consultar informe institucional rendición de cuentas

Septiembre 2009

Universidad de Caldas

CARLOS TADEO GIRALDO GÓMEZHERNANDO MÁRQUEZ PALACIO

ÓSCAR CORREA MARÍNLINA MARIA RAMÍREZ LONDOÑO

ÁLVARO GUTIÉRREZ ARBELÁEZRAFAEL MARULANDA VILLEGAS

JOSÉ DAVID TORO TOROCRISTOBAL GÓMEZ

CARLOS EMILIO GARCÍA DUQUE

EDGAR DAVID SERRANO MOYA

MARCO TULIO JARAMILLO SALAZAR BEATRIZ ZULUAGA VILLEGAS

JUAN CARLOS MARTÍNEZ BOTERORICARDO GÓMEZ GIRALDOFERNANDO DUQUE GARCÍA

Representante del Presidente de la RepúblicaRepresentante del Gobernador Representante de los Gremios (Principal)Representante de los Gremios (Suplente)Representante de los Ex-rectores (Principal)Representante de los Ex-rectores (Suplente)Representantes de los Egresados (Principal)Representante de los Egresados (Suplente)Representante del Consejo Académico (Principal)Vicerrector Investigaciones y Postgrados Representante del Consejo Académico (Suplente)Decano Facultad de Ciencias Jurídicas y SocialesRepresentante de los Profesores (Principal)Representante de los Profesores (Suplente)Representante de los Estudiantes (Principal)RectorSecretario General

MIEMBROS DEL CONSEJO SUPERIOR

RICARDO GÓMEZ GIRALDOGERMÁN GÓMEZ LONDOÑO

FABIO HERNANDO ARIASCARLOS EMILIO GARCÍA DUQUE

MARIO HERNÁN LOPEZ BECERRAFELIPE CÉSAR LONDOÑO LÓPEZ

JOSÉ FERNANDO KOGSON QUINTEROYOLANDA AGUIRRE OSPINA

PEDRO JOSÉ BARRAGÁN ARANGOEDGAR DAVID SERRANO

DOLLY MAGNOLIA GONZÁLEZCARLOS RICARDO ESCOBAR ORTEGA

GERMÁN ARIEL LÓPEZ GARTNER

LUZ ELENA SEPÚLVEDA GALLEGO

MARÍA VICTORIA BENJUMEA RINCÓN

CARLOS HERNÁN GÓMEZ GÓMEZ

CARLOS EDUARDO GIRALDO MURILLO

ALBERTO ORREGO URIBEJUAN CARLOS GÓMEZ MONTOYA

CATALINA TRIANA NAVAS

CRISTIÁN CAMILO GIRALDO RAMÍREZ

ANDRÉS LEONARDO NARANJO CARDONAFERNANDO DUQUE GARCÍA

RectorVicerrector AcadémicoVicerrector AdministrativoVicerrector de Investigaciones y PostgradosVicerrector de Proyección UniversitariaDecano Artes y Humanidades Decano Ciencias Agropecuarias Decana Ciencias Exactas y Naturales Decano IngenieríasDecano Ciencias Jurídicas y SocialesDecana Ciencias para la Salud Representante Directores de Departamento(Departamento de Ciencias Básicas)Representante Directores de Programa(Programa de Biología)Representante de Profesores (Principal)(Departamento de Salud Pública)Representante de Profesores (Suplente)(Departamento de Salud Pública)Representante de Profesores (Principal)(Programa de Ingeniería en Sistemas y Computación)Representante de Profesores (Suplente)(Departamento de Sistemas de Producción)Representante de los Egresados (Principal)Representante de los Egresados (Suplente)Representante de los Estudiantes (Principal)(Programa de Derecho)Representante de los Estudiantes (Principal)(Programa de Medicina)Representante de los Estudiantes (Suplente)Secretario

CONSEJO ACADEMICO

EQUIPO DIRECTIVO

1. Dr. Ricardo Gómez Giraldo Rector2. Dra. Carmenza Gallego Giraldo Asesora de Rectoría 3. Dr. Carlos Emilio García Duque Vicerrector de Investigaciones y Postgrados4. Dr. Mario Hernán López Becerra Vicerrector de Proyección Universitaria5. Dr. Germán Gómez Londoño Vicerrector Académico6. Dr. Fabio Hernando Arias Orozco Vicerrector Administrativo7. Dr. Mauricio Arbeláez Rendón Asesor Oficina de Planeación y Sistemas8. Dr. Fernando Duque García Secretario General9. Dr. Fabio Cardona Marín Asesor Oficina Control Interno de Gestión

CONTENIDO

1. Oferta de programas académicos 13 Información de programas 14Aspectos relacionados con estudiantes 16 Exámenes de Calidad para la Educación Superior (ECAES) 18 Desarrollo Curricular 18 Material bibliográfico 19 Salas de cómputo 21 Planta física 21 Plan de ordenamiento físico institucional 212. Cualificación docente 25 Proyecto de Relevo Generacional 27 Formación docente 293. Bienestar y desarrollo cultural 31 Promoción Socioeconómica 32 Cultura de la Salud 33 Deporte y recreación 33Extensión Cultural 364. Ámbito investigativo y de formación avanzada 37 Grupos de investigación 38 Proyectos de Investigación 38 Revistas indexadas 39 Producción académica de los docentes 40 Los institutos de investigación 42 Presupuesto ejecutado en investigación 42 Semilleros de investigación y Jóvenes investigadores 44 Aspectos relacionados con formación Avanzada 455. Ámbito de la proyección social 47 Relación con el entorno 49 La Universidad en la región 52 Cobertura de programas en la región en los Centros Regionales de Educación Superior (CERES) 52 Consolidación de CERES existentes 53 Apertura de nuevo CERES 54 Egresados 54 Internacionalización 57 English for UCaldas 58 Convenios Internacionales. 58 Proyecto de emprendimiento 60 Oficina de Innovación y Gestión de Proyectos 61

6. Ámbito Administrativo y Financiero 63 Oficina Gestión Humana 63 Sistema Integrado de Gestión 65 Normativa expedida durante las vigencias 2008-2009 68 Ingresos 69 Gastos 73 Inversión (tecnología de información, bibliotecas, productos audiovisuales y otros medios pedagógicos, difusión, etc.) 75 Aspectos presupuestales 76 Servicio a la deuda 77 Balance general 2008 78 Costos 80 Fenecimiento de la cuenta fiscal vigencia 2008 807. El plan de desarrollo 2009-2018. 81 Áreas académicas con mayor potencial para el desarrollo institucional 81 Escenario apuesta 83 Evolución de las metas en los 10 años de vigencia 85 Plan de acción institucional 878. ANEXOS 89 Anexo 1. Resultados de encuesta de servicios año 2009. 89 Anexo 2. Acuerdos del Consejo Superior y académico año 2008-2009 93

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 1. Programas de pregrado por modalidad 2007-2009 14Tabla 2. Estado de los programas de pregrado presenciales en el proceso de calidad 14Tabla 3. Relación de programas con acreditación y reacreditación de alta calidad 15Tabla 4. Estado del registro calificado de programas técnicos y tecnológicos 16Tabla 5. Estado del registro calificado de programas de postgrado 16Tabla 6. Población estudiantil en todas las modalidades de programa académico en la Universidad de Caldas, 2003-2009 16Tabla 7. Estudiantes de primer semestre de estratos 1 y 2 en la Universidad de Caldas, 2000-2009 17Tabla 8. Estudiantes matriculados por tipo de admisión. Cupos especiales 17Tabla 9. Graduados en todas las modalidades de programa académico en la Universidad de Caldas, 2003-2009 18Tabla 10. Material bibliográfico adquirido por las sedes de la Universidad de Caldas, 2003 –2009 19Tabla 11. Estado de suscripción a bases de datos - Biblioteca 20Tabla 12. Salas de Computo por sedes 2008-2009 21Tabla 13. Recursos invertidos para el reforzamiento Bloque C año 2008 23Tabla 14. Áreas del campus universitario según utilización a 2009 23Tabla 15. Número de docentes de la Universidad de Caldas, expresados en tiempo completo equivalente, según la modalidad de contratación 2003-2009 26Tabla 16. Número y proporción de docentes con título 2005-2009 26Tabla 17. Consolidado de doctores por área de estudio 26Tabla 18. Docentes en formación doctoral 27Tabla 19. Vinculación de docentes por concurso 2008 28Tabla 20. Distribución plazas concurso 2009 28Tabla 21. Presupuesto para capacitación docente 2008-2009 29Tabla 22. Estudiantes usuarios de los programas de Bienestar Universitario, años 2003-2009 32Tabla 23. Estudiantes atendidos en los programas de salud durante los años 2004-2009 33Tabla 24. Estudiantes usuarios de los programas de deporte y recreación, años 2004-2008 34Tabla 25. Participantes de los programas de desarrollo cultural universitario, 2005-2009 36Tabla 26. Indicadores relacionados con grupos de investigación 2005-2009 38Tabla 27. Proyectos de investigación activos, por facultad 2009 38Tabla 28. Revistas indexadas a nivel nacional (Publindex) al mes de septiembre de 2009 39Tabla 29. Revistas Indexadas a nivel internacional al mes de setiembre de 2009 40Tabla 30. Compilación de la Producción académica de los docentes a septiembre de 2009 41Tabla 31. Institutos de Investigación al mes de septiembre de 2009 42Tabla 32. Presupuesto institucional dedicado a la investigación 2003 - 2009 43Tabla 33. Proyectos financiados por Colciencias 44Tabla 34. Número de semilleros de investigación y su relación con grupos 2004-2009 44Tabla 35. Programa de Jóvenes investigadores e innovadores 2005-2009 45Tabla 36. Postgrados con registro calificado a septiembre de 2009 45

Tabla 37. Número de estudiantes que han realizado pasantías nacionales e internacionales a septiembre de 2009 46Tabla 38. Número de proyectos aprobados para estudiantes de postgrado a septiembre de 2009 46Tabla 39. Logros de la proyección universitaria en el 2007-2008 49Tabla 40. Actividades destacadas por facultades 50Tabla 41. Estudiantes matriculados en CERES. Primer semestre 2009 53Tabla 42. Inversión en Ceres existentes 53Tabla 43. Apertura Ceres Magdalena Centro – La Dorada 54Tabla 44. Actualización de datos de los egresados 55Tabla 45. Movilidad académica internacional 2008-2009 57Tabla 46. Matriculados en programa English for Ucaldas. 2009 58Tabla 47. Convenios internacionales 2008 2009, primer semestre 59Tabla 48. Proyectos SPIN OFF 2009 61Tabla 49. Número de convocados y graduados en diplomados 64Tabla 50. Número de eventos y participantes a capacitaciones 64Tabla 51. El Sistema Integrado de Gestión en cifras 66Tabla 52. Ingresos por fuente año 2008 70Tabla 53. Comparativo de ingresos 2007-2008 70Tabla 54. Ingresos por recursos propios año 2008 71Tabla 55. Descuentos de matrícula año 2008 71Tabla 56. Distribución recursos propios 72Tabla 57. Ingresos por Fondos especiales año 2008 73Tabla 58. Apropiación presupuestal. Comparativo años 2007-2008 73Tabla 59. Ejecución presupuestal. Comparativo años 2007-2008 74Tabla 60. Inversión. Comparativo año 2007-200 75Tabla 61. Ejecución de presupuestos. análisis vertical y horizontal 2008 76Tabla 62. Evaluación de la capacidad de endeudamiento 77

PRESENTACIÓN

La Universidad de Caldas en ejercicio de su autonomía, se reconoce mediante la rendición de cuentas como una institución pública, que se debe a los ciudadanos y en especial a la región centro occidental de Colombia. Es nuestro deber rendir cuentas de manera objetiva, permitiendo a los profesores, empleados, estudiantes y ciudadanos en general conocer quiénes somos, cuáles son nuestras fortalezas y nuestros retos.

