consili ere
TRANSCRIPT
Introducere
Este mai uor s previi, dect s tratezi
I.Tipuri de droguri
Semne al consumului
Riscuri datorate consumului
Drogurile sunt substane solide, lichide sau gazoase, care odat absorbite de organism perturb una sau mai multe funcii importante, de cele mai multe ori iremediabil, i care influeneaz negativ starea de sntate, sentimentele i percepia.
Dependena de droguri reprezint nevoia continu i imperioas de administrare a drogului pentru a produce anumite senzaii dorite sau pentru a mpiedica instalarea unor efecte dureroase atunci cnd nu mai este luat. Neadministrarea regulat a drogului este asociat cu o stare de ru general.
Tolerana reprezint proprietatea organismului uman de a se adapta la substane strine administrate droguri, medicamente, alcool; apare astfel tendina de a lua doze ct mai mari pentru a obine aceleai efecte.
Sevrajul desemneaz totalitatea simptomelor fizice i psihice care apar atunci cnd persoana este privat de substana de care a devenit dependent.
A). droguri care deprim activitatea sistemului nervos
1. buturi alcoolice
2. benzodiazepine (diazepam, nitrazepam)
3. barbiturice i alte substane utilizate ca somnifere
4. solveni i gazele inhalante
5. substane care reduc durerea:
opiacee (opium, codein, papaverin, heroin) i
opioide (mialgin, fortral, metadon)
B). substane care stimuleaz sistemul nervos
1. cocain
2. cofein
3. tutun
4. amphetamine
5. hormoni steroizi, anabolizani
TUTUNUL
Aciune: stimulant
Cale de administrare: oral
Dependen fizic: da
Dependen psihic: da
Toleran: da
Sindrom de abstinen: da
Riscuri datorate consumului:
Boli de inim (infarct miocardic i anghin pectoral)
Circulaie sangvin deficitar
Boli respiratorii (iritri ale aparatului respirator, tuse cronic, bronite)
Diferite tipuri de cancer (gur, laringe, esofag, duoden i mai ales plmni)
n cazul femeilor nsrcinate: copii cu greutate sczut, creterea ritmului cardiac, creterea probabilitii de a aprea malformaii, un numr sporit de avorturi, risc mrit de moarte la natere
Efectele cresc progresiv n funcie de consum
ALCOOLUL
Aciune: deprimant al sistemului nervos central
Cale de administrare: oral
Dependen fizic: da
Dependen psihic: da
Toleran: da
Sindrom de abstinen: da.
Riscuri datorate consumului:
Miros neplcut al respiraiei; faa i corpul sufer modificri uor de observat de ctre cei din jur
La volan nu se evalueaz riscul i nu se aprecieaz bine viteza i distanele
n relaiile sexuale exist riscul de a contracta boli sau o sarcin nedorit datorit diminurii simului responsabilitii
Pot avea loc conduite agresive n cadrul familiei sau n locuri publice
Scade randamentul la nvtur sau la locul de munc
Poate duce la ciroz sau cancer al ficatului
Determin scderea apetitului, grave devitaminizri, boli ale stomacului, boli de inim, pierderi de memorie
Consumul de alcool mpreun cu alte droguri poate duce la moarte
Semne ale bolii (alcoolism):
Folosirea alcoolului pentru a scpa de probleme
Probleme cu nvtura i cu disciplina, provocate de consumul de alcool
Incapacitate de a avea control asupra buturii (frecvent promisiunea de a nu mai consuma alcool este nerespectat)
ngrijorarea prinilor, prietenilor fa de modul n care te compori, ca urmare a consumului de alcool
Pierderi de memorie incapacitatea de a-i aminti ce s-a ntmplat cu tine sub influena alcoolului
Rezistena la butur bei i nu te mbei, n timp ce prietenii ti sunt deja sub mas
HEROINA
Aciune: deprimant al sistemului nervos central
Efecte: aciune analgezic puternic, efecte euforizante, senzaie de cldur n tot corpul, senzaie de uscciune a mucoasei bucale, i de ngreunare a extremitilor, depresie respiratorie, constipaie, scderea apetitului i a dorinei sexuale
Cale de administrare: oral, prin inhalarea fumului de igar, inhalarea prin aspirare, injectabil
De
Dependen psihic: da
Toleran: se dezvolt rapid
Sindrom de abstinen: da/ apare ca rezultat al ntreruperii administrrii, ct i la administrarea unui antagonist
Riscuri datorate consumului:
Produce dependen mai repede dect morfina i dect alte droguri, indiferent de forma de consum
