consejos para el crecimiento espiritual...

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Depto. JA, Asoc. Nte. de Chis. Depto. JA, Asoc. Nte. de Chis. Depto. JA, Asoc. Nte. de Chis. Depto. JA, Asoc. Nte. de Chis. 1

CONSEJOS PARA EL CRECIMIENTO ESPIRITUAL DE NUESTROS NIÑOS

Somos Conquistadores, somos "siervos de Dios y amigos de la humanidad", esa es la razón de ser de nosotros como conquistadores. Al trabajar con niños debes tener presente que muchos de ellos, a pesar de venir de hogares adventistas, no tiene una relación con Jesús madura y firme, esto último se hace más evidente cuando los padres de los niños no vienen a la Iglesia. ¿Por qué debemos trabajar por los niños? Quizás algunos digan “porque es nuestro deber”, u otros digan “porque sí”. Mi respuesta es "porque es la labor más gratificante que puedo hacer por amor a Dios, a parte que los niños entregan un cariño genuino, sus criticas, interrogantes, te hacen estar preparado para lo inesperado. Yo he crecido mucho trabajando con niños". Un proverbio dice: 'Al Enseñar yo aprendo dos veces', y si aplicamos este proverbio a lo espiritual, ¿cómo podremos mostrar a Jesús a nuestros niños, si es que nosotros no lo tenemos? y aún más al mostrar a Jesús nuestra relación con él va creciendo.

A los niños debemos evangelizarlo. Esa es la misión del club de conquistadores, serán entretenidos los campamentos, las especialidades, el coleccionar objetos, etc. pero si los niños no aceptan a Jesús, el club no sirve. Meditemos en estos mensajes de Dios. "Dejad a los niños venir a mí y no se lo estorbéis; porque de los tales es el reino de los cielos". Mateo 19:14.

"La causa de la Verdad ha perdido mucho por falta de atención a las necesidades espirituales de los jóvenes". O. Evang. 219.

"Hay entre nosotros muchos jóvenes de ambos sexos que no ignoran nuestra fe, cuyo corazón no ha sido, sin embargo, nunca conmovido por el poder de la gracia divina..." Si murieran en sus pecados sin haber sido amonestados, su sangre sería demandada de las manos de los atalayas que dejaron de darle amonestación". O. Evang. 219.

"Y me senté donde ellos estaban sentados, y allí permanecí siete días atónito entre ellos". Ezq.3:15

Debemos conocer las características físicas, psicológicas, emotivas y espirituales de los niños, sus gustos, sus temores, etc.

No es lo mismo trabajar con conquistadores entre 10 y 12 años y los conquistadores de 13 a 15 años, sus anhelos, emociones e intereses son distintos...

Es de vital importancia el lenguaje no hablado que usamos al conversar o aconsejar a nuestros pequeños, el uso de las manos, la postura, el tono de voz y la mirada reflejan al corazón, y estos deben reflejar amor. Debemos aconsejar como Jesús, ponernos en su lugar para así, con oración, llegar al corazón de nuestros conquistadores, ya que deseamos la salvación y no la perdición de ellos...

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Lamentablemente en algunos casos deberemos aplicar disciplina.

Pero, ¿qué es la disciplina? ¿Cuándo aplicarla? ¿Cuáles son los pasos previos?, aún más ¿Podemos evitar el disciplinar? Todos los que hemos trabajados con conquistadores hemos tenido que tomar decisiones para guiarlos mejor, algunas correctas, algunas dudosas, y si, a veces nos hemos equivocado con malas decisiones, debemos prepararnos. Aquí podrás encontrar ejemplo de situaciones en que nosotros como líderes, directores y/o consejeros debemos tomar decisiones...

Consejería para menores y jóvenes

"Dejad a los niños venir a mí y no se lo estorbéis; porque de los tales es el Reino de los cielos". Mateo 19:14.

I. CITAS DEL ESPÍRITU DE PROFECÍA SOBRE ACONSEJAMIE NTO DE MENORES Y JÓVENES

"La causa de la Verdad ha perdido mucho por falta de atención a las necesidades espirituales de los jóvenes". O. Evang. 219.

"Hay entre nosotros muchos jóvenes de ambos sexos que no ignoran nuestra fe, cuyo corazón no ha sido, sin embargo, nunca conmovido por el poder de la gracia divina..." Si murieran en sus pecados sin haber sido amonestados, su sangre sería demandada de las manos de los atalayas que dejaron de darle amonestación". O. Evang. 219.

"Los jóvenes necesitan algo mas que una atención casual, más que una palabra de aliento ocasional, necesitan labor esmerada, cuidadosa, acompañada de oración"... O. E. 220.

"No todos pueden ser ayudados de la misma manera. Dios obra con cada uno conforme a su temperamento y carácter y debemos cooperar con él". 0. Evang. 220.

"Debe dedicarse mas estudio al problema de cómo tratar con la juventud, más oración ferviente para obtener la sabiduría necesaria para tratar con las mentes". 0. Evang. 220.

"Los que instruyen a los niños jóvenes deben evitar las observaciones tediosas las alocuciones cortas y directas tendrán una influencia feliz. Si hay mucho que decir, súplase la brevedad con la frecuencia. Unas pocas observaciones interesantes hechas a menudo, serán más provechosas que el dar toda la instrucción a la vez. Los discursos largos cansan la mente de los jóvenes. El hablar demasiado los induce hasta a sentir repugnancia por la instrucción espiritual, así como el comer demasiado recarga el estómago, reduce el apetito y crea repugnancia por la comida. Nuestra instrucción a la Iglesia, y especialmente a los jóvenes, debe ser dada renglón tras renglón, precepto tras precepto, un poco aquí y otro poco allí. A los niños hay que atraerlos hacia el cielo con suavidad y no con dureza. 0. Evang. 221.

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"Debemos tratar de conquistar los sentimientos de los jóvenes, simpatizando con ellos en sus goces y tristezas, en sus conflictos y victorias. Jesús no quedó en el cielo, lejos de los apesadumbrados y pecaminosos; bajó a este mundo, a fin de conocer la debilidad, los sufrimientos las tentaciones de la especie caída. Se acercó hasta donde estábamos, a fin de poder levantarnos. En nuestra obra en pro de los jóvenes, debemos buscarlos donde están, si queremos ayudarlos. No traten con dureza los de más edad y experiencia a los discípulos jóvenes vencidos por la tentación, ni consideren con indiferencia sus esfuerzos. Recordad que vosotros mismos demostrasteis muchas veces tener poca fuerza de voluntad para resistir el poder del tentador.

"Sed tan pacientes con estos corderos del rebaño como deseáis que otros lo sean con vosotros. Dios nos ha hecho de tal manera que aun los más fuertes desean simpatía ¡Cuánto mas, pues, la han de necesitar los niños! Aún una mirada de compasión calmará y fortalecerá a menudo al niño probado y tentado". O.E. 221-222.

"Esté el corazón del instructor con el de aquellos que están bajo su cuidado. Recuerde que ellos tienen que hacer frente a muchas tentaciones". 0. Evang. 223.

"El Señor llama a voluntarios que estén preparados para pronunciar palabras a tiempo y fuera de tiempo, que llamen la atención y convenzan el corazón. T. M. 497.

"Pero esto no autoriza a nadie a asumir la tarea de ordenar arbitrariamente a sus hermanos que actúen como cree conveniente, sin tomar en cuenta las convicciones personales que ellos tienen acerca de su deber? T. M. 491.

“Los consejeros han de ser: "... varones de virtud, temerosos de Dios, varones de verdad, que aborrezcan la avaricia"... ÉXODO 18:21) El consejo de Dios ha sido extrañamente descuidado.

II. PROCESO CONTINUO: La orientación es un proceso continuo que se desarrolla a través de toda la vida del individuo con el fin de ayudarlo a:

1. Comprender y usar en forma inteligente las oportunidades que se le pueden presentar.

2. Hacer planes y elecciones adecuadas 3. Resolver adecuadamente los problemas que se le presentan. 4. Desarrollar lo mejor posible su personalidad 5. Adquirir conocimientos y destrezas que le permitan dirigir su propia vida y actuar

como un ciudadano útil en una democracia. A través de la orientación, los individuos deben llegar a conocerse y aceptarse a sí mismo, a relacionar el concepto que adquieren de sí con el medio que los rodea, para que puedan fijarse objetivos y desarrollar planes de acuerdo a las relaciones que hay entre ellos y su medio.

III. TÉCNICAS DE ACONSEJAMIENTO QUE NO DEBE OLVIDAR .

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1. Demostrar el amor y la preocupación por medio de la amistad genuina y sincera. 2. Estar en condiciones de usar las técnicas de la comunicación

a. Actitud física o postura corporal adecuada del consejero b. Escuchar con atención c. Empatizar con ellos d. Conversar sin prejuicios. e. Mantener contacto visual y observar f. Usar preguntas abiertas para ayudar a la comunicación... Ejem.

¿Cuándo? ¿Cómo? Cuénteme más sobre eso. g. Mantener contacto visual y observar el lenguaje del cuerpo h. Parafrasear el contenido verbal y no verbal del aconsejado i. Saber decir coherentemente j. Hablar en el estado en el que el aconsejado nos entienda k. Ser claros, directos y específicos

3. Estar capacitado para identificar problemas, actitudes, preocupaciones que necesitan clarificación o modificaciones y ayudar a las personas a alcanzar soluciones.

4. Reconocer que a menudo hay varias alternativas que podrían ser seguidas y ayudar a la persona a explorarlas e identificarlas.

5. Ayudar al menor a tomar sus propias decisiones que serán evaluadas en su estado de madurez y religioso y aceptadas por el consejero.

6. Ayudar al menor a desarrollar metas personales y a saber como trabajar para lograrlas.

IV. A Y U D A S

1. Algunas formas de parafrasear el contenido verbal para saber si hemos entendido bien.

o Me da la impresión que sientes... o De modo que lo que dices es... o Por lo que acabo de escuchar me parece que sientes.... o En otras palabras sientes que... o Alcanzo a entender que... o En otras palabras me estás diciendo que... o Veamos si he comprendido o Suena como que estás...

2. Algunas palabras que demuestran: a. Sentimiento de disgusto: “Te sientes...

Desesperado Preocupado acosado Incapaz lastimado humillado Rechazado Agotado Aburrido Cansado Con ganas de vengarte Insegura odiado Inferior

b. Sentimientos de confort: “Te sientes...