Ricardo Gómez Giraldo, Rector

Oferta de programas académicos1. La Vicerrectoría Académica, de la Universidad de Caldas, está diseñada para que de manera armónica logre dar un efectivo apoyo a labores misionales de la institución. Para tal fin, cuenta con una serie de dependencias como: la Biblioteca, los Laboratorios, la Oficina de Registro Académico; y de otra parte, cuenta con grupos de trabajo de Acreditación, Desarrollo Docente, Desarrollo Curricular y Educación a Distancia. A su vez, la Vicerrectoría sirve de enlace entre las diferentes facultades y propende por un trabajo coordinado con los decanos y los directores de departamento.

En el marco del Plan de Desarrollo y de las políticas de incremento de cobertura y alta calidad académica, en el periodo 2008-2009, la Vicerrectoría Académica obtuvo los siguientes logros:

Programas de pre y postgrado: incrementó una tecnología presencial y se creó un nuevo programa técnico profesional; se pasó de 47 programas de postgrado en el 2007 a 52 en el 2009; se continuó con el proceso de acreditación de programas de alta calidad; se aumentó la oferta de especializaciones, maestrías y doctorados de los cuales el 88% ya tiene registro calificado.

Capacitación Docente: se aumentaron los beneficiaros para estudios de educación formal.

CERES: se consolidaron los ya existentes; se abrió un nuevo CERES en el Magdalena Medio y están en proceso de legalización de los Convenios para la creación de tres nuevos CERES en Riosucio, Aguadas y Samaná.

Biblioteca: incrementó la compra de material bibliográfico y adquirió diferentes bases de datos para la consulta de material en español e inglés a nivel de pre y postgrado.

Se destacan los siguientes logros:

Las historias académicas de nuestros egresados hacen parte del acervo histórico de nuestra Universidad. Con el fin de asegurar su preservación en el presente año la Oficina de Admisiones y Registro Académico, en conjunto con el grupo de Administración de Documentos de la Universidad de Caldas, clasificaron, depuraron y microfilmaron 40.860 expedientes que representan más de 230.000 folios. Esta tarea le brinda a nuestra Universidad la garantía de conservar adecuadamente la memoria histórica por más de 100 años.

Se propició la agilidad de trámites administrativos a nuestros estudiantes, a través de alianzas con la banca para el pago de los derechos académicos y la descentralización del sistema de deudas estudiantiles.

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Aseguramiento de la calidad académica universitaria

• Evaluación de departamentos: Se realizó un proceso de autoevaluación que culminó con planes de mejoramiento incorporados en los planes de acción de las facultades. Se espera visita de pares evaluadores externos para el mes de noviembre de 2009.

Tabla 1. Programas de pregrado por modalidad 2007-2009

Fuente: Oficina de Evaluación y Calidad Académica. Septiembre de 2009

Tabla 2. Estado de los programas de pregrado presenciales en el proceso de calidad


Información de programas

• Acreditación de alta calidad: La Universidad obtuvo acreditación de alta calidad por 4 años en diciembre de 2007 y en el mes de julio de 2009 inició proceso de autoevaluación articulado con el Sistema Integrado de Gestión.

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Tabla 3. Relación de programas con acreditación y reacreditación de alta calidad


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Los dos programas profesionales en extensión por estar acreditados poseen Registro Calificado.


Tabla 4. Estado del registro calificado de programas técnicos y tecnológicos

Tabla 5. Estado del registro calificado de programas de postgrado


Aspectos relacionados con estudiantes

Tabla 6. Población estudiantil en todas las modalidades de programa académico en la Universidad de Caldas, 2003-2009

Fuente: Oficina de Registro Académico, Septiembre 2009

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Tabla 7. Estudiantes de primer semestre de estratos 1 y 2 en la Universidad de Caldas, 2000-2009

Fuente: Oficina de Registro Académico Septiembre 2009

Tabla 8. Estudiantes matriculados por tipo de admisión. Cupos especiales


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Exámenes de Calidad para la Educación Superior (ECAES)

En el año 2008, 12 estudiantes se ubicaron en los 10 primeros puestos de sus respectivas carreras así:

Derecho: 1 estudianteEnfermería: 2 estudiantesMedicina Veterinaria y Zootecnia: 5 estudiantesIngeniería de Alimentos: 4 estudiantes

Obtuvieron resultados superiores al promedio nacional los

programas de: Educación Física y Deportes, Agronomía, Medicina Veterinaria y Zootecnia, Ingeniería de Alimentos, Ingeniería de Sistemas y Computación, Trabajo Social, Derecho y Enfermería.

Desarrollo Curricular

La implementación de la Política Curricular Institucional Acuerdo 029 de 2008, es un proceso que ha mostrado avances en cuanto al ajuste de los planes curriculares en los programas de pregrado y postgrado, Además la retroalimentación que se viene dando en las diferentes

Tabla 9. Graduados en todas las modalidades de programa académico en la Universidad de Caldas, 2003-2009

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jornadas académicas lideradas desde la Vicerrectoría Académica, que han contado con conferencistas ilustrados en los temas relacionados con la reforma curricular y que han brindando aportes en la construcción de academia.

Participación en el grupo interdisciplinar para el diseño de un Modelo Institucional de Programas Académicos por Ciclos Propedéuticos.

Ell apoyo brindado en cuanto a asesorías y acompaña-miento a las propuestas de programas académicos por Ciclos Propedéuticos. “Alianzas Universidad de Caldas y el Ministerio de Educación Nacional”. Telesalud (Facultad de Ciencias para la Salud), Biotecnología y Medio Ambiente (Facultad de Ciencias Agropecuarias), Alianza Manos Formadoras (Facultad Artes y Humanidades.

Material bibliográfico

El fortalecimiento del Sistema de Bibliotecas de la Universidad se refleja en el mejoramiento de la calidad y cantidad de las colecciones; se adquirieron 6.270 nuevos volúmenes. Se cuenta con un nuevo servicio de préstamo y control de colecciones mediante la “renovación telefónica”, lo que pone a la Unidad de Información de la Universidad de Caldas, a la par con otras Instituciones Universitarias del país.

El mejoramiento de la infraestructura física, tecnológica y de dotación general, hace posible que los estudiantes puedan investigar en las nuevas tecnologías de información y comunicación. La sala de Internet amplió el número de equipos de 10 a 20, y de 3 a 10 equipos de referencia.

Tabla 10. Material bibliográfico adquirido por las sedes de la Universidad de Caldas, 2003 –2009

Fuente: Biblioteca Central, Septiembre 2009

Desde el año 2003 hasta el 2008, se puede observar la forma cómo se ha ido incrementando la adquisición de material bibliográfico tanto para la Biblioteca Central como sus Satélites.

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Tabla 11. Estado de suscripción a bases de datos - Biblioteca

Fuente: Biblioteca Central, Septiembre 2009

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Salas de cómputo

Adquisición de nuevas salas de cómputo en el bloque C.

Durante el año 2008 se logró un mejoramiento de la relación computadores al servicio de la comunidad para procesos de acreditación institucional. Es así como en 2008 se adquirieron 168 computadores que representan un crecimiento del 43% en las salas de cómputo.

Tabla 12. Salas de Computo por sedes 2008-2009

Fuente: Oficina Asesora de Planeación y Sistemas, Septiembre 2009

Planta física

La reestructuración de la Planta Física obedece al Plan de Ordenamiento Físico, el cual busca optimizar los espacios y mejorar las condiciones locativas, así como planificar su desarrollo y mantenimiento en el mediano y largo plazo.

Plan de ordenamiento físico institucional

El Plan de Ordenamiento Físico de la Universidad de Caldas surge como un instrumento legal y administrativo que orienta la organización de los diferentes terrenos y edificaciones, actuales y futuras de la institución; de igual forma permitirá consolidar los procesos de desarrollo físico de la institución en términos de crecimiento, expansión,

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accesibilidad, patrimonio, conservación, sostenibilidad y articulación con su contexto inmediato, de forma óptima y funcional, en concordancia con el Plan de Desarrollo, los planes de acción y las Políticas institucionales

El Plan de Ordenamiento físico además contempla la racionalización de los diferentes recursos e inversiones en cuanto a infraestructura física, orientar el mantenimiento y restauración de las edificaciones existentes, así como la localización de las nuevas, sus cualidades arquitectónicas, la preservación del patrimonio, el diseño de las áreas verdes y la consolidación del espacio público. Así mismo se plantea la necesidad de contar con un plan de manejo sustentable de las sedes que incluya la gestión territorial y de infraestructura, la normativa edificatoria, planes de inversiones y condiciones de preservación patrimonial y natural.

