1

2.1. Contribuyo al cuidado del medio ambiente, la biodiversidad y la cultura ciudadana desde el conjunto de costumbres, acciones y reglas mínimas generadoras de

sentido de pertenencia

CONSEJOS PARA USAR LA REGLA DE LAS 3R: REDUCIR, REUTILIZAR Y

RECICLAR

Reducir

Disminuir la cantidad de recursos que utilizamos por

medio de otros hábitos y/o técnicas; por ejemplo, no

pedir bolsas en los supermercados a menos que sea

necesario, reducir el consumo de papel etc.

Reutilizar

La mayoría de los materiales que usamos día a día

pueden ser reutilizados de alguna manera: imprimir

el papel por los dos lados, reutilizar la madera de

tarimas, donar libros, aparatos eléctricos etc.

Reciclaje

Debe de ser la última opción si es que las otras dos R´s no funcionaron o en su defecto,

el reciclaje es inevitable. El reciclaje es una manera de aprovechar los materiales, sin

embargo, hay que recordar que al reciclar se gasta energía y se contamina al reprocesar.

La mayoría de todos los materiales que usamos pueden ser reciclados y usados en otras

aplicaciones; materiales como el vidrio, pueden reciclarse 40 veces, por ejemplo. Es

nuestro compromiso reciclar lo mayor posible y disminuir la producción de basura

Teniendo en cuenta el texto vamos a realizar los siguientes puntos:

A). En tres canecas o recipientes que tengas en tu casa, vamos a reciclar.

1. IDENTIFICACION DE LA GUIA

GRADO Séptimo CURSOS 701-708

AREAS INTEGRADAS Ciencias naturales, Ciencias Sociales, Ética y Religión

EJE, PROBLEMA,

CONTEXTO INTEGRADOR

Ambiente, biodiversidad y cultura ciudadana.

DOCENTES/ AREA

Elizabeth Velásquez(C.Sociales) Milena Pardo (C. Naturales) José Agustín Gaona (C.Sociales) Juan Cárcamo (C.Naturales)

Iván Callejas (C.Sociales) Luisa Centeno (C.Sociales)

Carolina Rodríguez(C.Naturales) Arturo Gómez (C.Sociales)

2. COMPETENCIAS

3. MOTIVACIÓN

2

B). Recorta y pega un aviso en un lugar visible de la caneca o recipiente según

corresponda 1. Azul residuos de plástico

2. Verde residuos de vidrio 3. Amarillo residuos de papel

C). Después, elabora una lista de los residuos que tienes en tu casa y clasifícalos en cada una de las canecas o recipientes.

D). Con cada material vas a realizar una actividad manual, según tu creatividad, (cuadro

1)

E). Realizaras una tabla de evidencias, donde se observe el resultado final, material que

utilizaste y la fecha de realización (1 actividad cada semana)

Cuadro 1

ÉTICA Y CULTURA CIUDADANA

Si se define la cultura ciudadana desde las actitudes,

costumbres, acciones y reglas mínimas compartidas

por un grupo social, este concepto está muy

relacionado con la ética, porque “lo ético comprende,

ante todo, las disposiciones del hombre, de la vida, de

su carácter, de sus costumbres, y naturalmente

también, de lo moral”. “Dependiendo de dónde se sitúe

su fundamento, se hablará de una ética: autónoma (la

persona, que es libre, se crea su propia ley moral),

heterónoma (la ley moral nos viene dada desde fuera)

o teónoma (Dios es la fuente de la moral)”.

La ética autónoma es la que permite al individuo actuar de acuerdo con sus principios y

normas. Es actuar por convicción y no por temor a la sanción social. La ética heterónoma

es la que actúa cuando hay un control o una sanción.

Por otra parte, está la “Ética de la convicción/de la responsabilidad. La persona reconoce

la existencia de una serie de valores que pueden ser conflictivos entre sí (dilema moral) y

ante los que cabe una opción moral basada en la idea o compromiso de responsabilidad

hacia los demás. Es decir, tiene en cuenta las consecuencias sociales de la acción”. Estas

concepciones de la ética, están ligadas al comportamiento colectivo, al hacer referencia

del respeto por la dignidad del otro, al compartimiento de normas, reglas y valores,

aspectos fundamentales para convivir en comunidad. Por tanto, la ética está presente en

la convivencia y la seguridad ciudadana, cuando se actúa conforme a la convicción moral

y a la responsabilidad que tenemos como ciudadanos frente a la sociedad.