Provoac pierderea poftei de mncare, deshidratarea organismului i scderea rezistenei organismului n lupta mpotriva infeciilor
n cazul consumului regulat sau n cantitate mare apar tulburri respiratorii i constipaie cronic, scderea rezistenei la mbolnviri, iar la femei: menstruaia neregulat sau chiar ntreruperea ciclului menstrual
Sindromul de abstinen apare la doar cteva ore de la administrarea ultimei doze deoarece dependena este foarte puternic i se manifest prin: agitaie, nelinite, tremurturi, transpiraie abundent, perturbri ale termoreglrii, dureri de muchi i oase care devin insuportabile dac nu se ia o doz imediat
Apariia abceselor, cangrenelor, tromboflebitelor
Contactarea virusului imunodeficienei umane(HIV), a virusului hepatic
Impoten la brbai
Semne ale consumului:
pupilele contractate ca acele de gmlie
piele palid
inapeten
fumeaz foarte mult
detaat, indifferent fa de cei din jur
prin preajm poi gsi pliculee cu pudr alb, galben sau maro cu gust amar, pipe, ace, seringi, folie de aluminiu, helas sau sare de lmie
are miros specific de oet
COCAINA
Aciune: stimulant al sistemului nervos central
Cale de administrare: inhalare prin fumat, inhalare prin aspirare pe nas, injectabil
Dependen fizic: da
Dependen psihic: da, rapiditatea instalrii fiind dependent de calea de administrare
Toleran: nu s-a stabilit nc
Sindrom de abstinen: deprimare, ncetinire psihomotorie, iritabilitate i tulburri ale somnului, senzaie de apsare, accelerarea btilor inimii, ameeli
Riscuri datorate consumului:
dilatarea anormal a pupilelor i imobilizarea irisului
uscciunea gurii
creterea transpiraiei i a temperaturii corpului
spasme i tremurturi
vom
deteriorarea ritmului cardiac: tahicardie, aritmie
hipertensiune
avitaminoz i scderea poftei de mncare
stare de oboseal cronic
perforarea peretelui nazal din cauza inhalrilor
depresii i crize de agitaie (cu riscul de suicid)
anxietate, somn agitat i neodihnitor
iritabilitate i paranoia
apariia infarctului miocardic i a accidentelor vasculare cerebrale
Semne ale consumului:
pupile dilatate
foarte comunicativ
atitudine superioar
ochi injectai, lcrimoi i nasul care curge n permanen
poi gsi asupra sa pliculee cu pudr alb cristalin, cu gust amar
are miros slab de benzin
CANABIS
Aciune: deprimant al sistemului nervos central
Efecte: hipnotice, anxiolitice, sedative, euforizante. Omul poate prea beat, vorbete greoi i este incoerent, este somnolent
Cale de administrare: oral, prin inhalare - fumat
Dependen fizic: nu este foarte dovedit
Dependen psihic: se dezvolt n cazul consumului prelungit
Toleran: poate s apar
Sindrom de abstinen: se pot observa simptome care apar dup 4-5 zile cum ar fi anxietatea, iritabilitatea, insomnia, scderea apetitului
Riscuri datorate consumului:
Pe termen scurt:
scade tonusul muscular i apare o stare de somnolen uoar (somnul din timpul zilei)
nroirea ochilor
creterea apetitului
accelerarea ritmului cardiac
scade cantitatea de saliv, gura rmne foarte uscat
tuse puternic i iritarea gtului
apariia senzaiei de team i groaz
dificulti n perceperea timpului
scderea capacitii de memorare i concentrare
pierderea capacitii de coordonare
absena inhibiiilor
Pe termen lung:
bronite i boli respiratorii
anxietate (team)
tulburri de apetit (foame sau anorexie) i somn
reducerea reflexelor i a capacitii de judecat
tulburri importante ale memoriei i ale capacitii de concentrare
tulburri sexuale (poate produce sterilitate la brbai)
crete riscul de infertilitate la femei
scderea concentraiei de testosteron la brbai, avnd ca efect feminizarea
creterea concentraiei de testosteron la femei, avnd ca efect masculinizarea
scderea plcerii sexuale
Semne ale consumului:
ochii foarte roii
pupilele mrite
este ameit i merge nesigur
are atitudini de prostu i rde fr motiv
nu prea i amintete ceea ce tocmai s-a ntmplat
mnnc mai tot timpul, n special dulciuri
atunci cnd efectul scade, dup cteva ore, l apuc un somn irezistibil
poi gsi prin preajma lui pipe, hrtii pentru igarete, haine cu miros de frunze arse, picturi pentru ochi, .a.