Se espera generar nuevas dinámicas de mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad universitaria, y que éstas a su vez sean coyunturales con el mejoramiento de la calidad de la educación. La formulación del Plan de Ordenamiento Físico, está basada en la estructuración de cinco componentes que determinan la relación directa de la institución con su contexto inmediato, y el proceso de desarrollo que debe cumplir como institución de educación superior: componente urbano, arquitectónico, académico, ambiental y socio-cultural

El proceso de formulación del Plan de Ordenamiento Físico, se inicio en enero del 2009, teniendo como insumos el trabajo previo de recolección de información que se venía realizando hace 3 años. Esta formulación contempla 3 fases de las cuales ya se ejecutó la primera, llamada ETAPA DE FORMULACIÓN, en donde el resultado más relevante fue la elaboración de la Normativa Interna de Intervenciones. Actualmente el equipo del P.O.F se encuentra ejecutando la segunda fase llamada ETAPA DE ANÁLISIS, en donde se ha logrado adelantar la observación del panorama actual de la infraestructura de la universidad, logrando establecer acciones preventivas,

y posibles directrices de desarrollo a corto, mediano, y largo plazo.

Edificio Orlando Sierra Hernández Un espacio para la ciencia y la cultura. Reforzamiento del antiguo Bloque C

El reforzamiento estructural del Bloque C del edificio Orlando Sierra Hernández representa la mayor actua-lización en infraestructura y tecnología de la universidad desde los años 90. El diseño innovador, moderno, original y funcional fue realizado por las arquitectas Ana María Venegas y Adriana Gómez con el respaldo de Alejandro Echeverri, asesor de los Parques Bibliotecas en Medellín y quien fue galardonado el mes de mayo con el Lápiz de Acero como el mejor arquitecto del país.

La rampa de acceso garantiza la movilidad para personas discapacitadas y recupera el entorno con el parque central convirtiéndolo así en el centro del Campus.

El costo total del Bloque C fue de $7.200 millones que cubrieron, además del proceso de reestructuración del bloque, el cableado estructurado y eléctrico, la dotación de equipos y el mobiliario.

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Tabla 13. Recursos invertidos para el reforzamiento Bloque C año 2008


Costo metro cuadrado con mobiliario y equipos: $1’045.011

El Bloque C cuenta con 12 laboratorios equipados a las necesidades de las diferentes áreas de la investigación, la do-cencia y venta de servicios; se dotaron dos auditorios, ocho aulas y cinco salas de sistemas. Los profesores y adminis-trativos de la Facultad de Artes y Humanidades cuentan con áreas de trabajo, oficinas con puntos de red disponibles y con espacios para reuniones.


Tabla 14. Áreas del campus universitario según utilización a 2009

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Plan de obras realizadas en el 2008, $ 350.000.000 aproximadamente sin incluir el bloque C.

Aulas 6Laboratorios 5Auditorios 3Oficinas (Cubículos docentes) 14Cafeterías Baños Espacio complementario 3

Plan de obras realizadas en el 2009-1, $ 300.000.000 aproximadamente sin incluir presupuesto para el bloque C, con los espacios que se adecuaron en este bloque durante este periodo.

Aulas 13Laboratorios 12Auditorios 3Oficinas (Cubículos docentes) 91Cafeterías Baños 6Espacio complementario 7Espacio al aire libre 1

2. Cualificación docente

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La Universidad cuenta actualmente con una planta docente de 375 profesores.

Fuente: Desarrollo Docente actualización a septiembre de 2009

Tabla 16. Número y proporción de docentes con título 2005-2009

Fuente: Desarrollo docente, septiembre 2009

*NOTA: En los niveles de Maestría y Especialización, el número no corresponde al número de personas, ya que algunos docentes cuentan con doble Especialización o doble Maestría.

48 docentes tienen títulos doctorales distribuidos así:

Tabla 17. Consolidado de doctores por área de estudio


Tabla 15. Número de docentes de la Universidad de Caldas, expresados en tiempo completo equivalente, según la modalidad de contratación 2003-2009

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En el momento se forman 50 docentes a nivel doctoral, 27 de ellos en universidades del exterior comisionados por la universidad.

Tabla 18. Docentes en formación doctoral

Fuente: Desarrollo docente, Septiembre 2009

Proyecto de Relevo Generacional

Entre los principios de la Universidad contenidos en el Proyecto Educativo Institucional, se encuentra la formación de comunidades científicas y de escuelas del arte y del pensamiento y uno de sus objetivos principales implica promover la formación y consolidación de comunidades académicas y la articulación con sus homólogas a nivel regional, nacional e internacional.

Por lo anterior se adopta la Política Institucional de Relevo Generacional, formulada en el Acuerdo 17 del Consejo Superior del 5 de diciembre de 2007.

En la vigencia 2008-2009 se han obtenido los siguientes logros:

A través de la convocatoria para docentes de carrera 2008-2 se aumentó la planta docente en 14 nuevos profesores, de los cuales 8 fueron de tiempo completo y 6 de medio tiempo, distribuidos así:

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Tabla 19. Vinculación de docentes por concurso 2008


Actualmente se encuentra abierta la convocatoria de concurso público de méritos para proveer 75 plazas para docentes de carrera, de las cuales 36 corresponden a Relevo Generacional. De estas plazas, 33 son para medio tiempo y 42 para tiempo completo, distribuidas así:

Tabla 20. Distribución plazas concurso 2009


La formación por competencias se fortalece a través de los diplomados en: competencias pedagógicas, competencias curriculares, competencias laborales y evaluación por competencias. En cada periodo académico se certifican alrededor de 30 docentes en estos diplomados.

La Universidad brinda también oportunidades de capacitación a los docentes en una segunda lengua a través del Departamento de Lenguas y Literatura, principalmente en inglés, francés e italiano.

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Formación docente

Fuente: Desarrollo Docente, septiembre 2009

Tabla 21. Presupuesto para capacitación docente 2008-2009

Bienestar y desarrollo cultural3.Los programas de Bienestar Universitario buscan priorizar los estudiantes de escasos recursos y apoyar su permanencia en la Universidad.

• Promoción Socioeconómica• Cultura de la Salud• Deportes y Recreación• Extensión Cultural

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Promoción Socioeconómica

Crea, diseña, desarrolla y asesora proyectos que satisfagan las necesidades de la comunidad universitaria y su entorno, mediante el diagnóstico, planeación y ejecución de programas sociales, económicos y formativos para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida y al desarrollo integral del ser humano.

Tabla 22. Estudiantes usuarios de los programas de Bienestar Universitario, años 2003-2009

Fuente: Oficina de Bienestar Universitario, septiembre 2009

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Cultura de la Salud

La cultura de la salud apoya los procesos que propenden por el mejoramiento de las condiciones biopsicosociales de nuestra población. El área de Cultura de la Salud fomenta en la comunidad universitaria la adquisición de costumbres sanas. Para los estudiantes matriculados en la Universidad de Caldas se presta asistencia física y mental especialmente para quienes están por fuera del sistema de seguridad social.

Tabla 23. Estudiantes atendidos en los programas de salud durante los años 2004-2009


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Tabla 24. Estudiantes usuarios de los programas de deporte y recreación, años 2004-2008


Deporte y recreación

El área de deporte y recreación tiene como misión el fomento y ejecución de programas de actividad física, deportiva y recreativa, a través de procesos formativos, preventivos, investigativos y de proyección; con esto contribuye a la formación integral y al mejoramiento de la calidad de vida de la Comunidad Universitaria y su entorno.

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Logros 2008• Campeones interuniversitarios de fútbol sala femenino estudiantes – Manizales.• Campeones interuniversitarios de fútbol sala masculino estudiantes – Manizales.• Campeones interuniversitarios de voleibol femenino estudiantes – Manizales.• Campeones interuniversitarios de baloncesto masculino estudiantes – Manizales.• Campeones interuniversitarios de tenis de mesa masculino estudiantes – Manizales.• Campeones interuniversitarios de tenis de campo masculino estudiantes – Manizales.• Campeones interuniversitarios de natación femenino estudiantes – Manizales.• Campeones zonales de fútbol sala femenino estudiantes – Pereira.• Subcampeones zonales de fútbol sala masculino estudiantes – Pereira.• Subcampeones zonales de voleibol arena masculino estudiantes – Manizales.• Campeones zonales de natación femenino 50L, 50P, 100P, 200P.• Campeones zonales de karate do masculino – Manizales.• Campeones zonales de karate do femenino – Manizales.• Subcampeones zonales de fútbol docentes – Pereira.• Quinto lugar nacionales universitarios de fútbol sala femenino – Medellín.• Medalla de oro nacionales universitarios de katas femenino – Medellín.• Quinto lugar torneo nacional universitario de ultímate frisbee – Medellín.• Subcampeones carrera atlética ciudad de Manizales – categoría juvenil – Manizales• Subcampeones suramericanos de Wu Shu – Brasil.• Campeones nacionales de baloncesto para funcionarias – Manizales• Campeones nacionales de ajedrez para funcionarios – Manizales• Cuarto lugar torneo nacional de fútbol para funcionarios – Medellín• Campeones torneo de voleibol mixto para funcionarios – Universidad Nacional 60 años.• Subcampeones torneo de baloncesto femenino para funcionarios – Universidad Nacional 60 años.• Tercer lugar torneo de baloncesto masculino para funcionarios – Universidad Nacional 60 años.• Tercer lugar torneo de fútbol para funcionarios – Universidad Nacional 60 años.• Segundo lugar torneo de futbol de salón estudiantes – barrio la Enea.

Logros 2009• Campeones interuniversitarios de fútbol sala femenino estudiantes – Manizales.• Campeones interuniversitarios de baloncesto masculino estudiantes – Manizales.• Campeones interuniversitarios de tenis de mesa masculino estudiantes – Manizales.• Campeones interuniversitarios de tenis de campo masculino estudiantes – Manizales.• Campeones interuniversitarios de natación femenino estudiantes – Manizales.• Campeones zonales de baloncesto femenino estudiantes – Manizales.• Subcampeones zonales de baloncesto masculino estudiantes – Manizales.• Subcampeones zonales de voleibol arena masculino estudiantes – Neiva.• Campeones zonales de voleibol arena femenino estudiantes – Neiva.• Campeones zonales de karate do masculino – Manizales.

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Extensión Cultural

Diseña, gestiona, lidera y desarrolla programas, y proyectos culturales mediante el apoyo a los grupos de formación, de proyección y de asistencia técnica, vinculados a la dependencia. Así, Extensión Cultural ofrecedependencia, para ofrecer alternativas de crecimiento holístico a la comunidad universitaria y su entorno.

