0

[DE HABILIDADES A ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑAZA DE COMPETENCIAS INFORMÁTICAS BÁSICAS.][Escriba aquí una descripción breve del documento. Una descripción breve es un resumen corto del contenido del documento. Escriba aquí una descripción breve del documento. Una descripción breve es un resumen corto del contenido del documento.]

2013

MASTEREGABO

Prof.: Gabriel Eizarrarás Quiroz

Las tics desarrollo de conocimientos y aprendizajes para las nuevas generaciones del siglo XXI, una forma de aprendizaje para Maestros y Alumnos del nivel educativo

Los grandes beneficios de red escolar

de GABRIEL ELIZARRARÁS QUIROZ 2012

Sin duda maestras y maestros la CONTRUCCION de la aplicación de conocimientos como lo ofrece el aula de medios son alternativas y sustanciales en las cuales por experiencia puedo compartirles los siguientes resultados en base investigaciones aplicadas durante los últimos años partir del 2008 a la fecha puedo constatar los siguientes beneficios dentro la aplicación de las aulas de medios como el beneficio del Internet en nuestros educando en los siguientes aspectos.

1-. Se motivo la lectura y la compresión lectora

2-. Se activó el conocimiento previo durante el proceso dentro el uso del Internet en las aulas de medios

3-.se desarrolla y se amplia el vocabularios en la aplicando de los proyectos de red escolar.

4-.se genera un análisis de compresión lectora estableciendo una mayor velocidad en la lectura de cada estudiante.

5-. Generando dentro de los beneficios es que en base determina el leer para aprender en las habilidades dentro del aula de los medios.

Hay que establecer diversos aprendizajes con las herramientas del aula de medios dentro la eficacia lectora en la compresión de los textos de investigación.*se establecen las diversas habilidades estratégicas de cada uno de los alumnos y docentes vinculándolos a un aprendizaje significativamente a nuestros educandos. y generando la

utilización de nuevas herramientas fortaleciendo su conocimientos Meta cognitivo.

http://maseregabo.es.tl/http://diplomadogabo.blogspot.com/http://general8.moodle4free.com/

UN DIPLOMADO ES

de GABRIEL ELIZARRARÁS QUIROZ 2013

Que ha obtenido una certificación académica o de formación profesional, ES EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y ACTITUDES LABORALES DONDE SE ESTABLECE CADA UNO DE LOS PROCESOS DENTRO DE DIFERENTES ACTIVIDADES Y HABILIDADES EN NUESTRO QUE HACER COTIDIANO EN NUESTRA LABOR DOCENTE.

UN DIPLOMADO. Se aplica a la persona que tiene una diplomatura o que ha conseguido un diplomaSe trata de un grado académico donde se tiende a la especialización, de menor duración que la licenciatura, donde generalmente se imparten más cursos generalistas.

Usando las Tics en educación, y en especial en la Educación a Distancia (EaD) y online, se puede lograr formación continuada de calidad para el profesional docente con habilidades. La finalidad de esta comunicación es profundizar en la positiva experiencia y caudal de conocimientos acumulados por los docentes dentro de las NORMALES así como el IFODES del estado de sonora. La Organización en esta modalidad educativa que aporta amplias posibilidades de superación profesional en el sector educativo. En el marco de la innovación dentro de la educación se desarrollaron, por primera vez, diversos cursos a

Distancia y una estrategia de diferentes Habilidades convirtiéndolas en las estrategias para Docentes en el uso de las Tecnologías de la Información

