constructivismo n(lulú)
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Paradigma SocioculturalDetrás de cada individuo existe una historia personal y detrás de ésta hay una historia colectiva que condiciona el comportamiento individual
El Paradigma Vigotskian
o y las ZDP
Conocimiento resultado
del aprendizaje
Social
Vigotsky a partir de
1920
Lulú Salazar CoronaDiplomado en Formación
Pedagógica
El medio socio-cultural es esencial y determinante en el desarrollo del sujeto
de forma activaEl ser humano
aprende a percibir, prestar atención,
memorizar, reflexionar, gracias a la
relación con otras personas
Aseguraba que lo que un niño
puede hacer hoy con ayuda de un adulto, mañana lo podrá hacer
por sí solo
Socializar no solo es
agradable, si no que es
imprescindible para el
desarrollo cognitivo
Lulú Salazar CoronaDiplomado en Formación
Pedagógica
Lev Semionovich Vigotsky
1896-1934
Lulú Salazar CoronaDiplomado en Formación
Pedagógica
Teoría de la Doble
FormaciónToda función se presenta dos veces: primero a
nivel social y más tarde a
nivel individual
El proceso de internalización tiene lugar en los procesos psicológicos superiores
Un niño aprende a contar, lo hará primero con los dedos
y cuando esta operación haya sido correctamente
interpretada será capaz de interiorizar este
procedimiento en su mente
Zona de Desarrollo Próximo
Distancia entre el nivel real y el nivel potencial de desarrollo,
determinado por la
capacidad de resolver por si
mismo un problema
El alumno debe ser
considerado como ser
social
El maestro es mediador de los saberes y los procesos
de apropiación
Lulú Salazar CoronaDiplomado en Formación
Pedagógica
Organización social de la enseñanzaLulú Salazar Corona
Diplomado en Formación Pedagógica
La enseñanza es la forma
de cooperación entre el niño y el
adulto, que es el
elemento central del
proceso educativo
La evaluación debe tomar en cuenta los productos pero especialmente los procesos de
desarrollo
La ayuda mediatizadora del maestro
debe procurar al joven un
conjunto de estímulos y
medios auxiliares
para alcanzar la tarea
planteada a través de su
propio esfuerzo
Lulú Salazar CoronaDiplomado en Formación
Pedagógica
“El término constructivismo es una manera de entender como los individuos aprenden, sugiriendo que ellos construyen activamente su propio conjunto de significados (interno) o interpretaciones y que el conocimiento no es una mera copia del mundo externo, ni tampoco se adquiere por la absorción pasiva o por la simple transferencia de una persona (maestro) a otra (alumno). El conocimiento se construye, no se adquiere”. (Chadwick, 2004)
“El mundo actual, requiere de gente competente y colaborativa, en éste sentido la Teoría Constructivista marca en su aplicación a la educación una diferencia con la Teoría Conductual ya que la piedra angular del constructivismo es la idea que la mente está activa durante la adquisición del conocimiento”. (Chadwick, 2004)