conozcamos y preservemos los humedales y nacederos de la vereda san francisco
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ESTA CARTILLA FUE REALIZADA CON TODOS LOS PRODUCTOS OBTENIDOS DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA ESCUELA SAN FRANCISCO.TRANSCRIPT
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NEIVA
INSTITUCION EDUCATIVA GUACIRCO, SEDE SAN FRANCISCO
2009
Hola amiguitos:
La escuela normal superior de Neiva se siente muy orgullosa por el trabajo realizado
con la comunidad educativa de la escuela SAN FRANCISCO y sus líderes, con el fin
de promover una educación de calidad y apropiar el programa “LA ESCUELA RURAL
COMO PROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVO”.
La guía que se presenta a continuación tiene como propósito recoger las experiencias
más significativas, convirtiéndolas en memoria colectiva de los procesos construidos
durante el desarrollo de las diversas actividades del proyecto “CONOZCAMOS Y
PRESERVEMOS LOS NACEDEROS Y HUMEDALES DE LA VEREDA SAN
FRANCISCO”, el cual se desarrolló a fin de conocer, recuperar, valorar y
preservar los nacederos y humedales de dicha vereda, contribuyendo a la
construcción de conocimientos significativos que se correspondan a las
demandas del contexto social y natural, a partir de las lógicas de aprendizaje de
los niñ@s, los aportes de las ciencias y los lineamientos curriculares del MEN,
con el propósito de ir avanzando con paso firme en el enriquecimiento de la identidad
campesina como expresión del amor y la relación solidaria con el medio viviente.
¡Bienvenidos!
Hicimos un conversatorio sobre las experiencias que han tenido los estudiantes
respecto a los proyectos pedagógicos productivos (P.P.P.) desarrollados en la escuela
y vereda San Francisco, y de este manera también se de dialogo sobre el proyecto que
está desarrollándose en lo que queda del año 2009 así que consignamos las ideas más
importantes expresadas por nuestros compañeros:
“Nosotros apenas llegamos este año a la escuela y no sabemos eso” KEVIN
CUELLAR 0°
“Nosotros no sabemos nada de eso”. RONAL OSORIO 1°
“Con nosotros no han trabajado ningún proyecto, por que el año pasado solo se
trabajó en los otros grados”. Nayely 2°
“El año pasado trabajamos en un proyecto acerca de la vereda san francisco”
Tania Rocío Aroca 3°
“Con las practicantes pintamos las piedras con manitos, fuimos al museo de
Doña Fabiola y creamos rajaleñas” JUAN PABLO SERRATO 4°
“Nosotros hicimos poemas, rajaleñas, pintamos la escuela y fuimos al museo”
JENIFFER ALEMAN 4°
“el año pasado llegaron unas practicantes llamadas Karol y Lina, con ellas
hicimos el mapa de la vereda san francisco y realizamos el nombre de la
escuela” HEIDY SANCHEZ 5°
“con las practicantes Karol y Lina pintamos la escuela, fuimos al museo y
conocimos la historia de nuestra vereda” JUAN DAVID CUMACO5°
“el proyecto del año pasado se llamaba CONOZCAMOS NUESTRA VEREDA, y
miramos cuanta gente vivía acá, cuantas casas habían y sus sitios más
importantes” OSCAR ARLEY ARGUELLO 5°
RECUPERACIÓN DE LAS MEMORIAS:
PREGUNTA: ¿Cómo recuperar las memorias de los proyectos realizados, para
involucrarnos en el proceso y desarrollo del proyecto “Conozcamos y
preservemos los nacederos y humedales de la vereda san francisco”?.
Se realizo un texto individual para saber que tanto alcanzaban a recordar los niños de
cuarto y quinto acerca de los proyectos realizados en los años anteriores, ya que fueron
los únicos que han trabajado con (P.P.P.):
RECUPERANDO EL MAGICO MUNDO DE LOS (P.P.P) DE MI
ESCUELA Y VEREDA SAN FRANCISCO
El año pasado vinieron unas practicantes que se llamaban Karol
Ivonne Mena Galvis y Lina Marcela Ramírez Calderón y venían
para investigar un proyecto llamado “CONOZCAMOS
NUESTRA VEREDA” y ellas hacían preguntas sobre la
investigación como: que cambios se han dado en nuestra vereda,
escuela y actores educativos y después de eso salimos a
recorrer la vereda e hicimos el mapa con sus casas, habitantes,
nacederos y los nombres de cada barrio, socializamos.
