contaminacion auditiva
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I.E PBRO BERNARDO MONTOYA GIRALDO FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
VI FERIA REGIONAL DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN – ABURRÁ NORTE 2015
Este formato debe ser diligenciado por los estudiantes que se encuentren desarrollando proyectos en cualquier área o categoría.Además de permitir que otros conozcan el proyecto que quieren desarrollar, este documento es la base para planificar el proceso de investigación que continuarádespués de la Feria. Favor leer y responder con cuidado cada enunciado, en compañía de compañeros y profesores.
A este formato se anexarán aquellas fotos, tablas, textos, ecuaciones, gráficas, formularios, dibujos, modelos, encuestas que se consideren necesarios para dar fuerza o claridad a la propuesta. Cada anexo se debe enumerar y presentar con un título que indique lo que contiene.
Al diligenciar el formato, favor conservar la fuente Calibri 11, la letra minúscula y el espaciado sencillo. Este es un formato abierto que permitirá aumentar el tamaño de los espacios a diligenciar sólo en caso en que la cantidad de información así lo requiera. Sin embargo,se recomienda describir de manera clara y concisa el proyecto de investigación, con el fin de que cualquier persona ajena a este pueda entenderlo.RECUERDA LLENAR TODOS LOS ESPACIOS.
1. INFORMACIÓN GENERAL:
Título del proyectoEl título debe dar una idea clara y concisa del contenido de la propuesta de investigación.
Contaminación auditiva o acústica de los automóviles
Imagen del proyectoLa imagen debe ser una fotografía o un esquema que ilustre claramente el proyecto de investigación. Debe ser una imagen de buena calidad, sin distorsiones y debe ser propiedad de los investigadores.
Selección del área temática más cercana al proyecto:
Área temática Ejemplos Marcar con una x
Biociencias
Zoología (animales), botánica (plantas), microbiología (microorganismos como bacterias, virus, protozoos, etc.), genética, biología molecular y celular, bioquímica, biotecnología, ecología, conservación, ciencias agropecuarias y afines.
Química Química orgánica, inorgánica, analítica, fisicoquímica, química de los productos naturales y afines.
Ciencias Matemáticas y Física Estadística, modelación matemática, física, biofísica, óptica, acústica y afines.
Ciencias de la Tierra y el Espacio Astronomía, geología, minería, climatología, sismología y afines.
Ciencias Sociales y Humanas
Psicología, educación y pedagogía, sociología, antropología, arqueología, paleontología, historia, economía, comunicación, periodismo, lingüística, artes, literatura, música y afines.
X
Servicios Públicos y Medio Ambiente
Agua, gas, energía (de combustibles fósiles y alternativas), saneamiento, transporte (terrestre, aéreo y acuático), gestión ambiental, impacto ambiental, contaminación, reciclaje y afines.
Ingenierías y Tecnologías
Ingeniería civil, electrónica, eléctrica, mecánica o de sistemas, desarrollo de software, TICs y Telecomunicaciones, robótica, bioingeniería, ingeniería de materiales, nanotecnología y afines.
Medicina y SaludPromoción y prevención, atención, nutrición, salud pública, salud ocupacional, deporte, epidemiología, enfermedades y afines.
Otra. Indique cuál:Nota aclaratoria: si el proyecto hace parte de varias áreas, seleccionar sólo la de mayor relevancia. Esto facilitará la evaluación y búsqueda de asesor.
Selección de la categoría del proyecto:
Categoría Marcar con una x
Proyectos de demostración de principios y procesos científicos y tecnológicosConsiste en una serie de actividades mediante las cuales se demuestra la validez de un principio o se expresa un proceso científico o tecnológico. El propósito es que el estudiante logre un aprendizaje mediante esa demostración, se apropie de ese conocimiento científico pre-existente, lo convierta en conocimiento para sí mismo y lo comparta con los demás por medio de su presentación en la Feria.