Tabla 25. Participantes de los programas de desarrollo cultural universitario, 2005-2009


Ámbito investigativo y de formación avanzada4.Los avances en investigación y su adecuada articulación con la formación avanzada representan uno de los indicadores más importantes de madurez para las instituciones universitarias. Como se sabe, un país sólo puede avanzar si cuenta con una sólida tradición de ciencia y tecnología, y si logra formar recurso humano al más alto nivel, es decir, a nivel de maestría y doctorado. La Acreditación Institucional de Alta Calidad evidencia que, desde el punto de vista de los estándares nacionales, la Universidad de Caldas cumple satisfactoriamente con sus actividades misionales y, concretamente, con la función de investigar para resolver problemas concretos o acrecentar el conocimiento científico y tecnológico disponible.

Para ver claramente la situación de la Universidad de Caldas en materia de investigación es necesario acudir a los indicadores desarrollados por COLCIENCIAS a través del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología. Estos indicadores incluyen el número y clasificación de grupos de investigación, la visibilidad y calidad de las publicaciones seriadas de la institución, la naturaleza de los programas de formación de nuevos investigadores, y la productividad de sus docentes. En los cuadros que siguen se podrá encontrar un resumen de lo que hemos logrado en la Universidad de Caldas, como resultado de un esfuerzo sostenido que se ha venido haciendo desde hace más de diez años.

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Grupos de investigación

Aspectos relacionados con los grupos de investigación y difusión del conocimiento

Tabla 26. Indicadores relacionados con grupos de investigación 2005-2009

Fuente: COLCIENCIAS y Vicerrectoría de Investigaciones y Postgrados, septiembre 7 de 2009

Durante los años 2007 y 2008 no hubo Convocatoria de Medición de Grupos. Sin embargo, se cancelaron o integraron nuevos grupos o algunos profesores se unieron a grupos interinstitucionales lo que explica el cambio en estos años.

Proyectos de Investigación

Tabla 27. Proyectos de investigación activos, por facultad 2009

Fuente: Vicerrectoría de Investigaciones y Postgrados, septiembre de 2009

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Revistas indexadas

Tabla 28. Revistas indexadas a nivel nacional (Publindex) al mes de septiembre de 2009


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Tabla 29. Revistas Indexadas a nivel internacional al mes de setiembre de 2009


Nota: Las revistas indexadas en Publindex, automáticamente quedan inscritas en el índice internacional denominado Latindex (Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal).

El Programa de Indexación de Revistas de la Universidad es uno de los más exitosos de toda la región. Somos líderes en el Eje Cafetero en cuanto al número de revistas indexadas y al tipo de indexación, ya que es la única institución con cinco revistas en categoría B.

Producción académica de los docentes

Los procesos de evaluación y seguimiento de las investigaciones constituyen un hito de calidad en la que investigadores e institución velan por el rigor científico de las investigaciones. Los proyectos de investigación son enviados a evaluación por pares académicos de la comunidad científica nacional. Se continúan evaluando algunos resultados de investigación principalmente aquellos que tienen como fin el ascenso en el escalafón docente.

La productividad académica y científica de los investigadores aumentó considerablemente como se observa en los años 2008 y 200, como respuesta, en parte, a los compromisos exigidos en las convocatorias para el apoyo a los proyectos de investigación, las cuales contemplan la entrega de un artículo publicado en revista indexada. De esta manera observamos el impacto de la divulgación de la investigación a nivel nacional e internacional, además de promover el sostenimiento del escalafón de los grupos en la plataforma ScienTI.

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Tabla 30. Compilación de la Producción académica de los docentes a septiembre de 2009

Fuente: Desarrollo docente, Septiembre 2009

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Los institutos de investigación

En el año 2008 se continuó con el apoyo a la creación de Institutos de Investigación en áreas estratégicas consultan-do las fortalezas de la institución, las apuestas de región, y las tendencias nacionales e internacionales.

Tabla 31. Institutos de Investigación al mes de septiembre de 2009


Presupuesto ejecutado en investigación

El Presupuesto se ajusta a los mandatos de la ley; sin embargo, por primera vez en los últimos 10 años, en las dos últimas vigencias se han logrados ejecuciones presupuestales del 98% y 99% respectivamente, lo cual demuestra la gran participación de nuestros docentes en la actividad investigativa de la Universidad.

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Tabla 32. Presupuesto institucional dedicado a la investigación 2003 - 2009


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Tabla 33. Proyectos financiados por Colciencias


Semilleros de investigación y Jóvenes investigadores

La red de semilleros de investigación surgió como una escuela de entrenamiento y al mismo tiempo una escuela de pensamiento en torno al que hacer investigativo. En la actualidad, la Universidad cuenta con 78 semilleros de investigación de las 6 Facultades. Aunque el número de Semilleros de Investigación puede seguir creciendo de manera permanente, el reto ahora es cualificar el trabajo que se realiza con los estudiantes y asegurar su participación en eventos regionales y nacionales.

Tabla 34. Numero de semilleros de investigación y su relación con grupos 2004-2009

Fuente: Vicerrectoría de Investigaciones y Postgrados, septiembre de 2009*Articulados a grupos de investigación

Colciencias abre anualmente una convocatoria para el apoyo de jóvenes investigadores, la cual está orientada a facilitar el primer acercamiento de profesionales recién graduados con la investigación y la innovación, mediante su vinculación a grupos de I&D de excelencia, a través de becas-pasantía.

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Tabla 35. Programa de Jóvenes investigadores e innovadores 2005-2009


Aspectos relacionados con formación Avanzada

La Universidad de Caldas tiene una gran fortaleza en postgrados, que se manifiesta en el número de programas de especialización, maestría y doctorado con registro. La prospectiva para los próximos años indica que seguiremos creciendo sobre todo en el área de nuevas maestrías y nuevos programas de doctorado, ya sean propios o en convenio con otras instituciones del país y del exterior.

Tabla 36. Postgrados con registro calificado a septiembre de 2009

Fuente: Vicerrectoría de Investigaciones y Postgrados, septiembre de 2009*Incluye el Doctorado en Diseño visual y creación que está pendiente de recibir registro calificado próximamente

Las proyecciones de crecimiento para 2009 incluyen la consolidación de ofertas de nuevos programas de postgrado en los siguientes temas:

- Especialización en Urgentología - Maestría con énfasis en Enfermería - Doctorado en Estudios Territoriales

Becas para estudiantes de postgrado. Es claro que si queremos producir impacto en nuestras investigaciones y en la generación de Conocimiento, es necesario apoyar de manera decisiva a los postgrados. En este sentido, se ha logrado establecer un sistema de convocatorias para el otorgamiento de becas en asocio con las diferentes Facultades, con el fin de estimular y apoyar a egresados con los mejores promedios de carrera, estudiantes activos en programas de postgrado con excelentes promedios, y

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estudiantes con los mejores puntajes ECAES. En los años 2008 y 2009 no se asignaron becas para estudiantes de Postgrados por no contar con presupuesto asignado para ello, pero se espera resolver esta situación para la próxima vigencia.

Tabla 37. Número de estudiantes que han realizado pasantías nacionales e internacionales a septiembre de 2009


Se han realizado convocatorias de estímulos para la realización de pasantías investigativas para los estudiantes, además de las pasantías que se realizan con rubros programados en los proyectos de investigación.

Tabla 38. Número de proyectos aprobados para estudiantes de postgrado a septiembre de 2009


Se han formulado convocatorias para estudiantes de postgrados con el fin de promover la investigación en los postgrados y aumentar la tasa de graduación en estos programas.

Propuestas de Programas de Postgrado en Alianza con otras instituciones.• Maestría en Derechos Humanos, Conflicto Social y Procesos de Paz (Universidad Tecnológica de Pereira, Universidad del Tolima y Universidad de Caldas). Pendiente de ingreso al sistema SACES.• Maestría en Migraciones Internacionales. (Universidad Tecnológica de Pereira, Universidad de Caldas). Pendiente de ingreso al sistema SACES.

Procesos en desarrollo para doble titulación en Maestrías y Doctorados.

Desde el año 2009 se generaron acuerdos en relación con la búsqueda de doble titulación con la Universidad “Pädagogische Hochschule Heidelberg” de Alemania para Maestrías en Educación, con proyección para el Doctorado.

Así mismo, en el presente año se generaron acuerdos con la Universidad de Francia Paris XII, en la búsqueda de la doble titulación para la Licenciatura en Lenguas Modernas con proyección a la Maestría de Didáctica del Inglés.

Ámbito de la proyección social 5.Son complejas y diversas las formas de relacionarse de la Universidad con su entorno. Las funciones tradicionales de la formación, la investigación y la proyección son permanentemente enriquecidas por las funciones latentes, entendidas como aquellas acciones que no parecen ser misionales pero que tienen la capacidad de transformar las funciones universitarias. En años recientes, diversas teorías del desarrollo y algunos organismos internacionales han valorado el papel de la Universidad en el fortalecimiento de la competitividad de las economías. Esto se observa en la generación de transparencia e inclusión en la acción del Estado, en la movilidad social de los hijos y las hijas de las familias pobres, en la prestación de diversos servicios a la región y a la comunidad local, en la formulación de políticas públicas y en la generación de liderazgos tanto públicos como privados.

En el caso colombiano, las múltiples formas de violencia, los conflictos en sus diferentes expresiones económicas, sociales, ambientales y culturales, requieren una gran movilización para tratar de construir una sociedad capaz de resolver sus problemas en forma creativa. En este terreno, la proyección juega un papel clave en la generación de una mayor legitimidad y reconocimiento social de la universidad. Sin perder o desdibujar su naturaleza, la Universidad puede hacer de la proyección una estrategia para ampliar su nivel de interacción con la

sociedad, obtener un mayor reconocimiento de su papel y romper con el aislamiento que se hace más evidente en tiempos de transformaciones culturales sin límites.

La proyección universitaria de la Universidad de Caldas, abarca una amplia gama de productos y servicios que acercan a la institución a su entorno local, regional, nacional e internacional. Una revisión detallada de los distintos proyectos que realizan estudiantes y profesores -muchos de ellos con el concurso directo de comunidades o de organizaciones sociales- da cuenta de la multiplicidad de programas y proyectos mediante los cuales se prestan servicios y se fortalece la capacidad de ofrecer respuestas válidas a los conflictos que vive la sociedad.

