad se rige por:

1) La “Normativa por la que se regula la selección de personal docente contratado e

interino de la Universidade de Santiago de Compostela”, aprobada por Consello de

Goberno de 17 de febrero de 2005, modificada el 10 de mayo del 2007 para su

adaptación a la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, para el caso de personal

contratado, y

2) la “Normativa por la que se regulan los concursos de acceso a cuerpos de

funcionarios docentes universitarios”, aprobada por Consello de Goberno de 20 de

diciembre de 2004.

Ambas normativas garantizan los principios de igualdad, mérito y capacidad que deben

regir los procesos de selección de personal al servicio de las Administraciones Públicas.

Además, en lo referente a la igualdad entre hombres y mujeres, la USC, a través del

Vicerrectorado de Calidad y Planificación está elaborando un Plan de Igualdad entre mujeres y

hombres que incorpora diversas acciones en relación a la presencia de mujeres y hombres en la

USC, de acuerdo con lo establecido en la Ley Orgánica 3/2007 de 22 de marzo para la igualdad

efectiva de mujeres y hombres. La información sobre este plan de igualdad se puede consultar

en la siguiente dirección: http://www.usc.es/gl/servizos/portadas/oix.jsp.

b) Personal académico disponible para llevar a cabo el plan de estudios propuesto

Catedráticos Universidad 2

Profesores Titulares Universidad 16

PDI no funcionario 7

PACS 3

Otros 2

TOTAL 30



______________________________________________________________________________________________

62

Catedráticos Universidad 2

José Maria Nieto Martínez CC. Clínicas Veterinarias

Ignacio Salazar Beloqui Anat. y Anat. Patológica Comp.

Profesores Titulares Universidad 16

José Manuel Cifuentes Martínez

Patricia Fdez. de Trocóniz Revuelta

Pablo Sánhez Quinteiro

Mª Mar Yllera Fernández

Anat. y Anat. Patológica Comp.

Andrés Barreiro Lois

Ana Mª Bravo del Moral

Antonio González Cantalapiedra

Luis Eusebio Fidalgo Álvarez

Ana Goicoa Valdevira

Marta Miranda Castañón

Mª Isabel Quiroga Berdeal

Germán Santamarina Pernas

María Luisa Suárez Rey

CC. Clínicas Veterinarias

Mª Luisa Sanjuán Hernán-Pérez

Eduardo Yus Respaldiza

Sanidad Animal

José Luis Rodríguez Otero Nutrición y Bromatología

PDI no funcionario 7

Nuria Vicenta Alemañ Posadas

Roberto Bermúdez Pose

Matilde Lombardero Fernández

Anat. y Anat. Patológica Comp.

Francisco Javier Diéguez Casalta Producción Animal

Ana López Beceiro

Mónica López Peña

Sonia Vázquez Rodríguez


PACS 3

Luciano Espino López

Fernando Muñoz Guzón

Blanca L. Villanueva Santamarina


Otros 2

Jesús J. Cantalapiedra Álvarez

José Luis Cascallana Álvarez

TOTAL 30



______________________________________________________________________________________________

63

c) Experiencia docente del profesorado:

QUINQUENIOS DOCENTES DEL PERSONAL ACADÉMICO:

Área

Anatomía y Anatomía Patológica Comparadas 25

Ciencias Clínicas Veterinarias 35

Sanidad Animal 7

Nutrición y Bromatología 3

TOTAL 70

d) Experiencia investigadora del profesorado :

ITEMS DE PRODUCCIÓN CIENTÍFICA DEL PERSONAL ACADÉMICO:

2004 2005 2006 2007

Artículos en revistas 29 22 28 32

Libros y monografías 2 3 3

Actas de Congresos 59 85 30 55

Tesis doctorales dirigidas 2 6 5 5

Proyectos de investigación 8 4 1 5

Contratos 14 15 19 17

SEXENIOS DE INVESTIGACIÓN DEL PERSONAL ACADÉMICO: Personal que puede solicitarlo: 23

Área

Anatomía y Anatomía Patológica Comparadas 13

Ciencias Clínicas Veterinarias 19

Sanidad Animal 4

Nutrición y Bromatología 2

TOTAL 38



______________________________________________________________________________________________

64

MÉRITOS DOCENTES E INVESTIGADORES DEL PERSONAL ACADEMICO

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s

Alemañ Posadas Nuria Vicenta 2 1 13 17 1 5 2

Barreiro Lois Andrés 4 1 12 20 4 1

Bermúdez Pose Roberto 13 - 69 6 4

Bravo del Moral Ana Mª 4 3 13 - 18 2 6 3

Cifuentes Martínez José Manuel 4 2 2 1 6 5 4

Diéguez Casalta Francisco Javier 10 2 15 3 6

Espino López Luciano 6 1 20 1 1

Fdez. de Trocóniz Revuelta Patricia 4 1 3 1 7 2 3

Fidalgo Álvarez Luis Eusebio 4 1 24 1 47 4 6 9

Goicoa Valdevira Ana 4 1 18 1 35 1 3 1

González Cantalapiedra Antonio 3 1 12 4 50 6 3 1

Lombardero Fernández Matilde 2 1 8 8 2

López Beceiro Ana Maria 1 13 3 43 1 3

López Peña Mónica 1 2 10 58 2 2

Miranda Castañón Marta 2 2 29 1 59 2 5 1

Muñoz Guzón Fernando 11 4 32 2 4 2

Nieto Martínez José Maria 4 3 15 46 3 6 8

Quiroga Berdeal Mª Isabel 3 1 15 46 2 6 8

Rodríguez Otero José Luis 3 2 6 3 1 6 20

Salazar Beloqui Ignacio 6 5 6 5 14 5

Sánhez Quinteiro Pablo 3 2 4 1 8 2

Sanjuán Hernán-Pérez Mª Luisa 3 2 17 3 15 3 1

Santamarina Pernas Germán 3 2 19 5 50 2 1

Suárez Rey María Luisa 2 2 19 5 50 2 1

Vázquez Rodríguez Sonia 4 15 3 7

Villanueva Santamarina Blanca L. 2 3

Yllera Fernández Mª Mar 4 1

Yus Respaldiza Eduardo 4 2 17 3 15 2 5 10

Por lo que se refiere al personal externo a la USC:

