conjunto. arpa - conservatorio de música...
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CONJUNTO. ARPA
CURSO 2017/2018
INTRODUCCIÓN
La clase de conjunto instrumental es el mejor entorno para experimentar de forma
global, contenidos teóricos del lenguaje y habilidades técnicas de la clase de
instrumento.
La finalidad esencial es la actividad en grupo y la participación del alumno en el
mismo, aprovechando las numerosas situaciones de interés formativo que en él se
producen.
La clase de conjunto es una continuación de la clase colectiva de las Enseñanzas
Elementales. Nos encontramos entonces, en un espacio idóneo para poner en práctica
todo lo trabajado en la clase individual, y de manera más autónoma e independiente,
ya que el alumno cursa ya los estudios Profesionales.
La especialidad de arpa tiene la asignatura de Conjunto durante dos cursos,
concretamente en 1º y 2º de Enseñanzas Profesionales.
Al tratarse de una asignatura que debe entenderse como continuación de la clase
colectiva, los objetivos, contenidos, metodología y evaluación serán similares a los
recogidos para la clase colectiva. La diferencia básica y lógica se encontrará en el
nivel de exigencia y nivel de dificultad de los diversos contenidos.
OBJETIVOS GENERALES
Las enseñanzas de conjunto de las enseñanzas profesionales de música tendrán
como objetivos contribuir a desarrollar en el alumnado las capacidades siguientes:
- Profundizar en el conocimiento de los diferentes estilos y de los recursos
interpretativos de cada uno de ellos.
- Dominar el propio instrumento de acuerdo con las exigencias de cada obra.
- Respetar las normas que exige toda actuación en grupo y valorar la
interpretación en conjunto como un aspecto fundamental de la formación
musical e instrumental.
- Aplicar en todo momento la audición polifónica para escuchar simultáneamente
las diferentes partes al mismo tiempo que se ejecuta la propia demostrando la
sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la calidad
sonora.
- Utilizar una amplia y variada gama sonora, de manera que el ajuste de sonido
se realice en función de los demás instrumentos del conjunto y de las
necesidades interpretativas de la obra.
- Adquirir y aplicar progresivamente herramientas y competencias para el
desarrollo de la memoria.
- Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista.
- Aplicar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos musicales
para la improvisación con el instrumento.
- Conocer y realizar los gestos básicos que permitan la interpretación
coordinada.
- Interpretar obras representativas del repertorio del conjunto instrumental de
dificultad adecuada al nivel.
CONTENIDOS GENERALES
- La unidad sonora: respiración, ataque, vibrato, afinación, articulación, ritmo,
fraseo, etc.
- Agógica y dinámica.
- Estudio y práctica de los gestos anacrúsicos necesarios para tocar sin director
o directora.
- Equilibrio sonoro y de planos.
- Control permanente de la afinación.
- Desarrollo de la igualdad de ataques.
- Análisis e interpretación de obras del repertorio.
- Práctica de conjunto de la agrupación correspondiente.
- Trabajo gradual del repertorio básico más significativo de la agrupación
correspondiente.
- Valoración del silencio como marco de la interpretación.
- Audiciones comparadas de diferentes interpretaciones de conjuntos, para
analizar de manera crítica las características de las diferentes versiones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Interpretar obras del repertorio propio de la agrupación correspondiente.
- Actuar como responsable del grupo, dirigiendo la interpretación
colectiva mientras realiza su propia parte, si procede.
- Leer a primera vista una obra de pequeña dificultad en la agrupación
que corresponda.
- Estudiar las obras correspondientes al repertorio programado.
- Interpretar en público obras del repertorio para conjunto.
CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE TIENE EL ALUMNO (De las E. E)
El alumno en 1º de E.P. debe conocer, aunque sea de forma intuitiva:
Audición y Lenguaje:
- Lee a primera vista con un nivel de 1º de E. E. y digita y lee de forma autónoma
desarrollos de mayor dificultad.
- Reproduce con el instrumento imitando sencillos acordes y pequeños motivos
rítmicos o melódicos que ha visto y oído.
- Toca un sencillo patrón armónico y entona a la vez notas que pertenezcan a
esa armonía.
Técnica e Interpretación:
- Conoce la técnica básica del instrumento al nivel de E.E.
- Aplica a la interpretación en grupo los conocimientos técnicos del instrumento y
del lenguaje musical.
- Responde con la disciplina necesaria a las instrucciones del director del grupo.
- Demuestra responsabilidad y compañerismo.
CONJUNTO: 1er CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES
OBJETIVOS
- Afianzar el aprendizaje de la correcta posición de las diferentes técnicas.
- Ahondar en el conocimiento de elementos particulares de lectura en el arpa.
- Improvisar pequeños motivos rítmicos, melódicos y armónicos con los
elementos musicales y mecánicos más básicos.
- Trabajar la primera vista de piezas sencillas solistas y en conjunto.
- Apreciar sensaciones internas de tensión y relajación.
- Abordar con un grado de conciencia cada vez mayor los conceptos armónicos,
melódicos y rítmicos básicos para aplicarlos a la interpretación en grupo.