OSCAR ARLEY CABRERA ARGUELLO GRADO: 5º
Se revisaron las cartillas que elaboraron los estudiantes en el año 2008, las cuales
recolectan los productos más importantes del proyecto “CONOZCAMOS NUESTRA
VEREDA” desarrollado con las practicantes Karol Ivonne Mena Galvis y Lina Marcela
Ramírez Calderón, y en base de ellos y a partir de la socialización de los textos
individuales se elaboraron los textos colectivos que sintetizan la información:
LOS PROYECTOS DE MI ESCUELA
En el año 2008 llegaron dos practicantes llamadas Karol
y Lina, con ellas hicimos acuerdos, también huellas en la
pared, pintamos los arboles, pintamos una piedra que
estaba al lado de las llantas, realizamos salidas
pedagógicas para conocer la historia de nuestra vereda
con nuestros sitios turísticos como: el museo, el puesto
de salud, la iglesia del señor de los milagros, la caseta
comunal, entre otros.
Todas esas actividades y muchas mas, realizamos para
el desarrollo del proyecto “CONOZCAMOS NUESTRA
VEREDA”, El cual tenia como objetivo conocer los
cambios que se habían dado en la vereda, escuela y
actores educativos de san francisco durante el año 2008,
en donde llegamos a la conclusión que el cambio mas
notorio es el mejoramiento de la calidad de vida, sin
embargo se estaba perdiendo las costumbres y
creencias.
La explotación de la petrolera a acabado con nuestro
medio ambiente, por eso las personas y los niños
desarrollamos proyectos para recuperar y preservar
nuestro medio natural, la escuela y la vereda,
Finalmente se elaborò un texto final que retomó todas las ideas trabajadas durante la
recuperación de las memorias de los (P.P.P.), desarrollados en la ENS de Neiva y
acompañémoslo con un lindo dibujo relacionado con el tema:
NEGOCIACIÓN DEL NOMBRE DEL PROYECTO:
Se propusieron distintos nombres apropiados para el proyecto:
EL AGUA DE MI VEREDA
PRESERVEMOS EL AGUA
CONSERVEMOS NUESTRA NATURALEZA
LOS NACEDEROS DE SAN FRANCISCO
CONOZCAMOS Y PRESERVEMOS LOS NACEDEROS Y HUMEDALES DE
NUESTRA VEREDA.
SEAMOS PARTE DEL MEDIO AMBIENTE
Se elaboro de forma creativa el nombre escogido por cada grado para el proyecto:
GRADO 0º Y 1º
GRADO: 2º Y 3º
GRADO 4º Y 5º
Inventamos una copla para presentar el nombre del proyecto.
Se formaron unos acuerdos que facilitaron el desarrollo de las actividades
programadas durante el proceso de la práctica. Los acuerdos establecidos por medio
de una lluvia de ideas fueron los siguientes.
GRADO PREESCOLAR Y PRIMERO
GRADO SEGUNDO Y TERCERO
Conozcamos y preservemos
Los nacederos y humedales
Así se llama el proyecto
Que desarrollamos con las
practicantes.
GRADO CUARTO Y QUINTO
Respetar la
palabra de
nuestros
compañeros
Cuidar
nuestro
medio
ambiente
Socializar
nuestros
trabajos
Proteger el
agua de
nuestra
ACUERDOS DE
TRABAJO: 2º Y 3º
Los niños de tercero (bis)
Queremos comprometernos
Oleloleilolaila
Queremos comprometernos
Cuidar el medio ambiente (bis)
Y la escuela para estudiar mejor (bis)
Con frescura y amor
Oleloleilolaila
Con frescura y amor
Se construyo un cuento con los niños de primero, acerca de los acuerdos de trabajo:
Con los niños de tercero se trabajo en la elaboración de raja leñas,
.
LOS ACUERDOS
Había una vez unos niños de primero que hicieron unos acuerdos en la
escuela para un proyecto que las practicantes habían traído, los niños muy
juiciosos los elaboraron y muy contentos los quisieron nombrar: portar bien el
uniforme, cuidar los animales y la naturaleza, regar las plantas con mucho
agua, mantener limpio el salón, proteger los nacederos y humedales, no
contaminar el agua de la vereda y respetar los profesores.