La ética mundial es otra manera de ver el problema de las costumbres, las creencias y la

manera de comportarse en la sociedad. Por ética mundial se entiende: El conjunto de

valores morales básicos, como el de la solidaridad, respeto a la vida, tolerancia, cuidado

de la naturaleza, empeño por la paz etc., que sirven para regular las relaciones entre

4. CONCEPTUALIZACIÓN

Papel

Plástico

Vidrio

3

todos los pueblos de la tierra. Necesitamos, desarrollar una ética nueva y reformadora

que emplee métodos racionales de investigación acordes con el mundo del futuro, una

ética que respete la dignidad y libertad de todas las personas, pero que exprese también

un compromiso más extenso con la humanidad como un todo, y fomentar una nueva ética

global.

Recuperado el 18 de julio de 2020: https://www.sicologiasinp.com/wp-

content/uploads/2017/12/diferencias-etica-moral-2-750x350.jpg

El parlamento de las Religiones del Mundo se reunió por primera vez en 1983 con la

asistencia de miembros de 45 religiones: y volvió a reunirse en Chicago (1993) con la

finalidad de firmar una declaración semejante a la historia de los Derechos Humanos, en

la que se recogieran los principios y valores éticos comunes a todas las religiones. Se llegó

al acuerdo de que el principio básico, común a las tradiciones éticas y religiosas, que mejor

sirve para llevar a la práctica el respeto a la inviolable dignidad del ser humano es la

llamada regla de oro: no hagas a los demás lo que no quieres que te hagan o en versión

positiva haz a los demás lo que quieres que te hagan a ti. Se hace referencia a la

necesidad de una ética mundial. La ética mundial es producto de un consenso para hacer

frente a los problemas globales a fin de lograr la paz y preservar la dignidad humana. Se

trata de un consenso entre los pueblos del mundo sobre unos valores fundamentales

comunes a todas las culturas y tradiciones religiosas, sobre unos principios éticos básicos

que determinen las actitudes y actuaciones de todos los hombres y mujeres del planeta.

Entre las experiencias de aplicación de la ética mundial, se destacan las siguientes:

1. La propuesta de la Casa Editorial de El Tiempo, sobre Decálogo educativo en el cual se

incluyen tareas como:

✓ Educar en valores diferenciados, para descubrir la democracia.

✓ Educar para la superación no violenta de los conflictos.

✓ Educar para el respeto comprensivo de la vida.

✓ Educar para la libertad, la responsabilidad, la veracidad, la tolerancia y el respeto.

✓ Educar para la convivencia, la cooperación y la solidaridad.

2. Cuartas, P, (6 de junio de 2013). “La otra orilla. Poblaciones de Latinoamérica y el

sudeste asiático han levantado, junto al suizo Tony Ruttiman, puentes para volver a la

vida y pisar el otro lado. En Colombia, su labor inspiró la creación de la iniciativa Puentes

de Esperanza. La palabra “puentero” no aparece en el diccionario. Sin poseer una

definición en la Real Academia Española, este oficio ha logrado restaurar lazos rotos

ocasionados por guerras, revivir comunidades arrasadas por desastres naturales y

devolver la esperanza a las poblaciones pobres y marginadas que luchan por satisfacer

sus necesidades básicas. Y es que un puente es una de ellas. Cruzar a la otra orilla significa

ir a la escuela, encontrarse con los suyos y transportar el agua en tanques cuando no hay

acueducto. En Colombia, el trabajo de este suizo inspiró la creación de Puentes de

Esperanza, una iniciativa que ha construido 46 puentes peatonales en Boyacá, Cauca,

Cundinamarca, Huila, Magdalena, Meta, Guajira, Santander y Tolima”. El Espectador,

Bogotá.

4

3. El Tiempo, Debes Saber (28 de junio de 2013). “El país se une a cruzada mundial por

los mares. El Gobierno se vinculó a la alianza mundial a favor de los océanos, un grupo

de 140 socios que buscan trabajar a favor de dichos ecosistemas en el mundo el objetivo

de la alianza es abordar y solucionar los ya reconocidos problemas sobre explotación

pesquera, contaminación y pérdida de hábitats naturales marinos que contribuyen al

agotamiento de los recursos naturales que proporcionan alimentos, medios de vida y

servicios ecológicos vitales para el mundo”.

