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©FERNÁNDEZ educación, s.a de c.v. Derechos reservados

CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL

GUANAJUATO

¿QUÉ SON Y CÓMO PARTICIPAR?

GUÍA PARA PADRES Y COMUNIDAD ESCOLAR

POR LANA FABRI MONTERO



CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL

¿QUÉ SON Y CÓMO PARTICIPAR?

GUÍA PARA PADRES Y COMUNIDAD ESCOLAR

POR LANA FABRI MONTERO

PRIMERA EDICIÓN, ENERO 2012

Derechos reservados conforme a la ley por: © 2012 FERNÁNDEZ educación, s.a. de c.v. Eje 1

Pte. México-Coyoacan 321. Col. Xoco. Delegación Benito Juárez. 03330, México, D. F. (MÉXICO).

Miembro N.o 3546 de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.

ISBN: 978-607-498-192-6

Las características de esta edición, así como su contenido, son propiedad de FERNÁNDEZ

educación, s.a. de c.v., no pudiendo, la obra completa o alguna de sus partes, ser reproducida

mediante ningún sistema mecánico o electrónico de reproducción, incluyendo el fotocopiado, sin

la autorización escrita del editor.

Esta obra se terminó de imprimir el día 10 de enero de 2012 en los talleres de Servicios

Editoriales y de Impresión, S.A. de C.V., Salvador Velazco 106. Parque Industrial Exportec I. 50200,

Toluca, Estado de México.

IMPRESO EN MÉXICO – PRINTED IN MEXICO


ÍNDICE

MENSAJE DEL GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE GUANAJUATO

MENSAJE DEL SECRETARIO DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE GUANAJUATO

1. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE PARTICIPAR?

2. ¿QUÉ SON LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL (CEPS)?

3. ¿PARA QUÉ SIRVEN LOS CEPS?

4. ¿CÓMO SE FORMAN LOS CEPS?

5. ¿QUÉ HACEN LOS COMITÉS?

a) Comité de Lectura

b) Comité de Mejoramiento de la Infraestructura

c) Comité de Protección Civil y Seguridad Escolar

d) Comité de Impulso a la Activación Física

e) Comité de Actividades Recreativas, Artísticas o Culturales

f) Comité de Desaliento de las Prácticas que Generen Violencia entre Pares

g) Comité de Establecimientos de Consumo Escolar

h) Comité de Cuidado al Medio Ambiente y Limpieza del Entorno Escolar

6. A TRABAJAR

7. REUNIONES DEL CONSEJO ESCOLAR

8. PARTICIPAR, INFORMARSE Y ACERCARSE A LAS TECNOLOGÍAS

9. AVANCES Y RETOS DEL PROGRAMA

10. ASESORÍA Y SOPORTE TÉCNICO

FUENTES DE CONSULTA

GLOSARIO


MENSAJE DEL GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE GUANAJUATO

La participación social en la educación es un hecho cotidiano en los países con alto nivel educativo, ya que permite a los padres de familia intervenir en la educación de sus hijos; por ejemplo, en la India ha ayudado a que las familias demuestren su descontento contra la ineficiencia educativa; en Brasil, a que se genere conciencia de que la educación es tarea de todos; en China y Corea del Sur ha incrementado la calidad educativa.

En nuestro país, la participación social en la educación es un acontecer relativamente nuevo que involucra a los padres de familia en el proceso educativo, con la finalidad de que ayuden a sus hijos a desarrollar habilidades, sensibilidad, autonomía y sentido de solidaridad en el transcurso de su educación básica. De esta manera, sumándolos al esfuerzo de maestros y autoridades, se incrementará la calidad en educación, pues sin ella no habrá un verdadero desarrollo social.

La participación social de los padres de familia en la educación ayuda a gestar una nueva concepción en la formación de sus hijos, pues ésta no sólo consiste en mandarlos a la escuela y otorgarles —en la medida de lo posible— lo que necesitan, sino también en acompañarlos, junto con los profesores, en su proceso educativo, avance y desarrollo emocional. Por lo anterior, la participación social en la educación es un derecho que permite intervenir en las decisiones que competen a la organización de la vida escolar, en dar seguimiento y vigilar el funcionamiento de los servicios que se imparten, como una vía para lograr una mayor calidad de la educación.