Terminaron de nombrar sus acuerdos y decidieron ir a jugar y compartir,
paso el tiempo de descanso y muy atentos y ordenados entraron al salón a
realizar unas tareitas para luego salir a casa a almorzar y pasar el día muy
feliz.
LAS MARIPOSAS
LEMA
“las triunfadoras del mañana”
INTEGRANTES
Derly Yurley Medina
Stefani Gonzáles
Karol Tello Aroca
Mónica Ávila Castaño
LAS VACAS
LEMA:
“cada día aprendo más con mis compañeros y maestras jajajajaj”
INTEGRANTES
Joan Ramiro Osorio
Jolman Aroca
Noslen David
LOS PESCADOS
LEMA
“construyendo una educación mejor”
INTEGRANTES
Kevin Cuellar
Jeider Serrato
Marco Avila
Hector F. Alvares
Es necesario conformar comités de trabajo para facilitar el desarrollo de nuestras
actividades, reúnete con tus amigos:
COMITÉS DE TRABAJO DE PREESCOLAR:
COMITES DE TRABAJO GRADO PREESCOLAR
TINAJITAS LAS PLANTAS
LAS GARZAS LOS PAJARITOS
Luis Mateo Cabrera,
Jean Carlos Sáenz ,
Yurani Sáenz
Jhon German Serrato,
Brenda Cabrera , Helber
Ninco
Leiden Mauricio Tello ,Luisa
F. Canacue , José Yair
Medina
Emerson Aroca , Ronald
Osorio Aroca ,
Santiago Osorio ,Víctor
Hugo
LAS PRINCESAS DEL AGUA
CANCION
Las princesas del mar, viven debajo del lago
olelolaila salen de noche para hacer una
fiesta olelolaila para hacer una fiesta.
LEMA
Con nuestro amor recuperaremos
nuestro vivir
LOS NIÑOS Y NIÑAS DE SAN
FRANCISCO
CANCION
Somos los niños y niñas de san
francisco, lucharemos con cautívela,
para el mejoramiento de mi vereda.
LEMA
¡Por el agua de mi vereda todos
lucharemos!
COMITÉS DE TRABAJO DE SEGUNDO Y TERCERO:
LAS AGUILAS NEGRAS
CANCION
Somos las águilas, rey de las
montañas y protector de los bosques.
LEMA
Para que las águilas vivan tenemos
que ayudarnos.
LOS PROYECTOS PRODUCTIVOS
LEMA
Por un mundo mejor lucharemos y
seremos mejores ayudando a la
gente.
CANCIÒN
Estamos haciendo el proyecto
olelolaila para ganar la amistad de
todos los estudiantes.
COMITÉS DE TRABAJO DE CUARTO Y QUINTO:
EXPLORADORES SOBRES LOS NACEDEROS Y
HUMEDALES
LOS PROTECTORES DE LA NATURALEZA
EL VISO
CANCIÒN
Somos estudiantes y te veneramos, vamos adelante con
digna actives con los nacederos y humedales
desarrollaremos nuestro proyecto.
CANCION
Dicen que terminan la vida, que termina por las quemas, un tesoro de manantiales contaminados, Que entristece mi vereda, Soy san Pachuno, Yo soy de allá… ¡PROTECTORES DE LA BATURALEZA!, hasta el final.
CANCIÓN
Somos los del VISO ¡Si señor!
6 niños muy lindos De lo mejor
Con nuestro proyecto Conoceremos y
cuidaremos Los
nacederos y humedales
De nuestra región.!!! Jeeee…!!
Elaboramos títeres para buscar las preguntas de investigación:
TITERES PLANOS:
TITERES DE DEDO
MATERIALES
-octavo de cartulina
- Colbon
-Tijeras
-palos de pincho
-útiles escolares
MATERIALES
- Cartulina
- Botones
- Hilo
- Ajuga
- Pintura
- colbon
- Algodón
- Cinta
TITERES DE MANO
Formulamos por medio de un conversatorio nuestras preguntas de investigación,
acerca de los nacederos y humedales de la vereda
MATERIALES
- Media
- Hilo
- Botones
- Cartulina
- Tempera
- Lapiz
- Colbon
- Colores
- lana
PREGUNTAS A INVESTIGAR
¿Qué es un nacedero?
¿Qué es un humedal?
¿Qué diferencia hay entre un nacedero y un humedal?
¿Cuántos nacederos y humedales hay en nuestra vereda?