4. Bedoya Lima, Jinnet. El Tiempo, Debes Leer (15 de junio de 2013). Entrevista.

“Tenemos que llegar a días de 24 horas con cero muertos. Arkel Benítez, Viceministro de

Prevención de Violencia de Guatemala, estuvo en el país y contó cómo el músico

colombiano César López fué quien los inspiró para emprender una política de seguridad

en Colombia, el mayor número de muertos no es a causa del conflicto, sino de la

criminalidad común. Nos estamos tomando el tiempo para poder encontrar un modelo

integral de desarme, que permita que esta gente se inhiba de cometer hechos delictivos

por convicción y no por la ley o el descrédito social; es asentar las bases de una cultura

de convicción.

En este contexto se requiere que las autoridades encargadas de la convivencia ciudadana,

encuentren la metodología (pedagogía pública social) para moldear comportamientos, sin

vulnerar derechos y libertades, sólo descubriendo la forma de entendimiento, en los

espacios públicos y privados.

La pedagogía pública social, es el ejercicio de llevarle a la comunidad, de manera informal,

en sus diferentes segmentos sociales, el contenido normativo, ético, cívico y de las buenas

costumbres, de la convivencia pacífica, como elemento cultural y estratégico de la

seguridad y la convivencia ciudadanas. Con esta pedagogía, se busca que la cultura

ciudadana, se articule a la comunidad en sus diferentes segmentos sociales, para que

haya mejores respuestas en el cumplimiento de la normatividad, en la vida en comunidad,

en el ejercicio de los derechos y de las libertades y en la construcción de confianza

recíproca con las autoridades, para hacer de la cultura ciudadana un elemento integral y

estratégico de la convivencia y seguridad ciudadanas.

RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA CULTURA CIUDADANA.

Desde aspectos sencillos como respetar las filas y responder por los grafitis, a otros más

complejos como generar más apropiación por lo público y extender la enseñanza de la

cultura ciudadana, EL NUEVO SIGLO enumeró las sugerencias más relevantes para la

ciudad: Aprovechar las nuevas canecas, Cumplir las normas de tránsito, No “colarse” en

el transporte público, Parquearse bien, Biciusuarios responsables, Cultura tributaria,

Aumentar la confianza ciudadana, Corresponsabilidad ciudadana, Inclusión de población

desmovilizada, Promoción de la diversidad, Luchar contra la corrupción y Fomentar la

participación ciudadana.

Recuperado el 18

de julio de 2020:

https://i.pinimg.co

m/564x/b2/74/ef/

b274ef6ee66502c

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5

LA BIODIVERSIDAD

Nuestro bienestar, salud y confort depende, casi totalmente, de los ecosistemas. Así pues,

los ecosistemas y la biodiversidad que ellos albergan, son fuentes de servicios ambientales

(entendidos como los servicios que les prestan los ecosistemas a las personas) para la

sociedad como: la regulación hidrológica, del clima, de gases, la oferta de agua, la

formación de suelos, el reciclado de nutrientes, la producción de alimentos, el refugio de

especies, banco de recursos genéticos y la recreación, entre otros.

Recuperado el 18 de julio de 2020:

https://i.pinimg.com/originals/55/30/c0/5530c0b819184483a439d034cab19e6d.jpg

6

Colombia, el segundo país más biodiverso del mundo, ocupa la primera posición en

número de especies de orquídeas y aves, la segunda posición en plantas, anfibios,

mariposas y peces de agua dulce, tercer lugar en especies de palmeras y reptiles y el

cuarto lugar en la biodiversidad de mamíferos.