México enfrenta grandes retos educativos: elevar la calidad de la educación y aumentar el grado promedio de escolaridad de los habitantes. Diversos estudios han demostrado que gran parte de la sociedad mexicana no percibe estos retos y que se encuentra muy satisfecha con la educación que ha recibido. Esto constituye un obstáculo más que debemos superar, pues un requisito sine quo non para salir victoriosos de los desafíos referidos es que cada uno de los actores de la comunidad educativa —gobierno, docentes, alumnos, padres de familia y sociedad en general— esté consciente de esos retos y asuman la responsabilidad que les corresponde.

El antecedente formal de la participación social en la educación lo encontramos en el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB), firmado en mayo de 1992, que un año después se incorporó a la Ley General de Educación. Dicho acuerdo consideró la participación de la sociedad en las escuelas a través de consejos escolares y se plasmó la federalización educativa con la transferencia a los gobiernos de los estados de las escuelas de educación básica y normal que, previo a él, se encontraba bajo la administración directa del Gobierno Federal. Pese a este sustento legal, la participación social no se había consolidado como política pública debido a diversos factores como: desconocimiento de sus propósitos por la ciudadanía; falta de representatividad e insuficiencia de organismos de la sociedad civil implicados en la evaluación de


las políticas educativas y la inexistencia de esquemas efectivos de participación y, resistencias y corporativismo dentro del ámbito escolar.

Sin embargo, con la firma del Compromiso Social por la Calidad de la Educación (2002) y de la Alianza por la Calidad de la Educación (2008) por parte del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), autoridades educativas, Gobierno Federal y sociedad civil, así como con la publicación de los Lineamientos Generales de Operación de los Consejos Escolares de Participación Social (2010) se ha logrado un gran avance en este ámbito, pues se modifica la distribución del poder de decisión entre los actores del sistema educativo y favorece el proceso de fortalecimiento democrático de la educación.

Además, México ha puesto en marcha políticas destacadas para la trasformación educativa, tales como las evaluaciones internacionales del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés) que aplica la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la aplicación de los Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos (Excale) del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), los cuales han abonado a la trasparencia y la rendición de cuentas en la educación.

Con los Consejos Escolares de Participación Social se mejorará la calidad educativa, México reducirá sus índices de reprobación y deserción, pues como indica el INEE, entre más interés y supervisión de los padres de familia en la educación de sus hijos, mayor será el nivel de logro en las evaluaciones. De la misma forma, con los Consejos contribuimos a hacer realidad el derecho plasmado en el artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, el cual estatuye que los padres de familia tienen derecho preferente a elegir el tipo de educación que debe darse a los hijos.

En mi gobierno, buscamos incrementar la participación ciudadana en la toma de decisiones, en la vigilancia, ejecución y elevación de los planes, proyectos y resultados de la gestión pública, por lo que promovemos y apoyamos plenamente los Consejos Escolares. De la participación social depende, fundamentalmente, exigir mayor y mejor educación. El desafío es grande. Solos, el gobierno y los docentes, no podemos superarlo, requerimos de la participación de los padres y los demás actores.

Tengo la plena convicción de que los Consejos Escolares se convertirán en los principales impulsores de la reforma educativa de nuestro estado, lo que nos llevará a un México más próspero, más justo, más seguro y con mejores oportunidades de desarrollo para todos.

Juan Manuel Oliva Ramírez

Gobernador Constitucional del

Estado de Guanajuato


MENSAJE DEL SECRETARIO DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE GUANAJUATO

Desde la Secretaría de Educación del Estado de Guanajuato impulsamos los Consejos Escolares de Participación Social, por lo que su esfuerzo y consolidación quedan plasmados en el documento que tiene entre sus manos, el cual tiene la finalidad de construir la participación social en los planteles escolares. Estamos seguros de que estas herramientas llevarán a cabo una misión fundamental para este ejercicio democrático, donde los centros escolares se conviertan en un referente para la toma de decisiones de manera conjunta entre sociedad y autoridad.

Los grandes retos educativos del país requieren que todos los actores sociales involucrados colaboremos para superarlos. Lograr el éxito de la nación y alcanzar mejores niveles de vida tienen como vínculo evidente la calidad educativa, lo que nos permitirá alcanzar la ciudadanía global e incorporar a nuestros estudiantes en la economía del conocimiento. En la medida en que todos asumamos nuestra respectiva responsabilidad en la educación y alentemos el compromiso compartido de todos los sectores sociales para contribuir al mejoramiento de la educación, lograremos mayores avances y, con ello, grandes adelantos en las áreas económica y social.

Lo antes expuesto sólo será posible con la decidida participación social, sobre todo de los padres de familia, quienes son la piedra angular que nos permitirá la importante función de formar a las generaciones que habrán de dirigir los destinos de nuestro país.