AMFETAMINELE
Aciune: stimulante ale sistemului nervos central
Cale de administrare: oral, injectabil
Dependen fizic: poate aprea mai ales la utilizarea sub form injectabil
Dependen psihic:
Toleran:
Sindrom de abstinen:
Riscuri datorate consumului:
Pentru doze mici i moderate:
tulburri de somn i scderea apetitului
uscare puternic a gurii
diaree i constipaie
creterea tensiunii arteriale i a temperaturii corporale
scderea diurezei
Pentru doze mari sau de lung durat:
depresie i insomnie grav
iritabilitate i paranoia
halucinaii i delir
scdere n greutate
stop respirator
leziuni ale inimii
lipsa ejaculrii
convulsii, moarte
Semne ale consumului:
pupile dilatate
comportament agresiv
este mai vorbre, confuz
nu mai mnnc
poi gsi asupra lui tablete, capsule cu diferite nscrisuri i de diverse culori, pliculee cu pulbere colorat de la maroniu la negru
BARBITURICE I TRANCHILIZANTE
Aciune: deprimante ale sistemului nervos central
Cale de administrare: oral, injectabil sau inhalant
Dependen fizic: da
Dependen psihic: da
Toleran: se produce rapid
Sindrom de abstinen: da, similar sindromului de sevraj alcoolic (grea, vom), stare de discomfort, insomnie, convulsii majore, anxietate, dezorientare, halucinaii i uneori deces
Riscuri datorate consumului:
somnolen
tulburri de memorie
greutate de concentrare
depresie cu pericol de suicid
deteriorarea capacitii intelectuale
proasta funcionare a sistemului nervos
greutate n articularea cuvintelor
dureri repetate de cap
anorexia (lipsa anormal a poftei de mncare)
DROGURI DE SINTEZ
Riscuri datorate consumului:
tulburri ale ritmului cardiac
tremurturi i micri involuntare ale unor pri ale corpului
contractarea involuntar a muchilor masticaiei, ceea ce duce la imposibilitatea de a deschide gura
senzaii anormale la nivelul pielii: furnicturi i senzaie de amoreal sau arsur
uscciune a gurii (consumatorii beau mult ap)
vedere nceoat sau halucinaii vizuale (vd lucruri care n realitate nu exist)
puseuri de cldur, coborrea brusc a tensiunii arteriale ce provoac pierderea cunotinei
ECSTASY
Actiune: este un drog sintetic, psihoactiv, cu proprieti halucinogene
Efecte: consumul determin pentru scurt timp o stare de puternic excitare, rezisten mare la somn i oboseal, o intensificare a senzaiilor
Dup consum ns, utilizatorul se confrunt cu:
grea
dureri de cap
gur uscat
deshidratare corporal
accelerarea ritmului cardiac
pierderea controlului
criz de panic
crampe musculare
tremor puternic
Efecte psihologice: confuzie, depresie, anxietate, paranoia (idei neconcordante cu realitatea)
Riscuri: - dup doar cteva doze, modificrile la nivelul creierului pot fi evideniate la 6 i chiar la 7 ani de la consum
- chiar i prima doz poate fi fatal, putnd declana stopul respirator, accidente cerebrale, crize de epilepsie
LSD
Aciune: halucinogen
Efecte: n 2 ore de la administrarea LSD se dezvolt efctele mintale care dureaz ntre 8-14 ore
distorsionarea sau intensificarea percepiei senzoriale
confuzie ntre diferite simuri (sunete percepute vizual, micri resimite auditiv, obiectele par a se contopi sau a se mica ritmic
trecerea timpului pare ncetinit
persoana are senzaia c se afl n afara propriului su corp, ceea ce provoac panic sau teama de a nu nnebuni
dispoziia poate fi vesel, nefericit sau de panic acut
comportamentul poate deveni extrem de periculos, persoana purtndu-se ca i cnd ar fi invulnerabil, rnindu-se sau chiar omorndu-se
revenirea unor amintiri din timpul experienei psihodelice (uneori foarte neplcute) la sptmni sau luni dup ce a luat drogul