Los servicios ambientales en Colombia y en el mundo se han visto amenazados por

actividades que debemos evitar y dejar de realizar, tales como:

La deforestación cuyas principales causas son la ganadería extensiva, la siembra de cultivos

ilícitos, la tala ilegal, la minería, los incendios forestales y la presión por el crecimiento

poblacional, García (2014) reporta que en los últimos 20 años se ha perdido 5,4 millones

de hectáreas de bosques, un área del tamaño de Costa Rica, con mayor afectación en el

norte de los Andes, la Región Caribe y la Amazonía. La pérdida de los bosques afecta el

suministro y disponibilidad del agua pues al reducirse la vegetación en una cuenca no hay

nada que retenga la lluvia. Los árboles reciclan la humedad a través de sus hojas y

absorben la luz solar y el dióxido de carbono (CO2), además, la disminución de los bosques

altera delicados equilibrios climáticos y acelera el calentamiento global al reducirse la

absorción de CO2. Vale la pena recordar que los bosques sirven como hábitat para un

gran número de especies, albergando cerca del 90% de la biodiversidad terrestre. Otero

(2009) plantea que cada año se talan 500 hectáreas arboladas con especies autóctonas y

se reforestan 32 hectáreas, en la mayoría de los casos con especies exóticas de

crecimiento rápido como el álamo, el sauce, el eucalipto o el pino, situación que, la autora

de esta nota considera, destruye fuentes de material biológico y productos únicos que

podrían ser usados como recursos genéticos.

La destrucción de bosques, humedales y páramos Castellanos (2001) define los humedales

como los ecosistemas más productivos del mundo por la disposición constante o temporal

de agua a lo largo de todo el año, estos sistemas regulan el ciclo hídrico superficial y de

acuíferos al actuar como agentes controladores de inundaciones pues pueden almacenar

y liberar lentamente las aguas lluvias acumuladas en las ciénagas, también, retienen el

CO2, ayudan en la estabilización microclimática y poseen una alta productividad

biológica. El mismo autor comenta que la mayoría de lagos y lagunas ubicadas en la región

andina se encuentran amenazados por la contaminación y se ha registrado deterioro de

la calidad de agua y disminución de la biodiversidad. Por otra parte, los páramos son

ecosistemas donde elementos como el suelo y la vegetación han desarrollado un gran

potencial para interceptar y almacenar agua. En Colombia las actividades antrópicas que

se llevan a cabo en los páramos son de tal magnitud que han puesto al borde de la

desaparición a algunos de ellos por la remoción de coberturas vegetales naturales para la

extracción de especies nativas, el establecimiento de cultivos lícitos como la papa e ilícitos

como la amapola y sembradío de pastos para actividades ganaderas, además la caza ha

disminuido las poblaciones de aves y pequeños mamíferos que suelen habitar estos

espacios.

La sobreexplotación de recursos que afecta la producción de alimentos pues la pesca

comercial sin control, la cosecha indiscriminada, la expansión de la frontera agropecuaria,

la tala de bosques y selvas y el aumento de la población en regiones como la andina y

caribe colombianas han generado una gran presión sobre los ecosistemas naturales por la

sobreexplotación a la que se han visto sometidos, situación que compromete la calidad y

seguridad de los productos alimentarios.

Transformación de hábitats y ecosistemas naturales en el zonobioma húmedo tropical ubicado

en las tierras bajas de la cordillera Occidental, en las faldas orientales de la cordillera

Oriental y en los valles bajos de los ríos Magdalena y Cauca, afectando servicios

ambientales como el almacenamiento y absorción de CO2 y la regulación del clima local y

regional. Armenteras (2006) expresa que en Colombia el zonobioma húmedo tropical es

hábitat de una gran cantidad de especies que son endémicas y sirven como área de

7

transición entre los ecosistemas altos y bajos, permitiendo el intercambio de especies en

estas regiones.

La Contaminación de la Biodiversidad es aquella alteración e impacto sobre la variedad de

seres vivos, como producto de agentes, sustancias, compuestos, elementos químicos,

físicos, sólidos, líquidos y gaseosos que reducen la población de especies en una

determinada zona. Asimismo, la pérdida de biodiversidad es la reducción, desaparición y

disminución de la diversidad de seres vivos que interactúan en un ambiente determinado.

Recuperado el 18 de julio de 2020: http://carreraverdecolombia.com/biodiversidad/

8

En resumen, las principales soluciones para prevenir o reducir la contaminación

de la biodiversidad son: el conocimiento y conciencia de la población ante este

problema ambiental, conservación de los hábitats, paisajes y ecosistemas. También,

proyectos sostenibles, consumo responsable, estilo de vida y desarrollo sostenible con

todos los recursos naturales.