CONTENIDOS
- Conceptos armónicos: cadencias, funciones tonales.
- Conceptos melódicos: Frase, motivo, apoyatura, nota de paso.
- Conceptos rítmicos: patrones y ostinatos rítmicos.
- Elementos de escritura y lectura particulares de el arpa.
- Elementos básicos de improvisación: enlaces V-I.
- Arreglos de obras del repertorio de arpa para conjunto de arpas.
- Piezas para agrupación instrumental de diferentes estilos y épocas adecuadas
al nivel del curso.
CONJUNTO: 2º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES
OBJETIVOS
- Ser capaz de realizar patrones simples de acompañamiento instrumental y
realizar improvisaciones melódicas de carácter libre sobre los mismos.
- Adquirir mayor libertad y naturalidad en la improvisación.
- Responder con rapidez y disciplina en la actividad grupal.
- Adquirir mayor conciencia de los elementos fisiológicos que intervienen en la
interpretación: movimientos musculares, respiración, relajación.
- Aplicar conocimientos de estilo a las piezas trabajadas durante el curso.
CONTENIDOS
- Estructuras armónicas: Funciones tonales I-IV-V. Enlaces I-V-I
- Improvisación de motivos melódicos: con notas reales y de adorno.
- Arreglos de obras del repertorio de arpa, de otros instrumentos y otro tipo de
agrupaciones para conjunto de arpas, adecuados al nivel y los objetivos
propuestos.
- Piezas originales para agrupación instrumental de diferentes estilos y épocas
adecuadas al nivel del curso.
BIBLIOGRAFIA (de carácter orientativo)
REPERTORIO
Tratado analítico de la técnica y estética del arpa. M.R. Calvo-Manzano
Humoreske. J. Molnar (2 arpas)
Frère Jacques. A. Challan (Arreglo para 2 arpas)
Solfeggietto. J.S. Bach (Arreglo para 2 arpas)
Rumores de la Caleta. I Albéniz (Arreglo para 2 arpas)
Fandango. L. Boccherini (Arreglo para 2 arpas)
Le jardin fèerique. M. Ravel (Arreglo para 2 arpas)
Quatre preludes pour deux harpes. M. Tournier
Granada. I. Albéniz (Arreglo para 2 arpas)
Claro de luna. C. Debussy (Arreglo para 2 arpas)
La Ragazza, de B. Andrés (para 2 o 4 arpas)
MÉTODOS
Tratado analítico de la técnica y estética del arpa . Mª Rosa Calvo-Manzano
Método per arpa. M. Grossi
METODOLOGÍA
La clase se desarrolla de forma práctica. El profesor, en su papel de director
del grupo, podrá utilizar métodos expositivos cuando sea preciso presentar un
contenido, pero el protagonismo de la clase lo tiene el alumno, quien ha de
implicarse en la acción práctica de la actividad programada.
La actividad del alumno en la clase se centra en la realización de las tareas
programadas: técnica, lectura, interpretación, análisis, memorización,
desarrollo auditivo e improvisación y aprendizaje de técnicas de estudio.
En la práctica diaria se pretende que el alumno utilice todos los conocimientos
que posee para “descubrir” y hacer suyos los nuevos contenidos,
incorporándolos a su bagaje técnico, desde un punto de vista interdisciplinar y
significativo.
La clase podrá organizarse en dos o tres secciones de contenidos distintos,
que favorezcan el refresco de la atención. Dependiendo de las necesidades del
momento: lectura, interpretación, improvisación, audiciones, exposiciones, etc.
Para ser coherente con el estilo de clase, todas las cuestiones teóricas que se
traten, deben conllevar un trabajo práctico, “con el instrumento”, ya sea de
forma individual o en grupo.
Es deseable crear un ambiente lúdico en el quehacer diario, sin perder de
vista el plan de trabajo, para alcanzar unos objetivos mínimos.
En un entorno que favorece la expresión espontánea de la creatividad del
alumno, este se sentirá auténticamente motivado al comprobar cómo el
esfuerzo que invierte en el aprendizaje, revierte en la mejora de su destreza
como músico.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
La duración de la clase de conjunto instrumental es de 55 minutos.
Los libros y partituras que se emplearan en clase serán los reseñados en los
listados de repertorio y bibliografía de esta programación u otros a criterio del
profesor, e incluso se podrán seleccionar piezas musicales atendiendo al
interés y opiniones mostrado por el conjunto de alumnos.
En la clase de conjunto instrumental se podrá emplear medios informáticos,
grabadoras, videos con interpretaciones de grandes maestros o instrumentos y
agrupaciones distintos del arpa.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación en la clase de conjunto, se llevará a cabo teniendo en cuenta los
objetivos y contenidos programados.
El nivel de cumplimiento de estos objetivos, no será medido de una forma
mecánica, sino con flexibilidad y teniendo en cuenta la situación del alumno,
sus características personales, edad, curso, actitud, aptitudes…
La evaluación será continua y globalizadora, y realizada de forma conjunta
con el resto de profesores del alumno, teniendo en cuenta:
- El grado de consecución de los objetivos previstos.
- La trayectoria del alumno a lo largo de sus estudios musicales.