DROGURI ANTICOLINERGICE (SOLVENI I ADEZIVI)
Efecte: euforie, halucinaii vizuale, scdere a contienei pn la com i convulsii, ngreunarea vorbirii, necoordonarea micrilor, mers nesigur, grea, vrsturi la consumatorii cronici, dereglri ale ritmului cardiac i respirator
Complicaii: apariia efectelor neurotoxicev (neuropatii severe i infirmizante)
Dependen psihologic: da
Toleran: se dezvolt dup un consum susinut, timp de 6-12 luni
Simptome de ntrerupere: rare
Semne ale consumului:
urme de adezivi pe mini, fa sau mbrcminte
mirosul de substan chimic al respiraiei
nceputul i dispariia rapid a intoxicaiei
dezorientarea n timp i spaiu
prezena unei erupii cutanate faciale
Semne ale consumului de droguri
Prinii pot fi de mare folos n identificarea problemei consumului de droguri dac pot s recunoasc semnele consumului n stadiul incipient. Exist o combinaie de mai multe semene pe care le putem obseva la copil:
minte i fur din cas
are prieteni noi, de obicei mai n vrst dect el
are probleme la coal i ntrzie deseori
eec la nvtur cnd pn acum mergea foarte bine
i pierde interesul pentru coal, sport i hobby-uri
i pierde capacitatea de concentrare, are pierderi de memorie, halucinaii, este mereu obosit i somnoros
nu vorbete despre prietenii si i de modul n care i petrece timpul
lipsesc bani din portofelul prinilor
pierde n greutate, are nasul i ochii iritai, poart bluze cu mneci lungi care i acoper braele
prezint schimbri radicale n comportament i de personalitate, schimbri brute de dispoziie
Atenie! Nu ntotdeauna prezena unora dintre aceate semne ne indic faptul c am avea de-a face cu un consummator de droguri. Ele constituie doar un indiciu care poate s ne dea de gndit i nu o certitudine. n faa greutii de a nelege care este adevrata explicaie a simptomului, va trebui s ne lum msuri, ca s verificm motivul autentic al semnalului.
II.Msuri de prevenire a consumului de droguri
Prevenirea este un ansamblu de masuri intreprinse in domeniul educatiei,conditiilor de locuit si de munca,de consumare a timpului liber,de facilitare a comunitatii,de modelare a comportamenului,de ameliorare a conditiilor de mediu,in scopul diminuarii/inlaturarii factorilor de risc si de intarire a factorilor de protective.
este anticiparea aparitiei problemei:inseamna sa cunosti care sunt factorii care provoaca si sa intervii asupra lor.In cazul consumului de droguri a preveni inseamna a actiona la multiple niveluri ca urmare a multitudinii factorilor favorizanti ai consumului de droguri.
este educatie,fiind vorba de promovarea dezvoltarii integrale a personalitatii si de favorizarea procesului de maturizare,astfel incat cantactul cu drogurile daca se produce sa nu ajuga la abuz sau dependent.Pentru a avea success trebuie sa seintervina de la varste mici.
nu este doar informare cu privire la substabnte,riscuri si consecintele sale.Informatia desi este importanta nu este suficienta.
presupune promovarea dezvoltarii abilitatilor si resurselor personale care ofera puncte de sprijin pentru adolescent si il fac mai putin vulnerabil fata de presiunile pe care le exercita mediul.
este intarirea stimei de sine a copilului,cresterea increderii in sine si a capacitatilor de a tolera frustrarea,imbunatatirea controlului emotional astfel incat motivatia pentru a atinge obiectivele propuse sa ii perimta un effort continuat pentru a merge mai departe de momentul imediat.
este promovarea alternativelor de ocupare a timpului liber care sa-i ajute pe copii sa aleaga stilul de viata sanatos,incomparabil cu consumul de droguri.