La biodiversidad es fuente indiscutible de servicios para los seres humanos y su valor es

inmenso, no obstante, la diversidad de especies que hay en la tierra, viven en ecosistemas

y su conservación depende del cuidado que le demos a estos.

Enlaces que te permitirán ampliar la comprensión de los conceptos

ACLARACIÓN: los links encontrados a continuación son contenidos de consulta y apoyo para quienes puedan acceder a ellos. Utilízalos como recursos de ayuda para realizar tus actividades.

Ciencias naturales Vecinos Inesperados HD:

https://www.youtube.com/watch?v=KKaFs2l9R5M 10 Especies mas amenazadas en Colombia:

https://www.wwf.org.co/?300414/10-especies-mas-amenazadas-Colombia

16 Animales en peligro de extinción en Colombia:

https://www.ecologiaverde.com/16-animales-en-peligro-de-extincion-en-colombia-1909.html

Elaboración de canecas: https://www.youtube.com/watch?v=1skPkyiln2s

Cuidado del medio ambiente: https://www.youtube.com/watch?v=uB9ZcpeTlbU

Medioambiente: ¿apague y vámonos?:

https://www.youtube.com/watch?v=IabB6w6lwJE Fauna y flora de Chía:

http://www.chia.es/index.php/mod.pags/mem.detalle/idpag.19/idmenu.1045/chk.5d90bfe6bf0a1efe02

2d866571cc0531.html

https://prezi.com/ts9xijuwd0bc/biodiversidad-en-

chia-fauna-y-flora/

Ciencias sociales

Recomendaciones para

mejorar la cultura ciudadana

https://www.elnuevosiglo.com.c

o/articulos/09-2019-17-

recomendaciones-para-mejorar-

la-cultura-ciudadana

Cultura ciudadana en Colombia https://www.youtube.com/watch?v=o

iKTJc-eatk

Educación religiosa

La Creación: https://www.biblegateway.com/passage/?sea

rch=G%C3%A9nesis+1&version=RVR1960

Ética y valores humanos

Etica Ciudadana:

https://www.elespectador.com/opinio

n/etica-ciudadana-columna-714326/

9

5.1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:

Descripción.

“CREO CONCIENCIA, CUIDO EL PLANETA”

1. Elabora un álbum de las regiones naturales de Colombia, donde se evidencien las

especies de fauna y flora, que todavía perduran y las que se han extinguido; mínimo

20 páginas. (revisar links cuadro superior, ciencias naturales). En cada lámina del

álbum debes:

a. Describir el animal o planta

b. Describir cómo se conserva (las que todavía perduran) y por qué se ha extinguido

(las que ya no existen)

c. Pegar o dibujar la especie.

2. Elabora un folleto con las lecturas de la cultura ciudadana y el cuidado del ambiente.

¿Y cómo se hace un folleto?

El Folleto, entendido aquí como Folleto Plegable, es un producto impreso en una sola hoja que se pliega varias veces sobre sí misma. Por tanto, al hablar de hoja, nos

referimos al formato abierto sobre el que se imprimen los elementos gráficos (por el

anverso y el reverso o solo por el anverso).

Recuperado el 27 sep. 2017: www.pixartprinting.es › blog › como-hacer-un-folleto

3. Escribe tu opinión a manera de conclusión dando un aporte sobre ¿Cómo contribuyes al fomento de una cultura ética y moral en tu ciudad y/o municipio?

4. De acuerdo a la información contenida en esta guía y los enlaces del cuadro, responde

las siguientes preguntas: (en hojas cuadriculadas, revisar links cuadro superior) y

explica cada respuesta en 15 renglones:

a. ¿Qué acciones preventivas en defensa del medio ambiente y la biodiversidad,

(basadas en el conjunto de normas establecidas como ciudadano) puedes aplicar

de ahora en adelante con el desarrollo de estas actividades?

b. ¿Cómo contribuyes tú y tu familia al cuidado del municipio?

c. Teniendo el concepto claro sobre ética ciudadana descrito en las lecturas, ¿qué

aportes realizas tú y tu familia en pro del municipio donde habitas?

d. ¿Qué aprendizajes has logrado a partir de la información contenida en esta guía?

5. ACTIVIDADES PRÁCTICAS

10

5.2. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2:

Descripción.