Jesús Cantalapiedra tiene un libro y artículos publicados sobre bienestar animal. Asimismo, como

Veterinario Titular de la Consellería de Medio Rural fue el responsable de las inspecciones de los



______________________________________________________________________________________________

65

animalarios en la provincia de Ourense (desde 1993 hasta el 2000) y en la provincia de Lugo

(desde el 2000 hasta el 2007). Asimismo es el veterinario responsable del animalario adscrito a

la Unidad de microcirugía del CHOU, Complexo Hospitalario de Ourense.

José Luis Cascallana tiene una amplia experiencia en la caracterización de la patología en ratones

transgénicos como modelo de enfermedades humanas; es miembro del grupo de investigación

GI 1845 de la USC sobre modelos animales de enfermedades humanas, ha realizado la tesis

doctoral en un modelo de ratón transgénico de Displasia Ectodérmica Humana. Asimismo tiene 6

artículos internacionales sobre patología en ratones transgénicos y ha participado en 1 proyecto

y 1 contrato sobre patología en ratones transgénicos, además de 10 comunicaciones a congresos

sobre este tema.

Otros recursos humanos disponibles:

En cuanto al Personal de Administración y Servicios disponible, se cuenta con la siguiente

dotación adscrita a servicios directamente vinculados con la misma:

- Administración de departamento 2

- Auxiliar de servicios 2

- El resto de servicios que pudiesen ser necesarios para el buen funcionamiento del Máster

(Bibliotecas, asuntos económicos …) son centralizados y se comparten con la Facultad de

Veterinaria

Es preciso indicar que los servicios de matrícula y gestión de alumnado de la Universidad de

Santiago de Compostela están centralizados, por lo que el personal encargado de estas funciones

no está vinculado a las Facultades y Escuelas.



______________________________________________________________________________________________

66

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS 7.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles Recursos disponibles:

Los estudios de Máster Universitario en Investigación Básica y Aplicada en Ciencias

Veterinarias cuentan para su desarrollo con las instalaciones de la Facultad de Veterinaria de la

Universidad de Santiago de Compostela y de las instalaciones del Hospital Cínico Veterinario Rof

Codina, que disponen de:

Aulas-seminario y laboratorios con dotación específica:

Ø 2 aulas de 50 puestos con dotación de ordenador para el profesor/a, videoproyector,

retroproyector y conexión física a Internet, con software informático específico para

docencia.

Ø 4 aulas-seminario de 20 puestos, dotadas con conexión a Internet, retroproyector,

TV y vídeo

Ø 5 laboratorios de 20 puestos, con equipamiento específico para docencia práctica de

materias implicadas en el máster

Ø 1 sala de disección con equipamiento específico

Ø Dentro del Hospital Veterinario Universitario Rof Codina:

o Salas de Rayos X, Ecografía y TAC completamente equipadas

o Quirófanos específicamente habilitados para pequeños y grandes animales

Ø Servic io de animalario habilitado para el alojamiento de diferentes especies.

Espacios para trabajo de los/as estudiantes:

Ø 3 aulas de informática de uso libre con 40 puestos con ordenadores conectados a

internet.

Ø 1 sala de lectura/trabajo.

Otros espacios:

Ø Sala de juntas de 80 puestos, dotada con videoproyector y conexión física a internet,

retroproyector, TV y vídeo

Ø Salón de actos de 600 puestos, dotado con videoproyector, conexión física a Internet y

megafonía.

Todos los espacios de la Facultad son accesibles a personas con discapacidades físicas que

afectan a la movilidad, y se cuenta con plazas de aparcamiento reservadas en las

inmediaciones de los accesos.



______________________________________________________________________________________________

67

La Facultad cuenta con cobertura de red inalámbrica en todos los edificios, lo que permite

utilizar como zonas de trabajo distintos espacios.

Además, existe un servicio de reprografía en las instalaciones de la Facultad, atendido por

una empresa concesionaria externa.

Biblioteca:

La Biblioteca Universitaria (BUSC) cuenta en el Campus de Lugo con una Biblioteca Intercentros,

que concentra los fondos específicos de libros y publicaciones periódicas, y con salas

especialmente habilitadas para el trabajo individual y en grupo. La biblioteca cuenta además

con:

Ø ordenadores para consulta exclusiva del catálogo de la BUSC

Ø ordenadores para consulta en bases de datos y catálogos

Ø lectores y reproductores de microfichas

Ø fotocopiadoras

Ø Servicio de fotodocumentación y préstamo interbibliotecario

Ø Servicio de información

Ø Servicio de adquisiciones

Ø Servicio de préstamo

Ø Servicio de catalogación y proceso técnico

Además, a través de la biblioteca del Centro se puede acceder, vía servicio de préstamo, a

todos los fondos del catálogo de la BUSC disponibles para consulta fuera de sala. A través de la

“BUSC dixital” se tiene acceso a numerosas bases de datos bibliográficas y revistas electrónicas,

bien propias de la BUSC o bien del Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Galicia.

Recursos en red para la docencia:

Es relevante señalar en este apartado de recursos y servicios que la USC cuenta con un “Centro

de Tecnoloxías para a aprendizaxe” a través del cual se da soporte para la elaboración de cursos

virtuales que emplean la plataforma WebCT.