Ce putem face...
Stabilim asteptari clare privind comportamentul in clasa.Avand politici si valori clare privind consumul in clasa si in scoala,scade incidenta de consum.
Utilizati lauda,ca modalitate de intiparire a procesului si succesului unui elev,indiferent cat de mic este acesta.
Concentrati-va in prezentarea efectelor,pe consecintele imediate(pe termen scurt) ale consumului de substante.
Ajutati elevii sa se simta parte din scoala lor.Cercetarile arata ca elevii care se simt atasati de scoala lor,prezinta o incidenta mai mica de consum.
Implicati parintii.Elevii ai caror parinti sunt implicati in educatia copilului lor si tin legatura cu scoala,au sanse mai mici sa intampine probleme legate de droguri.
Dezvoltati gandirea critica: invatati elevii sa fie sceptici cu privire la politicile de marketing/publicitate si vanzari,constientizand realele interese ale agentilor de vanzari.
Invatati elevii modalitati realiste de a spune NU
Formati abilitatile sociale in sala de clasa.Copii care se simt marginalizati sunt mult mai expusi la consum.Incurajati abilitati cum sunt comunicarea,cooperarea,empatia,umorul.
Creati un climat de siguranta,deschis in clasa si in scoala.Daca elevii stiu ca pot vorbi cu dumneavoastra despre orice,fara a fi judecati,probabilitatea de a va cauta in vederea solicitatii ajutorului este mai mare atunci cand se afla intr-o situatie de consum de substante.
Principii n consilierea elevilor cu scopul prevenirii consumului de substane
Atitudinea informat
Atitudinea pozitiv
Confidenialitatea
Profesionaliamul
Tolerana
Factori sociali de protecie
n cazul unei persoane care consum substane ce determin dependen, relaiile sociale au tendina de a se deteriora pentru c persoana nu-i ndeplinete obligaiile fa de prieteni i rude, sau ca rezultat al atitudinilor impulsive, a exprimrii inadecvate a sentimentelor agresive. Persoana poate avea probleme juridice din cauza strii de intoxicaie, sau datorit unor infraciuni pe care le poate comite cu scopul de a obine bani pentru achiziionarea substanei.
Activitatea ocupaional va fi apreciat ca afectat, dac persoana lipsete de la lucru sau de la coal sau n cazul n care nu este capabil s desfoare o activitate responsabil ca urmare a strii de intoxicare.
Consumul poate fi prevenit prin implicarea prietenilor, prinilor i a comunitii n general.
Comunicarea
Pentru a reui s atingem obiectivele legate de prevenirea consumului de substane, comunicarea cu elevii trebuie s fie limpede, concis, complet, neleas de cel care o primete. Este important s nu copleim interlocutorul cu prea multe informaii sau cerine i s inem cont de faptul c un copil (membru al grupului) care nu beneficieaz de o anumit comunicare se va simi izolat, marginalizat i este puin probabil s devin un colaborator devotat n cadrul activitilor.
