congreso bicentenario (presentación)

República Bolivariana de Venezuela Secretaria Sectorial de Educación del Estado Aragua

Unidad Educativa Estatal“Sergio Medina”

La Victoria, Edo Aragua

UNA EXPERIENCIA DE SISTEMATIZACIÓN EN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES

DEL PENSAMIENTO DEL PENSAMIENTO

Belkys, Hidalgo

Caso: Diseño y Elaboración de objetos a partir de materiales de provecho

[email protected]

La Victoria, 2010

ExperienciaExperiencia dede sistematizaciónsistematizaciónpedagógicapedagógica queque partiópartió dede lalareflexiónreflexión--criticacritica generadagenerada enenloslos colectivoscolectivos dede formaciónformaciónpermanentepermanente..

PARTE IPARTE I

PARTE IIPARTE IIPuesta en acción de una delas investigacionesconjuntas

Interrogantes OrientadorasInterrogantes Orientadoras

� Momento 1.- ¿De dónde venimos?

PARTE IPARTE I

� Momento 2.- ¿Dónde Estamos?

� Momento 3.- ¿Hacía dónde vamos?

Situación Detectada: Diagnóstico Primera Etapa

Problemas

Mantener el respeto de las normas

formales de escritura

MOMENT

26 /10/2009

¿De dónde venimos?

Mantener la AtenciónFocalizada

Uso adecuado del Recreo

Normas De

Convivencia

Transcripciones

Problemas Lecto-Escritura

•Silábica•Pre silábica

Debilidades

Dificultades Espaciales

FonéticaDicciónDislexia

Reconocimientosde grafemas y fonemas

en silabas complejasFla, gra, cla

Escritura de

Secuencias Numéricas

TO

1

Uso adecuado del Recreo

FortalezasFortalezas

Comunicación y Lenguaje

Afectividad /Social

• Muestran sus emociones

Sexual /Física

• Identifican su • Expresan sus ideas con coherencia

• Se comunican con los demás

emociones

• Demuestran señales de solidaridad y colaboración

• Identifican su genero

• Aplican hábitos de higiene

AnálisisAnálisis

PERF

PropósitoGrado

1 “A” y “B” Alfabetización en letra y número

2 “A” y “B” Desarrollo de capacidad intelectual (procesoscognitivos, motrices y afectivos

3 “A” Contextualizar lo que el escolar estar aprendiendo

4 “A” Desarrollo de habilidades cognitivas que permitenFIL

4 “A” Desarrollo de habilidades cognitivas que permitencontextualizar lo aprendido.

Se apreció que el propósito del grado en los diferentes perfiles de laPrimera Etapa presenta una intención compartida entre sus fines ycompetencias a desarrollar.

Conclusión

Sondeo de Proyectos de AulaSondeo de Proyectos de AulaTítulo Propósito Grado

Descubro y

aprendo el mundo

de las letras y

números.

Experimentando lo

cotidiano.

Iniciar en la adquisición del código

alfabético y numérico.

Activar procesos cognitivos básicos

1º

“A” y “B”

2 º

“A” y “B”

cotidiano.

El mundo de la

imaginación.

La lectura y la

escritura para

comunicarse,

recrearse, resolver

problemas y

socializar.

Activar procesos cognitivos básicos

Desarrollar habilidades y destrezas

cognitivas

Motivar al estudiante el hábito de la

lectura como respuesta a la necesidad

de información que le permita

enriquecer su vocabulario y niveles de

comunicación.

3 º “A”

3 º “B”

PA

Conclusiones Primera Etapa

� Se decidió optimizar esfuerzos por cuantoen el fondo la primera Etapa tiene elmismo propósito.

� Se consideró viable efectuar unainvestigación en conjunto.investigación en conjunto.

� Cada docente buscará información sobre eltema para compartir y documentarse a finde canalizar los declives observados en losescolares a su cargo.