En los años que comprende este informe de rendición de cuentas, la Vicerrectoría de Proyección universitaria ha avanzado en la articulación de sus acciones con las distintas unidades académicas y administrativas (Departamentos, Programas, Facultades, el Instituto de Investigación en Ciencias Sociales y otras dependencias de carácter administrativo); prueba de ello es el fortalecimiento de la Comisión central de Proyección y la realización de la primera convocatoria de proyectos de extensión y proyección; la convocatoria permite impulsar la formulación de propuestas y articular la proyección institucional con las áreas estratégicas del plan de desarrollo. En los dos últimos años se ha fortalecido la

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proyección social universitaria (con proyectos de gran calado en el oriente caldense liderados por el Departamento de Desarrollo Humano) mediante la coordinación de acciones con organizaciones internacionales de cooperación – GTZ-, diferentes instituciones públicas, universidades locales y organizaciones con programas y proyectos como PAZCAL, SUMA PROYECCIÓN, ALMA MATER y POR LA VIDA SÚMATE y ACTUA.

Si bien en este informe se presentan algunas de las iniciativas más destacadas inscritas en la Vicerrectoría, vale la pena hacer mención especial del proceso desarrollado por el Centro de Museos de la Universidad en lo relacionado con el proyecto de rescate arqueológico de AEROCAFÉ; Se subraya el proyecto que realiza el profesor Fernando Cantor Amador y un equipo de profesores y estudiantes de sociología, en la intervención urbanística de la comuna San José, y se resaltan los avances con TELESALUD en materia de servicios y cobertura.

En cuanto al mercadeo de productos y servicios, vale la pena destacar la creación de la tienda y la librería universitaria, así como el fortalecimiento del apoyo logístico que se brinda para la realización de los eventos propuestos por la comunidad universitaria.

De manera general, las acciones realizadas durante este período permitieron avanzar en cinco aspectos:

1. Articulación con las universidades de la ciudad en SUMA PROYECCIÓN.

2. Posicionamiento de la cultura del emprendimiento y la generación de Spin off, con proyección nacional e internacional.

3. Articulación con los proyectos estratégicos de la región en cooperación con GTZ y entidades territoriales; así como la puesta en marcha de nuevos proyectos sociales de alto impacto.

4. Realización de la primera convocatoria interna para los proyectos de extensión y proyección.

5. Avance notable en el proceso de internacionalización mediante apoyo a docentes y estudiantes para la participación en eventos académicos que permitan hacer claramente visible sus logros académicos.

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Relación con el entorno

Tabla 39. Logros de la proyección universitaria en el 2007-2008

Fuente: Vicerrectoría de Proyección Universitaria, septiembre de 2009

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Tabla 40. Actividades destacadas por facultades

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La Universidad en la región

En el tema de Regionalización, y como fruto de una alianza estratégica con el Ministerio de Educación Nacional y la Gobernación de Caldas, se logró la apertura de un nuevo Centro Regional de Educación Superior - CERES en el bajo Occidente de Caldas, con sede en Anserma, con 156 estudiantes, en el que se ofrecen cuatro Programas Académicos.

En este CERES se han realizado inversiones en los años 2007 y 2008, por el orden de $324 millones de pesos representados en equipos y tecnología, con recursos del Ministerio de Educación por $123 millones, y de la Gobernación de Caldas por $174 millones. Igualmente, los municipios de Anserma y del Bajo Occidente de Caldas han dado apoyo para gastos de funcionamiento por $42 millones de pesos en dicho período.

De igual manera, se dio continuidad al proceso de consolidación del CERES Norte de Caldas con sede en Salamina, con 128 estudiantes, en el que se ofrecen cinco programas académicos.

En este CERES se han realizado inversiones en equipos y tecnología por $350 millones, con recursos del MEN $150 millones y con recursos de la Gobernación de Caldas 200 millones durante el periodo 2006 – 2008. Se logró por parte de la Alcaldía Municipal de Salamina la adecuación de una sede para residencias universitarias y un aporte de 8 millones de pesos para mantenimiento en las instalaciones del CERES en el presente año.

Cabe resaltar el fortalecimiento y crecimiento de la sede de la Universidad de Caldas en La Dorada, lo cual fue posible gracias a la firma de un nuevo comodato con la Alcaldía Municipal y a las inversiones realizadas por ECOPETROL y el Municipio, lo que permitió la construcción de 3 nuevas aulas dotadas adecuadamente, así como la conección a Internet. Para el presente año el Ministerio de Educación Nacional aportó la suma de $150 millones para cableado estructurado y dotación de equipos para salas de cómputo, la Gobernación de Caldas ha ofrecido la suma de $100 millones de pesos para dotación tecnológica, el municipio de La Dorada ha hecho aporte para gastos de funcionamiento por $56 millones de pesos; lo que permite consolidar el nuevo CERES del Magdalena Centro – La Dorada. Se cuenta con 283 estudiantes con 5 programas académicos ofertados por la Universidad de Caldas en Tecnología en Sistemas, Tecnología en Finanzas, Tecnología en Administración Judicial, Tecnología en Electrónica y la carrera profesional de Trabajo Social.

Cobertura de programas en la región en los Centros Regionales de Educación Superior (CERES)

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Tabla 41. Estudiantes matriculados en CERES. Primer semestre 2009

Fuente: Oficina de Educación a Distancia y Virtualidad, Septiembre 2009

Consolidación de CERES existentes

Tabla 42. Inversión en Ceres existentes

CERES BAJO OCCIDENTE – ANSERMA

CERES NORTE DE CALDAS- SALAMINA

Fuente: Oficina de Evaluación y Calidad Académica, Septiembre 2009

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Apertura de nuevo CERES

Tabla 43. Apertura Ceres Magdalena Centro – La Dorada

La Universidad igualmente hace presencia en la región en cursos de preparación para las pruebas de estado con estudiantes de último año de bachillerato en los municipios de Salamina, Victoria y Samaná con 143 estudiantes; así mismo, adelanta programas de capacitación de docentes para los programas de educación a distancia en Anserma, La Dorada y Samaná con 68 profesionales.

Egresados

Uno de los estamentos de la Universidad lo constituyen los egresados, siendo actores principales no sólo para el Sistema Integrado de Gestión SIG, sino para los procesos de participación de la dinámica institucional como es la sostenibilidad de la acreditación y los procesos de mejoramiento continuo.

El programa de egresados se desarrolló en el marco del Proyecto Educativo Institucional, PEI y del Plan de Desarrollo 2009-2018, en el cual se establecen los siguientes propósitos: • Vincular los egresados con la vida universitaria a través de la participación en los comités de currículo de los programas académicos y en los Consejos de Facultad, Académico y Superior. • Posicionar a los egresados, desde inicios de la vida laboral, con la integración y seguimiento periódico con información para el observatorio laboral y el establecimiento de relaciones entre empleadores y la universidad.• Apoyar propuestas académicas y eventos de los diferentes programas para fortalecer la relación con los egresados y el desarrollo conjunto de proyectos. • Consolidar las relaciones con las asociaciones y agremiaciones que ayudan a mantener y mejorar las alianzas de los egresados con la Universidad y el entorno.

Uno de los aspectos más importantes es la presencia activa y propositiva del egresado en el mejoramiento de la calidad de los programas académicos, y en el desarrollo de la vida institucional con la participación en los comités de currículo y ante los cuerpos colegiados.

Fuente: Oficina de Educación a Distancia y Virtualidad, Septiembre 2009

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Tabla 44. Actualización de datos de los egresados

Fuente: Oficina de Egresados, Septiembre 2009

Informe final. Proyecto de seguimiento a graduados. Ministerio de Educación Nacional. Marzo 2009

En el 2008 se ejecutó el proyecto con el observatorio laboral del MEN en el que se implementaron estrategias de acercamiento y localización de egresados, desarrollándose la campaña de expectativas con los egresados. Se logró aumentar la confiabilidad de la base de datos del programa, al actualizarse la información de 4.528 egresados, de los cuales 1.721 correspondieron a egresados comprendidos entre el periodo de 1990- 2000 y 1.702 correspondieron a egresados del periodo 2001- 2007; los restantes, 1.105 correspondieron a egresados del periodo 1956- 1989.

Ofertas de empleo (Fuente. Empleadores a través de la oficina de egresados, corte agosto 2009)

De otra parte la oficina de egresados tiene la función de hacer difusión de los temas de interés como eventos, oferta de empleos y becas.

Uno de los aspectos más importantes es la actualización de los datos de las hojas de vida en Registro Académico SIA, ya que es lo que permite una interacción y comunicación para labores de promoción y divulgación de temas de interés para el estamento.

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Institución donde realizó el postgrado

Nivel de Estudios Egresados 1990-2007. Encuesta 2008

El análisis de la encuesta muestra que el egresado de la Universidad de Caldas, objeto de estudio, tiene interés en continuar con su desarrollo profesional y un alto porcentaje lo ha realizado en la Universidad de Caldas. El 51,7% de los egresados ha realizado algún postgrado y de este grupo el 53% lo ha hecho en la Universidad.

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Líneas tácticas 2008-2009

- Determinar la situación ocupacional y el campo de acción de los egresados- Promocionar la inserción laboral - Organizar el encuentro de egresados y la mención Humberto gallego Gamboa, que exalta la vida, posicionamiento académico y social de los egresados. - Intermediar entre el estamento y potenciales empleadores.

Internacionalización

Como un compromiso con la educación superior, la universidad se unió en el año 2008 a la Magna Charta Universitatum Observatory, el cual tiene como objetivo reunir información, expresar opiniones y preparar documentos relacionados por el respeto y la protección de los valores universitarios y derechos fundamentales establecidos en la Magna Charta Universitatum firmada en Bolonia desde 1988 por rectores de universidades de todo el mundo; hoy el observatorio cuenta con más de 600 universidades firmantes, 17 de ellas de Colombia. La Magna Charta Universitatum promueve principios fundamentales relacionados con la autonomía universitaria, la relación de la docencia y la investigación, el respecto por la libertad en la investigación y en la formación y la universalidad de la educación.

Movilidad Académica Internacional

Se logró un incremento importante de la movilidad académica internacional, mediante procesos de orientación y acompañamiento en búsqueda de oportunidades, trámites de visa, trámites ante las entidades receptoras, y apoyo económico.

Tabla 45. Movilidad académica internacional 2008-2009


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English for UCaldas

El programa de English for UCaldas, se crea enmarcado en el Plan de desarrollo 2009-2018, en la variable estratégica Relaciones Externas e Internacionales de la Universidad, con el fin de construir competencias (dominio) en una segunda lengua.