CREA TU WIKI SUGERENCIAS AQUÍ

de GABRIEL ELIZARRARÁS QUIROZ2013

Gestión un WikiWikisCaracterísticas del WikiAgregar un WikiDetalles de un WikiVer/Escribir un WikiGestión un WikiEliminar un WikiUsos didácticosEnlacesLa gestión de un wiki por el profesor es similar a la de cualquier usuario. Las funciones de edición y búsqueda de páginas son iguales para cualquier usuario con permiso para editarlo.Normalmente se reservan al profesor las acciones de administración general del wiki, disponibles en una lista

desplegable en la esquina superior derecha de la página del wiki, aunque usted puede permitir que también sean accesibles a sus estudiantes. Esta acciones son:Establecer atributos de página: los atributos son marcas asignadas a cada página del wiki, y que determinan el comportamiento de la misma. Normalmente son heredados de las páginas precedentes, pero se pueden cambiar manualmente. Los atributos de página son:TXT: establece que la página contiene texto simple.BIN: la página contiene datos binarios.OFF: la página está deshabilitada, no se puede ver ni editar.HTM: permite la sintaxis HTML para esta página. El parámetro general del wiki tiene precedencia sobre este atributo.RO: página de sólo lectura (Read-only).WR: página editable (WRiteable).Borrar páginas: normalmente en un wiki se añaden y cambian páginas, pero rara vez se borran. En principio se muestran en la lista sólo las páginas vacías, huérfanas (sin enlaces hacia ellas) o que contengan errores (informáticos, no de contenido). También puede mostrar todas las páginas del wiki usando el botón Listar todasArrancar versiones: cuando se hacen cambios en una página wiki no se sobre-escribe lo anterior, sino que se guarda como una versión anterior (si los cambios no gustan se pueden volver a restaurar las versiones anteriores). Esta opción permite eliminar versiones de páginas muy antiguas y obsoletas. Se puede escoger la profundidad del borrado para quedarse sólo con las versiones más recientes.Eliminar cambios masivos: Uno de los problemas potenciales de un wiki es su vulnerabilidad frente a un usuario poco amigable que se dedique a vaciar las páginas de texto (normalmente los usuarios no pueden borrar las páginas propiamente dichas), o introducir textos falsos, erróneos o perjudiciales de alguna manera. Si son una o dos páginas, el problema se puede corregir manualmente, pero hay enemigos de gran laboriosidad. Para ello el wiki dispone de un mecanismo para revertir todos los cambios, en cualquier página, realizados por un dado autor. Esta acción de eliminar cambios masivos.El autor se identifica por algún texto común en el campo autor de las páginas modificadas. Usualmente lo más seguro es usar la dirección IP del atacante. también podemos especificar la antiguedad y el nivel de profundidad de los cambios a revertir. Generalmente es posible recuperar el wiki intacto usando esta

herramienta tras una intromisión no amistosa.

RUBRICAS

de GABRIEL ELIZARRARÁS QUIROZ2013

LAS RUBRICAS ES UN PROCESO DE ENSEÑANZA QUE NOS FORTALECEN DENTRO DE NUESTROS DESARROLLOS PERSONALES EN LAS CUALES SE VINCULA CON NUESTRAS ACTIVIDADES EN LAS HABILIDADES DOCENTES DENTRO LAS APLICACIONES DE LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA EDUCATIVA.DURANTE ESTE PROCESO Y MODELO PODEMOS CUANTIFICAR Y MODIFICAR ASI COMO ESTRUCTURAR CADA UNA DE LAS ACCIONES DENTRO DE NUESTRO QUEHACER EDUCATIVO.LA RUBRICA NOS ESTABLECE:

Conjunto de criterios y estándares, típicamente enlazados a objetivos de aprendizaje, que son utilizadas para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Una rúbrica es una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones subjetivas. Es un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas. Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación de acuerdo a criterios específicos, haciendo la calificación más simple y transparente.La rúbrica es un intento de delinear criterios de evaluación consistentes. Permite que profesores y estudiantes por igual, puedan evaluar criterios complejos y subjetivos, además de proveer un marco de autoevaluación, reflexión y revisión por pares. Intenta conseguir una evaluación justa y acertada, fomentar el entendimiento e indicar una manera de proceder con en el aprendizaje/enseñanza consecuente. Esta integración de actuación y retroalimentación se denomina evaluación en marcha. Incrementalmente, instructores que se basan en