¿Cuál es el estado actual de los nacederos y humedales?
¿Por qué nuestros nacederos y humedales se están secando?
¿Qué plantas rodean los nacederos y humedales de la vereda?
¿Qué tipo de fauna habita en estas fuentes de agua?
¿Quiénes están acabando y contaminando nuestros nacederos y
humedales?
¿Qué tipo de suelo hay en los nacederos y humedales?
¿Cuáles son las características de estas fuentes de agua?
¿Cómo concientizar a los niños, profesores, padres de familia,
amigos, vecinos y trabajadores de la petrolera, para que nos
ayuden a recuperar, valorar y preservar nuestros nacederos y
humedales?
¿Existe en la vereda San Francisco la cultura de la preservación de
los nacederos y humedales?
Elaboramos unas rajaleñas teniendo en cuenta las preguntas de investigación:
Conozcamos y preservemos (Bis)
Nuestros nacederos y
humedales
Así se llama el proyecto (Bis)
Que desarrollamos con las
practicantes.
Los niños de San Francisco (Bis)
Quisimos investigar
Los nacederos y humedales (Bis)
Porque se van a secar.
Los niños de cuarto y quinto
Investigamos nueve preguntas
Para no demorarnos más (Bis)
Las mencionaremos bien
rapidito.
Se realizo una pequeña conversación acerca de los nacederos de la vereda, y se
escribió una lista con las diferentes apreciaciones:
Se redactó, un concepto general de lo que es un nacedero a partir de las ideas
mencionadas anteriormente.
“Un nacedero es un círculo lleno de agua”. (0°)
“Un nacedero es agua que brota de las piedras”. (1°)
“Un nacedero es agua que brota de la tierra y es de color
transparente”. (2°)
“Cerca de la finca de Don Ramiro está el lago de las
garzas, es muy lindo pero se está secando”. (3°)
Un nacedero es una zona donde brota agua subterránea,
es muy limpia”. (4°)
“Un nacedero es un pequeño lago que tiene agua que sale
de los árboles”. (5°)
Un nacedero es una zona donde brota agua,
generalmente de la tierra, piedras o de un árbol grande,
esta agua es cristalina, limpia y rica, todos la podemos
tomar, y en sus alrededores siempre encontramos
plantas y animales propios de zonas húmedas.
En los recuadros se plantearon ideas de lo que es un humedal a partir de los saberes
previos.
Se elaboró un concepto general de lo que es un humedal, de acuerdo a las ideas
planteadas anteriormente.
“Es donde hay
agua, por ejemplo:
un chuqueo, un
pantano” (3)
“es donde hay
agua en una parte
plana, pero es de
un rio que se
desborda”4º)
“También es una
zona de agua, pero
es más pequeña y
sus plantas son
pequeñas” (5°)
“Es un charco de
agua que hay en
la tierra” (0°)
“Es un chuqueo, o
un pantano sucio”
(1°)
“es cuando hay
poco agua en la
tierra” (2°)
Un Humedal es también una fuente de agua, pero
generalmente esta superficie plana se cubre de agua que
proviene de ríos, lagos, nacederos y demás lugares externos.
Allí también podemos encontrar algunas plantas y animales
propios de zonas húmedas.
Dibuja en el recuadro los nacederos y humedales que conozcas de la vereda.
Elaboramos cuentos a partir de los saberes previos, sobre los nacederos y humedales.
NACEDERO LAS PIÑAS
Una vez yo en mi casa estaba jugando con mi
hermana y vi pasar a un señor con un tarro
grande y yo le pregunte: ¡vecino para donde
vas con ese tarro!, el me respondió: voy a traer
agua a las piñas, yo le pregunte que adonde
quedaba eso y el me dijo ese lugar quedaba
muy lejos.
El señor siguió su camino con el tarro que
llevaba en la mano, cuando el se fue enseguida
mi mamá salió y me pregunto: ¡hija ese señor
para donde va! Mami el señor va a traer agua
del nacedero las piñas.
Quisiera ir un día para conocer este lugar, tu
sabes donde queda y me puedes llevar.
