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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I.E.S. Gustavo Adolfo Bécquer

Recuperación de Lengua Castellana y Literatura 2º. ESO Cuadernillo de trabajo. Convocatoria extraordinaria de septiembre

1

Ficha 1 Lee el texto «La violetilla» y contesta las cuestiones: Nos trajeron de regalo un palomo blanco, "para que nos lo comiéramos". ¿Quién, después de verlo y acariciarlo, se lo comía? Se lo dimos a los dos niños del jardinero para que lo criaran. — ¿Qué haréis con él? María, la mayorcita, «La violetilla» como le decíamos, grisucha y graciosa, con sus ojos verdes, su pelo pardo con aceite, y sus dientes amarillos, saltó al momento: — ¡Cuidarlo, zeñorito! Pero el padre mató al palomo aquella misma tarde y se lo comió la familia, digo, él y el niño, Faneguillas, que tenía todo su mimo. La madre y la niña se contentaron con olerlo, agradables a la fuerza. Al día siguiente, cuando entré, estaban los niños sentados en el umbral jugando a los alfileritos. — ¿Y el palomo? —les pregunté ansioso. El niño se puso de pie, y sacando la barriga, se dio una palmada en ella: — ¡Aquí, gualdado! Y la violetilla María, sonriendo triste, copiaba a su hermano: — ¡Aquí guardado, zeñorito!

Juan Ramón Jiménez: Cuentos de antolojía. Clan editorial, Madrid, 1999

a) Tipo de texto:

� expositivo � narrativo � argumentativo � noticia periodística

b) Las palabras «gualdado» y «zeñorito» reproducen el habla de un dialecto del español. ¿De cuál? ¿Cómo se denomina el rasgo por el que se pronuncia la /s/ por /z/?

c) Cita los sufijos que forman parte de las siguientes palabras del texto: jardinero, violetilla, grisucha, graciosa, palmada.


2

Clasifica las palabras subrayadas de las siguientes frases en: determinantes, pronombres y adjetivos.

a) Aquel día quedaron con nosotros en su casa.

b) Les avisaron para que no viniera ninguno.

c) En ese espacio interior puede verse una preciosa imagen de mármol.

Señala en la siguiente frase un complemento directo, un complemento indirecto y un atributo.

«Mi hermano y yo compramos a mi madre una piedra que parecía azul en el gran bazar.»

Lee los siguientes textos y contesta las cuestiones:

Texto 1

Mi vida es un erial: flor que toco se deshoja; que en mi camino fatal, alguien va sembrando el mal para que yo lo recoja.

Gustavo Adolfo Bécquer

Texto 2

Se oyó un choque brusco, y un ruido apagado de golpes, y vimos surgir a Abraham Gray con una gran cuchillada en el rostro, arrastrándose hacia el capitán, como perro que acude a la voz de su amo. — Estoy con vos, señor. Un instante después, el capitán y él estaban ya instalados en el bote, y remábamos con fuerza hacia la orilla.

Robert L. Stevenson: La isla del tesoro

a) Indica a qué género literario pertenecen:

Texto 1: � Narrativa � Lírica � Dramática

Texto 2: � Narrativa � Lírica � Dramática

b) ¿Qué versos riman entre sí en el texto 1? Completa las letras fugadas y coloca las tildes que faltan.

A__i estan los __om__res de la e__pedicion al __imala__a. __an llegado

ex__austos y __an __agotado las __e__idas y el __ielo del fri__orifico. Uno

de __ellos se __a desma__ado y __a otro le __an tenido __ue poner una

in__eccion. A mi me parece __ue son __unos __eroes, mas __alientes que la

ma__oria de los seres __umanos.


3

Indica qué fonemas aparecen en la palabra: vehículo.

Identifica los lexemas y morfemas de la palabra: de- -form- -ación.

El estudio del significado de las palabras, ¿a qué plano de la lengua corresponde?

� Sintaxis � Semántica � Fonología � Morfología

Indica qué funciones del lenguaje predominan en los enunciados siguientes:

Enunciados Funciones

a) ¡Las ganas que tengo de ir a Valencia!

b) Te he dicho que no me repliques.

c) Los colegiales se acercaban a la fuente de los patos.

d) Si la palmera pudiera/volverse tan niña, niña (Gerardo Diego).

e) En el atlas geográfico se encuentran los ríos y montañas de cada región.

f) Oye, ¿qué es esta palabra que has escrito aquí? No se entiende nada.

g) El verbo “poner” es un verbo irregular.

Identifica el registro (culto, coloquial o vulgar) de los siguientes enunciados:

a) Es que es algo lelo, vamos, algo gili, y de cuándo en cuándo grita que se las pela, verdaderos rugidos.

b) Lo que caracterizó a aquellos años no era tanto el cambio político como el cambio en los comportamientos sociales.

c) Dice que con los ordenadores no hará falta mandar a los niños al colegio, que hay que ver qué tutes les arrean y luego no dicen ni pío en francés ni en inglés.

d) Pues hais de saber que gracias a ese mejunge ya no sufre de rumatismo.


4

¿Qué es un “argot” o “jerga”? ¿Cuáles son los tipos principales de “argot”?

Pon en plural los siguientes sustantivos: álbum, tres, bambú, cabaret, club, coche-cama, hora-punta, malentendido, israelí, ley.

Coloca en las frases que te damos a continuación la palabra correspondiente (selecciónala de los siguientes pares de palabras: el corte/la corte, el huerto/la huerta, el orden/la orden, el cometa/la cometa, el capital/la capital).

a) Los tres mosqueteros llegaban a ………………. real.

b) Ha salido una nueva ……………………. Sobre el tráfico en las ciudades.

c) Jugamos en la playa con …………………

d) Hemos reunido ……………………… necesario para comprar el piso.

e) …………………….. valenciana es rica en cítricos.

Define brevemente los grados del adjetivo y escribe un ejemplo de cada uno.

Ordena alfabéticamente las siguientes palabras: extrarradio, ejercer, espina, entrar, exhibir, eucalipto, estéril, evolución.

Lee la siguiente lista de palabras y señala tres sinónimos de diversión y otros tres de fortaleza: brío, entretenimiento, pasatiempo, recreo, robustez, vigor

Sinónimos de diversión Sinónimos de fortaleza


5

Indica los fonemas de las siguientes palabras: códices, vocablo, juglar, cohabitar, quejido, guindilla.

Separa las sílabas en las siguientes palabras: almohade, presidencia, corchea, sangría, alrededor, oblea, constituido.

Divide a final de renglón las siguientes palabras: ficción, meneo, mohíno, oído.

¿Cuál es la función del lenguaje característica de la lengua literaria?