Condiiile unei comunicri eficiente
Bariere n comunicare
1. Invit oamenii s vorbeasc
1. D-le atenie
1. ncurajeaz-i s vorbeasc
1. Parafrazeaz-i
1. Arat-le sentimentele tale despre ceea ce spun
1. Arat c ai neles ce-i spun
1. Folosete un ton i o mimic adecvat mesajului
Fii nelegtor
F compromisuri
Cerei lmuriri, cnd nu nelegei ceva
Punei-v n situaia celuilalt
Tinei cont de interlocutor
Nu considerai c avei mereu dreptate
Fii rbdtor, ascultai tot ceea ce are s v spun interlocutorul
Nu v inchipuii c putei citi gndurile altora
Argumentai-v punctual de vedere
Privete-l pe interlocutor n ochi
Fii deschis la alte puncte de vedere i evit prejudecile
Contientizeaz nevoile celorlali
D feedback-uri
Diferenele de percepie
Concluziile grbite
Stereotipiile
Cunoaterea insuficient a persoanelor cu care comunicm
Lipsa de interes
Dificultile de exprimare
Emoiile
Personalitatea emitorului / receptorului
Particularitile mediului
III.Metode,tehnici si strategii de abordare a problemei prevenirii consumului de droguri
Consilierea de grup
Consilierea poate fi realizat att n mod individual ct i n grup. Consilierea individual prezint cteva avantaje: persoana consiliat se simte mai liber, simte c i poate exprima liber ideile i tririle deoarece ansele de a fi criticat sunt minime i, pe deasupra, beneficiaz de garantarea confidenialitii.
n grup lucrurile sunt puin diferite: aspectul confidenialitii devine tot mai vag, i pierde din valoare, participanii la discuii sunt mai numeroi, prin urmare crete posibilitatea apariiei unor contradicii, conflicte de idei ntre diveri membrii ai grupului. Cu toate acestea, confruntarea de opinii i argumentarea acestora scot n eviden ideile valoroase fa de o situaie dat. Fiecare membru al grupului afl i alte preri diferite de ale sale i, astfel, elevii nva unul de la cellalt. Experiena altuia poate fi un exemplu n ceea ce privete consecinele negative ale unor aciuni greite. Omul nva adesea din propria experien, dar el ar economisi mult timp i efort dac ar nva i din comunicarea cu alii, prin preluarea experienelor pozitive.
Prin colaborarea dintre membrii unui grup, fiecare poate descoperi nu numai ce este bine i ce este ru, el poate gsi i o motivaie pentru a aciona n sensul binelui. Cu aceast ocazie, membrii grupului nva s intre n contact unii cu ceilali, s comunice, s-i acorde atenie, i gsesc afiniti i triri asemntoare care s i apropie.
Cunoscndu-se mai bine ntre ei, membrii grupului se vor nelege mai bine ntre ei i vor dezvolta sentimente de prietenie care vor conduce la creterea coeziunii, unitii grupului.
ndrumri metodice privind desfurarea orelor de consiliere
Temele vor fi alese n funcie de:
cerinele grupei
nivelul de nelegere al copiilor
particularitile de vrst ale copiilor
opiunile copiilor
solicitrile prinilor i ale colii
problemele personale, familiale sau de grup depistate de professor
problemele concrete care apar pe parcursul anului
Eficiena orelor este asigurat de modul cum educatorul reuete:
s aleag tema n funcie de cerinele mai sus menionate
s construiasc un scenariu al leciei ct mai atractiv pentru elevi
s mbine miestria i tactul pedagogic cu cunoaterea psihologic a copiilor
s opteze pentru cele mai potrivite metode i tehnici de abordare a temei alese
s selecteze materialele care ilustraz cel mai mine tema respectiv (atunci cnd este necesar)
s pun accent pe comunicare n cadrul grupei prin:
- ncurajarea relaiilor pozitive, meninerea armoniei, asigurarea reconcilierilor i a consensului n clas;
- moderarea discuiilor, stimularea iniiativelor i a contribuiilor individuale;
- standardizarea regulilor, cristalizarea unui set de norme la nivelul colectivului;
- integrarea tuturor membrilor, implicarea elementelor pasive i/sau marginalizate;
- detensionarea atmosferei, pozitivarea climatului socio-afectiv.
Metode de stimulare a gradului de implicare a elevului n activitate
Discuia presupune o examinare liber a unui subiect, o succesiune de ntrebri i rspunsuri n legtur cu un subiect dat. Este bine ca profesorul s aib pregtite mai multe ntrebri pentru a provoca participanii s-i exprime liber opiniile i atitudinile. Dirijarea discuiei se face de ctre profesor, care trebuie s se asigure c toate personalitile potenial dominante ale clasei nu vor acapara discuia. Aceasta este o metod uor de folosit cu un grup experimentat, dar devine dificil cu o clas neobinuit cu astfel de metode. De accea, se recomand ca profesorul s evalueze potenialul clasei nainte de a utiliza discuia.