TANIA ROCIO AROCA AROCA 3º
EL TALADOR DE ÀRBOLES
En un bosque encantado habían unos nacederos mágicos; las personas que
vivian allá los protegían mucho porque ellos eran los que les daban vida al
bosque, sin embargo, una mañana muy calurosa se despertaron los habitantes
muy bravos y preocupados porque habían cortado mas de cincuenta arboles
cerca a los nacederos, lo cuál era muy triste y extraño, porque nadie vio nada y
por eso en ese día el sol calentó fuertemente.
el bosque se veía muy feo sin arbolitos y por eso algunos nacederos se
empezaron a secar, los animalitos y plantas empezaron a morir de sed, y las
personas muy enfurecidas empezaron a pelear y a tener problemas constantes
con las mismas personas del bosque, los niños se volvieron agresivos y dejaron
de ir ala escuela; todo esto porque los nacederos mágicos se estaban
acabando.
Las personas del bosque expresaban que los nacederos eran los que les daban
vida y armonía al bosque y a las personas; así pasaron varias semanas, el sol
cada vez calentaba más y la gente muy preocupada decidió reunirse para armar
una trampa para atrapar al culpable de esta tragedia, simplemente era llamado
el monstruo del bosque o el talador de arboles.
Cuando la gente no peleaba el monstruo se enojaba mucho pues el se
alimentaba de la energía negativa de las personas, al día siguiente las
personas amanecieron contentas porque no habían cortado muchos arboles
ellos siguieron planeando muy unidos la trampa para el talador de arboles,
se pusieron de acuerdo y no pelearon, el monstruo muy aterrado no pudo
cortar ningún árbol porque no tenia fuerzas, pues, la gente había dejado de
pelear y se había unido con mucho amor para solucionar el problema, en la
mañana siguiente estaba reunida toda la comunidad cerca a un nacedero ,
muy aterrados y sorprendidos vieron al monstruo frágil y enfermo.
Aquel monstruo no tenia fuerzas porque la energía positiva de la gente lo
había debilitado, entonces la s personas lo quemaron y lo mataron para que
no volviera a cortar los arboles, la gente muy unida volvió sembrar arboles en
el bosque cerca a los nacederos para que volviera a tener vida el agua mágica
de los nacederos.
Finalmente todos volvieron a ser felices, gozando de un ambiente agradable
en el bosque, los niños volvieron a la escuela y los animalitos y plantas se
volvieron a reproducir para que nunca se volvieran a acabar.
JUAN PABLO SERRATO LASSO 4º
¿Lo que pensaban los padres de familia acerca del proyecto que se estaba
desarrollando?
Opiniones de los padres de familia:
“Es muy bueno este nuevo
proyecto, porque están
contribuyendo al cuidado del
agua, que es lo más escaso de la
vereda, de igual forma pueden
trabajar el reciclaje porque acá no
hay menos de basuras, y cuentan
con mi ayuda” FRANCY 5º
“Es muy interesante que los niños
realicen este proyecto, ya que
ellos están aprendiendo de un
forma lúdica y además están
tomando conciencia de la
problemática que se esta viviendo
en la vereda” MARCELA 3º
“Este proyecto es muy encantador
ya que permite que los niños
comprendan, se apropien y
enriquezcan sus conocimientos a
partir del contacto directo con su
medio ambiente”. LILIANA TELLO
1º
“Yo recomiendo que aprovechen
las fortalezas de los niños para
crear rajaleñas y textos tan lindo
de acuerdo al proyecto. FABIOLA
AROCA 5º.
“Me parece que el trabajar por
proyectos es muy innovador ya
que estos le permiten al
estudiante expresar sus ideas
con autonomía y realizar los
trabajos con libertad y plasmar
sus experiencias. MARIA 0º
“Espero que no pierdan tanto
tiempo en las clases con
actividades que no valgan la pena,
mejor deben reforzar las
matemáticas y español y dejarles
hartas tareas” WILLIAM 1º
DESARROLLO
¿CUÁLES SON LOS NACEDEROS Y HUMEDALES DE LA VEREDA SAN
FRANCISCO Y QUE POTENCIAL BIÓTICO PODEMOS ENCONTRAR EN ELLOS?
Se elaboro una lista de las posibles fuentes de información
a. padres de familia
b. vecinos de la escuela
c. abuelos
d. petroleros
Conversando, con los compañeros, se estableció el plan de investigación.
1) Debemos investigar cuantos nacederos y humedales hay en nuestra vereda.
2) Que nombre tienen esos nacederos y humedales
3) A qué distancia se encuentran de la escuela
4) Que animales y plantas podemos encontrar allí
5) Cuál es el estado actual de estos
6) Qué color, forma, olor, sabor, tamaño tienen los nacederos y humedales.