CANECA ECOLÓGICA EN CASA

Consiste en hacernos conscientes de las acciones y reglas mínimas generadoras de sentido

de pertenencia como individuos; y contribuir al cuidado de medio ambiente, la biodiversidad y la cultura ciudadana.

Manos a la obra: tienes que ser muy creativo. a. Vas a recolectar botellas plásticas (el tamaño lo eliges tu). b. Conseguirás alambre dulce para fácil manejo, alicates, y alguna herramienta que te

sirva para hacerle el hueco a la botella, según el diseño que escojas. c. Realizarás una tabla en tu cuaderno, para que lleves las evidencias de tu trabajo, con

fecha, foto y descripción de lo que hiciste, cada día que registras. (Anexo2) d. Elaborarás una cesta o caneca con las botellas recicladas. e. Utilizarás la caneca elaborada para reciclar bien sea plástico o papel. Ver video

instructivo: https://www.youtube.com/watch?v=1skPkyiln2s f. A partir de los siguientes videos, realizarás tu aporte diseñando y construyendo con

botellas plásticas la caneca ecológica para tu hogar, como ejemplo de cultura, ética ciudadana, cuidado del medio ambiente y la biodiversidad. Ver videos: - https://www.youtube.com/watch?v=uB9ZcpeTlbU - https://www.youtube.com/watch?v=I8AbDQEDxpU

5.3. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3:

Descripción.

“MI MURAL ECOLOGICO EN CASA”

1. Con la información recolectada, las ideas principales realizan una campaña donde

enseñaras a tus familiares a cuidar el agua, reducir el uso de energía.

2. Observa los siguientes videos: https://youtu.be/089s-qN6Shg -

https://www.emacsa.es/calidad-y-medio-ambiente/emacsa-y-la-educacion/consejos-

para-el-buen-uso-del-agua/

3. Activa tu creatividad y diseña cada cartel para tu periódico mural, realiza dos por

semana y pégalos. (debes tener mínimo 10, cuando envíes el trabajo).

11

QUIERES SABER ¿COMO SUBIR LOS ARCHIVOS A LOS ENLACES

ANTERIORES? AQUÍ TE DEJO UN TUTORIAL QUE TENDRÁS QUE LEER

DETENIDAMENTE Y PRACTICAR

https://www.youtube.com/watch?v=RDOHPhPfNn8

6.1. Explicación parámetros de evaluación (Anexo: Rúbrica de evaluación)

g. Se trabajará con una rúbrica de evaluación donde se tendrá en cuenta lo cognitivo,

procedimental y actitudinal.

6.2. Forma de entrega del trabajo

a. El trabajo de la guía integrada se desarrollará en hojas cuadriculadas, a mano y a color

para las ilustraciones.

6.3. Formas de apoyo, asesorías y retroalimentación, horas y fechas de

encuentros.

a. Las asesorías se realizan por Teams (institucional) chat institucional, correo y/o

WhatsApp, según el horario de cada docente, que será enviado vía Teams.

6.4. Forma de recepción de los trabajos, fecha entrega y pautas para el envió.

a. Fecha de entrega día , a través de Link por OneDrive como documento

adjunto en Word o PDF. En el nombre de archivo escribir NOMBRES, APELLIDOS y

GRADO.

b. Según el docente asignado a cada curso, este recibirá únicamente los trabajos

enviados mediante link en OneDrive.

CURSO DOCENTE LINK 701 Milena Pardo https://n9.cl/yydk 702 Agustín Gaona https://n9.cl/hil3w 703 Carolina Rodríguez https://n9.cl/zumc 704 Carolina Rodríguez https://n9.cl/7yvc 705 Elizabeth Velásquez https://n9.cl/g6al 706 Arturo Gómez https://n9.cl/5gf1f 707 Luisa Centeno https://n9.cl/li7v 708 Luisa Centeno https://n9.cl/nt30l

6. EVALUACION

12

ANEXOS

TABLA DE EVIDENCIAS 1. “ACTIVIDAD DE MOTIVACION”

ACTIVIDAD DE MOTIVACION CUADRO DE EVIDENCIAS

FECHA: MATERIAL:

FOTO:

FECHA: MATERIAL:

FOTO:

FECHA: MATERIAL:

FOTO:

FECHA: MATERIAL:

FOTO:

13

TABLA EVIDENCIA 2 “ACTIVIDAD APRENDIZAJE 2”

ACTIVIDAD DE MOTIVACION CUADRO DE EVIDENCIAS

FECHA: MATERIAL

FOTO

FECHA: MATERIAL

FOTO

FECHA: MATERIAL

FOTO

FECHA: MATERIAL

FOTO

14

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN

SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO INSTANCIA DE VERIFICACIÓN

SABER PENSAR

Análisis de los factores de contaminación ambiental y la biodiversidad.