Recursos disponibles para investigación:

Los laboratorios de investigación con que cuenta las Áreas de Conocimiento implicadas en el

desarrollo del Máster y las instalaciones del Hospital Veterinario Universitario Rof Codina,

cuentan con espacio y equipamiento necesario para desarrollar las líneas de investigación en las

que se encuadrarán los Trabajos Fin de Máster y otros trabajos de investigación.



______________________________________________________________________________________________

68

Además existen una serie de infraestructuras de grandes equipos de investigación que se

gestionan de manera centralizada, disponibles para todos los investigadores de la Universidad de

Santiago y que se agrupan en la Red de Infraestructuras de Apoyo a la Investigación y al

Desarrollo Tecnológico: http://imaisd.usc.es/riaidt/, que ofrece los siguientes servic ios:

• Resonancia Magnética Nuclear

• Resonancia Paramagnética Electrónica

• Raios X

• Espectrometría de Masas

• Análisis Elemental

• Espectroscopía IR-Raman

• Magnetosusceptibilidade

• Microscopía Electrónica

• Citometría de Flujo

• Apoio Analítico

• ICP

– ICP Óptico

– ICP Masas

• Servizo de DSC

• Arqueometría

• Soplado de Vidrio y Cuarzo

• Licuación de Nitrógeno y de Helio

• Área de Radioisótopos y Protección Radiológica

• Área de Animales de Experimentación

– Animalario Produción (Santiago)

– Animalario Experimental (Lugo)

• Servicios Prestados por Plataformas Tecnológicas

– Evaluación de Actividades Farmacológicas de Compuestos Químicos

– Sistemas de Información Territorial (SIT)

– Secuenciación de ADN y Análisis de Fragmentos

Mecanismos para garantizar la revisión y el mantenimiento:

La USC cuenta con los siguientes servicios técnicos de mantenimiento y reparación, bajo

responsabilidad del vicerrectorado con competencias en materia de infraestructuras:

a) Infraestructuras materiales:

Oficina de arquitectura y urbanismo (http://www.usc.es/es/servizos/portadas/oficinaarq.jsp)

Oficina de gestión de infraestructuras (http://www.usc.es/es/servizos/portadas/oxi.jsp)



______________________________________________________________________________________________

69

Servicio de medios audiovisuales (http://www.usc.es/es/servizos/portadas/servimav.jsp)

Servicio de prevención de riesgos laborales (http://www.usc.es/gl/servizos/sprl/index.jsp)

b) Recursos informáticos:

Área de TIC (http://www.usc.es/es/servizos/atic/index.jsp)

Centro de tecnologías para el aprendizaje (http://www.usc.es/ceta/)

Red de aulas de informática (http://www.usc.es/gl/servizos/atic/rai)

7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios.

El equipamiento docente necesario para el adecuado desarrollo de la actividad docente se

amplía o renueva periódicamente, a través de los recursos que, para este fin, reciben

anualmente los Departamentos y la Facultad.

Para la continuidad de los estudios de postgrado no se requiere una acción específica

extraordinaria de nuevos recursos, en la medida en que se parte de la dotación disponible para

el actual programa de doctorado.



______________________________________________________________________________________________

70

8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación.

Justificación de los indicadores:

El Título de Máster Universitario en Investigación Básica y Aplicada en Ciencias

Veterinarias resulta de la transformación del actual programa de doctorado, por lo que las

estimaciones sobre tasas de graduación, abandono y eficiencia se considerarán tomando como

referente el histórico reciente junto con el esfuerzo por mejorarlos.

En principio, se espera una alta tasa de graduación y eficiencia, así como bajas tasas de

abandonos. Estas previsiones se asientan en las siguientes consideraciones:

§ Se trata de una formación especializada, que será elegida por estudiantes con interés

específico por profundizar en campos de investigación. Esto hace prever una implicación

alta de los estudiantes en el programa de formación.

§ El propio proceso de selección garantiza el acceso de estudiantes con una formación

sólida, y con una alta motivación para la especialización en investigación.

§ Se propone una metodología de enseñanza/aprendizaje activa e interactiva en grupos

reducidos, y un sistema de evaluación continua, lo que permite que el aprendizaje sea

optimizado.

§ A lo largo del Máster, se desarrolla un proceso continuo de supervisión, orientación y guía

por parte del profesorado. Este sistema de tutorización (que se establece para cada una

de las materias y para el programa global de formación), potencia la implicación y

motivación del estudiante en su programa formativo.

Además, el hecho de que la duración del programa formativo sea de un año, hace prever que

mejorarán aún más los indicadores relacionados con los resultados previstos.

Teniendo en cuenta estas consideraciones, las estimaciones que se realizan para el programa

de Máster son las siguientes:

§ Tasa de graduación: 90%

§ Tasa de abandono: 5%

§ Tasa de eficiencia: 90%



______________________________________________________________________________________________

71

8.2. Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los resultados

del aprendizaje de los estudiantes.

Tal y como se recoge en el proceso PM-01 Medición, Análisis y Mejora, la recogida de los

resultados del Sistema de Garantía Interna de la Calidad (SGIC), entre los que tienen un peso

fundamental los resultados académicos, se realizan de la siguiente manera:

El Área de Calidad y Mejora de los Procedimientos, a partir de la experiencia previa y de la

opinión de los diferentes Centros, decide qué resultados medir para evaluar la eficacia del plan

de estudios de cada una de las titulaciones y Centros de la USC. Es, por tanto, responsable de

analizar la fiabilidad y suficiencia de esos datos y de su tratamiento. Así mismo, la USC dota a

los Centros de los medios necesarios para la obtención de sus resultados.