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Apreciado Confiado Cómodo Feliz Contento Respetado Agradecido Dichoso Aceptado Satisfecho Tranquilo Orgulloso

EL MENOR Y LA EVANGELIZACIÓN

1. Evangelizando al menor.

"Y me senté donde ellos estaban sentados, y allí permanecí siete días atónito entre ellos". Ezq.3:15

a. Conocer las características físicas, psicológicas, emotivas y espirituales de los niños.

b. Conocer sus gustos, temores en general y particulares. c. Tener en claro los objetivos e ideales del club y la iglesia. d. Tener una lista de actividades y/o métodos de evangelismo que cumplan mejor

sus objetivos, siempre tomando en cuenta el gusto de los niños en sus edades. e. Tenga un programa variado, dinámico y definido. f. Use todo lo que tenga a mano: métodos, audiovisuales, la naturaleza, los cantos,

los juegos, cursos bíblicos, las manualidades, todo para dejar grabado en sus mentes el gran amor de Dios.

SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES:

• Cantos con letra de buen contenido • Historias bíblicas, cortas y dinámicas. • Parábolas bíblicas y modernas • Versículos y poemas de memoria • Cursos bíblicos infantiles • Lecturas de revistas infantiles de la iglesia audiovisuales para niños • Caminatas, juegos y gritos con propósito de evangelismo • Trabajos de pinturas, poemas y otros creación de ellos. • Etc., etc.

2. Evangelización por el menor.

a. A sus padres tanto por su testimonio y lo que cuenta como por medio de las reuniones de apoderados y convivencia para padres.

b. Campaña "LA VOZ DEL MENOR" c. Ayuda a la comunidad d. Cursos bíblicos para padres e. Curso de liderazgo para menores dado a sus padres y/o amigos. f. Programa de visitación en días especiales. g. Fiestas espirituales de padres e hijos h. Paseos en familia... etc

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C I T A S E S C 0 G I D A S

1. "El que trabaja para Cristo puede ser un agente para atraer a estos niños para el Salvador. Con sabiduría y tacto, puede ligarlos a su corazón, puede darles valor y esperanza, y por la gracia de Cristo, puede verlos transformados en carácter de manera que se pueda decir de ellos; "Porque de los tales es el reino de Dios". DTG 476.

2. "Una palabra hablada en tiempo oportuno puede ser como una semilla en las mentes juveniles y dirigir a los pequeñuelos por la senda de la rectitud. Pero una palabra incorrecta, puede guiar sus pies a la senda de la ruina". COES. 85

3. "Los ojos de nuestros hermanos y hermanas deben ser ungidos con el colirio celestial a fin de que se vean las necesidades de este tiempo. Los corderos del rebaño han de ser apacentados y el Señor del cielo observa para ver quién hace la obra que Él quiere que se haga en pro de los niños y jóvenes. La iglesia duerme y no se percata de la magnitud de esta cuestión". 2 JT 455.

4. "No se glorifica al Señor cuando se descuida o pasa por alto a los niños. Se les debe educar, disciplinar e instruir con paciencia. Necesitan más que una atención casual, más que una palabra de estímulo. Es necesario trabajar por ellos esforzado y cuidadosamente y con oración. El corazón que está lleno de amor y simpatía alcanzará el corazón de los oyentes aparentemente negligente y sin esperanza." TES. 124.

5. "El alma del niñito que cree en Cristo le es tan preciosa como los ángeles que rodean su trono". 1 T 589

6. "El Salvador considera con infinita ternura las almas que ha comprado con su propia sangre. Son la adquisición de su amor, las mira con anhelo indecible. Su corazón se siente atraído, no sólo a los niñitos que mejor se conducen, sino a aquellos que han heredado rasgos criticables de carácter.... Jesús considera a estos niños con compasión." DTG 476.

7. "Dios quiere que todo niño de tierna edad sea su hijo, adoptado en su familia." CN 459.

8. "Todo niño traído al mundo es propiedad de Jesucristo y por precepto y ejemplo debe enseñársele a amar a Dios y a obedecerle." HAD 162.

9. "Los niños y jóvenes son la posesión adquirida de Cristo; Él los ha comprado a precio infinito". COES. 177.

10. "Muchos debieran sentirse conmovidos por la situación lastimosa en que se encuentran nuestros jóvenes y darse cuenta de que Satanás se vale de toda artimaña imaginable para hacer caer a los jóvenes en su red. Dios demanda que la iglesia se despierte de su letargo y vea el servicio que se le exige en este tiempo de peligro." 2JT. 455

11. "No se ha prestado suficiente atención a nuestros jóvenes y niños. Los miembros de mayor edad de la Iglesia no los han mirado con ternura y simpatía... y por lo tanto los niños han dejado de desarrollarse en la vida cristiana." 2 JT. 454 - 455.

12. "Nunca será suficiente la importancia dada a la primera educación de los niños. Las lecciones aprendidas, los hábitos formados durante los años de la infancia y de la niñez, influirán más en la formación del carácter y en la dirección de la vida, que todas las instrucciones y que toda la educación de los años subsiguientes. Hogar y Salud, 47, 48.

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13. "Los niños más susceptibles a las enseñanzas del evangelio; sus corazones están abiertos a las influencias divinas y son fuertes para retener las lecciones recibidas." DTG 474.

14. "No hablemos de la religión como algo que los niños no puedan entender, no obremos como si no esperásemos que ellos acepten a Cristo en su infancia... A medida que el Espíritu Santo mueve los corazones de los niños cooperemos con su obra. Enseñémosles que el Salvador los llama, que nada puede darle mayor gozo que el hecho de que ellos se entreguen a Él en la flor y frescura de sus años." DTG 476.

15. "Los niños de ocho, diez y doce años tienen ya edad suficiente para que se les hable de la religión personal. No mencionéis a vuestros hijos algún período futuro en el que tendrán bastante edad para arrepentirse y creer en la verdad. Si son debidamente instruidos, los niños, aún los de poca edad, pueden tener opiniones correctas acerca de su estado de pecado y el camino de salvación por Cristo." CN. 464.

16. "Nuestro padre celestial, al dar su Palabra no olvidó a los niños. ¿Puede hallarse en las Escrituras de los hombres algo que tenga tanta importancia sobre el corazón, algo tan adecuado para despertar el interés de los pequeñuelos como los relatos de la Biblia?. Ed. 180.

17. "El cielo ve en el niño al hombre o la mujer sin desarrollar todavía, con sus capacidades y facultades que, si se guían y desenvuelven correctamente, harán de él o de ella, un ser con el cual podrán cooperar los agentes divinos, un colaborador con Dios." CPM. 152, 153.

18. "El niño más pequeño que ama y tema a Dios es mayor a su vista que el hombre más instruido y talentoso que descuida la gran salvación." HAD. 252.

19. "Él (Jesús) sabía que estos niños lo escuchaban y aceptarían como su receptor, con mayor facilidad que los adultos.' DTG 473.

20. "En la niñez la mente fácilmente se impresiona y modela, y entonces es cuando los muchachos y las niñas debieran ser enseñados a amar y honrar a Dios .... Por muy jóvenes que sean, pueden ser miembros de la familia de la fe y tener una experiencia muy preciosa .... Pueden sentir sus corazones atraídos a Jesús y vivir para el Salvador. Cristo hará de ellos pequeños misioneros." CN 459.

21. "En las escenas finales de la historia de esta tierra muchos de estos niños y jóvenes dejarán atónito al pueblo por su testimonio por la verdad, la cual llevarán con simplicidad, pero con espíritu y con poder... Muchos niños investidos por el Espíritu de Dios harán una obra en la proclamación de la Palabra, que este tiempo no podrá ser hecha por los otros hombres de la Iglesia.' CPM 127.

22. "Enseñad a los niños a gozar de las bellezas de la naturaleza". MC 365. 23. "La hermosura de la naturaleza lleva el alma lejos del pecado y de las

atracciones mundanas y las guías hacia la pureza, la paz y a Dios." PVGM. 21. 24. "No los canséis con largas oraciones y tediosas exhortaciones, sino por medio de

las lecciones objetivas de la naturaleza enseñadles a obedecer la ley de Dios." DTG. 475.

25. "Pocos medios hay más eficaces para grabar sus palabras en la memoria que el de repetirlos en el canto. Y un canto tal tiene poder maravilloso. Tiene poder para subyugar naturalezas rudas e incultas; despertar simpatía; desvanecer la melancolía." ED. 163.

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26. "Como los niños cantaban en la corte del templo: "Hosanna, bendito el que viene en el nombre del Señor" (Marcos 14:9) será en los últimos días, las voces de los niños se levantarán para pronunciar el mensaje de amonestación a un mundo que está pereciendo. Cuando las huestes celestiales vean los hombres no les es más permitido presentar las verdades, el Espíritu de Dios vendrá sobre lo niños y ellos harán una gran obra en la proclamación de la verdad que los obreros de más edad no pueden hacer, porque les será cerrado el camino." CPM. 135

¿Como Aconsejar?

Consejos para cuando debas hablar o dirigirte a los aventureros

• Ojos a. El nivel de los ojos es importante. Si quieres dar un mensaje amistoso de

aceptación, tienes que estar en el mismo nivel del Aventurero. b. ¿Quieres dar un mensaje a un niñito? No te eleves sobre él como un

gigante amenazador. c. Agáchate hasta que tus ojos queden a la altura de los suyos y entonces

dale el mensaje. El chico te escuchará encantado. d. Contacto con los ojos: A muchas personas les cuesta establecer contacto

con los ojos. Miramos alrededor de la sala, el piso o alguna cosa que está sucediendo. Cuando no miramos a alguien a la cara, estamos diciendo: "No me interesa lo que tengas que decir. Quisiera alejarme de aquí lo antes posible".

• Expresiones corporales. a. "Entonces el Señor se volvió y miró a Pedro" (Lucas 22:61) b. Los expertos en comunicación concuerdan en que el rostro es la fuente

más importante de información acerca de las emociones. c. Un toque suave comunica amor y aceptación. d. Un toque discreto en un brazo, una palmadita en la espalda, sobre los

hombros o un apretón de manos, dicen: "Siento simpatía por ti. Quiero ser tu amigo".

e. "Tan pronto como Labán oyó la noticia de Jacob, hijo de su hermana, corrió a recibirlo. Lo abrazó y lo besó, y lo llevó a su casa" (Génesis 20:13).

f. ¿Qué clase de abrazo le habrá dado Labán a Jacob. A continuación algunas posibilidades.