Proyectos de investigación científicaEl proyecto se inscribe en esta categoría cuando la pregunta formulada no tiene una respuesta conocida y responderla implica generar nuevo conocimiento o reconceptualizar el ya existente.
X
Proyectos de innovación tecnológica y socialConjunto de acciones que conducen a generar conocimiento o desarrollo tecnológico, es decir, que permita derivar algún tipo de aplicación o transferencia de ese conocimiento a un público específico. Esta aplicación se ve representada en servicios o productos que pueden ser catalogados como una invención (nuevo) o una innovación(aplicación exitosa de la invención). Ejemplo: la adaptación de una tecnología existente a condiciones diferentes, una herramienta que permita dar solución a un problema social.
DATOS PERSONALES DE LOS INVESTIGADORESEstudiantes que hacen parte de la investigación. Se sugiere un máximo de 3 estudiantes por grupo, pero podrán
presentarse hasta 5 por grupo. En ese caso, agregar las filas necesarias para incluir a todos los estudiantes en este formato
Nombre del investigador principal(estudiante encargado de las comunicaciones con la Feria y con el asesor)
Aura Lucero Herrera
Documento de identidad del investigador principal
1035435762
Grado del investigador principal(4to a 13vo)
11-3Talla de Camiseta del investigador principal(XS, S, M, L, XL)
M
Correo electrónico del investigador principal [email protected]
Teléfono (fijo y celular) del investigador principal
4012405 /3218999690
Nombre del co-investigador(los co-investigadores son los otros estudiantes investigadores que hacen parte del proyecto)
Anggie Valeria Patiño R
Documento de identidad delco-investigador
98031071933
Grado del co-investigador(4to a 13vo) 11-3
Talla de Camiseta delco-investigador(XS, S, M, L, XL)
M
Correo electrónico delco-investigador
Teléfono (fijo y celular) delco-investigador
6011859 / 3042869254
Nombre del co-investigador(los co-investigadores son los otros estudiantes investigadores que hacen parte del proyecto)
Daniela Muñoz Agudelo
Documento de identidad del 98120813234
co-investigador
Grado del co-investigador(4to a 13vo) 11-3
Talla de Camiseta del co-investigador(XS, S, M, L, XL)
M
Correo electrónico delco-investigador
Teléfono (fijo y celular) delco-investigador
2741325 / 3122639840
DOCENTE ACOMPAÑANTE
Nombre del docenteDocumento de identidad del docente
Área del docenteTalla de Camiseta del Docente(XS, S, M, L, XL)
Correo electrónico del docente
Teléfono (fijo y celular) del docente
ASESORSi el proyecto ha recibido asesoría por parte de un investigador o empresario y se desea continuar con esta asesoría por favor indique los datos de contacto de la persona
INSTITUCIÓN EDUCATIVA, COLEGIO U ORGANIZACIÓN A LA QUE PERTENECEN LOS ESTUDIANTES
Nombre de la institución I.E.PBRO Bernardo Montoya Giraldo
Municipio Copacabana
Nombre del adulto responsable de administrar los recursosEn caso de que el proyecto resulte seleccionado para su financiación. El adulto deberá ser un docente o un padre de familiaDuración del proyecto (en meses) DiasValor total del proyecto($)Indicar si este proyecto ha sido presentado o hace parte de otros programas de investigación escolar(Ejm. Programa ONDAS, RedColsi, Pequeños Científicos, Universidad de los Niños)
Indicar si este proyecto es continuación de otro que haya participado de la Feria CT+I en versiones anteriores.En caso afirmativo indicar nombre exacto del proyecto y año de participación.