rúbricas para evaluar al desempeño de sus alumnos, tienden a compartir la rúbrica al momento de la evaluación. Adicionalmente, para ayudar a los alumnos a entender cómo las tareas se relacionan con el contenido del curso, una rúbrica compartida puede aumentar la autoridad del alumno en el aula, a través de la transparencia.CaracterísticasLas siguientes características acerca de rúbricas pueden distinguirse, según Bernie Dodge y Nance Pickett:enfocarse en medir un objetivo establecido (desempeño, comportamiento o calidad).Usar un rango para el desempeño.Contener características específicas del desempeño, ordenadas en niveles, para indicar qué tanto de un estándar se ha satisfecho."Una herramienta de evaluación que identifica ciertos criterios para un trabajo, o sea 'lo que cuenta'". De esta manera, una rúbrica para un proyecto de multimedia enlistará aquellas cosas que el estudiante debe de incluir para recibir una determinada nota o evaluación. Las rúbricas le ayudan al estudiante a determinar cómo se evaluará el proyecto.La evaluación de rúbricas incluye una o más dimensiones a las que se relacionan el desempeño, definiciones y ejemplos que ilustran los atributos medidos y una escala de medición para cada dimensión. Generalmente, se usan las palabras criterios, niveles y descriptores para referirse, respectivamente, a dimensiones, escalas de medición y definiciones.Herman, Aschbacher y Winters distinguen los siguientes elementos en la evaluación de una rúbrica:Una o más dimensiones que sirven como base para juzgar la respuesta de los alumnos.Definiciones y ejemplos para clarificar el significado de cada dimensión.Una escala de valores sobre la cual evaluar cada dimensión.Estándares de excelencia para niveles de desempeño especificados, acompañados por modelos o ejemplos de cada nivel.EN BASE A ESTOS ASPECTOS LE COMPARTO LO SIGUIENTE MAESTROS

FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS EN RED ESCOLAR

de GABRIEL ELIZARRARÁS QUIROZ 2013

Fundamentos_Psicopedagogicos_de_Red_Escolar.pdf

Comparto los principales fundamentos de las razones significativas dentro de los rasgos pedagógicos de red escolar donde aplicaremos fundamentos básicos de forma psicopedagógicos dentro de los procesos de conocimientos educactivos.

FOROS

de GABRIEL ELIZARRARÁS QUIROZ 2013

NO OLIVES LOS SIGUIENTES ASPECTOS DENTRO DE UN FORO:

Un foro en el mundo de la informática consiste en una página web dinámica, en donde se generan discusiones relativas a una serie de temas. Un usuario de la página comienza un tema o "thread", y luego los demás usuarios van contestando o posteando sus respuestas o ideas al respecto, lo que se conoce como "posts"; en la mayoría de los foros incluso quien comenzó la discusión puede participar activamente con sus "posts", todos los cuales se despliegan secuencialmente.

En Internet existen foros abiertos o públicos como los cerrados; por un lado aquellos considerados como abiertos, en los que sólo pueden participar usuarios previamente registrados en el sitio O

en las aulas de medio de cada recinto escolar. Éstos se crean un nickname (nombre para identificarse en el sitio) para que el resto de los participantes los identifiquen, asimismo crean una contraseña y también por lo general deben confirmar su dirección de su correo electrónico. Además al ser usuarios registrados pueden personalizar el sitio del foro, los mensajes, perfiles, etc. Los foros cerrados son aquellos en donde no se pueden inscribir usuarios de manera libre; por ejemplo algunas empresas tienen foros especiales para sus clientes, e incluso en algunos el contenido es solo accesible para los socios así como los foros que se ofrecen dentro del diplomado DHDTICS.

PROYECTOS COLABORATIVOS

de GABRIEL ELIZARRARÁS QUIROZ – 2013

PROYECTOS COLABORATIVOS

Los proyectos colaborativos nos invitan a los participantes a desarrollar diversas actividades de investigación colectivas, en la cual nos estimula en nuestros desarrollos intelectuales y competencias con una serie de elementos que nos permitendeterminar juntos el diferente propósito planteados en el desarrollo de los contenidos. Con el objetivo de contribuir el proceso dentro de los Planes y programas de estudio dentro de la Educación Básica, y resaltando en una novedoso método de innovación , a través de la cual se organiza e induce la influencia dentro de los rasgos que determina red escolar en cada uno de los proyectos colaborativos así como los integrantes de los equipos estableciendo nuevas ideas y reflexiones que nos ayuden a fortalecer las distintas actividades dentro del conocimiento entre alumnos y maestros en un proyecto colaborativo.