� Abrazo en "A": Las dos personas se inclinan una hacia la otra, tocándose sólo la parte superior de sus cuerpos.

� Abrazo como para hacer eructar al bebé: La persona te palmotea rápidamente la espalda como si fueras un bebé que necesita eructar. Este abrazo hace sentir que la persona está haciendo algo que es obligatorio.

� Abrazo tipo toque de tambor: La persona tamborilea con los dedos sobre tu espalda. Siente como si quisiera terminar los más pronto posible.

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� Abrazo tipo chimpancé: La persona bate alternadamente ambas manos desde las muñecas, palmoteándote levemente la espalda. La persona causa la impresión de no sentirse a gusto contigo, y quisiera alejarse cuanto antes.

� Abrazo tipo fricción: El que abraza presiona las manos empuñadas contra la espalda, o bien fricciona suavemente la espalda con las manos abiertas, hacia arriba y hacia abajo. Esta acción resulta placentera, pues dice: "Soy tu amigo. Me agrada estar cerca de ti". Cuando queremos sentirnos cerca de nuestra familia, como en momentos de crisis o fallecimiento de un ser querido, debemos de dar esta clase de abrazo.

g. Un buen abrazo hace sentirnos aceptados, amados y tratados con consideración. Un abrazo adecuado tiene poder para aliviar el dolor, aflojar la tensión y proporcionar fortaleza para hacer frente a una tarea difícil.

• Cuerpo a. Los brazos abiertos comunican aceptación. b. Las piernas y los brazos cruzados revelan falta de aceptación y disgustos. c. Una persona con los brazos cruzados presenta un mensaje que dice que

desea que te mantengas alejado de ella. Los brazos cruzados comunican rechazo."

d. "No escondas de mí tu rostro.. inclina a mi tu oído" (Salmos 102:2) e. Frente a frente. Si deseas mostrar que te interesas en alguien, ponte

frente con esa persona, cara a cara con ella. f. Posición abierta: Una persona amistosa mantiene los brazos y las piernas

sin cruzar. Imagínate un juego de fútbol. El árbitro marca una falta a un jugador, y éste se pone furioso. El árbitro los espera con los brazos cruzados. ¿Cuál es su mensaje? "No me moveré ni un centímetro de mi posición."

g. Inclinarse hacia adelante: Puedes comunicar interés y aceptación inclinando tu cuerpo levemente hacia la persona que hable.

h. Inclinarse alejándose de una persona, quiere decir: "No estoy de acuerdo contigo"; o bien: "Lo que tienes que decir me aburre"; o: "No quiero tenerte cerca de mí."

i. Músculos relajados: "Los músculos tensos dicen a la gente que nos causan temor, que no confiamos en ellos.

j. Una postura relajada comunica que estamos a gusto con alguien, contentos con esa persona, que confiamos en ella.

k. Practica la postura de aceptación: cara a cara, frente a frente, posición abierta, inclinado hacia adelante, contacto con los ojos, músculos relajados.

PRINCIPIOS BÁSICOS DE UNA EFECTIVA DISCIPLINA EN EL CLUB DE CONQUISTADORES

La moral, o el espíritu del club, es un elemento tangible que determina el éxito de cualquier club de conquistadores. Es el resultado de la combinación de una variedad de

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factores importantes. Todos los conquistadores y los miembros del equipo tendrán que trabajar juntos para desarrollar un sentido de unidad y de pertenencia, y para mantener el interés y el entusiasmo.

El personal del club tendrá que tener en cuenta lo siguiente:

1. Objetivos espirituales

El personal del club necesitará asegurarse de que el club funciona sobre una base espiritual. Mantengan en mente los principios bíblicos, y aprovechen todas las oportunidades para presentar el mensaje de Jesucristo en una forma efectiva a los conquistadores. Utilicen al máximo al capellán del club, al pastor de la iglesia o al pastor de jóvenes. Dediquen suficiente tiempo para el culto del club y hagan todo lo que puedan para que ese momento sea interesante y significativo.

2. Asistencia

Tengan como meta permanente una asistencia del 100%. Si la asistencia siempre es del 50 % o menos, su club está en problemas. Los consejeros y los líderes del club debieran descubrir por qué no asisten los conquistadores. Si un miembro sabe que no podrá asistir a una reunión del club debiera notificar a su consejero con anticipación. Una visita en el momento justo a un miembro que ha estado ausente puede revertir la situación y ayudarlo a volver con entusiasmo. Más aún, las reuniones del club debieran ser debidamente anunciadas para que cada miembro esté enterado del momento y del lugar.

3. Contacto con el hogar

Es una buena costumbre enviar un programa del club a las casas de los conquistadores para que los padres y los conquistadores estén bien al tanto de los compromisos y las reuniones del club.

4. Diálogos o mesas redondas

Ocupe un poco de tiempo en alguna reunión del club para abrir el debate en una mesa redonda con relación a la pregunta: "¿Qué les parece que podríamos hacer para mejorar nuestro club?" Aliente a los miembros a que se expresen en relación con las actividades que les gustaría ver incorporadas al programa. Cuando tenga oportunidad de hablar individualmente con los miembros, pregúnteles lo que les gustaría hacer en el club. Quizás estos comentarios les ayudarán a darse cuenta por qué los conquistadores están abandonando el club.

5. Consejo de capitanes de unidad

Tenga de vez en cuando un Consejo de capitanes de unidad. Permita que los capitanes hablen con franqueza de los sentimientos que se expresan en sus

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unidades y de lo que les gustaría hacer. Anímelos a ayudar a planificar el programa futuro.

6. Hacer sentir cómodos a los miembros

No se debiera impresionar a un miembro nuevo sólo con la responsabilidad de llevar adelante los ideales del club, sino que éste también debiera quedar impresionado por el cariño y el compañerismo que le brindan tanto los miembros como los directivos del club.

7. Poner juntos a los amigos

Siempre que sea posible, coloque a un miembro en una unidad con sus amigos, o en una unidad donde se lleve bien con sus compañeros.

8. Revisar el trabajo del consejero

El director del club y la comisión directiva del club debieran ocasionalmente revisar el trabajo del consejero. A los conquistadores les gustan los líderes a quienes pueden imitar, que son justos, que no son ni muy estrictos ni muy fáciles, que tienen sentido del humor, y que comprenden a la gente joven y que los quieren. Si un consejero está actuando en forma dictatorial, si no tiene un interés amigable, cálido, comprensivo y de corazón en su unidad, el director debiera ayudar a ese consejero a cambiar, o hacer algunos cambios que beneficiarán al club.

9. Planificación de un programa equilibrado

Inspire y conduzca a los conquistadores a lograr cosas y a desarrollar sus habilidades. Ellos quieren hacer caminatas, quieren hacer cosas. Asegúrese que el programa del club les dé esa oportunidad y que se cumplan las actividades prometidas. Que no puedan decir: "Nos dijeron que íbamos a salir a hacer caminatas, pero nunca vamos". Las reuniones debieran ser planificadas cuidadosa y equilibradamente, no demasiado estar sentados escuchando, no demasiadas marchas, el tipo correcto de juegos. Tenga mucha variedad.

10. Desarrollar la cohesión de la unidad

¿Tienen las unidades la oportunidad de desarrollar lealtad e individualidad como unidad? El pequeño grupo de seis o siete muchachos o niñas forma una "pandilla" natural que satisface el deseo de vida grupal tan importante en los jovencitos de diez a quince años.

11. El lugar de reunión de los conquistadores

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a. Apariencia: el lugar donde se reúnen los conquistadores debiera estar pintado y decorado para contribuir a la moral de los conquistadores. Los cielorrasos debieran ser de color blanco mate, las paredes de colores claros o tonos pasteles. Debieran exhibirse las banderas del país y la de los conquistadores, y también los estandartes con el voto y la ley de los conquistadores.

b. Iluminación: la iluminación natural o artificial debiera estar bien distribuida y ser agradable a la vista.

c. Ventilación y calefacción: la temperatura de la sala debiera ser pareja, y debiera haber una buena provisión de aire fresco por medio de aire acondicionado, ventiladores, o deflectores. La calefacción también debería ser adecuada, pero no sofocante.

d. Depósitos: debiera haber suficiente espacio para tener depósitos con llave para el equipo de campamento y de enseñanza.

e. Pizarra informativa: debiera haber una vitrina o una pizarra en el cual el club de conquistadores pueda mantener informada a la iglesia de las actividades pasadas, presentes o futuras de los conquistadores, y donde exhibir manualidades o especialidades.

12. Equipo

Debieran haber suficientes materiales o herramientas para todos los conquistadores que participan en alguna actividad. Es difícil mantener el orden cuando un conquistador está esperando las herramientas que están utilizando otros miembros del club.

13. Equipo de campamento

1. Carpas: Debe proveerse refugio adecuado para cada acampante durante la noche. Las carpas deben mantenerse en buen estado.

2. Cocina: para cocinar pueden usarse cocinillas a gas o fogones. Debe haber suficientes cocinillas o fogones para no atrasar el horario del campamento.

3. Agua: debe cuidarse de que haya una provisión adecuada de agua para satisfacer esta necesidad.

4. Utensilios: el club debe tener todos los utensilios que las cocineras del campamento necesiten para preparar las comidas.

14. Materiales didácticos

Los libros de la biblioteca debieran ser catalogados y guardados en estanterías adecuadas. Todos los libros de referencia o los manuales debieran estar a disposición de los miembros de la junta directiva y de los conquistadores.