Alberto de L. S. Diosdado

Secretario de Educación del

Estado de Guanajuato


CAPÍTULO 1

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE PARTICIPAR?

Para tener beneficios en la familia, el trabajo, la comunidad, etc., necesitamos tomar decisiones y lograr acuerdos. Al participar, exponemos nuestras ideas, proponemos acciones, sugerimos cosas.

Hay otro tipo de participación que va más allá de nosotros, nos referimos a la participación social, que son las decisiones tomadas en grandes grupos y que influyen en nuestra vida.

¡La participación social es un derecho de los ciudadanos!

Entonces, decir lo que pensamos y actuar es importante, más si se trata de mejorar la educación. Es necesaria la colaboración de los padres de familia, maestros, líderes sindicales, directivos escolares, asociaciones de padres de familia, ex alumnos y otros.

Y yo, padre de familia, ¿qué puedo hacer?

Si está interesado en mejorar la educación de su hijo y la convivencia escolar, tiene ideas para el mantenimiento de la escuela, ha pensado en actividades deportivas, quiere saber en qué se gastan los recursos de la escuela, por ejemplo, es momento de formar parte de los Consejos y Comités Escolares de Participación Social.

Recuerde que el objetivo principal es lograr que las escuelas tomen sus propias decisiones para fortalecer y aumentar el aprovechamiento académico de niños y jóvenes. Para conseguirlo, es necesario su compromiso y esfuerzo.


CAPÍTULO 2

¿QUÉ SON LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL (CEPS)?

Son grupos de trabajo que buscan la participación y la cooperación de:

1. Padres de familia,

2. Directivos escolares,

3. Maestros y representantes sindicales,

4. Ex alumnos y miembros de la comunidad interesados en el mejoramiento de la escuela.

¡Todos están interesados en el desarrollo de la escuela!

Esta participación decidida y comprometida de la ciudadanía fortalece la organización de la escuela y contribuye a elevar la calidad de la educación.

Participan las escuelas públicas de educación básica, mientras que en las escuelas particulares operan consejos similares (SEP, Acuerdo N.° 280, Art. 19).


CAPÍTULO 3

¿PARA QUÉ SIRVEN LOS CEPS?

Algunas de las actividades que llevan a cabo los CEPS en la escuela son (Ley General de Educación, Art. 69):

• Mejorar las instalaciones. • Estar al tanto de las pruebas que se aplican a estudiantes. • Fijar metas educativas para mejorar los resultados. • Apoyar actividades fuera de la escuela. • Organizar acciones para que la escuela participe en (SEP, Acuerdo N.° 535, Art. 3):

o Programas de lectura, uso de la biblioteca escolar y creación de círculos de lectura. o Mejoramiento de instalaciones, protección civil y seguridad. o Impulso a la actividad física y al deporte. o Acciones para prevenir y combatir la violencia entre los estudiantes. o Promover el consumo de alimentos sanos y el cuidado al medio ambiente. o Organización de eventos deportivos, actividades recreativas, artísticas o culturales. o Desarrollo de otras actividades en su beneficio.


CAPÍTULO 4

¿CÓMO SE FORMAN LOS CEPS?

En cada escuela pública de educación básica se creará un consejo escolar que estará integrado por (SEP, Acuerdo N.° 535, Art. 1):

• „Padres de familia y representantes de sus asociaciones. • „Maestros y representantes de su organización sindical. • „Directivos. • „Ex alumnos. • „Miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de la escuela.

Asimismo, deberán tener un consejero presidente y hasta quince consejeros. Por mayoría de votos se designará a un secretario técnico.

Una vez conformados, se establecerán grupos de trabajo de acuerdo con sus características y necesidades.

Cabe señalar que más de la mitad (50% más uno) de los consejeros deben ser padres de familia o tutores y representantes de sus asociaciones (SEP, Acuerdo N.° 535, Art. 4).

El Consejo Escolar promueve que se informe a la comunidad educativa el monto de los recursos obtenidos, a través de programas federales, estatales o locales (SEP, Acuerdo N.° 535, Art. 3).

Los Consejos Escolares no opinarán ni participarán en cuestiones laborales, políticas o religiosas (Ley General de Educación, Art. 73).


CAPÍTULO 5

¿QUÉ HACEN LOS COMITÉS?

• Recuerde que el Consejo Escolar invitará a los miembros de la comunidad educativa a participar, pero más de la mitad deben ser padres de familia o tutores.

• Se reunirán cuando sea necesario. • Sus integrantes elegirán al presidente.

¿Quiénes participan?