El programa fue diseñado especialmente para la comunidad universitaria: estudiantes, docentes y administrativos. Consta de 16 niveles distribuidos en cuatro módulos para un total de 640 horas, que según el Marco Común Europeo es lo que se requiere para alcanzar un nivel B2.

Los parámetros que se contemplaron para definir el programa son: Excelencia, profesores de calidad, puntualidad, clases desarrolladas completamente en ingles, certificación mediante resolución numero 537 de marzo 24 de 2009 y apoyo del departamento de lenguas y literatura y del PRELEX.

El costo de cada nivel es de $ 85.000 libros incluidos. Rectoría apoya a los estudiantes de alto perfil académico con el 50% de descuento. Los profesores universitarios que se encuentran tomando el curso han sido apoyados por la oficina de Desarrollo Docente y a los administrativos los está apoyando la oficina de gestión humana.

Se ha creado un examen de nivelación para definir una línea base de manejo del ingles en la universidad. Hasta septiembre 15 hemos recibido un total de 346 personas para cursar el programa.

Tabla 46. Matriculados en programa English for Ucaldas. 2009


El programa espera cumplir con los indicadores propuestos en el Plan de Desarrollo donde se establece que para el 2018 el 50% de estudiantes y el 80% de docentes tengan dominio de segunda lengua.

Convenios Internacionales.

En el 2008 Se suscribieron 17 nuevos convenios de cooperación con universidades extranjeras. Estos convenios fueron impulsados por docentes con proyectos específicos, lo que garantiza su operatividad.

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Tabla 47. Convenios internacionales 2008 2009, primer semestre


Centro de Museos

El Centro de Museos en su compromiso de conservar, investigar y comunicar las colecciones de arqueología, arte, geología e historia natural, que hacen parte del acervo del patrimonio cultural de la nación, desarrolló las siguientes actividades durante el año 2008.

Área de gestión de colecciones• Registro de las piezas de arqueología, en el sistema de colecciones virtuales, 270 piezas registradas.• Inventario y catalogación de la colección de historia natural. 423 piezas en su mayoría mariposas.• Restauración de las colecciones patrimoniales en custódia del Museo universitario. 80 piezas intervenidas.• Adecuación sala de historia natural. Elaboración del módulo explicativo de la exposición “Maravillas del bosque de niebla”.

Área de investigación• El museo fortalece el conocimiento y enriquecimiento de sus colecciones a través de investigaciones propias, así

como asesorías, consultarías y realización de convenios. Destacamos los siguientes: • En el campo naturalístico el museo publica el doceavo “El Boletín Científico del Centro de Museos – colección de

Historia Natural”, el cual está en categoría B de Colciencias. En este mismo tema realiza estudios en biodiversidad.• En el área arqueológica el museo, bajo la dirección de María Cristina Moreno Moreno, tiene bajo su responsabilidad

el “Proyecto de Rescate y Monitoreo Arqueológico – aerocafé en la zona de construcción del futuro aeropuerto de Palestina, a través de contratos interinstitucionales con AEROCAFE.

• En su compromiso con la región el museo desarrolla el proyecto “La región de Caldas como una propuesta museográfica – El museo como territorio”, que abarca 12 municipios del Departamento caldense.

Área de comunicación y serviciosApertura de las salas al público en general, con más de cinco mil visitantes en las salas permanentes de arqueología y geología, y en la sala temporal del museo.

Actividades de educación no formal ofrecidas al público en general como:

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Proyecto de emprendimiento

El Emprendimiento se constituye en un sector estratégico para la Universidad de Caldas y para el desarrollo económico y social de la región y del país. La Vicerrectoría de Proyección Universitaria de la Universidad de Caldas desarrolló, en este sentido, durante el 2008 las siguientes actividades.

• Firma de convenio con la YABT – OEA. Convenio internacional para fortalecer el emprendimiento de la Universidad de Caldas.

• Firma de Convenio con la Red Regional de emprendimiento. Un convenio nacional con 18 instituciones de Caldas y el Ministerio de Comercio Industria y Turismo.

• Asesoría y acompañamiento a participación en convocatorias – FONDOEMPRENDER. Se inscribieron y se enviaron 8 proyectos, a los cuales se les prestó la asesoría con respecto a la elaboración del Plan de Negocios. La convocatoria cerró el 13 de febrero de 2009, se asistió en el proceso de complemento de información solicitada por FONDOEMPREDER con plazo 14 de marzo de 2009.

• Convenio con el Instituto de Cultura y Turismo por 11millones de pesos en efectivo, y 100 millones de pesos de premios en especie.

• Seminario el “Museo como educador”. 28 de septiembre de 2008, • Celebración del día internacional del museo. • Lanzamiento del libro “Bolívar y sus negritudes”.• Talleres de plastilina “Expedición al bosque de niebla” y de cerámica y “Juguemos a los alfareros Quimbayas.• Exposiciones temporales: “En peligro crítico” (abril 29 a junio 13), Festival internacional de la imagen proyectos de

maestría Universidad Nacional de Colombia (15 al 19 de abril), Castillos medievales (29 de junio al 30 de agosto). • Conferencia de apoyo a las exposiciones y visitas guiadas de las mismas.

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• Sensibilización de más de 800 personas en emprendimiento.• Realización Seminario – taller Crea tu empresa, en el que 21 docentes de la Universidad de Caldas actualizaron sus

conocimiento en emprendimiento. El seminario fue desarrollado por el PhD Rodrigo Varela, fundador y Director del Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial de la Universidad ICESI. Fue miembro, en representación de América Latina, del Comité Directivo del proyecto de Investigación que sobre “Entrepreneurship”, realizaron a nivel mundial, PNUD, OIT e INTERMAN. Es el Fundador y Director de los Congresos Latinoamericanos sobre Espíritu Empresarial, de los cuales once se han realizado en Colombia, dos en México, uno en Chile, uno en Puerto Rico, uno en Costa Rica, uno en Panamá, uno en Perú, uno en Brasil y el próximo se realizará en Colombia.

• Realización del Foro de “Líderes y Emprendedores de la U”. 1.300 asistentes, 700 de toda Colombia.• Misión tecnológica a Monterrey México, con la asistencia de 10 emprendedores, en la Semana internacional de

emprendimiento, el parque de innovación empresarial y Universidades. . Entidad organizadora YABT –OEA • Participación en El concurso de planes de Negocio “HAGALE” organizado por la Alcaldía de Manizales, con ganadores

en con el segundo y tercer puesto y tres finalistas.• Realización de actividades de emprendimiento y liderazgo del Vivero empresarial con un total de 200 inscritos.• Actividades de sensibilización dirigida a estudiantes de la Universidad de Caldas con un total de 900 estudiantes

asistentes.

Oficina de Innovación y Gestión de Proyectos

En el marco de la política de fomento a la generación de conocimiento innovador, impulsada por el gobierno nacional a través del departamento administrativo de ciencia, tecnología e innovación, la Universidad de Caldas creó la oficina de innovación y gestión de proyectos mediante el acuerdo 06 de 2008.

Las oficinas de innovación son un nuevo modelo de intervención en la gestión del conocimiento al interior de las universidades, y se encargan principalmente de gestionar la tecnología generada por los investigadores, enfocado a la asesoría en materia de propiedad intelectual.

Desde su reciente creación, la oficina de innovación y gestión de proyectos ha estado enfocada a la sensibilización en materia de propiedad intelectual, así como a la identificación de resultados de investigación susceptibles de ser transferidos previa protección legal, trabajo que se ha realizado en conjunto con vicerrectoría de investigaciones y postgrados, vicerrectoría de proyección y la Vicerrectoría administrativa a través del proyecto de activos intangibles.

Así mismo, es importante resaltar el trabajo en materia de activos relacionales, materializado en convenios de I+D+I, inclusión en redes de conocimiento, participación mesas de trabajo relacionadas con competitividad y acercamiento de la Universidad, empresa, estado (UEE) para el desarrollo de proyectos conjuntos. Adicionalmente, a través de la oficina de innovación y gestión de proyectos se han capacitado docentes de la Universidad de Caldas como consultores, Como actividades destacadas, pueden enunciarse las siguientes:

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Fuente: Oficina de Innovación y gestión de proyectos. Septiembre de 2009

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Adicionalmente, la oficina de innovación y gestión de proyectos de la mano con la Vicerrectoría Administrativa a través de su proyecto de activos intangibles, ha venido trabajando en la identificación de productos de investigación susceptibles de ser protegidos como propiedad intelectual, con los siguientes resultados:

Grupos de Investigación con productos protegibles con Propiedad Intelectual (declarados en COLCIENCIAS)

Tabla 48. Proyectos SPIN OFF 2009


Spin Off

Como producto de los resultados de investigación de la universidad, surgen iniciativas de empresas como estrategia de transferencia de tecnología a un nuevo sector productivo.

Fuente: GrupLac grupos de investigación de la Universidad de Caldas. Consulta julio, agosto, septiembre de 2009

Oficina Gestión Humana

A partir del mes de marzo de 2008, la historia de la Universidad se parte en dos en lo que tiene que ver con la planta administrativa y la planta de trabajadores oficiales.

Hasta el 9 de marzo de 2008 la planta de personal administrativa estaba compuesta por 345 cargos, distribuidos en los niveles Directivo, Ejecutivo, Profesional y Técnico.

Dada la normatividad cambiante que se aplica a la Universidad de Caldas y el ánimo de profesionalizar la planta administrativa, se inicia un proceso que mostró los primeros resultados el 10 de marzo de 2008, conformando una planta de personal administrativa compuesta por 330 cargos, distribuidos en nivel directivo, asesor, profesional, técnico y asistencial.

Así mismo se analizó la planta de trabajadores oficiales, con el ánimo de hacerla más dinámica en el aporte a los procesos de la Universidad y se trasladaron 41 trabajadores oficiales con funciones de aseo a la planta administrativa. Con el personal que manejaba otras áreas se presentó propuesta de retiro voluntario, que fue acogida en su gran mayoría, contando actualmente con una planta de 18 trabajadores.

6. Ámbito Administrativo y Financiero

Para que el cambio fuera más significativo, se realizó un proceso de encargos, con el que se logró la motivación del personal de planta, encargando a funcionarios en empleos de mayor jerarquía.