DISCIPLINA EN EL CLUB DE CONQUISTADORES

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El objetivo al disciplinar a los niños en nuestros clubes de conquistadores debiera ser guiarlos como hijos e hijas de Dios; mostrarle nuestro amor y nuestra comprensión; mostrarles el carácter de Dios según se revela en el orden y en la disciplina que existe en el universo; convertirlos en miembros útiles para la iglesia y para su país; y ayudarlos a respetar a sus líderes y a sus padres. Mientras trabaja en favor de la salvación de sus conquistadores, busque sabiduría y dirección en el Señor. Al unirse los niños a las filas de un club de conquistadores exitoso, debieran sentir que están naciendo a una nueva experiencia. Pero deben aprender que la disciplina y el orden forman parte de esta experiencia. Deben darse cuenta, por tipo de corrección y de disciplina que reciben, que son amados. Deben aprender a disciplinar sus deseos de acuerdo con la ley de Dios. En un club de conquistadores, la buena disciplina crea un ambiente que conduce a actitudes de alegría y a una conducta de cooperación. Enfatiza la dirección, no la restricción, es constructiva, no destructivo. No discapacita, sino que habilita. Alienta el dominio propio y la actividad con un propósito. El mejor tipo de disciplina es la que está presente pero no se ve. Enseña al niño a hacer lo correcto en el momento correcto, de la manera correcta, y por la razón correcta. La buena disciplina previene los problemas. Un programa bien planificado evitará muchos problemas y equivocaciones. El orden y el sistema inspiran confianza. Los niños aprenderán por el ejemplo de sus líderes que Dios es un Dios de orden. En un club bien disciplinado, el programa comienza a tiempo, todo el personal está a tiempo, y el programa se desarrolla sin inconvenientes hasta su conclusión. Pautas para una disciplina equilibrada

1. Establezca reglas y reglamentos, y un sistema de puntaje. 2. Infórmeles claramente cuáles son las reglas, cuáles son sus expectativas, y qué

metodología piensa aplicar. 3. "Las reglas deberían ser pocas y bien consideradas; y una vez hecha, se

deberían aplicar. La mente aprende a reconocer y adaptarse a todo lo que halle imposible de cambiar" (La educación, 282).

4. Presente consejos devocionales acerca de la disciplina, explicando el Voto y la Ley.

5. Aplique consistente y diligentemente la disciplina que educa. 6. Converse con los culpables antes de una acción disciplinaria. Ore con ellos. 7. Los padres también deben comprender la importancia de la educación

disciplinaria del club. Cuando la comprenden, generalmente colaboran.

Administración apropiada e inapropiado de la discip lina La manera INCORRECTA de aplicar la disciplina es quebrantando o doblegando el espíritu mediante el uso estricto de la fuerza. El espíritu quebrantado desarrollará desconfianza, evitará y odiará la autoridad. La forma CORRECTA de administrar disciplina es inspirar lo que es bueno y ordenado por medio del amor, de la bondad, y de un ejemplo consistente. Gane la confianza de los jóvenes. Muéstreles que los ama por medio de la bondad, y que espera su colaboración leal. Esta forma correcta desarrolla confianza, sumisión, cooperación y amor.

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Sugerencias para prevenir problemas disciplinarios

1. Planifique un amplio programa de actividades. 2. Nunca vaya a las reuniones sin prepararse. 3. Sea amigable, accesible y preocúpese por ellos siempre. 4. Cultive el sentido del humor. 5. No utilice el sarcasmo o el ridículo. 6. No esté buscando siempre la falta. 7. Sea justo e imparcial, no tenga favoritos. 8. Muestre dominio propio y sea paciente, aún bajo la presión. 9. Cuide el uso de su voz, hable claramente y con autoridad, ¡pero no grite! 10. Mantenga contacto visual con la gente mientras habla. 11. Dé instrucciones y órdenes claras y precisas. 12. Elimine los amaneramientos que pueden llevar al ridículo. Evite la jerga y las

expresiones vulgares.

Métodos de disciplina

1. Dé consejos personales: Sea dueño de la situación en esas sesiones de aconsejamiento. Señale exactamente lo que estaba haciendo mal el niño y pídale una explicación de su conducta. Él puede llegar a sugerir una solución. Dirija esas sesiones en forma amigable y permita que el conquistador se vaya con la impresión de su amigabilidad, sabiendo al mismo tiempo que usted se mantiene firme en su postura.

2. Use el juicio grupal: Haga un esfuerzo por elevar los ideales de conducta hasta el punto en que cualquier violación sea inaceptable para las normas del grupo.

3. Ocúpese de las diferencias individuales: Al planificar la disciplina, recuerde que todos los conquistadores son diferentes. Considere sus antecedentes, su constitución física y mental, y la seriedad de la ofensa. Insista en que el conquistador sugiera una solución.

4. Expulse si es necesario: cuando un conquistador continúa con su inconducta, insista en que él o ella tendrá que comportarse de acuerdo con las normas de conducta o de lo contrario tendrá que dejar el grupo.

No: 1. Castigue con ira. 2. Utilice amenazas o advertencias que no serán cumplidas. 3. Fuerce disculpas en público. Pocos niños consideran que son ellos solamente

los culpables, y probablemente no lo sean. 4. Detenga a un niño para disciplinario después de la reunión del club. Este es un

procedimiento más bien negativo ya que: a. Hace que al conquistador le disguste el club. b. Es una exigencia innecesaria sobre el tiempo del consejero. c. Puede entorpecer la agenda de los padres y crear alarma

innecesariamente. 5. Asigne tareas extras: el motivo del problema puede ser justamente que el

conquistador no puede cumplir con las tareas ya asignadas.

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6. Aplique disciplina tipo "sombrero de burro". Esta es una reliquia del pasado. Este tipo de castigo sólo provoca rebelión o algo de lo cual reírse. Algunos conquistadores parecen incluso disfrutar el reconocimiento o atención que brinda.

7. Utilice castigo corporal. A causa de las muchas dificultades que provoca su uso, es mejor dejar este método a los padres.

Ofensas penables 1. Casos claros de insubordinación injustificable. 2. Casos en los cuales las tendencias o las actividades son consideradas ofensas

serias, o problemas de conducta, tales como: a. Indecencia b. Descaro para con el consejero c. Lenguaje ofensivo d. Dañara otros e. Dañosa la propiedad f. Engañar y robar

Procedimientos disciplinarios

1. Si un conquistador no es obediente y no coopera, el consejero debiera: a. Hablar con el conquistador, con tacto. b. Explicar qué es lo que se espera del conquistador como miembro del club. c. Visitarlo en forma privada y orar con él.

2. Si el conquistador continúa con su desobediencia y con su falta de cooperación, el consejero debiera solicitar la ayuda del director a cargo de la disciplina del club y trabajar juntos para:

a. Aconsejar juntos y en privado al conquistador. b. Solicitar seriamente su cooperación. c. Orar con el conquistador.

3. Si se hace necesario acercarse al conquistador en una tercera ocasión, el consejero, el encargado de la disciplina y el director debieran reunirse en forma privada con el conquistador para:

a. Aconsejar al conquistador y explicarle cuán importante es tener unidad, cooperación, y un espíritu comprensivo entre los miembros del club.

b. Intentar hacerle ver al conquistador la seriedad del asunto a la luz de que él no hace "la parte que le toca".

c. Orar juntos. d. Fijar un horario para visitar su hogar y conversar con los padres y con el

conquistador al mismo tiempo. 4. Si luego de esta rueda de aconsejamiento y de visita al hogar, el conquistador

continúa siendo desobediente y no coopera, el consejero debiera hablar en privado y orar con el conquistador.

5. Si la mala conducta continúa, el consejero, el encargado de la disciplina, el director y el conquistador debieran reunirse nuevamente para delinear los pasos que se darán a continuación.

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a. Pasar el caso a la comisión de disciplina para que sea estudiado. La comisión de disciplina está formada por el director, los encargados de disciplina, el consejero de ese conquistador, y un conquistador y una conquistadora elegidos del club.

b. Se notificará a los padres del conquistador de esta reunión. Esta comisión puede decidir que es apropiado darle a este conquistador un mes de vacaciones del club.

c. El consejero visitará al conquistador en su hogar durante este período de "vacaciones de un mes".

MEDITACIONES PARA EL PROGRAMA DE CONQUISTADORES

UN MAESTRO ENVIADO POR DIOS.

Gálatas 4:4,5 : "Pero cuando vino el cumplimiento del tiempo, Dios envió a su Hijo... para que redimiese a los que estaban bajo la ley, a fin de que recibiésemos la adopción de hijos."

En ocasión de la primera venida de Cristo, tinieblas cubrían la tierra y oscuridad las naciones. La verdad miraba desde los cielos y en ninguna parte podía discernir el reflejo de su imagen. La oscuridad espiritual había cubierto el mundo religioso, y esta oscuridad era casi universal y completa...

Todo proclamaba la urgente necesidad que tenía la tierra de un Maestro enviado de Dios, un Maestro en quien se hubieran unido la divinidad y la humanidad. Era esencial que Cristo apareciera en forma humana, y estuviera a la cabeza de la raza humana, para elevar a los caídos seres humanos.

Cristo se ofreció para poner a un lado su manto real y su corona y regia, y venir a esta tierra para mostrar a los seres humanos lo que pueden llegar a ser si cooperan con Dios. Vino para brillar en medio de la oscuridad, para disipar las tinieblas con el resplandor de su presencia.

En consulta, el Padre y el Hijo decidieron que Cristo debía venir al mundo como un niño, y vivir la vida de los seres humanos desde la niñez hasta la madurez, soportar las pruebas que ellos deben soportar, y al mismo tiempo vivir una vida sin pecado, como para que los hombres pudieran ver en Él un ejemplo de lo que podrían llegar a ser, y para que Él supiera por experiencia cómo ayudarles en sus luchas con el pecado. Fue aprobado como es probado el hombre, tentado como es tentado el hombre. La vida que vivió en este mundo la pueden vivir los hombres por medio de su poder y bajo sus instrucciones...

Los patriarcas y los profetas habían predicho la venida de un distinguido Maestro, cuyas palabras estarían revestidas con poder y autoridad invencibles. Habría de predicar el Evangelio a los pobres, y proclamar el año aceptable del Señor. Habría de traer juicio a la tierra; las costas debían esperar su ley; las naciones andarían a su luz, y los reyes al resplandor de su nacimiento. Él era el "ángel del pacto" y el "Sol de justicia"... Y "cuando vino el cumplimiento del tiempo, Dios envió a su Hijo"... El Maestro celestial

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había venido ¿Quién era? Nada menos que el Hijo de Dios mismo. Apareció como Dios y al mismo tiempo como el Hermano mayor de la raza humana. Signs of the Times, 17 mayo de 1905

Practicaba lo que enseñaba... Él era lo que enseñaba. Sus palabras no sólo eran la expresión de la experiencia de su propia vida, sino de su propio carácter. No sólo enseñó la verdad; Él era la verdad. Eso fue lo que dio poder a su enseñanza. -La educación, 78, 79

Cristo se puso en nuestro lugar ¿Nos ponemos en el lugar de Él cuando debemos tomar decisiones para nuestra vida?