Problematizarea este o metod prin care ncercm s gsim soluia ntr-o situaie dificil sau s urmm nite pai concrei n cadrul unei dileme. Punem n valoare cunotinele i atitudinile mai multor personae care lucreaz simultan, cu un scop comun.
Brainstorming-ul Este o metod de stimulare a asociaiilor verbale libere, pornind de la o idee sau o noiune. Ea urmrete extragerea a ct mai multor opiuni ale grupului fr o evaluare a acestora, indiferent de relevana, nerelevana, nonconformismul ideilor. Participanii trebuie s dea fru liber imaginaiei. Aceast metod are avantajul de a stimula coeziunea grupului, fiecare elev simind c ideea lui este luat n considerare.
Studiul de caz Presupune abordarea n grup a unor aspecte inspirate din viaa real, analiza unui eveniment, a unei situaii sau probleme. Se recomand s fie evitate cazurile unor persoane cunoscute. Avantajul acestei metode l constituie posibilitatea aplicrii unor deprinderi cognitive achiziionate n alte activiti i mbogirea experienei de via prin identificarea unui numr mare de variante de soluionare a problemelor.
Jocul de rol Este o metod prin care elevii au ocazia s se transpun n locul unei alte persoane, nelegndu-i astfel mai bine pe cei din jur i pe ei nii. Aceast metod stimuleaz empatia, trstura care ne permite manifestarea unei atitudini deschise fa de ceilali, d posibilitatea aplicrii unor noi comportamente i ofer o flexibilitate comportamental, emoional i cognitiv extreme de valoroas n existena curent.
Desenul Este o metod foarte potrivit de evaluare indirect a personalitii n formare a adolescentului i a problemelor sale emoionale, a traumelor pe care, eventual, le-a suferit, precum i a relaiilor sale cu familia. Desenul poate fi liber sau tematic i exprim multe dintre trsturile sau problemele elevului pe care el nu le poate verbaliza.
Fantezia Procedeele imaginaiei pot fi mbinate cu desenul sau cu micarea fizic n scopul relazrii sau energizrii clasei de elevi. Educatorul poate observa momentele de oboseal psihic din timpul orei i, n loc s impun linitea, o obine prin implicarea copiilor n exerciii imaginative motrice.
Modelajul Materialele folosite sumt multiple: lutul, plastilina, aluatul. Materia d posibilitatea exprimrii i canalizrii creative a agresivitii pe care o ntlnim din plin la unii elevi, stimuleaz imaginaia i faciliteaz relaiile interpersonale de calitate. Modelajul poate fi realizat individual sau n grup, fiecare copil atand creaia lui la creaiile celorlali.
Colajul Este o lucrare realizat prin lipirea sau ataarea de materiale variate pe hrtie sau pnz. Colajul trebuie s aib o tem i copii pot prezenta aceast tem sau pot relata despre procesul de obinere al colajului. Se stimuleaz astfel comunicarea interpersonal, imaginaia i exprimarea senzorial sau emoional.
Testele i chestionarele reprezint o cale de a evalua cunotinele, informaiile dar i atitudinile elevilor notrii despre anumite probleme.
Profesorul poate combina aceste metode n funcie de particularitile grupei i de propriile disponibiliti.
Recomandri pentru prini
Familia are un rol esenial n problematica prevenirii delincvenei juvenile i a consumului de droguri la adolesceni, fiind cea mai n msur s controleze un astfel de fenomen negativ. Trebuie s remarcm n acelai timp, c aa cum nu exist familie perfect sau un mod general de via al prinilor de a crete copiii, de a reaciona eficient n faa pericolului consumului de droguri, nu vom putea prezenta recomandrile noastre dect ca sugestii i nu ca reete miraculoase, pentru ca dumneavoastr, prinii, s facei tot ce este posibil pentru a avea ct mai puine cazuri de delincven juvenil i ct mai puine victime ale consumului de droguri n rndul adolescenilor.