2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
RESUMENRepresenta una descripción breve del proyecto que le permite a cualquier lector identificar rápidamente y con exactitud el contenido del mismo: qué van a realizar, cómo y qué esperan obtener. Número máximo de palabras: 250En nuestro proyecto de Contaminación Auditiva buscamos que se concientice sobre el uso excesivo de los automóviles y en su caso también pedir mayor entendimiento a la hora de no oprimir el pito cuando se es innecesario ya que esto hace daño a nuestro sistema auditivo y en nuestra institución es un problema que a veces hace que el desarrollo normal de las clases se vea afectado ya que el colegio está a orillas de una vía y el continuo pasar de automóviles con sus sonidos perturban la tranquilidad de la comunidad tanto alrededor como a interior de las instalaciones.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAConsiste en describir la situación que será estudiada y el porqué se llegó a ella. Contextualiza el interés en el tema de estudio. Tener en cuenta los siguientes aspectos:
Antecedentes del problema : ¿cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el tema de interés? Indicar los avances que se han tenido respecto al mismo problema.
Justificación del estudio : sustenta con argumentos sólidos y convincentes la realización de un estudio, los propósitos que motivan el desarrollo de una investigación y los posibles aportes.
Pregunta de investigación: orienta y delimita el alcance del proyecto. Define qué se espera encontrar o resolver luego de ejecutar el proyecto.
Pregunta de investigación: ¿Cómo se puede reducir el ruido ambiental y sus efectos?
En los alrededores y en este caso en especial en el colegio la movilidad de la vía afuera del colegio a veces genera interrupciones por los niveles sonoros que generan los carros y demás fuentes de este problema. Nosotros nos vemos afectados por esta problemática ya que causa muchos disturbios como estrés, ansiedad, dolor de cabeza e incluso falta de concentración que juega papel importante mientras estamos en el aula. Se busca crear conciencia de los efectos que con lleva la contaminación auditiva para las personas en general y cómo podemos reducir el ruido y en su caso conocer que niveles sonoros se consideran aceptables para las personas.
OBJETIVOSLa definición de los objetivos está en estrecha relación con la pregunta de investigación. Son las
metas o propósitos del proyecto que sirven de guía para el estudio, determinan los límites, orientan sobre los resultados que se espera obtener y permiten determinar las etapas del proceso.
Se recomienda definir un objetivo general y varios específicos. El objetivo general señala claramente la meta principal del proyecto; los objetivos específicos representan las diferentes preguntas a resolver para llegar al general. No se deben confundir los objetivos con las actividades o procedimientos metodológicos. Generalmente deben realizarse varias actividades para el logro de un objetivo.
Los objetivos empiezan con un verbo en infinitivo (identificar, describir, evaluar, comparar, crear, proponer, etc.), son concisos y deben poderse realizar dentro del tiempo y con el presupuesto estimado para el proyecto.
Objetivo general:
El objetivo general es sensibilizar a la ciudadanía de la importancia del impacto negativo que provoca la contaminación acústica, y la mejora de calidad de vida que supone su prevención
Objetivos específicos:
Crear conciencia del uso innecesario en algunas ocasiones de la bocina del automóvil o de las motos ya que esto es una contaminación auditiva de los peatones y demás personas que rodean vías con alta fluidez de vehículos.
Conocer que niveles sonoros se consideran aceptables para las personas
MARCO TEÓRICO O CONCEPTUALDespués de planteado el problema y la pregunta de investigación, definidos los objetivos y evaluada la viabilidad del estudio, se procede a sustentar teóricamente el proyecto. La elaboración del marco teórico comprende la revisión de literatura sobre el tema de estudio y hace referencia a los conceptos o teorías claves que orientan el proyecto.
En esta fase inicial no es necesario tener un amplio marco teórico. Durante la ejecución del proyecto podrá complementarse y mejorarse. Sin embargo, es clave que en esta etapa se reconozcan los conceptos básicos que se deben comprender para desarrollar el proyecto. Si se trata de una investigación científica o de un proyecto de desarrollo tecnológico, es importante además que se pueda identificar lo auténtico y novedoso en esta propuesta. La revisión bibliográfica permite esto último.