VIGILANCIA
PRIMERA SALIDA PEDAGOGICA
Se escribió una lista de los acuerdos para la salida pedagógica.
Se conformaron los comités de logística para la salida.
No votar basura al nacedero
Debemos cuidar los arboles y no arrancar sus hojas.
Ayudar al compañero si tiene algún tropezón
Obedecer las ordenes de la profesora y practicantes
Cuidar las flores que rodean los nacederos
Hacer preguntas sobre lo que se observa.
Disfrutar y cuidar la riqueza natural que rodea los
nacederos.
COMITÉ DE CRUZ ROJA:
SERGI AROCA
SERGI ANDRES OSORIO
JUAN SEBASTIAN AROCA
COMITÉ DE VIGILANCIA:
JUAN FELIPE GUTIEREZ
WILLIAN
TANIA ROCIO AROCA
Para descubrir las riquezas hídricas presentes en la vereda se realizaron tres salidas
pedagógicas que fueron las siguientes:
PREESCOLAR Y PRIMERO:
NACEDERO “EL VISO” Y LAS MOYAS “EL CUATRO”
Se realizo un conversatorio acerca de la visita al nacedero “EL VISO” y las moyas el
“CUATRO”, donde los niños expresaron lo siguiente:
- El agua que sale en este nacedero es cristalina EMERSON AROCA 1º
- Vemos muchas plantas de distintos colores y tamaños como: ( helechos
silvestre, Caravaca, árbol de garrapata, palmas, platanillo, pompones, árboles
como el igua, caucho entre otros) DERLY YURLEY MEDINA 0º
- El agua esta fría y deliciosa para bañarnos LUIS MATEO CABRERA 1º
- El agua que sale del nacedero para vertir la alberca sabe a tierra. KEVIN
ENRIQUE CUELLAR 0º
COMITÉ ORGANIZATIVO:
SOL VALENTINA
KARLA YULIETH TELLO
JORMAN AROCA
- Qué raro el agua saliendo de las piedras no lo puedo creer. EDGAR MAURICIO
RIVERA 1º
- Este nacedero lo encierran para que las vacas no entren y ensucien el agua.
MONICA AVILA 0º
- Las piedras que están dentro del nacedero están cubiertas de mucha lama
verde. LEIDER MAURICIO TELLO 1º
- Algunas plantas están secas porque hace mucho sol y las quema. STEFANI
LAMILLA 0º
SEGUNDO Y TERCERO:
MOYAS DE “SAN FRANCISCO”
Durante el contacto directo con en estas moyas, y observar la flora y fauna que rodea
este lugar los niños expresaron lo siguiente:
El agua que se encuentra en el nacedero sale de al medio de las piedras.
SERGIO AROCA 3ª
El agua esta muy limpiecita, sabe a dulcecita. JOHAN MAURICIO TELLO
2ª
Es muy transparente el agua que se encuentra aquí, no tiene ni saltones.
YULEIMA 2ª
Encontramos muchas plantas como el helecho, el palo de la garrapata, la
Caravaca, entre otros lo cual habían unos secos. SERGIO ANDRES OSORIO 3ª
Alrededor del nacedero hay una alberquita para que las vacas tomen
agua. TANIA ROCIO AROCA 3ª
Hay un renacuajo hay en el agua. JUAN SEBASTIAN MEDINA 3ª.
CUARTO Y QUINTO:
NACEDERO “EL VISO”
Lugar rodeado de un gran potencial biótico
Durante la estadía en este nacedero y la implementación del método de observación
los estudiantes expresaron lo siguiente:
“Este es el Viso, mi mamá siempre viene a lavar en una alberca cercana a esta
moya, y esta es el agua que llega a la alberca” OSCAR GARZÓN 5º
“El agua de este nacedero es muy limpia, es cristalina y es fría” CAMILA
SALINAS 4º.