Entre otros, los resultados que son objeto de medición y análisis son:

o Resultados del programa formativo: Grado de cumplimiento de la programación,

modificaciones significativas realizadas, etc.

o Resultados del aprendizaje. Miden el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje de

los estudiantes. En el caso particular de los indicadores de aprendizaje marcados con

un asterisco (*) se calcula el resultado obtenido en la Titulación en los últimos cuatro

cursos, y una comparación entre el valor obtenido en el último curso, la media del

Centro y la media del conjunto de la USC.

− Tasa de graduación*.

− Tasa de eficiencia*.

− Tasa de éxito*.

− Tasa de abandono del sistema universitario*.

− Tasa de interrupción de los estudios*.

− Tasa de rendimiento*.

− Media de alumnos por grupo*.

− Créditos de prácticas en empresas.

− Créditos cursados por estudiantes de Título en otras Universidades en el marco de

programas de movilidad

− Créditos cursados por estudiantes de otras Universidades en el Título en el marco

de programas de movilidad.



______________________________________________________________________________________________

72

− Resultados de la inserción laboral.

− Resultados de los recursos humanos.

− Resultados de los recursos materiales y servicios

− Resultados de la retroalimentación de los grupos de interés (medidas de

percepción y análisis de incidencias).

− Resultados de la mejora del SGIC.

Asimismo, en relación al análisis de resultados tal y como se recoge en el proceso PM-01

Medición, Análisis y Mejora, el análisis de resultados del SGIC y propuestas de mejora se realizan

a dos niveles:

o A nivel de Titulación: La Comisión de Título, a partir de la información proporcionada por

el Responsable de Calidad del Centro, realiza un análisis para evaluar el grado de

consecución de los resultados planificados y objetivos asociados a cada uno de los

indicadores definidos para evaluar la eficacia del Título. Como consecuencia de este

análisis propone acciones correctivas/preventivas o de mejora en función de los

resultados obtenidos. Este análisis y la propuesta de acciones se plasman en la Memoria

de Título de acuerdo con lo definido en el proceso PM-02 Revisión de la eficacia y mejora

del título.

o A nivel de Centro: En la Comisión de Calidad del Centro se exponen la/s Memoria/s de

Título que incluye/n el análisis y las propuestas de mejoras identificadas por la/s Comisión

de Título para cada uno de los Títulos adscritos al Centro.

A partir de las propuestas de mejora recogidas en la/s Memoria de Título para cada Título y el

análisis del funcionamiento global del SGIC, la Comisión de Calidad del Centro elabora la

propuesta para la planificación anual de calidad del Centro, de acuerdo a lo recogido en el

proceso PE-02 Política y Objetivos de Calidad del Centro.



______________________________________________________________________________________________

73

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO

El sistema de garantía de la calidad aplicable al Título de máster Investigación Básica y

Aplicada en Ciencias Veterinarias, seguirá las líneas genera les marcadas por el Sistema de

Garantía Interna de Calidad (SGIC) de la Universidad de Santiago de Compostela, del que es

responsable el Vicerrectorado de Calidad y Planificación (http://www.usc.es/vrcaplan),

particularizado para el Centro, que pretende dar respuesta a los requisitos del Programa Verifica

para el diseño del título.

9.1. Responsables del Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) del Plan de

Estudios

Los órganos responsables del SGIC se estructuran en dos niveles:

9.1.1. La responsabilidad del SGIC a nivel institucional de la USC

A nivel central cabe destacar el papel del Vicerrectorado de Calidad y Planificación, y de la

Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno:

Vicerrectorado de Calidad y Planificación:

Nombrará un/a Coordinador/a del SGIC, que será el responsable de los procesos generales

de calidad del SGIC. Entre las funciones principales atribuidas al Coordinador del SGIC podemos

destacar las siguientes:

§ Formar a los Responsables de Calidad de los Centros y apoyar técnicamente a la Comisión

de Calidad de los Centros.

§ Facilitar a los Centros los datos necesarios para la elaboración de la Memoria Anual del

Título y la Memoria Anual de Calidad del Centro.

§ Coordinar la adaptación y ampliación del SGIC a nuevos modelos de calidad.



______________________________________________________________________________________________

74

Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno de la USC

MIEMBROS DE LA CCDCG

Vicerrector/a con competencias en calidad (Presidente/a)

Secretario/a General

Vicerrector/a con competencias en oferta docente

Vicerrector/a con competencias en relaciones institucionales

Gerente

Coordinador/a del SGIC de la USC

Otros miembros que el/la Presidente/a considere oportuno para el buen funcionamiento del

SGIC

Las funciones principales de esta Comisión son:

§ Aprobar el diseño del SGIC.

§ Velar por el funcionamiento del SGIC en todos los centros y unidades.

§ Aprobar las mejoras, adaptaciones y ampliaciones del SGIC necesarias.

§ Aprobar la Memoria Anual de Calidad del Centro.

§ Aprobar los planes de mejoras de los Centros de cara a asegurar la dotación de los

recursos necesarios.

9.1.2. La responsabilidad del SGIC en los centros

En el Centro cabe destacar el papel de el/la Decano/a o Director/a de Centro, la Comisión

de Calidad del Centro (CCC), el/la Responsable de Calidad (miembro del Equipo de Dirección del

Centro) y el/la Coordinador/a de Titulación/es.

Decano/a o Director/a del Centro

Respecto al SGIC, las funciones principales son las siguientes:

§ Firmar y difundir la política y objetivos de calidad del Centro.

§ Liderar el desarrollo, la implantación, revisión y mejora del SGIC del Centro.

§ Nombrar al Responsable de Calidad del Centro, siempre que lo considere oportuno.