En el enunciado “sus labios eran claveles” aparece un/a:

� Recurrencia � Comparación � Metáfora pura � Metáfora imagen


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Ficha 2 Enumera las lenguas que se hablan en España (excluye los dialectos meridionales y los dialectos históricos del latín).

Los dos dialectos del latín que perviven como lenguas minoritarias en España son:

a) El andaluz y el extremeño b) El aragonés y el asturleonés c) El vasco y el valenciano d) El canario y el murciano

La época de declive o decadencia del catalán y del gallego corresponde a:

a) Los siglos XVI-XVIII b) La Edad Media c) La época del Rexurdimento y de la Reaixença

¿El andaluz es una lengua independiente o un dialecto del castellano? Razona la respuesta.

¿Qué son los dialectos?

Localiza y clasifica los pronombres y determinantes del siguiente texto (no tengas en cuenta las contracciones de artículo + preposición –al, del-).

“Era ya tarde. A lo lejos varias faviotas revoloteaban por un cielo bastante amenazador. Nos acercamos a su casa y decidimos esperarlo en el portal. Alas nueve todavía no había salido. Lo llamamos por teléfono y una voz al otro lado del hilo nos comunicó que nos habíamos confundido; en esa casa no vivía nadie que respondiera a ese nombre. Esto confirmó nuestras sospechas: subimos y conseguimos detenerlo cuando huía precipitadamente por el tejado”.


7

Pronombres

Determinantes

Inventa dos frases que incluyan un pronombre personal en función reflexiva y otras dos que muestren un pronombre personal en función recíproca.

Distingue en las siguientes definiciones: la palabra definida, el término general y las notas específicas.

Boda: acto en el que dos personas contraen matrimonio. Cuna: cama con barandillas laterales para bebés o niños muy pequeños. Felicidad: estado de ánimo del que se encuentra contento y satisfecho con la vida.

Palabra definida Término general Notas específicas

Agrupa las palabras que citamos según su término general: armario, naranja, bolígrafo, cómoda, escritorio, lápiz, mesa, melocotón, pera, plátano, pluma rotulador.


8

Subraya la sílaba tónica y clasifica las palabras por su acento: súbdito, realeza, honestidad, benéfico, revólver, caparazón, cuéntamelo, simbólicamente, comprensivamente.

Agudas Llanas Esdrújulas Sobresdrújulas

Coloca las tildes en las palabras que corresponda: a) Se levanto sonambulo de la cama, llego hasta el frigorifico, lo abrio y seguidamente lo cerro. Despues volvio a su cama y siguio durmiendo.

b) El próximo verano ire de nuevo a pasar mis vacaciones a la costa cantabrica. Me bañare y hare alguna excursión a la montaña.

c) Se expresa muy correctamente, aunque lo que dice no despierta mi interes. Es inutil que lo sigas defendiendo.

Coloca la tilde diacrítica en el siguiente texto:

De pronto, el cielo se obscureció. Para mi que iba a caer una buena tormenta. No sabía cuándo llegaría Ángel, mas intuía que se retrasaría. Mi mente se entretenía contando los truenos y relámpagos pero aun no había llegado lo peor. En un fugaz instante el mundo se iluminó y un estruendo se oyó después. Dónde habìa caido el rayo y a quién había alcanzado lo supe horas más tarde. Hoy, tres años después, aún no se cómo puedo vivir sin él.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas: Cielo, estrellas, luna y sol yo os contaría mis penas si tuvierais corazón. (Augusto Ferrán, Obras completas, Espasa-Calpe, Madrid, 1969, p.105)

a) ¿Cuál es el género al que pertenece este texto?

b) ¿Cómo se llama cada una de las líneas que componen este texto?

c) ¿Qué pretende el autor de este texto? ¿Cuál es su idea principal?


9

Ficha 3 Lee la siguiente carta al director y responde las cuestiones: Soy un chaval de 17 años que viven en la pequeña ciudad de Ávila, y que es un asiduo lector de La Razón. El artículo “Pastilleros” me ha parecido uno de los más naturales y directos que he llegado a leer durante mi corta vida. No estoy nada de acuerdo en que nosotros los jóvenes nos metamos esas drogas que son las pastillas, las cuales son como una maldita ruleta rusa. Sólo quería dar la opinión de un joven que pasa de esas drogas sintéticas.

Andrés Sánchez. Ávila. La Razón, 17 de marzo de 2002.

a) Las cartas al director, ¿a qué género periodístico pertenecen?

� Género informativo � Género de opinión

b) ¿Qué informaciones da Andrés Sánchez? Cita tres.

c) ¿Qué opiniones emite? Cita dos.

d) ¿Qué significado tiene “son como una ruleta rusa”?

e) ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con su expresión “las drogas son como una maldita ruleta rusa”? Justifica tu respuesta.


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Escribe las siguientes formas verbales: a) 1.ª persona del singular, presente de subjuntivo (verbo cortar).

b) 2.ª persona del plural, futuro imperfecto de indicativo (verbo compartir).

c) 2.ª persona del singular, condicional compuesto (verbo escribir).

d) 3.ª persona del plural, pretérito perfecto de subjuntivo (verbo cantar).

e) 3.ª persona del singular, pretérito pluscuamperfecto de indicativo (verbo sorber).

Responde a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué indica el “aspecto” en los verbos?

b) ¿Para qué se usa el imperativo?

c) ¿Cuáles son los verbos copulativos?

d) Cita dos ejemplos de verbos transitivos.

Escribe en los paréntesis que hay después de cada frase el significado de la palabra tapa. Significados: pieza para cubrir, cubierta, aperitivo. a) En ese bar me han puesto una tapa estupenda. ( )

b) Las tapas de ese libro son duras y fuertes. ( )

c) Por favor, cierra la tapa del váter. ( )

Clasifica las siguientes palabras en dos grupos: a) diptongos, b) hiatos: Huesca, Leandro, vendió, león, gratuito, tía, cooperar, oír, después, caos, púa, gragea, Matias, recluido, ahinco.


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Pon las tildes en las palabras que deben llevarla: a) Juan nos descubrio una nueva vision del archipielago canario.

b) El guardian sufrio una decepcion cuando comprobo la huida de los

delincuentes de la prision de alta seguridad.

c) Los dieciseis huespedes llegaron a la mansión hacia la medianoche.

¿Cuál de estos tres fragmentos corresponde a una narración fantástica? a) A mí tampoco me seducía la asistencia a las clases, …, y acabamos convenciendo a mi padre, que optó porque abandonase los estudios. Sabía ya leer y escribir, y sumar y restar, y en realidad para manejarme ya tenía bastante.