“Los árboles que hay en este nacedero son grandes” JOHAN BOTIA 4º
“Este nacedero fue protegido por la petrolera, por eso tiene este muro de
cemento y su agua se ha conservado” OSCAR ARLEY ARGUELLO 5º
“Hay muchos zancudos, mariposas y en la tierra hay hormigas” JENIFFER
MUÑÓZ 4º
“El agua sale de este árbol grande y sale de las piedras, por eso es limpia, y a su
alrededor hay helechos, musgo, guadua y la mata de Caravaca” JUAN DAVID
CUMACO 5º
LAS MOYAS GEMELAS
Después de observar detalladamente este nacedero los estudiantes opinaron lo
siguiente:
“Una de esta moya está seca, pero antes si había agua, seguro la gente dejó
que se secara” DARIO CABRERA 5º
“El agua de la otra moya es muy poquita y sucia, totalmente diferente a la del
Viso, no demora en secarse” MILDREY 4º
“Esta agua es sucia porque hay muchos saltones” BRAYAN CABRERA 4º
“En estas moyas solo hay helechos y pasto, y la tierra es pura arcilla, por lo que
mantiene húmeda” JESSICA ALEXANDRA 5º
LAGO VERDE
Durante la observación de este lago los niños manifestaron:
“Este lago es muy bonito, grande y siempre mantiene con agua” KAREN GARZÓN
5º
“Es la única vez que veo el agua verde, y sus plantas que lo rodean son muy
bonitas” CAMILA CUELLAR 5º
“Su tierra es húmeda y generalmente hay plantas pequeñas” JHON FREDY 5º
“Este lago está muy bien cuidado, su agua siempre está y sus plantas y animales se
han conservado” CAMILA SALINAS 4º
LAGO DE LAS GARZAS
La visita a este lago si fue de gran sorpresa, pues siendo este lugar uno de los
nacederos mas bonitos de la vereda, en este día estaba totalmente seco, por tal motivo
los estudiantes muy desanimados dijeron lo siguiente:
“Este nacedero está totalmente seco, que feo, pero si antes era muy bonito, de
seguro fue porque Don Ramiro quemó todas las plantas de su alrededor” OSCAR
ARLEY ARGUELLO 5º.
“Anteriormente este nacedero era muy lindo, todo verde, habían garzas con sus
nidos, culebras y mariposas, pero ahora está seco, feo y solo” JESSICA
ALEXANDRA DUSSAN 5º
“Don Ramiro quemó todas las plantas y pasó una cerca por todo el centro del
nacedero, por culpa de él se secó” JUAN PABLO SERRATO 4º
“Muchos dejan que sus vacas pasen por acá, eso hace que las vacas pisen y
pongan dura la tierra y por eso el agua no vuelve a salir” JUAN DAVID CUMACO
5º.
“Este lago esta muy feo, seco, contaminado y sin animales” MILDREY 4º
“Ahora no hay ninguna gota de agua, porque la gente no lo cuidó, por eso no hay
ninguna garza y su huevos tampoco” JENIFFER MUÑÓZ.
HUMEDAL “EL DOS”
Se realizó un conversatorio donde se establecieron las actividades que se trabajarían
partiendo de la visita a los nacederos y humedales, son las siguientes:
FICHAS TÉCNICAS
Para la elaboración de las fichas técnicas se tuvieron en cuenta distintos aspectos
como: (el nombre del nacedero, ubicación, color, olor, sabor, tamaño, etc.), cada
estudiante elaboro la ficha técnica en una hoja de block donde escribió con lujo de
detalles lo que había observado en la visita a los nacederos y humedales.
Nombre
del
naceder
o
Ubicació
n
Color forma Olor sabor tamaño
El viso sur Transpa
rente
Claro
triangular rico Delicioso Grande
1 moya Sur Café oscuro Circular Feo • Feo
• Tenia
salton
es
pequeña
2 moya sur ------------- circular ----- ------- pequeña
1. Fichas técnicas de:
-los nacederos y humedales, animales y plantas.
2. Textos descriptivos.
3. Mapas
4. Anécdotas
5. Adivinanzas
6. Inventario de plantas
FICHA TECNICA 2º Y 3º
JUAN FELIPE
GUTIERREZ (3º)
JUAN CAMILO LASSO (2º)
FICHA TECNICA 4º Y 5º
TEXTO ENUMERATIVO
MAPAS
GRADO PRIMERO
GRADO PRIMERO
ANÉCDOTA
GRADO SEGUNDO Y TERCERO
ADIVINANZAS
INVENTARIO DE PLANTAS EN LAS CASAS: (texto enumerativo)
INVENTARIO DE PLANTAS EN LA ESCUELA: (Texto Enumerativo)
INVENTARIO DE PLANTAS EN LA VEREDA: (Texto Enumerativo)
INVENTARIO DE PLANTAS DE LOS NACEDEROS:
SEGUNDA SALIDA PEDAGOGICA
Se dio continuidad a la búsqueda de los nacederos y humedales de la vereda.