Dichos movimientos se sintetizan así:

Pasan de: Asistencial a Profesional 11Técnico a Profesional 11Asistencial a Directivo 1Asistencial a Técnico 12Profesional a Directivo 1Profesional a Profesional 2Técnico a Técnico 6Asistencial a Asistencial 18

Para brindar oportunidad al personal que ha prestado servicios a la Universidad como contratistas, se vincularon a la planta con nombramiento provisional 17 personas. Para el cumplimiento del programa de Gobierno del Señor Rector, que tiene que ver con la implementación del Sistema Integrado de Gestión, el Área de Capacitación y Planeación, programaron los Diplomados en Sistema Integrado de Gestión y Auditorías Internas de Calidad, así:

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Tabla 49. Número de convocados y graduados en diplomados

Fuente: Oficina de Gestión Humana

Con el ánimo de fortalecer a los funcionarios en la adquisición de competencias, a través del Área de Capacitación, se ha gestionado participación en eventos de capacitación así:

Tabla 50. Número de eventos y participantes a capacitaciones

Fuente: Oficina de Gestión Humana

En lo pertinente al programa de Inducción, la Oficina de Gestión Humana busca formalizar dentro de los programas de Capacitación el proceso de Inducción para los docentes nuevos. Los docentes que iniciaron en el mes de julio de 2009, tuvieron la oportunidad de capacitarse en normatividad tanto interna como externa que les aplica, Sistema Integrado de Gestión, competencias, dinámica institucional, visita a sedes y granjas de la Universidad, con la participación del grupo familiar.

Para cumplir con el Plan de Desarrollo, en lo pertinente al fortalecimiento de los funcionarios en el manejo de una

segunda lengua, se ha desarrollado un primer ciclo de Inglés con 39 participantes y el segundo ciclo con 35.

En la adjudicación de incentivos para adelantar estudios de pregrado y postgrado se han beneficiado 13 personas entre 2008 y 2009.

Se ha implementado como Política en la Universidad de Caldas la provisión de cargos mediante selección de personal por concurso de méritos, realizando hasta la fecha los siguientes procesos de selección entre el año 2008 y 2009.

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Directivo 2Asesor: 2Profesional: 32Técnico: 8Asistencial 13

Sistema Integrado de Gestión

La Universidad de Caldas concibe el Sistema Integrado de Gestión como una herramienta para el mejoramiento del desempeño de la Universidad y su capacidad de proporcionar servicios de excelente calidad. A su vez, permite unificar su forma de pensar (planificar), su forma de actuar (hacer), su forma de controlar (verificar) y su forma de mejorar (ajustar) los diferentes sistemas que la Universidad tiene implementados para el cumplimiento de su misión y el alcance de su visión y orientaciones estratégicas a través del enfoque por procesos.

Este enfoque permite eliminar barreras entre las diferentes unidades jerárquicas y funcionales unificando y dirigiendo la atención al objetivo principal de los procesos. Ello genera una cultura de trabajo en equipo donde todos los integrantes de la Universidad aprendan a mirarse dentro de una cadena de valor.

Los avances del SIG para este periodo, se concretan en los siguientes aspectos:

1. Cumplimiento de las fases de diagnóstico, planificación, diseño, implementación, evaluación y mejora del Sistema Integrado de Gestión de conformidad con lo establecido por el Gobierno Nacional.

2. Estandarización y formalización del quehacer univer-sitario, entre otros a través de:

• Documentación de todos los procesos. • Actualización e implementación de tablas de retención y valoración documental.

• Consolidación del normograma institucional (normativa interna y externa)• Actualización del portafolio de servicios, definición de requisitos, procedimientos de diseño, prestación y control.• Consolidación de la estructura de medición, seguimiento, control y mejora de los procesos (indicadores, riesgos, satisfacción, acciones de mejoramiento)

3. Articulación de los requisitos implementados del Sistema Institucional de Acreditación y Aseguramiento de la Calidad - SIAC.

4. Diseño, desarrollo e implementación de sistemas de información para:

• Gestión documental• Gestión de indicadores• Costeo y presupuesto de servicios universitarios• Administración del riesgo• Sistema Gerencial – LUPA• Administración de auditorías internas• Gestión de acciones correctivas, preventivas y de mejora.• Encuestas de satisfacción estudiantes (autoevaluación de programas e institucional con fines de acreditación)• Encuestas de satisfacción de servicios de investigación y proyección.• Encuestas de satisfacción servicios internos. • Integración (en proceso) del sistema de trámites de Gobierno en Línea • Integración (en proceso) del sistema para la atención que quejas y reclamos del MEN.

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Tabla 51. El Sistema Integrado de Gestión en cifras

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Fuente: Oficina Asesora de Planeación y Sistemas

* Los índices se miden en la institución para responder a la demanda de información de las entidades de regulación y control, sin que se definan metas sobre las cuales analizar resultados y tomar acciones consecuentes, aspecto que los diferencia de los indicadores. Adicionalmente permiten a la institución estar semestralmente autoevaluada tanto para fines de acreditación institucional como de programas.

Respecto a los resultados de la aplicación de la encuesta de satisfacción, los estudiantes muestran que el promedio general de satisfacción es del 62.35 % y su distribución por facultad es como se ilustra en la siguiente gráfica:

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Por otro lado, la distribución del porcentaje de satisfacción por procesos se ilustra en la siguiente gráfica:

Finalmente, frente a las temáticas específicas encuestadas se encontró que las preguntas con mayor valoración por parte de los estudiantes fueron:

• Satisfacción en la carrera (pertinencia y calidad académica), con 3.85 sobre 5.0• Nivel de formación de los docentes, con 3.77 sobre 5.0• Grado en que el estudiante comparte la misión y es acorde con lo propio en la universidad, con 3.74 sobre 5.0

Se reconoce igualmente los temas donde se dio menor valoración:

• Eficiencia en el manejo presupuestal. 2,36 de 5.0• Posibilidades que la Universidad ofrece para que los estudiantes realicen procesos académicos en otras instituciones nacionales e internacionales, con respecto a su orientación y apoyo económico: 2,49 de 5.0• Manera en que se toman decisiones en la universidad: 2.5 de 5.0

Ver anexo 1

Normativa expedida durante las vigencias 2008-2009

Durante las vigencias 2008 y 2009 se expidieron normas que reflejan el compromiso de la Universidad de Caldas por instaurar y reglamentar procesos de gran interés para la comunidad universitaria y que buscaron darle mayor proyección a la institución en el marco de sus fines misionales.

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Es así como se puede resaltar que en los años referidos las corporaciones colegiadas de la institución, Consejo Superior y Consejo Académico, regularon los temas de desarrollo institucional. Ver (Anexo 2) ó en http://barranquillo.ucaldas.edu.co/admiarchi4/login.aspx

IngresosLos ingresos de la universidad durante la vigencia 2008 ascendieron a la suma de 94.639 millones con una ejecución del 98% con respecto a lo presupuestado. Estos ingresos proceden de los aportes de la Nación, generación de recursos propios y los recursos del balance, con participación en su orden del 66%, 29% y 5% como se observa a continuación. Sin recursos del balance la participación sería de 71% entre Nación y 29% de propios.

Se observa en el siguiente gráfico la participación en pesos de los diferentes conceptos del ingreso con respeto al total de los ingresos Universitarios, donde se aprecia una alta representación de los recursos de la Nación.

Fuentes de ingresos, porcentajes de ejecución y participación:

Es importante conocer los porcentajes de ejecución de los diferentes rubros y la participación porcentual de cada uno ellos con respecto al total de los ingresos.

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Tabla 52. Ingresos por fuente año 2008

Fuente: Oficina Financiera, septiembre de 2009

Con respecto a la vigencia 2007 se presenta un incremento en la ejecución total de los ingresos del 14.45% con mayor incremento por parte de los recursos propios.

Tabla 53. Comparativo de ingresos 2007-2008


Como se puede observar en la tabla anterior el ítem de recursos propios fue el que más impulsó el crecimiento del presupuesto de ingresos, con recaudos por encima de los presupuestados de un 57,47% en los conceptos que se detallan a continuación:

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Tabla 54. Ingresos por recursos propios año 2008


Adicionalmente se incrementa el ingreso de recursos propios de la vigencia 2008. La incorporación al presupuesto del fondo patrimonial por 1.141 millones y el registro de los ingresos que se generan por descuentos en la liquidación de matrículas (llevados a gasto en su totalidad), permiten cuantificar el impacto de los descuentos que, por diferentes conceptos, le otorga la Universidad a los estudiantes.

Tabla 55. Descuentos de matrícula año 2008


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Ingresos por recursos propios

Están representados principalmente por los derechos académicos, venta de bienes y servicios, fondos especiales, reintegro de IVA y estampilla. A continuación se presenta el comportamiento de cada uno y su participación. No se incluyó el crédito ya que no fue un recaudo efectivo porque a pesar de haber sido aprobado no fue necesario solicitar su desembolso en la vigencia 2008; esto debido a que las inversiones previstas con este recurso fueron aplazadas para la vigencia 2009

Tabla 56. Distribución recursos propios


Derechos académicosEste rubro representa el 23% del total de los ingresos propios. Muestra un crecimiento del 50% respecto al año 2007; este porcentaje fue impactado notablemente por el registro de los Ingresos facturados y descontados a los estudiantes, sin lo cual sería del 18%. En la composición de este rubro sobresalen los ingresos provenientes de las matrículas de pregrado con una participación del 61%; así mismo los descuentos citados que participan con un 22%, los causados por inscripciones con el 12% y en un menor grado los derechos de grado y las habilitaciones con un 5%.

En la valoración de las matrículas se incluyen únicamente los programas de pregrado presencial. Las matrículas de tecnologías, post-grados y cursos de educación continuada hacen parte de los ingresos de los diferentes fondos de facultad. Fondos especialesEn este rubro se incluyen los fondos de facultad y el fondo del nivel central. Representan el 49% de los recursos propios y el 14% del total de los ingresos. En comparación con el año 2007 registran un crecimiento del 9%. Es importante anotar que el fondo del nivel central lo constituyen los ingresos de las vicerrectorías, los cuales provienen de la ejecución de proyectos de investigación, asesoría, consultoría, Bienestar Universitario y el Centro Editorial entre otros. A continuación se observa la participación individual de cada uno de los fondos dentro de este concepto de Recursos Propios.