(C. J. Cela, La familia de Pascual Duarte, Destini, p. 33)

b) Alguno de aquellos seres palpaba la puerta con sus zarpas, buscando alguna forma de entrar. El hecho de que estas criaturas hubiesen encontrado tan pronto la puerta, era para mi una prueba de sus capacidad de raciocinio.

(W. Hope Hodgson, La casa en el confín de la tierra, Bruguera, Barcelona,

1978, p. 60)

c) Un perrito amarillo entró de pronto, rozando los pantalones del hombre de los zapatos blancos, y empezó a hacerles fiestas a todos, como queriendo saludar.

(R. Sánchez Ferlosio, El Jarama, Destino, Barcelona, 1975, p. 55) Indica las funciones de los medios de comunicación:

a) Ejemplo de programa:

b) Ejemplo de programa:

c) Ejemplo de programa:

¿Por qué se dice que la televisión es un medio unidireccional?


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Escribe los géneros televisivos y radiofónicos que conozcas:

Géneros de televisión Géneros radiofónicos

La trama de las series puede ser de dos tipos. Defínelas y pon ejemplos:

Trama Definición de trama Ejemplos de series

a)

b)

Clasifica las siguientes formas verbales en regulares e irregulares: proveyeron, compré, venga, ladraba, suene, hiervan, partíamos, adormezcan, desayunaron.

Formas regulares Formas irregulares

Explica cómo se pueden reconocer los “verbos irregulares”.

Escribe las siguientes formas verbales:

a) 3.º persona del plural del pret. imperf. de subjuntivo del verbo gemir.

b) 1.ª persona del singular del pres. de subjuntivo del verbo divertir.

c) 2.ª persona del singular del fut. imperf. de indicativo del verbo anteponer.

d) 3.ª persona del plural del pres. de indicativo del verbo denegar.


13

e) 1.ª persona del singular del pret. perf. simple del verbo atenerse.

Coloca en los espacios en blanco de las siguientes frases la palabra homónima que corresponda de las dos que aparecen entre paréntesis:

a) El ……… del toro rasgó el traje del torero (asta/hasta).

b) El atleta se cayó al intentar saltar la segunda ………… (vaya/valla).

c) Mete esos lápices en el ………… rojo (bote/vote).

d) La ……….. es la sangre de las plantas (sabia/savia).

Escribe una frase con cada una de estas palabras homónimas: aya, halla, haya.

Coloca la tilde en las palabras que corresponda: a) Ramon fue a la reunion poetica con un laud heredado de sus tios austriacos.

b) Saul y Raul estudian musica y tocan dos instrumentos, el acordeon y el oboe.

Ademas cantan a duo.

c) Desde alli veiais el caudaloso rio, los camposde maiz y el caserio. Reiais

felices, actuabais de una manera espontanea e ingenua. Me situo en aquel tiempo

y ahora averiguo que os admiraba y envidiaba.

Coloca la tilde y clasifica las siguientes palabras en diptongos, hiatos de vocales fuertes, hiatos de í, ú, tónicas: grua, sonrie, oseo, buho, saliais, diriais, nucleo, caeran, ronroneo, oceano, fluido, averiguais, odieis, continuidad, nautico, cuidate, revolucion.

Diptongos Hiatos de vocal fuerte Hiatos de í, ú tónicas


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¿Cuál de estos tres enunciados literarios es un fragmento de un ensayo? a) El hombrecillo dejó la merienda junto a la pantorrilla de Bola y con satisfacción

la ofreció a quienes le miraban.

b) Llame a la puerta; el criado le abrirá. En esa casa son muy hospitalarios.

c) En el mundo en que vivimos la gente no quiere ser absolutamente pobre, pero es

cada vez más raro encontrar una persona capaz de hacer un gran esfuerzo para pasar de

la nada a la riqueza.

Coloca la palabra correspondiente a las siguientes frases en la casilla de la derecha. Observa el ejemplo:

Parte final de una narración Desenlace

Modo de organización de los textos narrativos

Lugares donde se desarrollan los hechos

Tiempo que durarían en la realidad los hechos contados

Postura que adopta el narrador de los hechos

Personaje principal de un relato


15

Ficha 4 Lee el siguiente fragmento y responde las cuestiones:

En el colegio antes ninguno de mi clase sabía dónde quedaba Chile. Yo después se lo mostré en el mapa. Muchos se reían porque no podían creer que hubiera un país tan flaco. Y en realidad en el mapa se ve como un tallarín. Me preguntaban que cuánta gente cabía allá dentro. Cuando yo les dije que cabían como diez millones, creyeron que les estaba tomando el pelo.

Al comienzo no nos acostumbrábamos para nada. Mi papá y mi mami no tenían trabajo, mi hermano chico se enfermó con mucha fiebre por el cambio de clima y vivíamos en una pieza los cuatro en el departamento de un amigo alemán que había estado en Chile.

Yo fui el primero en aprender alemán de mi familia, y cada vez que sonaba el teléfono, mi papá me iba a buscar para que yo atendiera. A veces cuando yo no estaba en la casa, el papi y la mami dejaban que el teléfono sonara no más porque les daba vergüenza levantarlo. Y cuando yo llegaba a la casa me retaban porque no había estado cuando sonó el teléfono.

a) ¿Quién cuenta los hechos?

b) ¿Quiénes son los personajes secundarios y los personajes-coro?

c) ¿En qué lugar transcurren las acciones?

Define brevemente con tus propias palabras:

Novela policíaca

Novela histórica

Novela social

Novela de aventuras


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Clasifica en adverbios, preposiciones y conjunciones las expresiones marcadas en las frases:

a) Por fin ayer conseguimos hacerle una entrevista.

b) Nos dijo que nos propondría para el premio.

c) Posiblemente actuará en primer lugar.

d) Ya se pueden reservar las entradas y pagarías.

e) Han salido porque había mucho humo en el interior.

f) Ese cantante no le gusta demasiado.

g) Aquí se celebrará una final europea o mundial.

h) Ahora conoceremos al nuevo candidato.

Adverbios

Preposiciones

Conjunciones

Cita cuatro “clases” de adverbios y otras cuatro de conjunciones.

Coloca en los espacios en blanco de las siguientes frases la palabra parónima que corresponda de las dos que aparecen entre paréntesis: a)Tu ………........…. de irnos a Lanzarote me parece acertada (preposición/proposición).

b)En el acto se produjeron algunos ……..........…. que lo deslucieron (accidente/incidente).

c)Quiero que mis palabras consten en el …..........………(acta/apta).

d)Los montañeros alcanzaron la ….........…… al tercer día (cima/sima).