LOS VALIENTES DE DAVID

1 Samuel 22 La Biblia es sin lugar a dudas la fuente de inspiración y conocimiento más precisa que uno puede llegar a conocer, pues en ella encontramos la manera en que Dios lleva adelante sus planes, y como Él se vale de aquellos que para el mundo no tiene ningún valor y por el contrario, llegan a ser lo despreciado y desechado de la sociedad. En este pasaje Dios revela que aun lo más vil, en sus manos puede tomar valor y significado, y que estas personas son también importantes para Él, pues para manifestar su gloria a la humanidad esta elección de Dios declara que no es con fuerza ni con ejercito sino con su poder. Dios muestra que, en muchos casos sólo aquellas personas que se ven sin futuro dentro de la sociedad pueden llegar a cumplir sus planes, pues es a partir de no tener nada y no ser nada, que muchos se dan cuenta que para Dios son importantes, cuando son convocados por Él. David es un ejemplo de que cuando hay alguien dispuesto a cumplir con la voluntad de Dios, es Dios quien se hace cargo de todas las cosas que uno pueda llegar a necesitar para cumplir esos planes, y por supuesto que, lo que uno ve con sus ojos naturales, no es para nada apto según nuestra vista, pero el hijo de Dios no anda por vista sino por fe.

1. Dios conoce el corazón 1 Samuel 16:7. Por mas que el hombre piense que ya todo lo perdió, o qué valor puede tener en la vida para alguien, allí es donde se ve la gloria y la gracia de Dios, haciendo todo lo contrario a lo que los hombres harían.

2. Todo ser humano tiene un potencial asombroso, pero las circunstancias de la vida tienden hacerlo desaparecer. 1 Samuel 17:24.

3. Es en esta condición también en la que el hombre no puede creer que Dios puede levantar valientes para la batalla, en esta condición todo lo ve imposible. 1 Samuel 17;28.

4. El desecho del mundo, para Dios es material de primera. 1 Corintios 1;26-29; 1 Samuel 22;2

Sólo Dios cuenta la historia de estos valientes, pues no son del tipo de valientes a los que el mundo esta acostumbrado, estos seguro que no tienen galardones por lo que pudieron llegar hacer, ya que es muy difícil para el hombre reconocer la soberanía de Dios, pero de todas maneras y a pesar del hombre, Dios lleva adelante sus planes

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escogiendo a quien Él quiere y usándolos como Él quiere, pues ya sabe el final de la historia, y no puede esperar a que el hombre en su inteligencia apruebe lo que Dios hace.

Es por eso que en este día, esta palabra esta dirigida a todo aquel que se vea reflejado en la figura de aquella persona, pues hay terreno que conquistar y hay pueblos que liberar, esas personas están aquí en este día y Dios los esta llamando, pues en su libro hay lugar para sus nombres. 2 Samuel 10;6-7, 23:8.

¿DÓNDE LE HAS PUESTO?

Una de las explicaciones que me llaman la atención en la Biblia en cuanto al relato de la resurrección, es la que da el Evangelio según San Juan cuando relata que, llegada la mañana, vinieron las mujeres al sepulcro donde estaba el cuerpo de Jesús entre las cuales se encontraba María Magdalena, mas se encontraron con la sorpresa que la piedra estaba removida y la tumba vacía; las otras mujeres se van pero queda María Magdalena llorando por una causa... el cuerpo de Jesús no está y ella desea encontrarlo. Por un momento vamos a recordar quién era en sí María Magdalena y que había hecho Jesús con ella, para que ahora ella quiera desesperadamente encontrar a su Señor; ella fue una mujer a la cual Jesús le hizo libre de espíritus que la atormentaban, en realidad Jesús sólo le había hecho un bien y ella eso no lo olvidó jamás ya que cuando Jesús iba camino a ser crucificado, ahí estaba ella y aún estando en la cruz, ella también estaba presente; en realidad ella lo llegó a amar tanto que ahora que no estaba el cuerpo lloraba quizá de impotencia por no saber dónde lo encontraría y quién lo había hurtado. De pronto un hombre se acerca, ella creyendo que es el hortelano le pregunta con dolor y lloro: "Si tú te lo llevaste, dime dónde le has puesto para que yo vaya por Él".

¿No crees que es un amor tan grande, tanto que su lloro de tan profundo que fue, hizo que el Señor llegara hasta ella?

Ahora, yo te quiero preguntar a ti: ¿Dónde le has puesto? ¿Dónde has puesto a Jesús? ¿Está en un estante empolvado? ¿A un lado de tu cama? ¿En el trono de tu corazón?

Por otro lado, ¿te gustaría ser como María Magdalena para buscarle con tanto afán como ella? ¿Cuánto ha hecho el Señor por ti y de cuántas cosas te ha liberado? ¿En realidad tu amor y agradecimiento hacia Él han sido tan grandes como los de María Magdalena, tanto como para que le busques desesperadamente diciendo que si le encuentras irás hacia Él y le cargarás? Él viene como el Esposo que desea a su amada... ¿¿¿LE DESEAS TÚ TAMBIÉN???

RECUERDA: "El sólo vendrá como Salvador por aquellos que desean y aman su venida"

COSAS PEQUEÑAS

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"Y Jehová dijo: ¿Qué es eso que tienes en tu mano? " Exo. 4:2.

Esa fue la pregunta de Dios a Moisés en el desierto de Madián. Lo mismo nos pregunta hoy a nosotros. Moisés tenía solo una vara, que había cortado de un árbol. En nuestra mano puede haber una herramienta, una cacerola, un pito, una cuerda, una maquina de coser, una computadora o una pluma esferográfica. Sea lo que fuere, como en el caso de Moisés, puede transformarse en un poderoso instrumento para Dios.

Moisés arrojó su vara ante Faraón, y se tornó una serpiente que devoró las otras varas. Golpeó el Nilo con ella, y el agua se transformó en sangre; la extendió sobre los arroyos de Egipto, y estos echaron fuera ranas; tocó con ellas el polvo, y cada grano de arena se convirtió en un piojo. La sostuvo hacia el cielo, y cayó granizo y fuego. La extendió sobre el Mar Rojo, y se abrió un sendero a través del agua. La mantuvo en alto sobre los amalecitas, y aquella aguerrida tribu sufrió la derrota. Golpeó con ella la roca, y broto a chorros el agua vivificante.

Una quijada en la mano de Sansón inició la caída de los filisteos; una piedra en la honda de David deshizo a un ejército; un poco de tierra y saliva curó a un ciego; la merienda de un niño alimentó a diez mil personas: Alguien podría argumentar que en estos dos últimos casos se trata de milagros de Jesús, y que eso está fuera de nuestro alcance. Pero, ¿No hizo milagros Sansón? ¿Y no fueron milagros los de Moisés? Y no fue milagro que David matar a Goliat? Una definición de milagro es “poder divino usado o sumado” al esfuerzo humano. ¿No guió Dios la piedra de David? ¿No le dio a Sansón su fuerza? ¿No realizó Dios, acaso los milagros con la vara de Moisés? Dios usó a un ser humano, el cual a su vez utilizó una cosa pequeña, para cumplir el propósito divino.

Volvamos a nuestra situación. Nosotros también estamos provistos de cosas pequeñas, y como los profetas de antaño podemos emplearlas para Dios. ¿Que no tienes un título académico? Tampoco lo tenía Pedro. ¿Que tienes que atender tu hogar? También Priscila estaba en esa situación. ¿Que no sabes por donde empezar o cómo iniciar el trabajo para el Señor? Tampoco Amós lo sabía. Pero todos ellos tenían una cosa en común: amaban al Señor por sobre todas las cosas; Dios era lo principal en su vida. A partir de allí los instruyó, los guió y les dio poder. Lo mismo hará por ti y por mí, si le amamos lo suficiente.

PODER INVENCIBLE

"Mira que te mando que te esfuerces y seas valiente; no temas mi desmayes, por que Jehová tu Dios estará contigo en donde quiera que vayas”. Josué.1:9

Moisés, el que había dirigido a Israel durante cuarenta años, había muerto, y ahora la pesada carga de la dirección descansaba sobre los hombros de Josué. Ante los israelitas se extendía una tierra aparentemente poblada por gigantes; el obstáculo inmediato era un río desbordado. Josué no había recibido instrucciones acerca de como

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vadearlo, pero cuando Dios se encontró con él, le dijo simplemente: ve; mira que te mando. ¿Que otra seguridad necesitas? Eso implicaba: si te mando a hacerlo, no hace falta nada más.

Esto nos recuerda a pedro cuando vio a su señor caminar sobre el mar de galilea. “Señor dijo, si eres tu, manda que yo vaya a ti sobre las aguas” (Mat.14:28). En otras palabras: Señor, si me ordenas ir a ti, se que puedo hacerlo.

A diferencia de Josué nosotros no luchamos contra ejércitos humanos, pero no por eso son menos reales nuestras luchas. “No tenemos luchas contra sangre y carne, sino contra principados, contra potestades, contra los gobernadores de las tinieblas de este siglo, contra huestes espirituales de maldad en las regiones celestes”, (Efe. 6:12) Pero disponemos de la poderosa Palabra de Dios, que todo el universo obedece. “Las armas de nuestra milicia no son carnales” sino poderosas en Dios para la destrucción de fortalezas, derribando argumentos y toda altivez que se levanta contra el conocimiento de Dios, y llevando cautivo todo pensamiento a la obediencia de Cristo” (2 cor. 10:4,5 ).

Todos los fracasos personales registrados en la Biblia ocurrieron cuando los individuos no confiaron en el poder divino: Abraham con faraón, moisés cuando hirió la roca, el rey Saúl. Por lo contrario todos los éxitos personales de la Biblia ocurrieron cuando los individuos confiaron plenamente en Dios: Enoc y Noé, los tres amigos de Daniel, Pablo ante Nerón, Dios nos llama a nosotros para que también seamos sus ejemplos. Es nuestro privilegio decir con Pablo: “Todo lo puedo en Cristo que me fortalece”.