El tránsito de automóviles:
El ruido de los vehículos es producido fundamentalmente por el motor y la fricción causada por el
contacto del vehículo con el suelo y el aire. Además, en nuestro país existen una enorme cantidad de autos con los mofles dañados, lo que incrementa el nivel de ruido en un área determinada.
¿QUÉ ES EL RUIDO?
Se suele llamar ruido a todo sonido desagradable o no deseado para quien lo escucha, aunque esto siempre dependerá de la sensibilidad de cada persona. Sin embargo a partir de un cierto volumen todas las personas se sienten molestas.
La contaminación acústica presenta unas características concretas que lo diferencian de otros contaminantes:
Es el contaminante más barato de producir y necesita muy poca energía para ser emitido.
Es complejo de medir y cuantificar.
No deja residuos, no tiene un efecto acumulativo en el medio, pero si puede tener un efecto
acumulativo en sus efectos en el hombre.
Tiene un radio de acción mucho menor que otros contaminantes, es decir, se localiza en
espacios muy concretos.
No se traslada a través de los sistemas naturales, como el aire contaminado movido por el
viento, por ejemplo.
Se percibe sólo por un sentido: el oído, lo cual hace subestimar su efecto. Esto no sucede con
el agua, por ejemplo, donde la contaminación se puede percibir por su aspecto, olor y sabor.
Actualmente la contaminación acústica es una de las mayores procupaciones en las áreas
urbanas. De hecho, ha crecido desproporcionadamente en las últimas décadas y sólo en
España se calcula que al menos 9 millones de personas soportan niveles medios de 65
decibelios, el límite aceptado por la OMS.
Consecuencias
Algunas reacciones fisiológicas y psicológicas que surgen como consecuencia de sonidos excesivamente altos tienen su origen en el deseo natural de autoprotección. Los animales silvestres reaccionan a sonidos con un estado de alarma, por lo que están más atentos a posibles riesgos. Se despiertan, se esconden o se enfrentan a la causa del ruido y el cuerpo reacciona inmediatamente con la secreción de adrenalina.
El hombre no es una excepción, por tanto el ruido provoca en él de forma instintiva las mismas
reacciones aunque con frecuencias moduladas o inhibidas por la voluntad, lo que incrementa el nivel de estrés.
Así podemos observar consecuencias psicológicas, físicas, sociales y económicas:
Malestar y estrés
Trastornos del sueño
Pérdida de atención
Dificultad de comunicación
Pérdida de oído
Afecciones cardiovasculares
Retraso escolar
Conductas agresivas
Dificultad de convivencia
Costes sanitarios
Baja productividad
Accidentes laborales
Pérdida de valor de los inmuebles
Ciudades inhóspitas
Retraso económico y social
La discapacidad auditiva: la pérdida de audición inducida por ruido (PAIR) es el efecto en la salud más común y discutida. Discapacidad auditiva por el ruido puede estar acompañada por la percepción de sonoridad anormal, distorsión y tinnitus, que es la inflamación del oído. El tinnitus puede ser temporal o puede llegar a ser permanente después de una exposición prolongada.
La interferencia con la comunicación oral: La contaminación acústica interfiere con la capacidad de comprender el habla normal y puede dar lugar a una serie de impedimentos personales, desventajas y cambios de comportamiento. Estos incluyen problemas de concentración, fatiga, inseguridad, falta de confianza en sí mismo, irritación, malentendidos, disminución de la capacidad de trabajo, las relaciones interpersonales alteradas y las reacciones de estrés. Algunos de estos efectos pueden conducir a un aumento de los accidentes, interrupción de la comunicación y con problemas de rendimiento académico o laboral.
Los trastornos del sueño: sueño ininterrumpido es conocido por ser un requisito previo para la
buena fisiológica y el funcionamiento mental en personas sanas. El ruido ambiental es una de las principales causas de trastornos del sueño. Los trastornos primarios del sueño son dificultad para quedarse dormido, despertares frecuentes, despertar demasiado temprano y alteraciones en las fases de sueño y la profundidad, especialmente una reducción en el sueño REM.