• Los miembros de la comunidad escolar interesados en el tema. • No existe un número mínimo ni máximo de integrantes. • Las decisiones del Comité deberán ser aprobadas por la mayoría.


Comités

a) Comité de Lectura

¿Le interesa la lectura?

¿Le preocupa que su hijo aprenda a leer?

¿Sabe cómo hacer para que sus hijos lean más y lo disfruten?

Si es así, usted puede participar en este comité.

¿Cuál es el objetivo?

Apoyar el trabajo docente para generar condiciones que refuercen el gusto por la lectura y permitan el desarrollo de las habilidades lectoras de los estudiantes, de tal forma que se convierta en una práctica cotidiana entre los alumnos.

La lectura mejora la capacidad de observación, atención, concentración, análisis, reflexión

y diálogo. También, uno puede divertirse y encontrar información de interés.

¡Niños y jóvenes no sólo deben leer rápido,

sino comprender y disfrutar lo que leen!

Comentarios y dudas

Si le interesa conocer más sobre este Comité, puede consultar:

http://www.seg.guanajuato.gob.mx/ceducativa

(473) 735-10-10, exts. 1478 y 1432.

[email protected]


b) Comité de Mejoramiento de la Infraestructura

Es normal que los edificios se desgasten con el uso y se tengan problemas con la construcción y seguridad de salones, pasillos, escaleras, patios, etc., por lo que es necesario llevar a cabo acciones de remodelación y mantenimiento.

¿Le preocupa que sus hijos estén en una escuela segura?

Usted puede contribuir a través de este comité.


Contribuir en la formación de una cultura de participación social que permita el mejoramiento y la atención de necesidades de infraestructura de los espacios escolares, para que cuenten con las condiciones físicas y de equipamiento adecuadas para el desarrollo del proceso educativo.

Mejorar la infraestructura escolar es tarea de todos. Usted tiene derecho a conocer los programas o proyectos de construcción y mantenimiento de la escuela.

¡Cuidar de los niños y jóvenes es nuestra obligación, darles espacios seguros es su derecho!

Comentarios y dudas



(473) 735-10-10, exts. 1478 y 1432.

[email protected]


c) Comité de Protección Civil y Seguridad Escolar

Todos podemos sufrir un accidente, por lo que debemos estar preparados para actuar ante cualquier emergencia dentro o fuera de la escuela.

¿Sabe qué hacer en caso de sismos o huracanes?

¿Le preocupa la seguridad de sus hijos ante asaltos o venta de drogas?

Usted puede desarrollar un plan de emergencia y seguridad para beneficio de todos.


Promover la construcción de una cultura de prevención encaminada a disminuir los factores que pongan en riesgo la integridad física y la seguridad de los miembros de la comunidad escolar, así como fortalecer los factores de protección que permitan la anticipación, la atención y la superación de situaciones que puedan atentar contra el desarrollo integral y armónico de los estudiantes y que vayan en detrimento de sus capacidades y su aprendizaje.

La escuela y todos sus integrantes deben estar preparados para enfrentar emergencias, desastres o accidentes que pongan en riesgo sus actividades diarias.

¡La seguridad se basa en el compromiso y la participación organizada!

Comentarios y dudas



(473) 735-10-10, exts. 1478 y 1432.

[email protected]


d) Comité de Impulso a la Activación Física

Actualmente, el sobrepeso y la obesidad se han convertido en problemas de salud que afectan a millones de personas en el país. Niños, jóvenes y adultos pueden padecerlos.

¿Su hijo tiene sobrepeso u obesidad y no sabe qué hacer?

¿Lleva una vida activa dentro y fuera de la escuela?

Entonces, usted podría ser parte de este comité.


Promover la activación física como práctica regular en las escuelas, a través de un programa escolar que impulse el desarrollo físico de los estudiantes y la comunidad educativa en general. Esto deberá hacerse en un ambiente de colaboración, convivencia armónica, seguridad, inclusión y equidad que permita a la comunidad educativa transitar hacia una nueva cultura de vida activa y saludable.

Con el apoyo de todos, la escuela puede ser un lugar donde se promuevan hábitos saludables y se desarrollen todas las capacidades de niños y jóvenes.

¡Caminar, bailar, andar en bicicleta o subir escaleras permiten activarnos y producen beneficios a la salud!

Comentarios y dudas



(473) 735-10-10, exts. 1478 y 1432.

[email protected]


e) Comité de Actividades Recreativas, Artísticas o Culturales

Uno de los retos de la educación es el desarrollo de competencias en los estudiantes, entre ellas las actividades artísticas y culturales.