AULA DE MEDIOS

de GABRIEL ELIZARRAR

ÁS QUIROZ -2013

AULAS_TECNOLOGICAS_DHDTED_GABRIEL_ELIZARRARAS_QUIROZ.doc

FORTALECER LAS AULAS DE MEDIOS NOS DARÁ LOS INDICADORES DE APRENDIZAJE EN CADA UNO DE LOS PROYECTOS COLABORATIVOS EN RED ESCOLAR

MODELO BASADO EN COMPETENCIAS

de GABRIEL ELIZARRARÁS QUIROZ - Friday, 14 de October de 2011, 22:44

MODELO_BASADO_EN_COMPETENCIAS_GABRIEL_ELIZARRARAS_QUIROZ.pdf

FORTALECER LOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS DE CADA UNO DE LOS ELEMENTOS DENTRO DEL PRESENTE MODELO EN LA APLICACIÓN DE HABILIDAD Blogger fue relanzado, añadiendo nuevas plantillas de diseño basadas en CSS, archivase individual de publicaciones, comentarios y publicación por

correo electrónico. Después Google lanzaría una herramienta llamada BlogThis! en la barra de búsqueda Google. La herramienta BlogThis! permite abrir una nueva ventana con un formulario de publicación que permite al usuario publicar sin necesidad de visitar la página principal de Blogger e ingresar un usuario.Lo cual me lleva a presentar un proyecto en la elaboración de BLOGGER. Fortaleciendo los aprendizajes significativos dentro la educación básica su estructura y tecnología que presenta BLOGGER educativo en base google tecnologías ES INFORMÁTICAS.

A los alumnos de los tres niveles en Educación Básica de Secundaria, a su realidad y formación, así como a los padres de familia que pertenecen y forman parte de una comunidad cada vez más necesitada de soluciones y actitudes propositivas hacia el ambiente.

JUSTIFICACIÓN: La estrategia de trabajar con proyectos colaborativos , donde las Tics adquieren gran relevancia, porque son diversas las formas en como los alumnos aprenden, debido a sus antecedentes étnicos, históricos, geográficos, culturales, así como los niveles de habilidad. Así mismo un enfoque de enseñanza uniforme no ayuda a que todos los estudiantes alcancen estándares altos, mientras que uno basado en proyectos y como apoyo los medios tecnológicos para su difusión, construyen las fortalezas individuales de los estudiantes y les permite explorar sus áreas de interés dentro del marco de un currículo establecido.

HERRAMIENTAS: Computadoras para la investigación , así como Red Escolar donde se apoyarán con los proyectos colaborativos para la guía de trabajos, el servidor de Google, una gran herramienta en todos los aspectos, power point y un proyector, televisión y grabadora, cámara fotográficas.

DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO: el trabajo se realizará con todas las materias que los alumnos trabajan en sus respectivos grados, el tema a trabajar será tratado holísticamente. En ciencias , se abordara el conocimiento de la especie, así como el hábitat donde se desenvuelve y desarrolla el crustáceo, serán necesario investigar todo utilizando el internet , el servidor google, para conocer la vida marina y el ecosistema…..se pueden ubicar diapositivas, ordenarlas desarrollando el tema con aspectos principales. Se visitará el lugar donde se encuentra el delfín para contrastar con lo investigado o reforzar los conocimientos., el alumno debe utilizar la tecnología y darse cuenta de la

magnitud de la trascendencia que tienen estos medios para localizar y buscar el aprendizaje , así como para transmitir las experiencias…

Para la presentación, deberá utilizarse, el proyector, así como televisión y una larga explicación de lo aprendido en la investigación y en el viaje….fin.