Trastornos cardiovasculares: El sistema nervioso puede ser temporalmente, e incluso de forma permanente, afectado por el ruido. El ruido actúa como un factor de estrés biológico, desencadenando una respuesta negativa al sistema cardiovascular y aumentando el riesgo de enfermedad cardiovascular.
Las alteraciones en la salud mental: El ruido puede acelerar e intensificar el desarrollo de trastornos mentales latentes; Sin embargo, no es una causa directa de la enfermedad mental. Problemas de salud mental adversos resultantes de la exposición al ruido son la ansiedad, el estrés, nerviosismo, náuseas, dolores de cabeza, inestabilidad emocional, impotencia sexual, cambios de humor, aumento de los conflictos sociales, la neurosis, la histeria y la psicosis.
La ejecución de tareas alterada: La contaminación acústica afecta el desempeño de tareas en la escuela y en el trabajo, aumenta los errores, y disminuye la motivación. Lectura de la atención, resolución de problemas y la memoria son los más fuertemente afectados por el ruido. Hay dos tipos de déficit de memoria se han identificado en condiciones experimentales: retirada de contenidos de las asignaturas y el recuerdo de detalles incidentales. Las deficiencias en el rendimiento pueden conducir a errores y accidentes, los cuales tienen consecuencias sanitarias y económicas.
A continuación se enumeran diferentes estudios sobre las consecuencias del ruido en las personas:
La población expuesta a un nivel de ruido por encima de los 65 decibelios desarrolla a corto plazo un índice superior en un 20% de ataques cardíacos. (Estudio Cohort, presentación en Barcelona a cargo de Dieter Gottlob, de la Agencia Federal Alemana de Medio Ambiente Alemana).
Los niños y los ancianos son más sensibles a los ruidos que perturban su sueño, aunque su reacción no es la misma: mientras los ancianos son más propensos a despertarse debido a la ligereza de su sueño, ambos grupos mostraron alteraciones vitales debido al ruido, aun durmiendo a pierna suelta: alteraciones del pulso, vasoconstricción, modificaciones en el electro miógrafo y en el encefalograma. (Experimento realizado por el Doctor Alain Muzet, del Centro de Estudios Bioclimáticos del CNRS, en Francia).
Con niveles de ruido altos, la tendencia natural de la gente hacia la ayuda mutua disminuye o desaparece, reapareciendo en el momento en que se suprime la presión sonora.
En experimentos de laboratorio con animales se demostró que en un ambiente con ruido superior a 110 decibelios (claxon de automóvil a un metro, sirena de ambulancia a la misma distancia,
discoteca, concierto de rock, moto a escape libre, trueno...), los procesos cancerosos aparecen y se desarrollan con mayor rapidez.
Los niños cuyos colegios lindan con zonas ruidosas (industrias, aeropuertos, carreteras con mucho tráfico...), aprenden a leer más tarde, presentan mayor agresividad, fatiga, agitación, peleas y riñas frecuentes, mayor tendencia al aislamiento, y cierta dificultad de relación con los demás. El CSIC afirma a este respecto que la contaminación acústica conlleva efectos negativos en las generaciones futuras, como deterioro del aprendizaje y del desarrollo humano.
Niveles recomendados por la OMS
La Organización Mundial de la Salud ha investigado las consecuencias de la intensidad y duración del sonido sobre el cuerpo humano y sobre el plano psicológico. Pincha aquí para consultar la "Guía para el ruido urbano “Ventana nueva editada por la Organización Mundial de la Salud.