¿Cree que es importante animar a los niños y jóvenes a realizar actividades culturales? ¿Sabe cómo aprovechar el tiempo libre de su hijo?

Si es así, usted puede participar activamente en este comité.


Promover, en apego al enfoque y los contenidos de los programas curriculares de cada grado escolar, la realización de actividades orientadas a la recreación, el arte y la cultura en el espacio escolar, para así fomentar el aprovechamiento del carácter formativo e integral de dichas tareas. Las actividades recreativas, artísticas y culturales son aspectos básicos para la educación de niños y

jóvenes.

Comentarios y dudas



(473) 735-10-10, exts. 1478 y 1432.

[email protected]


f) Comité de Desaliento de las Prácticas que Generen Violencia entre Pares

La violencia entre estudiantes, conocida como acoso escolar, bullying o violencia intraescolar es el maltrato que se presenta entre niños y jóvenes; son acciones agresivas y repetitivas que tienen la intención de hacer daño.

¿Le preocupa que haya violencia en las escuelas?

¿Cómo puede saber si su hijo es víctima de bullying o es un agresor?

¿Cree que la violencia afecta el aprendizaje de su hijo?

A través de este comité, usted puede contribuir a crear espacios libres de violencia.


Colaborar con el resto de la comunidad educativa en la detección de factores y situaciones de riesgo, así como en el diseño e implementación de actividades de prevención y mitigación de la violencia entre pares, de manera que el ambiente escolar sea armónico, libre de violencia y propicio para la formación integral de los alumnos.

En el bullying están involucrados: el agresor y sus cómplices, la víctima y los testigos.

¡La violencia intraescolar tiene consecuencias negativas a nivel personal y social, pues daña a niños y jóvenes!

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(473) 735-10-10, exts. 1478 y 1432.

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g) Comité de Establecimientos de Consumo Escolar

Todos tenemos derecho a desarrollarnos física y mentalmente, por lo que una de las inquietudes de la escuela es que los estudiantes gocen de salud.

¿Le preocupa el tipo de alimentos que venden en la escuela de sus hijos?

¿Cree que es importante fomentar hábitos saludables al interior de la escuela y fuera de ella?

Usted puede aportar ideas para lograr una vida saludable a través de este comité.


Impulsar prácticas de alimentación correcta en la comunidad educativa; asimismo, supervisar los alimentos y las bebidas que se expenden en los establecimientos de consumo escolar, en coordinación con las instituciones del sector salud.

El número de alumnos con problemas alimenticios (sobrepeso, obesidad, desnutrición, anemia, anorexia, etc.) es muy alto; por ello, necesitamos educar en la casa y en la escuela para llevar una vida saludable.

¡Todos tenemos derecho a la salud!

¡Enseñar hábitos saludables es nuestra obligación!

Comentarios y dudas



(473) 735-10-10, exts. 1478 y 1432.

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h) Comité de Cuidado al Medio Ambiente y Limpieza del Entorno Escolar

Las condiciones actuales obligan a que todos participemos en el cuidado y la conservación del medio ambiente.

¿Usted y su hijo separan la basura y cuidan el agua?

¿Le preocupa la higiene en la escuela de su hijo?

¿Cómo puede mejorar el medio ambiente?

A través de este comité, usted creará conciencia en los estudiantes para cuidar el medio ambiente y tener una escuela limpia.


Proponer y realizar acciones que estén encaminadas al desarrollo de una cultura de cuidado y protección del medio ambiente, a la mejora de las condiciones de higiene y al mantenimiento básico del entorno escolar, en beneficio de la comunidad educativa. Para lograr este objetivo, el Comité buscará evaluar periódicamente las condiciones del entorno escolar y las prácticas de salud que se desarrollan en la escuela para identificar y priorizar las necesidades más importantes en estas materias.

Cuando no hay limpieza e higiene en las escuelas, es más probable que surjan enfermedades y malestares físicos en los estudiantes.

¡Para el cuidado, mejora y limpieza de las escuelas, todos deben participar y comprometerse con el bienestar de los estudiantes!

Comentarios y dudas



(473) 735-10-10, exts. 1478 y 1432.

[email protected]


CAPÍTULO 6

A TRABAJAR

• Si en la escuela de su hijo aún no se ha formado el Consejo Escolar o no cumple con las normas establecidas, el director convocará a la comunidad educativa a una asamblea que tendrá por objeto constituir el Consejo Escolar (tercera semana de septiembre), (SEP, Acuerdo N.° 535, Art. 4).