Evitai ignorarea problemei i nu cdei n plasa sintagmei Copilului meu nu i se poate ntmpla niciodat aa ceva!. Intervenii ori de cte ori considerai c este nevoie, deoarece problemele nu vor disprea de la sine, ci se vor agrava, mai ales dac v confruntai cu dificila problem a consumului de droguri. A nu interveni la timp nseamn, de cele mai multe ori, a rata definitiv rezolvarea situaiei, cu consecine dramatice pentru toat viaa.
Lipsa de supraveghere a copilului este duntoare, chiar dac apreciai c se descurc el sau nu mai am timp pentru copil, serviciul mi ocup toat ziua. Educai copilul s-i organizeze programul zilnic de studiu, de petrecere a timpului liber i de odihn, exercitnd n acelai timp o supraveghere discret i nu una de tip poliienesc. Cu abilitate i mult tact, apreciai i ncurajai realizrile copilului i orientai-l spre un mod de via ordonat i sntos.
Evitai ncrederea oarb n copilul dumneavoastr i supraevaluarea stilului educativ pe care l-ai ales. Aprecieri de genul E suficient de mare ca s se descurce singur, Suntem o familie model i este prea educat pentru sau La noi n familie nu a vzut aa ceva au o doz mare de relativitate!
Nu minimalizai avertismentele venite din partea colii, prietenilor, cunotinelor i vecinilor despre eventualele schimbri ale copilului dumneavoastr. Analizai cu atenie rezultatele colare, consultai periodic carnetul de elev i discutai cel puin o dat pe lun cu dirigintele i alte persoane implicate n educaia i instruirea copilului dumneavoastr. Valorificai experiena i recomandrile persoanelor de vrsta a treia din familie.
Controlai bugetul copilului dumneavoastr. Este recomandabil s oferii copilului o sum fix de bani sptmnal, adaptat nevoilor specifice vrstei i urmrii cum i planific i cheltuiete banii. Evitai s lsai la ndemna copiilor sume mari de bani.
Apelai imediat la specialiti (consilierul educativ al colii, psiholog, medic .a.) atunci cnd observai c sunt probleme cu copilul dumneavoastr. Este foarte important s recunoatei c ceva nu este n regul i s depii prejudecile de genul Ne-a fcut de ruine, las c rezolvm ntr-un fel problema. Prioritatea dumneavoastr este copilul i nu opinia public.
Explorai universul copilului dumneavoastr pentru a identifica i ndruma adecvat preocuprile i hobby-urile sale. ncurajai interesul copilului pentru activiti extracolare de genul lecturii, informaticii (atenie la dependena de calculator!), practicrii unui sport .a. i nu ezitai s-i ncredinai sarcini concrete care s-l responsabilizeze. Sprijinindu-l n aceast direcie i manifestnd consecven n educaia lui, i dezvoltai ncrederea n forele proprii i l orientai s-i petreac timpul liber ntr-un mod util i benefic.
n discuiile cu copilul dumneavoastr, nu ezitai s abordai subiecte considerate n mod tradiional tabu, referitoare la educaia sexual sau consumul de droguri. Vorbind cu el despre cauze, efecte i implicaii sociale, medicale i juridice, vei avea un copil informat i mai bine pregtit s reziste tentaiilor existente n societate.
Aplicatii
1.Prin metoda brainstorming extrageti de la elevi efectele consumului de droguri pe multiple planuri(psihic,fizic,social)evidentiand multiple aspecte ale vietii lor si a celor din jur care sunt afectate de consumul de droguri.
2.Elevii impartiti in grupe au ca tema sa scrie pe cate un cartonas denumirea unui drog,astfel incat sa se stranga cat mai multe cartonase cu droguri diferite.Apoi,fiecare echipa sa aseze fiecare drog in categoria de substante dupa efectele asupra creierului.Se vor discuta alegerile lor si se vor completa informatii incomplete.
3.Elevii sunt intrebati ce stiu in ceea ce priveste legislatia in domeniul drogurilor.Accentuati efectul negativ al substantelor nou aparute:legaleinsistand asupra faptului ca desi nu sunt interzise scestea sunt la fel de nocive ca si cele ilegale.
4.Dezbateti cu elevii care sunt semnele vizibile ale consumului de droguri,daca exista semne care pot trece neobservate si care de fapt indica un consum periculos pentru sanatate sau arata dependenta.