ConstructivismoEl constructivismo pedagógicamente nace de la necesidad de entregar la

estudiante las herramientas para organizar, crear y recrear sus propios

aprendizajes de manera significativa a través de las diferentes

situaciones problemas que implican utilizar y/o modificar los

conocimientos adquiridos en la interacción con el entorno y ponerlos en

uso.

Es el modelo que sostiene una persona, tanto en los

aspectos cognitivos, sociales, como afectivos del

comportamiento, no es un simple producto del

ambiente, ni un resultado de sus disposiciones

internas, sino una construcción propia que se va

produciendo día a día como resultado de la

interacción de estos dos factores.

En consecuencia, según la posición constructivista,

el conocimiento no es una copia de la realidad, sino

una construcción del ser humano, esta construcción

se realiza con los esquemas que la persona ya posee

(conocimientos previos), o sea, con lo que ya

construyó en su relación con el medio que lo rodea.

Esta construcción, que se realiza todos los días y en casi todos los contextos de la vida, depende sobre todo de dos aspectos:

1.- De la representación inicial que se tiene de la nueva información2.- De la actividad externa o interna que se desarrolla al respecto.

En definitiva, todo aprendizaje constructivista supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que conlleva la adquisición de un conocimiento nuevo.

Jean William Fritz Piaget fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teorías del desarrollo cognitivo y de la inteligencia.

QUIENES APORTARON AL CONSTRUCTIVISMO

Lev Semiónovich Vygotsky fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética, de la que sería máximo exponente el médico ruso Alexander Luria. Su obra fue descubierta y divulgada por los medios académicos del mundo occidental en la década de 1960

David Ausubel

Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas característicasNacido el 25 de octubre de 1918, estudió en la Universidad de Pensilvania y Falleció el 9 de julio del 2008 a los 89 años.

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