• Durante la asamblea elegirán al Consejero Presidente y demás miembros del Consejo Escolar. El Presidente de la Asociación de Padres de Familia será invitado a integrarse como miembro del Consejo Escolar.

• El Consejo Escolar deberá estar listo en la última semana de septiembre del ciclo escolar. • Se elegirá entre sus miembros al Secretario Técnico. • Se escribirá un documento (Acta de constitución) con los nombres de los integrantes del Consejo

Escolar. • Se registrará en los Consejos Escolares de Participación Social en la Educación. • Los integrantes del Consejo Escolar durarán dos años en el cargo y podrán reelegirse una vez más. • Los cargos que desempeñan los consejeros serán honoríficos. • El Secretario Técnico convocará a los miembros del Consejo para realizar las sesiones y a toda la

comunidad educativa cuando se realicen las asambleas (SEP, Acuerdo N.° 535, Art. 5). • Para llevar a cabo las reuniones deben estar presentes al menos la mitad más uno de los integrantes

y los acuerdos se tomarán por la mayoría de los consejeros presentes. En caso de empate, el Presidente del Consejo tendrá el voto de calidad.

CAPÍTULO 7


REUNIONES DEL CONSEJO ESCOLAR

Las reuniones del Consejo se deben llevar a cabo de acuerdo con las fechas oficiales indicadas en los lineamientos de la SEP; sin embargo, cada Consejo las ajustará a sus propios tiempos y necesidades.

1. En la primera semana de octubre del ciclo escolar habrá una reunión del Consejo Escolar para:

• Saber qué acciones emprendió la escuela para participar en los distintos programas educativos. • Pedir al personal de la escuela un informe acerca de lo que ha hecho para mejorar las instalaciones. • Conocer los recursos económicos con los que cuenta el Consejo Escolar y los recabados por la

Asociación de Padres de Familia.

En esta reunión se formarán los comités de (SEP, Acuerdo N.° 535, Art. 6):

• Lectura. • Mejoramiento de la Infraestructura. • Protección Civil y Seguridad Escolar. • Impulso a la Activación Física. • Actividades Recreativas, Artísticas o Culturales. • Desaliento de las Prácticas que Generen Violencia entre Pares. • Establecimientos de Consumo Escolar. • Cuidado al Medio Ambiente y Limpieza del Entorno Escolar. • Otros comités que el Consejo Escolar necesite.

Los comités sesionarán con la frecuencia que ellos mismos determinen (SEP, Acuerdo N.° 535, Art. 6).

2. En la segunda semana de noviembre del ciclo escolar, el Consejo Escolar se reunirá para:

• Saber los resultados de las evaluaciones aplicadas a los estudiantes y establecer metas y acciones para mejorarlos.

3. En la cuarta semana de noviembre:

• El Consejo Escolar convocará a la comunidad escolar a una asamblea para presentar los resultados hasta el momento, así como sus proyectos de trabajo para el ciclo escolar.

4. Durante la tercera semana de febrero del ciclo escolar, el Consejo Escolar tendrá una sesión para:


• Conocer el monto y destino de los recursos que se asignarán a la escuela a través de los programas federales, estatales y locales.

• Planear las actividades deportivas, recreativas, artísticas y culturales.

5. En la primera semana de junio, el Consejo Escolar sesionará para:

• Conocer el uso de los recursos económicos obtenidos durante su periodo de trabajo y hacer un breve Informe de Transparencia.

• Pedir a la Asociación de Padres de Familia que dé a conocer el uso de los recursos que obtuvo. • Hacer un informe de las actividades del Consejo y de los Comités durante el ciclo escolar.

6. En la tercera semana de junio, el Consejo Escolar convocará a la comunidad educativa a una asamblea para:

• Explicar todas las actividades que realizaron en el año escolar y entregar informes a las autoridades educativas.

• Estos informes se inscribirán en el Registro Público de los Consejos Escolares de Participación Social en la

• Educación.

7. El Consejo Escolar podrá tener sesiones extraordinarias si necesita (SEP, Acuerdo N.° 535, Art. 10):

• Planear otras actividades en beneficio de la escuela. • Gestionar ante las autoridades educativas la incorporación de la escuela a programas federales

como: Escuelas de Tiempo Completo, Escuelas de Calidad, Escuela Segura, entre otros. • Proponer estímulos y reconocimientos de carácter social a maestros, directores y trabajadores de la

escuela por su participación.

Estas acciones promoverán la integración, el conocimiento y los valores entre las familias y los miembros de la comunidad educativa.