______________________________________________________________________________________________

75

§ Proponer a la Junta de Centro para su aprobación la composición de la Comisión de

Calidad del Centro.

§ Garantizar el buen funcionamiento del SGIC del Centro.

§ Informar a todo el personal del Centro del SGIC implantado y de los cambios que en él se

realicen.

§ Garantizar que todo el personal del Centro tenga acceso a los documentos del SGIC que

les sean de aplicación.

§ Informar a la Junta de Centro de todas las decisiones tomadas en la Comisión de Calidad.

§ Presentar a la Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno la memoria anual

del/los título/s de Máster y doctorado para su evaluación, informando previamente a la

Junta de Centro.

§ Presentar a la Junta de Centro, para su aprobación, el informe del cumplimiento de la

política y objetivos de calidad, seguimiento del SGIC y propuestas de mejora.

§ Presentar a la Junta de Centro, para su aprobación, la memoria anual del/los título/s de

grado que incluye las propuestas de mejora.

Comisión de Calidad del Centro (CCC)

MIEMBROS DE LA CCC

Decano/a o Director/a del Centro (presidente/a)

Responsable de Calidad del Centro (RCC)

Coordinador/a de Titulación/es

1 miembro del PAS (Gestor/a de Centro o persona que designe el Decano/a o Director/a del

Centro)

1 alumno/a (preferiblemente alumno/a-tutor/a)

Otros miembros que el Decano/a o Director/a de Centro considere oportuno proponer a la Junta

de Centro para el buen funcionamiento del SGIC

La Comisión de Calidad del Centro (CCC) es un órgano que participa en las tareas de

planificación, desarrollo y seguimiento del SGIC del Centro, en esta Comisión recae la

responsabilidad de difusión interna del Sistema y de sus logros.



______________________________________________________________________________________________

76

Entre las funciones principales de la CCC destacamos las siguientes:

§ Realizar el diseño, la implantación, seguimiento y mejora del SGIC en el Centro.

§ Elaborar la Memoria Anual de Calidad del Centro que englobará distintos informes y

memorias:

- El informe del nivel de cumplimiento de la política y objetivos de calidad, y la

propuesta del Plan de Mejoras del Centro.

- El Informe del resultado de la implantación del SGIC.

- Memoria anual del título/s que incluye propuestas de mejora (en caso de no estar

constituida la Comisión de Título).

Responsable de Calidad del Centro

El Decano/a o Director/a de Centro asume personalmente las funciones relacionadas a

continuación o bien podrá nombrar a un/a Responsable de Calidad del Centro (RCC) entre los

miembros del equipo de Dirección. Con independencia de otras funciones que se le asignen en el

momento de su nombramiento, las funciones básicas del RCC pueden concretarse en:

§ Facilitar a la Comisión de Calidad la información sobre resultados del aprendizaje,

inserción laboral, satisfacción de los grupos de interés, así como de cualquier otra que

pueda afectar a la calidad de la formación impartida.

§ Realizar propuestas a la Comisión de Calidad para mejorar el SGIC en el Centro.

§ Coordinar el funcionamiento de la Comisión de Calidad del Centro (CCC).

§ Ser el interlocutor con el Área de Calidad y Mejora de los Procedimientos del

Vicerrectorado de Calidad.

§ Atender las instrucciones y requerimientos dados por el Coordinador de Calidad del SGIC

de la USC para implantar los ajustes y mejoras del SGIC en los centros.

§ Dirigir la elaboración de la Memoria Anual de Calidad del Centro.



______________________________________________________________________________________________

77

Comisión/es de Título/s

En los casos en que se considere necesario, la Comisión de Calidad del Centro podrá

proponer la creación de una o varias Comisiones de Título.

MIEMBROS DE LA COMISIÓN DE TÍTULO

Decano/a

Responsable de Calidad del Centro (RCC)

Coordinador/a de Título

Otros miembros que el Decano/a (Grado) o Coordinador de Título (Máster)

considere oportuno proponer

Entre sus funciones cabe destacar las siguientes:

§ Analizar la información proporcionada por el/la Coordinador/ de Título para llevar a cabo

el seguimiento del Título y poder valorar su eficacia.

§ Proporcionar a la Comisión de Calidad los resultados del análisis del seguimiento del

Título.

§ Anualmente elaborar la Memoria Anual de Título que constituye un informe del análisis de

la eficacia del título y las propuestas de mejora asociadas y, cuando sea necesario, hacer

propuestas de modificación o suspensión del título.

Coordinador/a de Título

El/la Coordinador/a de Título será responsable de liderar y organizar la Comisión del Título

cuando exista. Entre sus funciones cabe destacar las siguientes:

§ Velar para que los procedimientos relativos a la titulación sean realizados según las

directrices establecidas por el SGIC.

§ Recopilar todos los datos necesarios para que la Comisión de Calidad del Centro/Comisión

Título pueda realizar los diferentes análisis de seguimiento del Título, establecer planes de

mejora o de modificación del Título.

§ Velar por la implantación de las mejoras de la titulación aprobadas.

§ Informar a la Comisión de Calidad de las actuaciones de la Comisión de Titulo:

seguimiento del Título, valoración de su eficacia y propuestas de mejora.



______________________________________________________________________________________________

78

En la figura que se presenta a continuación se representa de manera gráfica la estructura y

composición descrita en los párrafos anteriores.

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9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el

profesorado

La evaluación de la docencia se integra dentro del objetivo de la búsqueda de la mejora

continua de la calidad de las enseñanzas impartidas en la USC, e incluye por una parte el análisis

de la satisfacción de los estudiantes con la docencia que reciben y, por otra, la satisfacción del

profesorado que la imparte.