DESARROLLAR HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

Grados

A B A B A B

1 32

A B A B A B

Recursos Método Actividades

Situación Detectada: Diagnóstico Segunda Etapa


MOMEN

•Adecuada integración grupal

•Responsabilidad e interés en el

Fortalezas

NTO

1

•Responsabilidad e interés en elcumplimiento de actividades escolares

•Gran interés por las actividades físicas yrecreativas

•Edades cronológicas acordes en peso ytalla

Situación Detectada: Diagnóstico Segunda Etapa

Refuerzos de aspectosFormales

de la lengua escrita

Asociación de

Orientación Conductual

MOME

26 /10/2009


Carencia de ValoresHumanistas

OperacionesMatemáticas

Básicas

DebilidadesAsociación de

Valor de Posición

Consolidar el ProcesoLector

Ausencia deapoyo familiar

Hábitos de AseoHigiene Personal

ENTO

1

AnálisisAnálisis

PERF

Desarrollar sus capacidades creativas e investigativas.

Análisis de problemas lógico matemáticos

Desarrollar y asumir una actitud crítica y reflexiva en la vida

Fortalecer la autoestimaFIL

Fortalecer la autoestima

Participar en actividades que le permitan apreciar y valorar su

pertinencia a una familia, leyes y normas que orientan el

comportamiento ciudadano

Afianzar y consolidar su capacidad lectora así comosu proceso de escritura

Integración efectiva familia-escuela comobinomio clave para el fortalecimiento devalores que conllevan al éxito escolarcomo base cultural de los y las nuevos

PA5 º “A” y 6 º “A”

como base cultural de los y las nuevos(as) ciudadanos (as)

Intervención

IAP

Diagnóstico

1

24

Visión de Conjunto

Avances

MOME

Plan Estratégico

IAPPlan

Intervención

2

3

PA

MétodosEstrategiasActividades

Evaluación

ENTO

2

Reflexión -Acción ¿Dónde Estamos?

EvaluaciónMOME

FortalezasFortalezas

DebilidadesDebilidades

IntervenciónIntervención

Avances

PA

ENTO

2

Puesta en acción ¿Hacía dónde vamos?

Inserción

EPDCUEEPDCUE

� Registros anecdóticos,

� Escalas de estimación,

Pruebas de conocimiento,

Instrumentos

� Pruebas de conocimiento,

� Ejercicios dirigidos,

� Lecturas diarias,

� Preguntas generadoras

� Cuaderno de Campo

Caso: Diseño y Elaboración de objetos a partir de materiales de provechoE

VDE

EXPERIMENTANDO LO COTIDIANOPA

Mae… mira como quedo Dicen los niños y niñasE

NCIAS

Se observan en plena faenaescolar, muestran susproducciones en losEPDCUE, consustanciadoscon el PA

Dicen los niños y niñas


VDE


Siempre se inicia a partir de un cuadrado

Actividad CulminadaE

NCIAS


VDE


Cuento de un molino

Autor: Juan CarlosENCIAS

Autor: Juan Carlos


VDE


Estoy enredadaMaestra… Me puedes E

NCIAS

Maestra… Me puedes ayudar


VDE


ENCIAS

Te presento mi mascota


VDE


ENCIAS

UnaUna propuestapropuesta metodológicametodológica estratégicaestratégicaparapara sistematizarsistematizar experienciasexperiencias docentesdocentes(MESEDO)(MESEDO) dede trabajostrabajos colaborativocolaborativo--participativoparticipativo--cooperativocooperativo transversalmentetransversalmente

Avances Significativos

participativoparticipativo--cooperativocooperativo transversalmentetransversalmentedesplegadosdesplegados yy soportadossoportados enen lalaconformaciónconformación dede colectivoscolectivos dede apoyoapoyo quequebasanbasan sussus reflexionesreflexiones enen laslas prácticasprácticaspedagógicaspedagógicas cotidianascotidianas..

Exploración

PlanificaciónDivulgación

Vivencias cotidianasTipo experiencial

Metodología Estratégica para Sistematizar Experiencias Docentes

MESEDO

ExperimentaciónSistematización

Actores y Autores

EPDCUEPA

congreso bicentenario (presentación)

Education