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Contenido:
Se fundamenta en el paradigma de la protección integral establecido por la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño de 1.989:
Avance progresivo
Enfoque de Derechos de la Niñez:
Paradigma de la situación irregularConcibe al niño como:
•Problema
•Vulnerabilidad
•Carencia
•Objeto de medidas de protección
Paradigma de la protección integralConcibe al niño como:
•Actor
•Ciudadano
•Potencialidad
•Sujeto de derechos
La transición hacia el Estado Social de
Derechos
PE
RS
ON
A
OB
JET
O
Homogéneas
Pasivas
A-históricas
Tener
Cosas
DE
RE
CH
OD
EB
ER
Individualismo
Superar su condición
Participes activos de su propio desarrollo
Exaltar particularidades
SU
JET
O
Capacidad para vivir a plenitud individual y colectivamente
Derechos como atributos
Ser
Realizar su proyecto de vida individual y colectivoD
ER
EC
HO
Solidaridad - Cuidado
Convivencia
Creación y cumplimiento de normas
DE
BE
R
ES
TA
DO
PO
LIT
ICA
S Para unos pocos
Problema o Peligros
Reconocedoras del ciclo vital
PO
LIT
ICA
S
Gasto público focalizado con intención de equidad
Para todas las personas sin distinción
Sectoriales desarticulados
Centralistas Genéricos
PR
OG
RA
MA
S Y
P
RO
YE
CT
OS
Institucionali-zantes
Integrales/ transectoriales
Centradas en poblaciones, territorios y situaciones/ particulares
PR
OG
RA
MA
S Y
P
RO
YE
CT
OS
Fortalecedora de contextos sociales
FA
MIL
IA -
SO
CIE
DA
D
Dejar Hacer
Caridad
RE
SP
ON
SA
BIL
IDA
D
Abstenerse
Involucrarse en el hacer
Solidaridad/ Reconocimiento/cuidado
RE
SP
ON
SA
BIL
IDA
D
Organizarse/ participar
Decidir y asumir la responsabilidad de hacerlo
LAS ACCIONES CON PERSPECTIVA DE DERECHOS
RECONOCIMIENTO
RESTITUCION
GARANTIA
PRO
TECCIO
N
Promoción de la titularidad de los derechos y de las formas de hacerlos exigibles. Conocimiento de los derechos, las responsabilidades y los roles de los diferentes actores: sujeto, Estado, sociedad.
Intereses
Oportunidades- condiciones materiales, afectivas, sociales
Dotaciones iniciales- equidad
Modificar la situación que generó la vulneración
Evitar expansión del daño
Reparación del daño
Prevenir o evitar la combinación de escenarios, personas y situaciones que
configuren vulneración de los derechos
LAS CARACTERISTICAS DE LOS DERECHOS
La etapa fundamental del desarrollo humano, la niñez, es el momento en que todos los derechos humanos deben ser garantizados.
Y también, implica considerar los derechos orientados a la protección y al desarrollo en cuatros aspectos fundamentales:
CATEGORÍA DE EXISTENCIA
• No enfermarse cuando puede prevenirse y ser atendido cuando se enferma.
• Que la madre y su hijo tengan atención durante el embarazo y el parto.
• No morir por causas que pueden evitarse.
• Vivir en un ambiente sano.
Condiciones esenciales para preservar la vida:
CATEGORIA DE DESARROLLO
CATEGORIA DE DESARROLLO
Tener las condiciones básicas para progresar en su condición y dignidad
humana
CATEGORIA DE CIUDADANÍA
Reconocer su capacidad de incidir y modificar los contextos sociales en los que viven, tener las condiciones básicas para vivir en sociedad
y ejercer la libertad:
CATEGORÍA DE PROTECCIÓN
• No ser explotado y no tener trabajos perjudiciales para su salud y su educación.
• No ser involucrado en conflictos armados o situaciones similares.
• Tener el debido proceso y sanciones pedagógicas proporcionales cuando es acusado de violar la ley penal.
No ser afectado por factores perjudiciales para la integridad humana
[1] DANE Proyecciones 2011
[1] Gobernación de Antioquia, Informe de Gestión sobre la garantía de los derechos de las niñas, los niños y los adolescentes
[2] DNP, Misión para el Diseño de una Estrategia para la Reducción de la Pobreza y la Desigualdad, 2006, Natalia Millán Uribe
¿Qué es una política pública?
Noción de política:
Es el arte de construir acuerdos
Sobre objetivos que nos convienen a todos y todas
Sobre los esfuerzos que cada quien debe hacer para lograrlos
Noción de lo público:
Es lo que beneficia y conviene a todos y
todas
Es en lo que la gran mayoría de los
miembros de una sociedad coincide
Es aquello que soñamos y si lo hacemos realidad,
nos hace más felices y dignos
Pasos para la formulación:
¿Cómo se aprueba una política
pública?
Que todas las personas la conozcan y compartan
Que haya movilización y consenso
Que tanto en su formulación y en su implementación haya
participación efectiva de todos los miembros de la sociedad
ASI, QUIEN APRUEBA ES LA COMUNIDAD
DEFINICIÓN DE POLÍTICAS PÚBLICAS DE INFANCIA Y
ADOLESCENCIA
RESPONSABLES DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE
INFANCIA Y ADOLESCENCIA
ELEMENTOS CONCEPTUALES DE LA RPC
CONTROL SOCIAL
FASES DEL PROCESOFASES DEL PROCESO
Informe de gestión
Elaboración de informe de gestiónElaboración de informe de gestión
Publicidad del informe.
Fortalecimiento en Fortalecimiento en participaciónparticipación ciudadana ciudadanaFortalecimiento en Fortalecimiento en participaciónparticipación ciudadana ciudadana
Taller capacitación Taller capacitación fundada en fundada en
diálogo de saberesdiálogo de saberes
Taller capacitación Taller capacitación fundada en fundada en
diálogo de saberesdiálogo de saberes
Pre -audiencia Audiencia
Pre -audiencia Audiencia
III. PLAN DE MEJORAMIENTO
IV. EVALUACIÓN PROSPECTIVA
V. RECOMENDACIONES PARA
PRESENTAR EL INFORME