______________________________________________________________________________________________

79

9.2.1.- Evaluación del profesorado por parte del alumnado

La evaluación de la docencia por parte del alumnado se realiza a través de encuestas para

conocer su opinión, y el resultado de su implantación es un informe que se difunde a la

comunidad universitaria en el que se recogen los resultados obtenidos.

Este proceso se integra en el proceso global de evaluación de la actividad docente, cuyo

Manual ha sido validado recientemente por la ANECA, de futura implantación en el curso

2008/09. En el citado Manual figuran todos los elementos que dan cumplimiento a este apartado.

http://www.usc.es/~Calidad/doc/docentia_manual_usc.pdf

9.2.2. Autoevaluación del profesorado

La satisfacción del profesorado en relación al proceso de docencia se evalúa mediante la

cumplimentación de una encuesta y al igual que en el caso de la evaluación de la satisfacción del

alumno, el informe final de los resultados obtenidos es publicado ante la comunidad universitaria

dando así respuesta al proceso de información pública.

Los informes resultantes de la evaluación y la autoevaluación serán analizados por la

Comisión de Título, y el resultado de este análisis y las propuestas de mejora que afecten al

proceso y al plan de estudios serán incorporados a la Memoria Anual de Título.

9.2.3. Procedimientos de revisión y mejora de la calidad de la enseñanza

Dentro del SGIC se ha documentado en el sistema el proceso de Revisión de la eficacia y

mejora del Título, cuyo objeto es establecer la sistemática para revisar y mejorar la

programación y desarrollo de las titulaciones oficiales, de cara a garantizar no sólo el

cumplimiento de los objetivos establecidos en sus programas formativos sino la actualización de

los mismos para lograr el cumplimiento de las expectativas y necesidades, actuales y futuras, de

sus grupos de interés.

De acuerdo a lo recogido en el citado documento, los Centros de la USC, por medio de la

Comisión de Titulo, realizan un seguimiento sistemático del desarrollo de cada programa

formativo tomando como referencia la Memoria de Diseño del Título, desde los objetivos hasta el

contenido y los resultados académicos resultantes, con el fin de comprobar que el plan de

estudios se está llevando a cabo de acuerdo con su proyecto inicial y que se están obteniendo los

resultados académicos previstos, comprueba además que no han existido vacíos y duplicidades

entre los programas impartidos. Analiza asimismo la eficacia de la coordinación entre docentes, y



______________________________________________________________________________________________

80

las posibles incidencias relacionadas con la falta de coordinación docente de cara a implantar

mejoras en este proceso.

Dicho análisis quedará documentado en la Memoria Anual de Título, que incluye un

apartado donde se recogen las acciones a realizar para corregir o mejorar los resultados

obtenidos en cada uno de los apartados analizados, así como su planificación.

9.3. Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad y las

prácticas externas

9.3.1. Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad

El proceso de movilidad adquiere un peso importante en el contexto del EEES, por ello,

con el fin de garantizar su calidad la USC ha definido el marco normativo que regula el

procedimiento de movilidad, tanto para los estudiantes de la USC que acceden a otras

universidades como para los estudiantes de otras universidades que acceden a la USC, tal y

como se indica en el apartado 5.2 de la presente memoria.

Asimismo dentro del SGIC se ha documentado el proceso de Gestión de los programas de

movilidad de los estudiantes que tiene por objeto establecer las acciones a realizar por los

distintos órganos y unidades de la USC para facilitar la movilidad de los estudiantes,

ofreciéndoles una información estructurada y actualizada de los distintos programas de

movilidad, posibilitando así que el alumno realice parte de sus estudios en otra universidad, con

el fin de que adquieran las competencias y conocimientos objeto de la titulación.

Las actividades principales realizadas dentro de este proceso son:

§ Formalización de los convenios con otras universidades.

§ Coordinación de los programas de movilidad para los estudiantes propios que acceden a

otras universidades y para los estudiantes foráneos que acceden a la USC.

§ Seguimiento, revisión y mejora del programa de movilidad.

La USC tiene centralizada la gestión de los programas de intercambio en la Oficina de

Relaciones Exteriores (ORE), a pesar de esta centralización, los procedimientos de intercambio

afectan a otros agentes en los centros: Equipos de Dirección, Responsables Académicos de

Movilidad, Coordinadores de Movilidad, Responsables de Unidades de Apoyo a la Gestión, etc.

Dentro de la etapa de seguimiento, revisión y mejora del programa de movilidad, la ORE

recoge la opinión de los estudiantes sobre el proceso mediante una encuesta de satisfacción. El

informe sobre los resultados obtenidos será analizado por la Comisión de Título, y el resultado de



______________________________________________________________________________________________

81

este análisis y las propuestas de mejora que afecten al proceso serán incorporados a la memoria

Anual de Título.

Además, la ORE realizará un Informe Anual del Programa de Movilidad que remitirá al

Coordinador del SGIC de la USC. En él, además de plasmar el funcionamiento y los logros del

programa, se establecerán propuestas de mejora que serán analizadas por la Comisión de

Calidad Delegada del Consello de Goberno de la USC.

9.3.2. Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas.

A nivel institucional, las prácticas externas se rigen por el Real Decreto 1393/2007, y por

la “Normativa de prácticas externas en empresas e instituciones” aprobada por el Consejo de

Gobierno de 30 de mayo de 2008.

Dentro del SGIC se ha definido el proceso de Gestión de las prácticas externas que tiene

por objeto establecer cómo organizar y gestionar las prácticas de los estudiantes en empresas e

instituciones de forma que se garantice la calidad, el reconocimiento académico y el

aprovechamiento más adecuado de las mismas por parte de los/las estudiantes de la USC. Estas

prácticas están orientadas a completar la formación de los alumnos y titulados universitarios así

como facilitar su acceso al mundo profesional.