CAPÍTULO 8


PARTICIPAR, INFORMARSE Y ACERCARSE A LAS TECNOLOGÍAS

En el Sistema de Información Educativa para Guanajuato encontrará información sobre:

• Proyecto Educativo Escolar • Becas • Comunidad comprometida • Evaluaciones • Niveles educativos • Inscripciones • Reporte de incidencias • Boletas

Para utilizar el sistema siga estos pasos:

1. Debe disponer de un equipo de cómputo, ya sea en la escuela, en casa o en un cibercafé.

2. Asegúrese de tener acceso a Internet.

3. Ingrese a la página: http://www.sieg.seg.guanajuato.gob.mx

4. Escriba su nombre de usuario y su contraseña.

5. En la barra del menú (ubicada en la parte superior izquierda de la pantalla) encontrará la opción “Reporte de Proyectos Estratégicos”. Dé clic y llene los campos que le solicitan.

Recuerde tener a la mano los documentos necesarios para el vaciado de datos.

Para hacer el registro de Consejo Escolar elija la pestaña “Comunidad Comprometida”. Dé clic a la opción “Acta constitutiva de CEPS” y llene los campos correspondientes. El Plan de Trabajo de los Consejos Escolares estará inmerso dentro del Programa Anual de Trabajo (PAT) de la escuela, desde el momento en que los Coordinadores se registren como corresponsables junto con el miembro del Colegiado Escolar. Plan de trabajo de la Asociación de Padres de Familia La página de captura del plan se habilita solamente en la parte inferior a partir del registro de metas, lo anterior debido a que al momento del registro del Acta constitutiva estos espacios supriores se cargan automáticamente con la información registrada en el Acta.

CAPÍTULO 9


AVANCES Y RETOS DEL PROGRAMA

Los Consejos Escolares tienen un progreso en su registro de 71% a la fecha, lo cual da muestra del interés que tiene la comunidad educativa en el programa.

Fuente: Consejo Nacional de Participación Social en la Educación (Conapase), 2011.

Los padres de familia o tutores tienen un papel fundamental en los Consejos Escolares, ya que están integrados en su mayoría por ellos.

La formación y la educación de niños y jóvenes es asunto de todos los miembros de la comunidad educativa. El compromiso con nuestros hijos debe ser diario a pesar de los problemas sociales y económicos que tengamos. La comunicación y cooperación entre padres y escuela logrará mejores resultados en los estudiantes.

Los retos de los Consejos Escolares son:

• „Lograr la participación de los padres de familia o tutores. • „Planear actividades que ayuden a solucionar los problemas de la escuela. • „ Informar a la comunidad educativa sobre el uso de los recursos económicos. • „ Reconocer el trabajo de cada uno de los miembros de la comunidad educativa.

CAPÍTULO 10


ASESORÍA Y SOPORTE TÉCNICO

La Secretaría de Educación Pública pondrá a disposición de los Consejos Escolares tecnologías para el registro de información.

Recuerde que estos datos son:

• Públicos y se actualizan al terminar cada reunión. • Registrados sólo por el Consejo Escolar.

Nota: Si tiene alguna duda sobre su clave de acceso, comuníquese con el Enlace de Participación Social.

FUENTES DE CONSULTA


Alianza por la Calidad de la Educación. SNTE-Gobierno Federal. (15 de mayo de 2008). En línea: http://www2. sepdf.gob.mx/principal/archivos/ALIANZACALIDAD.pdf [Última consulta 11 de febrero de 2011].

Alvarado, Haydee. La participación social y el proceso de mejora educativa. Tesis de Licenciatura, UPN, México, 2006.

¿Cómo construir ambientes protectores? Guía para las familias. SNTE-Gobierno Federal-DIF-SEP. En línea: http://basica.sep.gob.mx/escuelasegura/pdf/guias/guiafamilias.pdf [Última consulta 14 de febrero de 2011].

Guía Básica de prevención de la violencia en el ámbito escolar. SNTE-Gobierno Federal-SSP-SEP. En línea: http://basica.sep.gob.mx/escuelasegura/pdf/MatInfo/ViolenciaEscolar.pdf [Última consulta 4 de febrero de 2011].

Ley General de Educación (Última reforma publicada DOF 28-01-2011). En línea: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/137.pdf [Última consulta 17 de mayo 2011].

Secretaría de Educación Pública (SEP). Acuerdo N.° 535 por el que se emiten los Lineamientos generales para la operación de los Consejos Escolares de Participación Social (Diario Oficial de la Federación, 8 de junio de 2010). En línea: http://www.consejosescolares.sep.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=119&Itemid=138 [Última consulta 9 de febrero de 2011].