Sólo podemos especular sobre las verdaderas razones de esto. Podemos culpar a la industria automotriz y de petróleo para gastar millones para convencernos de que necesitamos un vehículo, lo que disminuye nuestra capacidad para estar preocupado por un tema. Después de todo, ¿cómo puede algo tan necesario sea algo de tan negativo producto? Otra razón, que podría ser un poco más fácil para todos en aceptar, podría ser que mientras que la contaminación del aire y el agua es preocupante a la vista, la contaminación acústica no tiene ningún impacto visible. También, con la contaminación visible, la correlación directa entre causa y efecto es fácil de detectar. El rugido de tráfico, bocinas y motores acelerones no son tan fáciles de ver o sentir, en comparación con neblina marrón y pulmones ardientes.
METODOLOGÍAEs la descripción de las actividades a realizar, para alcanzar los objetivos planteados. A partir de esta metodología se realiza la planeación del cronograma y se determina el recurso humano y financiero requerido (como se detalla en enunciados posteriores).Para realizar nuestro objetivo tenemos que concientizar y dar a conocer que es la contaminación auditiva y cómo podemos disminuir está con ideas tales como crear una sociedad y estilo de vida que abastece a la bicicleta y el caminar, y no a la bestia de acero. Incluso debemos detener la construcción de tan anchas calles sin aceras a través de subdivisiones y luego conectar cada subdivisión con el centro a través de autopistas. En su lugar, ampliar las aceras y carriles para bicicletas y reducir las carreteras. Restablecer la idea de parques y zonas verdes para ser utilizado como amortiguadores contra el ruido.
RESULTADOS ESPERADOSDefinir cuáles serán los posibles resultados e impactos del proyecto. Estos guardan relación con el
grado escolar de los estudiantes, la categoría del proyecto y obviamente con los objetivos planteados.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASEs un listado de las fuentes (libros, revistas, cartillas, videos, páginas de internet etc…) citadas y/o consultadas. Mediante la bibliografía se busca dar los créditos a los autores de una obra y permitir que cualquier persona tenga la información suficiente para encontrar la fuente. Es importante tener en cuenta la validez de las referencias consultadas, especialmente para el caso de las consultas en internet. Debe tratarse de autores, instituciones, bases de datos o afines, con un reconocimiento académico.
Existen diferentes normas para la escritura de una bibliografía. En este caso recomendamos el uso de las normas APA (Asociación Americana de Psicología), usadas ampliamente por asociaciones de profesionales, universidades y ferias de las ciencias mundialmente.Las referencias deben escribirse en orden alfabético.
Contaminación Auditiva: Ruido en Medellín. Consultado el 4 Julio del 2015 En: http://www.elmundo.com/portal/noticias/territorio/ruido_en_medellin_sigue_siendo_critico.php#.VZxq3fl_Oko
Sonómetro para bajar la contaminación auditiva. Consultado el 4 Julio de 2015 En: http://www.finanzaspersonales.com.co/consumo-inteligente/articulo/sonometro-para-bajar-contaminacion-auditiva/49358
Contaminación Sonora. Consultada el 6 Julio de 2015 En: https://www.inspiraction.org/cambio-climatico/contaminacion/tipos-de-contaminacion/contaminacion-sonora
Contaminación Auditiva En Medellín: Un tema Escandaloso. Consultado el 7 Julio de 2015 En: http://diarioadn.co/vida/medio-ambiente/especial-contaminaci%C3%B3n-ruido-excesivo-en-medell%C3%ADn-1.66421
CRONOGRAMA
El cronograma se construye a partir de los objetivos y el diseño metodológico. Aquí se detallan las actividades a realizar y el tiempo destinado para cada una. Es una excelente forma de planeación.
Este es un ejemplo (existen otras formas que pueden adoptar) para organizar el trabajo. Pueden agregar tantas filas y columnas como sea necesario. Tengan presente que las actividades se pueden realizar en forma simultánea y que se puede hacer un cronograma en términos de semanas o meses.
Número de semanasActividad 1 – 2 3 - 4 5 - 6 7 – 8 9 - 10 11 - 12
Recopilación de informaciónToma de datosEntrevistasAnálisis de resultadosElaboración de informe y presentación