conferencia "entornos personales de aprendizaje (aprendizaje conectado en red)"
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Conferencia del profesor David ÁlvarezTRANSCRIPT
david álvarezhttp://e-aprendizaje.es
Entornos Personales de Aprendizaje[aprendizaje conectado en red]
En 1986 el 75% de los conocimientos necesarios
para trabajar los teníamos en nuestra cabeza. Hoy ni
siquiera llegamosal 10%.
[Cross, Hart; Working Smarter in Terra Nova Circa 2015]
‘Conocer significa estar posicionado en una red
de tal forma que se tenga fácil acceso a
aquello que necesitemos en
diferentes contextos’George Siemens
71% niñ@s y 88 % jóvenes
70% menores
40% menores(a partir de los 16 años >%)
Generación autónoma y
autodidacta,
multitarea, creativay precoz en el uso
de las TIC“La generación interactiva en España” [estudio llevado a cabo en 2009 con 13.000 niños de 113 centros de toda España]
usuarios de Internet
redes sociales
web propiao ha generado contenidos en la red
‘Un PLE es la combinación híbrida de dispositivos,
aplicaciones, servicios y redes personales que empleamos para
adquirir de forma autónoma nuevas competencias para la
resolución de problemas’
‘Un PLE es la combinación híbrida de dispositivos,
aplicaciones, servicios y redes personales que empleamos para
adquirir de forma autónoma nuevas competencias para la
resolución de problemas’
“Un PLE está diseñado para estimular el
aprendizaje a travésde la inmersión en
una comunidad,y no a través de una
presentación de hechos...”Stephen Downes
Nunca enseño a misestudiantes, solointento proporcionarleslas condiciones en lasque ellos puedenaprender.
Albert Einstein
Rol Actividad Tácticas y herramientas
Enfocar
Intermediar
Acompañar
Agregar
Filtrar
Ejemplificar modelos
Estar presente
llamar la atención sobre las ideas y conceptos importantes twitter, blogs
organización de lecturas y recursos para trabajar los conceptos fundamentales
diseño de aprendizaje, tutorías, ajuste de las actividades para reflejar el flujo del curso
ayudar a los estudiantes a confiar en la construcción de sentido social a través de redes
comentarios en los artículos del alumnado, ayuda con la formación de redes sociales,...
mostrar/descubrir patrones en los debates y en la información
Alertas de Google, Lectores RSS, herramientas de visualización de datos (Many eyes)
ayudar a los estudiantes en el pensamiento crítico acerca de la información/conversaciones en las redes
Lectores de RSS, discusión sobre la autenticidad y veracidad de la información, errores conceptuales
mostrar información útil y patrones de interacción
herramientas y actividades que permitan visibilizar modelos y prácticas apropiadas de relación en red
mantener una presencia continua durante el curso, especialmente durante las pausas de actividad natural
boletines periódicos con información, actividad en foros, mensajes de vídeo, podcasts, sesiones con herramientas síncronas
A partir de “Teaching in Social and Technological Networks”, Connectivism: Networked and Social Learning, George Siemens [16 febrero 2010]<http://www.connectivism.ca/?p=220>
[¿]Nuevos[?] Roles de los Educadores
[adaptada de] http://www.flickr.com/photos/josephrobertson/127758523/ [CC]
Mapping Digital Competence: Towards a Conceptual Understanding, Kirsti Ala-Mutka [ipts, 2011]traducido/adaptado por David Álvarez [http://e-aprendizaje.es]
compartiremosenlaces
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http://e-aprendizaje.es/
buscar/filtrarorganizar
crearcompartirconversar
...un PLE para crecer en la red
gestiónde los
contenidos
intensidadde la
participación/comunicación
consume organiza y comparte produce
{content curator}
Pasos para construir nuestro PLE
[Sue Waters+Jordi Adell]
Unas sugerencias...[Sue Waters]
- Recoger evidencias de nuestro aprendizaje
- Compartir nuestro trabajo
- Facilitar procesos de coevaluación y de aprendizaje P2P
- Desarrollar competencias relacionadas con la creación de artefactos digitales
- ...y además a Conocer, Comprender, Analizar, Aplicar, Apropiarnos y Conectar
[todas las imágenes de esta presentación tienen licencia Creative Commonsy puedes encontrarlas en www.flickr.com/photos/e-aprendizaje/favorites/]
david álvarez @balhisay
http://[email protected]
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