- El desarrollo del curso y el momento en que se encuentra
- El rendimiento del alumno también en las otras asignaturas musicales.
- Las circunstancias del alumno durante el curso.
Los procedimientos de evaluación se realizarán según las siguientes variables:
El momento:
- Examen inicial.
- Exámenes trimestrales o finales
- Exámenes o controles en cualquier momento del curso (mensuales, quincenales, etc)
La forma:
- Observación y seguimiento diario en la clase.
- Audiciones para compañeros, públicas o para el profesorado del departamento,
dentro y fuera del centro.
- Trabajos escritos sobre aspectos concretos encargados por el profesor.
- Por escrito, grabaciones y participación en actividades relacionadas con la
asignatura.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En el momento de calificar se tendrán en cuenta:
Actividades diarias de la clase.
Exámenes, audiciones y trabajos por escrito.
Asistencia a audiciones y conciertos del departamento.
En las Enseñanzas Profesionales, la calificación se hará puntuando desde 0 a 10
puntos, teniendo en cuenta para ello, los objetivos programados para tal nivel,
suponiendo la promoción al curso siguiente, el superar la puntuación de 5.
Como orientación para el profesor y referidos a los criterios generales de
evaluación se considerara:
1. Asimilación de los contenidos técnicos del instrumento (control psicomotriz de los
mecanismos implicados). 20%
2. Asimilación de los contenidos interpretativos implicados (capacidad expresiva
con el instrumento): afinación, articulación, fraseo, expresión, dinámica, agógica,
criterios estilísticos y calidad y correcta emisión del sonido. 30%
3. Asimilación de los contenidos intelectivos de construcción musical (rítmica,
melódica, armónica y estructural/formal) con una aplicación adecuada para ello de la
capacidad memorística y de lectura a primera vista. 50%
Todo ello en relación al nivel de cada curso, y con especial atención a la adecuación
de los contenidos anteriores a la interpretación en grupo.
ACTIVIDADES DE RECUPERACION
RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES TRIMESTRALES PENDIENTES
Las evaluaciones trimestrales no superadas ( calificación menor de 5 ) podrán ser
recuperadas por el alumno a lo largo del siguiente trimestre. En su evaluación, el
profesor tendrá en cuenta el trabajo realizado y el cumplimiento por parte del
alumno de los objetivos y contenidos de la evaluación no superada.
El profesor evaluará dichas evaluaciones suspensas, siguiendo criterios de
evaluación continua a lo largo de todas las clases. Los criterios de calificación
serán los mismos propuestos en todos los trimestres.
RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA DE CONJUNTO PENDIENTE DEL CURSO
ANTERIOR
Los alumnos que promocionen al curso siguiente con la asignatura de “Conjunto”
suspensa, tendrán que recuperarla asistiendo a las clases de conjunto de los dos
cursos y alcanzar así los objetivos mínimos.
CRITERIOS FRENTE A LA PÉRDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACION
CONTINUA
En caso de que un alumno supere el número de faltas que impidan la evaluación
continua para conseguir el aprobado, el 30 % del curso, debe cumplir los mínimos
establecidos en relación con el repertorio de ejercicios y obras y con los trabajos por
escrito. Es decir, el profesor le citará a final de curso a las pruebas presenciales que
sean necesarias para poder evaluar el cumplimiento de los objetivos del curso.
La prueba para estos alumnos consistirá en un examen en el que tendrán que
presentar todo el programa del curso: piezas, lectura a primera vista y cualquier otro
trabajo programado para el curso correspondiente. Será evaluado según los criterios
de evaluación previstos en la programación del departamento.
PRUEBA DE EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
Para los alumnos que han suspendido la asignatura en los exámenes ordinarios de
Junio. La prueba consistirá en un examen en el que tendrán que presentar todo el
programa del curso: piezas, lectura a primera vista y cualquier otro trabajo programado
para el curso correspondiente. Será evaluado según los criterios de evaluación
previstos en la programación.
En el caso en que el alumno tenga que realizar un ejercicio de interpretación en grupo,
será el mismo quien se preocupe de llevar a sus acompañantes (pueden ser
compañeros de clase que aceptan ayudar a su compañero o cualquier otro).
En ningún caso el profesor tiene la obligación de aportar acompañantes ni acompañar
el mismo.
Ningún alumno del grupo está obligado a mantener el repertorio durante el verano ni a
acompañar si no lo desea.
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La programación está pensada para permitir una selección de contenidos y materiales
adecuada a las particularidades de cada alumno, de modo que este alcance los
objetivos mínimos de cada curso.
En el caso de alumnos con alta capacidad, el profesor programara de acuerdo a dicha
capacidad y rendimiento, con repertorio de niveles superiores.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Los alumnos participaran en las audiciones programadas por el departamento dentro y
fuera del centro.
- Conciertos en las salas polivalentes del conservatorio, a determinar junto con el
departamento de actividades extraescolares.
- Conciertos en la Sala de Cámara del CCMD, a determinar junto con el
Departamento de actividades extraescolares.
- Conciertos en centros culturales, colegios, etc., aún sin determinar por el
Departamento de Cuerda Punteada.