“Todos sus mandamientos son habilitaciones” (PVGM 268). “Toda vez que la Iglesia, en cualquier época, abandonó sus pecados, creyó la verdad y anduvo en ella, fue honrada por Dios. Hay en la fe y en la humilde obediencia un poder irresistible” (5T 484).

NUESTRO DIOS ES FELIZ

"La cual a su tiempo mostrará el bienaventurado y solo Soberano, Rey de reyes, y Señor de Señores. 1 Tim. 6:15.

Tal vez nunca hayamos pensado que Dios es feliz. Muchos lo ven severo y retraído y lo consideran como un juez ligeramente más dispuesto a condenar que a absolver.

Sin embargo, nuestro Dios es feliz. Nuestro texto lo llama bienaventurado. La palabra griega que indica tal expresión es makarios, la cual puede traducirse correctamente como “feliz”. Esa es la manera como las versiones populares traducen esta palabra en las Bienaventuranzas. Marvin R. Vincent dice que makarios: “Viene a ser el expreso símbolo de una felicidad, de una felicidad identificada con la pureza del carácter” (Word Studies in the New Testament, Wn. B. Eerdmans Publishing Co., Tomo 1, 35). Sin lugar a dudas, esto se aplica a Dios más que a ningún otro ser.

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Por supuesto, debemos ser cuidadosos de no representar a Dios como a un jovial Papá Noel que se ríe a carcajadas. A menudo este tipo de alegría no es más que un manto para cubrir la inseguridad.

Siendo, por definición, “un estado de verdadero bienestar”, la felicidad puede existir a pesar de las circunstancias adversas. Alguien podría decir: “¿Cómo puedo ser feliz si mis padres no me ayudan a pagar los gastos del colegio?”, o “¿Cómo puedo ser feliz si mis hijos están enfermos?” Si el que todas las cosas anden bien es un requisito para ser feliz, Dios quedaría excluido de la felicidad. Él tiene que enfrentarse con un mundo de pecado, con gente que lo blasfema, que lo ignora. En buena medida, Satanás todavía está arrojando una sombra sobre el universo de Dios. ¿Cómo puede Dios ser feliz a pesar de todas estas cosas? La pregunta es: ¿Dios está por encima de todos los problemas?. Tiene la solución para ellos, por lo tanto no lo abruman.

En esa actitud podemos encontrar el secreto de una vida de gozo. Podemos compartir la felicidad de Dios cuando aprendamos a sobreponernos a nuestros problemas, poniéndonos del lado de Dios, que es el mayor de todos ellos. En resumen, es un asunto de perspectiva.

Y podemos tener ahora esa perspectiva. Las escrituras afirman: “El que confía en Jehová es bienaventurado” ( Prov. 16:20)

Como conquistadores, como líderes, como guías debemos demostrar al mundo que somos hijos de un Padre Feliz, al trabajar, al limpiar, al exhortar, al dirigir, al predicar, al realizar servicio público o comunitario, que una sonrisa domine nuestro rostro.

"El corazón alegre hermosea el rostro", "El corazón alegre constituye buen remedio" dice el Sabio Salomón, hermoseemos nuestro rostro y tengamos buena salud, demostrando la alegría de ser hijos de Dios, ayudar al necesitado e imitar a nuestro Señor Jesús"

ACTIVIDADES DEL CLUB EN SÁBADO

I. NUESTRA FILOSOFÍA

"El Sábado fue creado para que toda la humanidad re cibiese beneficio... La mente no puede ser refrigerada, vivificada y elevada al q uedar encerrada durante casi todas las horas del sábado entre paredes, es cuchando largos sermones y oraciones tediosas y formales. El Sábado... recibe un uso erróneo si se lo trata así" (Joyas de los Testimonios, t.1, 331,332).

“Sábado” siempre que mencionamos esa palabra en la planificación de actividades, campamentos o camporees para los conquistadores, la asociamos a un "NO": "No se

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puede jugar", "No se deben realizar actividades que los niños se agiten o compitan", "No se pueden bañar en la alberca, piscina o río, y No..." etc.

Cometemos el error de transformar el sábado en un día de NO, de prohibición, en vez de un día de delicia, como Dios lo desea... pero ¿Cómo lograr esto? ¿Cómo transformar el sábado en un día alegre, especial y delicioso, sin necesidad de realizar actividades que lo transgredan? En este documento tratare de dar consejos o pautas para lograr esto.

Hay dos cosas que primero debemos tomar en cuenta para lograr que el sábado sea un día especial:

1. DIRECCIÓN, debemos buscar la dirección de Dios, en su palabra, en oración, y pidiendo la guía de nuestros líderes como pastor o ancianos.

2. PLANIFICACIÓN, debemos planificar todas las actividades de ese día, para impedir que hayan momentos de ocio, que los conquistadores utilicen en actividades impropias, porque es natural, una tarde de sábado, una hora libre y los niños tomarán una pelota, se juntarán en grupos a contar chistes o chismes, o intentarán aventarse a la alberca, piscina o río (especialmente días de verano y calor).

Con el deseo de encontrar dirección hagámonos las siguientes preguntas: 1. ¿Existe alguna relación entre el estudio de la n aturaleza y la observancia del Sábado?

"Dios quiere que el sábado dirija la mente de los hombres hacia la contemplación de las obras que él creo... El sábado, señalando siempre hacia el que lo creó todo, manda a los hombres que abran el gran libro de la naturaleza..." (Patriarcas y Profetas, 48) "Al fin de santificar el sábado, no es necesario que nos encerremos entre cuatro paredes, y que nos privemos de las hermosas escenas de la naturaleza, del aire libre y vigorizador y de la hermosura del cielo... Durante una porción del día, todos debieran tener oportunidad de salir al aire libre" (ibid.)

2. ¿¿¿¿Cómo afecta a los niños el estudio sabático de la n aturaleza? “¿Cómo pueden los niños recibir un conocimiento más correcto de Dios y una impresión mental mejor, que pasando una parte del tiempo (del sábado) al aire libre, no jugando, sino en compañía de sus padres? Asociando sus mentes juveniles con Dios en los hermosos panoramas de la naturaleza, llámeseles la atención hacia las manifestaciones de su amor por el hombre en sus obras creadas..." (ibid.)

3. ¿¿¿¿Cuáles son algunos de los objetivos que debemos ten er en mente durante nuestra contemplación de la naturaleza durante el S ábado?

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"El Sábado, señalando siempre hacia el que lo creó todo, manda a los hombres que abran el gran libro de la naturaleza y escudriñen allí la sabiduría, el poder y el amor del Creador" (Patriarcas y profetas, 29) "Todas éstos (las bellezas y maravillas de la naturaleza) proclaman el amor y la habilidad del Artista celestial, y revelan la gloria de Dios" (Joyas de los Testimonios, t.1, 333).

A tener en cuenta: Las actividades de sábado de tarde, se enfrentan a varios objetivos contradictorios con el espíritu del sábado:

1. El exceso de energía de los jóvenes y adolescentes, y su deseo de novedades. 2. La necesidad de mantenerlos activos (e interesados), sin necesidad de correr y

no dejando que perturben otras actividades de la iglesia (si se realizan en el recinto de la iglesia).

3. Las actividades entre jóvenes, en general producen un espíritu de competencia y "lucha o enemistad" entre ellos.

Entonces las actividades de sábado deberían tomar en cuenta:

1. EVITAR EL ESPÍRITU DE COMPETENCIA

2. EVITAR EL EXCESO DE MOVIMIENTO.

Los campamentos producen en los conquistadores sueños, ideas, proyectos que en sus momentos de ocio pueden llevar a cabo; los lugares como ríos o lagos ayudan a crear actividades impropias para el sábado. Los clubes deben ocupar el tiempo en crear sueños, ideas en los niños para ser ejemplos de conquistadores y líderes.

3. REALIZAR ACTIVIDADES, en que directa o indirectamente los jóvenes, conquistadores reflejen el amor de Dios hacia sí mismos, hacia la naturaleza y hacia sus prójimos.

4. SIEMPRE QUE SEA POSIBLE HACER ACTIVIDADES JUNTO A LA

NATURALEZA.

Es importante resaltar que estas consideraciones, no deben servir de disculpa para transgredir deliberadamente las horas sabáticas, ni para uso indebido de las mismas. Todas las actividades deben tener como objetivo principal "el de conducir los pensamientos hacia Dios, resaltando su amor, y la Biblia, ayudando a los líderes y conquistadores a crecer espiritualmente." Todas las actividades que pudiesen ser postergadas para después de la puesta de sol, en beneficio de actividades de carácter espiritual, deben hacerse.

II. IDEAS DE ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA

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Principio del formulario Final del formulario

A continuación se presentan varios proyectos que deben ser empleados por consejeros con el fin de interesar a los jóvenes en el estudio de la naturaleza:

1. Paseos:

Para tener éxito en los paseos en la naturaleza, estos se deben planear y dirigir cuidadosamente. En algunos paseos especiales será necesario tener la ayuda de un especialista en diversas ramas de la naturaleza y se debe animar a los conquistadores a conseguir su propio equipo: lentes de aumento, red para cazar insectos, frascos para guardar insectos, tablas para disecar, cuchillo, cantimplora y anteojos larga vista (si es posible).