Escribe una frase con cada una de las palabras parónimas que se citan: corbata/corbeta; espiar/expiar; ratificar/rectificar.


17

Escribe las comas y las mayúsculas necesarias en las siguientes frases: a) algunos de los territorios eran reinos: aragón valencia mallorca sicilia cerdeña

y córcega.

b) los reyes católicos en 1492 consiguieron la unidad de españa cuando conquistaron granada.

c) después de la cruel batalla los soldados de ramiro II exigieron su parte del botín.

d) los campesinos roturaron las tierras y las cultivaron; era justo por tanto que reclamaran su propiedad.

Indica si el protagonista del siguiente texto es un héroe o un antihéroe. Razona la respuesta. Asenté como hombre de justicia con un alguacil. Mas poco viví con él, por parecerme oficio peligroso. Mayormente, que una noche nos corrieron a mí y a mi amo a pedradas y a palos unos retraídos. Y a mi amo, que esper trataron mal, mas a mí no me alcanzaron. (La vida de Lazarillo de Tormes. Castalia, Madrid, 1972, p.172.)

Lee el siguiente poema y contesta las cuestiones:

Una tarde parda y fría Y todo un coro infantil de invierno. Los colegiales va cantando la lección: estudian. Monotonía “mil veces ciento, cien mil; de lluvia tras los cristales. Mil veces mil, un millón”.

Es la clase. En un cartel Una tarde parda y fría se representa a Caín de invierno. Los colegiales fugitivo, y muerto Abel, estudian. Monotonía junto a una mancha carmín. de la lluvia en los cristales.

Con timbre sonoro y hueco (Recuerdo infantil, truena al maestro, un anciano Antonio Machado) …al vestido, enjuto y seco, que lleva un libro en la mano.

a) ¿Cuál es la idea principal del texto? (Elige la respuesta correcta) – El frío invernal en una escuela.

– La lección impartida por el maestro.

– La recreación y recuerdo de la escuela.


18

b) Contesta a las siguientes preguntas: Tipo de metro o verso empleado:

Clase de rima:

Versos que riman entre sí:

Nombre de la estrofa:

c) Cita las sinalefas que hay en la tercera estrofa.

d) Cita algún encabalgamiento.

e) Escribe la estrofa que funciona como estribillo. ¿Tiene algunas variaciones? Cítalas.

f) Cita un ejemplo de anáfora y otro de paralelismo.

Anáfora:

Paralelismo:


19

Subraya con una línea los complementos directos y con dos los indirectos:

a) La empresa mantiene la limpieza de ese edificio.

b) El tutor entregó los premios a los niños más pequeños.

c) El antiguo cónsul presentó el nuevo embajador al rey.

d) Los vendedores de este centro comercial hicieron una demostración de sus

habilidades a sus nuevos jefes.

e) Mi hijo ya ha escrito la carta a los Reyes Magos.

Cita dos procedimientos para reconocer los complementos directos.

Forma parejas de sinónimos relacionando las palabras de la columna izquierda con las de la derecha:

fría aula monotonía flaco clase gélida carmín uniformidad enjuto rojo

Cita un sinónimo de cada uno de los siguientes colores:

Amarillo

Azul

Blanco

Morado

Negro

Coloca dos puntos, punto y coma o puntos suspensivos en los siguientes textos de El manuscrito carmesí y en el lugar indicado con *:

a) Las noticias que os traigo, no van a ser de vuestro gusto * pero considero que un rey ha de estar al corriente de lo que ocurre en su reino, sea lo que sea y por cualquier medio.


20

b) La campaña castellana empezó en abril con unas operaciones secundarias * la ocupación de dos plazas fortificadas, Coín y Cártama, y la toma de los castillos de Almara y Xitinin.

c) Quizás las características de un milagro sean precisamente esas * el exceso y la innecesariedad.

d) Lo que le pido a su alteza es que no le cuente a nadie lo que le cuento yo. Aunque no es nada, comparado con lo que podría contarle *.

¿Qué recurso literario aparece en las palabras destacadas de los versos? Porque son, niña, tus ojos verdes como el mar te quejas; verdes los tienen las náyades…

(Gustavo Adolfo Bécquer)

a) Metonimia b) Hipérbole c) Anáfora d) Metonimia


21

Ficha 5 Lee el siguiente texto y contesta las cuestiones: (Se ilumina el rincón de la derecha: una mesa entre dos escaleras de mano. Detrás de la mesa está sentado EL SEÑOR IMPORTANTE firmando papeles de una manera incansable. Los papeles se los va pasando un VIEJECITO con barba y bigote blancos. Cuando el VIEJECITO termina de pasar los papeles, EL SEÑOR IMPORTANTE no se da cuenta de ello y sigue firmando en la mesa.) VIEJECITO.- Se terminaron los papeles, señor.

SEÑOR IMPORTANTE.- (Con mal genio) ¡Ya lo sé! ¿Es que cree usted que soy tonto?

VIEJECITO.- No, señor. Pero como sigue usted firmando en la mesa...

SEÑOR IMPORTANTE.- (Con un bufido) ¿Y por qué no me lo dijo usted antes?

VIEJECITO.- Es lo que estaba haciendo, señor. Por eso...

SEÑOR IMPORTANTE.- (Sin dejarle de hablar) ¡Usted es un imbécil! ¿Pretende burlarse de mí? ¿Es que quiere que le despida?

VIEJECITO.- No podrá hacerlo, señor. Mi mamá me educó para poder trabajar en una cosa segura. Por esos estoy aquí. Es una buena colocación.

SEÑOR IMPORTANTE.- Es verdad. Una colocación para toda la vida. Lo mismo que yo. Aquí he perdido todo el pelo de tonto que tenía.

VIEJECITO.- Aquí me han crecido las barbas y el bigote. Aquí moriré cuando llegue la hora. Pero tengo una buena colocación.

SEÑOR IMPORTANTE.- ¡Mejor es la mía! ¡Soy el jefe!

VIEJECITO.- Sí, señor. Pero eso no quita para que la mía sea una buena colocación. (Insistiendo) ¡Para toda la vida!.

SEÑOR IMPORTANTE.- Sí, sí; no hace falta que me lo repita. Ya sé que no puedo despedirle. ¡Pero puedo decirle que es usted un imbécil!

VIEJECITO.- Sí, señor; eso sí. Para eso es usted el jefe.

SEÑOR IMPORTANTE.- ¡Y puedo decirle que es usted un insecto, un escarabajo al que yo puedo pisotear cuando se me antoje! ¡Porque a mí también me lo dicen los que están por encima de mí y me aguanto!