Con el objetivo de comprobar el correcto desarrollo de las prácticas por parte de las

entidades colaboradoras y del propio alumnado así como para detectar situaciones irregulares y

carencias del proceso, se ha decidido implantar los siguientes mecanismos de control, sin

perjuicio de otros que pudiesen añadirse:

§ Orientación al estudiante a través del coordinador de prácticas.

§ Medición de la satisfacción de los estudiantes y empresas a través de encuestas.

§ Gestión de quejas y reclamaciones a través del Centro y de la Oficina de Análisis de las

Reclamaciones.

§ Memoria del proceso y Plan de mejora anual.

La Comisión de Título realizará el análisis de los datos relativos a la realización de las

prácticas externas para incorporarlos, junto con las propuestas de mejora identificadas, a la

Memoria Anual del Título.



______________________________________________________________________________________________

82

9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la

satisfacción con la formación recibida.

9.4.1. Procedimiento de análisis de la inserción laboral de los graduados.

En el caso del análisis de la inserción laboral de los titulados, es la ACSUG la responsable

de facilitar datos de análisis a la USC. La ACSUG realiza desde el curso 1996/97 estudios sobre la

inserción laboral de los titulados del Sistema Universitario de Galicia que aportan además

información sobre su grado de satisfacción.

La CCC, siguiendo el procedimiento de Medición, análisis y mejora definido en el SGIC,

analizará el funcionamiento y los resultados alcanzados para cada uno de los procesos del SGIC

del centro, incluyendo los datos de inserción laboral, de cara a garantizar que a partir de este

análisis se toman decisiones para la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas y del

propio SGIC, los resultados de este análisis y las propuestas de mejora asociadas serán incluido

en la memoria anual de calidad del centro.

La Comisión Título analizará anualmente los datos de inserción siguiendo el proceso de

Revisión de la eficacia y mejora del título, el resultado de este análisis es incluido en la Memoria

Anual de resultados del Título.

9.4.2. Procedimientos de análisis de la satisfacción de los graduados con la

formación recibida.

Se ha documentado en el SGIC el proceso de Medición de la satisfacción de los grupos de

interés, cuyo objeto es establecer la sistemática para medir y analizar los resultados de su

satisfacción, incluyendo la evaluación de la satisfacción de nuestros titulados con la formación

recibida.

Este proceso se realiza anualmente, siendo el órgano responsable del mismo el Área de

Calidad y Mejora de los Procedimientos que se encarga de medir, analizar y tratar los

cuestionarios, para finalmente elaborar un informe que será comunicado a la comunidad

universitaria dando así respuesta al proceso de información pública.

La Comisión Título analizará anualmente los datos de satisfacción de los egresados, el

resultado de este análisis así como las propuestas de mejora identificadas, son incluidos en la

Memoria Anual de resultados del Título.



______________________________________________________________________________________________

83

9.5. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos

implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de

atención a las sugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en el caso de

extinción del título

9.5.1. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos

implicados

La USC ha definido una sistemática para evaluar la satisfacción de los grupos de interés

identificados. En la mayor parte de los casos estas mediciones están coordinadas por el

Vicerrectorado de Calidad y Planificación, y es el Área de Calidad y Mejora de los procedimientos

la que se encarga de la realización de las mediciones y posterior análisis de los datos obtenidos.

A continuación se presenta una tabla que contiene las actividades de medición de satisfacción

que se realizan sistemáticamente y de forma centralizada para los distintos grupos de interés.

GRUPOS DE INTERÉS ALUMNOS PAS PERSONAL

DOCENTE SOCIEDAD EMPLEADORES

Satisfacción con el proceso de

prácticas x


movilidad x


docencia x

Autoevaluación del proceso de

docencia x

Informe satisfacción

estudiantes egresados x

Encuesta de inserción laboral x x

La CCC y la Comisión de Título tendrán en este proceso un elemento clave de análisis

para comprobar si el SGIC y el título están orientados y dan respuesta a las necesidades y

expectativas de sus grupos de interés. El resultado de este análisis es incluido en la Memoria de

Calidad del Centro y Memoria Anual de resultados del Título respectivamente.



______________________________________________________________________________________________

84

9.5.2. Gestión de reclamaciones, quejas y sugerencias

Dentro del SGIC se ha documentado el proceso de Gestión de las incidencias que tiene

por objeto establecer la sistemática para registrar, gestionar y analizar las incidencias

(sugerencias, quejas y reclamaciones) que le son comunicadas por sus grupos de interés, con el

fin de mejorar los servicios que presta.

La USC tiene implantado un sistema de atención a sugerencias, quejas y reclamaciones de

los distintos colectivos de la comunidad universitaria (estudiantes, personal académico y de

administración y serv icios), que canaliza y da respuesta a las incidencias relativas al

funcionamiento de los servicios docentes, administrativos y de apoyo de la USC. También ofrece

a la Comunidad Universitaria un sistema de comunicación abierto a opiniones y sugerencias para

la mejora de la gestión académica y, por extensión, del servicio público que presta la USC. A

continuación se especifican las distintas vías de comunicación de incidencias:

− Oficina de Análisis de Reclamaciones (OAR) http://www.usc.es/oarmp que es la principal

responsable de la gestión del proceso de reclamaciones y quejas en toda la USC. Dicho

proceso está integrado dentro del Sistema de Gestión de Calidad del Área Académica,

certificado por la ISO 9001 desde el año 2005.

− Oficina del Valedor del Estudiante que recoge también sugerencias y quejas de la

comunidad universitaria. Esta Oficina realiza un informe anual de difusión pública con los

datos obtenidos relativo al citado proceso.