Algunos lugares que se recomiendan para los paseos son los siguientes:

1. Las montañas 2. Los parques 3. El campo 4. La playa 5. Los arroyos 6. El jardín zoológico 7. Las praderas 8. Los invernaderos 9. Los museos

Museos: Cada club de conquistadores debe poseer su propio museo. Este será un lugar especial donde los niños puedan colocar sus exposiciones y las colecciones de: hojas, flores, helechos, mariposas, caracoles, piedras, etc. Caminatas: Esta es una de las actividades más interesantes del club. Antes de salir a la caminata un consejero podría salir al campo para señalar la pista que deben seguir las unidades y colocar en ciertos puntos, señalados como estaciones, algunas anormalidades que no ocurren en la naturaleza. Algunos de estos fenómenos podrían ser: una naranja colgando de un cocotero, un lirio creciendo en un árbol de mangos, un panal de abejas saliendo de la tierra, etc. Luego cuando los niños salen al campo cada unidad debe detenerse en cada una de las estaciones y observar los fenómenos que encuentren. Al fin del camino todos se reúnen para ver cuál de las unidades descubrió el mayor número de fenómenos o anormalidades. Esa será la unidad ganadora. 2. Tesoros de la Naturaleza en la Biblia

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Las siguientes actividades se aconsejan para los días lluviosos o para cuando sea imposible salir para tener actividades al aire libre. A. El director pide que cada unidad escriba los nombres de varios árboles que se mencionan en la Biblia. Se deja cierto tiempo para que todos trabajen y luego se pide a cada unidad que lea su lista. La unidad que haya recordado el mayor número de árboles será la ganadora. También se podría utilizar para este juego los nombres de flores, animales, ríos, montañas, frutas y estrellas que se mencionan en la Biblia. B. El director prepara de antemano una hoja de papel mimeografiada. A la hora de la clase de naturaleza da una hoja a cada niño y le pide que completen los espacios en blanco. El primer niño que termine será el ganador. A continuación se presenta un modelo:

1. Cuando Salomón construyó el templo cubrió las paredes con madera de ___________(I Reyes 6:18).

2. La madre de Moisés escondió al niño en _________ para salvar su vida. (Éxodo 2:3).

3. Zaqueo subió a un _______ para ver a Jesús. (Lucas 19:4). 4. "Considerad a los ___________ del campo, cómo crecen: no trabajan ni hilan"

(Mateo 6:28). 5. Débora fue sepultada debajo de _________(Génesis 35:8) 6. Mientras el hijo pródigo se encontraba lejos de su casa sentía tanta hambre que

deseaba comer _________. (Lucas 15:16). 7. En cierta ocasión Elías se quedó dormido debajo de un__________ (1 Reyes

19:5) 8. El Señor dijo que si tuviéramos fe como un grano de ____________ podríamos

hacer milagros. (Lucas 17:6). 9. Cristo maldijo una ____________ porque no tenía frutos. (Mateo 21:9) 10. Jonás se protegió debajo de una ______________ mientras estaba en Nínive.

(Jonás 4:6). 11. Una corona de _____________ fue puesta sobre la cabeza de Jesús antes de

ser crucificado. (Mateo 15:17). 12. "Yo soy la ___________, vosotros los _____________" (Juan 15:5) 13. En la entrada triunfal de Jesús a Jerusalén, la multitud adornó el camino con

hojas de ____________. (Juan 15:5). 14. Uvas, higos y ____________________ fueron traídos desde la tierra de Canaán.

(Números 13:23). 15. "Yo soy la ________ de Sarón, y el ____________ de los valles" (Cantares 2:1)

C. El director pide que cada unidad haga una lista en orden alfabético de varios elementos naturales. La primera unidad que termine, será la unidad ganadora. D. Otros proyectos que ayudarán en el estudio de la naturaleza son los siguientes:

1. Las Clases

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2. Clubes de Naturaleza 3. Visitas a los laboratorios de ciencia 4. El estudió de las plantas alimenticias 5. Medios audiovisuales: películas vistas luminosas revistas periódicos 6. El Desarrollo de las especialidades.

3. Juegos en la naturaleza apropiados para el Sábad o Caminata sabática: naturaleza y cantos

1. Divida al club en unidades. 2. Las unidades serán comandadas por su respectivo capitán y secretario 3. Indique la cantidad de tiempo que tendrán para caminar 4. Al escuchar la señal cada grupo comenzará a caminar tranquilamente en

distintas direcciones desde el punto de partida. 5. En esta caminata todos los conquistadores buscarán a sus alrededores objetos

naturales que les recuerden algún himno o corito. El secretario escribe los elementos encontrados. No se pueden utilizar himnarios o coritarios.

6. Al volver al punto de partida a la hora señalada, vea que unidad anotó más himnos o coritos correctamente apoyados por un objeto de la naturaleza.

7. A continuación tengan una buena celebración musical usando las canciones anotadas. Cada unidad tendrá su turno para nombrar el canto que entonarán.

Variación Pida a un director de canto y algún naturalista que recorran juntos el camino previamente a la caminata para elegir los cantos que sugieren los elementos naturales que se pueden observar. Durante la caminata misma el naturalista y el director de canto señalan los elementos de la naturaleza y todos cantan la canción que estos elementos sugieren. Una atmósfera tranquila durante una caminata de sábado de tarde realmente hará que esto sea exitoso. Caminata sabática: naturaleza y Biblia Es la misma idea que la de la caminata sabática: naturaleza y cantos, sólo que al final de la caminata, se compara una lista de textos bíblicos que vinieron a la mente al encontrar diferentes objetos en la naturaleza. Antes de comenzar la caminata asegúrese de que las unidades se pusieron de acuerdo si se puede usar o no la Biblia. La Semana de la creación Este definitivamente es un juego para sábado. Se juega dividiendo al club en 6 grupos, y cada uno de los grupos representará uno de los seis días de la creación. Al escuchar la señal, los grupos salen y buscan cosas que fueron creadas en el día de la creación que están representando. En un momento determinado todos los grupos vuelven y comenzando por el grupo que representó el primer día de la creación, cada grupo muestra lo que juntó, contando todo lo que sepan de ellos y cómo encana en la semana de la creación. Para días tales

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como el cuarto, en que no pueden traer el sol y la luna, el grupo tendrá que traer cosas que son afectadas por el sol o la luna. Por ejemplo, el sol es responsable del verdor del pasto. Para que todos puedan participar del juego es mejor si todos tienen la oportunidad de hablar y no que lo haga una sola persona. Juegos de pares naturales Para jugar este juego el líder debe salir primero del área de juego y recolectar especimenes tales como hojas, ramas, flores, semillas, etc. Con estos especimenes escondidos de la vista de los jugadores (se pueden esconder en una bolsa no transparente) ya se puede comenzar el juego. Para jugar, extraiga un espécimen de la bolsa y muéstrelo al grupo, luego pídales que formen la pareja con la planta, árbol, arbusto, etc. de donde se sacó. El primero en aparearlo gana un punto. Repita esto con el segundo elemento y pídales que lo apareen. Esto se continúa hasta que se han usado todos los elementos. Gana el jugador con mayor puntaje. Identificación natural Esto realmente no es un juego sino un momento en el cual el grupo de conquistadores puede salir y juntar materiales de la naturaleza y los traen a un lugar de reunión para que un experto los identifique y comente. 4. JUEGOS BÍBLICOS 1. Descifra el mensaje (1): “___________ _______ ________ __ ___ ____ _______ ________ _______________ ___ _______” Lee primero el versículo y luego escribe la palabra numerada entre paréntesis. Primera Palabra: Hechos 1:11 (16) Segunda Palabra: 1 Corintios 16:22 (12) Tercera Palabra: Apocalipsis 22:12 (5) Cuarta Palabra: Mateo 24:5 (13) Quinta Palabra: Mateo 24:27 (18) Sexta Palabra: Mateo 28:18 (20) Séptima Palabra: Juan 14:3 (18) Octava Palabra: Gálatas 3:24 (11) Novena Palabra: 1 Timoteo 1:15 (14) Décima Palabra: 1Tesalonicenses 4:16 (20) 2. Descifra el mensaje (2):

“___________ _______ ________ __ ___ ____ _______ ________ _______________ ___ _______”

Lee primero el versículo y luego escribe la palabra numerada entre paréntesis. Primera Palabra: Hechos 1: 11 (16)

RECURSOS I


Segunda Palabra: 1 Corintios 16:22 (12) Tercera Palabra: Apocalipsis 22:12 (5) Cuarta Palabra: Mateo 24:5 (13) Quinta Palabra: Mateo 24:27 (18) Sexta Palabra: Mateo 28:18 (20) Séptima Palabra: Juan 14:3 (18) Octava Palabra: Gálatas 3:24 (11) Novena Palabra: 1 Timoteo 1:15 (14) Décima Palabra: 1Tesalonicenses 4:16 (20)

3. Ensalada de Nombres de la Biblia (1)

1. VDAID : ___________ 2. CASIA : ___________ 3. SASEO : ___________ 5. NDAA : ___________ 7. LABE : ___________ 11. RASNED : ___________ 13. BEDO : ___________ 17. BNSTEEA : ___________ 19. REBUN : ___________ 4. RSAA : ___________ 6. ARIMA : ___________ 8. NAA : ___________ 9. AZOLAR : ___________ 10. NIDEAL : ___________ 12. RODCAS : ___________ 14. BARECE : ___________ 15. MAHABRA : ___________ 16. SACLU : ___________ 18. BRIGLEA : ___________ 20. LEIUQEZE : ___________

Ahora escribe la primera letra de cada nombre en orden de 1 a 20 y tendrás un hermoso versículo de la Biblia.

“ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

__ __ __ __ __ __” 2 C __ __ __ N T __ __ __ 9:7 3 19 2 2 13 4

4. Ensalada de Nombres de la Biblia (2)

1. VDAID : ___________ 2. CASIA : ___________ 3. SASEO : ___________ 5. NDAA : ___________ 7. LABE : ___________ 11. RASNED : ___________ 13. BEDO : ___________ 17. BNSTEEA: ___________ 19. REBUN : ___________ 4. RSAA : ___________ 6. ARIMA : ___________ 8. NAA : ___________ 9. AZOLAR : ___________ 10. NIDEAL : ___________ 12. RODCAS: ___________ 14. BARECE : ___________ 15. MAHABRA: ___________ 16. SACLU : ___________ 18. BRIGLEA: ___________ 20. LEIUQEZE: ___________

Ahora escribe la primera letra de cada nombre en orden de 1 a 20 y tendrás un hermoso versículo de la Biblia.

“ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ ” 2 C __ __ __ N T __ __ __ 9:7

3 19 2 2 13 4 5. Dios ama al dador alegre

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Completa con los nombres correspondientes, colocando la primera letra en el casillero enmarcado

Mató a Goliat __ __ __ __ Hijo de Abraham y Sara __ __ __ __ Profeta pequeño, es parecido a igual Primer rey de Israel __ __ __ Dios le pidió que sacrificara a su hijo __ __ __ __ __ __ Líder de Israel que lo sacó de Egipto __ __ __ __ __ Primer hombre creado por Dios __ __ __ Jesús es el ______ y Omega __ __ __ Sobrino de Abraham __ __ Rey de Israel, padre de Acab (1 Rey 16)

__ __ __

Rescatado del horno de fuego __ __ __ __ __ Ciudad a la que fue a predicar Jonás __ __ __ __ __ Primer hijo de Abraham __ __ __ __ __ El ave más grande de Chile __ __ __ __ Concuñada de Rut (Rut 1) __ __ __ El hombre mas fuerte de Israel __ __ __ __ __

¿Que oración se formó? Y si Dios te ama ¿debes tú amarlo? Nombre:_____________________________________ 6. Crucigramas

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LIBROS DEL ANTIGUO TESTAMENTO

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GUÍA DEL CRUCIGRAMA:

Horizontales: 1 Gran Profeta que escribió sobre el

destierro de los judíos 2 A este libro se le conoce también

como el predicador "Vanidad de vanidades..."