VIEJECITO.- Sí señor. Puede decirme todo lo que quiera. Y yo le diré que es usted buenísimo conmigo. Y que es usted un hombre muy inteligente. Y muy competente.

SEÑOR IMPORTANTE.- ¿Naturalmente! Para eso soy el jefe. Usted está obligado a hacerme un poco la rosca. ¡Insecto!

VIEJECITO.- Sí, señor. Cumplo lo mejor posible.

SEÑOR IMPORTANTE.- ¡Pero no se entretenga más, escarabajo! ¡Ya hemos despachado por hoy! ¡Así que vuelva a su puesto! ¡Cada cual debe permanecer en el lugar que le corresponde!

VIEJECITO.- Sí, señor, sí. Así toda la vida. ¡En la línea del deber!


22

a) ¿Cuál es la relación social que tienen entre sí los personajes del texto?

b) Los personajes y las situaciones ¿son reales o son exageraciones? Razona la respuesta.

c) El contenido del texto es ¿trágico o cómico? Cita frases que justifiquen tu respuesta.

Indica qué clase de complementos verbales son los que aparecen subrayados en las siguientes frases: a) Recordamos aquel día nuestras experiencias comunes.

b) Insistimos en la necesidad de repetir el trabajo.

c) El ganador de la edición anterior entregó el premio al nuevo galardonado.

d) Habla de sus iniciativas con gran firmeza.

e) Siempre me he fiado de mis amistades.

f) Percibimos un objeto brillante en medio del firmamento.

Cita cinco clases de complementos circunstanciales.


23

Forma parejas de palabras antónimas relacionando los vocablos de la serie a) con los de la serie b:

a) Aburrido, acariciar, brillante, diestra, juicioso, limpiar, sanar, visión. b) Alocado, ameno, ceguera, dañar, enfermar, ensuciar, mate, siniestra.

Sustituye las palabras en cursiva por antónimos:

a) Un amigo me ha dicho que eso es verdad.

b) Sabes que ese problema es muy sencillo.

c) El verano pasado engordé tres kilos.

d) El final de esa canción tiene un ritmo muy rápido.

e) Le ovacionaron cuando entró en la sala.

Escribe los correspondientes signos de puntuación (signos de interrogación, signos de exclamación, rayas, guión, comillas, paréntesis) en las siguientes frases:

a) Por favor, podría indicarme cómo se va a Cuatro Caminos.

b) Cuánto tiempo sin verte Estás hecha un primor

c) El conocido delincuente el Chirla se fugó ayer de la cárcel.

d) Parece que la paz árabe israelí es imposible de conseguir.

e) Siéntese y espere me dijo el enfermero Ahora le atenderán.

f) Hamlet y El mercader de Venecia son obras del inglés Shakespeare.

Compara los siguientes fragmentos y responde la pregunta: : Verde que te quiero verde. ¡Negro, que te doy con negro! Verde viento. Verdes ramas. Negro de negra negror. El barco sobre la mar Negro pino, negra fuente, y el caballo en la montaña. negro el mundo, negro yo. (Federico García Lorca) (Jorge Llopis) La imitación burlesca de un poema de F. García Lorca se denomina: � Metáfora � Caricatura � Parodia � Comparación


24

Ficha 6 Lee el texto y responde las preguntas:

Debido a los medios en que se mueven las moscas (estiércol, detritus y suciedad), el hombre las combate para evitar contagios malsanos. La mejor arma que se ha encontrado para la lucha contra esos bichos es el insecticida. Los insecticidas son unas sustancias químicas casi inocuas para los animales superiores, pero mortales para los insectos, a los que atacan en sus funciones respiratorias. (365 preguntas y respuestas, Ed. Susaeta, Madrid, 2000, p. 20).

a) ¿Cuál es la idea principal del texto?

b) ¿Qué crees que significa “inocuas”?

� Perjudiciales � Desconocidas � Inofensivas � Líquidas

c) ¿Cuál es la estructura dominante del texto:

� Problema-solución � Idea principal-ejemplo

� Enumeración descriptiva � Comparación

d) Copia las correferencias o palabras con que se repite la palabra “moscas”:

Sinónimos:

Pronombres:

Posesivos:

Introduce en el texto cuatro de los siguientes conectores y verbos de causa y consecuencia: porque, provocando, sin embargo, se debe, causa, por ello.

El zumo de los frutos es una estupenda fuente de principios alimenticios. ……………. es conveniente que los niños tomen zumos. En la fabricación del vino, …………….. el vino de uva fermenta ………………… la transformación de los azúcares en alcoholes. Su alcohol, que en pequeñas dosis es benigno, en mayor cantidad ……...……….. graves daños al organismo.


25

En el enunciado “La mala cosecha de este año se debe a la sequía” indica cuál es la causa y cuál es la consecuencia:

Causa:

Consecuencia:

Escribe de qué clase son cada uno de los complementos verbales subrayados.

a) Hicieron un homenaje a todos los afectados.

b) Los padres parecían muy sorprendidos.

c) En aquella época toda la familia era feliz.

d) Ayer por fin nos acordamos de su dirección.

e) Eligieron directores del grupo a los dos miembros más antiguos.

f) A las cinco de la mañana, Eva se levantó sobresaltada de la cama.

g) Siempre pensamos en las mismas cosas.

h) Todos sus vecinos eran deportistas.

Explica en qué se diferencia el atributo del complemento predicativo.

Precisa el sentido de la palabra obra en las siguientes frases y di qué palabras nos indican en cada una de ellas su significado:

a) Por obra de él hemos conseguido lo que pretendíamos.

b) Los albañiles ya han terminado la obra.

c) La obra de ese escritor es muy variada.


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Imagina tres situaciones diferentes para el siguiente enunciado: “Es una buena obra”.

Completa el siguiente texto:

Mientras el jefe ___________ (ordenar) el tra_ajo del día, un empleado pro_oca_a un altercado gra_e en la planta _aja del edificio. El _arullo que se organizó hizo que alguien a_isara al 092; allí llegó la policía y tam_ién los _om_eros. Con ha_ilidad contu_ieron los excesos de los o_reros y cuando el jefe llegó a _er qué pasa_a, la _ronca ha_ía aca_ado.

Transforma en estilo indirecto los siguientes enunciados:

a) Luis dijo: Mi padre me ha comprado una moto.

b) Doña Berta pidió a Félix: Sígame con mucho cuidado.

La intervención de un personaje escuchada por los espectadores pero que no es oída por los personajes que están en la escena se denomina:

a) Acotación b) Aparte c) Circunloquio d) Monólogo


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Ficha 7

Lee el texto y responde las preguntas:

Raúl González lleva muchos años recopilando documentos sobre arquitectura moderna en las principales bibliotecas de Europa. Para él, como para la mayoría de investigadores y científicos, el uso del sistema informático Internet le va a permitir el acceso en tiempo real a los documentos de las principales bibliotecas.

a) ¿Qué tipo de estructura o progresión aparece en este texto?