Secretaría de Educación Pública (SEP). Acuerdo Secretarial N.° 260 por el que se establecen los lineamientos para la constitución y el funcionamiento del Consejo Nacional de Participación Social en la Educación (Diario Oficial de la Federación, 17 de agosto de 1999). En línea: http://www.consejosescolares.sep.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=119&Itemid=138 [Última consulta 9 de febrero de 2011].

Secretaría de Educación Pública (SEP). Acuerdo Secretarial N.° 280 por el que se establecen los lineamientos para la constitución y el funcionamiento de los Consejos Estatales, Municipales y Escolares (Diario Oficial de la Federación, 4 de agosto de 2000) En línea: http://www.consejosescolares.sep.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=119&Itemid=138 [Última consulta 2 de febrero de 2011].

Secretaría de Educación Pública (SEP). Base Jurídica y Normativa del Consejo Nacional de Participación Social en la Educación (Conapase). En línea: http://www.consejosescolares.sep.gob.mx/images/Documentos/Marco/3_base_juridica.doc [Última consulta 3 de febrero de 2011].

Secretaría de Educación Pública (SEP). Estatuto Interno del Consejo Nacional de Participación Social en la Educación. En línea: http://www.conapase.sep.gob.mx:7069/sistema/que_es/estatuto.html [Última consulta 4 de febrero de 2011].

Secretaría de Educación Pública (SEP). Lineamientos generales para el expendio o distribución de alimentos y bebidas en los establecimientos de consumo escolar de los planteles de educación básica (Diario Oficial de la Federación, 23 de agosto de 2010). En línea:


http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/635/1/images/acuerdolineamientos_sept.pdf [Última consulta 1 de febrero de 2011].

Secretaría de Educación Pública (SEP). Programa Nacional Escuela Segura. En línea: http://basica.sep.gob.mx/escuelasegura/ [Última consulta 10 de febrero de 2011].

Zavaleta, Laura. La Cooperativa Escolar: un modelo alternativo para la participación. SEP-UPN, México, 2005. En línea: http://www.conapase.sep.gob.mx:7069/sistema/docs/TEXTO%202.pdf [Última consulta 4 de febrero de 2011].


GLOSARIO

Acta: Relación escrita de lo sucedido, tratado o acordado en una reunión o junta. Certificación o constancia oficial de un hecho. Documento en el que consta el resultado de la elección de una persona para un cargo.

Anemia: Disminución de la sangre en el cuerpo debido a enfermedades.

Anorexia: Trastorno de alimentación que consiste en una preocupación obsesiva por tener un peso bajo, por lo general en mujeres adolescentes, que puede llevar a la muerte.

Asamblea: Reunión de muchas personas convocadas para un fin determinado.

Bullying: Acoso escolar o violencia intraescolar que puede ser física, psicológica, verbal o sexual, realizada por uno o varios estudiantes hacia otro de manera repetida.

Calidad: Propiedad o conjunto de propiedades de algo que lo caracterizan y permiten valorarlo respecto a otros de su misma especie. Superioridad, excelencia o conjunto de buenas cualidades.

Competencia: Capacidad o aptitud para hacer algo bien.

Comunidad: Conjunto de seres vinculados por características o intereses comunes.

Creatividad: Facultad de crear, inventar.

Educación: Desarrollo o perfeccionamiento de las facultades intelectuales y morales de una persona. Enseñanza o adoctrinamiento que se da a alguien para conseguir este desarrollo.

Evaluación: Determinación o cálculo del valor de algo. Valoración de los conocimientos, de la actitud o del rendimiento de un alumno.

Fomentar: Promover o impulsar algo.

Hábito: Repetir una misma acción, hacer algo de la misma manera.

Honorífico: Que da honor, mérito o fama.

Informe de Transparencia: Reporte detallado de las diversas actividades realizadas por una institución o asociación en un periodo determinado.

Infraestructura: Conjunto de medios o instalaciones que son necesarias para la creación y el funcionamiento de una organización, una actividad o un servicio.

Minuta: Borrador que se hace de un documento, antes de su escritura definitiva.

Obesidad: Enfermedad que se caracteriza por el aumento excesivo de peso y que puede tener consecuencias mortales.


Reciclaje: Someter un material usado a un proceso para que se vuelva a utilizar.

Sobrepeso: Excesiva acumulación de grasa en el cuerpo.

Transparencia: Claridad, evidencia o que se entiende sin dar lugar a dudas.

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