Identifica ampliamente los factores contaminantes y establece sistemas de clasificación de residuos

Identifica factores de contaminación y establece sistemas de clasificación de residuos.

Algunas veces identifica factores de contaminación y establece sistemas de clasificación de residuos.

Se le dificulta identificar factores de contaminación y establece sistemas de clasificación de residuos.

-Realiza las lecturas -Observa los enlaces -Toma apuntes relevantes del tema -Establece diferencias entre los conceptos explicados

Diferenciación entre cultura ciudadana, cultura ética y cultura religiosa.

Caracteriza y establece ampliamente componentes que afectan la convivencia saludable

Caracteriza y establece componentes que afectan la convivencia saludable.

Algunas veces caracteriza y establece componentes que afectan la convivencia saludable.

se le dificulta caracterizar y establecer componentes que afectan la convivencia saludable.

SABER HACER

Adquisición de habilidades para la recolección de residuos practicando el reciclaje

Asume y pone en práctica todas las normas y reglas establecidas para mantener un ambiente saludable de cultura y ética ciudadana.

Asume y pone en práctica normas y reglas establecidas para mantener un ambiente saludable de cultura y ética ciudadana.

Algunas veces asume y pone en práctica normas y reglas establecidas para mantener un ambiente saludable de cultura y ética ciudadana.

Se le dificulta asumir y poner en práctica normas y reglas establecidas para mantener un ambiente saludable de cultura y ética ciudadana.

-Entrega evidencia fotográfica “Canecas Ecológica” - Responde a las preguntas -Realiza actividad 1 -Realiza actividad 2 -Excelente ortografía -Letra clara

SABER CONVIVIR

Responsabilidad con el medio cercano natural y social.

Practica activamente una cultura ciudadana, recolectando los desechos de su hogar.

Practica una cultura ciudadana, recolectando los desechos de su hogar.

Algunas veces practica una cultura ciudadana, recolectando los desechos de su hogar.

Se le dificulta practicar una cultura ciudadana, recolectando los desechos de su hogar.

-Saber escuchar -Respeto por el otro -Tolerancia -Trabajo en familia

SABER SER

Responsabilidad al asumir el trabajo personal

Manifiesta inquietud y deseo de profundizar frente a los temas estudiados y los relaciona con su cotidianidad.

Manifiesta inquietud frente a los temas estudiados y los relaciona con su cotidianidad.

Algunas veces manifiesta inquietud frente a los temas estudiados y los relaciona con su cotidianidad.

Se le dificulta manifiesta inquietud frente a los temas estudiados y los relaciona con su cotidianidad.

-Presentación de tareas - Puntualidad -Participación -Asistencia -Participación en asesorías

FORMAS DE ENTREGA DEL TRABAJO

Entrega de manera oportuna y siguiendo los parámetros establecidos.

Es responsable y puntual en la entrega del trabajo. Presenta orden, coherencia en las ideas y buena ortografía.

Es puntual en la entrega de la mayoría de las actividades. Se evidencia orden, coherencia en las ideas y buena ortografía.

Entregó algunas actividades propuestas. Se evidencian algunas dificultades en cuanto a orden, coherencia de ideas y errores ortográficos.

No entregó actividades propuestas. Fecha de entrega: 1ra Entrega: 10 AGOSTO (5.0) 2da Entrega: 18 AGOSTO (4.0) 3ra Entrega: 25 AGOSTO (3.0) -Con portada -Un único archivo en PDF -Por OneDrive - 701: Milena Pardo - 702: Agustín Gaona - 703-704: Carolina Rodríguez: - 705: Elizabeth Velázquez - 706: Arturo Gómez - 707-708: Luisa Centeno

4 3 2 1

Rúbrica de evaluación

15