� Comparación � Enumeración

� Problema-solución � Secuencia temporal

b) ¿Qué título pondrías al texto?

� Internet como sustituto de las bibliotecas.

� Ventajas del uso de Internet en la investigación

� Las investigaciones de Raúl González.

� Internet y la arquitectura moderna.

Lee el texto y responde las preguntas:

El gas natural que se consume en las ciudades no es del todo igual al que se extrae de los yacimientos de petróleo. El gas que sale de estos yacimientos contiene partículas de agua en suspensión: es gas húmedo. En cambio, el gas que se usa como combustible es gas seco. El gas seco se obtiene a partir del gas húmedo, mediante un proceso por el que se van separando los distintos componentes del gas húmedo, especialmente el metano y la gasolina natural (Vector 2, t. 2, p. 288.)

a) ¿Qué tipo de estructura o progresión aparece en este texto?:



b) ¿Qué título pondrías al texto?

c) Indica sin son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes informaciones:

El gas natural de las ciudades es húmedo. El gas de los yacimientos de petróleo contiene partículas de agua. El gas húmedo se obtiene eliminando sustancias del gas seco.


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Escribe una oración de cada una de las siguientes clases:

Afirmativa:

Exclamativa:

Desiderativa:

Dubitativa:

Exhortativa:

¿En que se diferencian las oraciones transitivas de las intransitivas?

La oración “Nos pintamos los labios en el último desfile de carnaval”, ¿es reflexiva o recíproca?

Identifica las metáforas que aparecen en las siguientes frases y di cuáles son propias de la lengua coloquial y cuáles de la lengua literaria:

a) Ese señor es uno de los peces gordos de la empresa.

b) Compra los codos para las tuberías.

c) Un sueño sin faroles y una humedad de olvidos.

d) ¡Menuda cruz tengo contigo!

e) En la cuna del hambre mi niño estaba.

Identifica las metonimias que hay en las siguientes frases y di en qué consisten:

a) Le quitaron el pan de sus hijos.


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b) En esa colección hay un picasso.

c) Se merecía mil gracias por lo que hizo.

d) La televisión hoy no me gusta nada.

e) Comprarnos quinientas cabezas de ganado.

Se escriben con g:

– Todas las formas de los verbos terminados en –ger (coger) y –gir (corregir) excepto:……………………………………………………………………

– Las palabras que incluyen el grupo ……………., excepto ajeno, jengibre y ………………………………………..

– Se escriben con j las palabras que terminan en …………………, excepto ………………………………………... .

Completa las siguientes palabras con g, gu, gü, j:

Conse_ero, naufra_io, ur_ente, _eográfico, morfolo_ía, á_ila, hormi_ero, a_ante,

ver_enza, lin_ista, apaci_o, san_riento, di_eron, do_mático, contra_eron,

prote_ieron, produ_eron, zi_za_ear.

Completa las siguientes palabras con las letras r o rr:

I_eve_sible, cont_a_eloj, gua_da_opa, colo_ado, en_ojeció, a_iesgado, _iesgo,

esuección, _eve_encia, hon_ado, pre_ogativa, posgue_a, enho_abuena, e_ante,

en_aizado, c_eyente, a_mamento, b_onceado, hazme_eír, hé_oe, ha_én.


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Ficha 8

Lee el siguiente texto formal y contesta las cuestiones:

ESCRITO DE SOLICITUD

Amador Yunta Roca C/ San Martín, n.º 4, 3.º B Alcalá de Henares (Madrid) Teléfono: 91/883 24 08 e-mail: [email protected] 26 de junio de 2002 Sr. Administrador:

Por los anuncios divulgados en la prensa y por la información recogida en las oficinas del INEM, sé que Vds. necesitan un ENTRENADOR DE BALONCESTO para fomentar este deporte entre el alumnado y constituir equipos, tanto masculinos como femeninos, en las distintas etapas educativas.

Le manifiesto mi deseo de poder desempeñar este puesto de trabajo para el que considero tener la formación y experiencia exigidas, tal como podrá comprobar en el curriculum vitae y en los documentos que le remitiré esta misma semana.

Queda a su disposición, con un cordial y respetuoso saludo.

Fdo.: Amador Yunta Roca

a) ¿Qué forma adopta este “escrito de solicitud”?

� Acta � Certificado � Carta � Informe

b) ¿Por qué razón el remitente ha escrito con mayúsculas el puesto de trabajo que solicita?

� Porque es un nombre propio.

� Porque se refiere a un cargo público.

� Porque el interesado desea destacarlo.

c) ¿Cuál es la fórmula de despedida empleada por el solicitante?


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Redacta el texto con la forma y la estructura de una instancia (deben aparecen bien ordenadas cada una de las partes de que consta este tipo de texto formal).

Indica qué clase de oraciones son las siguientes según la naturaleza de su predicado:

a) Los niños fueron colocados en cinco filas.

b) Ese palacio se construyó en el siglo diecinueve.

c) Había varios artistas en la barra del bar.

d) Los ordenadores se compraron en un gran almacén.

e) Esos alumnos serán examinados por un tribunal.

Coloca las formas verbales adecuadas:

a) Pretérito imperfecto de indicativo (verbo haber) + demasiadas personas en el

salón.

b) Presente de indicativo (verbo hacer) + veinte años que vivimos aquí.

¿En qué se diferencia una oración pasiva de una oración pasiva refleja?


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Di, por un lado, el significado denotativo y, por otro, las connotaciones que puedan tener para ti las siguientes palabras:

Palabras Significado denotativo Connotaciones Hermano León Libro Plata

¿Qué connotaciones puede tener la palabra mar para un veraneante? ¿Y para un pescador?

Completa las letras fugadas (h, ll, y, i) donde corresponda:

__incapié __oveja __ijo

__a__ondar __alca__uete __abierto

sobre__ilado __ex__austo __iel __ovizna

__exposición __ex__uberante __erbívoro

ca__ re__/re__ desarro__ar

__ajeno __ierbabuena __endo

do__ le__do embaru__ar

desa__uno ladri__os Maga__anes

mu__ tra__ecto a__á

Indica cuál es el punto de vista o perspectiva narrativa (1.ª/3.ª persona) del siguiente fragmento:

Los dos hombres, dejándome a mí atado y con la boca tapada, cogieron cada uno un remo y, apalancando en las paredes y remando, llevaron el barco hasta las puntas. (Pío Baroja, Las Inquietudes de Shanti Andía, Cátedra, Madrid, 1979, p. 277).