− Incidencias recogidas en el propio Centro

Los informes generados por la OAR y por la Oficina del Valedor forman parte de la información

que la Comisión de Calidad del Centro recopila para el análisis y mejora de la formación

impartida y del propio SGIC definido.

Asimismo la Comisión Título analizará anualmente los datos de incidencias asociadas al Título,

el resultado de este análisis es incluido en la Memoria Anual de resultados del Título.



______________________________________________________________________________________________

85

9.5.3. Criterios específicos en el caso de extinción del Título.

La suspensión de un Título oficial impartido por los centros de la USC, podrá producirse

por cualquiera de los supuestos recogidos en el R.D.1393/2007 o por decisión de la autoridad

con competencias en materia de implantación, modificación y supresión de títulos (Consello de

Goberno de la USC, Xunta de Galicia).

Dentro del SGIC se ha documentado el subproceso Suspensión del Título que tiene por

objeto establecer la sistemática a aplicar en el caso de suspensión de un título en la USC, de

forma que se garantice que los/las estudiantes que hubiesen iniciado las correspondientes

enseñanzas van a disponer de un adecuado desarrollo efectivo de las mismas hasta su

finalización.

9.6. Mecanismos para publicar la información del plan de estudios

El proceso Información pública, definido en el SGIC, tiene por objeto establecer la

sistemática para publicar, revisar y actualizar la información relativa a los Títulos que se

imparten, para su conocimiento por los grupos de interés.

En el caso del Título de máster Investigación Básica y Aplicada en Ciencias Veterinarias

los mecanismos que garantizan la publicación periódica de información actualizada son los

siguientes:

- El plan de estudios, horarios de clases, tutorías y exámenes, normas de uso de aulas

de informática y bibliotecas, guías docentes de todas las materias, asignación de

grupos, profesores encargados de la docencia y su localización, programas de

movilidad, etc.

Página Web de la Facultad: http://facveterinarialugo.org/ contiene toda la

información sobre normativa, anuncios de actividades, monografías sobre resultados de inserción

laboral, experiencias docentes, etc.



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86

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1. Cronograma de implantación de la titulación.

Justificación:

Este Máster es resultado de la transformación del actual Programa de Doctorado en Investigación

Básica y Aplicada en Ciencias Veterinarias que, de acuerdo con lo establecido por el RD

1393/2007, comienza su extinción en 2009/2010. Por tanto, el Máster deberá implantarse en

2009-2010.

Curso de implantación:

2009-2010.

10.2. Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los estudios

existentes al nuevo plan de estudio.

A partir de la entrada en vigor del plan de estudios del Máster de Investigación (curso

2009-10), y conforme a la disposición transitoria tercera del RD 1393/2007, los estudiantes de

doctorado de cursos previos podrán continuar con sus enseñanzas de doctorado conforme a

anteriores ordenaciones hasta el 30 de septiembre de 2015, en que quedarán extinguidas.

Aquéllos estudiantes del actual Programa de Doctorado que se encuentren en la etapa de

formación y deseen adaptarse al nuevo Máster, deberán hacerlo de acuerdo con la siguiente

tabla de adaptaciones:

Programa de Doctorado: Investigación Básica y Aplicada en Ciencias Veterinarias por la USC (RD. 778/1998)

Master Universitario en

Investigación Básica y Aplicada

en Ciencias Veterinarias

Tipo Materia Cred. Tipo Materia Cred.

Op Técnicas elementales de

laboratorio en Anatomía


3 Ob Metodologías y técnicas de

laboratorio aplicadas a la Anatomía


3

Op Anestesia, monitorización y

control del dolor en animales de

experimentación

3 Ob Anestesia, monitorización y control

del dolor en animales de

experimentación

3

Op Diagnóstico por imagen en


3 Ob Diagnóstico por imagen en


3



______________________________________________________________________________________________

87

Op Anatomía patológica aplicada al

estudio de las enfermedades en


3 Ob Anatomía patológica aplicada al

estudio de las enfermedades en


3

Op Manejo de animales y muestras

biológicas en protocolos de

investigación

3 Ob Medicina veterinaria: manejo de

animales y muestras biológicas

3

Op Nuevas tecnologías de la

información y la comunicación

(TIC) en Sanidad Animal

3 Ob Tecnologías de la información y de la

comunicación (TIC) en Ciencias

Veterinarias

3

Op Fundamentos para elaborar,

organizar, escribir y editar un

trabajo de investigación

4 Ob Fundamentos para elaborar,

organizar, escribir y editar un

trabajo de investigación

6

Op Protección y experimentación

animal

5

Op Bienestar animal 3

Ob Protección y experimentación animal 6

Op Artrología y cirugía articular 3 Op Artrología y cirugía articular 3

Op Sistema vomeronasal de los

mamíferos como modelo de

investigación básica

3 Op Sistema vomeronasal de los

mamíferos como modelo de

investigación básica

3

Op Protocolos de experimentación en

el metabolismo animal

3 Op Medicina veterinaria: investigación

en metabolismo animal

3

Op Dermatología veterinaria 3 Op Dermatología veterinaria 3

Op Control y gestión de la sanidad

animal

3 Op Salud Pública Veterinaria: sanidad

animal y seguridad alimentaria

3

Op Taller de fotografía digital para

investigación en veterinaria

3 Op Fotografía digital aplicada a la

investigación en veterinaria

3

Ob Trabajo de Investigación

Tutelado

12 Ob Trabajo Fin de Máster 21

10.3. Enseñanzas que se extinguen, en su caso, por la implantación del

correspondiente título propuesto.

Programa de Doctorado en Investigación Básica y Aplicada en Ciencias Veterinarias por la

Universidad de Santiago de Compostela (RD 778/1998).

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