Educacin Psicomotriz Y Expresin CorporalEDU 508

Desarrollo Motriz de Nios de 0 a 12 Meses y su Estimulacin. Conceptualizacin de Estimulacin.

MATERIAL PROPIEDAD DE UDLA.AUTORIZADA SU UTILIZACIN SLO PARA FINES ACADMICOS.

Definicin

Podemos definir la Estimulacin Temprana como toda actividad de contacto o juego con un recin nacido o nio que propicie, fortalezca y desarrolle adecuada y oportunamente sus potenciales humanos. Al realizar actividades sensoriales que aumentan, por una parte, el control emocional, proporcionando al nio una sensacin de seguridad y goce; y por la otra, amplan la habilidad mental, que le facilita el aprendizaje, ya que desarrolla destrezas para estimularse a si mismo a travs del juego libre y del ejercicio de la curiosidad, la exploracin y la imaginacin.https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ_2VdHn53IWZ7hy8YO316ZlCSIMG8gmLOMsTxKlfmkx0-LbsJZ8Q

EstimulacinLa autora Tara Losquadra,

Recomienda que la estimulacin comience con el recin nacido, ya que es beneficioso para el desarrollo fsico y mental.

La autora nos indica una serie de actitudes que el recin nacido manifiesta las cuales nos indican que si est preparado o no para una interaccin.1- Presenta una expresin facial relajada y suave.2- Cuando balbucea y responde a su voz.3- Cuando esta tranquilo, contento y ya ha comido, es el momento perfecto para jugar con l.

Por otro lado, debe dejar de jugar con l si parece sobre estimulado.

1- Un beb sobre estimulado evitar mirar directamente.2- Su postura puede cambiar; puede estirarse, arquearse, girarse distancindose de la persona que esta realizando el estimulo.3- Puede empezar a tener hipo o a escupir, y muestra expresin de preocupado.

Influencia de la Estimulacin en Recin Nacidos

Los nios que han sido correctamente estimulados estn mejor preparados para la transicin desde la casa al jardn infantil y de este a la escuela.

Demuestran ms habilidades cognitivas y desarrollo lingstico.Demuestran mayor motivacin para aprender y asistir a la escuela.Demuestran mayor competencia social durante el perodo preescolar, en el jardn de infantil,

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Lo que Dice la Investigacin

El Ministerio de Salud en su documento Normas Tcnicas de Estimulacin y Evaluacin del Desarrollo Psicomotor del Nio y la Nia Menor de 6 aos, hace mencin a diferentes investigaciones las cuales sealan que:

El desarrollo cerebral durante la etapa prenatal y en el primer ao de vida es ms rpido y extensivo de lo que se sospechaba.El desarrollo cerebral es ms vulnerable a influencias del entorno de lo que se sospechaba.La influencia del entorno en el desarrollo temprano del cerebro es duradera.El entorno afecta no slo el nmero de neuronas y el nmero de conexiones entre ellas, sino tambin la manera en que estas conexiones se "entrelazan.El estrs tiene un impacto negativo en el desarrollo cerebral.

Los Estudios Sealan

El Ministerio de Salud en su documento Normas Tcnicas de Estimulacin y Evaluacin del Desarrollo Psicomotor del Nio y la Nia Menor de 6 aos, hace mencin a diferentes investigaciones que dicen:

No basta el estimulo adecuado en el momento adecuado, si los mecanismos fsico -biolgicos son inadecuados (no han madurado).Si los estmulos son insuficientes, causarn Dficit del Desarrollo, ms conocido como Dficit del Desarrollo Psicomotor de Origen Sociocultural.El nio nace con un potencial gentico, pero ste se desarrollar dependiendo de las condiciones que ofrezca el ambientehttps://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTBzwYMqp-A1CSMWgTvkAToQou7-rI6ZHYvjHO3Etz0ZsOwwMbQ

Periodos Sensibles o Crticos La mayora de las investigaciones sobre los perodos crticos de aprendizaje se han hecho con animales y por consiguiente, se debe ser prudente en su transposicin a los seres humanos, pero ello no impide que la ideas sean aplicables al hombre. La observacin de lo que ocurre con determinados aprendizajes humanos viene a reforzar la idea de que en el tambin intervienen los perodos crticos.

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Periodos Sensibles o Crticos Scott J.P. 1962, citado en Sprinthall y Sprinthall 1973

Hay, en apariencia, ciertas cosas que se aprenden mejor, por no decir nicamente, en ciertos momentos muy especficos del desarrollo de un organismo. Si dejamos que pasen inadvertidos esos momentos, el organismo puede quedar daado de modo permanente y acaso no pueda asimilar nunca lo que habra aprendido casi automticamente durante el perodo crtico.https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS7Hgo8S8ktoPa_iSgtkW_yUsKwIbJjVo6gAcxurnUVLq5n_Aps7Q

Periodos Sensibles o Crticos Los perodos considerados crticos de los primeros aos son (Begley, 1996):

Control emocional, de 0 a 2 aosVisin, de 0 a 2 aosApego social, de 0 a 2 aosVocabulario, de 0 a 3 aosSegundo idioma, de 0 a 10 aosMatemticas lgica, de 1 a 4 aosMsica, de 3 a 10 aosDesarrollo de las habilidades de la comunicacin y el lenguaje 0-7 aos

Periodos Sensibles o Crticos El problema que puede surgir en el intento de aprovechar los perodos sensibles de aprendizaje es que no todos los nios coinciden en el momento cronolgico de los periodos sensibles o crticos y lo que en un caso puede frenar al nio y no aprovechar su momento idneo de aprendizaje, en otro puede significar fortalecer a este.Yhttps://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTlq088l_smk5wjgGR4W5kU5IjMqTEXHxACzsvCJzhGQ4chuGxOhttps://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRym3iD3v5G73xou-FL79MivRAZlBL_5XPEU1Sbwub6oUsrZddh

Recomendacin La autora Gloria Medrano, nos recomienda:

Los juegos de los nios de esta etapa pueden ser especialmente divertidos y al mismo tiempo brindar la oportunidad de aprendizaje y con ella facilitar que cada nio aproveche su perodo crtico de aprendizaje.

Los ambientes de la escuela deben ser estimulantes y enriquecedores ofreciendo un mundo de descubrimiento para los nios.

La oportunidad de interactuar con nios de la misma edad tambin es un medio para favorecer periodos crticos de aprendizaje, en este caso en el campo de las relaciones interpersonales.

Actividades Defina con sus palabra que entiende por estimulacin.Para usted que es la estimulacin temprana y que beneficios trae para el nio.

Ministerio de Salud, Normas Tcnicas de Estimulacin y Evaluacin del Desarrollo Psicomotor del Nio y la Nia Menor de 6 aos.

Lleix T., La educacin infantil 0-6 aos, Editorial Paidotribo, 6 edicin, vol1

Fuentes bibliogrficas

MATERIAL ACADMICO PROPIEDAD DE UDLA, ELABORADO POR Jorge Meza Zapata.