3 Escrito por un profeta, contiene 3 capítulos, comienza con h.

5 Contiene 1ra y 2da. parte, habla sobre Salomón y otros reyes.

7 Libro del Pentateuco que menciona los animales inmundos

10 Escritos por Salomón, son consejos sabios.

12 Libro 23, Profeta, se encuentra la profecía de la venida de Jesús.

13 Contiene 3 Capítulos, profetiza la lluvia tardía

14 Libro 28, contiene 14 capítulos, es un profeta menor.

16 Tiene una H intermedia, Coopero del rey que reconstruyó Jerusalén

19 Ultimo libro del Pentateuco 22 Libro 26, Profeta, contiene una "Z" 23 Este libro contiene 66 capítulos y

tiene mensajes proféticos. 24 Último libro del antiguo testamento

LIBROS DEL ANTIGUO TESTAMENTO

Verticales: 1 Relata la conquista de canaán, repartición del

territorio, sucesor de Moisés. 2 En este libro se encuentran los diez

mandamientos 4 Son dos libros. contiene las Historias de David

y Salomón, 6 Libro que sigue de crónicas relata el retorno

del exilio y la construcción del templo 7 Habla sobre la tristeza de un pueblo afligido 8 Penúltimo libro del antiguo testamento. 9 Primer libro de la Biblia se relata la creación. 11 Los Escribió casi todos el rey David, es el libro

más largo de la Biblia 15 Empieza con A termina con S, contiene 9

capítulos 17 Se relata la historia de una reina que salvo a

su pueblo. 18 Profeta que ungió como rey a David 19 Libro más importante de profecías del antiguo

testamento 20 Murió su esposo y era fiel a su suegra. 21 Escrito por un profeta, habla sobre los pecados

y castigos de Israel, comienza con la letra O y dijo que el “pueblo de Dios sería destruido por falta de conocimiento”

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Libros del Nuevo Testamento

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GUÍA DEL CRUCIGRAMA

Horizontales: 5 Epístola de San Pablo 7 Este libro tiene un solo capítulo 10 Es una Epístola, se encuentra después

de Hebreos y antes de Pedro 12 Primera de las epístolas paulinas 13 Es una Epístola dirigida a su colaborador.

Tiene un solo capítulo. 14 Es una epístola. 15 Son 2 epístolas, su mensaje intenta

fortalecer la fe. 17 Es una epístola dirigida al pueblo de

Colosas. 18 Es esta epístola se encuentra el versículo

"nadie tenga en poco tu juventud" 19 Esta epístola habla sobre el gozo, se

encuentra el versículo "todo lo puedo en Cristo ..."

LIBROS DEL NUEVO TESTAMENTO Verticales: 1 Es un evangelio. Tiene una dedicatoria al

principio. 2 Primer libro del Nuevo Testamento 3 Epístola dirigida a pueblo de Tesalónica 4 Se encuentra antes que filemón. 6 Epístola a las Iglesias de Galacia. 8 Último libro de la Biblia. 9 Uno de los evangelios, el segundo. 11 Escrito por uno de los discípulos de

Jesús, es un evangelio. 14 Escrito por Lucas. Relata el desarrollo de

la iglesia y la diseminación del cristianismo a Roma.

16 Epístola de San Pablo

7. Puzzle de la Creación

1 1. Día que Dios reposó, bendijo y santificó

2 2. Los ____________ fueron

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creados el sexto día

3 3

4 4. Numero del día en que el hombre fue creado

5 5. Jardín donde fueron puestos el varón y la hembra

6 6. El Sábado es el día............

7 7. La luz fue creada el día ___________

8 8. En el ___________ creo Dios los cielos y la tierra

9 9

10 10

11 11. Nombre de la primera mujer

12 12. Nombre del primer hombre

13 13

14 14. ¿Quién nos creó?

15 15. Planeta en el cual vivimos. 8. Sopa de letras

(DAVID) DISCÍPULOS DE JESÚS

D A B C D D E E F G H Z

T A I L O G I J K K S A

L L V M A N E E P G A L

O S U I R D S Q O I U J

G H O N D A P P E G L H

T A V Y J P A R P A I G

D A V E C S D R I N U F

F A V O T E A E D T R D

G O S O I A V O H E J C

H N R A S A U M Y E I B

S E A S A M U E L D B P

S O P E I D A L E T R S

RECURSOS I


E T O I R A C S I S A D U J

M I N O M B N A U J E E S L

U D E A S A I U O R A Z A L

A R D O N M I E N D O E Z G

D I O S R D R R E I E T S U

R E Z Y O Q R U A I D E O R

Q P O H O C U E M M A E L O

U I I R A B Z A S S T S U D

D L D A T I O S A A M A P E

O E T A R M I C M H E N I R

P F N O A O M A A N A T C M

I C A D M S U S E J I I S A

L L E Z E A R R R O T A I Z

A E S M I L S I M O N G D U

E M O L O T R A B M A O Y Z

Ubica las siguientes palabras: Jesús, Dios, discípulos, Lázaro

Pedro, Andrés, Jacobo, Juan, Felipe, Tomás, Mateo, Marta

Santiago, Tadeo, Simón. Judas Iscariote, Bartolomé, María CONVERSIÓN DE PABLO

J R I U G E S R E P M O I

E E A T A R S A N E D R N

S C R R I S T I A B N Z O

U S E U S T E B A A U N O

S J D I S C I P U L O S O

S S B A N A N I A S S A I

L U I S M N L A I L R U B

J E R V I A J E L I A L C

O E N P A N S B N L T O A

G P A B L A O C A U L E M

E E F A R I S E O R E G I

I C A J E S S U U S N V N

C T B I B L I A J U D I O ULTIMO VIAJE DE PABLO

Busca las siguientes palabras: Pablo, Saulo, Jesús, Tarso, Ananás, Jerusalén, Viaje, discípulo, luz, camino, fariseo, judío, nuevo, perseguir, ciego, Biblia, Damasco. (Hechos 9:4,5)

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P D I S C I P U L N O S E C

R B A S N D E L D A I O E S

A L L O T I S I M U M S O A

C B J N C E D E F F A G E H

E A E A O S E R P R L C T H

N E S I C J O T A A T K O A

T E U T R R E E S G A E R T

U E S S A E E J A I V U M V

R E T I B D O B L O A E E V

I A E R Q U I S S Y L E N Z

O E T C E A M O N O S B T I

N A U D E U S I U L I Y A M

R D O Z I A M O R D A D C P 9. Laberintos ¿QUIERES CONOCER MÁS DE LAS ÁGUILAS? Busca en tu Bi blia y completa: Éxodo 19:4 "Vosotros visteis lo que hice a los _________, y cómo os tomé sobre alas de _______, y os he traído a mí”. Deuteronomio 22:11, 12 "Como el _________ incita su ________, revolotea sobre sus pollos, extiende sus _______, los toma, y los lleva sobre sus _______; así el Eterno solo lo ______... Job 39:27,28 "¿Es por tu mandato que el ________ pone en alto su ________? Habita en la roca, en la ________ del inaccesible peñasco”. Salmos 103: 5, 6 “sacia de _________ tu boca, y te rejuvenece como el _________. El Eterno hace justicia y derecho a _______ los oprimidos.

Ubica las siguientes palabras: Pablo, Jesús, Barco, Isla, Naufragio, viaje, preso, tormenta, centurión, Roma, malta, Dios, César, cristianos, muerte. (Hechos 27:24,25)

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¿SABES PORQUÉ LA PALABRA GATO NO APARECE EN LA BIBL IA? Porque este animal doméstico (Felis catus) no se mencione en la Biblia se debería a 2 razones principales: no era una mascota común en Palestina y era un ídolo pagano, especialmente en Egipto; por tanto, era algo que los hebreos rechazaban. ¿Ya sacaste la especialidad de Gatos?

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¿Quién le puso nombre a Jesús? Luc. 1:31 ______________________________________________________________ Luc. 2:21 ______________________________________________________________ Dibújate a ti con Jesús:

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¡QUÉ LINDO DISEÑO VERDAD! Sal. 104:24 ¡Cuán innumerables son tus __________, oh Eterno! Las hiciste todas con _____________. La tierra está llena de tus _____________. ¡QUÉ LINDO DISEÑO VERDAD!

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Pero del Pavo Real podemos aprender una lección: “He notado con pena vuestra decadencia religiosa y vuestra disposición a adornar vuestra vestimenta. Algunos han tenido la mala suerte de llegar a poseer cadenas o alfileres de oro, o ambas cosas, y han manifestado el mal gusto de exhibirlos, para atraer la atención. No puedo sino asociar estos caracteres con el vano pavo real que ostenta sus vistosas plumas para ser admirado. Es todo lo que esta pobre ave tiene para atraer la atención, porque su graznido y su forma no son nada atrayentes. Los jóvenes pueden esforzarse por destacarse en la búsqueda del adorno de un espíritu manso y humilde, joya de inestimable valor que puede llevarse con gracia divina”. Joyas de los Testimonios, Tomo 1, página 351.

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¿A QUÉ TE RECUERDA LA TORTUGA? Aquí hay algo que aprender: “Si vuestros movimientos son lentos y tardos, si vuestros hábitos tienden a la pereza, haréis que resulte muy largo un trabajo que es corto. Los que son lentos tienen el deber de reformarse y de ser más expedidos. Si quieren, pueden vencer sus hábitos de lentitud. En la tarea de lavar los platos deben ser cuidadosos y al mismo tiempo trabajar rápidamente. Ejercitad la voluntad para alcanzar esta finalidad, y las manos se moverán rápidamente”. Conducción del Niño, página 115.

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