CONSELLOS PARA MELLORAR A

COMPETENCIA MATEMÁTICAS DAS

NOSAS FILLAS E

FILLOS

Os nosos nenos e nenas

asimilan os coñecementos

básicos de matemáticas ao

empregalas nas diversas

situacións da vida cotiá grazas a preguntas como: Canto

mide? Canto custa? Chegarán estes cartos?...

Como podemos axudar dende a familia a aplicar

as matemáticas á vida cotiá?

‐ Falando con el ou ela sobre:

o Prezos

o Instruccións para elaborar diferentes cousas:

receitas, bricolaxe,…

o A forma das cousas que se usan: rectangular, forma

de pirámide, circular, etc.

‐ Fo

‐ Á

co

ca

tem

qu

op

ex

ormulan

o Cant

favo

cum

facen

o Á h

festa

“Can

Cant

por i

hora d

omo un

pacida

mpo, o

ue su

portunid

xperime

ndo pre

to falta

ritos, s

preano

ndo un

hora de

a pod

ntos inv

tas co

invitada

de coc

n bisco

de, d

o prezo

upón

dade p

entar un

eguntas

para…

sexa a

os, apa

nha tart

e orga

emos

vitados/

ousas

a/o?”

ciñar, t

oito, te

de pe

o da rec

unha

para ap

n mesm

‐ S

pregu

acaba

antes

s como

? (que

hora

agar o

ta,…).

anizar

pregu

s/as tem

necesit

anto s

emos q

eso, d

ceita,…

a gra

prender

mo/a.

Se vem

untarlle

aremos

s de fac

o estas:

empec

de xo

o forno

unha

untar

mos?

tamos

e facem

que m

de

o

an

r e

mos unh

e “Cant

s de v

cer…?”

cen os

ogar, m

o no

mos un

medir c

ha pelíc

to dura

vela? D

seus d

meses p

que e

ns mac

cantidad

cula po

a? A qu

Danos

ebuxos

para o

estamos

carróns

des de

odemos

ue hora

tempo

s

o

s

s

e

s

a

o

‐ Fa

oc

sis

cro

ca

pe

co

sa

po

‐ Ca

po

est

ou

pa

se

ca

po

pu

ca

‐ Na

so

sa

acer co

casión

stema

omos

ntos t

ermiten

omo fo

lvaxes/

oden ag

ando fa

odemos

timen c

u darlle

ara que

se pa

lcular o

odemos

ublicida

lculand

as viax

bre o t

iu, o ca

olección

para

num

teño,

teño re

facer c

orma, c

/ domé

grupar

acemos

s ped

canto i

es un

e vaian

asan, a

o camb

s xoga

ade dos

do o qu

xes p

tempo

amiño x

ns é un

trab

mérico

cantos

epetido

clasifica

color, e

ésticos s

en mon

s a com

dirlles

mos ga

presup

calcula

ademais

bio ou m

ar a fa

s superm

ue gasta

odemo

que fai

xa recor

nha bo

allar

(cant

s falta

os, …)

acións e

equipo

se son

ntóns d

mpra

que

astar

osto

ando

s de

manexa

facer a

mercad

an.

os fala

i que s

rrido ou

oa

o

to

n,

e

en func

cando

de ani

de 10 en

ar os ca

a comp

dos, rec

ar

e

u

ción de

o son

imais, e

n 10, 1

artos pa

pra co

cortand

algún

de de

etc. Inc

5 en 15

ara pag

os folle

do, peg

criterio

eportes,

cluso se

5, etc.

gar. Ou

etos de

ando e

o

,

e

u

e

e

xogar coas matrículas (ver números capicúas, calcular o

que lles falta para ser capicúas, sumar matrículas,

intentar recordalas, comparar se é maior ou menor que

a do noso coche, …).

‐ Tamén podemos xogar a adiviñar un número , con

preguntas que só se poden contestar con si ou non,

pistas como “está entre… y….”.

‐ Son de gran utilidade os

xogos de mesa como o

parchís usando máis dun

dado para que sumen ou

usando dados de

diferente cor e que unha

das cores reste. Os xogos

de cartas tamén son un

valioso recurso.

Esperamos que estas ideas vos sexan de utilidade e tede moi

en conta que sobre todo temos que intentar que vexan as

matemáticas como algo divertido, útil e presente no noso día

a día.