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Ficha 9

Define o completa:

a) ¿Qué son los argumentos?

b) ¿Qué es el “tema” en un texto argumentativo?



c) La tesis es la idea ……………………………………. de un texto argumentativo.

d) En una palabra, dar razones para justificar una idea o una opinión en torno a un tema es:

Lee el siguiente texto y responde las preguntas:

Las cumbres que habitualmente se celebran para resolver los problemas del tercer mundo no solucionan en realidad demasiadas cosas. En estos países la situación política y económica mejora muy poco. Los niños están desnutridos y en la mayoría de los casos sin escolarizar. La agricultura y la ganadería continúan con un desarrollo insuficiente. Las ayudas humanitarias no se distribuyen adecuadamente.

a) ¿Qué frase sirve como “tesis” o “idea principal”?

b) ¿Cuáles son los argumentos?

c) Inventa una frase que pueda servir como conclusión.


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Inventa dos argumentos para la tesis: “Conviene que tomemos todas las mañanas un desayuno equilibrado y abundante”:

Señala cuáles de las siguientes oraciones son simples y cuáles son compuestas:

a) El esqueleto de las ballenas mide más de veinte metros de largo.

b) Si se aprueban esas normas nadie aprobará los exámenes.

c) Los mamíferos respiran el aire de la atmósfera y amamantan a sus hijos.

d) Ayer en el estadio se fue la luz durante los últimos minutos del partido más importante de toda la temporada.

e) Cuando lo sepamos lo publicaremos en nuestro periódico.

Explica brevemente:

a) El uso de sinónimos en un texto sirve para:

b) Otros procedimientos de cohesión o relación entre las diversas partes de un texto son:

Añade a cada una de las siguientes series de palabras tres vocablos pertenecientes al mismo campo semántico:

a) Bolsa, bolso, maleta,

b) Bizcocho, galleta, pastel,

c) Barón, conde, marqués,

d) Canción, balada, himno,

e) Malo, regular, bueno,


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Agrupa las siguientes palabras en dos campos semánticos distintos: comedor, dormitorio, entresuelo, fachada, porche, recibidor, salón, sótano.

Escribe palabras terminadas –ción o en –cción, según corresponda:

Discreto:

Lamento:

Producto:

Voto:

Electo:

Detector:

Completa el siguiente texto con las letras fugadas (k, qu, c, cc, z, d):

Con ex_titu_, anduve veinte _ilómetros y me _edé perfe_to de mente y _uerpo. _on el ejer_i_io físi_o redu_co grasas y toxinas. A mi amigo _arlos, _e trabaja en un _ios_o, le gusta la _ondu_ión de _oches y se _eja de _e su salu_ no es buena, pero no ha_e _aso de ha_er ninguna a_tivida_ física_a. ¿Cuál es la estructura métrica del romance?

� abba abba � -a-a-a-a � ababab � ababcc


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Ficha 10

Después de leer el texto responde a las siguientes preguntas:

¿El mejor amigo del hombre?

Estoy de acuerdo en eso de que el perro es el mejor amigo del hombre, pero pregunto: ¿es desinteresada esa amistad? Analicemos serenamente el caso:

Usted, amigo lector, se decide un día a llevarse un perro a su casa. Lo cría; le da de comer lo que necesita; le permite dormir lo que quiere y hasta algunas veces le pasa la mano por la barriga. Y ¿qué le exige usted a cambio de todo esto? Simplemente que no se haga pis en las habitaciones; que no se coma las cortinas ni las butacas; que se tenga en equilibrio sobre sus patas traseras y, hasta alguna vez, que sostenga un pedazo de pan o un terrón de azúcar sobre la nariz, cosa no tan difícil, sabiendo, como sabe, que luego va a engullírselo.

Pues, bien: llévese usted a su casa a un señor de Valladolid o de San Feliu de Guixols, manténgalo decentemente, déjele dormir unas siestas de campeonato, rásquele la barriga si se le antoja, llévele a ver una película de Claudia Cardinale de cuando en cuando, y comprobará cómo se convierte en poco tiempo en un excelente amigo.

Por esto yo he recelado siempre de esa amistad del perro hacia el hombre. Puede que haya en este decir algo de verdad, pero no creo que el perro sea el mejor amigo del hombre, así, a rajatabla. Si acaso, el perro es amigo de su hombre, del que está en la otra punta de la correa de su collar. A los demás les gruñe, les ladra y hasta les muerde. Especialmente si van mal trajeados, porque el perro odia la pobreza, pues tal vez piensa que esos hombres mal vestidos que se acercan a su amo vienen más a pedir que a dar y teme que su amo en un momento de enternecimiento les dé a alguno de ellos los huesos que le pertenecen por derecho propio.

(Tono, Antología, 1927-1977, Ed. Prensa Española)

a) ¿Qué pretende demostrar el autor del texto?

b) ¿Qué razones o argumentos se nos dan para demostrar que la amistad del perro no es desinteresada?

c) ¿Cuál sería la conclusión del autor?


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d) ¿Piensas que el autor cree de verdad todo lo que afirma, o que, por el contrario, solamente pretende crear

una situación humorística?

¿Qué clase de argumento sería la frase: “Un diez por ciento de los perros no están vacunados”.

Define con tus propias palabras qué son los contraargumentos.

Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

a) El principio de cualidad supone que no debemos decir lo que creamos falso o aquello que no se pueda razonar.

b) El principio de relevancia significa que debemos ser claros, ordenados y breves en lo que decimos y evitar ambigüedades.

¿Para qué sirven los conectores supraoracionales?

Cita dos ejemplos de conectores de “adición” y otros dos de “oposición”.


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Subraya las palabras o expresiones del siguiente texto que hagan referencia al campo nocional de la “justicia”:

Estaba sentado con rostro impasible mientras el juez leía la sentencia. También los rostros de sus cuatro compañeros resultaban impasibles. Y siguieron impasibles cuando el intérprete les explicó que a los cinco los consideraban culpables del asesinato de Chung Ga, y que a Ah Chow le cortarían la cabeza, Ah Cho estaba condenado a veinte años de cárcel en Nueva Caledonia, Wong Li a doce años, y Ah Tong a diez. (Jack London)

Completa las siguientes palabras con las letras s o x:

E_plicación, e_cenificación, e_cepcional, e_casez, e_istencia, o_ígeno, _e_agenario, e_presionismo, ta_ista, e_tupendo, e_carmiento, e_clavo, ne_o, a_ila, e_clu_iva, e_trategia, e_tructura, e_tranjero, e_cote, e_fuerzo, e_pedición.