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Tabla 57. Ingresos por Fondos especiales año 2008


Gastos

La apropiación del presupuesto de gastos de la Universidad para la vigencia 2008 ascendió a la suma de 96.290 millones de pesos con un crecimiento del 14% con respecto al 2007 jalonado fundamentalmente por la inversión que presentó una apropiación significativa.

Tabla 58. Apropiación presupuestal. Comparativo años 2007-2008


Una vez consolidada la ejecución presupuestal de la vigencia se observa que los gastos de funcionamiento corresponden a 71.000 millones de pesos con una participación del 74% con respecto al total del presupuesto ejecutado.

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Tabla 59. Ejecución presupuestal. Comparativo años 2007-2008

Ejecución


Gastos de personal

Los gastos de funcionamiento más relevantes son los de personal, en los cuales se incluyen las obligaciones de tipo laboral que debe asumir la Universidad para cumplir su misión. Este rubro presenta el 64% de los gastos de funcionamiento y el 50% del total del presupuesto de gastos, seguido en su orden por las transferencias, los gastos generales y las operaciones comerciales.

Transferencias corrientes

Este rubro comprende: pensiones, bienestar universitario, transferencias al ICFES, cuota de auditoría, sentencias y conciliaciones. En general las transferencias representan el 29% del presupuesto de funcionamiento.

El presupuesto ejecutado por pensiones y jubilaciones fue de 15.569 millones de pesos.

El presupuesto de Bienestar Universitario, determinado por la Ley 30, corresponde al 2% del presupuesto de

funcionamiento asignado por la nación 1.141 millones de pesos. Sin embargo, la apropiación está definida en 2.918 millones de pesos incluidos los 1.300 millones de pesos que se descontaron a los estudiantes por diferentes conceptos y de los que se hace alusión en los ingresos. En este rubro del presupuesto de gastos están incluidos los aportes provenientes de los Fondos de Facultad (Acuerdo 030 de 2003).

Las transferencias al ICFES, determinadas por la Ley 30, se calculan con base en el 2% de los recursos Nación para funcionamiento y son descontadas directamente en el PAC mensual de la nación.

Gastos generales

Este rubro incluye los gastos diferentes a personal que se consideran esenciales para cumplir la misión Institucional y representan el 6% de gastos de funcionamiento de la institución. Los más representativos son: prácticas académicas, impuestos, seguros, servicios públicos, vigilancia y aseo. Se presenta un incremento del 55% con

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respecto al 2007 como reflejo de los gastos de vigilancia, transporte y aseo que anteriormente hacían parte de los gastos de personal.

Pasivos no financieros:

Pasivos pensionales, estado de amortización del pasivo pensional

La Universidad de Caldas tiene el cálculo actuarial actualizado a diciembre 31 de 2008 y se encuentra debidamente contabilizado en las cuentas del balance, según procedimiento de la Contaduría General de la Nación. Durante el primer semestre de 2009 se ha amortizado nueve mil cuatrocientos catorce millones setecientos cuarenta y un mil setecientos sesenta y seis pesos ($9.414.741.766), así:Mesadas pensiónales $ 8.409.480.111Bonos pensiónales $ 893.047.586Cuotas Partes $ 112.214.069

La Universidad viene cancelando oportunamente las mesadas pensionales que ascendieron a 15.569 millones en 2008.

Inversión (tecnología de información, bibliotecas, productos audiovisuales y otros medios pedagógicos, difusión, etc.)

La Universidad de Caldas ejecuta la inversión dentro de los siguientes macroproyectos aprobados en el PEI y en el Acuerdo de presupuesto de la vigencia.

La inversión representa el 26% del presupuesto total de la Universidad, impactada en un 59% por los Fondos de Facultad. La adición de 1.500 millones pesos con recursos del crédito, permitió la terminación de las obras de reforzamiento del bloque C. La incorporación del Fondo Patrimonial permitió la dotación tecnológica y el alto cubrimiento a la investigación tal como se detalla a continuación.

Tabla 60. Inversión. Comparativo año 2007-2008


En la gráfica se puede observar más detalladamente cómo la ejecución de los rubros de dotación tecnológica y capacitación se vieron disminuidos; el primer rubro, debido a que los equipos de dotación tecnológica del edificio Bloque C sólo se contratarán una vez terminado el edificio y el segundo rubro, debido a un aplazamiento en el gasto; los recursos no ejecutados se apropiaron en la vigencia 2009 como recursos del balance.

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Aspectos presupuestales


Tabla 61. Ejecución de presupuestos. análisis vertical y horizontal 2008

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Servicio a la deuda

A diciembre 31 de 2008 el gasto por servicio a la deuda ascendió a 423 millones de pesos y el saldo de la deuda, a la misma fecha, asciendió a 781 millones de pesos. Este rubro muestra una reducción del 46 %, respecto al año anterior, lo que se explica por la curva de descenso donde se encuentra la deuda.

El control de la deuda pública de la Universidad de Caldas es realizada por el Ministerio de Hacienda y Crédito Público y la Contraloría General de la República a través de los reportes que se envían mensualmente, y de los cruces de información que realizan estas entidades con las entidades bancarias.

Tabla 62. Evaluación de la capacidad de endeudamiento


La Universidad de Caldas se acoge para todos los efectos a la normatividad vigente de endeudamiento de entidades públicas.

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Balance general 2008

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Costos

Durante el 2008 se avanzó en el costeo de los servicios universitarios, específicamente el costeo de laboratorios de extensión como la Unidad de Cáncer de Cérvix, Laboratorio de Bromatología, laboratorio de suelos, laboratorio de producción porcina, laboratorio de Microbiología de Alimentos y Laboratorio de Control de Calidad

La metodología de costos se concibió por actividades considerando entre otros factores como insumos, personal, espacio físico, gastos generales y gastos administrativos

Por otro lado, con el Ministerio de Educación Nacional se está desarrollando el proyecto “Diseño de una metodología para estimación de costos de programas de educación superior”, de la cual la universidad hace parte. La metodología desarrollada para tal proyecto tiene en cuenta los problemas actuales de la mayor parte de las IES colombianas en cuanto al registro y procesamiento de información académica y administrativa/financiera, especialmente desde el punto de vista contable. El procedimiento general consiste en estimar, en la forma más precisa posible, los costos directos asociados a la operación de los programas.

Fenecimiento de la cuenta fiscal vigencia 2008

Con base en el concepto sobre la Gestión de las áreas, procesos o actividades auditadas y la opinión sobre los Estados Financieros consolidados, la Contraloría General de la República, fenece la cuenta de la Universidad de Caldas para la vigencia fiscal correspondiente al año 2008, clasificándola en el cuadrante D22 de la matríz de dictámen. Esto representa un concepto favorable con observaciones, mejorando la calificación con el año inmediatamente anterior. Se puede concluir que los procesos, procedimientos, actividades y decisiones de carácter administrativo, financiero, académico y de gestión, se realizaron conforme a la normatividad vigente y ajustados a los procedimientos internos.

El Plan de Desarrollo 2009-20187.Es la nueva ruta universitaria que contiene los lineamientos estratégicos para los próximos 10 años y una síntesis de las áreas estratégicas como espacio de conocimiento, que señalan el enfoque y profundización temática para el desarrollo de los objetivos misionales de la Universidad.

El Plan de Desarrollo, se ha diseñado para atender las demandas del contexto externo generadoras de nuevos retos, y al reconocimiento de los procesos que internamente se han realizado para identificar sus problemas básicos y su futuro deseado. El proceso de acreditación institucional ha sido un importante insumo, sumado a todos aquellos estudios, consultas e informes que en el pasado reciente se han generado y han comprometido grades esfuerzos de participación de los diversos actores universitarios.

Entre los retos que se tienen son: la cualificación docente con la formación doctoral, la ampliación de cobertura, la mayor demanda de postgrados, el compromiso de la investigación con el desarrollo tecnológico y la innovación, la gestión tecnológica y de la información, la ascendente complejidad en la gestión y, en general, la carrera competitiva. Todo esto para lograr un mayor prestigio académico a través de la intensificación de sinergias con diferentes actores sociales, así como la búsqueda de mayor calidad, pertinencia y la decidida inserción internacional, tanto en funciones misionales como en apoyo.

Áreas Académicas de Futuro de la Universidad de Caldas

Definición:

“Es un espacio de conocimiento que señala un derrotero de enfoque y profundización temática para el programa académico de la Universidad de Caldas (comprendido en su programa de investigación, oferta de formación y apoyo a las iniciativas del contexto), identificado a partir de la consulta a las demandas socioeconómicas del entorno y alineado con las propuestas tecnológicas planetarias, de manera que su definición y análisis permita señalar las capacidades y recursos que la Universidad debe consolidar o adquirir para responder pertinentemente a los requerimientos del desarrollo local en un contexto global” (MOJICA: 2008).

Áreas académicas con mayor potencial para el desarrollo institucional

La determinación de las áreas académicas estratégicas para el futuro de la Universidad de Caldas se efectuó a partir del reconocimiento de los grandes temas que, en este momento en el mundo, son objeto de investigación y que poseen capacidad de relacionarse más estrechamente con el entorno institucional. Tal entorno está constituido por una simbiosis de problemas económicos, sociales y

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culturales; por consiguiente, su identificación debe considerar el equilibrio natural del ser humano entre las ciencias básicas, naturales, las ciencias sociales, humanas y el arte. Así mismo, la vida académica se concibe como la interacción entre la investigación, la docencia y la intervención en el medio, de las cuales la investigación es la generadora de conocimiento, y el sustento de las otras dos.

Las áreas que la Universidad considera como fortaleza para buscar la excelencia académica, a través de la optimización de la docencia, del incremento de la investigación y de la vinculación con el entorno, son: la biotecnología, la problemática social, el arte, la cultura y las humanidades, la salud y lo ambiental.

Objetos y campos del conocimiento de las áreas:

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Escenario apuesta

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Evolución de las metas en los 10 años de vigencia

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Plan de Acción Institucional

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Anexos8.Anexo 1. Resultados de encuesta de servicios año 2009.

Resultados con calificación más alta:

93

Resultados con calificación más baja:

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Anexo 2. Acuerdos del Consejo Superior y Académico año 2008-2009

Acuerdos del Consejo Superior año 2008

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Acuerdos del Consejo Superior año 2009

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Acuerdos del Consejo Académico año 2008

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Acuerdos del Consejo Académico año 2008

consultar informe institucional rendición de cuentas

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