TINAJITAS
Uno
de los nacederos más conocidos por los
habitantes, es el más largo y grande, en él se realizan paseos todos los domingos con
sancocho de pollo, pero a pesar de ser uno de los lugares más reconocidos también se
ha convertido en una fuente hídrica contaminada, gracias al descuido de la comunidad.
Comentarios de los estudiantes sobre aquel lugar:
“Tinajitas es muy chévere, en él nos bañamos, tiene partes hondas y bajitas,
pero es bueno cuando llueve porque el agua corre y no se posa” JOHAN
MAURICIO BOTIA 4º.
“El agua de Tinajitas no es muy buena, pues solo se utiliza para bañarnos pero
no para tomar” KAREN JULIETH GARZÓN 5º.
“El olor del agua es muy desagradable, porque se empoza durante mucho tiempo
sino llueve” BRAYAN AROCA 5º
“El color del agua es café y en algunas partes como verde, porque su estado no
es muy bueno” CAMILA CUELLAR 5º
“Las plantas que encontramos en su alrededor son propias de zonas húmedas
como el musgo, la carevaca, el monito, el junco, cuchiyuyo y los helechos”
OSCAR ARLEY ARGUELLO 5º
“Encontramos animales como hormigas, renacuajos, mariposas, lombrices y
pajaritos” JENIFFER MUÑOZ
“La tierra posee diferentes clases, la arcillosa, la tierra negra y la arena” JUAN
DAVID CUMACO 5º
LOS AMARGOSOS
Afirmaciones de algunos estudiantes sobre este nacedero:
“Anteriormente Los Amargoso era un nacedero muy bonito, pero a pesar de
que le pusieron un muro de cemento y una cerca, la gente la quitó para
contaminarlo” HEIDY SANCHEZ 5º.
“Los habitantes cercanos al nacedero dejaban pasar en ganado y pues las
vacas pasaban y pisaban la tierra endureciéndola, haciendo que el agua no
se filtrara” DARÍO CABRERA 5º
“El olor de esta agua es muy feo y su color es como café intenso” JUAN
PABLO SERRATO 4º
“Las plantas que encontramos son casi las mismas de los demás nacederos
como la Caravaca, el caucho, la guadua etc.…” OSCAR GARZÓN 5º.
MOYA DE AVIGAIL
Caracterizada como humedal, en este lugar se encontraron zancudos, hormigas,
chapulines, saltones y cucharones, que forman parte de este ecosistema, su estado
actual es regular, y su agua esta contaminada por el mal uso que se le da a esta.
LAS PIÑAS
Uno de los nacederos más protegidos, su agua se puede tomar y se encuentra
rodeado de sana vegetación.
De acuerdo a la salida pedagogica que se realizo para conocer y explorar otros
nacederos de la vereda, ejecutamos las siguientes actividades :
FICHAS TECNICAS
GRADO: 4º Y 5º
HEIDY SANCHEZ AROCA (5º)
FICHA TECNICA DE LOS ANIMALES 0º Y 1º
DERLY YURLEY MEDINA
(0º)
SANTIAGO OSORIO (1º)
FICHA TECNICA DE LAS PLANTAS Y ANIMALES 2º Y 3º
JOHAN MAURICIO CORRIDO (2º)
TRABAJO DE PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO:
MAPA DE LA VEREDA, BOCETO PARA LA MAQUETA:
MAQUETA:
¿Cuál Sería la estrategia para dar a conocer el proceso vivido durante la práctica?
Para la etapa de socialización, se elaboró con ayuda de los niños las tarjetas de
invitación, los diferentes trajes y carteles para la decoración del evento final, estos son
algunos de ellos:
Guión de socialización:
Saludo a la comunidad (Maestros titulares, asesores de práctica, padres de familia,
estudiantes y demás presentes)
1. Himno a la escuela san francisco a cargo de los estudiantes de segundo y tercero.
2. Nombre del proyecto a cargo del estudiante de primero.
3. Puesta en escena a cargo de los estudiantes segundo y tercero
4. Una mesa redonda por parte de los estudiantes de cuarto y quinto.
5. Obra teatral a cargo de los niñ@s de preescolar y primero.
6. Exploración de los trabajos realizados por los niños en cada grado
7. Palabras de agradecimiento a la comunidad
8. Marcha final.