Completa las siguientes palabras con las letras r o rr:

l_eve_sible, cont_a_eloj, gua_da_opa, colo_ado, en_ojeció, a_iesgado, _iesgo, esuección, _eve_encia, hon_ado, pre_ogativa, posgue_a, enho_abuena, e_ante, en_aizado, c_eyente, a_mamento, b_onceado, hazme_eír, hé_oe, ha_én.

¿Cuál de estas características no corresponde a la novela realista?

� Ambientación contemporánea con realismo y verosimilitud.

� Se reflejan problemas cotidianos de personajes comunes.

� Se narran hazañas prodigiosas realizadas por personajes heroicos.

� Importancia del dinero en las relaciones sociales.


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Ficha 12 Lee los siguientes textos y contesta las preguntas:

Texto 1

El correo electrónico (conocido también por e-mail y en argot por «emilio») es un método de comunicación muy rápido, económico y eficaz. Rápido, porque el mensaje se transmite en segundos desde cualquier lugar del mundo a otro. Económico, porque se paga el tiempo de transmisión al precio de llamada telefónica local. Eficaz porque no da pereza responder ni ocupa apenas tiempo. Casi todo el que se mueve en el mundo de los negocios o de los estudios dispone de un buzón de correo electrónico y es muy cómodo transmitirse mensajes. Una de las prestaciones más importantes del correo electrónico es la posibilidad de enviar archivos con imágenes, sonido, o animación, así como archivos de texto, hojas de cálculo, etc. junto con el mensaje. (Ana Martos, Internet para estudiar, Prentice Hall)

Texto 2

Graham Bell no fue el inventor del teléfono. Lo ideó el italiano Meucci. Cuando han transcurrido 113 años desde su muerte, el italiano Antonio Meucci ha sido proclamado «inventor del teléfono» por el Congreso de EE.UU., un mérito hasta ahora atribuido al estadounidense Alexander Graham Bell, según publicó ayer el diario La República. Nacido en 1808 en Florencia, Meucci comenzó a trabajar en su «telégrafo parlante» con 26 años, cuando era jefe de maquinistas en un teatro de Florencia. Sus dificultades para expresarse en inglés probablemente fueron la causa de que los directivos de la Western Union no le concedieran ni siquiera una reunión tras presentar los detalles técnicos de su invento. Meucci pidió entonces, sin resultado, que le devolvieran el material. Este finalmente cayó en manos de Graham Bell, quien lo patentó y se llevó toda la gloria. (20 minutos. Madrid, 18 de junio de 2002)

a) Indica el tipo de texto al que pertenecen (narrativo, descriptivo, noticia periodística, expositivo, etc.).

Texto 1

b) ¿Qué ventajas del correo electrónico se enumeran?

c) ¿Qué palabras clave identificas en este texto?


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d) Cita dos sinónimos de «correo electrónico» que aparezcan en este texto.

Texto 2

e) ¿Qué hecho es noticia? ¿A quiénes les afecta? ¿Cuándo se ha producido? ¿Dónde? ¿Cómo?

f) Indica 1) los titulares, 2) la entradilla y 3) el cuerpo de la noticia.

g) Cita cinco palabras pertenecientes al mismo campo semántico de años.

Indica de qué clase son los complementos verbales subrayados en las siguientes frases:

a) Los participantes recorrieron una gran distancia en muy pocos minutos.

b) Ayer nos acordamos del cumpleaños de Luis.

c) El director dio las gracias a todos los alumnos.

d) Mis colegas salieron contentos del examen.

¿Qué clase de oración es: “La fruta se transportó en camiones frigoríficos”?

� Pasiva propia � Pasiva refleja

� Impersonal � Activa Coloca las letras fugadas en su sitio y pon las cuatro tildes que se han caído de sus palabras. Dos de las letras fugadas debes escribirlas con mayúsculas:

Por __a__idad, la __ente de mi pue__lo __a y __iene tocando la zam__omba, canta __illancicos y pide el a__inaldo. __omo __ace frio, __om__res y mu__eres lle__an unas __ufandas g__uesas. Tambien se __arropan con __ab__igos y __antes. El __alcalde __a prometido __acerles un regalo __a todos; sin em__argo, __o no me lo creo __asta __ue no lo __ea. Para el seria un __echo e__traordinario.

Indica qué monosílabo con tilde diacrítica hay en el anterior texto.


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Ficha 13 Siéntate en un banco en un centro comercial o una parada de autobús durante una hora más o menos. Toma nota sobre las personas que veas. A partir de tus notas, detalla un personaje que te intrigue más allá que los otros. Crea una vida para él o ella, así como los conflictos y las resoluciones que pudieran tener lugar. Ponle nombre a tu personaje y detalla algunos escenarios en los que él o ella está involucrado.

Haz una composición con este comienzo: “Señora Caperucita, ¿usted nunca se cambia la ropa?”


42

Haz una composición con este comienzo: “¡No te confundas! ¡Yo quise decir otra cosa!” Haz una redacción con este comienzo: “Pasen y vean: ¡vendo monstruos!”


43

Haz una composición con este comienzo: “Querido Drácula” Haz tu autorretrato con palabras, describiendo cómo es cada parte de tu cara.


44

Ficha 14 Observa atentamente durante unos días a un profesor/a, a un familiar, a un vecino, etc. y haz una descripción de cómo es, cómo se comporta, cómo crees que es en su vida fuera del instituto, cuáles son sus aficiones, le gusta su trabajo, es feliz en su vida, etc. Se trata de observar e imaginar, por lo que no hay que preguntarle nada. Rebelión en la cocina. ? La historia ha de terminar cuando el protagonista encuentra una notita en la que el objeto explica por qué se ha decidido a hacer una huelga.


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Haz un cuento de mucho miedo. Inventa tres personajes para esa historia de terror. Redacta unas instrucciones para llamar a una puerta.


46

Redacta unas instrucciones para cruzar un puente ¿Qué pasaría si... pudieras ver a través de las paredes?


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¿Qué pasaría si... el ascensor desciende hasta el fondo de la Tierra? Crea una historia cuyo protagonista sea un hombrecito de chocolate


48

Crea una historia cuyo protagonista sea un hombrecito de chocolate

Describe un objeto fantástico: ¿Qué es un antiparaguas?


49

Describe un objeto fantástico: ¿Qué es un semizapato?


50

Expresa tus impresiones sobre el curso que ha acabado y tus expectativas y deseos para el próximo.

consejerÍa de educaciÓn i.e.s. gustavo adolfo … · 2017-06-22 · nos trajeron de regalo un...

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